幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)總結
父母是孩子的第一任教師。親情的紐帶，使家庭教育具有學(xué)校教育、社會(huì )教育不能取代的地位和作用，因此家長(cháng)工作是一個(gè)多層次多角度的工程，而做好這項工作的關(guān)鍵是確立家長(cháng)的主體地位，提高家長(cháng)的參與積極性，變幼兒園單向宣傳為雙向溝通，這樣才能使家庭教育真正發(fā)揮其教育功效。
一、首先，要善于發(fā)現家長(cháng)的教育需求， 了解家長(cháng)最關(guān)心、最困惑、最想解決的問(wèn)題是什么。為了提高家長(cháng)工作的有效性，我們通過(guò)《家長(cháng)問(wèn)卷》了解了家庭教育中遇到的困難，分析家長(cháng)的現實(shí)需要，從不同角度進(jìn)行有效的指導，因家長(cháng)文化有差異，體現了明顯的層次性，針對這一點(diǎn)，我們先從整體上幫助家長(cháng)確立科學(xué)育兒觀(guān)，然后對不同從此家長(cháng)進(jìn)行不同內容不同方式的指導。
二、采取靈活多變的制導方式吸引家長(cháng)參與。教師要認真備課。計劃家長(cháng)開(kāi)放日的每一個(gè)細節、內容和教育理念。我們一改以往教師講家長(cháng)聽(tīng)的被動(dòng)局面，教師以主持人的身份在輕松愉悅的氣氛中引導家長(cháng)各抒己見(jiàn)，互相傾聽(tīng)，逐漸形成自己的認識。
三、開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)，加強家園雙方溝通。組織家長(cháng)開(kāi)放日是讓家長(cháng)全方位的了解幼兒園的工作。了解自己的孩子，讓家長(cháng)通過(guò)參觀(guān)、觀(guān)摩、了解幼兒的各種行為表現，正確認識幼兒園的經(jīng)驗教育，正確評價(jià)自己孩子的能力特長(cháng)興趣，同時(shí)對家庭教育與幼兒園 教育配合也有了清楚的認識，另外我們還安排星期五為園長(cháng)接待日，通過(guò)園長(cháng)接待日，加強了幼兒園與家長(cháng)的情感溝通并及時(shí)了解家長(cháng)的心里傾向，使家長(cháng)參與幼兒園教育和管理的積極性大大提高。
總之，家長(cháng)開(kāi)放日的開(kāi)展，不僅總強了家長(cháng)的參與意識還提高了家園共育和諧一致，促進(jìn)了教師觀(guān)念轉變能力的提高，并且為孩子提供了平臺，同時(shí)幼兒園贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。
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