關(guān)于信息技術(shù)校本培訓總結范文

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于信息技術(shù)校本培訓總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于信息技術(shù)校本培訓總結范文1

　　教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，以促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為核心目標，旨在增強教師應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的能力，提高學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應用信息技術(shù)的水平，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據當前形勢信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要性。20xx學(xué)年開(kāi)始我們決定抓住教育部開(kāi)展的一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)、浙江省學(xué)科教師信息技術(shù)能力提升工程開(kāi)展的契機，充分挖掘各類(lèi)資源，和學(xué)校教研活動(dòng)結合在一起，以不同形式的研訓活動(dòng)讓老師們盡快享受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給我們帶來(lái)的便利。開(kāi)展《信息技術(shù)與學(xué)科融合能力》項目培訓，此項目方案獲縣二等獎。一年來(lái)，我校以《信息技術(shù)與學(xué)科融合能力》為我校重點(diǎn)項目培訓，樹(shù)立了以項目帶動(dòng)學(xué)校信息化建設，以信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)校本教研發(fā)展的這一理念，以新課程的先進(jìn)的思想指導實(shí)驗研究，求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng )新，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合方面進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jì)。在此，就一年來(lái)的研究工作，特作如下總結。

　　一、項目開(kāi)展的主要工作

　�。ㄒ唬┎扇∮辛Φ拇胧�，促進(jìn)了研究的力度。

　　在研究過(guò)程中，我們堅持狠抓現代教育手段的使用率，以現代化的教學(xué)評估系統為依托，將信息技術(shù)的應用作為教學(xué)評估的重要內容，增強教師的現代化教學(xué)意識，逐步改變傳統教學(xué)方式，做到教學(xué)思想現代化，教學(xué)手段現代化，從而提高了教學(xué)的趣味性、直觀(guān)性和課堂容量、效率。各科任教師在每學(xué)期的研究計劃中都能將信息技術(shù)與學(xué)科整合課列入教學(xué)計劃中，并組織本項目組的成員進(jìn)行信息技術(shù)應用的專(zhuān)題研究、討論，定期總結。

　�。ǘ�）努力建構新型的教學(xué)模式

　　本學(xué)期，我校主要引導教師進(jìn)行兩種教學(xué)模式的研究。

　　1、計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的信息技術(shù)整合，即利用微課進(jìn)行教學(xué)。

　　2、多媒體教室環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

　　我們努力把計算機信息貫穿在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內容的始終，最大限度地提高教學(xué)效益，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。堅持各組每周一次項目研究，項目組教師每月進(jìn)行一次材料整理，校每月組織一次研討，總結經(jīng)驗并查找實(shí)驗中存在的問(wèn)題，項目教師在一起進(jìn)行互動(dòng)研究，解決了很多實(shí)驗的困惑。

　　一年來(lái)，我們開(kāi)展了多次“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”研討展示課活動(dòng)。展示學(xué)科有：語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等。展示課體現了以下特點(diǎn)：

　　1、所有教師都能結合本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上充分利用現代化技術(shù)手段驅動(dòng)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。

　　2、教師從課堂中心退居為輔導者，為學(xué)生廣泛地收集學(xué)習資料，做好學(xué)生學(xué)習的后盾，現了學(xué)生主體，教師為主導的原則。

　　3、大部分上課教師都能綜合應用動(dòng)畫(huà)、影像、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體素材，增強學(xué)生的參與意識，多角度地將大量教學(xué)信息快速地傳遞給學(xué)生，突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的理解。

　　縱觀(guān)研討課的始末，我們看到了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合所顯示的強大生命力和巨大教學(xué)效益，更看到新課程理念存在的頑強生命力，并感受到它的沖擊力。它倡導的學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于研究，勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流、合作的能力等等，都通過(guò)老師們的教學(xué)活動(dòng)完滿(mǎn)地展現出來(lái)。

　�。ㄈ�）加強學(xué)習，提高教師的思想和理論素質(zhì)。

　　思想的轉變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可操之過(guò)急。為此，我校積極選派骨干教師外出參觀(guān)、聽(tīng)課學(xué)習，推薦他們參加各種培訓，使他們盡快用現代化教育思想來(lái)武裝頭腦。其次，請進(jìn)來(lái)的模式，本學(xué)期請進(jìn)杭州師范大學(xué)現代教育技術(shù)中心主任茅以青教授、永嘉外國語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)技術(shù)處主任廖克訟等來(lái)校講座指導，組織全體教師開(kāi)展教育理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使教師現代化教育技術(shù)被越來(lái)越多的引入教學(xué)領(lǐng)域，對教育教學(xué)起著(zhù)越來(lái)越重要的作用，唯有積極提高自身運用多媒體及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的能力，才能培養出高素質(zhì)的人才。

　�。ㄋ模┮渣c(diǎn)帶面，穩步提高教師運用現代化教育技術(shù)的能力。

　　結合幾年來(lái)我校在教師信息技術(shù)培訓方面的得失，我們探索出了一套適合自己學(xué)校實(shí)際情況的培訓方式。

　�。�1）骨干教師專(zhuān)項發(fā)展：學(xué)校首先確立幾位在信息技術(shù)方面有一定特長(cháng)的骨干教師，每人再根據自己的喜好確定一項自己的專(zhuān)項發(fā)展目標：如有的老師專(zhuān)門(mén)研究用FLASH做動(dòng)畫(huà)的技巧；有的老師則專(zhuān)攻用POWERPOINT做課件的方法，還有的老師則專(zhuān)門(mén)研究如何用Photoshop對圖片進(jìn)行處理等等。這樣，就會(huì )使教師在有限的時(shí)間內提高自己的某一項信息技術(shù)技能，從而起到以點(diǎn)帶面的作用。同時(shí)，我校還定期組織骨干教師在一起研討，相互交流學(xué)習收獲，切磋課件制作技巧，使骨干教師的水平快速提高。

　�。�2）發(fā)揮團隊作用，全面提升教師信息技術(shù)水平。有了這些骨干教師，教師遇到不同的'問(wèn)題就可以找不同的人幫助解決，降低了教師使用信息技術(shù)的門(mén)檻。另外，我校還定期組織全體教師參與的“信息技術(shù)應用研討會(huì )”，教師提出自己在信息技術(shù)應用方面的一些困惑，并由不同的骨干教師進(jìn)行答疑，從而全面促進(jìn)了教師的信息技術(shù)應用能力。

　　二、項目研究的階段性成果

　　1、課堂教學(xué)方面：

　�。�1）信息技術(shù)與學(xué)科整合提高了課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現教師教與學(xué)的最主要途徑，用現代教育技術(shù)手段提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、學(xué)生方面：

　�。�1）信息技術(shù)與學(xué)科融合拓寬了學(xué)生視野。電腦和網(wǎng)絡(luò )，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強勁勢頭向前拓展，成為了一個(gè)人類(lèi)共有知識的平臺。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間，通過(guò)上網(wǎng)來(lái)攻取各種知識，這大大擴展了信息來(lái)源，全面開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　�。�2）信息技術(shù)與學(xué)科融合使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習

　　傳統教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽(tīng)，以教為主，導致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端，它能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生當觀(guān)眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識的同時(shí)綜合能力也得到培養。

　　3、教師方面：

　�。�1）信息技術(shù)與學(xué)科的融合提高了教師教學(xué)水平。

　　可以充分利用Internet資源，學(xué)習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計算機題庫中查找各科試卷。使用現代信息技術(shù)可以幫助教師解決經(jīng)驗缺乏、資料匱乏等問(wèn)題，快速地提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

　�。�2）通過(guò)項目實(shí)驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)逐步形成。廣大教師認真總結自己在實(shí)驗中的心得體會(huì )，撰寫(xiě)的論文及教學(xué)設計有多篇獲獎。

　�。�3）通過(guò)項目實(shí)驗的開(kāi)展，促進(jìn)了教師的教學(xué)行為變化，也使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力。

　　三、存在不足

　　1、在項目研究中，有部分教師對課題的理解還很片面，在課件的制作和使用方面不是很到位，課件沒(méi)有在解決課程改革的目標和學(xué)生綜合能力培養方面下功夫，而是僅僅把課件當成了一個(gè)電子黑板。

　　2、教師的信息素養還有待提高

　　我們雖然利用了一年的時(shí)間來(lái)對教師進(jìn)行計算機應用的培訓，每周一次的培訓時(shí)間也比較少，教師運用計算機的熟練成度還不是很高，如搜集、篩選和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力都有等提高。

　　3、由于師資、硬件以及學(xué)生信息技術(shù)水平等條件限制，教師信息技術(shù)應用主要在多媒體室模式下開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的應用還有待進(jìn)一步提高。

　　四、下一步研究的工作

　�。�1）推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具，這是我們追求的教育理想。

　�。�2）要進(jìn)一步加強教師培訓，不僅包括學(xué)會(huì )運用技術(shù)，更重要的是要對教師進(jìn)行教學(xué)理論、學(xué)習理論和教學(xué)設計的培訓，使教師學(xué)會(huì )在先進(jìn)的教學(xué)理論指導下合理地設計教學(xué)，傳遞教學(xué)內容，繼續組織相關(guān)活動(dòng)，推進(jìn)項目進(jìn)程縱深發(fā)展。

關(guān)于信息技術(shù)校本培訓總結范文2

　　為提高全體教師的信息技術(shù)水平，使全體教師能充分利用現代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設備教學(xué)，提升教學(xué)效益，從20xx年12月開(kāi)始，開(kāi)展了對學(xué)校全體教師信息化校本培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)五次培訓，教師們在信息技術(shù)運用方面都有了較大的進(jìn)步�，F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、認真開(kāi)展工作

　　1、良好的氛圍是是校本培訓工作順利開(kāi)展的外部保證。為了順利開(kāi)展此項活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組建了以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)、學(xué)校副校長(cháng)為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，以學(xué)校教務(wù)主任和各教研組長(cháng)為成員，堅強的領(lǐng)導小組，保障了校本培訓工作的順利開(kāi)展。

　　2、在培訓過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的`思路，在培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制。

　　3、不斷探索校本培訓工作的新機制，努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“聽(tīng)”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。

　　二、收到的成效

　　1、通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對信息技術(shù)的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

　　2、通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。每一位教師必須善于學(xué)習，善于思考，善于研究。只能不斷更新自己的知識與技能，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。

　　3、通過(guò)培訓，廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，總之，這次湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓，為教師的運用信息技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。

關(guān)于信息技術(shù)校本培訓總結范文3

　　教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長(cháng)的關(guān)鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì)，這是現階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓作為21世紀中小學(xué)教師繼續教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，它更多地以教育現實(shí)為著(zhù)眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓練和提高教育教學(xué)技能。

　　1、加強師資培訓，更新課程理念

　　隨著(zhù)課改實(shí)驗不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三方面著(zhù)手，建設開(kāi)放、民主、有效的教研機制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。

　　2、培訓管理規范性

　　為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設。營(yíng)造利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。�1）研討制度。

　　校長(cháng)為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)。

　�。�2）共享制度。

　　在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共享經(jīng)驗，探討問(wèn)題，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。

　�。�3）管理制度。

　　校本課程領(lǐng)導小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過(guò)數據、資料整理調整校本課程研究動(dòng)態(tài)，并設專(zhuān)門(mén)機構管理校本課程相關(guān)工作。

　�。�4）激勵制度。

　　組織形式多樣的參評活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設計、說(shuō)課評比、案例選拔，及時(shí)獎勵成績(jì)突出的實(shí)驗或非實(shí)驗教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善評、敢想。

　　3、深入學(xué)科，聚焦課堂

　　進(jìn)入21世紀，信息社會(huì )，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的'龐大系統工程。以現代信息技術(shù)為基礎的全新教育體系，必然會(huì )涉及到學(xué)校管理者的觀(guān)念、學(xué)校培養目標與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問(wèn)題。

　　我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準課改實(shí)驗的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓，邊探究，邊實(shí)驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。

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