師德教育月活動(dòng)總結范文
應教育局的有關(guān)要求，3月一開(kāi)始，我校就組織全體教職工進(jìn)行有關(guān)文件的學(xué)習，讓教師明確了師德師風(fēng)集中教育的重要性、緊迫性，全體教職工又一次受到了深刻的法制教育、道德教育、紀律教育，進(jìn)一步凈化了心靈，增強了為人師表的意識。這次集中教育學(xué)習整頓，除了學(xué)習以外，我們還通過(guò)開(kāi)展分組學(xué)習討論、寫(xiě)自查分析報告等各種形式，結合自身實(shí)際，把學(xué)習與自查結合，剖析與整改結合，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實(shí)效。
一、存在問(wèn)題
根據分析，我校師德師風(fēng)中暴露出了以下問(wèn)題：
�、辈糠纸處煿ぷ髫熑涡牟粡�，敷衍了事，推卸責任，上班時(shí)間做與教學(xué)工作無(wú)關(guān)的事情。
�、步處熑狈χ鲃�(dòng)系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)學(xué)習。在教科研方面投入不足，改革力度、探索精神不夠，嚴重影響了學(xué)校教研水平的整體提高。
3、教育學(xué)生時(shí)有過(guò)激的言語(yǔ)。
4、教師上課有遲到、私自調課現象。
5、教研組活動(dòng)質(zhì)量不高，組內教研氣氛不濃，部分教師純粹是為活動(dòng)而活動(dòng)，缺少主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
6、教師整體的團隊精神和合作意識還不夠，凝聚力有待加強，工作的熱情還沒(méi)有從根本上調動(dòng)起來(lái)。
7、有輕微的違紀現象。
以上問(wèn)題，究其原因主要是認識不到位，敬業(yè)精神不夠所致。部分教師沒(méi)有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動(dòng)意識不強，缺少熱情和創(chuàng )造性，且主觀(guān)上不愿開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)，從而使教研水平不能迅速提高，教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量也因此得不到改善和提高。其次，由于多種因素的影響，我們絕大部分教師沒(méi)有養成終生學(xué)習的良好習慣，又缺乏與外界的密切聯(lián)系和交流，因而無(wú)法站在信息的前沿，不能及時(shí)了解新的教學(xué)理念和辦法，以至于教育理念落后，教法陳舊。再次，有的老師在意識上還不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，總認為教學(xué)是一種個(gè)人行為，靠自己已有的知識完全可以對付，不需要與人合作。
為了切實(shí)解決這些問(wèn)題，促進(jìn)教師提高服務(wù)意識和業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，為新課程的實(shí)施和我校教育質(zhì)量再上臺階做貢獻，特擬訂以下整改措施：
�、奔訌娭贫冉ㄔO和考核機制，為師德師風(fēng)建設提供制度保障。對學(xué)校內已有的各項管理制度進(jìn)行檢查，凡是欠合理或不完善的都要及時(shí)修訂或完善;同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，討論并制定一些新的規范管理的制度及辦法。管理到位，責任到人，健全獎懲機制，進(jìn)一步增強責任意識，落實(shí)責任制，使廣大教職工自覺(jué)行動(dòng)，形成人人動(dòng)手、齊抓共管的工作格局。圍繞“準確定位，統籌發(fā)展;依法行政，規范辦學(xué);整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的思路，推動(dòng)學(xué)校教育全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。牢固樹(shù)立法規和規范意識，理順管理體制，探索新的管理模式，堅持對各部門(mén)管理績(jì)效進(jìn)行考核，堅持期末考評與平時(shí)工作相結合。
�、布訌娎碚摵蜆I(yè)務(wù)學(xué)習的管理。一是認真組織好全校教職工大會(huì )和教研組的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習工作，及時(shí)向教師宣傳黨和國家的政策法規和上級有關(guān)文件精神，認真組織全體教職員工學(xué)習各類(lèi)先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，掀起學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的浪潮;二是抓好教師繼續教育學(xué)習管理，做好相關(guān)讀書(shū)學(xué)習的材料管理、檢查考核工作，督促教師不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。三是努力為廣大教師創(chuàng )造各種深造進(jìn)修和業(yè)務(wù)提升的機會(huì )，不斷壯大優(yōu)秀教師的隊伍。
�、尺M(jìn)一步調動(dòng)教師的積極性，形成良好的教學(xué)科研運行機制。切實(shí)關(guān)心每位教職工的工作和生活，盡力解決教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，形成互相關(guān)心，互相幫助的和諧、融洽的校園人際環(huán)境;同時(shí)，為人才的培養和提高，創(chuàng )造條件和機會(huì )。通過(guò)制度的成熟與完善和和諧氛圍的創(chuàng )造，并切實(shí)調動(dòng)起廣大教師的工作與學(xué)習的熱情和積極性。
4、健全師德師風(fēng)建設的保障、監督機制。要健全激勵機制，對師德高尚、業(yè)績(jì)卓著(zhù)的教職工予以表彰和重獎，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導向、示范作用，把師德師風(fēng)納入教師繼續教育內容，作為教師職務(wù)晉升、評優(yōu)選模的重要依據。
學(xué)校的領(lǐng)導、黨員要率先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養，依法治校，依法治教。要把師德師風(fēng)建設考核作為隊伍建設的重中之重，全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進(jìn)行監督和評議。同時(shí)鼓勵家長(cháng)、學(xué)生對教師職業(yè)道德情況進(jìn)行評議。
5、開(kāi)展領(lǐng)導班子“內強素質(zhì)、外樹(shù)形象”活動(dòng)。班子要以“強化管理、轉變職能、轉變提高辦事效率。領(lǐng)導班子要明確服務(wù)意識，所有崗位就是服務(wù)崗位，變管理為服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，超前思考，主動(dòng)服務(wù)。大力弘揚求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。
6、要進(jìn)一步尊重學(xué)生、厚愛(ài)學(xué)困生。教師要樹(shù)立新理念，充分認識到教師和學(xué)生人格上是平等的，相互之間是平等對話(huà)的主體。當學(xué)生犯錯誤時(shí)，教師要和言悅色,認真查明事情原委，妥善做好工作。因材施教，分類(lèi)指導，分等要求。找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，使他們的長(cháng)處得到展示，充分體驗到自己能行。不得用羞辱歧視性的語(yǔ)言批評學(xué)困生。
7、進(jìn)一步尊重家長(cháng)。教師要針對學(xué)生實(shí)際，采取多種形式和家長(cháng)交換意見(jiàn)，根據情況有針對性地進(jìn)行家訪(fǎng)。要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，和家長(cháng)交換意見(jiàn)時(shí)拋棄陳舊觀(guān)念，多講孩子的閃光點(diǎn)，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定，切實(shí)做好家校聯(lián)系教育工作，讓家長(cháng)分享孩子成長(cháng)的快樂(lè )。
8、發(fā)揮榜樣的激勵作用。發(fā)揮身邊的榜樣的示范和導向作用。堅持以先進(jìn)典型的思想和情操影響和帶動(dòng)全體教職工，激勵全體教師把積極性、創(chuàng )造性充分發(fā)揮出來(lái)。要充分利用各種機會(huì )，總結經(jīng)驗，推廣典型，表?yè)P先進(jìn)，指出不足，提出改進(jìn)措施，全面推動(dòng)教師職業(yè)道德建設。
9、扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設。以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導教師樹(shù)立正確的職業(yè)理想，正確處理各種關(guān)系，把本職工作、個(gè)人理想與學(xué)校的發(fā)展壯大聯(lián)系在一起，愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、樂(lè )于奉獻、主動(dòng)工作，努力構建新型的師生關(guān)系，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，公平公正對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
10、做好師德師風(fēng)教育后續工作。組織“查找自身問(wèn)題、明確整改措施”為主題的教育活動(dòng)，引導全體教職工提高師德修養，堅持為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，積極參與教育改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭當教育教學(xué)能手。抓好學(xué)校整改方案和教職工個(gè)人整改措施的落實(shí)，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教職工普遍認同的行為準則，堅持“回頭看”，以群眾是否滿(mǎn)意作為整改的衡量標準，在全校組織教職工開(kāi)展民主測評活動(dòng)，測評結果以適當的方式反饋給每個(gè)教職工。對測評結果較差的教職工進(jìn)行誡勉談話(huà)。大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，為師德師風(fēng)建設營(yíng)造良好的氛圍。
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