表格制作簡(jiǎn)歷
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將打開(kāi)新的篇章，尋求新的工作機會(huì )，是時(shí)候好好地琢磨一下寫(xiě)簡(jiǎn)歷的事情了哦。但是怎么寫(xiě)才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的表格制作簡(jiǎn)歷，歡迎閱讀與收藏。
各位老師：大家好!
今天我說(shuō)課的題目是《利用表格制作個(gè)人簡(jiǎn)歷》，我將分六個(gè)環(huán)節完成說(shuō)課：一、說(shuō)教材，二、說(shuō)學(xué)情分析，三、說(shuō)教學(xué)目標，四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)，五、說(shuō)教學(xué)方法，六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
1、地位和作用
本節課選自中國鐵道出版社出版的《信息技術(shù)應用基礎》中第三章文字處理軟件Word 20xx中第八節《插入表格》，本節課不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的文字編排知識，同時(shí)可以為以后學(xué)習其他圖表處理軟件打下基礎。
2、教材處理
本節內容信息量較大，涉及到操作點(diǎn)多，我將重點(diǎn)突出，只講最常用的操作，突出信息技術(shù)的應用性，達到解決實(shí)際問(wèn)題和提高學(xué)生信息素養的目的。
二、學(xué)情分析
學(xué)生們即將面臨就業(yè)問(wèn)題，本節課的教學(xué)任務(wù)來(lái)源學(xué)生的實(shí)際需要，極大的激發(fā)了其學(xué)習興趣，為本節課的學(xué)習打下良好的基礎�？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中，需注意任務(wù)的層次性，從而保證每位學(xué)生都有收獲。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據教學(xué)內容、學(xué)生認知規律，結合幼專(zhuān)學(xué)生實(shí)際水平，制定本節課的目標如下：
1、理解制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的意義；
2、掌握表格創(chuàng )建、編輯和修飾的方法；
3、學(xué)會(huì )自我發(fā)現、自我總結，能夠依據自己的實(shí)際情況做出有個(gè)人風(fēng)格的簡(jiǎn)歷；
4、培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新的精神，提高學(xué)生的審美情趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據學(xué)情和教學(xué)目標，將本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)設定為表格的設計和布局
五、說(shuō)教法
1、教法：采取情境導入法，創(chuàng )設情景氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；運用案例教學(xué)法、演示法、練習法、任務(wù)驅動(dòng)法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主學(xué)習的能力。
2、教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、利用教學(xué)軟件進(jìn)行操作步驟的演示，課前制作帶有演示步驟的Flash學(xué)習網(wǎng)站。
3、學(xué)法
學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自主探究，完成任務(wù)，實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。
六、說(shuō)教學(xué)設計
1、情境導入：讓學(xué)生觀(guān)看兩個(gè)視頻，一個(gè)是炎炎夏日，應聘者滿(mǎn)頭大汗奔走于各個(gè)用人單位，不是被告知暫時(shí)不需要招聘就是直接被拒之門(mén)外，另一個(gè)是在家里舒服的吹著(zhù)空調，上著(zhù)網(wǎng)就接到了好幾個(gè)通知面試的電話(huà)，最終輕松找到工作的視頻。
由此設問(wèn)，同學(xué)們，你們想知道為什么這兩個(gè)人找工作的境遇和結果相差如此之大嗎？你們想找到自己滿(mǎn)意的工作嗎？一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的學(xué)習興趣。告訴他們原因并出示一份做好的簡(jiǎn)歷，從而引出本節課內容表格的操作。
本節課我將通過(guò)兩次演示講授，兩次學(xué)生活動(dòng)和一次師生互動(dòng)來(lái)完成本節課的教學(xué)。
第一次演示講授：通過(guò)廣播演示表格的創(chuàng )建與編輯，主要包括，表格的插入，行高、列寬的設置，單元格的合并與拆分，插入刪除行列等內容，此過(guò)程學(xué)生仔細觀(guān)看。
演示完畢，學(xué)生興趣高漲，急于動(dòng)手操作，因此我設計了第一次的學(xué)生練習活動(dòng)：使學(xué)生鞏固新知，訓練操作能力，操作步驟不熟悉，可以觀(guān)看Flash學(xué)習網(wǎng)站中的演示步驟，教師巡視、指導，在巡視過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生操作中存在的問(wèn)題給予幫助。
練習完成后，教師選取一份學(xué)生制作的簡(jiǎn)歷和一份已經(jīng)修飾過(guò)簡(jiǎn)歷進(jìn)行對比，之后提出問(wèn)題：如果你是招聘單位，哪一份簡(jiǎn)歷更吸引你。
此時(shí)，學(xué)生自由討論，表明自己喜好，教師適時(shí)引導：一份好的簡(jiǎn)歷需要好的設計和合理的布局。
引出第二次演示講授，通過(guò)廣播演示表格的格式設置，學(xué)生認真觀(guān)看教師的操作。
演示完畢，就有了本節課的第二次學(xué)生活動(dòng)，要求學(xué)生對先前制作的簡(jiǎn)歷進(jìn)行修飾，并保存作品。
之后，進(jìn)行本節課的師生互動(dòng)環(huán)節，作品展示，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，指出不足之處加以改進(jìn)。
教學(xué)過(guò)程到此完成，接下來(lái)是本節課的總結和作業(yè)設計：
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們理解了制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的意義，掌握了表格創(chuàng )建、編輯和修飾的方法，能夠依據自己實(shí)際情況做出有個(gè)人風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。提問(wèn)學(xué)生，
我們日常生活中，哪里還能用到表格？請同學(xué)們平時(shí)多觀(guān)察、思考，達到知識遷移，并布置作業(yè)，根據自己的實(shí)際情況，利用課下時(shí)間總結、構思、制作一份完整的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
關(guān)于板書(shū)，我會(huì )把本節課的一些要點(diǎn)放到教學(xué)網(wǎng)站中去，力求形成對本節內容提綱式的概括。
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