- 相關(guān)推薦
《畫(huà)家鄉》教學(xué)反思3篇
《畫(huà)家鄉》一課在新課標語(yǔ)文第二冊的第六組課文中的第三篇課文，下面是關(guān)于《畫(huà)家鄉》的教學(xué)反思范文，僅供參考!
《畫(huà)家鄉》教學(xué)反思一
《畫(huà)家鄉》一文以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉為內容，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。
《語(yǔ)文課程標準》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標之一。因此，每一堂的新授課上，閱讀始終是教學(xué)重點(diǎn)。本堂課。我結合課文插圖，合理利用課件向，孩子們展示祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習課文變?yōu)槿ビ斡[，讓孩子們去祖國各地游覽、觀(guān)賞的同時(shí)掌握語(yǔ)文文字，體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力，讓學(xué)習課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習課文的興趣。
課文中“……那么……那么……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，多處出現,自然是不容忽視的語(yǔ)言訓練點(diǎn)。在學(xué)習第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，要求學(xué)生能說(shuō)出一種景物的兩個(gè)特點(diǎn)。如：“花兒那么香，那么美。”“草兒那么嫩，那么綠。”教學(xué)第三自段時(shí)，通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現“山那么高，水那么清。”與第二自然段不同在于，這里寫(xiě)的兩種景物的不同特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生練說(shuō)。課文的插圖非常的優(yōu)美，是訓練口頭語(yǔ)言表達能力的很好的素材，我讓學(xué)生運用課文中“又__又___”和“那么”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖中的其它景物。“村外的小河，那么長(cháng)，那么清。” “河里的小鴨，又多又可愛(ài)。”……
課文學(xué)好了，我們還得教給孩子們遷移運用。如何學(xué)會(huì )畫(huà)自己的家鄉?我給孩子們展示了我們瑞安市的圖片，街道，高樓大廈，瑞安廣場(chǎng)，體育館等，引導孩子們模仿“京京的家鄉”來(lái)說(shuō)說(shuō)。于是，有了下面的這段說(shuō)話(huà)訓練：
我的家鄉在瑞安。我畫(huà)的瑞安廣場(chǎng)那么美，那么大。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座體育館。那個(gè)正在瑞安外灘快樂(lè )地玩耍的小女孩(小男孩)，就是我。
既讓“……那么……那么……”關(guān)聯(lián)詞得到了實(shí)際的運用，又讓“寬寬的”“高高的”這些詞語(yǔ)給孩子得到了積累。
本想根據課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn)，給孩子來(lái)個(gè)先習得方法，再來(lái)個(gè)舉一反三的，可是有時(shí)候對于一年級的孩子想讓他們自主學(xué)習，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺(jué)得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心啊，語(yǔ)文老師!!
《畫(huà)家鄉》教學(xué)反思二
在我校本次賽課決賽中，我執教的是人教版一年級下冊《畫(huà)家鄉》一課。本課描寫(xiě)了浩瀚的大海、遼闊的草原、連綿的群山以及一座座現代化城市。孩子們通過(guò)欣賞，能夠從中懂得從小要熱愛(ài)我們的祖國，從小熱愛(ài)自己的家鄉，用五彩的畫(huà)筆，絢麗的色彩，畫(huà)祖國，畫(huà)家鄉。
這次我教的是這一課的第二課時(shí)，因此本節課的學(xué)習目標主要是使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文以及引導學(xué)生感受家鄉的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，使學(xué)生產(chǎn)生畫(huà)一畫(huà)自己美麗的家鄉的愿望和行動(dòng)。根據低年級教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的基礎及認識，因此我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)定為有感情地朗讀課文以及感受家鄉的美麗。這一教學(xué)重點(diǎn)在課堂上做得還不夠，只顧著(zhù)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有花更多的時(shí)間讓同學(xué)去朗讀、去感悟。本節課的教學(xué)難點(diǎn)就是模仿課文我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉。這一教學(xué)難點(diǎn)我卻沒(méi)能去突破它，能上來(lái)說(shuō)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，真是這節課的一大遺憾，因為本來(lái)還想以此做為突破點(diǎn)，來(lái)升華學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉的情感，把課堂氣氛推到最高潮，真是亮點(diǎn)不成反成缺點(diǎn)啊。這其中的原因值得我去深究，也許是我平時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力培養得不夠;也許是我引導的方法不科學(xué);也許……
根據本課特點(diǎn)，我以課件設計教學(xué)為主線(xiàn)，體現課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性。利用課件來(lái)組織教學(xué)顯得新穎形象，符合一年級學(xué)生的心理，能吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。根據本課課文段落相似的特點(diǎn)，我先指導學(xué)生精讀一段，從中習得學(xué)習方法后，再放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，培養學(xué)生的自學(xué)能力。本節課的教學(xué)流程為：
首先是復習導入。一是再整體感知課文，加深了解五位小畫(huà)家以及他們的家鄉;二是復習鞏固生字詞，為后面正確、流利、有感情地朗讀課文做好鋪墊。
其次是細細品讀第二自然段，畫(huà)中感悟。通過(guò)直觀(guān)、形象的課件使學(xué)生身臨其境，感受濤濤家鄉的美麗，并適時(shí)地指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟家鄉的美麗。還讓學(xué)生把濤濤家鄉當成自己的家鄉來(lái)介紹，鞏固課文內容，積累語(yǔ)言，學(xué)習課文的表達方式。
接著(zhù)是讓學(xué)生運用從第二自然段中學(xué)到的方法(看圖讀文——找喜歡的句子讀一讀——看圖介紹)分組學(xué)習其中的一個(gè)家鄉。在這一環(huán)節上，如果組長(cháng)組織能力強，那么本組的合作學(xué)習還有模有樣，能扎扎實(shí)實(shí)的交流互動(dòng)。反之，小組合作學(xué)習就流于形式�？磥�(lái)小組建設中小組長(cháng)的培養很關(guān)鍵。
最后是創(chuàng )設情境，升華感情。通過(guò)課件演示，讓學(xué)生欣賞我們家鄉具有代表性的風(fēng)光景物(正氣廣場(chǎng)、青原山、吉安大橋)，在欣賞中喚起學(xué)生愛(ài)家鄉，想畫(huà)家鄉的情感。這一環(huán)節在寫(xiě)話(huà)的設計上我做得不夠好，給了學(xué)生一個(gè)根據家鄉圖片寫(xiě)話(huà)的框架，有點(diǎn)拔高難度，也有點(diǎn)限制學(xué)生的思維。真是矛盾呀，不給學(xué)生框架又怕學(xué)生不知從何說(shuō)起，給了學(xué)生框架又怕會(huì )限制學(xué)生的思維。
整堂課下來(lái)，我覺(jué)得我在教學(xué)機智上還不夠成熟，還不能隨機應變地、合理地處理一些課堂上沒(méi)有預設到的問(wèn)題。因此，在“高效課堂”課改道路上，我還要不斷摸索，不斷前進(jìn)。
《畫(huà)家鄉》教學(xué)反思三
《畫(huà)家鄉》是一篇十分能激起孩子學(xué)習欲望的課文，浩瀚的大海，美麗的山里，寬廣的平原，遼闊的草原，繁華的城市，這一處處風(fēng)景給了我們美的感受。在設計教案時(shí)，我特別注意了以下幾個(gè)方面：
1、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
“畫(huà)家鄉”是本課的課題，雖然課題比較簡(jiǎn)單明了，但存在著(zhù)一個(gè)難點(diǎn)：什么叫做“家鄉”?這個(gè)概念比較抽象模糊，一年級的孩子在理解上有一定的困難。因此，我安排了一個(gè)課前對話(huà)：介紹一下，你家住在哪?(元通)那么元通就是你的家鄉。從而讓學(xué)生明白，“家鄉”這個(gè)概念，也更想了解課文內容。
2、讓識字教學(xué)生動(dòng)起來(lái)
作為第一課時(shí)，字詞句教學(xué)是這節課的教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文，學(xué)習生字這一環(huán)節，重點(diǎn)學(xué)習“寬”、“蝦”、“腳”、“撿”、“貝”、“殼”6個(gè)生字。學(xué)習生字時(shí)，我創(chuàng )設過(guò)關(guān)游戲，以濤濤為我們出了一道難題為由，讓學(xué)生先讀準字音，了解生字字形、結構，再讀詞語(yǔ)。在識記生字的時(shí)候，我還請幾位小老師介紹了認記生字的方法。生字教學(xué)到這只是一個(gè)開(kāi)始。因為這節課重點(diǎn)學(xué)習6個(gè)生字，這6個(gè)生字貫穿讀文，讀句的各個(gè)環(huán)節。
3、感情朗讀，“美”字貫穿全文
課文通過(guò)畫(huà)，展現家鄉的美，從而看到祖國的美。所以教學(xué)中，我從課的開(kāi)始以至結束，是讓學(xué)生在欣賞，游覽中，激發(fā)學(xué)生有感情的朗讀課文。整節課，不管是教師的語(yǔ)言，課件的演示，盡可能使學(xué)生在美的享受中，理解了課文，學(xué)習課文。特別是“那么……那么……”這個(gè)句式的練習，學(xué)生在讀中，真正的感受到了“因為有了那么海更藍、更寬。因為有了那么，花更美，草更綠。”家鄉到處洋溢著(zhù)美。
有待改進(jìn)的方面：
一年級的學(xué)生的特點(diǎn)是：集中注意的時(shí)間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。在課堂進(jìn)行到快要結束時(shí)，有些學(xué)生開(kāi)始注意力分散，學(xué)習狀態(tài)不佳，特別在寫(xiě)字時(shí)學(xué)生注意力比較分散。為了抓緊時(shí)間，我沒(méi)有很好地調整學(xué)生的學(xué)習情緒，這樣的學(xué)習效果反而不理想。在今后我一定注意這一點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)調整。(面試
【《畫(huà)家鄉》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《畫(huà)》教學(xué)反思07-12
畫(huà)楊桃教學(xué)反思07-27
畫(huà)角教學(xué)反思07-16
我們的畫(huà)教學(xué)反思07-12
《畫(huà)楊桃》教學(xué)反思07-29
《畫(huà)西瓜》的教學(xué)反思07-29
《畫(huà)》教學(xué)反思范文07-22
小學(xué)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)反思05-26