幼兒園游戲活動(dòng)組織之我見(jiàn)
我園辦園時(shí)間短，轉崗教師多，雖然教育教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學(xué)的方式呈現教學(xué)內容，習慣運用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式，導致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應幼兒年齡特征的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“游戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學(xué)與游戲分離現象，導致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲為幼兒園基本活動(dòng)”的教育原則。
經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討，我園創(chuàng )設的主題性游戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限，轉變教師教育思想，改變教師教學(xué)方式，滿(mǎn)足孩子的求知欲望，培養孩子的探索精神。那么，教師該如何有效開(kāi)展主題游戲活動(dòng)呢?
一、在了解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案
選擇主題性游戲時(shí)，應始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位，題材應來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗，且能引起幼兒學(xué)習興趣，能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現，并能結合幼兒園和家長(cháng)現有的資源進(jìn)行選擇，如：我園大二班開(kāi)展主題系列活動(dòng)“特別的我”，就來(lái)源于老師對幼兒的細心觀(guān)察。在日�；顒�(dòng)中，教師發(fā)現幼兒很在乎別人對自已的評價(jià)，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過(guò)開(kāi)展《特別的我》的主題活動(dòng)后，孩子學(xué)會(huì )了欣賞自已與他人的技巧，為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎。
二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖，做到生成與預設相結合。
主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開(kāi)展的課程藍圖，它整合了多種的游戲活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)提供了極大的'靈活性。因此，教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時(shí)，教師應基于對總體教學(xué)目標的理解，以及對幼兒已有經(jīng)驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設�？梢哉f(shuō)，它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗與教師對幼兒已有的觀(guān)察和認識。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉世界”通過(guò)老師預設在“自制旋轉飛盤(pán)”游戲活動(dòng)中，幼兒懂得借助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來(lái)畫(huà)畫(huà)”的游戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進(jìn)行繪畫(huà)，初步懂得了臺風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡，認識了臺風(fēng)和陀螺相似性的原理，激發(fā)幼兒探索旋轉原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng )建一開(kāi)始不要求很完備，但要隨著(zhù)游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。
三、創(chuàng )設與主題活動(dòng)相適應的游戲環(huán)境。
有準備的游戲環(huán)境對主題游戲活動(dòng)的開(kāi)展能起到積極的促進(jìn)作用。因此，在主題游戲確定后，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題墻飾，使孩子對本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次，要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料，為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng )設良好的條件。如：中一班開(kāi)展“中國娃”主題活動(dòng)，創(chuàng )設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長(cháng)城”等墻飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長(cháng)城城堡，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng )設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長(cháng)，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現形式。
四、通過(guò)多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗
生活經(jīng)驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容后，教師應充分利用各種機會(huì )來(lái)豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗，可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書(shū)籍、圖片來(lái)豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì )、去實(shí)踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。
五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料
我園園舍和活動(dòng)面積有限，如何科學(xué)合理地使用活動(dòng)空間，影響著(zhù)主題性游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性游戲的內容，隨時(shí)玩“木偶劇”游戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設問(wèn)題欄，讓幼兒用自已的表達形式，記錄活動(dòng)中所發(fā)現的問(wèn)題，并放在自已相應的盒子里，老師針對孩子所提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據。
玩具材料是幼兒游戲時(shí)必備的物質(zhì)，在幼兒的發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，在開(kāi)展主題性游戲時(shí)，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認識數、找同類(lèi)、排序。用可樂(lè )瓶制成小推車(chē)，用來(lái)訓練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開(kāi)心愉快。
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