初中體育教學(xué)反思【薦】
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的初中體育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育教學(xué)反思1
1.體育自主學(xué)習是素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展，而研究型的學(xué)習與自主學(xué)習也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，人的素質(zhì)提高應該說(shuō)是在反復學(xué)習的過(guò)程中完成的，這種學(xué)習包含著(zhù)終身學(xué)習，從體育教學(xué)的角度講，就是終身體育。我們通過(guò)自主學(xué)習教育，使學(xué)生掌握自我學(xué)習與鍛煉的方法，也就是說(shuō)自主學(xué)習是終身學(xué)習、終身體育的基礎所在，也是人的素質(zhì)基礎所在。
2.體育自主學(xué)習是終身健康的需要
黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展，并且有良好的身心素質(zhì)，體育教學(xué)的目標之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們通過(guò)自主學(xué)習，讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習慣，培養終身體育觀(guān)和終身健康觀(guān)，打下終身體育的基礎，所以學(xué)生應該而且必須掌握自我鍛煉與自主學(xué)習�，F行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習，注重于跟著(zhù)老師學(xué)習，只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高，同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強調規定性、規范化以及過(guò)多的強調統一標準，也有些教師過(guò)多考慮應試問(wèn)題，因此忽視了體育方法和體育能力的培養，我們所進(jìn)行的自主學(xué)習研究就是為了很好的解決學(xué)生體育方法與體育能力的提高，此法在實(shí)踐中也得到了證實(shí)。
3.體育自主學(xué)習是增強學(xué)生身心健康的需要
傳統的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心
理上、個(gè)性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習的教學(xué)過(guò)程中，教師提供大量的自我學(xué)習機會(huì )，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時(shí)間，培養一種對問(wèn)題的研究能力，爭議并提出疑問(wèn)的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時(shí)也有效培養社交方面的能力，對心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習對有個(gè)性特長(cháng)的學(xué)生更有一種深入個(gè)體研究機會(huì )，體現個(gè)性發(fā)揮的可能性。通過(guò)自主學(xué)習探究掌握體育知識，思考決策解決問(wèn)題的技能，促進(jìn)認知、情感、社交技能的發(fā)展，表現學(xué)習的責任感，更能學(xué)會(huì )對學(xué)習的評價(jià)，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現出一個(gè)集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對學(xué)生的社交能力提高，對心理素質(zhì)的提高更有幫助。
4.構建體育課堂中學(xué)生自主學(xué)習的基本手段
(1)組織體育教學(xué)：
組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習與自你鍛煉是否成功的主要途徑，所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節。教師在鉆研體育教材時(shí)，考慮體育教案時(shí)就必須想到對自主學(xué)習的安排，在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習，自主鍛煉的機會(huì )。并要考慮好學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的方法，包括學(xué)生自主鍛煉與自主學(xué)習中的各個(gè)環(huán)節。其中也包括安全措施，這是因為體育鍛煉的項目有許多帶有一定難度，有難度的項目必須要考慮安全因素，更必須考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的場(chǎng)地、器械等的實(shí)際情況。
(2)布置體育學(xué)習的內容：
布置體育學(xué)習的內容在依據新課程標準的基礎上，根據新的教學(xué)
綱要的'要求、根據學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生自主鍛煉、自主學(xué)習的內容安排應循序漸進(jìn)的進(jìn)行，也可突破教材的一些內容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說(shuō)超之過(guò)急。動(dòng)作的練習從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，慢慢的過(guò)渡，讓學(xué)生有一個(gè)適應的過(guò)程，開(kāi)始的時(shí)候教師可多采用啟發(fā)式的的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生根據老師所教的內容想出一些新的練習方法，做到了這一步，再繼續的深入下去。一種練習、一次安排、每樣手段多要有明確的目的性。
(3)自主練習中正確的指導方式
體育課堂教學(xué)中教師的指導是否確當關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導與指導學(xué)生的研究對深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“手把手”的教學(xué)方法，避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學(xué)生稍加指導就可以完成較難的動(dòng)作，而有些學(xué)生就是經(jīng)過(guò)多次的指導仍很難完成動(dòng)作，這就需要教師根據學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導與安排，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對基礎好的，能力強的給于的自主時(shí)間可以更多一些。許多教學(xué)中的練習內容可以采用“留一手”的方法。讓學(xué)生能夠自己想出來(lái)豈不是更好嗎？點(diǎn)撥法比常規的教學(xué)手段也許更能使學(xué)生引起思考。當然在指導學(xué)生研究方面更需要一種比較科學(xué)的手段。更需要根據學(xué)生的基礎進(jìn)行引導。
(4)觀(guān)察檢驗自主學(xué)習、自主鍛煉的成果
安排了自主學(xué)習、自主鍛煉的內容之后，必須定期的不定期的進(jìn)行檢驗，教師一定要了解自己所安排的方法是否有效，學(xué)生的整個(gè)練習效果是否達到預期目標，不能僅為自主鍛煉的安排而安排。沒(méi)有效
果的自主鍛煉那是沒(méi)有意義的鍛煉。我們不能把學(xué)生有限的學(xué)習時(shí)間給白白的浪費，所以檢驗是自主學(xué)習與自主鍛煉中的一項不可缺少的工作，檢驗學(xué)習效果可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(5)檢驗學(xué)生的學(xué)習積極性
可以通過(guò)觀(guān)察、座談的形式了解學(xué)生對自主學(xué)習安排之后的學(xué)習積極性。一般的情況下，學(xué)生對體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對學(xué)習有幫助，反之，則應考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問(wèn)題，應積極改進(jìn)。
(6)檢驗學(xué)生學(xué)習的成績(jì)
通過(guò)對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的反饋，檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運用未能體現出一定的作用，那么在某種意義上說(shuō)，至少其方法是欠佳的。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的掌握，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。學(xué)習成績(jì)的檢測除了考慮“硬指標”（如體鍛、考核標準）方面的內容，還要考慮對原有基礎成績(jì)的提高的內容。
(7)檢驗學(xué)生創(chuàng )造能力與創(chuàng )新能力是否提高
這一問(wèn)題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較；第一，看學(xué)生自己的活動(dòng)能力，從安排自主學(xué)習、自主鍛煉之后學(xué)生自己活動(dòng)的具體效果，觀(guān)察其活動(dòng)能力是否提高。第二，看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現有意義的創(chuàng )新活動(dòng)與練習，并且對技術(shù)學(xué)習與掌握有一定的幫助。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績(jì)的情況進(jìn)行對比，來(lái)檢驗學(xué)生通過(guò)你的安排與指導是否有所進(jìn)步。
5.在自主學(xué)習的教學(xué)過(guò)程中，因體育課有其自身的特殊情況，有幾個(gè)問(wèn)題必須加以重視：
第一、自主學(xué)習的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，主要是年齡特征、性別特征、興趣特征等。
第二、自主學(xué)習、自主鍛煉一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。
第三、自主學(xué)習、自主鍛煉教學(xué)過(guò)程中教師的指導一定要以啟發(fā)教育為主。
第四、自主學(xué)習、自主鍛煉的教學(xué)過(guò)程中教師一定要加強觀(guān)察，主要是及時(shí)糾正不良的練習，加強對組織紀律的控制，防止傷害事故的發(fā)生。
第五、自主學(xué)習、自主鍛煉教學(xué)教師要注重引導與檢驗。
第六、自主學(xué)習教學(xué)過(guò)程中要防止新一輪“放羊式”教學(xué)的出現。
自主學(xué)習是當代學(xué)生適應時(shí)代的需要，是當前素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習與終身體育的需要，更是使學(xué)生身心健康與提高社交能力的需要。教師首先要轉變體育課堂教學(xué)只重視技術(shù)學(xué)習與課堂鍛煉，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習、自主鍛煉的觀(guān)念，要敢于給學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會(huì )，只有這樣，才能適應新課程的需求，才能培養出新一代合格、健康的人才。
初中體育教學(xué)反思2
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結和反思。
一、情景設置與信息反饋
我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據學(xué)生的興趣，高中生都有對體育課有著(zhù)濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動(dòng)接受，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，作法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷的學(xué)習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，形成新的教育觀(guān)；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度的探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)度到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，是對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。
三、學(xué)生在課中的交流
交流是培養學(xué)生友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現。課堂中，教師只有創(chuàng )設民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話(huà)的。教學(xué)中我常用“隨機式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的`差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習，這有利于學(xué)生相互學(xué)習、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也減少了個(gè)體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學(xué)習中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的學(xué)習，發(fā)現許多變向運球的方法是豐富多彩的。
總之、作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動(dòng)的過(guò)程。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴格要求自己，做好工作計劃，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
初中體育教學(xué)反思3
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求，而現行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，就初中體育教學(xué)目標、內容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標是鞏固課堂教學(xué)內容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標宏觀(guān)來(lái)講應是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會(huì )情感，形成良好的人際關(guān)系。
二、現行教學(xué)內容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同，要掌握相同的教學(xué)內容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情;但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的.橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(cháng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力，能夠在快樂(lè )中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育教學(xué)反思4
一、轉換角色，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。新課程實(shí)施，用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開(kāi)放的胸懷\堅定的意志，實(shí)現現代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的.差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
初中體育教學(xué)反思5
女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。
在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展的有不平衡和不穩定性，易出現疲勞，但恢復較快。這個(gè)時(shí)期由于內分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強，使神經(jīng)系統的穩定性受到影響。表現為動(dòng)作協(xié)調能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。
在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩定的時(shí)期，她們的情感比較內向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現為情感內傾、懶動(dòng)、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。
在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現，對女生體育教學(xué)內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚她們主動(dòng)學(xué)習的精神，調動(dòng)其學(xué)習的積極性。提高她們學(xué)習的主動(dòng)性，提高她們對體育課的興趣是主要的。
一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)習積極性的關(guān)鍵。
為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的.興趣和積極性、我在女生中作了一次調查。調查結果顯示女同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動(dòng)項目有：排球、跳繩，踢毽等，最不喜歡的運動(dòng)項目有：800米、鉛球、身體素質(zhì)練習等。也就是說(shuō)，女生喜歡運動(dòng)量不大，易于練習的運動(dòng)項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動(dòng)強度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。調查中還發(fā)現初中女生同伴的影響很顯著(zhù)，往往會(huì )體現出一個(gè)班級的女生大都喜歡同一種運動(dòng)項目，且在這一項目上比較有優(yōu)勢。
二、要愛(ài)護尊重女生。
其實(shí)很多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調試期，學(xué)生的意愿可能和老師課堂要求相差甚遠，體育教師不可一味的將自己的教學(xué)理念和要求強加給學(xué)生，特別要做好學(xué)生的心理的調試，遵循區別對待原則，讓她們在寬松的環(huán)境中動(dòng)起來(lái)。這里除了前面提到的項目設置上的安排，還有課程上，如一周三節課，認真踏實(shí)的完成老師的任務(wù)，女生普遍覺(jué)得很累；45分鐘體育課如果太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會(huì )有不滿(mǎn)，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習和受別的老師批評是女生不愿意的。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請假受男生的嘲笑等等，所以及時(shí)了解學(xué)生的情況，更好的調整和做好關(guān)心，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來(lái)。
三、采用一些切實(shí)有效的方法。
比如參與學(xué)生的練習和活動(dòng)，象自己是女的體育教師，自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用，且對樹(shù)立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，也許不是所有女生贊同你的教學(xué)方式和內容，但可以從那些學(xué)習積極優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當不錯。
在新課程改革中我們更多注重人本教育，我認為切實(shí)讓初中女生在體育課中動(dòng)起來(lái)就是體育教學(xué)的探究和進(jìn)步。讓我們在教學(xué)中多一點(diǎn)對學(xué)生的關(guān)心，多一點(diǎn)對教學(xué)的思考，使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力！<
初中體育教學(xué)反思6
中長(cháng)跑是初三體育中考中最重要的一個(gè)項目，在教學(xué)實(shí)踐中，其單調、枯燥、持續時(shí)間長(cháng)、運動(dòng)強度大的特點(diǎn)決定了學(xué)生對中長(cháng)跑普遍都存在著(zhù)厭倦心理。學(xué)生一聽(tīng)長(cháng)跑，就會(huì )皺眉頭，又跑步啊，雖然中考要考，但積極性不高，成績(jì)提高也慢。造成這種結果的原因主要是由于老師上中長(cháng)跑課“太過(guò)直接了”，只想著(zhù)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理。
如果單從練習效果上看，繞圈跑教學(xué)對于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效。但前提是要學(xué)生不覺(jué)得繞圈跑枯燥與乏味，不過(guò)從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，絕大多數的學(xué)生還是相對較厭惡這種教學(xué)形式，認為沒(méi)有新意而且累。一開(kāi)始我也是這樣上課，看到學(xué)生煩，我的心情也不好受，有時(shí)就強迫他們練，還苦口婆心的教育，收效甚微。因此，我覺(jué)得有必要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
在一次上課后，學(xué)生們問(wèn)我：“老師，今天上什么?”我說(shuō)：“長(cháng)跑”，那些學(xué)生的眼神馬上暗淡下來(lái)，象放了氣的氣球。我馬上故做神秘地說(shuō)：“今天的長(cháng)跑可不同往常，有點(diǎn)刺激�！闭f(shuō)完，學(xué)生來(lái)精神了，迫不及待的想聽(tīng)。我知道時(shí)機到了，學(xué)生被我吊起“胃口”了，“今天，玩(火炬接力)游戲…”然后在準備活動(dòng)后我宣布了方法，將學(xué)生分成10人一組，手拿“火炬”，每人按體能差異跑不同距離，進(jìn)行200米、400米、600米不同距離跑接力，要求，為公平起見(jiàn)，各組男女搭配，保證實(shí)力相當。這次練習后，學(xué)生反映不覺(jué)得怎么累，而且說(shuō)這么快就下課了，其實(shí)這運動(dòng)量比平時(shí)還要大點(diǎn)，只不過(guò)興趣高，沒(méi)注意而已。在以后的課中，我又利用跳繩比賽，看誰(shuí)時(shí)間長(cháng)，次數多;還有加速領(lǐng)跑法，記時(shí)跑，定時(shí)跑，跟音樂(lè )、踩節奏，跑遍校園，簡(jiǎn)易定向運動(dòng)，越野跑，障礙跑，趣味球類(lèi)等，同樣一個(gè)長(cháng)跑任務(wù)，不同的組織形式呈現出了不同教學(xué)效果，既提高運動(dòng)成績(jì)，又激發(fā)學(xué)生的練習興趣。
其實(shí)，教學(xué)中還有很多教法資源有待開(kāi)發(fā)，如教師可以有意識地創(chuàng )造不同的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。這樣，不僅可以發(fā)展學(xué)生有氧耐力和耐久跑的專(zhuān)項身體素質(zhì)，而且會(huì )因為外部環(huán)境的變化，因為新鮮事物的刺激使學(xué)生忘記疲勞，在快樂(lè )氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，還可以創(chuàng )設一些比較有意思、有一定故事情節的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種情境模式下完成教學(xué)任務(wù)。
反思與歸納
1、精心設計教學(xué)內容及教法，提高練習興趣。教學(xué)中，我們應該積極探索新的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的.練習熱情。
2、采取各種措施，使之體驗成功快樂(lè )。不同學(xué)生之間的差異是客觀(guān)存在的，再加上女生往往有怕羞、怕丟面子的心理特點(diǎn)，確實(shí)有不少學(xué)生因體育成績(jì)不佳，想放棄體育鍛煉。針對這種情況，我們可采用分類(lèi)、分層、分組教學(xué)法，并及時(shí)把有關(guān)信息反饋給學(xué)生，使他們看到自己的進(jìn)步，產(chǎn)生一種成就動(dòng)機。
3、豐富教學(xué)手段與活動(dòng)環(huán)境，可以減少練習厭煩情緒。如果長(cháng)時(shí)間使用一種教學(xué)手段，或者固定在一個(gè)環(huán)境活動(dòng)，學(xué)生很自然地會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒。為此，除了要經(jīng)常改變教學(xué)手段外，還要充分利用校園內外的環(huán)境，尋找安全有利的教學(xué)場(chǎng)地、設施進(jìn)行教學(xué)，達到提高教學(xué)效果之目的。
4、創(chuàng )設操作情境，提高練習積極性。教師的作用不僅僅是示范與講解，還要不斷提出問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行思考、探討，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)際操作，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，以有效地掌握體育技能訓練的方法。
通過(guò)不斷地改進(jìn)，學(xué)生會(huì )覺(jué)得該練習方法很新穎，會(huì )產(chǎn)生練習的意愿，從而達到激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣和提高教學(xué)效果的目的。
初中體育教學(xué)反思7
體育課顧名思義是以身體練習為主,培養意志品質(zhì),養成良好習慣,積極參與到其中。
現在的學(xué)生越來(lái)越有自己的思想，如果不能按照他們的想法做就有可能不聽(tīng)話(huà)，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰明才智，如何調動(dòng)他們的積極性。
第一，合理安排體育教材，提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，這樣就要求我們設置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。
第二，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生。
第三，參與到學(xué)生的練習當中。
第四，學(xué)生之間的.相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一，同學(xué)之間的互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵有利于學(xué)生提高學(xué)習興趣。
第五，要給學(xué)生自由發(fā)言的機會(huì )，在教師的引導下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
第六，在不脫離教師想要練習的效果時(shí)，學(xué)生可以自由選擇興趣的項目進(jìn)行練習。
總之，今后在選擇教學(xué)內容是不是可以這樣來(lái)思考：只要目標明確了，其內容來(lái)源可以多方面的�？梢允墙滩闹械�，也可以是教師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內容，只要能夠為目標服務(wù)的教學(xué)內容都可以
初中體育教學(xué)反思8
一、情景設置與信息反饋
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的接受，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，形成新的教育觀(guān);改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，通過(guò)練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動(dòng)目標，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠、投得準，以便提高同學(xué)們的積極興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就通過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織能力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的積極性，對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動(dòng)干部的積極興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的'想象力
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。平時(shí)，我反復學(xué)習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。通過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的;還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的;五話(huà)花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心地教導學(xué)生，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。
初中體育教學(xué)反思9
緊張而又繁忙畢業(yè)班教學(xué)終于結束了，在這一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。為了下一學(xué)年的教育工作做得更好，把本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)反思記錄如下：
一、堅持政治理論學(xué)習，提高思想認識的先進(jìn)性
在一年來(lái)，積極參加先進(jìn)行教育活動(dòng)，認真學(xué)習有關(guān)教育理論，全面貫徹黨的教育方針，一如既往地積極落實(shí)素質(zhì)教育，對工作表現出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿(mǎn)腔的熱忱和愛(ài)心傾注到學(xué)生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時(shí)時(shí)嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學(xué)工作中，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，切實(shí)起到模范帶頭作用。
二、潛心教育教學(xué)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取
初三體育教學(xué)工作開(kāi)展的好壞直接影響著(zhù)畢業(yè)班體育成績(jì)，以至于影響學(xué)生中招總成績(jì)，所以我從開(kāi)學(xué)之初就制定了嚴密的教學(xué)計劃，規劃好每一次的體育教學(xué)與訓練任務(wù)，對自己也提出了更高的要求：
1.體育課保證質(zhì)量
為了上好體育課，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習壓力，為了使學(xué)生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經(jīng)營(yíng)”每一節體育課：課前認真備課，在每堂課前我都要對學(xué)生有一個(gè)大概的心里目標;在課堂上用我的愛(ài)心、細心和責任心使每一個(gè)學(xué)生都能受益，要求學(xué)生之間互相幫助，互相觀(guān)察指導，做到課課有進(jìn)步，堂堂有提高，使學(xué)生們在進(jìn)步中體驗體育課的精彩和樂(lè )趣;每一次課后我和學(xué)生都要進(jìn)行及時(shí)的總結和反思，寫(xiě)出心得與體會(huì )，增強了信心，提高了能力。
活動(dòng)課安排條理
每周兩節活動(dòng)課八個(gè)班安排的內容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領(lǐng)，體育教師巡回指導，活動(dòng)課開(kāi)展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進(jìn)行及時(shí)總結和反思，不僅大大提高了體委的指導訓練能力，也使學(xué)生整體體能和自我訓練能力提高很快，對他們課余時(shí)間自我鍛煉有很大的幫助。
培優(yōu)課保證提高
每天下午的十分千米跑和每個(gè)周六下午的兩節訓練課由我親自帶領(lǐng)，使年級前100名學(xué)生的運動(dòng)量和運動(dòng)強度能得到保證，由于學(xué)生相對較少，對學(xué)生個(gè)別指導訓練也很到位，學(xué)生的成績(jì)逐步提高。
特長(cháng)生訓練針對性強
體育特長(cháng)生應是中招的一個(gè)重點(diǎn)，所以在課余時(shí)間我對有體育特長(cháng)的學(xué)生的進(jìn)行了系統的和針對性的訓練，使他們發(fā)揮自己的特長(cháng)，拓寬了升學(xué)渠道，提高了升學(xué)的信心。
課后教師與學(xué)生及時(shí)總結分析得失，寫(xiě)訓練日記。
每一次課后我都及時(shí)總結分析，也要求學(xué)生總結分析自己的得失與體會(huì )，并要求每個(gè)同學(xué)都要有一個(gè)記錄自己成長(cháng)的體育日記簿，這也是我和學(xué)生交流的一個(gè)平臺，能及時(shí)得到教學(xué)反饋，經(jīng)過(guò)一年的積累，我和學(xué)生都受益匪淺，我的教學(xué)能力又提高到了一個(gè)新的高度，學(xué)生們不僅提高了自己的體能與成績(jì)，更重要的是學(xué)會(huì )了一種學(xué)習方式，對他們的學(xué)習和生活有了很大的幫助。
6.犧牲個(gè)人休息時(shí)間，保證每天下午下學(xué)后課外活動(dòng)時(shí)間向學(xué)生提供技術(shù)和器材幫助。
三、模范履行職責，創(chuàng )造輝煌業(yè)績(jì)
在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不擅離工作崗位，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，把“愛(ài)學(xué)生”當作做好一切教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)。在平凡的崗位上，憑著(zhù)對工作的熱情和執著(zhù)，不斷地創(chuàng )造著(zhù)新的業(yè)績(jì)：我所帶領(lǐng)的初四年級中招體育成績(jì)又上了一個(gè)新臺階，比歷年成績(jì)都要好;特招有很大收獲，特長(cháng)生石曉欽和李振勝由于籃球特長(cháng)被市二高提前錄取，打破了我校的特長(cháng)生錄取的`記錄，對學(xué)生升學(xué)的自信心和鼓舞士氣起到了很大的作用;在我校第二屆田徑運動(dòng)會(huì )上我被評為優(yōu)秀裁判員;我們體育組輔導的大型秧歌表演在市第23屆中學(xué)生運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上表現優(yōu)秀，獲得了巨大的成功，受到市領(lǐng)導的一致稱(chēng)贊;我所帶領(lǐng)的教師女子排球隊在市首屆教職工運動(dòng)會(huì )上取得了第八名;教職工廣播操獲得二等獎的好成績(jì)，并獲得優(yōu)秀組織獎。
四、增強自蓄能力，對教育做長(cháng)期投資
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復雜的智力活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)，更應該與時(shí)俱進(jìn)，展望未來(lái)。這就要求教師具有終身學(xué)習的觀(guān)念，培養終身學(xué)習的能力。時(shí)刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務(wù)理論知識的更新、教育理論的更新，更需需要教育技能的訓練。
在這一年中，有成績(jì)，也有不足，在新的一年里，我將繼續認真學(xué)習黨的方針政策、新的教育教學(xué)理論和國家的法律法規，積極參加教師培訓，繼續努力學(xué)習現代教育技術(shù)和科學(xué)教育理論，在優(yōu)化課堂教學(xué)，教育教學(xué)研究和班級管理方面，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，爭取在今后的教育教學(xué)中，逐步構建自己獨特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
初中體育教學(xué)反思10
初中體育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面，都較傳統的課程有了重大創(chuàng )新和突破。初中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，普遍反映在教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實(shí)踐中，我充分認識并感受到這些變化，對我的教學(xué)工作認識、教學(xué)習慣和教學(xué)方法，產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。
體育新課程的實(shí)施，為我們創(chuàng )設了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境，我們應該如何把握課改的`目的?課程的要求? 怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統領(lǐng)內容的要求?怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學(xué)生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學(xué)。教學(xué)反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎，以全面培養合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從更寬廣的社會(huì )、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒，及時(shí)深刻地總結、研究教學(xué)活動(dòng)中，涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、更新教育觀(guān)念，轉變教師角色。傳統的教育觀(guān)念和傳統的課程設置，使師生關(guān)系實(shí)際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對的權威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制定者和學(xué)習成績(jì)的評判者。傳統的教育觀(guān)使廣大教師習慣了按自己的思維定式，嚴格要求學(xué)生的意識、習慣和行為“規范化”、“格式化”。新課程實(shí)施后，用“目標引領(lǐng)內容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調發(fā)展。教師由傳授者轉化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實(shí)現“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識，開(kāi)放的胸懷，堅定的意志，實(shí)現現代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ”的教育目的。
二、調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。 牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以快樂(lè )教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)的快樂(lè )，把快樂(lè )帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重視學(xué)生發(fā)展轉變，由重視教師“教”向重視學(xué)生“學(xué)”轉變，由結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統一，緊密結合。
初中體育教學(xué)反思11
一、如何教會(huì )學(xué)生全身協(xié)調用力
雙手向前擲實(shí)心球是近幾年初三體育中考選項之一。在投擲教學(xué)的最初階段，學(xué)生不能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，僅靠手臂的力量投擲器械，是一個(gè)非常普遍而又較難解決的問(wèn)題。我覺(jué)得若在教學(xué)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題，就可以在一定程度上解決這個(gè)難題，
一、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中，除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節和細節外，著(zhù)重說(shuō)明投擲運動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序，使學(xué)生明確概念，形成正確的運動(dòng)技術(shù)表象，同時(shí)，教師可提示投擲練習中易犯的錯誤，讓學(xué)生在練習前就做好預防錯誤動(dòng)作的思想準備。
二、在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生嚴格按照教師設計好的練習程序，著(zhù)重掌握好如蹬地、轉體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節，其中特別要注意教會(huì )學(xué)生如何做好正確的左側支撐動(dòng)作，對此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節前，不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習，以免其只想把器械投得盡量遠而盲目用力，破壞了正確的用力順序。
三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節后，可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習，但應限制學(xué)生在練習中的用力程度�？刹捎迷谕稊S區內劃限制線(xiàn)的方法，要求學(xué)生每次練習都把投擲的遠度控制在一定的范圍之內，把練習的重點(diǎn)放在體會(huì )正確的用力順序和全身的協(xié)調用力上，這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節的動(dòng)力定型，逐漸分解練習中習得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習中去。
在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后，若學(xué)生仍不能全身協(xié)調用力完成投擲練習，教師就應具體分析學(xué)生的"癥結"所在，采用"對癥下藥"的方法糾正其錯誤動(dòng)作。
二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生
體育課的主戰場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運動(dòng)技能的練習，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強度的運動(dòng)練習當中，稍不注意就會(huì )有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。摔跤對自己、對老師、對家長(cháng)，
甚至對學(xué)校、社會(huì )都沒(méi)有好處，誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導，都要抱著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對學(xué)校負責，對老師負責。
避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準備，精心設計、組織、安排。比如安全教育、充分的準備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(cháng)溝通，與同事、領(lǐng)導溝通也是必要的。
三、初中體育教學(xué)反思
根據初中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我發(fā)現只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，例如讓學(xué)生自己獨自練習，注意力就不會(huì )集中，從而達不到訓練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位，組長(cháng)負責制，讓學(xué)生自己練習，練習前，由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在練習前強調最后以比賽的'形式檢查練習效果，從而讓學(xué)生在練習過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興，不僅完成了學(xué)習的內容，也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。
四、初中耐久跑教學(xué)反思
耐久跑是一種較長(cháng)距離的周期運動(dòng)，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運動(dòng)中的中長(cháng)跑項目。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養頑強、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育階段，由于平時(shí)學(xué)習負擔過(guò)重，鍛煉時(shí)間較少，耐力素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統和心血管系統功能。通過(guò)改造傳統的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養學(xué)生對耐久跑學(xué)習興趣。因此，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標,（1）技能目標：使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。（2）情感目標：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設計的路線(xiàn)，有克服“極點(diǎn)”的堅強意志力。
在上課中，我始終圍繞著(zhù)目標進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習興趣的這一主旋律。這節課從教學(xué)目的，教學(xué)內容，教學(xué)結構，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來(lái)看，基本達到了預期的教學(xué)目標本課堂，打破傳統的以運動(dòng)技能形成規律和身體活動(dòng)規律為主線(xiàn)的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng )設情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習中,教師適當的引導，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養學(xué)生創(chuàng )造
性思維。如：分組討論和設計跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，從中發(fā)現問(wèn)題,并通過(guò)演示實(shí)驗解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力，體現了學(xué)生的主體性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，能夠通過(guò)這一環(huán)節，為終身鍛煉打下堅實(shí)的基礎。本課氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性，使學(xué)生在集體練習中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學(xué)目的。
五、排球教學(xué)反思
因參加溫州市青年教師基本功競賽，我首先在學(xué)校采用借班上課的方式進(jìn)行賽前演練。所上的教材是正面雙手墊球。上完課后，我對此課進(jìn)行了反思。
首先是在運動(dòng)技能傳授過(guò)程中，發(fā)現自己講解過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間過(guò)少，這應屬于一個(gè)初學(xué)階段，教師應運用適當的語(yǔ)言刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不要過(guò)分的強調動(dòng)作的正確性。還有在教學(xué)過(guò)程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多開(kāi)展相互評價(jià)，便于體現學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學(xué)中應采取相應的講解和糾正的辦法。為了體現新課改的意義，在教學(xué)中應該“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷，對于排球運動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。
總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，我感覺(jué)到現在教師角色的轉變，應突破傳統的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會(huì )取得成功的。
六、體育教學(xué)反思
臨近考試，很多學(xué)生上體育課變成了一種形式，人在心不在，經(jīng)常有學(xué)生在做完準備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū)，看上去學(xué)習很用功然而對學(xué)習并沒(méi)有較大幫助。首先其他同學(xué)在活動(dòng)，就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境，看書(shū)也很難保證注意力集中；其次，一個(gè)好的身體狀態(tài)對學(xué)習是有益而無(wú)害的，每天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì )讓身體機能不能很好得到調節，以至于心有
余而力不足。針對這一情況，作為我們體育教師應該讓學(xué)生知道一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習的必要條件，同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習中如何讓自己得以放松，對于一些健康的飲食情況也可以向學(xué)生進(jìn)行宣傳。
七、快速跑教學(xué)反思
跑是人體最基本的活動(dòng)，同時(shí)對增進(jìn)健康增強體質(zhì)的作用很大。因此它是體育教學(xué)的重點(diǎn)教材�？焖倥茇灤┯诔踔腥甑慕虒W(xué)中，如何把握每一階段的教學(xué)重點(diǎn)是重中之重。對初二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的基礎，在教學(xué)中，我主要強調途中跑的技術(shù)細節，對其它技術(shù)只是一帶而過(guò)，這樣做避免了樣樣抓，樣樣不過(guò)關(guān)的弊病。在實(shí)際教學(xué)中，我還注重了對學(xué)生觀(guān)察能力，分析能力的培養。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限與教師的講解示范，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習心趣。在教學(xué)中，我不僅強化了教師的主導作用，還請學(xué)生進(jìn)行示范，并指導學(xué)生如何進(jìn)行觀(guān)察分析。在實(shí)際的操作中，學(xué)生的主動(dòng)性更強，雖然學(xué)生的分析還顯得不夠準確，但學(xué)生對學(xué)習內容的關(guān)注度更高，最終的教學(xué)效果更理想�？焖倥苁蔷哂袠O大的表現性和競爭性的，是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種運動(dòng)。為了提高學(xué)生快速跑能力，在體育課教學(xué)中，采用多種練習手段，讓學(xué)生都體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，成功的喜悅。
八、讓初中女生在體育課上動(dòng)起來(lái)
女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟。
在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展、有不平衡和不穩定性，易出現疲勞，但恢復較快，表現為動(dòng)作協(xié)調能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。
在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩定的時(shí)期，在意志上表現為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現為懶動(dòng)、對疲勞的耐受力差，鍛煉積極性不高。 在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現，對女生體育教學(xué)內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調節的項目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚她們主動(dòng)學(xué)習的精神，調動(dòng)其學(xué)習的積極性。提高她們學(xué)習的主動(dòng)性，提高她們對體育課的興趣是主要的。
九、初中跳遠課的一點(diǎn)感想
跳遠教材由于受到場(chǎng)地和班級人數的限制，很少有教師在公開(kāi)課時(shí)選用這一教材。在本課設計時(shí)我利用橫向沙坑和體操墊來(lái)解決沙坑少而分散的問(wèn)題，使得四組同學(xué)能同時(shí)在一塊較集中的場(chǎng)地內進(jìn)行練習，既便于教師的及時(shí)指導又提高了練習的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。
本課緊扣新課標的理念，把促進(jìn)學(xué)生的健康放在第一位，同時(shí)教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習與游戲” 這一部分教師并沒(méi)有安排具體的練習，而是讓學(xué)生根據自己的興趣、學(xué)習需要，自己去創(chuàng )編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學(xué)生的思維和創(chuàng )新能力得到了鍛煉，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生練習的興趣，使同學(xué)們自覺(jué)自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習能力和互助學(xué)習能力的培養，有意識的利用即時(shí)評價(jià)和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評價(jià)和指導中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強信心，體驗到成功的樂(lè )趣。
在本課的“熱身導趣”部分設計時(shí)進(jìn)行了兩個(gè)創(chuàng )新嘗試：
1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時(shí)向不同方向跑出。大大節約了隊伍調動(dòng)的時(shí)間，使課更緊湊，場(chǎng)面更好看，也提高了學(xué)生練習的興趣。
2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂(lè )的原地慢跑韻律熱身操使學(xué)生在快樂(lè )中不知不覺(jué)達到熱身效果。
本課的缺憾在于設計給學(xué)生思考、探究和嘗試的“如何才能既跳得遠又能安全地落地”這一問(wèn)題由于受學(xué)生知識水平的限制，學(xué)生雖有思考和探究但深度不夠，積極參與度不高，應該把著(zhù)重點(diǎn)放在學(xué)生的嘗試上。
十、體育準備課的作用
準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng)，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、
初中體育教學(xué)反思12
本學(xué)期，我承擔了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內容，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿(mǎn)完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的學(xué)習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
1、準備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、基本部分
因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的`模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強調“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養學(xué)生自評、互評的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和培養學(xué)生敢于表現自己的能力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規范，在學(xué)生的練習過(guò)程中，我全程指導及時(shí)發(fā)現錯誤動(dòng)作，在錯誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結束部分
結束部分，一是課堂的常規，二是讓學(xué)生總結點(diǎn)評一下本節課的收獲，表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習，三是收還器材。
課后反思：
通過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)現在管理學(xué)生方面不能達到完美的要求。廣播體操的教學(xué)內容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強，應該在熟悉和了解學(xué)生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
初中體育教學(xué)反思13
蹲踞式起跑的教學(xué)內容，通過(guò)參加這次講課，主要表現在教學(xué)的過(guò)程中，能緊貼教學(xué)對象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內容，把提高學(xué)生的技能作為目標；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營(yíng)造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達到了師生互動(dòng)、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過(guò)程，但與新課標的高標準相比較，本節課還從在諸多差距：
一是對課的設計還不夠完美，主要是自己講的多，組織練習少，學(xué)生活動(dòng)強度達不到要求。糾正問(wèn)題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導還不夠，如在做蹲距式起跑練習時(shí)，可讓學(xué)生自己體會(huì )，然后討論講評，這樣效果會(huì )更好。
二是對個(gè)別學(xué)生參與練習不積極的問(wèn)題，不能及時(shí)激發(fā)鼓勵，
三是時(shí)間把握上有些不合理，
四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節。這樣才能更好的練習短跑的起跑技術(shù)
針對以上存在的`問(wèn)題，自己要在今后的教學(xué)中，會(huì )認真總結，加以改正。
經(jīng)過(guò)這節課的蹲踞式起跑，學(xué)生在反反復復的練習中，或多或少都有一些進(jìn)步，但在各技術(shù)環(huán)節的處理和銜接上，還有許多的不足，在以后的教學(xué)中，還應該細化技術(shù)環(huán)節的學(xué)習和練習，以便學(xué)生很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
初中體育教學(xué)反思14
初中體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現狀
1.上級領(lǐng)導重視不夠，獎金和場(chǎng)地器材缺乏。多數學(xué)校領(lǐng)導把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)考慮體育改革。需要的器材不能得到滿(mǎn)足，專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì )將很多的資金投入到體育教學(xué)當中去，因為搞好體育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后，專(zhuān)業(yè)老師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創(chuàng )新�？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也知道興趣是最好的老師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的`不同，導致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì )增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不合適的。
3.教材陳舊、重復過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，不思創(chuàng )新，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準備、基本、結束，幾乎沒(méi)有室內體育場(chǎng)所。教學(xué)內容基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動(dòng)作技術(shù)難度大，重復過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿(mǎn)足學(xué)生對趣味性、娛樂(lè )性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學(xué)生對運動(dòng)的興趣和對運動(dòng)樂(lè )趣的體驗。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材內容
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對于體育活動(dòng)的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數學(xué)生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì )之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習各項基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統的學(xué)習某一項運動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學(xué)習產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)水平，為各項運動(dòng)競賽儲備人才。
初中體育教學(xué)反思15
一、情景設置與信息反饋
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習的樂(lè )趣，體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè )。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的理解，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時(shí)，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽(tīng)指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對這種現象，我們只有不斷地學(xué)習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀(guān)念，構成新的教育觀(guān)；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問(wèn)題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng)，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，透過(guò)練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動(dòng)目標，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習相結合，看誰(shuí)投得遠、投得準，以便提高同學(xué)們的用心興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂(lè )，老師就透過(guò)音樂(lè )、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)加強學(xué)生練習效果，保證練習密度，到達鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養了學(xué)生們的節奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過(guò)渡到學(xué)生自己學(xué)會(huì )創(chuàng )編游戲，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新潛力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養上，不能充分調動(dòng)他們的用心性，對體育教學(xué)是個(gè)很大的問(wèn)題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動(dòng)干部的用心興趣，培養和樹(shù)立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng )新發(fā)揮學(xué)生的想象力
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng )造的空間是擺在我們面前的一
個(gè)課題。平時(shí)，我反復學(xué)習新的'理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。透過(guò)理論與實(shí)踐相結合我發(fā)現，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。例如：在運球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開(kāi)始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著(zhù)一個(gè)球跑的；還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話(huà)花八門(mén)，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們去創(chuàng )造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個(gè)人的力量是有限的，群眾的智慧是無(wú)限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心地教導學(xué)生，調動(dòng)他們的用心性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，迎接與開(kāi)創(chuàng )他們的未來(lái)。
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