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青年教師展示課活動(dòng)總結學(xué)校動(dòng)態(tài)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的青年教師展示課活動(dòng)總結學(xué)校動(dòng)態(tài)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校的核心是師資問(wèn)題，而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的進(jìn)步會(huì )推動(dòng)學(xué)校的成長(cháng)。認真準備和參加公開(kāi)課對青年教師的教學(xué)能力提高是一個(gè)全方位的鍛煉和考驗，為促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更為給青年教師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺，我校于20xx年3月18日20xx年3月31日，開(kāi)展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。
為使學(xué)校領(lǐng)導深入課堂了解我校青年教師的現狀，促進(jìn)教師間的交流，以更好地指導青年教師快速成長(cháng)，特成立了由校長(cháng)、教導處主任和教研組長(cháng)組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導小組。在每天展示課結束后，張戈校長(cháng)都親自主持評課，領(lǐng)導小組成員和講課的教師、聽(tīng)課教師全部到會(huì )。評課本著(zhù)開(kāi)誠布公、重提不足的指導思想，青年教師現場(chǎng)聽(tīng)取了對自己課堂教學(xué)的評價(jià)，及時(shí)掌握了展示課評價(jià)的第一手寶貴資料，對以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動(dòng)結束總結會(huì )上領(lǐng)導小組一致認為，講課的22位青年教師專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，備課認真，多媒體課件制作精美，充分利用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結構都比較嚴謹。尹冬梅老師講課緊扣教材，講解清楚，落實(shí)到位，教態(tài)和藹；劉寶平老師用心準備，利用教具彌補了小學(xué)教室無(wú)多媒體的不足，成長(cháng)較快；薛春英老師講解條理清晰，重難點(diǎn)闡述清楚，課件制作很好；宋淑華老師教態(tài)大方，內容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實(shí)，準備充分，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強，課堂氣氛活躍，活動(dòng)形式多樣�？傊�，這幾位青年教師從專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗到教態(tài)都成長(cháng)較快，都有各自的亮點(diǎn)。
在看到成績(jì)的同時(shí)，領(lǐng)導小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，不善于正確引導學(xué)生去分析和解決問(wèn)題。教學(xué)應該是師生雙邊的活動(dòng)，而不是教師唱獨角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少，交流不夠的問(wèn)題，有時(shí)提了問(wèn)題無(wú)學(xué)生回答，冷了場(chǎng)。原因有三：要么設計的問(wèn)題不合理，學(xué)生無(wú)從答起；要么沒(méi)給學(xué)生留下思考的余地，來(lái)不及回答；要么平時(shí)教學(xué)中已習慣了自問(wèn)自答，沒(méi)讓學(xué)生養成主動(dòng)思考的良好習慣。我們教師面對的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識，收獲的應該是成長(cháng)。其次，教學(xué)過(guò)程的組織缺乏嚴密性，具體表現在知識的連貫性和過(guò)渡語(yǔ)的運用處理不夠。知識的傳授應是自然的、流暢的、系統的.，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內容之間的銜接要緊湊，過(guò)渡要自然，時(shí)間分配要合理，更要幫助學(xué)生構建知識體系，引導學(xué)生去分析知識的來(lái)龍去脈和形成過(guò)程，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
此外，上課普遍缺乏激情，過(guò)分依賴(lài)多媒體，板書(shū)設計不夠美觀(guān)或沒(méi)有板書(shū)，文科教師普通話(huà)和語(yǔ)音語(yǔ)調不夠標準等。我們教師的精神面貌會(huì )直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習興趣，青年教師是充滿(mǎn)活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應根據我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著(zhù)課件走。再者板書(shū)和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒(méi)有板書(shū)不行，粉筆字拿不出手也不好。
張校長(cháng)最后發(fā)言，他說(shuō)青年教師要把這次活動(dòng)作為契機，雖只是一節課，但可以反應出平時(shí)的積累，領(lǐng)導小組所指出的問(wèn)題都是青年教師平時(shí)要注意的，要增強責任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿(mǎn)起來(lái)。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強與學(xué)生交流溝通的能力，爭做教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，受學(xué)生尊敬的好老師。
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