教研活動(dòng)總結15篇[合集]

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的教研活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。

教研活動(dòng)總結1

　　20xx年10月23日，我校承辦了“北京市中小學(xué)素質(zhì)教育系列展示活動(dòng)”之“走進(jìn)良鄉二小”。在展示中一個(gè)并不起眼的展臺吸引了與會(huì )專(zhuān)家、領(lǐng)導、教師的關(guān)注，在展示臺旁，有的反復觀(guān)看，有的不斷向負責這項展示的教師提問(wèn)，還有的在用筆記錄著(zhù)……到底是什么這樣吸引大家呢？這就是我校為教師建立的教師成長(cháng)記錄袋。起因我校是一所遠郊城鎮小學(xué)，是房山區辦有特色的標兵學(xué)校。在關(guān)于學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的自我診斷中，我們發(fā)現加強教師隊伍建設是我校目前亟待解決的問(wèn)題，部分教師存在思想守舊、觀(guān)念落后、改革創(chuàng )新意識不強、有畏難情緒的現象，缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性，認為實(shí)施新課程是年輕人的事，與己無(wú)關(guān)。采用何種方式來(lái)促進(jìn)教師的發(fā)展呢？為學(xué)生建立的成長(cháng)記錄袋給了我們啟示。我校自從在學(xué)生中建立了成長(cháng)記錄袋后，學(xué)生的主動(dòng)性、自信心、成就感油然而生。我們?yōu)槭裁床荒転榻處熃�立成長(cháng)記錄袋呢？創(chuàng )建和使用成長(cháng)記錄袋是個(gè)人作品的系統收集，在教育領(lǐng)域，教師成長(cháng)記錄袋則是指教師作品的系統收集。

　�。�1）首先使教師明確使用成長(cháng)記錄袋的目的①記錄進(jìn)步，激發(fā)潛能。在成長(cháng)記錄袋中教師收集的是一系列自己的作品樣本，以向學(xué)校和同事提供自己進(jìn)步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)教師向高層次發(fā)展。

　�、谧晕以u價(jià)，自我反思。成長(cháng)記錄袋在展示成績(jì)的同時(shí)，也可使教師不斷回想取得成績(jì)的過(guò)程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，學(xué)會(huì )自我反省。在參觀(guān)其他教師的記錄袋的同時(shí)，發(fā)現別人的長(cháng)處，找出自己的優(yōu)勢，同時(shí)找到與別人的差距，使教師正確評價(jià)自我，幫助教師順利找到自己的最近發(fā)展區。

　�、劢涣鹘�(jīng)驗，完善自我。教師們通過(guò)學(xué)習了解相同學(xué)科教師的成長(cháng)記錄袋，拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習了解其他學(xué)科教師的成長(cháng)記錄袋，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng )新與無(wú)畏。

　�、転閷W(xué)校發(fā)展提供依據。學(xué)校領(lǐng)導可以借教師成長(cháng)記錄袋了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，發(fā)現教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗，并及時(shí)進(jìn)行推廣，形成自己學(xué)校的特色。

　�。�2）明確成長(cháng)記錄袋所要收集的內容和方式教師的成長(cháng)記錄袋可供收集和選擇的作品是相當廣泛和多樣的。學(xué)校在建立教師成長(cháng)記錄袋之前可以召開(kāi)小型的座談會(huì )或發(fā)放調查問(wèn)卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向。我校在建立教師成長(cháng)記錄袋之前，召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導座談會(huì )、骨干教師座談會(huì )、老教師座談會(huì )，通過(guò)商議，成長(cháng)記錄袋包括以下幾方面：——內容清單：即每一項的具體名稱(chēng)，可使記錄袋的內容一目了然；——教師的自我介紹；——知識與技能的鑒定：學(xué)歷、職稱(chēng)、外語(yǔ)水平、計算機水平證書(shū)等；——榮譽(yù)稱(chēng)號；——成果記錄：課題研究、論文、教案、作品、輔導學(xué)生獲獎情況等；———自我才藝展示；——填寫(xiě)日期。

　�。�3）讓成長(cháng)記錄袋促進(jìn)全體教師的成長(cháng)

　�、俣ㄆ谡故�，取長(cháng)補短。我校的教師成長(cháng)記錄袋每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示是為了讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績(jì)和不足，對照其他同事的成長(cháng)記錄袋，明確后半學(xué)期努力的方向。期末展示是為了對教師進(jìn)行全面的考核和評定。

　�、诜謱诱故�，各展所長(cháng)。每學(xué)期我校在學(xué)期初教學(xué)計劃中制定本學(xué)期成長(cháng)記錄袋展示的形式，例如：骨干教師成長(cháng)記錄袋展示、新課程改革實(shí)驗教師的成長(cháng)記錄袋展示、中老年教師成長(cháng)記錄袋展示，青年教師成長(cháng)記錄袋展示等。在專(zhuān)題展示活動(dòng)中，我們都確立重點(diǎn)發(fā)言人，介紹自己成長(cháng)記錄袋的素材，根據自己的素材對自己進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表對其他教師成長(cháng)記錄袋的看法等。

　�、刍顒�(dòng)展示，進(jìn)行宣傳。我校是房山區的示范校，來(lái)我校參觀(guān)的領(lǐng)導和教師較多。我校隨時(shí)抽取部分教師的成長(cháng)記錄袋進(jìn)行展示，參觀(guān)后學(xué)校把客人的意見(jiàn)和建議轉達給老師。老師們在被肯定的同時(shí)，也聽(tīng)到了建議，對教師的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。在家長(cháng)開(kāi)放日，觀(guān)看本班任課教師的成長(cháng)記錄袋是家長(cháng)喜聞樂(lè )見(jiàn)的一項活動(dòng)。通過(guò)成長(cháng)記錄袋家長(cháng)了解了任課教師的情況，看到了教師的成績(jì)，從而使家長(cháng)對教師滿(mǎn)意，對學(xué)校放心。此外，我校教師的成長(cháng)記錄袋也向學(xué)生展示，使學(xué)生了解自己的老師，信任自己的老師，增加了師生之間的了解，促進(jìn)師生的共同提高。初步成效我校從2002年暑假開(kāi)學(xué)為教師建立成長(cháng)記錄袋，短短一年的'時(shí)間就讓大家體會(huì )到了學(xué)校的變化。教師中研討的氣氛濃了，怨天尤人的少了；不斷自我反思改進(jìn)的多了，不求進(jìn)取的少了；互相學(xué)習，發(fā)現對方優(yōu)點(diǎn)的多了，忌賢妒能的少了。成長(cháng)記錄袋的使用有以下幾點(diǎn)明顯的優(yōu)勢：

　�。�1）有助于教師不斷進(jìn)行反思，在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格為教師建立成長(cháng)記錄袋是突出教師主體地位的典型表現。在創(chuàng )建過(guò)程中，教師收集自己有關(guān)的教學(xué)數據、教學(xué)成果，對其進(jìn)行判斷和反思，并尋找到提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎。

　�。�2）有助于教師把自己的經(jīng)驗上升為理論，促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)記錄袋的建立為教師及時(shí)對自己的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和挖掘搭建了平臺，對教師構建自己的理論體系，形成獨特的專(zhuān)業(yè)觀(guān)念起到了促進(jìn)作用，從而促進(jìn)了教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化。

　�。�3）有助于形成愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍教師成長(cháng)記錄袋的展示不僅使教師看到了自己的成績(jì)，同時(shí)也看到了別人的長(cháng)處，確立自己今后努力的方向，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，搭建了平臺。通過(guò)成長(cháng)記錄袋的使用，我們的教師變了，他們走下講臺，走近學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友。他們放下架子，與學(xué)生共同參與，共同體驗，相互學(xué)習。這種互動(dòng)代替了“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”。教室里出現了更多的“你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)”，“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)的課堂，讓教師找到了一種久違的感覺(jué)——教學(xué)是快樂(lè )的。

　�。�4）有助于學(xué)�？偨Y教師在教學(xué)過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗并進(jìn)行推廣成長(cháng)記錄袋可以幫助學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)準確地掌握各位教師的教學(xué)特色，幫助領(lǐng)導從中篩選出一部分新穎的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，如我�？偨Y的“五轉變，四帶進(jìn)”一經(jīng)推廣就在教學(xué)中起到了良好的效果。應注意的問(wèn)題：

　�。�1）避免形式主義在成長(cháng)記錄袋的建立過(guò)程中，切記不要資料的簡(jiǎn)單收集，把成長(cháng)記錄袋變?yōu)橘Y料袋，而忽視資料的篩選、合并、歸類(lèi)。

　�。�2）避免急功近利，一蹴而就創(chuàng )設成長(cháng)記錄袋是一項長(cháng)期的工程，要堅持不懈，形成制度。不能為展示而展示，使成長(cháng)記錄袋成為一種招牌袋。

　�。�3）避免相互攀比，注重合理評價(jià)成長(cháng)記錄袋的一項重要功能是它的評價(jià)作用。在發(fā)揮成長(cháng)記錄袋的評價(jià)功能上一定要慎重，要引導教師公平競爭，避免互相嫉妒，使成長(cháng)記錄袋成為促進(jìn)教師創(chuàng )新的動(dòng)力，而不是阻力。點(diǎn)評：小袋子大謀略良鄉二小建立教師成長(cháng)記錄袋的做法很有意義。通過(guò)這樣一個(gè)小袋子，實(shí)質(zhì)上是反映了學(xué)校發(fā)展的大謀略———促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要想研究學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，制定學(xué)校發(fā)展的策略，就得對學(xué)校發(fā)展的歷史和現狀有一個(gè)清醒的認識和判斷。良鄉二小就是從學(xué)�，F階段的任務(wù)出發(fā)，診斷出在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革以及學(xué)校開(kāi)展讓課堂活起來(lái)研究的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展到今天的必然要求。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不僅僅是政府和師范院校等教師教育機構的任務(wù)，更是教師任教學(xué)校的任務(wù)。

　　因為，學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最直接環(huán)境，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的直接受益者。學(xué)校不僅要聘任教師，更要負責教師的日常管理、培訓提高、校際交流等工作以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近幾年針對中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)施了一系列的舉措，比如建立并實(shí)施了教師資格制度，推行職前到職后一體化的培訓等。但是也應該看到，這些舉措多是統一性、剛性、一致性的要求，有利于教師個(gè)性的發(fā)展，激勵教師個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的措施還比較少。良鄉二小引入教師成長(cháng)記錄袋正好注意了這一點(diǎn)，不僅意識到學(xué)校對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展所負的責任，并且采用了教師成長(cháng)記錄袋這種促進(jìn)教師主動(dòng)性的舉措。上面是廣義的管理角度，具體一點(diǎn)，從管理中的評價(jià)角度說(shuō)，教師評價(jià)是學(xué)校管理的重要內容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要手段。近幾年，中小學(xué)的教師評價(jià)在理論研究和實(shí)踐探索方面有了許多進(jìn)展，但是和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求仍然不相適應。突出表現在強調甄別與選拔，忽視改進(jìn)與激勵；關(guān)注結果而忽視過(guò)程；評價(jià)方法單一。所以教師評價(jià)制度必須進(jìn)行改革。要建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平提高的評價(jià)方式。教師評價(jià)的方法要以自評為主，多主體共同參與。應建立并推行教師教學(xué)個(gè)案分析、研討制度，引導教師對自己或同事的教學(xué)進(jìn)行分析、反思與評價(jià)。良鄉二小的教師成長(cháng)記錄袋豐富了評價(jià)的內容和方法，使教師能看到自己的成長(cháng)過(guò)程，反思自己的成長(cháng)過(guò)程，一步步明確自己前進(jìn)的目標，實(shí)現了教師評價(jià)由鑒定性向激勵性、由終結性向過(guò)程性的轉變�？偟膩�(lái)看，教師成長(cháng)記錄袋在三個(gè)層次上都有所體現：首先它促進(jìn)了教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；其次，通過(guò)檔案袋中內容的交流可以實(shí)現智力資源的共享，有利于提高整個(gè)教師隊伍的素質(zhì)；

　　第三，學(xué)校的管理決策者可以通過(guò)教師記錄袋了解教師隊伍建設的現狀，反思前期工作，為下一階段的工作提供決策依據。當然，良鄉二小的這一嘗試還處于開(kāi)始階段，還不很完善。比如，目前教師成長(cháng)記錄袋中常規性的項目比較多。

　　下一步，就應該研究如何更好利用教師成長(cháng)記錄袋，使之和學(xué)校教師隊伍建設的重點(diǎn)工作結合起來(lái)。比如，最近主抓課改，就應在記錄袋中多體現教學(xué)設計、教學(xué)理念反思等方面的內容；最近主抓教師培訓，就應在記錄袋中多體現專(zhuān)業(yè)學(xué)習、科研成果等方面的問(wèn)題。要讓成長(cháng)記錄袋體現學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，實(shí)現教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達到教師和學(xué)校的雙贏(yíng)�？傊�，良鄉二小確實(shí)找到了學(xué)校發(fā)展的突破口，采取相應的舉措。隨著(zhù)實(shí)踐的深入，教師成長(cháng)記錄袋這項新事物必然會(huì )對教師和學(xué)校的共同發(fā)展產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

教研活動(dòng)總結2

　　按照學(xué)校與本組計劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽(tīng)課活動(dòng)，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語(yǔ)文組的這次巡回聽(tīng)課活動(dòng)，畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。

　　這次活動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)，是學(xué)校給我們創(chuàng )造的一次互相學(xué)習的機會(huì )，組里的每一位教師都非常重視，課前認真準備，結合教材和學(xué)生特點(diǎn)一遍一遍的修改導學(xué)案，多次請教有經(jīng)驗的'教師指點(diǎn)迷津。課上及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)引導，體現了教師的教學(xué)機智。課后全面反思，認真總結聽(tīng)課感受，發(fā)表在博文和日志中。

　　我們語(yǔ)文組最精彩的是大家的評課，一坐下來(lái)，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見(jiàn)，毫不保留，因為大家堅信只有在不足中改進(jìn)，才會(huì )取得更大的進(jìn)步。

　　在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現存在著(zhù)很多的問(wèn)題，特別有一些共性問(wèn)題，如：第一，在展示的過(guò)程中，教師的作用什么時(shí)候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性？還有很多值得去思考的問(wèn)題：比如：對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，是學(xué)習其他學(xué)科的基礎，是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性，實(shí)踐性的課程。

　　主要是教會(huì )學(xué)生怎樣去運用學(xué)到的語(yǔ)文知識，在導學(xué)案中，怎樣去體現語(yǔ)文學(xué)科獨有的特點(diǎn)呢，教材中的每一篇課文仔細推敲都有其訓練的重點(diǎn)，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫(xiě)作手法很有特點(diǎn)的文章，我們可以訓練學(xué)生仿寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不能面面俱到時(shí)，我們是不是可以只抓一個(gè)方面？這些問(wèn)題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導給了我們很大的鼓舞和針對性的指導，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語(yǔ)文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。

教研活動(dòng)總結3

　　一、會(huì )議概況

　　配合市教研室教研計劃，深入開(kāi)展一線(xiàn)教師在《評價(jià)標準》的指導下提高教學(xué)的實(shí)效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)，李xx老師和肖瑤老師同時(shí)上了研討課，區屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽(tīng)課與研討。

　　二、活動(dòng)主要進(jìn)展、經(jīng)驗及存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┲饕�進(jìn)展及經(jīng)驗

　　第8周的教研活動(dòng)是第4周區網(wǎng)絡(luò )教研“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》的教學(xué)研討”的延續。

　�。�1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學(xué)設計初稿。113中學(xué)東方校區初一備課組的老師對教學(xué)設計進(jìn)行研討。

　�。�2）中心組老師提前一周完成對《實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》（第1課時(shí)）教學(xué)設計的討論。

　　第7周周五，區教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區初一備課組的老師就本課時(shí)的教學(xué)設計進(jìn)行了研討。

　　研討內容主要集中在以下兩個(gè)方面：

　　由教材分析把握本課時(shí)的教學(xué)目標。應用二元一次方程組解應用題的入門(mén)已滲透在方程組解法的教學(xué)過(guò)程中，本節課的重心放在解應用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時(shí)重點(diǎn)探究關(guān)于數量問(wèn)題且沒(méi)有直接設問(wèn)兩個(gè)未知量的應用題。所以本課時(shí)希望進(jìn)一步培養學(xué)生分析解決應用題的能力，通過(guò)審題確定為解決問(wèn)題要求出的未知量，根據等量關(guān)系列出方程組。這樣的'目標還要再細化為知識技能目標和教程性目標。

　　教學(xué)材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時(shí)抓住目標、有明確的主線(xiàn)、融合背景、形成梯度。避免內容的雜亂。在容量大小上，在家認為不要一味求多求全，讓學(xué)生有理解和消化的空間。

　　特別地，教研員劉老師建議：一、按照區教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設計；二、能否用一個(gè)故事把本節課要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，讓本節課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái)。

　�。�3）根據研討的內容，李xx老師和肖xx老師對教學(xué)目標進(jìn)行商討和統一。再分別對自己的教學(xué)設計進(jìn)行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“�！钡墓适掳驯竟澱n要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái)。李xx老師在講題方案的設計上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學(xué)生學(xué)習到解決實(shí)際問(wèn)題策略。

　�。�4）區教研活動(dòng)時(shí)間，全區初一級數學(xué)老師聽(tīng)兩位老師上課，并對教學(xué)設計和上課課例進(jìn)行研討。研討時(shí)，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設計的思路，全體教師結合基于“評價(jià)標準”開(kāi)展有效教學(xué)研討。

　　兩個(gè)課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個(gè)老師的課給予肯定。

　　對李遠清老師的課，評課老師有以下評價(jià)：

　　題目由易到難，題目梯度設計合理，給予學(xué)生信心去解決問(wèn)題；

　　分析到位，注重學(xué)生數學(xué)思維能力的培養，在難點(diǎn)的突破上獨具匠心；

　　能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，善于鼓勵學(xué)生；

　　講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去分析問(wèn)題，引導學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習解決問(wèn)題的方法和策略；

　　對肖xx老師的課，評課老師有以下評價(jià)：

　　教學(xué)設計合理，重點(diǎn)突出，強調如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目標非常明確，教師在課堂批改中注意細節和規范性。

　　用“�！钡墓适掳驯竟澱n要探究的幾個(gè)問(wèn)題串起來(lái)，把問(wèn)題的背景融合起來(lái)。讓本節課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問(wèn)題探究中來(lái)。

　　肖老師在講完例1后，在做a組第1題時(shí)沒(méi)有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對例1解題思想的理解和掌握。

　�。ǘ�）存在的主要問(wèn)題

　　1、教學(xué)研究的有待更深入地展開(kāi)。這一次教研活動(dòng)的主題是“以‘實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組第1課時(shí)’為案例開(kāi)展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》的教學(xué)研討”。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò )教研和這次的聽(tīng)課研討，老師們在聽(tīng)課和研討過(guò)程中普遍關(guān)注的是核心問(wèn)題是如果上一節學(xué)生聽(tīng)得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實(shí)踐，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》的應用結合起來(lái)。這一次教研，因為有劉老師提供的教學(xué)設計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》的應用有所思考。

　　2、講課老師希望得到全區同行更多的批評和指導。上公開(kāi)課的教師反映：評課時(shí)，老師們主要是進(jìn)行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問(wèn)題和提出改進(jìn)的意見(jiàn)。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導，希望上公開(kāi)課能更好促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。ㄈ�）可推廣的教研構思

　　作為教研活動(dòng)的組織者，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習與參考。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》的發(fā)行已有兩年，但很多老師對這本書(shū)仍然比較陌生，也沒(méi)有特別關(guān)注這方面的研究，所以在全區老師中發(fā)動(dòng)這方面的教研，應向老師準備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認識越多，教研氣氛會(huì )更活躍，教研的成果也會(huì )更多更好。

　　如何鼓勵聽(tīng)課的老師多對所聽(tīng)的課發(fā)表改進(jìn)意見(jiàn)？我想可以從簡(jiǎn)評表的改進(jìn)入手。如果教研活動(dòng)有聽(tīng)課環(huán)節，可準備聽(tīng)課專(zhuān)用的教研活動(dòng)簡(jiǎn)評表，增加一些項目，如“對課例的改進(jìn)意見(jiàn)”等。

教研活動(dòng)總結4

　　此次教研活動(dòng)的教學(xué)內容是西師版六年級數學(xué)上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學(xué)階段“圖形的運動(dòng)”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學(xué)相關(guān)知識的延伸和擴展，也是確定物體位置等知識的歸納和總結。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實(shí)際需要，喚起學(xué)習的需求并為學(xué)習比例尺奠定現實(shí)基礎。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學(xué)階段的大融合，同時(shí)也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫(huà)坐標圖、路線(xiàn)圖等多項知識。這些知識，體現了《標準》注重幾何直觀(guān)、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結合的思維過(guò)程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

　　樂(lè )老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學(xué)難點(diǎn)比較多，具有一定的挑戰性。在教學(xué)時(shí)，樂(lè )老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，學(xué)生看不清，學(xué)生要求放大，教師用鼠標把照片拉大，從而引出本課的學(xué)習，喚起學(xué)生學(xué)習的熱情。溝通了生活與數學(xué)之間的聯(lián)系與區別，有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行數學(xué)建構。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的思維積極性。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)之一就是學(xué)生能準確地運用語(yǔ)言表達圖像變化前后的關(guān)系，總結出圖形放大或縮小的實(shí)質(zhì)，所以整堂課中，教師有意識的引導學(xué)生反復的訓練，以促使學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行思維的外化。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，擺或在方格紙上按要求畫(huà)圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　在《物體位置的確定》的教學(xué)中，王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗作為新知識的生長(cháng)點(diǎn)，（如有關(guān)比例尺的計算）讓學(xué)生積極參與知識的建構，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。這樣不僅有利于學(xué)生對數學(xué)知識的理解，而且有利于學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮。

　　其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流。在學(xué)生獨立思考、自主探究的基礎上，組織學(xué)生主動(dòng)獲取知識。在教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生足夠的思考空間和操作時(shí)間，以及在小組內交流、展示自己思維過(guò)程的時(shí)間。

　　最后讓聯(lián)系實(shí)際，應用數學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生把數學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生從周?chē)�熟悉的事物中去學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)的價(jià)值、作用。

　　在這次教研活動(dòng)中，兩位教師都注重培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、加強觀(guān)察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程

　　“做數學(xué)”強調學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)現實(shí)的體驗、理解和反饋的過(guò)程，強調以學(xué)生為主體的學(xué)習活動(dòng)對理解數學(xué)的重要性，強調觀(guān)察、操作與思考是理解數學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)時(shí)，留給學(xué)生足夠的觀(guān)察和操作的時(shí)間，并做好觀(guān)察方法、操作要領(lǐng)的指導，強調讓學(xué)生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮自身的主導作用，在教師的指導下，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量、計算、交流等活動(dòng)，積極主動(dòng)地探究根據方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，使學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　2、讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值

　　充分利用現實(shí)情境，例如，通過(guò)生活中照片的`擴大感受圖形的放大，通過(guò)地圖、平面圖認識比例尺，通過(guò)描述學(xué)校周?chē)�的�?chǎng)所明白確定物體位置的必備條件等，讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現實(shí)生活中的廣泛應用。另外，還應該引導學(xué)生運用所學(xué)知識積極主動(dòng)地解決現實(shí)中的問(wèn)題，培養應用意識。

　　3、積極運用自主探索和合作交流的學(xué)習方式

　　自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流是學(xué)習的重要方式，因此，教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主探索解決問(wèn)題的方法、步驟。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時(shí)間，盡量給每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺，從中讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。

　　4、加強新舊知識的聯(lián)系，以舊引新

　　數學(xué)知識具有內在的聯(lián)系，學(xué)生已有的知識基礎是推動(dòng)后繼知識學(xué)習的重要經(jīng)驗。在本單元學(xué)習之前，學(xué)生已有關(guān)于平移、對稱(chēng)和旋轉、方向和位置、按比例分配、簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖的描述等認知基礎。這些知識，在本單元的學(xué)習中都將用到。例如，對比例尺的認識，就要建立在比的認識基礎上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續和發(fā)展等。因此，在教學(xué)中，教師引導學(xué)生溝通知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地運用已有認知基礎探索新知識，通過(guò)遷移、類(lèi)推、猜想等學(xué)習方法，充分應用合情推理構建數學(xué)模型，同時(shí)獲得積極的情感體驗。

　　但是，這次教研活動(dòng)也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書(shū)不夠簡(jiǎn)潔、教師對學(xué)生的引導不夠及時(shí)等，這在以后的教學(xué)中，都是值得我們注意的。

教研活動(dòng)總結5

　　本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn)，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃�行為，加強教師隊伍建設，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，培養學(xué)習型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng)，家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動(dòng)的總結。

　　一、加強理論學(xué)習

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的內容，理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。

　　二、抓好常規工作

　　每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。每周認真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次：創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準，由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。

　　全園教師獻課活動(dòng)17節；外出觀(guān)摩學(xué)習13人次，參加校級說(shuō)課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規定，每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在xx老師那里登記，在園長(cháng)處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會(huì )撰寫(xiě)教學(xué)反思。

　　三、家園互動(dòng)

　　今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(cháng)開(kāi)放班級博客，深得家長(cháng)的好評。為家長(cháng)提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)情況。家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲，觀(guān)看孩子們的文藝表演。

　　四、特色園區：創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊

　　教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng )建學(xué)習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書(shū)香校園，建設校園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

　　在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習先進(jìn)的.教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。走進(jìn)名著(zhù)的讀書(shū)活動(dòng)。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺(jué)閱讀12本名著(zhù)，擴展讀書(shū)的范圍。

教研活動(dòng)總結6

　　12月9日，瑯琊中心小學(xué)數學(xué)教研組開(kāi)展了“轉變觀(guān)念，將課堂還給學(xué)生”研討會(huì )。

　　全校數學(xué)教師匯聚一堂，認真觀(guān)看了四年級上冊《速度、時(shí)間和路程間的關(guān)系》課堂教學(xué)光盤(pán)，并結合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，重點(diǎn)討論了怎樣在教學(xué)中貫徹學(xué)科教學(xué)標準，如何全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，將課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。在活動(dòng)中教師積極發(fā)言、討論熱烈，教研氣氛濃厚�，樼鹬行男�學(xué)尹玉信校長(cháng)、丁繼臣副校長(cháng)全程參與活動(dòng)，活動(dòng)結束之余尹玉信校長(cháng)對本次數學(xué)教研活動(dòng)進(jìn)行了高度評價(jià)，并對全體數學(xué)教師提出了明確的要求，對今后的數學(xué)教研活動(dòng)提出了指導性建議。

　　通過(guò)這次教研會(huì )，我校全體數學(xué)教師增強了現代課堂教學(xué)觀(guān)念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動(dòng)了我校教研活動(dòng)往更高更新的方向發(fā)展。

　　校際教研交流活動(dòng)簡(jiǎn)報

　　為了適應時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開(kāi)展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(cháng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機會(huì )，盡可能提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮中心學(xué)校校長(cháng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮中心學(xué)校學(xué)習取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。

　　本次活動(dòng)得到舊州鎮中心校的蒙啟宏校長(cháng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮中心校蒙校長(cháng)親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀(guān)摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì )交流。

　　根據舊州鎮中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的.語(yǔ)文課和數學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽(tīng)課教師認真仔細，并不時(shí)露出會(huì )心笑臉。上課結束后，舊州小學(xué)校長(cháng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會(huì )上，首先兩校校長(cháng)針對本次活動(dòng)進(jìn)行了講話(huà)，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據本校實(shí)際，結合聽(tīng)課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節示范課進(jìn)行認真客觀(guān)地評價(jià)。

　　下午，兩校教師在蒙啟宏校長(cháng)的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了舊州小學(xué)校容校貌，聽(tīng)取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開(kāi)展了兩校教師籃球友誼賽。

　　通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。

教研活動(dòng)總結7

　　20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現將本學(xué)期五年級數學(xué)教研組工作情況總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。

　　1.組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　2.創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。

　　3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

　　4.加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。

　　二、加強常規管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化教學(xué)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。

　　1.嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的.課上足、上好。

　　2.文化知識考核：平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。

　　3.一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、

　　備好課，新授課、練習課都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

　　4.一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課16節以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課評。

　　5.各班針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)。

　　6.耐心輔導，關(guān)注學(xué)困生，在轉化學(xué)困生的過(guò)程中，每位教師都有愛(ài)心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習的進(jìn)步。

　　7.數學(xué)學(xué)科競賽，計算要加強。自從實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)生的計算能力是不容樂(lè )觀(guān)的�？紤]到這點(diǎn)，組內進(jìn)行了一次簡(jiǎn)便計算大競賽。共20個(gè)題目，要求學(xué)生在規定的20分鐘內完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準確率。事實(shí)表明，學(xué)生的計算速度不夠快，很多學(xué)生都來(lái)不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養成的，得常抓不懈。

　　8.各位教師積極閱讀名師名著(zhù)，并做好記錄。積極撰寫(xiě)論文。

　　9. 每周堅持搞教研活動(dòng)，集體備課及評課達19次。

　　三、努力方向：

　　1．加強組內教師之間的聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等形式及時(shí)探討教學(xué)過(guò)程中的疑難點(diǎn)及解決策略。

　　2．繼續加強理論學(xué)習，通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習、工作效率。并與自己的教學(xué)實(shí)際相結合，及時(shí)反思，為形成案例、論文準備好第一手材料。

　　3．教學(xué)中注重數學(xué)思想方法的滲透，注意培養學(xué)生認真負責的

　　學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和讀題、解題的能力。

　　4．加強計算教學(xué)和計算練習，提高學(xué)生計算的速度和正確率。

　　5．關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，及時(shí)做好補差工作，縮小班級之間，學(xué)生個(gè)體之間的差距

　　6．加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫(xiě)反思，認真寫(xiě)案例，認真寫(xiě)論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著(zhù)手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

　　在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導學(xué)困生方面也著(zhù)實(shí)下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺(jué)在教學(xué)的研究上理論有了，實(shí)踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)�？傊�，我們教研組活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。

教研活動(dòng)總結8

　　本校教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設、“數學(xué)課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實(shí)現“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標。

　　1、完成三年加強初中工程總結

　　區教科室要求下，順利完成并撰寫(xiě)了我校三年加強初中建設工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

　　2、落實(shí)教育科研成果推廣項目

　　本學(xué)期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區教科室申報了“小班化個(gè)性分層教育，初中生學(xué)習品質(zhì)培養”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結合我校學(xué)習態(tài)度與學(xué)習方法培養的經(jīng)驗，分別有所側重地開(kāi)展推廣研究。六年級側重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習方法的個(gè)別輔導，七、八年級重抓學(xué)生的課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個(gè)年級中推廣、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習輔導方案。強調對學(xué)習困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導與培養。

　　3、積極推進(jìn)“二期課改”教師個(gè)人課題研究工作

　　在上學(xué)期順利申報兩項區級“二期課改”教師專(zhuān)項課題的`基礎上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會(huì )一項區級項目，并在本學(xué)期，參與三個(gè)課題研究的教師分別結合課題開(kāi)設了三節教學(xué)研究課，通過(guò)課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實(shí)驗設計類(lèi)教學(xué)的指導方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式，初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的可操作性問(wèn)題等，目前三項課題的有關(guān)負責教師已向區教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表，在區級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。

教研活動(dòng)總結9

　　XX年度已將結束，回顧一學(xué)年來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)，個(gè)性是對學(xué)生的健康成長(cháng)作為重中之重。對于校園的健康教學(xué)，我們表此刻長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jì)。

　　一、領(lǐng)導重視

　　我們校園在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì )議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)健康教育領(lǐng)導小組和校中層領(lǐng)導會(huì )議，研究校園的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育帶給了有利保證。

　　二、認真落實(shí)好學(xué)科教育計劃

　　體育與健康課是校園的必修課之一，教導處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對健康教育課的備課、進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。

　　三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作

　　衛生設施，與學(xué)生的健康專(zhuān)有密切的.關(guān)聯(lián)。校園的設備一切為學(xué)生著(zhù)想，從坐的桌凳到照明設施，從環(huán)境到飲食衛生，都有完整的規章制度，職責到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

　　四、加強常規教育，不斷提高學(xué)生健康衛生意識

　　不斷培養學(xué)生的衛生習慣和豐富學(xué)生的健康衛生知識，對學(xué)生的健康成長(cháng)能起帶用心的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設好健康課之外，還充分利用校會(huì )和班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行衛生習慣的常規教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。利用校園的閉路電視和有線(xiàn)廣播進(jìn)行不定期的健康衛生知識講座。校園利用櫥窗班級利用黑板報定期開(kāi)辟專(zhuān)欄，進(jìn)行衛生知識的宣傳，使學(xué)生的衛生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強了健康意識。

　　五、做好學(xué)生的體檢工作和預防工作

　　防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長(cháng)的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)向家長(cháng)通報，及時(shí)做好治療工作

　　六、綠化美化校園，創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境

　　近年來(lái)對校園的綠化我們做了超多的工作，為校園環(huán)境創(chuàng )造了基本條件。

　　七、食堂管理常抓不懈

　　校園食堂現有100多人用餐，對學(xué)生的生命健康，起著(zhù)舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，校園由專(zhuān)人負責，嚴格管理制度，對上級衛生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒事件。

　　綜上所述，校園的健康教育和衛生工作，做了不少工作，也取得了必須成績(jì)，并協(xié)助鎮順利透過(guò)省一級衛生城鎮的驗收工作。雖然取得了突出成績(jì)，但是我們必須會(huì )一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(cháng)作出更大努力。

教研活動(dòng)總結10

　　初三教研活動(dòng)是本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。我們緊密?chē)�繞中考目標，組織了一系列針對性強、實(shí)效性高的教研活動(dòng)。通過(guò)模擬考試、試題研討、教學(xué)反思等環(huán)節，教師們深入剖析了中考命題趨勢，精準把握了教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，我們還加強了與家長(cháng)的'溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)與心理變化。此次活動(dòng)不僅提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，也為學(xué)生提供了更加精準有效的學(xué)習指導。

教研活動(dòng)總結11

　　20xx年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開(kāi)展課例研究、增強課程開(kāi)發(fā)和課程評價(jià)能力等主題展開(kāi)研討，探尋破解日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　根據市里、區里網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。10月19、20日兩天全體數學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，10月31日，組織全體語(yǔ)文教師參加網(wǎng)絡(luò )教研內容為：一是學(xué)習博山區“小學(xué)生實(shí)用書(shū)寫(xiě)教育優(yōu)化策略的實(shí)驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫(huà)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，12月26日，全體語(yǔ)文老師再次參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語(yǔ)老師們參加了網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，并發(fā)表了評論。12月11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂(lè )、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，使老師們在研討中互相學(xué)習、共同提高。

　　本學(xué)期的數學(xué)絡(luò )教研活動(dòng)的`內容主要通過(guò)觀(guān)看視頻，通過(guò)視頻，了解課程的主要內容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識怎樣講解，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)積極性得到增強。

　　今后，我校數學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò )教研力度，引領(lǐng)教研方式轉變，學(xué)校將采取切實(shí)有效措施，積極組織數學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的積極性，進(jìn)一步提升數學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養。

教研活動(dòng)總結12

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)學(xué)期就結束了，現對一學(xué)期來(lái)我們所舉行的教研活動(dòng)總結如下：

　　教研活動(dòng)是學(xué)校教師之間必須的交流活動(dòng)，是同行們共同進(jìn)步的一項重大活動(dòng)。我們在機械科吳科長(cháng)的帶領(lǐng)下，在每周三舉行一次說(shuō)課或講課的教研活動(dòng)，目的是取長(cháng)補短，學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，同時(shí)也可以發(fā)現一些學(xué)校課程設置的問(wèn)題。

　　首先是由吳傳仁老師講的汽車(chē)方面知識的說(shuō)課，從這課上我充分意識到采用課件教學(xué)的重要性，直觀(guān)，易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把學(xué)生真正地帶進(jìn)課堂。

　　其次；祝老師講到的怎樣對學(xué)生作一個(gè)考察評價(jià)讓我印象很深，首先她是對學(xué)生的每一項進(jìn)行量化，學(xué)生做到每一項就得分，沒(méi)有做到就不得分，從哪個(gè)角度去看，這樣的評價(jià)機制有它獨特的'一面，比我們以往的那種對學(xué)生評價(jià)的方式要好得多。

　　再次：是張老師講到的五環(huán)四步教學(xué)法，他講到的這樣的教學(xué)法是將每一節課可以分為小五環(huán)，小思步，也可以將一個(gè)章節或一本書(shū)分為大五環(huán)，大四步，每一節課

　　不論是專(zhuān)業(yè)課還是基礎課，都可以采用這樣的方法，經(jīng)過(guò)理解

　　發(fā)現，這樣的方法也是很適合中職學(xué)生的。

　　總之，開(kāi)展教研活動(dòng)有利于老師間的交流，有利于提高老師的上課水平，有利于教師之間的取長(cháng)補短，更能夠培養教師的情感，團隊合作精神，各專(zhuān)業(yè)科室可以完成學(xué)校的一切教學(xué)大綱的修改，校本教材的編寫(xiě)，最重要的是可以因地制宜，找到一種更適合中職生的教材，教法和評價(jià)機制。

教研活動(dòng)總結13

　　以瓊中教育局提出的“形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一般學(xué)校之間的合作研究、平等交流，打造一批優(yōu)秀的教師團隊，促進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展”為指導思想，堅持“用真誠的教育統一思想、用嚴格的規范統一行動(dòng)，用科學(xué)的反思促進(jìn)工作”為思路，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習、課堂觀(guān)摩、課改活動(dòng)等為平臺，更新語(yǔ)文教學(xué)教育觀(guān)念、提升語(yǔ)文教師整體素質(zhì)、扎實(shí)提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹笇�思想，我們小學(xué)高段語(yǔ)文第八區域教研組按計劃扎實(shí)有序地開(kāi)展了區域教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)，我組全體組員在教研室的指導下，并在組長(cháng)的精心組織安排下，順利而出色地完成活動(dòng)任務(wù)。分別于1月15日到縣一小聽(tīng)區域教研組長(cháng)劉秀珍老師上示范課；于3月26日到營(yíng)根學(xué)校聽(tīng)林學(xué)旺老師上公開(kāi)課；于4月29日在縣一小聽(tīng)王宗貴老師上示范課；于5月22日到那柏學(xué)校聽(tīng)王章帆老師上示范課；于6月11日到高田學(xué)校聽(tīng)梁樹(shù)國老師上示范課�；顒�(dòng)期間，組長(cháng)給全體組員做了《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動(dòng)指導，還解讀了“八引七環(huán)教學(xué)法”，并按《瓊中縣中小學(xué)新課改課堂教學(xué)環(huán)節要素評分表》對每節示范課進(jìn)行評分。每次教研活動(dòng)，各校領(lǐng)導都給予了我們大力支持，組員們都積極參與，安排上示范課的.老師都能積極準備，精心安排。聽(tīng)課老師都能認真地做好聽(tīng)課記錄。課后，組員們都積極評課議課，各抒己見(jiàn)，并為授課老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議。每次活動(dòng)后組員們都會(huì )有許多收獲。

　　通過(guò)本次活動(dòng)中的學(xué)習、討論、交流，提升了本區域組語(yǔ)文教師整體素質(zhì)，更新了教師們的語(yǔ)文教育觀(guān)念，轉變了組內語(yǔ)文教師的教育思想，并樹(shù)立”教研立教”的思想意識。組內教師積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣了思源實(shí)驗學(xué)校的“八引七環(huán)教學(xué)法”，也提升自己的教育教學(xué)水平。

　　反思本次區域教研組的教研過(guò)程，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)些許不足。在今后的教研工作中我們還應把工作做得更細更實(shí)，還要善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，更重要的是要善于學(xué)習，善于總結并取長(cháng)補短。

教研活動(dòng)總結14

　　我學(xué)區大型教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線(xiàn)教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構為載體，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長(cháng)搭建一個(gè)研究平臺，給教師的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)舞臺；大型教研活動(dòng)力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。

　　一、具體做法

　　1、立足校本，開(kāi)展課題研究。

　　要構建“學(xué)習化、研究性、開(kāi)放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，就應在立足校本的基礎上開(kāi)展好課題研究。課題研究為校本教研帶來(lái)活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng )造了條件。各課題組教師通過(guò)相互學(xué)習，開(kāi)闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究信心。

　　2、聯(lián)�；�動(dòng)，競展教學(xué)風(fēng)采。

　　每學(xué)期開(kāi)展三次“同課異構”活動(dòng)，分別在上、中、下三片各舉行一次，有9位老師講課。每次活動(dòng)都要求上課教師教授同一節內容，采取先說(shuō)課，再講課的方式。評課時(shí)，先在小組內互評，再由指定教師主評，最后由教研活動(dòng)負責人和教研員進(jìn)行總結性指導。講課教師積極參加，沒(méi)有一個(gè)老師推脫�；顒�(dòng)期間，各學(xué)校積極支持配合。講課教師精心準備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內教師參加集體備課，交流討論“同課異構”策略、方案。各校老師自覺(jué)主動(dòng)參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，發(fā)表自己的見(jiàn)解，教研氣氛活躍、濃厚，達到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導、帶動(dòng)輻射、共同提高”的預期效果。

　　3、集體備課，在交流中提高。

　　俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”。通過(guò)集體備課，我們選擇難教難學(xué)的內容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略。在交流中互相取長(cháng)補短，共同提高。

　　二、活動(dòng)經(jīng)驗

　　1、領(lǐng)導重視是大型教研活動(dòng)成功的前提。

　　大型教研活動(dòng)得到了教體局、學(xué)區和學(xué)校領(lǐng)導的'高度重視。每次活動(dòng)都有領(lǐng)導親臨指導，這不僅讓我們更加明確了活動(dòng)的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動(dòng)的教師們極大的鼓舞。

　　2、同伴互助是大型教研活動(dòng)成功的基礎

　　大型教研活動(dòng)是教師成長(cháng)的一個(gè)舞臺。各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示。同時(shí)大型教研活動(dòng)還為各校教師在課堂教學(xué)研究上提供了一次相互交流、共同提高的機會(huì )，增進(jìn)了教師間的友誼，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構建和諧、健康的工作、學(xué)習環(huán)境創(chuàng )造了一個(gè)研究平臺。

　　3、鮮明的主題是大型教研活動(dòng)成功的關(guān)鍵

　　大型教研活動(dòng)主題鮮明，堅持改革創(chuàng )新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，

　　以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強互助，共同成長(cháng)，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用，營(yíng)造了教研氛圍，活動(dòng)成績(jì)較為顯著(zhù)。

教研活動(dòng)總結15

　　20xx年1月8日，第四屆小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)在實(shí)驗中學(xué)舉行。本次活動(dòng)得到了華英教研室的大力支持，各學(xué)校的密切配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師的`積極參與，取得了圓滿(mǎn)成功。

　　本次活動(dòng)觀(guān)察教學(xué)活動(dòng)，評論論文。在教學(xué)活動(dòng)觀(guān)察中，教師采用多媒體、直觀(guān)教具、身體語(yǔ)言等教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語(yǔ)言清晰，發(fā)音標準，利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。但也有一些教師基本功不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步提高。在論文評價(jià)中，我們收到了20多篇教育教學(xué)論文，我們討論和進(jìn)步�；顒�(dòng)結束后，教研室教師唐協(xié)輝作了總結發(fā)言，指出活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功。我希望下一次活動(dòng)能做得更好，使我們的小學(xué)英語(yǔ)教師能夠不斷成長(cháng)和提高。

　　本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功離不開(kāi)教育教學(xué)教師的精心準備，也離不開(kāi)教研室和各學(xué)校的支持。通過(guò)活動(dòng)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)，教授華英小學(xué)英語(yǔ)

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