2009年1月9號下午，我接到一個(gè)任務(wù)，全面負責一家子公司應對NERA2009年1月15日的廠(chǎng)驗，9號晚上經(jīng)過(guò)碰頭，發(fā)現這家子公司的人員離所報的產(chǎn)能有很大的缺口，1月10號中午緊急從另外一家子公司借調了15人（其中有8名是剛進(jìn)入公司不到5天的學(xué)生）

    這些人員主要分配在：攻絲機操作、同軸度校驗、刻字機操作、饋源裝配操作（注：小零件裝配）、天線(xiàn)總裝、天線(xiàn)部裝（大部件裝配），電鉆打孔等崗位，這些崗位大部分是設備操作崗位，一個(gè)（同軸度校驗）是儀器儀表操作崗位、只有很少的是普通操作崗位，工作技能都有一定的要求。

    盡管調人是盡量選擇人員一樣的，但兩家公司的產(chǎn)品和工藝有很大出入，生產(chǎn)設備、工具也不一樣，想在短時(shí)間內上崗，按照常規可能不行，急中生智，我們決定用打破常規，把這些崗位統統分成三類(lèi)：

    設備操作類(lèi)、儀器儀表操作類(lèi)、普通操作類(lèi)，同時(shí)對管理人員也進(jìn)行了。

    1、我們明確了培訓要求：

    操作工需要知道：（1）使用設備、工具、儀表，加工對象，上道工序、本道工序、下道工序所需要完成的加工內容，作業(yè)指導書(shū)、QC工程圖、檢驗標準、設備安全操作規程、相關(guān)參數，勞保用品（2）設備、儀器儀表、工具實(shí)際操作（3）勞保用品佩戴（4）記錄填寫(xiě)（5）不合格品處理

    管理人員需要知道：（1）本部門(mén)所有的設備、儀表、工具，完成的工序，崗位，關(guān)鍵工序、關(guān)鍵崗位，每道工序的標準工作時(shí)間（2）物料周轉、狀態(tài)標識、不合格品處理（3）每個(gè)崗位人員，資質(zhì)

    2、我們改變了培訓策略：配需由各班組長(cháng)自行負責，分成應知、應會(huì )兩個(gè)內容：

    （1）應知內容采用考試方式，10號當天我們組織開(kāi)卷考試，人事編制試卷，由各員工也班組長(cháng)共同找答案，填寫(xiě)后交給我，經(jīng)過(guò)驗收合格后下班，否則陪我加班學(xué)習。

    （2）應會(huì )事項11號有班組長(cháng)制訂師傅自行帶教，崗位為新設崗位的由班組長(cháng)自己教，班組長(cháng)不會(huì )的我自己上。培訓合格后我驗收后（實(shí)際操作）下班，否則陪我上班

    （3）10號我23：58下班，11號我11號03：27下班，今天12號中午8：30-13：30我逐個(gè)核查，吃飯，

    3、這種培訓方式取得了明顯的效果

    下午3：00我們客戶(hù)品管部、工程部的人員，現場(chǎng)進(jìn)行了抽查，被抽到每個(gè)新職工都能準確回答出客戶(hù)提問(wèn)的問(wèn)題，并演示操作過(guò)程，我告訴客戶(hù)這些人以前沒(méi)有干過(guò)這個(gè)崗位，到現在培訓才三天，他們竟然不相信。

    發(fā)現這種方法有效后，我興奮地差點(diǎn)忘了自己已經(jīng)有四天沒(méi)有睡好覺(jué)了，現在急于與同行分享，不知道對大家有沒(méi)有用途，如果這種做法能把我們原本三到六個(gè)月才讓職工掌握的技能，使得他們四天就能上崗操作，那我們以前的崗位技能培訓成本可就浪費的太多。