玉林師范學(xué)院�；�

　　玉林師范學(xué)院(Yulin Normal University)位于廣西壯族自治區玉林市，是桂東南地區唯一一所廣西自治區直屬本科院校，是廣西4所高等教育綜合改革試點(diǎn)高校之一。2016年，入選教育部數據中國“百校工程”合作院校。

　　學(xué)校的前身是1945年創(chuàng )辦的廣西省鬰林師范學(xué)校，1952年，改名玉林師范學(xué)校。1958年，升格為廣西玉林專(zhuān)區師范專(zhuān)科學(xué)校。1978年，經(jīng)國務(wù)院批準恢復玉林師范專(zhuān)科學(xué)校。1994年，更名為玉林師范高等專(zhuān)科學(xué)校。2000年，經(jīng)教育部批準，玉林師范高等專(zhuān)科學(xué)校、玉林市教育學(xué)院、玉林市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西廣播電視大學(xué)玉林分校，合并升格為玉林師范學(xué)院。2015年，被確定為廣西4所高等教育綜合改革試點(diǎn)高校之一。

　　截至2017年2月，學(xué)校有東、西2個(gè)校區，占地面積1,800畝。有教學(xué)儀器設備總值達9000萬(wàn)元，館藏文獻總量179萬(wàn)冊，多媒體教室和語(yǔ)音室座位數10,647個(gè)。有教職工1155人，其中專(zhuān)任教師898人，正高職稱(chēng)101人;有全日制在校普通本專(zhuān)科生18906人，成高生近12,000人，聯(lián)合培養在校研究生101人。設有17個(gè)二級學(xué)院 ，開(kāi)設57個(gè)普通本科專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向，27個(gè)高職(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)科涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科門(mén)類(lèi)。

　　歷史沿革

　　中華民國三十四年(1945年)，學(xué)校的前身廣西省鬰林師范學(xué)校創(chuàng )建。

　　1952年春，改名為玉林師范學(xué)校。

　　1958年8月，經(jīng)廣西壯族自治區教育廳批示升格為廣西玉林專(zhuān)區師范專(zhuān)科學(xué)校。

　　1978年，經(jīng)國務(wù)院批準復為玉林師范專(zhuān)科學(xué)校。

　　1994年，更名為玉林師范高等專(zhuān)科學(xué)校。

　　2000年，經(jīng)教育部批準，玉林師范高等專(zhuān)科學(xué)校、玉林市教育學(xué)院、玉林市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西廣播電視大學(xué)玉林分校，合并升格為玉林師范學(xué)院。

　　2013年，成為廣西新增碩士學(xué)位授予單位立項建設。

　　2014年，成為廣西新增碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予單位立項建設。

　　2015年，被確定為廣西4所高等教育綜合改革試點(diǎn)高校之一，是廣西唯一的應用型大學(xué)試點(diǎn);同年獲批準為整體轉型發(fā)展試點(diǎn)院校。

　　2016年，入選教育部數據中國“百校工程”合作院校。

　　文化傳統

　　校訓

　　厚德博學(xué)、知行合一

　　“厚德博學(xué)，知行合一”守身崇德，為人師表，知識淵博，識高才優(yōu)，人格完備，言行一致，注重實(shí)踐，誠實(shí)守信，奉獻為民，服務(wù)基層。

　　厚德，出自《易傳》“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”。其意是闡述才能與德行的關(guān)系，意思是蒼天高高在上，以強有力不可抗拒的法則運行和影響世界，有才能的人應該不斷追求進(jìn)取，使自己具備超凡的濟世本領(lǐng)。大地以其寬廣與深厚承載萬(wàn)物，有才能的人應像大地一樣以寬廣深厚的高尚品德、奉獻精神來(lái)承載萬(wàn)物，包容萬(wàn)物，滋養萬(wàn)物。

　　博學(xué)，出自《禮記·中庸》“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。意思是，為學(xué)之先，要廣泛獵取，厚實(shí)知識，然后，有所不明的就要追根問(wèn)底，問(wèn)過(guò)以后，通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細分析，考察，這樣知識越學(xué)越多，道理越辨越明，最后，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)終有落實(shí)。

　　厚德博學(xué)，是“博學(xué)”承襲“厚德”，是“育人為本，德育為先”的教育觀(guān)念體現，是一個(gè)由自然而及于人生哲學(xué)的邏輯鏈條。知行合一，最早是《尚書(shū)》提出的“知之匪艱，行之惟艱”的知行思想。最具影響力的是宋代思想家朱熹的知先行后，知輕行重的知行觀(guān)，明代著(zhù)名思想家教育家王*明第一次明確提出并論證了“知行合一”的問(wèn)題，主張：知不離行，行不離知，兩者互為表里。近代有孫中山先生躬身力踐，用于指導革命實(shí)踐。教育家陶行知先生更倡導知行教育，直接將教育與社會(huì )聯(lián)系在一起。

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　　1、�；胀庑螢閳A形，�；諛酥緢D案為“智慧之樹(shù)”造型，造型風(fēng)格為流線(xiàn)形，顏色為寶藍色。

　　2、設計思路以大學(xué)的內涵為切入點(diǎn)，�；障笳饕饬x為“智慧之樹(shù)”、“樹(shù)人”,取高校培養人才，百年樹(shù)人之意，

　　寓意玉林師范學(xué)院是給人予學(xué)識的“智慧之樹(shù)”，體現經(jīng)典的大學(xué)精神——“樹(shù)人”。

　　3、�；盏臉酥緢D案“智慧之樹(shù)”，由學(xué)院英文名稱(chēng)單詞的第一個(gè)字母“Y”、“N”、“U”組成。

　　字母“Y”設計為一棵茂盛的大樹(shù)，造型像一本打開(kāi)的書(shū)，象征“智慧之樹(shù)”，同時(shí)又是一個(gè)倒“人”字，取意“到人”，象征“以人為本”的教育、管理理念。字母“N”、“U”排列在“Y”的下方，設計為粗壯的流線(xiàn)形筆畫(huà)，筆畫(huà)中間以空白線(xiàn)條裝飾，使其既厚實(shí)又有靈氣，象征“智慧之樹(shù)”發(fā)達的根系與寬厚、肥沃的大地。

　　4、�；諛媹D以對稱(chēng)為主要構成形式，外圓以中英文學(xué)院名稱(chēng)上下對稱(chēng)排列，以產(chǎn)生嚴謹、莊重、均衡、和諧的美感，體現高等學(xué)府莊嚴、秩序、安寧、沉靜、穩定的風(fēng)格;內圓以左右對稱(chēng)的“智慧之樹(shù)”為主體，突出高等學(xué)府的內涵;學(xué)院建校時(shí)間“1958”安排在下方，在穩重的對稱(chēng)結構下求節奏的變化和旋律的律動(dòng)，創(chuàng )造出一種富有現代氣息的、流暢的美感。

　　5、�；丈�彩以藍白色為對比，給人一種明朗、響亮的亮麗感。

　　6、�；找浴爸腔壑畼�(shù)”為主體圖形符號，形象簡(jiǎn)單易記，特征鮮明、表達清晰，符合微標設計的要求和標準。[22]

　　校歌

　　《播種陽(yáng)光》

　　詞：劉力、紹武

　　曲：蔡世賢

　　掛榜山下有一個(gè)園丁的搖籃

　　南流江畔有一片知識的港灣

　　夢(mèng)想在這里插上翅膀

　　青春在這里揚起風(fēng)帆

　　以德為先，艱苦奮斗

　　該們一起從天南湖出發(fā)

　　出發(fā)，啊玉林師院

　　厚德博學(xué)是你的營(yíng)養

　　知行合一是你的脊梁

　　從你從手中接過(guò)文明的薪火

　　明天明天

　　該們走向未來(lái)播種陽(yáng)光

　　掛榜山下是該們溫暖的校園

　　南流江畔有該們生命的春天

　　追求在這里鎖定方向

　　人生在這里寫(xiě)下諾言

　　該們走向未來(lái)播種陽(yáng)光

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