教研的活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的教研的活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研的活動(dòng)總結1
20xx年x月x日，在鎮中心小學(xué)五年級二班進(jìn)行了我鎮的英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)是由鎮中心小學(xué)鄧潔燕老師執教五年級英語(yǔ)下冊Unit4《What are you doing ？》。本節課是學(xué)生學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞詞組以及句型“What are you doing？ ”的問(wèn)答�，F在對本節課作以下總結：
第一，組織教學(xué)活動(dòng)，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對后進(jìn)生的提拔。這節課中教師多次讓后進(jìn)生來(lái)回答問(wèn)題，在同學(xué)面前表現自己，讓他們在學(xué)習中找到更多的自信。
第二，關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習慣的培養。本節課，無(wú)論是復習還是在新授課時(shí)，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習過(guò)程中的表現與反饋信息。注重調動(dòng)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習慣的培養。在學(xué)習的過(guò)程中要注意相互配合與合作，不能搞個(gè)人主義等等。
第三，合作、探究的學(xué)習方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì )和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習的'主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。
另外，在新授課過(guò)程中由于情景創(chuàng )設的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒(méi)有完全融入課堂。
還有，在拓展環(huán)節的設計上，教師沒(méi)有抓住這個(gè)分類(lèi)整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機會(huì )。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有做一次小結，造成了只是教師羅列詞語(yǔ)，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)。沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)更好的表演情景和引導，這是本節課的失誤，因為教學(xué)實(shí)踐證明，這樣分類(lèi)整理詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運用。
可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì )學(xué)生本節課的內容外，作好總結也是非常重要的。
教研的活動(dòng)總結2
教學(xué)研究推動(dòng)著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在新課程改革的今天，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)研究，成為一個(gè)新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)研究向廣大一線(xiàn)教師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導校本教研制度的建設？20xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導與指導下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結緣以來(lái)，實(shí)踐中我們發(fā)現，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。
一、農村學(xué)校教研的劣勢
各個(gè)鄉鎮大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規模小，不平衡，給農村教研帶來(lái)了諸多困難。
1、老師走出校門(mén)難，如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些教師起早貪黑，往返要一天的時(shí)間。而且農村教師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護的教師都難�？h內尚且如此，走出縣外就更難了。
2、校內開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規模小，任教同一學(xué)科的教師人數少，缺少研究對象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的'教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資源，僅圖書(shū)資料也不能滿(mǎn)足教師學(xué)習和研究教學(xué)的需求。
3、專(zhuān)家到校指導難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠，縣或
縣級以上專(zhuān)家很難深入到每個(gè)學(xué)校。即使專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校，如果沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評課，指導就缺少針對性，一些空對空的理論說(shuō)教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。
二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧
我們三校聯(lián)片，始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，終于實(shí)小。(本輪)
1、制定計劃、如實(shí)運作。
開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調其他兩校，形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計劃，教研大致分三項內容。一是對當前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當時(shí)機進(jìn)行學(xué)生成績(jì)檢測。檢測時(shí)統一時(shí)間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評課。一個(gè)輪回共七節課。（語(yǔ)文1節、數學(xué)1節、英語(yǔ)2節、科學(xué)1節、美術(shù)1節、校本課程1節）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規》一課，使聽(tīng)課教師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對話(huà)中，加強了語(yǔ)言的積累，提高了語(yǔ)文素養，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養、道德品質(zhì)奠定了基礎。
2、總結反思，同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體
會(huì )，反思本節課的得失，然后聽(tīng)課教師討論評議。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機會(huì )）討論評議時(shí)教師提出平時(shí)在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的討論交流，結合本次所聽(tīng)課例，共同探討解決疑難問(wèn)題的辦法。
3、課例評析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。根據教師聽(tīng)課評課情況，縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們展開(kāi)面對面的討論交流。并結合課改的新要求，對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，相當于具體而生動(dòng)的現場(chǎng)培訓。
三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)
聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢，收到了超出預期的效果，得到了校長(cháng)和老師們的普遍贊譽(yù)。
1、針對性強。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以教師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對象。人人精心備課，用心用情上課，研究越深發(fā)現的問(wèn)題越多，研討的針對性就越強。同行之間坦誠相見(jiàn)，相互交流和探討，共同學(xué)習和提高�？h教研員針對老師們共同關(guān)注的問(wèn)題展開(kāi)研究解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。
2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講，參加聯(lián)片教研的老師可以當天返回，緩沖了教學(xué)矛盾，教師們不再擔心落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調課焦頭爛
額，路途近了，花費的時(shí)間少了。降低了成本，提高了效率。不需要長(cháng)途跋涉，更多的教師愿意參加活動(dòng)。
實(shí)踐證明，學(xué)校和老師需要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡
迎教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必須重心下移，深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線(xiàn)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。引導教師摒棄傳統的教學(xué)方式，構建新的有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅信，只要不懈努力，一定會(huì )迎來(lái)基礎教育燦爛的明天。
成功的嘗試滿(mǎn)意的效果
——實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟
黎明中心小學(xué)
孫xx
教研的活動(dòng)總結3
因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研活動(dòng)做一總結。
一、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)
教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法；本學(xué)期我們從彈琴、舞蹈、操節表演上進(jìn)行了訓練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)�？偨Y中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
二、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗
課題對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和小結中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的.課題研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的__班、__班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到運動(dòng)會(huì )表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少�？傊�，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題。
結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí)；加強對教師技能、技巧的培訓；摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結經(jīng)驗。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
教研的活動(dòng)總結4
作為促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)的一項措施，學(xué)校給予了制度上的保障，要求近兩年進(jìn)校的青年教師參加匯報課活動(dòng)，以展示參加工作以來(lái)課堂教學(xué)實(shí)踐的成果或心得。
本次活動(dòng)從準備到活動(dòng)結束，歷時(shí)4周；涉及近青年教師共8人，涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、三個(gè)學(xué)科。校級領(lǐng)導親臨現場(chǎng)，本學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評課。
一、整體情況
縱觀(guān)整個(gè)匯報課活動(dòng)，可以看出，我校青年教師的學(xué)科知識功底扎實(shí)，教學(xué)基本素質(zhì)過(guò)硬，如程鏡文老師的思路謹嚴，余燕老師的詩(shī)情渲染，張曉云老師的課堂激情等等。有不少老師的.課堂教學(xué)設計新穎，教學(xué)過(guò)程反映了新課改的基本思路，新課程理念在老師們的意識中有所形成，并自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)始運用，活動(dòng)性、探究性得到了較好體現。
二、五點(diǎn)問(wèn)題
一是教學(xué)啟發(fā)的有效性問(wèn)題。有些課堂中的啟發(fā)式教學(xué)尚存形式傾向，啟發(fā)的內涵體現欠到位。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，啟發(fā)的前提是欲明而尚不明、欲言而不能言，其間應有一個(gè)思維反應和思維醞釀的過(guò)程，故無(wú)論是自問(wèn)自答，還是師問(wèn)齊答，抑或師問(wèn)生答，都應留下有效的時(shí)間。同時(shí)，有些問(wèn)題的深度還不夠，啟發(fā)的價(jià)值不大；問(wèn)題的表意有的較模糊，啟發(fā)的指向性不明；問(wèn)題的預設性有的過(guò)強，啟發(fā)的空間受限。
二是課堂教學(xué)的選材問(wèn)題。信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)提供了廣泛而便捷的信息來(lái)源，青年教師們在這一方面可謂駕輕就熟，但在選用尚存在濫而散的現象，譬如有一堂課在引入階段作了長(cháng)達8分鐘的背景鋪墊，信息量過(guò)大，且有不少信息與教學(xué)點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大。另外，不少課目的課件制作過(guò)于繁復，學(xué)生和聽(tīng)者完全來(lái)不及閱讀和思考便一閃而過(guò)，反倒弱化了課堂效率，同時(shí)，一定程度上滋長(cháng)了學(xué)生跑馬觀(guān)花、泛泛閱讀、心手眼分離的不良傾向。
三是課堂教學(xué)的應急問(wèn)題。面對課堂教學(xué)中容易出現的意外變故，青年教師們因經(jīng)驗不足而顯得不適。譬如數學(xué)課堂上，老師作圖工具問(wèn)題而自檢了幾分鐘，出現了學(xué)生在幾分鐘內失控的現象；如果設置一些相關(guān)問(wèn)題或讓學(xué)生一起去解決線(xiàn)路問(wèn)題，便可“化險為夷”。
四是課堂教學(xué)的落實(shí)性問(wèn)題。譬如理科要強調實(shí)驗或操作，不宜過(guò)多采用演示或描述，這樣才能保障知識得到有效落實(shí)。
另外，課堂教學(xué)的落實(shí)性與學(xué)生活動(dòng)或練習時(shí)間緊密相關(guān)，時(shí)間不足，落實(shí)就難得保障；值得注意的是，有不少課目在拋出問(wèn)題后就結束了，難有跟蹤和及時(shí)反饋。
三、四點(diǎn)建議
其一，教研中，應大力提倡相互聽(tīng)課，可以說(shuō)，聽(tīng)課是最直觀(guān)和最有效的學(xué)習方式。
其二，青年教師要大膽更新教學(xué)思想，要從內心深處接受并踐行新課程理念，給學(xué)生以時(shí)間，以活動(dòng)，讓其充分地動(dòng)手動(dòng)腦。
其三，要善于思考總結，多問(wèn)為什么，平時(shí)的教學(xué)心得便是日后教學(xué)成果的雛形。
其四，多借鑒，在借鑒中還要慢慢形成屬于自己性格取向的風(fēng)格，逐步規范自己，發(fā)展自己，成熟自己。
教研的活動(dòng)總結5
“教而不研則愚，研而不教則虛�！苯棠搜兄A，研乃教之利器。為了培養教師教學(xué)理念，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)發(fā)揮教研的力量，給教師們一個(gè)互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺，11月4日數學(xué)組在錄播教室組織開(kāi)展了“數學(xué)課堂組織”為主題的教研活動(dòng)。
數學(xué)教師洪峰雨老師通過(guò)數個(gè)電影片段對“數學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個(gè)維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？
“普通的老師只會(huì )教書(shū)，優(yōu)秀的老師會(huì )教你做人，而偉大的老師則會(huì )讓你知道教師的意義”。這句話(huà)是女主人公自己說(shuō)，她之所以夢(mèng)想想當老師，是因為小時(shí)候在其他老師都不喜歡她時(shí)，校長(cháng)卻給了她天大的鼓勵，她也想成為校長(cháng)一樣的人，校長(cháng)是一個(gè)偉大的老師，他的鼓勵影響著(zhù)女主人公的一生。
2.《可愛(ài)的.你》：面對教育現狀無(wú)力時(shí)，該何去何從？
這片段展示了學(xué)生在校出現考試焦慮的情況，教師在和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行積極溝通時(shí)，家長(cháng)的不理解，又該如何良好地解決？
3.《老師好》：課堂規矩在前，內容在后。
沒(méi)有規矩，不成方圓。教師必須既管教又管導，嚴格管理課堂紀律，這不但能為提高教學(xué)內容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，了解學(xué)情。
隨著(zhù)教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，科技教育正在快速發(fā)展，教育創(chuàng )新也成了熱點(diǎn)話(huà)題，傳統式的灌輸知識和信息不斷出現弊端，引發(fā)社會(huì )思考。作為園丁的教師擔任著(zhù)偉大的教育責任，更需要教師在備課時(shí)，應多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，精心設計好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗。
觀(guān)影結束后，洪老師總結了幾條管理好數學(xué)課堂組織的好辦法：
1.將管理權交給班干部，實(shí)行分層管理和獎懲制度。
2.當課堂不安靜，嚴抓紀律。
3.個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待，做到因材施教。
4.認真備課，盡可能地設計好每一堂課。
5.課堂組織盡可能多元化，思考在前，游戲在后。
此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng )造了機會(huì )，也對新進(jìn)教師教育思想轉變和專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用�！敖虩o(wú)涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會(huì )有問(wèn)題,就需要進(jìn)行研究，我們在研討中進(jìn)步，我們在研討中成長(cháng)!讓我們展開(kāi)教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿(mǎn)生機！
教研的活動(dòng)總結6
根據幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標意識，選擇教育內容，開(kāi)展了教育活動(dòng)。本期以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見(jiàn)，共同討論出最適合的方法，然后由一人執筆寫(xiě)出教案，這樣即節省了時(shí)間，又充分實(shí)現資源共享。
根據所我園開(kāi)設的特色課程和實(shí)驗課題，開(kāi)展聽(tīng)、講、評達標課活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現了值得自己學(xué)習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過(guò)園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)以及老師們的'打分。
多方面進(jìn)行幼兒評估，提高教學(xué)質(zhì)量。本期期中我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)和早期閱讀的調研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英語(yǔ)成績(jì)不錯，小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期閱讀成績(jì)不錯。期末我們對音樂(lè )、美術(shù)、數學(xué)、科學(xué)等科目進(jìn)行了評估，總體來(lái)說(shuō)，孩子們掌握的相當好。
教研的活動(dòng)總結7
圍繞學(xué)校制定的辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，扎實(shí)校本教研，切實(shí)提高教育質(zhì)量，我們六年數學(xué)組本學(xué)期確立了“培養學(xué)生從數學(xué)的角度思考問(wèn)題”的教研主題。數學(xué)來(lái)源于生活，更應該為生活提供服務(wù)。隨著(zhù)學(xué)生前面五年數學(xué)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗，因此我們年組教師在集體備課中達成共識，在教學(xué)中注意讓學(xué)生發(fā)現生活中的素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)數學(xué)元素，拓寬學(xué)生收集的渠道，讓學(xué)生逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的核心所在。在以往年組開(kāi)展的教研活動(dòng)暴露出了一些不能針對性、有計劃性組織教師圍繞教學(xué)中的突出問(wèn)題進(jìn)行研討，導致教研活動(dòng)流于形式。本著(zhù)相互交流，共同提高，形成互助團隊，避免獨自為陣、孤軍奮戰的不利局面。年組教師對本次教研活動(dòng)早下手、早準備，年組每位教師都能有效參與進(jìn)來(lái)，利用集體備課時(shí)間，組織引導教師有效、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并選派趙紅亮老師承擔了本次學(xué)校組織的教研活動(dòng)。 通過(guò)教研能給我們提供一次很好的學(xué)習機會(huì )，借助活動(dòng)的平臺，檢驗一下年組確定的教研主題是否合理，具有
可操作性�，F將這此活動(dòng)中的收獲、發(fā)現的問(wèn)題及今后的發(fā)展方向總結匯報如下：
我的收獲：
一、課堂教學(xué)呈現的是真實(shí)的、常態(tài)的。
聽(tīng)了趙老師這節數學(xué)課，明顯感覺(jué)要比試講的效果好，從另一個(gè)層面可以看出，趙老師平時(shí)不愿意爆發(fā)，知道在什么時(shí)候突然爆發(fā)。趙老師能精心準備這次教研課，教學(xué)目標確立明確，能突破教學(xué)的重難點(diǎn)。體現出了學(xué)生“從數學(xué)的角度思考問(wèn)題”的教研主題及教研理念，為學(xué)生構建了一個(gè)自主活動(dòng)學(xué)習的空間。經(jīng)過(guò)小組研究，學(xué)生把圓等分成若干等份，組內合作，動(dòng)手拼擺，把圓轉化成已學(xué)過(guò)的平面圖形。這個(gè)過(guò)程較好地考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，針對性較強。課件演示的過(guò)程能讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，從而得出等分的份數愈多，拼成的圖形就越近似于長(cháng)方形，完成一個(gè)重要數學(xué)思想—極限思想的滲透。
二、挖掘教材深層的知識點(diǎn)，創(chuàng )造性使用教材
本節課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)是理解圓周長(cháng)的一半與長(cháng)的關(guān)系。長(cháng)方形的面積學(xué)生都會(huì )計算：s=ab.引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓有什么樣的關(guān)系時(shí)，發(fā)現a=c/2， b=r,在轉化的過(guò)程中面積相等，從而推導出S=π×r×r =πr。通2
過(guò)實(shí)驗操作,經(jīng)歷公式的推導過(guò)程,不但使學(xué)生加深對公式的理解,而且還能有效的'培養學(xué)生的邏輯思維能力和勇于探索的科學(xué)精神,學(xué)生在求知的過(guò)程中，體會(huì )到數形結合的內在美。公式推導后的下一個(gè)環(huán)節就是計算公式的應用了，趙老師對教材進(jìn)行了大膽地活化處理，創(chuàng )造性使用教材，讓學(xué)生分別根據半徑、直徑、周長(cháng)分別求圓的面積，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅感。
發(fā)現的問(wèn)題：
對于課堂教學(xué)中給于學(xué)生的評價(jià)，針對性不強，沒(méi)有具體的應急措施。課堂教學(xué)中重復性的語(yǔ)言較多，占去一定的時(shí)間，導致不能科學(xué)、合理地完成教學(xué)任務(wù)。習題的配備量較少，缺乏一定的亮點(diǎn)。
教育是一門(mén)永遠遺憾的事情，沒(méi)有完美的休止符。我們要相信學(xué)生是有潛能的，要看到學(xué)生學(xué)習的潛力和蘊藏的學(xué)習能量。不要把學(xué)生看成“我不說(shuō)你就不知，我不講你就不會(huì )，我不演示你就不明白”的被動(dòng)接受者�？戳艘粍t故事，意味深長(cháng)，送給在座的老師們，結束這次教研總結。
半杯酒靜靜的沉寂在杯子中，來(lái)了一個(gè)酒鬼，看了看搖搖頭就走了，走時(shí)留下這樣一句話(huà)：“嗨，只有半杯酒了”;過(guò)了一會(huì )，又來(lái)了一個(gè)酒鬼，看到之后興奮的說(shuō)：“太好了，
還有半杯酒呢！”這個(gè)故事耐人尋味，不同的觀(guān)點(diǎn)會(huì )對人生觀(guān)的傾向，產(chǎn)生不同的結果、深遠的影響。
教研的活動(dòng)總結8
本學(xué)期已經(jīng)結束，由于本學(xué)期的培訓教學(xué)時(shí)間有所調整，教研活動(dòng)時(shí)間受到一定的限制，但我們在組織教研活動(dòng)中注意調整計劃內容，能夠根據學(xué)院的中心工作和培訓、培訓教學(xué)實(shí)際，并基本上能按計劃完成各項活動(dòng)內容，從教案的檢查、聽(tīng)課到組織參觀(guān)學(xué)習課題研究和培訓教學(xué)教改等，總結匯總如下：
一、抓好常規培訓培訓教學(xué)促進(jìn)培訓工作的正常開(kāi)展
本學(xué)期，我們按照“ISO程序文件”的規定，定期做好教師的教案檢查和教案、培訓教學(xué)計劃、培訓教學(xué)日志的“三統一”檢查工作；并組織集體備課，突出培訓教學(xué)重點(diǎn)，不僅備教材，還要備學(xué)員、備教法。集中精力抓好上課質(zhì)量，全體老師能夠身體力行，做到上課不遲到、不早退，認真負責，在培訓教學(xué)中結合企業(yè)文化、職業(yè)生涯規劃、職業(yè)道德等方面，做到教書(shū)育人。在培訓教學(xué)檢查方面，教研組長(cháng)不定時(shí)的聽(tīng)課，培訓教學(xué)測評專(zhuān)家組對上課老師的上課測評，都起到了課堂監控的作用，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，收到效果。
二、切實(shí)加強教師之間的交流學(xué)習共同提高培訓教學(xué)質(zhì)量在本學(xué)期我們承當了全院2974名學(xué)員的綜合素質(zhì)模塊培訓任務(wù)，較之以往我們面臨著(zhù)人員多，課時(shí)量大等問(wèn)題。但是全體教師主動(dòng)的適應教學(xué)層面上的這一變化，積極應對，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)。通過(guò)自身的努力一展培訓教學(xué)風(fēng)采，并受到一致的好評，學(xué)員普遍反映上課質(zhì)量、效果都比較好。為了增進(jìn)了教師對培訓教學(xué)方法的相互學(xué)習，加強不同科目教師的溝通交流，我們利用集體備課，教師之間互相聽(tīng)課和教研活動(dòng)共同交流上課心得，探討上課的新方式和新方法。通過(guò)交流討論，進(jìn)行點(diǎn)評，提出意見(jiàn)和建議，被聽(tīng)課的老師都非常虛心地接受并一再請教，精神可嘉。同時(shí)，我們培訓任務(wù)的順利完成，得到了各部門(mén)領(lǐng)導和任課老師的大力支持，也得到校領(lǐng)導的指導和參與，對我們老師是一種鼓勵和支持。
三、積極探討培訓教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)
目前，我部教師的課件制作水平在不斷提高，特別是這學(xué)期對多媒體課件的制作水平進(jìn)步很大，對培訓教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性收到了一定的效果。為了確保培訓的針對性，我們根據學(xué)員實(shí)際和工作實(shí)踐對授課的內容進(jìn)行研究，對相關(guān)課程內容進(jìn)行了改革與擴充，堅持“一切以實(shí)用為主”。
隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展，每位教師都需要不斷給自己充電，許多老師利用業(yè)余時(shí)間參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習，學(xué)院也組織了外出參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)拓了視野，豐富了知識面，取得了較好的效果。積極組織教師參加部省屬教研會(huì )組織的教研活動(dòng)，學(xué)習兄弟院校先進(jìn)的培訓教學(xué)模式和培訓教學(xué)經(jīng)驗。
四、今后注意和思考的問(wèn)題
1.如何激發(fā)學(xué)員學(xué)習興趣，在培訓教學(xué)方法上還需要努力；我們老師如何去適應現在的這種學(xué)員情況，這也是很需要思考的。我覺(jué)得我們傳統的課堂方式甚至課程內容都已經(jīng)不能完全適應目前的這種狀況，而且我們也不可能去改變這種狀況，我們也不能只是依靠一些硬性的規定或者老師純粹的個(gè)人魅力去實(shí)踐我們的培訓教學(xué)，必須要有更靈活的機制指引和改進(jìn)我們的培訓教學(xué)方法和內容，才不至于使我們的.上課向對牛彈琴一樣。所以我覺(jué)得這方面也是我們教研要經(jīng)常討論的內容。
2.如何主動(dòng)開(kāi)展培訓教學(xué)教育研究；鼓勵創(chuàng )新，多出培訓教學(xué)論文和培訓教學(xué)成果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；
3.如何加強與企業(yè)、同行的交流；
4.如何提高教師的心理素質(zhì)和工作的幸福感；老師的心理健康和工作幸福感比較低，這和我們老師的工作環(huán)境息息相關(guān)，為什么會(huì )這樣？這很值得思考。一些管理良好卓有成效的企業(yè)或者機構通常有良好的評估機制，這些評估機制對目標制定和持續改進(jìn)有著(zhù)巨大的作用，而且評估機制非�？茖W(xué)并且人性化，比如評估時(shí)會(huì )有一些很人性化的問(wèn)題，比如說(shuō)你對你的薪酬滿(mǎn)意嗎？你覺(jué)得自己的工作壓力如何？你覺(jué)得自己的工作條件如何？你是否滿(mǎn)意你現在所處的團隊？你是否滿(mǎn)意你的領(lǐng)導？等等。這些問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單卻意味著(zhù)對員工的重視，因為員工的工作是需要被肯定與被尊重乃至被激勵，這些信息也能夠對改進(jìn)工作環(huán)境及工作狀態(tài)有幫助，從而提高工作效率。對于學(xué)校來(lái)講，我們不能僅僅依靠一些看似合理實(shí)則僵硬的制度或者老師有崇高的風(fēng)格來(lái)促進(jìn)培訓教學(xué)，我們也必須建立人性化的機制和環(huán)境來(lái)激勵老師去做得更好。希望我們的教研活動(dòng)或者會(huì )議能多做一些這方面的討論和努力。
5.學(xué)校應有計劃地安排專(zhuān)業(yè)教師每年有兩個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐；部門(mén)組織教師利用課余時(shí)間，到工廠(chǎng)、公司、企業(yè)去，參加生產(chǎn)實(shí)踐，這需要得到了學(xué)校大力支持和鼓勵。
教研的活動(dòng)總結9
為了充分體現我校體育工作在當前實(shí)施素質(zhì)教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學(xué)習素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，扎扎實(shí)實(shí)搞好體育教學(xué)教育工作。以進(jìn)一步提高“兩課兩活動(dòng)”的質(zhì)量為基礎，以提高學(xué)生活動(dòng)潛力為核心，教會(huì )學(xué)生強身健體的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的興趣，使他們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
一、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)體育組課改資料資源，深化課改研究。
開(kāi)發(fā)新課程資料資源，體現不同階段學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面基本要求的體育課程資料體系，是實(shí)施體育新課程標準和實(shí)現課程目標，急需解決的操作層面的現實(shí)問(wèn)題。
1、科組內采用參與式、互動(dòng)式、進(jìn)行教學(xué)設計、案例的研討。
2、加強備課制度，上一堂有關(guān)的新課程標準實(shí)踐課。
3、加強體育組的教育教學(xué)研討。
以課程標準為主體，結合學(xué)校的狀況，創(chuàng )出自己的教育教學(xué)模式，提高課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。
�。ǘ┮赞D變學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究。
1、用心開(kāi)展教研活動(dòng)，逐步完善合作探究性學(xué)習方式教學(xué)的設計框架。
2、重視教例、案例的積累。
加強教師自身的`業(yè)務(wù)學(xué)習，認真學(xué)習新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。
二、具體工作思想安排
1、認真抓好體育第二課堂活動(dòng)，及開(kāi)展多種形式的體育項目活動(dòng)；
2、加強課堂教學(xué)研究，努力提高實(shí)施新課程的水平，進(jìn)行一課一案一得的實(shí)踐課匯報。
3、做好教育教學(xué)工作，加強家常課的資料，做好課課有資料，有創(chuàng )新。
4、發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。
并作好器材登記入冊。
三、具體工作資料
1、調整課間操的隊伍，進(jìn)退場(chǎng)的紀律，秩序，錯誤動(dòng)作，努力提高操的質(zhì)量。
2、優(yōu)化課堂結構，提高45分鐘效率，重視課的密度和強度，教學(xué)形式靈活多樣。
3、抓好學(xué)校田徑、籃球、排球運動(dòng)隊的訓練工作，強化訓練我校排球運動(dòng)隊的運動(dòng)水平，迎接省的排球比賽。
4、備課要求
�。�1）。認真備課，持續兩周余量；
�。�2）。每學(xué)期教研組檢查備課兩次；
�。�3）。認真參加培訓及教研組活動(dòng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量；
5、完成高一年級的分項教學(xué)班級組合。
主要設籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。
6。上課要求重在培養興趣，重在全面提高
�。�1）。進(jìn)一步加強思想進(jìn)修學(xué)習，不出現體罰與變相體罰現象。
�。�2）。熟悉課的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有底有收獲。
�。�3）。教師在課前做好準備工作，不上無(wú)準備的課。
�。�4）。課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問(wèn)，敢于探究。教師加強巡視，一激勵表?yè)P為主，充分發(fā)揮學(xué)生，使學(xué)生喜歡教師，喜歡體育這門(mén)學(xué)科。
7。聽(tīng)課要求
互相聽(tīng)課并做到及時(shí)反饋、交流。用心按時(shí)參加市屬中學(xué)體育教研活動(dòng)，認真聽(tīng)取其他教師的課。
教研的活動(dòng)總結10
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們五年級數學(xué)組積極組織了校本教研，結合新課程的特點(diǎn)，確立了校本教研課題——“數學(xué)舞動(dòng)生活”。其呈現形式就是“指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記”。在活動(dòng)期間，我們積極參加理論學(xué)習、集體備課、積極實(shí)踐、總結反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規定內容�，F將本學(xué)期的教研活動(dòng)情況總結如下：
一、通過(guò)校本教研，大大提高了理論水平。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
我們組內所有成員在重視自身課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵并指導本班學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記。旨在通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，改變學(xué)生現在的數學(xué)作業(yè)較單一、枯燥、機械的現狀。通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，喚起學(xué)生對知識的回憶，加強師生的交流與溝通。通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記架起一座生活與數學(xué)的橋梁，提升學(xué)生數學(xué)素養。學(xué)生根據個(gè)人的學(xué)習情況，有感而發(fā)，可以每天寫(xiě)一篇，也可以幾天寫(xiě)一篇，不強求，目的在于借日記反映學(xué)生學(xué)習數學(xué)的真實(shí)體驗，為每一位學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的自由舞臺。
指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記，學(xué)生所寫(xiě)的數學(xué)日記可以隨寫(xiě)隨交，只要上交就能得到獎勵，首先是口頭表?yè)P或書(shū)面評語(yǔ)激勵。其次對于一些優(yōu)秀的數學(xué)日記，我們一方面是在班級交流、評析。還有各種形式的展評、范讀推廣。另一方面是定期在教室固定的一角展示學(xué)生優(yōu)秀數學(xué)日記。我還鼓勵學(xué)生把自己的優(yōu)秀數學(xué)日記積極地投到校報上。
二、通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了教學(xué)效率。
研讀著(zhù)學(xué)生的數學(xué)日記一路走來(lái)，我的心境時(shí)常隨著(zhù)學(xué)生日記的內容而變化。學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記的積極性提高了，撰寫(xiě)數學(xué)日記，激發(fā)了學(xué)生的探索精神。
為了能寫(xiě)出優(yōu)秀的數學(xué)日記，學(xué)生在特有的上進(jìn)心驅使下，他們常常為了下篇數學(xué)日記的誕生去留心觀(guān)察生活，主動(dòng)發(fā)現，用最大的勇氣克服種種困難，用探索的精神去實(shí)現成功的喜悅。
在這一學(xué)期的實(shí)踐中，我們一路研讀著(zhù)學(xué)生的日記，深深地感受到：學(xué)生逐步增強了對數學(xué)的熱愛(ài)和理解，形成了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神，養成了用數學(xué)眼光觀(guān)察生活、反思生活的習慣，使數學(xué)真正舞動(dòng)了孩子的靈性，舞進(jìn)了他們的生活，從而也提升了數學(xué)素養。
三、通過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
在指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記的'日子里，每每讀完學(xué)生的數學(xué)日記，和學(xué)生們一起共享他們眼中的一方世界，共享他們心中的快樂(lè )數學(xué)，我們才真正體驗到：學(xué)生的數學(xué)日記是一筆研究數學(xué)教育的珍貴財富，一路走來(lái)，可謂是驚喜連連！校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容，成為了眾多教師智慧的結晶。因此說(shuō)，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
教研的活動(dòng)總結11
本學(xué)期教學(xué)工作即將接近尾聲。在學(xué)期結束之前，對教研室活動(dòng)適時(shí)回顧，分析好壞，總結得失，以更好地借鑒于下學(xué)期的工作。
這學(xué)期的教研活動(dòng)主要圍繞教學(xué)、教學(xué)研究?jì)煞矫嬲归_(kāi)，分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個(gè)階段進(jìn)行闡述，活動(dòng)的主題主要有培養學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，改革并優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展教研課題和論文等活動(dòng)。下面就將本教研室的工作做以下總結：
一、學(xué)期初
在學(xué)期初，教研室互動(dòng)的重心是教學(xué)計劃的制定和教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)方法和手段的討論和研究，以及教學(xué)大綱的把握等。從20xx年9月17號到10月15號，主要開(kāi)展了“把握好教學(xué)進(jìn)度，兼顧大多數學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習狀況”、“20xx級新生大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習良好習慣的養成和課堂管理常見(jiàn)問(wèn)題”、“英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)技能大賽活動(dòng)策劃和宣傳”三個(gè)主題的教研活動(dòng)。
在教研會(huì )上，各位老師就20xx級、20xx級大學(xué)英語(yǔ)的授課進(jìn)度進(jìn)行了討論，一致決定20xx級按照周2課時(shí)/1課的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，20xx級也按照周2課時(shí)/1課的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。個(gè)別班級或個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)程度比較好，可以加快班級進(jìn)度；老師可依據學(xué)生的情況靈活把握。大體與初擬的教學(xué)進(jìn)度表一致。在教學(xué)的過(guò)程中，教研室各位老師積極響應學(xué)院“教書(shū)育人”，“督促學(xué)生不曠課，上好課”的號召，反復提醒學(xué)生上課時(shí)間，對學(xué)生的考勤做好記錄，督促學(xué)生帶書(shū)帶筆，上課手機關(guān)機，或自動(dòng)將手機交到講臺上。教研室的老師兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有喊累嫌麻煩的，尤其是李榮曉老師，懷孕六甲，沒(méi)有因為身體不適請過(guò)假，堅持在一線(xiàn)的教學(xué)崗位上，這種對工作的敬業(yè)精神，奉獻精神時(shí)刻感動(dòng)并激勵著(zhù)其他老師。
二、學(xué)期中
從20xx年10月15日到11月19日，學(xué)期中期開(kāi)展的期中教學(xué)檢查及教學(xué)進(jìn)度審核、對于各學(xué)科重難點(diǎn)的把握和理解的考試方向進(jìn)行了討論和研究；在充分備課的基礎上，本教研室每位教師都對上課的內容做了許多調整和增加，更加豐富和完善了該課程的教學(xué)；在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求進(jìn)行布置和批改作業(yè)，平均次數為2次，進(jìn)行聽(tīng)課6—8次；大學(xué)英語(yǔ)教研室響應學(xué)院技能大賽文件通知精神，籌劃并舉辦了“英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)技能大賽”的活動(dòng)，對全院20xx級學(xué)生做了廣泛宣傳，除了制作板報、海報，在教學(xué)樓前，餐廳門(mén)口和宿舍門(mén)口進(jìn)行宣傳外，20xx級的大學(xué)英語(yǔ)老師還深入到各自班級，鼓勵學(xué)生參賽。徐曉瀟、滕傳英、付晶晶等幾位老師帶的漢語(yǔ)（國際漢語(yǔ)推廣）專(zhuān)業(yè)、裝飾設計專(zhuān)業(yè)、旅游管理等專(zhuān)業(yè)共有43名同學(xué)參加初賽，最后選出20名同學(xué)進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)3個(gè)多星期的籌辦，在文化傳播系張君鳳主任、陶春霞副主任、徐錦鳳教授、賈英曉、湯英華、黑麗莉，王會(huì )先老師等系部領(lǐng)導和教研室英語(yǔ)老師同心協(xié)力的努力下，20xx年10月28日，在教學(xué)樓1312教室，“英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)技能大賽”如期舉行。以徐嘉城、張瑩娜、夏玉梅、豆艷麗為代表的四位同學(xué)獲得了本屆大賽團體一等獎的好成績(jì)。各位領(lǐng)導和老師現場(chǎng)為獲獎的同學(xué)頒發(fā)了獎狀�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有整個(gè)英語(yǔ)教研室老師們辛勤的努力和不計回報的付出，本次教研活動(dòng)不可能取得預期的結果。這使我認識到，教研室工作需要每位老師貢獻自己的'智慧和才能，而這樣的學(xué)生活動(dòng)，也直接激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，有利于英語(yǔ)老師課堂教學(xué)的開(kāi)展，使教師收益�？傊�，教研室活動(dòng)參加的主體是英語(yǔ)教師，最后的受益人也是英語(yǔ)教師。如果條件允許，在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，可以適當多舉辦此類(lèi)的英語(yǔ)競賽活動(dòng)。
三、學(xué)期末
從20xx年11月19日到12月30日，英語(yǔ)教研室認真籌備學(xué)院組織的“聽(tīng)課周“活動(dòng)，組織本教研室每位英語(yǔ)老師都上一節“大學(xué)英語(yǔ)觀(guān)摩課”，隨后推選出本教研室賈英曉、楊麗麗兩位老師參加學(xué)院的“精彩一課”教學(xué)觀(guān)摩大賽。徐錦鳳教授等專(zhuān)職評委對她們的表現予以點(diǎn)評，這對剛走上教學(xué)崗位的年青教師有很大幫助。在此期間，大學(xué)英語(yǔ)教研室也積極組織各位老師進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)，每位老師至少聽(tīng)了其他3—4位老師的課，本學(xué)期人均每位老師共聽(tīng)課14次左右。這為借鑒不同老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習不同老師課堂組織方式和授課方式，改進(jìn)和提高自身教學(xué)方法，提升教學(xué)技藝，交流教學(xué)和學(xué)生情況，創(chuàng )新課堂教學(xué)方式都大有裨益。在一級教學(xué)督導和二級教學(xué)督導的督查和意見(jiàn)反饋交流下，本教研室的各位老師在教學(xué)方面都得到了極大提高。
隨著(zhù)期末教學(xué)工作接近尾聲，大學(xué)英語(yǔ)教研室在12月10號提前做了有關(guān)期末試卷出題、審題、檢查、上交的工作，并通知各位老師提前準備好期末教學(xué)檢查的相關(guān)教學(xué)資料，希望能本學(xué)期的教學(xué)工作和教研室活動(dòng)圓滿(mǎn)收尾。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教研室工作，我本人對常規的教學(xué)檢查工作更加適應，對英語(yǔ)教學(xué)工作也有了更加深入的了解和認識，在新學(xué)期里，仍然要認認真真教好自己的課，做好教研室的工作，更要虛心向各位老師請教和學(xué)習。希望在各位老師的共同努力下，大學(xué)英語(yǔ)教研室的工作會(huì )越做越好！
11月20日上午，小學(xué)音樂(lè )一組合唱教學(xué)教研活動(dòng)在實(shí)驗小學(xué)如期舉行。上午九點(diǎn)一刻左右，組員陸續趕到實(shí)小，辦公室一下子多了五六個(gè)人，覺(jué)得熱鬧了許多。大家都精神飽滿(mǎn)，興致挺高。
這次合唱研討活動(dòng)由實(shí)小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執教，分別上了五年的《雨中》一課與四年級的《小小少年》一課，兩位老師在公開(kāi)課前都作了精心的準備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。為了使課的教學(xué)環(huán)節設計得更合理更有實(shí)效，兩位老師最后執教的教學(xué)方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。
石守蓉老師的《雨中》。教師比較關(guān)注兩個(gè)目標的落實(shí)，即知識技能目標與情感目標的落實(shí)。前者讓學(xué)生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統一。并能準確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗校園生活的無(wú)窮樂(lè )趣，讀書(shū)樂(lè )趣，并能體驗在大自然中雨中嬉戲的樂(lè )趣。在課中，教師善于創(chuàng )作情景，讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，體驗音樂(lè )，并引導學(xué)生把自己美好的情感深入到歌聲當中，以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學(xué)過(guò)程當中，比較關(guān)注讓學(xué)生聆聽(tīng)自己的歌聲，正確評價(jià)自己的歌聲。整堂課學(xué)生比較輕松預約的氛圍中學(xué)會(huì )了二聲部合唱歌曲。
值得一提的是在本課堂教學(xué)中，教師對歌譜的學(xué)習有些疏忽，教師在培養學(xué)生識譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線(xiàn)條，應該再細膩些，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習中逐漸明確合唱的方法，養成一種良好的合唱習慣，為以后學(xué)習更多的合唱作品打下好基礎。
馬曉燕老師執教的《小小少年》對四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，有一定的難度。整堂課由老師生動(dòng)的故事導入，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地安排了“三個(gè)煩惱”和“三個(gè)好朋友”，把枯燥的識譜結合到老師創(chuàng )議情景中，使學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習變得生動(dòng)有趣。在合唱的部分學(xué)習時(shí)，教師教學(xué)得比較扎實(shí)，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，學(xué)生通過(guò)一節的學(xué)習，比較復雜的一首歌曲已掌握得相當的不錯。
但整首歌曲在情感處理方面談到不多，如果在教學(xué)中，能有機地結合一些人文思想方面的引導，讓學(xué)生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學(xué)語(yǔ)言應該再豐富些,有時(shí)需要教師“煽情”的語(yǔ)言感染學(xué)生,有時(shí)需要教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生,有時(shí)又需要教師的“娓娓道來(lái)”,這一切都能使課堂變得更靈動(dòng)更有生氣、
最后在課后的研討中，大家就合唱教學(xué)達成幾點(diǎn)共識:
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要準確定位合唱內容的地位，讓學(xué)生逐漸養成良好的合唱習慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導與培養。
2、需承認平行班之間的差異，教師可以對合唱歌曲進(jìn)行處理，或降低一下合唱部分學(xué)唱的難度，讓學(xué)生體驗一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅，努力培養學(xué)生的合唱興趣。讓學(xué)生體驗到合唱的魅力，歌唱的快樂(lè )，這將對學(xué)生終身受益。
教研的活動(dòng)總結12
為了進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續、均衡的發(fā)展。在xx縣教研室的領(lǐng)導下積極開(kāi)展片區教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領(lǐng)導及同仁的指導和引領(lǐng)。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經(jīng)過(guò)一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除xx小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著(zhù)很廣闊的前景，而且通過(guò)一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著(zhù)很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過(guò)片區教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒�(dòng)依然采用以xx小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展片區教研活動(dòng)，充分發(fā)xx區小學(xué)的.教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發(fā)展的目標。
二、精心準備并組織開(kāi)展好片區教研活動(dòng)
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。
從x月起，第二教研片區主要進(jìn)行了片區內骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個(gè)巡課團隊。在經(jīng)過(guò)一番問(wèn)題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區教研工作站，教研工作站再根據各校的實(shí)際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領(lǐng)導下，由巡課帶隊領(lǐng)導帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過(guò)程的了解和指導，不僅要求巡課的領(lǐng)導和骨干教師要深入課堂指導教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(cháng)。
x月底，我校還應xx小學(xué)的邀請，參加了xx小學(xué)開(kāi)展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(cháng)的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行x人參加了課堂觀(guān)摩和課堂評價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益，受到xx小學(xué)領(lǐng)導和教師的熱烈歡迎。
x月，我小學(xué)第二片區x所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導聚集于我校的小會(huì )議室，開(kāi)展了片區內以有效課堂教學(xué)為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共有x名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個(gè)人的一些好的作法和觀(guān)點(diǎn)與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著(zhù)很好的指導意義。
三、精心策劃活動(dòng)，力求最大效果
在為數不多的幾次活動(dòng)中，第二片區教研工作站從一開(kāi)始就準確把握方向，充分發(fā)揮主體地位，精心策劃每次活動(dòng)，保證片區內教師聽(tīng)課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專(zhuān)家引領(lǐng)。從每一次活動(dòng)的啟動(dòng)、實(shí)施、結束做到環(huán)環(huán)落實(shí)，讓片區內老師在有限的教研活動(dòng)中得到更多的收獲。通過(guò)幾次活動(dòng)我們基本形成了活動(dòng)開(kāi)展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動(dòng)的初步方案與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動(dòng)細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動(dòng)教師(或授課)的相關(guān)資料承辦學(xué)校制定具體活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)實(shí)施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動(dòng)下來(lái)，為以后的片區教研工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動(dòng)腦子，多想辦法，在失敗中總結經(jīng)驗教訓，在活動(dòng)中不斷更新思路，緊跟時(shí)代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區教研的作用，為略陽(yáng)縣的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
教研的活動(dòng)總結13
我上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化教研是近三年的事，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教研的深入，我深深體會(huì )到：人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現代教育技術(shù)應用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：剛開(kāi)始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò )”這個(gè)平臺進(jìn)行交流學(xué)習。我一聽(tīng)就發(fā)了愁，一聽(tīng)上網(wǎng)頭就大，產(chǎn)生了畏難情緒�？吹竭@種情況，校主管網(wǎng)絡(luò )教研的領(lǐng)導為我們開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )教育課：怎樣上網(wǎng)、怎樣注冊蒙蒙社區、播種者社區、新思考網(wǎng)站、注冊博客、怎樣進(jìn)行網(wǎng)上交流(回帖、)、在博客上發(fā)表自己的作品，等等等等。通過(guò)學(xué)習，我對網(wǎng)絡(luò )有了初步的認識，開(kāi)始摸索著(zhù)學(xué)習上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達的沖動(dòng)
現在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因為我不想把“博客”變成一個(gè)很沒(méi)水準、很隨意、很低俗的交流平臺。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達美感、寄托心靈的圣土！所以我會(huì )很珍惜我的表達，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠、善意、無(wú)私和盤(pán)托出。
網(wǎng)絡(luò )教研促我經(jīng)常反思，催我不斷上進(jìn)。在博客上閱讀，是一種獨特的感受，而期待被閱讀也是一種美好感覺(jué)。通過(guò)教育成長(cháng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì )更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養成了觀(guān)察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng )新的思維。
以前我的學(xué)習總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對實(shí)踐的反思。久而久之我就養成了勤于思考的`習慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì )了他們獨到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一打開(kāi)電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習慣也慢慢的養成了。在這里，我吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養;在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。
尋找生活中的樂(lè )趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò )游戲……他們很多時(shí)候也同我們一樣通宵達旦，徹夜未眠�！疤}卜青菜各有所愛(ài)”，對于他們的興趣我沒(méi)有什么非議，只覺(jué)得我們在成長(cháng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò )教研中自?shī)�，其�?lè )趣更為高雅，無(wú)與倫比！我們的人生更有意義！
教研的活動(dòng)總結14
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng )設情境導入新課”教學(xué)常規工作，是每一位數學(xué)教師的份內之事，要求每一位老師認真備好每一節課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標，重、難、疑點(diǎn)，精心地構思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節。把培養學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性，數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。學(xué)習應與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當前要學(xué)習的新知識，這樣獲取的.新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng )新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習，使學(xué)生喜歡上數學(xué)。
3、課后反思，受益無(wú)窮
每一節課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們二年組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭執，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，我們更為關(guān)注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng )設情境導入新課的策略。我們組4個(gè)人討論教學(xué)中的一些導入問(wèn)題，統一教學(xué)進(jìn)度、教育目標、討論最佳教學(xué)設計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò )上、書(shū)本上擴充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。在教學(xué)中導入環(huán)節出現的集中問(wèn)題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效。
5、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，為教研提供了最好的范本
這一學(xué)期針對本教研主題開(kāi)展了電教課在公開(kāi)課活動(dòng)中，采用專(zhuān)題評課方法，大家以誠相待，就公開(kāi)課中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲。
教研的活動(dòng)總結15
本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結束，在教研室領(lǐng)導關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導支持下，圓滿(mǎn)完成了各項研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量�，F在對組內的工作情況進(jìn)行總結如下：
一、認真聽(tīng)取教研室領(lǐng)導的指導建議，努力提高組內教研能力
為提高組內老師的業(yè)務(wù)學(xué)習能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自
覺(jué)學(xué)習科學(xué)課程標準，用新理念指導教學(xué)實(shí)踐，用新標準度量科學(xué)探
究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過(guò)程，真正做到心中有課標，眼中有學(xué)生。
二“高效課堂”這一主題得到了明顯展現。本次活動(dòng)著(zhù)重突出了
“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期片區開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的高效性應是教師“教”的高效和學(xué)生“學(xué)”的高效的完美結合。而教師“教”的高效應成為整個(gè)活動(dòng)的基礎，沒(méi)有教師的充分引導，學(xué)生的學(xué)往往會(huì )停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現。更不會(huì )取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的`“花架子”，難點(diǎn)內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
三、積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺教研互動(dòng)
學(xué)期中間，組織全片區教師去下中聽(tīng)取“高效課堂示范課”，通過(guò)聽(tīng)課，使教師對高效課堂有了進(jìn)一步的理解，初步知道了高效課堂的實(shí)施步驟�；匦：�，每個(gè)教師都能夠利用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué)，課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現的基礎上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習成為現實(shí)，充分的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積積極性，取得了較好的教學(xué)效果。還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習變得輕松快捷。
四、組員盡職盡責，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍
不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內老師都能夠互幫互助，盡心盡責，誠懇無(wú)私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對于一個(gè)團體的成長(cháng)，具有多么重大的意義。
五、存在的問(wèn)題及攺進(jìn)意見(jiàn)。
�。�1）中年教師不能熟練的應用高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。
�。�2）學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性不夠高，課前不認真預習，課堂共同研討也不夠專(zhuān)心，應多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的課件，讓別人的設計框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)制作課件，教學(xué)要有自己的特色。
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