心理健康的活動(dòng)總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的心理健康的活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理健康的活動(dòng)總結1
五月的腳步已經(jīng)離我們漸漸遠去，5.25心理健康月的系列活動(dòng)也圓滿(mǎn)落幕。心理健康是現代大學(xué)生的健康不可分割的重要的方面，只有心里面健康才會(huì )有較好的自控能力，才能做到自尊，自愛(ài)，自信，而且有自知之明。學(xué)生心理健康直接關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)成才，關(guān)系到學(xué)校的安全穩定，學(xué)院一直高度重視學(xué)生的心理健康教育工作。外國語(yǔ)言文學(xué)系心健部積極響應院里的號召，帶領(lǐng)外語(yǔ)系同學(xué)們積極參加院里舉辦的各項活動(dòng)，同時(shí)在本系部也圍繞心理健康舉辦了一系列特色活動(dòng)。
外語(yǔ)系心健部525心理健康月系列活動(dòng)的第一個(gè)活動(dòng)是心理健康知識講座和安全知識教育講座。兩場(chǎng)講座分別由桂艷萍老師和張猛老師主講。桂老師幽默而生動(dòng)的講述使同學(xué)們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態(tài)，得到了很深的人生感悟。通過(guò)此次講座，同學(xué)們對自己的.大學(xué)生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對人生的坎坷。同時(shí)也有助于同學(xué)們更好的認識自我，關(guān)愛(ài)自我，善待他人，培養健全的人格。張猛老師的講座成功地將安全意識深入到每位學(xué)生的心中，使大家懂得了關(guān)注安全、珍愛(ài)生命的重要性，更好地掌握了如何防范盜竊和詐騙行為，能夠及時(shí)發(fā)現和消除安全隱患。
第二個(gè)活動(dòng)是與愛(ài)心協(xié)會(huì )合作進(jìn)行了特校之行活動(dòng)。本次以“愛(ài)心之路，溫暖你我”為主題的特�；顒�(dòng)，給了我們很多感觸。孩子們的活潑讓我們不難發(fā)現他們是一群擁有別樣青春的少年，他們也很享受花樣年華里的奮斗，擁有同我們一樣的激情，向命運吹響挑戰的號角。同時(shí)，我們應該慶幸我們是正常人，更應該增強社會(huì )責任感和奉獻精神，傳遞愛(ài)心，多參與這種公益性活動(dòng)。也希望那群可愛(ài)的孩子們能夠快樂(lè )成長(cháng)，收獲幸福。
第三個(gè)活動(dòng)是心靈寄語(yǔ)活動(dòng)。通過(guò)此次心靈寄語(yǔ)的活動(dòng)，同學(xué)們保持心境的良好和樂(lè )觀(guān)向上的情緒，在建立一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)的同時(shí)，保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望，當遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情要學(xué)會(huì )自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂(yōu)不絕。當生活或者學(xué)習生活中出現了自己難以處理的問(wèn)題，要積極尋求他人幫助，使自己減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂(yōu)難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助自我正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。
第四個(gè)活動(dòng)是主題班會(huì )活動(dòng)。此次的班會(huì )外國語(yǔ)言文學(xué)系大一至大三的同學(xué)都有參與其中，每位同學(xué)都在不同程度上表達了自己對母親的那份愛(ài)。各班紛紛組織開(kāi)展風(fēng)格各異的“感恩”主題班會(huì )。主題班會(huì )活動(dòng)為學(xué)生們提供了抒發(fā)自己對母親感恩之情的平臺，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生對母愛(ài)的感受，促使他們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報這份天底下最偉大最無(wú)私的愛(ài)。
第五個(gè)活動(dòng)是主題電影展播活動(dòng)。本次電影展播活動(dòng)，我們?yōu)榇蠹也シ帕嘶艚饌饔涬娪啊度f(wàn)物理論》。在本片中，霍金不再是遙不可及的物理學(xué)家，他只是一個(gè)頭腦里有著(zhù)浩瀚宇宙的普通人，而在他得知自己患運動(dòng)神經(jīng)元疾病后，依然對學(xué)術(shù)研究堅持不懈，依然努力面對生活。片尾霍金所說(shuō)的“人的潛力是無(wú)限的，我們都是與眾不同的，無(wú)論生活多么艱辛，你總會(huì )有自己的方式發(fā)光�！备歉袆�(dòng)了在場(chǎng)的所有人。播放本片意在引導同學(xué)們樹(shù)立積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，培養心理素質(zhì)，鍛造做人品格。同時(shí)也能夠幫助同學(xué)們認清自身優(yōu)缺，更好地認識自我，了解自我，發(fā)展自我，引導同學(xué)們學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )感恩，珍愛(ài)生命，為美好的明天不懈奮斗。
為配合5·25系列活動(dòng)開(kāi)展，響應院號召，我系以“美麗心靈，幸福隨拍”為主題拍攝了微電影《迷返》。主要講述本是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的優(yōu)秀大學(xué)生楊易，被虛榮和物質(zhì)蒙蔽了雙眼，險些鑄成大錯。但在老師的及時(shí)引導和父母的親情感化下，懸崖勒馬，迷途知返。最終，走向輝煌的人生道路。這部作品完全由外語(yǔ)系自主拍攝制作，具有深刻意義。借此次機會(huì )，我們將這部作品展示給了大家，并取得了很好的反響。
本次5.25心理健康月系列活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，真正地發(fā)揮其意義所在，使更多的同學(xué)融入其中，擁有一個(gè)健康心靈。
外國語(yǔ)言文學(xué)系學(xué)生分會(huì )心理健康部
20xx年5月29
心理健康的活動(dòng)總結2
這兩天一直有件事情困擾心頭，全區的心理健康教研組長(cháng)專(zhuān)題研討活動(dòng)20日要在靖江一小舉行。作為此次活動(dòng)的忠實(shí)關(guān)注著(zhù)，我參與了某些環(huán)節的預設，但在活動(dòng)結束之前，我真的不知道，這一次的研討能不能給予我們與會(huì )的老師新的思維沖擊、帶去新的活動(dòng)收獲?組織這樣一次大型的活動(dòng)，真的很不容易，有點(diǎn)擔心在所難免。
上午9點(diǎn)多，因為感冒而有點(diǎn)迷糊的我來(lái)到靖江一小，到了活動(dòng)現場(chǎng)，看見(jiàn)聽(tīng)課席上已經(jīng)放好了本次活動(dòng)的素材，而且依據材料封面的顏色分成了四個(gè)不同的區塊，真好，我們聽(tīng)課的老師很自然地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀(guān)察項目，自然也一一落實(shí)到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調配的壓力。指定了四位組長(cháng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，我們進(jìn)入了聽(tīng)課的環(huán)節。
兩位老師，根據“感恩”的主線(xiàn)，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對于課的呈現，我就不再多說(shuō)。
在課的運行過(guò)程中，我注意地在觀(guān)察我們聽(tīng)課老師的舉動(dòng)，我真真切切的感受到，這一次的研討活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地呈現出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽(tīng)課的老師，都在那里依據自己課堂觀(guān)察的切入點(diǎn)，細細筆記、認真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮小活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，我們主要從“教師的評價(jià)語(yǔ)言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線(xiàn)|”等維度，對兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀(guān)察中，明確教師在課堂操作中的細節性亮點(diǎn)和問(wèn)題，促使教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。
整個(gè)教研活動(dòng)完整的進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了“幸福的教研”，同時(shí)，老師們擁有了“幸福的收獲”。這兩個(gè)“幸�！�，不是空洞的說(shuō)辭，我覺(jué)得是源于以下幾方面的基點(diǎn)：
首先，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現了“從投石問(wèn)路向拋磚引玉”的轉變。二月份，我們在聞堰鎮小舉行的專(zhuān)題研訓活動(dòng)，當時(shí)我們也是采用了分系類(lèi)觀(guān)察并剖析課堂的研究形式，但當時(shí)在我們還是首次介入，大家心中都沒(méi)有什么底，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因為，這樣的分系列觀(guān)察課堂，要求更細致，而且在整個(gè)過(guò)程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結論就缺乏科學(xué)性。由于當時(shí)在活動(dòng)預設中存在太多不清晰的因素，當時(shí)每個(gè)項目只安排了一位老師進(jìn)行觀(guān)察和分析，導致參與活動(dòng)的教師面，達不到最廣泛的程度;但是，在今天的活動(dòng)中，我們每一位聽(tīng)課的老師，都有具體的觀(guān)察研究目標，因為有任務(wù)，所以我們在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，更加的深入細致了，我們要在小組內匯報各自的觀(guān)察結果和個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，那么，我們在聽(tīng)課的過(guò)程中，很自然地呈現出了“欣賞+研究”的姿態(tài)，這兩者的結合，我覺(jué)得，是一種質(zhì)的`飛躍，因為從發(fā)言的結果來(lái)分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的“這里好那里好大多都好+適當補充不成熟的個(gè)人看法”之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢式的評點(diǎn)，而是在很客觀(guān)地還原課堂原型的基礎上，提出了大家的認識與思考，這不是心血來(lái)潮的虛假忽悠，而是依據大家深入的課堂解剖基礎上的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因為今天我們所提供的研究的載體，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀(guān)念上以及操作層面上的影響。當一個(gè)教研活動(dòng)每一個(gè)人都有事干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。
其次，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現了“從外圍關(guān)注向微觀(guān)深入”的轉變。在解析這一觀(guān)點(diǎn)之前，我要強調的是，我并不是否認了原先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來(lái)的課堂教學(xué)研究，我們從中所獲得的收獲，大家應該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現在，我們發(fā)現多年來(lái)不太有多少變革的運作形式，確實(shí)也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺(jué)疲勞，這樣勢必會(huì )讓大家更加渴求精品課堂，因為只有精品的課堂大師級別的課堂，才能夠觸動(dòng)我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機會(huì )能夠有多少?我們改變了課堂觀(guān)察的關(guān)注點(diǎn)，因為拋開(kāi)了許多潛意識里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀(guān)察的同時(shí)，結合自身的經(jīng)驗進(jìn)行著(zhù)積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽(tīng)課者的一個(gè)常態(tài)，確確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個(gè)旁觀(guān)者向著(zhù)“我也是研討活動(dòng)的主體”意識的轉變。這樣的角色意識的變化，研究活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節，參與的熱情自然就高很多了，因為關(guān)注點(diǎn)的側重不同以及微觀(guān)深入，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同老師的不同聲音，絕對避免了“感覺(jué)疲勞”弊病的發(fā)生。一個(gè)能夠不斷獲取鮮活觀(guān)點(diǎn)的研討活動(dòng)，怎么會(huì )不幸福?
當然，在享受這一份幸福的同時(shí)，我們也應該冷靜地發(fā)現，在這一活動(dòng)形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調整的結點(diǎn)。
首先，分塊關(guān)注與整體把握，應該找到平衡。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統。誠然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動(dòng)更加的深入細微，但是，因為只有分的落實(shí)，沒(méi)有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒(méi)有了一個(gè)具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)際問(wèn)題上，必定會(huì )產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會(huì )不會(huì )打破我們思維的完整性，所以，我個(gè)人覺(jué)得，還是要安排一批老師，在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，從整體上對課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動(dòng)的舉措落實(shí)，也許會(huì )產(chǎn)生更加全面的研討的效應。
其次，現象剖析與解析建議，應該側重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現，老師們在進(jìn)行具體評點(diǎn)時(shí)，對于課的原型的解析，相對能夠講得更為細致周到一些，但是，對于這一現象的深層次理性分析，相比前面的觀(guān)察信息的說(shuō)明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習的真的還有很多很多。
最后，研討弱勢與困惑項目，力求實(shí)現突破。如果說(shuō)我們這樣的課堂教學(xué)觀(guān)察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動(dòng)走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對“課堂的生成與把握”這一研究的項目，成為了本次研討活動(dòng)的弱勢。連續兩次的活動(dòng)，好像對于這一關(guān)注點(diǎn)的觀(guān)察與解析，怎么都沒(méi)有能夠呈現出一個(gè)很理想的狀況，無(wú)論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說(shuō)明，都成為了一個(gè)很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽(tīng)課的老師，能夠跳出純粹是聽(tīng)者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見(jiàn)解了。
心理健康的活動(dòng)總結3
為認真貫徹落實(shí)《永寧路實(shí)驗學(xué)校工作計劃》，進(jìn)一步做好全體學(xué)生心理健康教育，加大對重點(diǎn)群體心理健康教育，做好家庭學(xué)校溝通工作，關(guān)注教師的心理健康問(wèn)題，貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，進(jìn)一步提高青少年心理健康教育水平，我校舉辦了心理健康教育活動(dòng)周，特總結如下。
一、活動(dòng)情況
本次心理周設計了豐富的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)內容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。關(guān)注教師心理健康是本屆心理周的亮點(diǎn)之一。本學(xué)期，通過(guò)“心理健康周”，“心理健康講座”，“校園廣播站”，“心靈驛站”等宣傳方式，繼續宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴大心理咨詢(xún)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心靈驛站，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
本著(zhù)家校合作的理念，“成功父母成長(cháng)講堂”對家長(cháng)開(kāi)放，協(xié)同德育處辦好家長(cháng)學(xué)校，及家委會(huì )工作。積極動(dòng)員與爭取家長(cháng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統。熱心真誠地為家長(cháng)們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導，同時(shí)幫助改變家長(cháng)一些不合理的家教觀(guān)念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、效果評析
1. 進(jìn)一步強化了心理健康的意識
緩解人的心理壓力、促進(jìn)人的心理健康、實(shí)現人的心理和諧，已經(jīng)成為加強和改進(jìn)思想政治工作，維護團結穩定、促進(jìn)社會(huì )和諧的重要課題。開(kāi)展心理健康教育，對于促進(jìn)師生自身和諧、校園和諧、社會(huì )和諧都有重大的意義。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng)，使“整體健康”的觀(guān)念深入人心，全體教師關(guān)注自我、關(guān)注他人、關(guān)注教育對象心理健康的意識大大增強，大家深刻意識到“心理健康教育是使人幸福的教育，即要促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，也要使教師快樂(lè )生活”。
2.進(jìn)一步提升了心理健康教育的理念
活動(dòng)周進(jìn)一步提升了初中生心理健康教育的理念，“心理健康教育要堅持科學(xué)性與針對性相結合，堅持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合，堅持尊重理解與真誠同感相結合，堅持發(fā)展和矯治相結合”，將作為開(kāi)展心理健康教育的.基本原則，以保證我校心理健康教育工作科學(xué)有效的開(kāi)展。
三、總結反思
心理健康教育活動(dòng)周進(jìn)一步強化了廣大師生的心理健康意識，使心理健康的觀(guān)念深入人心。全體師生關(guān)注自我、關(guān)注他人心理健康的意識大大增強。廣大教師深刻意識到心理健康教育就是使人幸福的教育，我們既要促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，也要使教師快樂(lè )生活。
由于人力資源和專(zhuān)業(yè)水平所限，我們的工作中還有不少急需改進(jìn)、提升的地方，我們將刻苦學(xué)習，大膽探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。同時(shí)，歡迎各級領(lǐng)導深入我校就心理健康教育工作進(jìn)行檢查指導。
心理健康的活動(dòng)總結4
當代大學(xué)生是祖國未來(lái)發(fā)展的期望，其心理健康的水平將直接影響到大學(xué)生未來(lái)的培養素質(zhì)，對大學(xué)生今后的學(xué)習、生活和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著(zhù)年級和年齡的增長(cháng)大學(xué)生心理健康水平發(fā)生的變化，大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格會(huì )產(chǎn)生不一樣的變化，不一樣類(lèi)型大學(xué)生在心理與性格發(fā)展方面存在著(zhù)不一樣，認真分析當前大學(xué)生的心理特點(diǎn)與性格，發(fā)揮大學(xué)生的主體性，進(jìn)取促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，將對大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養產(chǎn)生進(jìn)取的作用�！吧倌曛莿t國智，少年強則國強”，培養高素質(zhì)的大學(xué)生對我國社會(huì )主義發(fā)展具有極其重要的意義，所以，大學(xué)生的健康成長(cháng)事關(guān)中華民族的未來(lái)，我們要努力提升“90后”大學(xué)生的學(xué)習和生活質(zhì)量，促進(jìn)他們的健康、和諧發(fā)展。
一、當代大學(xué)生的.心理特點(diǎn)分析
1、當代大學(xué)生心理應激分析
經(jīng)過(guò)對當代大學(xué)生在心理應激源的分析我們能夠發(fā)現，大學(xué)生來(lái)自家庭方面的壓力最大，來(lái)自社交、發(fā)展、學(xué)習方面的壓力緊跟其后，來(lái)自生活方面的壓力較小。這證明，家庭是大學(xué)生重要的社會(huì )支持來(lái)源，家庭是否和睦，家境是否優(yōu)越，對大學(xué)生會(huì )造成較大的心理影響。
首先，性別差異。根據調查數據證明，當代“90后”大學(xué)生，女生在社交方面的壓力顯著(zhù)高于男生，女生的社交焦慮高于男生。其次，專(zhuān)業(yè)差異。根據調查數據證明，經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的總體壓力水平大于工科、理科學(xué)生，由于經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生會(huì )更注重實(shí)踐本事的培養，他們很早就接觸社會(huì )，深受市場(chǎng)化的熏陶，可能會(huì )受到市場(chǎng)經(jīng)濟不良習慣的影響，使大學(xué)生感受生活壓力。再次，城鄉差異。根據調查數據證明，隨著(zhù)我國城鄉一體化建設步伐的加快，城鄉差異均不顯著(zhù)。城市與農村大學(xué)生所感受到的壓力相似。再次，年級差異。根據調查數據證明，大一新生比大二、大三、大四學(xué)生壓力大。原因是大一新生對將要開(kāi)始的大學(xué)生活充滿(mǎn)完美憧憬，可是很多憧憬根本無(wú)法實(shí)現，所以，“新生神話(huà)”造成大學(xué)新生壓力增大。最終，學(xué)習成績(jì)差異。根據調查數據證明，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生的學(xué)習壓力要比學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生的學(xué)習壓力大。
2、當代大學(xué)生心理彈性分析
根據調查數據分析，當前我國“90后”大學(xué)生的心理彈性較強，在家庭凝聚力、自我效能方面的心理彈性比較強，相比之下，在社交本事方面的心理彈性較弱。這說(shuō)明，大學(xué)生學(xué)習之余的課外生活中擁有比較豐富的社會(huì )資源，當他們遇到困難時(shí)，會(huì )得到各種社會(huì )資源的鼓勵與支持�？墒�，當代大學(xué)生社交本事上有待提高，不太擅長(cháng)與人交往，大學(xué)生組織計劃性較差，亟需加強。
首先，性別差異。根據調查數據證明，女生心理彈性總體水平上均顯著(zhù)高于男生。社會(huì )主角對男生的要求更高，所以男生在辦事前更注重行動(dòng)，所以在安排管理上不如女生思前想后，細致安排。男生更喜歡特立獨行，女生更喜歡群體性活動(dòng)，女生在社交場(chǎng)合表現得更加出眾。此外，女生在情感方面比男生更加細膩、豐富，更容易與家人的溝通，也更重視與他人的關(guān)系。所以，女生的心理彈性總體水平上均顯著(zhù)高于男生。其次，專(zhuān)業(yè)差異。根據調查數據分析，經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生活壓力較理科、工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，要大得多。經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般都是邊打工邊學(xué)習，社會(huì )化程度高，理解市場(chǎng)化的洗禮，會(huì )使經(jīng)管商專(zhuān)業(yè)的學(xué)生感受到較大的生活壓力。再次，城鄉差異。根據調查數據分析，由于城市學(xué)生的家庭環(huán)境與生活條件優(yōu)越，城市學(xué)生的教養方式良好，社交本事也更加突出，有利于其心理彈性的發(fā)展。所以，城市學(xué)生的心理彈性總體水平明顯高于農村學(xué)生。再次，年級差異。調查結果證明，大一學(xué)生的心理彈性大大強于大二、大三和大四的學(xué)生。大一學(xué)生在社交本事、社會(huì )支持及心理彈性總體水平上最高。最終，學(xué)習成績(jì)差異。根據調查數據分析，學(xué)習成績(jì)差異對大學(xué)生的心理彈性影響十分顯著(zhù)。學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生在心理彈性方面得分較高，良者次之，差者水平較低。由此可見(jiàn)，智育成績(jì)是影響大學(xué)生心理彈性的因素，學(xué)習成績(jì)是衡量學(xué)生的重要指標，學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生，擁有進(jìn)取的心理素質(zhì)，所以他們深受歡迎，擁有更多的社會(huì )支持。
二、當代大學(xué)生的性格特點(diǎn)分析
1、追求時(shí)尚，求新和創(chuàng )新方面的意識和本事相對強，但容易喜新厭舊、追求和崇拜的對象不穩定�！�90后”大學(xué)生理解新事物的本事十分強，喜歡追求新鮮感的他們就成了信息時(shí)代的優(yōu)先體驗者�！�90后”大學(xué)生能夠充分利用信息技術(shù)的發(fā)展成果，善于從網(wǎng)絡(luò )上理解新信息，學(xué)習新知識。他們遇到問(wèn)題就直接到網(wǎng)絡(luò )上搜索答案，流行于他們之中的一句話(huà)就是“不懂問(wèn)百度”�！�90”后大學(xué)生經(jīng)過(guò)飛信、微信、微博來(lái)進(jìn)行溝通。由于“90后”大學(xué)生的學(xué)習本事很強，思維活躍，所以他們的創(chuàng )造本事很強。此外，“90后”大學(xué)生崇拜的對象很不穩定，很容易變化。
2、具有很強的自我意識�！�90”后大部分都是獨生子女，他們從小就沒(méi)有兄弟姐妹陪伴在身邊，從小獨立成長(cháng)的他們自我意識比較強烈，親情、友情觀(guān)念相對淡薄�！�90后”大學(xué)生甚至不用與人交流，自我一個(gè)人在網(wǎng)絡(luò )里暢游。另外，很多“90后”大學(xué)生都是喜歡并習慣獨處，不喜歡和別人交流。
3、心理脆弱，受挫本事不足。面臨現實(shí)中的諸多兩難選擇或具體困難時(shí)，往往容易產(chǎn)生彷徨、裹足不前的心態(tài)。由于“90后”大學(xué)生出生的年代比較特殊，又基本上都是獨生子女，所以被父母照顧、保護得很好。所以，他們在應對挫折和失敗的時(shí)，變得十分脆弱。
4、與以往年代的大學(xué)生相比，其身上的夢(mèng)想主義色彩漸漸褪去，而現實(shí)主義和實(shí)用主義傾向逐步興起，呈現出務(wù)實(shí)、功利的一面�！�90后”大學(xué)生主要生活在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，其思想不能不受到市場(chǎng)經(jīng)濟和市場(chǎng)運行邏輯的影響。在他們身上，交換、實(shí)用等思維表現得比較明顯�！鞍萁鹬髁x”、“功利主義”、“一切向錢(qián)看”等嚴重影響了“90后”大學(xué)生。他們追求一些事情時(shí)，常常帶有必須的功利色彩。
心理健康的活動(dòng)總結5
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。多年來(lái)，我校按照教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導綱要〉的通知》的要求，積極探索中學(xué)生心理健康教育的有效途徑和正確方法，逐步落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，并取得了明顯的成效。5月份，我們按照xx教育管理中心通知《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)生心理健康月活動(dòng)的通知》要求在全校范圍開(kāi)展了一系列心理健康活動(dòng)，簡(jiǎn)要匯報如下。
一、領(lǐng)導重視，組織落實(shí)。
按照中心《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)的通知》要求，做出《20xx年xx六中心理健康月活動(dòng)方案》，確定今年我校心理健康月活動(dòng)主題為：多彩校園,快樂(lè )成長(cháng)；并重申了我校心理健康教育領(lǐng)導小組職責；以健教中心為主導，各部門(mén)之間明確分工，加強合作，按照方案要求各負其責，齊心協(xié)力做好各項工作。
二、 面向全體師生，普及心理健康知識。
精心制作了兩面心理健康教育展板；在本期團委校報《紫藤樹(shù)下》和心理健康校報《心雨報》刊發(fā)心理健康教育知識；還通過(guò)校園網(wǎng)、升旗儀式等形式宣傳心理健康的內容，從不同的層面向師生介紹心理健康保健知識和方法。
三、舉辦以心理健康為主題的心理健康知識講座。
心理健康宣傳月期間，心理教師張洪菊為七年級學(xué)生做《青春期異性交往》為主題的心理推廣課，使青春期的學(xué)生有針對性的了解異性同學(xué)之間如何交往，正確處理異性之間的友情。韓濤老師以《家校合育，了解青春期的孩子》為主題，面向七、八年級學(xué)生家長(cháng)，有利于做好家校合育工作。講座從青春期學(xué)生生理、心理發(fā)展入手，幫助家長(cháng)了解、掌握青春期學(xué)生行為、情緒變化特點(diǎn)，并針對這一時(shí)期常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)解答，啟發(fā)了家長(cháng)的思考，引起了家長(cháng)的共鳴。本次講座，使使學(xué)生和家長(cháng)們在家庭教育觀(guān)念上形成了新的認知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)注入新的活力。第三場(chǎng)講座是張洪菊老師于5月29日下午對九年級畢業(yè)生做中考前心理輔導，對學(xué)生考前焦慮、考試心態(tài)做針對性的團體輔導，有利于學(xué)生調適心理，迎接中考。
三場(chǎng)專(zhuān)題講座，從不同的角度對學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行不同內容的心理輔導使他們掌握簡(jiǎn)單的心理學(xué)常識，便于自己靈活運用。學(xué)會(huì )與同伴、與家長(cháng)、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發(fā)展自己的學(xué)業(yè)上去，在人生最美好的青春期為一生打下堅實(shí)的基礎，成為一個(gè)人格健全、對社會(huì )有用的人。
四、心理教師在學(xué)生中開(kāi)展團體沙盤(pán)成長(cháng)體驗活動(dòng)。
本學(xué)期，心理教師積極開(kāi)展各種心理體驗活動(dòng)，特別是心理健康月活動(dòng)期間組織學(xué)生每天下午第三、四節活動(dòng)課做團體沙盤(pán)成長(cháng)體驗。促進(jìn)了團隊中同學(xué)之間的默契、包容和接納，減少沖突和摩擦；使學(xué)生在集體中學(xué)會(huì )反思自己的行為，接納別人的不同。讓學(xué)生體驗到在團隊中接納、妥協(xié)、實(shí)現共融，才能達成和實(shí)現共同的目標。目前參與體驗個(gè)體沙盤(pán)和團體沙盤(pán)的人數在500余人。
五、組織心理健康教育主題班會(huì )。
健康月活動(dòng)期間，每個(gè)班在心理教師指導下班主任老師積極行動(dòng)，圍繞學(xué)生學(xué)習和生活中常遇到的'問(wèn)題選擇主題，以主題班會(huì )的形式引導學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會(huì )自我調節，從小培養健康的人格。學(xué)生發(fā)展部對心理主題班會(huì )進(jìn)行評選，對評出的優(yōu)秀班級錄制保存，今年推選出韓濤和辛坤坤老師的心理班會(huì )課上報。五、學(xué)校團委組織學(xué)生進(jìn)行了心理健康手抄報和心理征文活動(dòng)。
學(xué)校團委廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生借心理健康教育月的契機，組織學(xué)生以“5.25”——“我愛(ài)我，關(guān)注心理健康”為主題，通過(guò)學(xué)生自己搜集與學(xué)生心理健康相關(guān)的知識，寫(xiě)出自己的故事，引導學(xué)生正確處理人際關(guān)系、關(guān)注心理發(fā)展、樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的人生理念。
六、積極配合中心做好心理健康系列活動(dòng)。
按照中心通知要求，我校健教中心張洪菊主任給學(xué)生和家長(cháng)分別做中考前心理輔導和家庭教育講座活動(dòng)；參加了中心翟殿軍心理工作室心理推廣課活動(dòng)，我校有張洪菊和韓濤兩位心理教師參與了講座活動(dòng)。這樣不斷地學(xué)習和實(shí)踐必將促進(jìn)我校把心理健康工作做得更加的扎實(shí)。
七、開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)和團體輔導。
學(xué)校心理咨詢(xún)室每天開(kāi)放，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理困擾的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，及時(shí)做好學(xué)生個(gè)案的心理咨詢(xún)疏導工作。
整個(gè)學(xué)期，心理團體輔導和個(gè)體咨詢(xún)不間斷進(jìn)行。心理社團組織《心雨社》每月出版學(xué)校心理校報——《心雨》報。創(chuàng )設和構建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境，與班主任和任課老師建立直接聯(lián)系，經(jīng)常性地進(jìn)行溝通和交流，了解各班存在的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展心理健康教育工作，并向教師傳授心理健康教育知識，讓每一位教師都成為學(xué)生的良師益友。
八、注重心理健康教育課題研究。
幾年來(lái)，在六、七年級開(kāi)設了心理課。我們組織教師開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，積極開(kāi)展心理教研，開(kāi)發(fā)校本課程研究，張洪菊和趙蘇蘭老師開(kāi)發(fā)的心理校本教材《心理健康活動(dòng)課》投入使用5年。已經(jīng)成為了我校心理課的實(shí)際應用教材。20xx年申請的中心級心理課題《運用沙盤(pán)游戲促進(jìn)學(xué)生心理成長(cháng)的實(shí)踐研究》經(jīng)過(guò)兩年多500多人次的沙盤(pán)案例，于今年暑假結題，積累了大量的第一手咨詢(xún)資料和案例，收獲了很多得成果，其中500余人次的學(xué)生通過(guò)沙盤(pán)體驗實(shí)現了心理成長(cháng)和療愈，可謂收獲頗豐。
九、學(xué)生心理劇展評活動(dòng)。
心理健康月期間結合我校第十四屆藝術(shù)節活動(dòng)在學(xué)生中進(jìn)行了心理劇和課本劇表演活動(dòng)。劇情以接近學(xué)生實(shí)際生活和存在的困擾為主題展開(kāi)，也有學(xué)生課本上的故事改編的劇目，在學(xué)生中引起心理共鳴和反思，起到了正向引導作用。
我校心理健康教育方面雖然開(kāi)展了一些工作，也取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是離上級要求還有距離，今后要在上級主管部門(mén)指導下、在我�！熬冀逃蹦繕说囊I(lǐng)下，更加扎實(shí)的做好各項工作，促進(jìn)我校心理健康工作再上新臺階。
心理健康的活動(dòng)總結6
一個(gè)月來(lái)，我校在“心理健康教育月”中，開(kāi)展了以“關(guān)注心理，快樂(lè )生活”為主題，以“國旗下講話(huà)”、“心理健康教育知識講座”、“黑板報宣傳”、“手抄報比賽”等形式的心理健康教育系列活動(dòng)，收獲頗多。具體活動(dòng)內容如下：
一、國旗下講話(huà)：在星期一升旗儀式上，以《關(guān)注心理，快樂(lè )生活》為題進(jìn)行國旗下講話(huà)，讓學(xué)生如何養成良好的行為、學(xué)習習慣，怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習；如何調節情緒，快樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心。
二、創(chuàng )編黑板報：每班創(chuàng )編一期以“關(guān)注心理，快樂(lè )生活”為主題的.黑板報，學(xué)校進(jìn)行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
三、開(kāi)展主題班會(huì )：各班以“關(guān)注心理，快樂(lè )生活”為主題，召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)主題班隊活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習，不要有過(guò)多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。
四、手抄報比賽：全體學(xué)生舉行了手抄報比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
心理健康的活動(dòng)總結7
心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎，但同時(shí)社會(huì )轉型期出現的一些問(wèn)題，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應大學(xué)生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現的諸多的不適應，有針對的做好大一學(xué)生心理教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教育活動(dòng)，現將心理健康教育主題活動(dòng)總結如下：
一�；顒�(dòng)背景：大學(xué)的確是一片嶄新的天空，這里的生活有著(zhù)與高中時(shí)代截然不同的自由自在，多姿多彩。但據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度的大學(xué)生比例高達25%至30%，因此我班開(kāi)展一系列心理健康教育活動(dòng)，讓心理走進(jìn)班級。
二�；顒�(dòng)目的：面對新的適應，我們需要的不是逃避和害怕，而是要以平常心態(tài)探求大學(xué)新生的適應性問(wèn)題有哪些，原因是什么，應該怎樣對待，怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應期，更好地實(shí)現新的平衡，因此我班組織了班會(huì )以及心理團訓來(lái)幫助大家盡快適應大學(xué)生活，學(xué)會(huì )自我心理調適，提升心理素質(zhì)，達到新的成長(cháng)。
三。班會(huì )總結：為了讓同學(xué)真正了解，重視心理健康，我班開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )，向同學(xué)們講述心理健康內容以及其意義。本次班會(huì )同學(xué)們積極參與，熱情高漲，并提出許多現實(shí)中遇到的問(wèn)題，心理委員就大家提的`問(wèn)題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會(huì )普及了大學(xué)生心理健康知識，培養其良好的心里品質(zhì)，引導其養成科學(xué)的生活方式，進(jìn)而加強其心里調節能力。
四。團訓總結：然而空有理論是不夠的，所以我班決定開(kāi)展心理團體訓練，使其印象深刻。
首先，我們開(kāi)展了風(fēng)中勁草的游戲。讓同學(xué)門(mén)圍成一個(gè)向心圈，并且選一個(gè)人來(lái)當草，草站在圈中間，雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的過(guò)程中不能移動(dòng)雙腳或腳分開(kāi)。游戲開(kāi)始時(shí)，向成員詢(xún)問(wèn)是否準備好。草可以選擇任意方向倒下，草倒向哪個(gè)方向，站在那個(gè)方向的成員就需要在草即將倒在自己身上時(shí)，伸出雙手輕推向另一任意放向。
通過(guò)游戲，所有人通過(guò)溝通互相了解，達成共識，同時(shí)通過(guò)游戲，可以暢通溝通渠道，以推動(dòng)今后的相互協(xié)作。
這次活動(dòng)，豐富了學(xué)生的心理健康知識，教授同學(xué)們人際關(guān)系的技巧，促使本班同學(xué)了解心理健康的價(jià)值和意義，增強了班級凝聚力，所以說(shuō)本次活動(dòng)意義非凡。
心理健康的活動(dòng)總結8
說(shuō)到“跑偏”，或許大家都會(huì )有一種不敢親近的感覺(jué)，畢竟這跑偏是會(huì )有一點(diǎn)代價(jià)的，而且，跑偏了要再跑回來(lái)，那是很不容易的一件事情。
但是，對于循規蹈矩慣了的某些事情，我倒是覺(jué)得，嘗試跑偏，到未嘗不是件好事。
今天參加了蕭山區心理健康教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)工作坊的教學(xué)研究活動(dòng)，并且主持了整個(gè)活動(dòng)的前前后后。對于這樣的事情，我是應該是沒(méi)有什么壓力的，畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類(lèi)似的活動(dòng)。而且，在黨灣一小，這樣類(lèi)似的活動(dòng)曾經(jīng)也組織過(guò)一次，感覺(jué)還是有一點(diǎn)。
于是很順利的進(jìn)行著(zhù)預設下的各個(gè)環(huán)節。兩堂課，讓我還是多多少少有些欣喜。到不是因為自己先前已經(jīng)參與了這個(gè)活動(dòng)的指導，而是感覺(jué)，兩位老師對自己教學(xué)的改革性嘗試，不僅勇氣可嘉，而且效果也還真的不錯。孫老師對于情緒曲線(xiàn)的.指導體驗，給了學(xué)生一個(gè)質(zhì)感很強的體驗感受，在今后的學(xué)習生活中，學(xué)生如果對于今天的情緒曲線(xiàn)還能夠進(jìn)行一定的體會(huì )運用，相信對于自身情緒的穩定，一定是會(huì )產(chǎn)生相當積極的作用的。高老師更是對一個(gè)大家都不敢嘗試的話(huà)題——意志力，進(jìn)行了深刻的演繹，對于學(xué)生日常生活有著(zhù)積極意義的活動(dòng)選項，我們就需要敢于“跑偏”的勇氣。
確實(shí)，跑偏是一種魄力。它需要教師有相當的嘗試勇氣。要知道，按部就班，可以十拿九穩，但是，嘗試跑偏，嘗試異質(zhì)，那是很容易出現問(wèn)題的，有些問(wèn)題的出現，會(huì )讓我們先前辛苦的積累全部消失，甚至會(huì )詆毀自己的思想。但是，我們知道真理總是掌握在少數人的手里的，沒(méi)有大膽展現自己掌握的真理，那還真不知道自己會(huì )在不久的將來(lái)成為一種怎樣的角色。
跑偏是一種智慧。善于跑偏，智慧必將顯現。你想，要敢于跑偏，要能夠很好掌控這跑偏的主題，還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習和很系統的整理？還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內涵豐富？在學(xué)習、整理、積累的過(guò)程中，我們還用得著(zhù)擔心我們教師自身整體素養的停滯嗎？
但是，并不是想跑偏就可以跑偏的。誰(shuí)都知道，創(chuàng )新是建構在歷史基礎上的，而且，對于教育這一系統工程來(lái)說(shuō)，其先后的銜接性是大家所有目共睹的。為此，我們在做好最基礎的工作的時(shí)候，如果我們的開(kāi)發(fā)熱情一直在擴張，那么我可以完全相信，跑偏和創(chuàng )新，一定會(huì )在你的教學(xué)時(shí)間中產(chǎn)生。
心理健康的活動(dòng)總結9
作為一個(gè)當代的大學(xué)生，值得我們關(guān)注不僅需要掌握現代科學(xué)技術(shù)，具備強健的體魄，而且必須具備健全的人格、健康的心理素質(zhì)。不管何時(shí)我們都應該有健康的心理，這樣我們才能做好我們想做的事，健康的心理對我們的影響至關(guān)重要，我們一定要關(guān)注自己的心理變化和反應。
我校開(kāi)展本次大學(xué)生心理健康活動(dòng)月“心”漫畫(huà)和手抄報活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，加強同學(xué)們的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)以及心理健康的自我教育意識，同時(shí)也提高了同學(xué)們制作漫畫(huà)和手抄報的能力。此外，這次活動(dòng)還營(yíng)造了積極健康向上的校園文化，我們積極開(kāi)展一系列以“心理健康”為主題的心理教育活動(dòng)，其中，同學(xué)們比較喜歡“心”漫畫(huà)和手抄報比賽，各班同學(xué)們都積極參與作品精彩紛呈、風(fēng)趣幽默、選材新穎、主題鮮明、將自己在學(xué)習和生活中的所見(jiàn)、所聞、所感以漫畫(huà)和手抄報的形式表現出來(lái)，并且取得了較好的宣傳心理健康教育效果。此次活動(dòng)，同學(xué)們收集各種資料、圖片，制作水平有所提高，參賽的同學(xué)們語(yǔ)言表達比以前更流暢了，寫(xiě)作水平也在步步提高，同學(xué)們的理解、體會(huì )也在層層加深，同時(shí)，制作漫畫(huà)和手抄報也能擴大學(xué)生心理健康的知識面。對于這些優(yōu)秀的作品，我們在教室里進(jìn)行展示，真正做到引導我校學(xué)生從樹(shù)立心理健康的`意識。
本屆心理健康月活動(dòng)，讓同學(xué)們在廣泛參與的過(guò)程中，正確地認識了自我，感受了互動(dòng)，學(xué)會(huì )了感恩。從本次活動(dòng)來(lái)看，活動(dòng)開(kāi)展很順利，得到了同學(xué)們的認可。收到了許多優(yōu)秀的“心”漫畫(huà)手抄報作品。結合大學(xué)生的認知規律和想象力，同學(xué)門(mén)能創(chuàng )作出自己的“心理健康教育”漫畫(huà)和手抄報作品，會(huì )結合我校的特色，在活動(dòng)中和學(xué)習中學(xué)注重創(chuàng )新形式，靈活地將文字和繪畫(huà)穿插起來(lái)，本次活動(dòng)的舉辦，真正做到提升我校學(xué)生心理健康的有力途徑。真正讓學(xué)生做到人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，讓學(xué)生在活動(dòng)中人人受到心理健康教育。其次，可以看出同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度都很認真，作品書(shū)寫(xiě)規范，設計的漫畫(huà)和手抄報標題新穎、選取有關(guān)心理健康知識的內容豐富、搜集的資料也具有代表性、主題鮮明，具有很強的實(shí)際應用意義。
心理健康月活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕，但每個(gè)人的自我心理健康教育意識只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，希望廣大同學(xué)能正確認識自己、接納自己、評價(jià)自己，敢于面對現實(shí)、面對困難、面對挑戰，以禮貌尊重、誠懇謙讓、互助信任對待他人，以完美人格、堅定信念、愉悅心情對待人生，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)陽(yáng)光、健康向上的心態(tài)。
最后，活動(dòng)終于圓滿(mǎn)結束了，大家在這次活動(dòng)中收獲了快樂(lè )，收獲了成長(cháng)。這次心理健康活動(dòng)推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認識，對于大學(xué)生認識自我，培養良好的人際關(guān)系有著(zhù)良好的促進(jìn)作用。
心理健康的活動(dòng)總結10
為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，健康的心理是保證。10月20日，xx小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
據了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專(zhuān)欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開(kāi)展心理聽(tīng)音樂(lè )，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽(tīng)講座，“消除煩惱”、“感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人”，“做快樂(lè )少年”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩等的'教學(xué)形式和主題班會(huì )活動(dòng)，提高學(xué)生認知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內容傳授給學(xué)生。
通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì )運用，真正領(lǐng)會(huì )和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開(kāi)展心理輔導活動(dòng)，幫助他們健康成長(cháng)
心理健康的活動(dòng)總結11
根據學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計劃，我院“525——大學(xué)生心理健康活動(dòng)日”活動(dòng)月各項活動(dòng)已圓滿(mǎn)落下帷幕。各項活動(dòng)圍繞本屆525活動(dòng)主題“點(diǎn)燃大學(xué)激情，大學(xué)生大學(xué)規劃”，有序開(kāi)展，朋輩輔導員的工作職責、工作方法進(jìn)一步得到了提升�，F將近階段我院心理健康教育工作總結如下：
一、活動(dòng)繽紛多彩，深受學(xué)生喜愛(ài)
1、3月，心情驛站組織了新老朋輩輔導員的交流心理沙龍，心委們交流工作經(jīng)驗，解決工作中的困惑，找到更好的方法。大家一致認為心委的工作重在積累，以一顆平常心對待班上的同學(xué)，平時(shí)多與同學(xué)們交流，這有助于了解同學(xué)，幫助同學(xué)。交流中，大家認識到獲取信息的方式有很多，可以訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)的空間，關(guān)注微博、qq簽名檔、說(shuō)說(shuō)等等，曾老師提出大家要提高信息敏感性。最后針對考研與就業(yè)的問(wèn)題大家提出了自己的困惑，曾老師表達了自己的看法，使大家收獲多多。這次沙龍讓各年級心理委員之間有了一個(gè)很好的交流機會(huì )，大家分享了很多方法與經(jīng)驗有利于工作的開(kāi)展。
2、4月，心情驛站邀請xx大學(xué)臨床心理學(xué)博士張xx老師為“心晴有約”第六期主題為“大學(xué)生戀愛(ài)與成長(cháng)”的講座。此次講座由于是以采取民意調查的方式定的主題并邀請到了張xx老師作為主講嘉賓，吸引了不少XX級及XX級同學(xué)參加。講座圍繞著(zhù)愛(ài)情與學(xué)業(yè)、愛(ài)情與成長(cháng)，如何處理愛(ài)情中遇到的矛盾等方面問(wèn)題，通過(guò)分析案例，深刻的探討了大學(xué)生應該如何獲得學(xué)業(yè)與愛(ài)情的雙豐收。講座整個(gè)過(guò)程氣氛融洽，同學(xué)們不時(shí)地發(fā)出歡快的笑聲。
3、5月中旬至月底，我院組織全院各班級舉行以“點(diǎn)燃學(xué)習激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規劃”為主題的525活動(dòng)設計大賽。本次活動(dòng)充分調動(dòng)了全院學(xué)生的積極性，大多數班級參與其中并以心理委員為組織者完成了策劃設計，活動(dòng)組織，活動(dòng)總結以及PPT成果展示答辯一整套流程�；顒�(dòng)驗收答辯結束后，心情驛站根據評委給分高低評出了“最佳活動(dòng)獎”，“最佳組織獎”，“最佳策劃獎”，“最佳設計獎”四項八名獲獎班級，并對其組織者頒發(fā)了證書(shū)和獎品。整個(gè)流程的進(jìn)行不僅使全院大多數同學(xué)都對自己的大學(xué)四年有了一個(gè)更科學(xué)的學(xué)業(yè)規劃，營(yíng)造了全院更好的學(xué)習氛圍同時(shí)也讓心理委員有了對工作更強的適應性，提高了他們的活動(dòng)策劃組織能力。
4、如今幸福生活的舒適已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的內心，大部分正當青春的大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò )游戲，在學(xué)校虛度光陰，拿自己的美好青春來(lái)娛樂(lè )消遣。為了克制這樣的現象，豐富我們的課余生活，使我院學(xué)生能在復習階段有一個(gè)良好的情緒去面對期末沖刺。我們在5月30號舉辦了“看電影，讀青春”的活動(dòng)，通過(guò)組織觀(guān)看勵志電影來(lái)促使同學(xué)們更深刻地了解青春、讀懂青春，從而為自己余下的青春歲月做出一個(gè)美好規劃，并塑造社會(huì )主義正確的價(jià)值觀(guān)。其次我們的活動(dòng)選在學(xué)期的尾聲階段舉辦也是為了對同學(xué)們的緊張復習階段起到一個(gè)調節、放松的作用，通過(guò)觀(guān)看喜劇《上帝也瘋狂》讓大家在歡笑中忘記生活中的煩心事情，調整好心態(tài)對待復習。通過(guò)這次活動(dòng)，從每位觀(guān)眾的情緒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的轉變我們知道了同學(xué)們與我們所播放的視頻產(chǎn)生了共鳴，達到了預期目的。
二、積極參與學(xué)�！�525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項活動(dòng)
根據學(xué)工部心理健康教育中心活動(dòng)安排，我院積極參與學(xué)�！�525——大學(xué)生心理健康日”活動(dòng)月各項活動(dòng)。在525心理宣傳品大賽中，我院共交了9份心理知識宣傳手抄報，海報，有7份獲得了獎項。在校第二屆大學(xué)生心理健康知識搶答賽中，我院有35組共102人參加初賽，一組進(jìn)入復賽并獲決賽團體三等獎。5月下旬至6月上旬，在我院09-11級各班中召開(kāi)了“點(diǎn)燃學(xué)習激情，大學(xué)生學(xué)業(yè)規劃”心理健康主題班會(huì )，班會(huì )促進(jìn)了同學(xué)們對目前學(xué)習狀態(tài)的反思，也提醒同學(xué)們思考在接下來(lái)的大學(xué)學(xué)習中有效的規劃，有效的學(xué)習。此外，我院還承辦了學(xué)�！�525”心理健康廣場(chǎng)游戲“來(lái)吧，豆你玩”活動(dòng)，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛活躍，達到了放松心情的目的。
本學(xué)期我院心理健康教育工作以525心理健康活動(dòng)月為載體，開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。心理健康教育工作得到了學(xué)院副書(shū)記、全體學(xué)工辦老師、廣大學(xué)生的支持和配合，各項工作進(jìn)展順利。在今后的心理健康教育工作中，我院會(huì )積極地配合學(xué)工部心理健康教育中心的工作安排，努力發(fā)掘我院心理健康教育二級平臺“心情驛站”潛力，并以此為突破口有針對性地開(kāi)展面向全院學(xué)生的發(fā)展性心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
大學(xué)生心理健康日的活動(dòng)總結6
為響應學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡(luò )建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導下，在全院學(xué)生的廣泛參與下，傳播學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。14-15學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作�，F具體總結如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5·25心理健康節的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要介紹影片內涵，引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感，并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作;對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導員，并通過(guò)于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務(wù)
20xx年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì )名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì )”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì )章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會(huì )的'成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)。調研組定期調研學(xué)生心理情況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學(xué)院心理輔導員老師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學(xué)合理地預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓，這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓，我對自己的工作更加感興趣了�！�
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助08級新生更快、更好的適應大學(xué)生活，同時(shí)幫助14級、15級同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì )向13、14、15三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了大家的積極響應。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會(huì )，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂(lè )體驗坊”游戲環(huán)節、“快樂(lè )向前沖”心理知識競賽四個(gè)內容�！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感�！皻g樂(lè )體驗坊”環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。
在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能�！翱鞓�(lè )向前沖”活動(dòng)分為室內和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據所用時(shí)間確定參加室內活動(dòng)的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導員會(huì )咨詢(xún)學(xué)院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢(xún)方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái)，共咨詢(xún)案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面。咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái)，通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)相結合的途徑，通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，傳播學(xué)院堅持將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導員，也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級心理咨詢(xún)師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著(zhù)工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導為心理輔導員開(kāi)設咨詢(xún)和技巧輔導及推薦書(shū)目等參考資料。
心理健康的活動(dòng)總結12
每年的5月25日是我國的“大學(xué)生心理健康日”，“5.25”諧音“我愛(ài)我”，意為要認識自我，接納自我，愛(ài)惜自我，肯定自我的存在價(jià)值，關(guān)愛(ài)自己及他人的心理健康和成長(cháng)。
圍繞“我愛(ài)我”這一主題，經(jīng)管學(xué)院心理中心開(kāi)展了主題為“青春心夢(mèng)想，經(jīng)彩心綻放”的5.25心理素質(zhì)拓展月系列活動(dòng)，其中包括“我愛(ài)我”情詩(shī)大賽、心理創(chuàng )意攝影大賽、心靈大講堂、心理知識問(wèn)答、趣味心理大闖關(guān)暨經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年工作成果展等一系列豐富多樣，參與性強的活動(dòng)，此次活動(dòng)在全體心理中心成員的努力及同學(xué)們的積極配合下取得了圓滿(mǎn)的`成功。
線(xiàn)上活動(dòng)
首先是“我愛(ài)我”情詩(shī)大賽以及心理創(chuàng )意攝影大賽，這兩個(gè)活動(dòng)一推出就吸引了同學(xué)們的熱情參與，報名人數共計300余人。情詩(shī)大賽和攝影大賽經(jīng)過(guò)線(xiàn)上投票和5月25日當天200余人次的現場(chǎng)投票，最終決出了一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎數名（名單見(jiàn)附錄）。
此外，線(xiàn)上的心理知識問(wèn)答共吸引739人次參與其中，結合互聯(lián)網(wǎng)的便利，我們將心理健康知識通過(guò)這樣的形式傳遞給大家，宣傳大學(xué)生心理健康知識，為同學(xué)們營(yíng)造和諧的校園心理氛圍。
線(xiàn)下活動(dòng)
首先，把眼光放到我們5月17日舉辦的心靈大講堂，我們請來(lái)了國家二級心理咨詢(xún)師——劉孟珠老師，劉老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，為同學(xué)們展現了關(guān)注自我、悅納自我的重要性，使同學(xué)們受益匪淺。
其次，我們在5月28日舉辦了趣味性十足的心理運動(dòng)會(huì )，共有18個(gè)隊伍報名參加，每隊6人，通過(guò)趣味的團體協(xié)作游戲，引導同學(xué)們學(xué)會(huì )合作，構建和諧的同學(xué)情誼，促進(jìn)情感的積極傳遞。
最重要的當然是5月25日的趣味心理大闖關(guān)暨經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年工作成果展活動(dòng)了。我們通過(guò)海報的形式展示了經(jīng)管學(xué)院心理中心20xx—20xx學(xué)年的工作成果，同時(shí)在現場(chǎng)設置了許多心理趣味游戲，準備了各種小禮品，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛熱烈，吸引了許多同學(xué)前來(lái)參與，充分調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。
5月即將結束，在忙碌的考試月來(lái)臨之際，別忘了停下匆匆的腳步，聆聽(tīng)自己內心的聲音。5.25，我愛(ài)我，只有學(xué)會(huì )正確認識自我，接納自我，才能在適應環(huán)境、學(xué)習成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)等各方面取得更多的進(jìn)步。
心理健康的活動(dòng)總結13
一、舉辦心理健康專(zhuān)題講座
針對學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題我們進(jìn)行了專(zhuān)題講座，著(zhù)重閘述了“珍愛(ài)生命，陽(yáng)光成長(cháng)”這一主題教育，聽(tīng)課的學(xué)生感覺(jué)獲益匪淺。如：針對學(xué)生人際交往的困惑，我們講授人際交往的重要性和技巧；針對中學(xué)生談戀愛(ài)問(wèn)題，我們引導學(xué)生正確處理學(xué)習與愛(ài)情，友情與愛(ài)情的關(guān)系。
二、借助展窗宣傳心理健康知識
此次展出吸引了大批學(xué)生參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)閱讀，學(xué)生既增加了心理健康知識，又可以對照心理健康標準找差距，利用心理調適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個(gè)健康的心理奠定良好的基礎。
三、開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)
針對個(gè)別學(xué)生存在的心理問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢(xún)。通過(guò)以上宣傳，學(xué)生改變了怕咨詢(xún)的觀(guān)念，積極主動(dòng)地將自己內心的矛盾與困惑向咨詢(xún)老師傾訴，咨詢(xún)老師運用專(zhuān)業(yè)的心理知識幫助學(xué)生緩解心理壓力，同時(shí)，教給他們進(jìn)行自我調節的`方法，通過(guò)正常的情感調節、理智調節、注意轉移調節、合理宣泄調節等，使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問(wèn)題。
四、開(kāi)展心理健康手抄報制作活動(dòng)
全校學(xué)生積極參與，通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生間接學(xué)習和掌握心理健康知識，提高學(xué)生心理抗挫能力，感受生命的珍貴，和如何陽(yáng)光快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，通過(guò)這次心理健康教育活動(dòng)，學(xué)生掌握了一定的心理衛生知識，增強了心理健康意識，提高了自我調節能力，并認識到在自我調節無(wú)效的情況下主動(dòng)尋求幫助，進(jìn)行心理咨詢(xún)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生認識到要用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度創(chuàng )造豐富充實(shí)的人生，不斷發(fā)展自己的健康人格，以適應現代社會(huì )的需要，形成了人人關(guān)注和重視心理健康的良好氛圍。通過(guò)這次活動(dòng)，我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，只有具備良好的心理素質(zhì)，才能為社會(huì )、為國家奉獻自己的聰明才智。這就要求學(xué)校領(lǐng)導及教師進(jìn)一步提高對學(xué)生進(jìn)行健康教育的認識，不斷研究學(xué)生心理健康教育的工作任務(wù)、特點(diǎn)和規律，逐步理順心理健康教育工作的體制和機制，加強心理健康教育工作隊伍，健全各種心理健康制度。文章
心理健康的活動(dòng)總結14
忙碌的5月終于過(guò)去了，在這個(gè)5月里，我們舉行了“5.25心理健康文化節”系列活動(dòng)。包括“你幸福了嗎”照片展、微故事大賽、團體心理輔導、“十佳百優(yōu)”心理朋輩輔導員評選、趣味運動(dòng)會(huì )等系列活動(dòng)。
5月是忙碌的一個(gè)月，也是收獲的一個(gè)月。我們在“你幸福了嗎”照片展和微故事大賽中收獲了幸福；在“十佳百優(yōu)”心理朋輩輔導員評選中收獲了肯定；在趣味運動(dòng)會(huì )中收獲了友情熱情和快樂(lè )。在這些活動(dòng)中，最大的活動(dòng)是在5月21日舉行的“5.25心理健康文化節——暢想幸福，讓幸福蔓延”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)分為4個(gè)版塊，分別是心理知識競答、心理測量、心理輔導和心理游戲。
在心理知識競答這一板塊中，我們將事前準備好的90道題貼在墻上，然后發(fā)給同學(xué)們便利貼，讓他們把自己要作答的題目的題號抄在便利貼上，然后在后面寫(xiě)上答案，最后到工作人員那里對答案領(lǐng)取獎品。由于我們準備的題都很有趣味涉及的方面也很廣而且也比較簡(jiǎn)單，引起了同學(xué)們的極大興趣。大家都非常踴躍地參與進(jìn)來(lái)，而且每個(gè)人都得到了獎品，有的同學(xué)甚至答對了70-80道題，將三種獎品都收入囊中。從這里我們也可以看出來(lái)大家的課外知識都非常的豐富。
第二個(gè)環(huán)節是心理測量。我們請了12位考取了心理咨詢(xún)師的學(xué)長(cháng)學(xué)姐來(lái)為同學(xué)們測量并對測量結果進(jìn)行解答。參加這個(gè)環(huán)節的同學(xué)也很多，通過(guò)壓力測試、戀愛(ài)觀(guān)測試、焦慮測試等6套測試題的測試，同學(xué)們都更加清楚了自己近期的心理狀況，并從學(xué)長(cháng)學(xué)姐那里得到了寶貴的意見(jiàn)。由于是同齡人，很多同學(xué)都敞開(kāi)心扉，把自己心中的苦悶講了出來(lái)，心情也得到了緩解。甚至在活動(dòng)都已經(jīng)結束了，還有人在進(jìn)行測量，并和學(xué)長(cháng)學(xué)姐留了聯(lián)系方式。
第三個(gè)環(huán)節是心理咨詢(xún)。我們請了4位心理專(zhuān)干老師為同學(xué)們做咨詢(xún)。老師們通過(guò)同學(xué)們的描述，進(jìn)行了準確專(zhuān)業(yè)的分析和解答。老師非常準確的分析出了咨詢(xún)者的心理，并給了很多有效的建議。同學(xué)們再接受完咨詢(xún)后，都覺(jué)得受益匪淺。
第四個(gè)環(huán)節是心理游戲。這個(gè)環(huán)節有我們和心理協(xié)會(huì )共同合作。本環(huán)節包括3個(gè)小游戲，分別是默契貼鼻子、旋風(fēng)籃球和都拼西湊。在這些簡(jiǎn)單而有趣的游戲中，同學(xué)們忘記了學(xué)習的壓力生活的煩惱，全身心的投入到游戲中。雖然我們的游戲很簡(jiǎn)單，但卻讓同學(xué)們感受了一次童年做游戲時(shí)的快樂(lè )。
就這樣在忙碌與快樂(lè )中我們結束了“5.25心理健康文化節”的活動(dòng)。在這個(gè)月里，有我們清晨在田徑場(chǎng)上練習趣味運動(dòng)會(huì )項目的'身影；有我們在照片中幸福的笑臉；有我們布置場(chǎng)地時(shí)揮汗如雨的場(chǎng)景；有看到同學(xué)們的笑臉時(shí)的欣慰。這次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)是成功的，但也有很多不足的地方，比如測試題沒(méi)有打印夠，心語(yǔ)心愿參加的人數不是很多等問(wèn)題，我們也會(huì )總結教訓吸取經(jīng)驗，在下次辦得更好！
盡管辛苦盡管忙碌盡管有煩惱盡管有迷茫，但我依然很高興很感激，因為正是這些忙碌才讓我的生活變充實(shí)，才讓我結識了更多的朋友，也正是這樣才讓我嘗到了成功的快樂(lè )！
心理健康的活動(dòng)總結15
為了引導我院大學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，珍愛(ài)生命，提升心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)心理潛能，進(jìn)而追求更高的生活質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的演講能力和創(chuàng )新意識，體現我院大學(xué)生的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，進(jìn)一步加強我院大學(xué)生心理健康教育，我系協(xié)助院心理健康協(xié)會(huì )舉辦了心理健康知識演講大賽。
我系的同學(xué)踴躍參加，參賽選手都圍繞著(zhù)這次的主題“陽(yáng)光依舊，溫暖依舊”，塑造樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光心理，反應了當代大學(xué)生深刻了解青春健康的知識，樹(shù)立遠大的理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有利于大學(xué)生的健康發(fā)展；同時(shí)，讓大學(xué)生明白，陽(yáng)光溫暖無(wú)處不在，以及更好地策劃自己的人生！大部分選手的演講內容豐富翔實(shí)，積極健康，演講激情澎湃，反應了我系大學(xué)生各具特色的審美觀(guān)及演講能力。
本次的活動(dòng)前期的準備工作較為充分，本部門(mén)負責輔助心理健康協(xié)會(huì )做好本次演講比賽活動(dòng)期間的宣傳工作（尤其是對各班心理委員的宣傳發(fā)動(dòng)工作）以使演講比賽活動(dòng)在本系順利開(kāi)展。最后，選出一名一等獎代表外語(yǔ)系參加決賽。
在最后的總結中本部門(mén)存在的某些問(wèn)題也須反應一下，在聯(lián)系參賽學(xué)生，與參賽學(xué)生們之間的`溝通交流不是很出色，以至于有在最后時(shí)出現一點(diǎn)有些同學(xué)提前離場(chǎng)懂得小混亂，但不影響這次演講大賽活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
總之，我們將在工作中，不斷的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。充分調動(dòng)本部門(mén)里每個(gè)人的積極性，是我們的出發(fā)點(diǎn)。院里為我們提供了一個(gè)鍛煉自我，提高能力的平臺。在這里我們可以盡情的發(fā)揮我們的聰明才智，為自己的人生增添亮點(diǎn)，為心理健康工作的明天貢獻我們的力量。
但我們相信，通過(guò)不斷創(chuàng )新，不斷努力，以后我們外語(yǔ)系的心理健康工作都會(huì )做得更出色。能讓本系的同學(xué)們對心理健康有更加全面、客觀(guān)的認識，更加積極地面對自己今后的生活。而我們也會(huì )更加努力地做好本職工作，真正做到為大家服務(wù)。
【心理健康的活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
心理健康活動(dòng)總結06-23
心理健康活動(dòng)總結07-21
心理健康的活動(dòng)總結08-06
心理健康活動(dòng)總結05-12
心理健康的活動(dòng)總結04-26
心理健康活動(dòng)總結11-20
心理健康的活動(dòng)總結通用01-30
心理健康日的活動(dòng)總結12-31
心理健康部活動(dòng)總結01-07