中學(xué)語(yǔ)文組聽(tīng)課評課活動(dòng)總結
為督促畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，我們語(yǔ)文組于第5周集中開(kāi)展了畢業(yè)班聽(tīng)評課活動(dòng)�，F將活動(dòng)的有關(guān)情況匯報總結如下：
一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學(xué)有效性
如何真正貫徹有效教學(xué)及整體教學(xué)的思想，利用好45分鐘的堂時(shí)間？針對這個(gè)問(wèn)題，我們把“提高課堂效率，實(shí)施整體教學(xué)理念”作為這次聽(tīng)課評課活動(dòng)的主題。在這次活動(dòng)中，我們組的各位老師都表現出了極大的參與熱情和非常認真的學(xué)習精神。講課老師精心準備，努力上好每一節課；聽(tīng)課老師聚精會(huì )神，認真聽(tīng)好每一節課；評課熱情誠懇，針對每一節課，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，教研氣氛融洽又熱烈，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。
二、全員積極參與，課堂教學(xué)凸顯新理念。
1、教師參與活動(dòng)的極積性高。大家都把這次聽(tīng)評課活動(dòng)作為自己的一次難得的`學(xué)習機會(huì )，不怕暴露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。
2、教師能從人文角度設計教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )設平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現有條件，如劉坤老師就把音樂(lè )、流行歌與小說(shuō)《心聲》的導入巧妙結合，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境。
3、老師們在教學(xué)理念設計中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉變，教師搭臺學(xué)生唱戲，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣，體現以學(xué)生為主體的新理念。
4、目的明確，文本吃得很透。一節課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節課掌握什么知識，本節課的重、難點(diǎn)是什么，哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問(wèn)題才能調動(dòng)起學(xué)生的思維等，授課老師對這些都心中有數，做到有的放矢。這一點(diǎn)楊z老師，張z老師做得非常好。
5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動(dòng)的導語(yǔ)、富有節奏感的設計、層次分明的環(huán)節，都有問(wèn)題設置，且能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，尤其是楊z老師，課堂教學(xué)環(huán)節緊湊，問(wèn)題設計科學(xué)、有梯度，達到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生思維活躍，緊張而快樂(lè )，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
三、發(fā)現的不足：
1、個(gè)別教師對此次活動(dòng)重視還不夠，準備不太充分。導致課堂內容銜接不自然，語(yǔ)言不精準。
2、個(gè)別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統教學(xué)，忽視對知識的發(fā)生過(guò)程和思維方法的探究，教師牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，缺乏對學(xué)生自主精神，創(chuàng )新意識的尊重和關(guān)懷，沒(méi)有充分重視學(xué)生小組學(xué)習，學(xué)生合作互動(dòng)的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習效果差。
3、個(gè)別教師語(yǔ)言隨意，不精練，口頭語(yǔ)多，影響了教學(xué)效果。
四、建議：
1、各位教師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習，轉變觀(guān)念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉換角色，做學(xué)生學(xué)習的組織、引導者，參與到學(xué)生學(xué)習中來(lái)，優(yōu)化課堂結構，教出特色，教出風(fēng)格。
2、上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來(lái)。
3、“知己知彼，百戰不殆”，老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣十有xxx學(xué)生掌握不好。
4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師枯燥無(wú)味的講解可能效果還要好。再就是課件運用，它是輔助教學(xué)的，不是牽制教學(xué)的。
5、備課要細，千萬(wàn)不要在課堂上出現知識性錯誤。
6、把板書(shū)作為備課的必不可少的一項，提前設計好。
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