班主任教育工作年度總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的班主任教育工作年度總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任教育工作年度總結1
一學(xué)期來(lái)，在班主任工作中我感觸頗深，俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自己行為的規則，條文等。它是每一件事情想取得成功的保證。對還沒(méi)有判斷能力的學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人在集體中學(xué)習，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學(xué)習生活習慣，這樣才能為專(zhuān)心學(xué)習打好基礎，作好準備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規，可見(jiàn)，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習知識，發(fā)展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會(huì )有所進(jìn)步。抓好常規訓練是實(shí)施班級管理的首要前提。
本學(xué)期中我針對學(xué)生智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會(huì )對他們的創(chuàng )造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生在能力，成績(jì)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習生活習慣方面卻不盡人意通過(guò)分析，總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習方法，違背了人的認知發(fā)展規律。這樣勢必會(huì )使孩子們自由散漫而導致無(wú)心學(xué)習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開(kāi)展。意識到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識到常規訓練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì )，那可就大錯特錯了，因為沒(méi)有"規矩"，就不成"方圓"。
要成規矩，光靠老師還不夠，還要有一支樂(lè )意協(xié)助老師，愿意為同學(xué)服務(wù)的班干部隊伍。由于所有的`學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會(huì )進(jìn)行重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。
對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求，指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。例如值日衛生工作沒(méi)有做好，為此，我反復向講述清潔衛生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內在聯(lián)系，同時(shí)講解該項工作的要點(diǎn)，讓學(xué)生重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
此外，我還組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。例如達標活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體第二的好成績(jì)。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，形成了具有較強的集體榮譽(yù)感，使班級成為一個(gè)大家庭。
班主任教育工作年度總結2
這學(xué)期，我擔任3（1）班的班主任。與一年級和二年級的學(xué)生相比，三年級的學(xué)生的思維稍微復雜一些。孩子們慢慢地有了自己的觀(guān)點(diǎn)和獨立的愿望。然而，他們對事物的理解仍然模糊不清，但他們不再只是順從或“不服從”。因此，學(xué)生的思想和情緒波動(dòng)很大。此外，由于在開(kāi)學(xué)之初更換了班主任，這也對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。有些學(xué)生需要很長(cháng)時(shí)間才能適應新老師，有些學(xué)生根本無(wú)法適應新老師，所以他們在學(xué)習中遇到了很多困難。作為班主任，我深感責任重大，任務(wù)艱巨。根據學(xué)校德育部門(mén)的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取以下措施來(lái)管理班級：
1、注重日常管理，規范學(xué)生行為習慣我堅持每天盡快到達學(xué)校并進(jìn)入教室，以監督和規范學(xué)生在課堂上的日常行為。要求學(xué)生提前到校，做好兩項運動(dòng)，做好課堂值班衛生，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。嚴格要求學(xué)生表現出最好的一面，相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢。平時(shí)注意檢查學(xué)生的外貌和外表，要求他們注意個(gè)人衛生
2、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，增強班級凝聚力本學(xué)期，三一班的原學(xué)生轉了幾個(gè)，然后又轉了幾個(gè)新學(xué)生。這個(gè)班的凝聚力不是很強。所以在開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我經(jīng)常強調班級紀律和良好學(xué)習習慣的形成。通過(guò)集體活動(dòng)，進(jìn)一步增強學(xué)生的合作精神和群體意識。這樣，不僅可以對班級的紀律和日常管理產(chǎn)生明顯的影響，而且可以使學(xué)生養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中培養團結友愛(ài)的氛圍，使班級成為一個(gè)大家庭。這個(gè)班的學(xué)生有強烈的集體榮譽(yù)感。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，他們積極參加了學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽同時(shí)，要重視班級集體建設，因為班級集體建設是學(xué)校管理的基石。它是班級管理的主體。它利用課堂內外的資源和條件，在正確的方向和方法的指導下，引導教師和學(xué)生朝著(zhù)良性、健康的方向發(fā)展強調班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的整改，積極表?yè)P學(xué)習積極分子，以此為核心，影響更多學(xué)生加入學(xué)習團隊，讓學(xué)生在學(xué)校里感到安心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習
3、強調溝通在班級管理中的作用
�。�1）善于與老師溝通
我經(jīng)常主動(dòng)與教師溝通，聽(tīng)取教師意見(jiàn)，積極支持和服務(wù)教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹(shù)立教師的權威。另一方面，我們應該把學(xué)生的表?yè)P和改進(jìn)意見(jiàn)反饋給老師。同時(shí)，要以積極的態(tài)度聽(tīng)取教師對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設和個(gè)別學(xué)生教育對策的.合理意見(jiàn)，并能迅速落實(shí)到班級管理實(shí)踐中
�。�2）愿意與父母溝通與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系與家長(cháng)溝通，獲得家長(cháng)的理解與信任、支持與合作。在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景和家長(cháng)的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，了解家長(cháng)的行為和思想素質(zhì)。這樣，我們可以雙管齊下，進(jìn)一步做好學(xué)生的轉化工作
�。�3）努力與學(xué)生溝通
加強與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，準確把握學(xué)生的思想脈搏，從而做好學(xué)生的思想工作。因此，我利用每一個(gè)與學(xué)生接觸的機會(huì )，處處做一個(gè)“心人”和“知己”，努力實(shí)現師生之間的心理兼容和思想聯(lián)系。平時(shí)多與學(xué)生交談，多參與學(xué)生活動(dòng)，尋找與學(xué)生交流的機會(huì )，讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法和感受告訴班主任。
班主任還應該誠實(shí)地告訴學(xué)生班級管理的困難和困難，以獲得學(xué)生的理解、支持和信任也是我與學(xué)生交流的重要渠道之一。每周安排一次總結，要求學(xué)生談?wù)撘恢軆日n堂上發(fā)生的瑣事，或談?wù)撍麄兊南敕ɑ蚶Щ�。然后我�?huì )仔細記錄每一次演講，并仔細評估演講�；蛘吖膭钏麄兝^續努力；或者幫助他們解決生活中的問(wèn)題；或者接受他們在班級管理等方面的合理建議。通過(guò)總結時(shí)間，我可以更清楚地理解課堂上的一些問(wèn)題，也為我進(jìn)一步與學(xué)生溝通提供了一個(gè)平臺4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習理想、如果一個(gè)人沒(méi)有理想，他就像海上迷失的船。在他漂浮的地方，他沒(méi)有目標，也沒(méi)有權力。班主任應該從小就對他們進(jìn)行理想的教育。因為只有當學(xué)生有了明確的目標，他們才會(huì )把它變成學(xué)習和生活的動(dòng)力。他們理解現實(shí)與理想之間的差距，但這種差距并非不可逾越，而是可以通過(guò)自己的努力來(lái)跨越的，并要求學(xué)生制定自己的學(xué)習計劃，將對理想的追求轉化為學(xué)習動(dòng)機總的來(lái)說(shuō)，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習和提高我的班級管理能力，并盡最大努力使我的工作更加完美。本學(xué)期課程的獎項如下：
�。�1）《推廣普通話(huà)》板報獲得二等獎
�。�2）張子偉和劉玉新在英語(yǔ)閱讀比賽中獲得一等獎
�。�3）在運動(dòng)會(huì )上，xxx和其他同學(xué)在400米接力
�。�4）班級特色布局獲得二等獎班主任的工作就是做人。做人并不容易，做人的工作也更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會(huì )改變一些學(xué)生，幫助一些需要幫助的學(xué)生，并推動(dòng)他們走上人生道路。學(xué)生畢竟是孩子。他們學(xué)會(huì )容忍自己的錯誤，相信自己會(huì )改變。班主任的工作是一項非�，嵥榈墓ぷ�，一項非常細致的工作，一項艱苦的工作。既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾在繁忙的時(shí)間結束。
班主任教育工作年度總結3
我校重視心理健康教育工作，并積極開(kāi)展起來(lái)。具體開(kāi)展了如下工作：
一、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導小組
我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導小組明確小組成員工作職責，建設心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康，創(chuàng )設和諧校園。
二、重視心育師資隊伍建設
我校重視心育師資隊伍建設，鼓勵教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓班進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參與，現我校持有C證的老師有5名，有3名教師報今年省B級證書(shū)，在今年報考C證的老師有20名，報考兩門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導教師由班主任到心育導師的角色轉變。
三、心育骨干教師引領(lǐng)
zz老師是我校開(kāi)展心理健康教育具體工作負責人，負責具體活動(dòng)設計和我校心理健康教育整體工作的設想，組織和指導班主任、心育組成員開(kāi)展。在她的帶領(lǐng)下，我校心理健康咨詢(xún)室及班級心育角布置得有聲有色。教師培訓積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識培訓，由蘭冬英老師主講和上觀(guān)摩課的形式，指導班主任老師開(kāi)展了開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)和團體輔導活動(dòng)。此外，教師們還利用課外時(shí)間，通過(guò)蘭冬英老師“東東藍的博客”學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識和技巧、班級輔導設計、考前心理輔導以及家庭心理健康教育知識等內容，以便更好地幫助學(xué)生輔導。
四、開(kāi)展心育特色活動(dòng)
開(kāi)心果例會(huì )是我校開(kāi)展心理健康教育的特色，旨在培養和調節學(xué)生心理健康的新型活動(dòng)——“開(kāi)心果例會(huì )”�！伴_(kāi)心果例會(huì )”是一種以談話(huà)、游戲為主要形式的小型聚會(huì ),每周三的班隊課進(jìn)行一次，時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。通過(guò)師生的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康獲得一種感性的認識和體驗，同時(shí)獲得心理調節的方法與技巧。在快樂(lè )例會(huì )上，學(xué)生可以大膽地向老師說(shuō)出自己的心里話(huà),和同學(xué)一起交流學(xué)習和生活中的`快樂(lè )與苦惱，他們相互激勵,共同收獲快樂(lè )。通過(guò)教師撰寫(xiě)的開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)案例及反思中，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了快樂(lè )，教師也在活動(dòng)中感受到了快樂(lè )，效果也不錯。
五、20學(xué)年獲得成果：
1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說(shuō)謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。
2、zz老師：20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎。
3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎。
4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植成功的果實(shí)》獲得縣三等獎。
六、下階段展望
由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導師角色轉換，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)作為一項課題進(jìn)行深入研究，繼續開(kāi)展開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)，創(chuàng )愉悅和諧的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
班主任教育工作年度總結4
我希望它能對您有所幫助班主任教育年度總結1這學(xué)期，我擔任六年級二班的數學(xué)班和班主任�；仡欉@學(xué)期的工作，我們發(fā)現有艱辛、歡樂(lè )、得失，總結如下：
一、教學(xué)管理
1、運行檢查記錄簿在日常教學(xué)中，家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習的重要組成部分。
它不僅可以回顧舊知識，了解新知識，還可以檢查遺漏，彌補不足，還可以預覽新知識。然而，老師們都知道，如果布置和檢查家庭作業(yè)，就不能達到預期的效果。通常情況下，老師們都忙于工作，所以不可能每天都親自做一整批的改變。如果他們進(jìn)行隨機檢查，一些學(xué)生會(huì )利用漏洞，無(wú)法理解學(xué)生作業(yè)的總體完成情況。因此，我們班從上學(xué)期開(kāi)始就為所有科目設置了家庭作業(yè)筆記本，要求組長(cháng)每天檢查每個(gè)科目的家庭作業(yè)，并做詳細記錄，例如每個(gè)小組中哪個(gè)學(xué)生完成得更好，哪個(gè)學(xué)生做得更少，然后在小組評價(jià)中相應打分，這為團體評估的公平性提供了依據。課前，老師可以通過(guò)查閱記錄本清楚地了解學(xué)生在課堂上完成的作業(yè)。在課堂上，提出有針對性的問(wèn)題或安排學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，不做家庭作業(yè)的學(xué)生人數減少了，完成家庭作業(yè)的學(xué)生人數增加了
2、堅持并解決不做作業(yè)的問(wèn)題當我第一次接手62班時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)班上有五六個(gè)學(xué)生沒(méi)有定期做作業(yè)。事實(shí)證明這是真的。為了減少他們在新班級的影響，開(kāi)學(xué)兩周后，在班級的日常工作基本穩定后，我開(kāi)始對這些學(xué)生進(jìn)行改造。因為每周的班會(huì )會(huì )會(huì )強調學(xué)生的作業(yè)，并提前放風(fēng)：沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生將受到嚴厲的懲罰。然而，紀偉峰、王振通、王文浩和斯念波總是嚴肅對待紀律，做作業(yè)總是很困難。這些老師真讓老師頭疼。一天，他們沒(méi)有完成作業(yè)。我碰巧在學(xué)校值班。季偉峰和斯念波是寄宿生。他們中午吃晚飯，下午上課，下午吃午飯，晚上自學(xué)。我陪他們寫(xiě)前一天的作業(yè)。他們直到晚上9：30才讓我檢查他們的作業(yè)，事實(shí)上，我只寫(xiě)了一篇半的帶懲罰的作業(yè)。當我問(wèn)原因時(shí)，極其豐富的答案讓我啞口無(wú)言。他說(shuō)：我想逗留一會(huì )兒。天黑的時(shí)候，你不在乎我們，所以你不必寫(xiě)作�，F在已經(jīng)八點(diǎn)多了。直到我受不了才寫(xiě)信。我不禁感嘆：這些鬼怪和精靈的孩子們，如果你們能專(zhuān)心學(xué)習就好了！經(jīng)過(guò)一些教育，在未來(lái)的學(xué)習中，雖然他們偶爾會(huì )不完成家庭作業(yè)，但這對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。同時(shí)，他們也用自己的例子來(lái)教育和影響班上的'其他學(xué)生3。用好班干部，減輕班主任負擔作為班主任，除了完成日常教學(xué)工作外，我們還應該做好班級管理工作。班級事務(wù)瑣碎復雜，班主任不可能什么都做。為了發(fā)揚民主，減輕他的工作負擔，班干部安排在學(xué)期初。從潔凈區勞動(dòng)任務(wù)分配到課前紀律和自學(xué)班，安排班干部輪換，使班級工作有序進(jìn)行，多虧了王欣然、張玉和等幾位班干部的協(xié)同管理，及時(shí)反饋。
二、未來(lái)的兩個(gè)計劃
1、積極開(kāi)展課程改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂雖然今年是連續第二年教授六年級數學(xué)，但人們仍然發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中對教材的細節缺乏掌握。在今后的教學(xué)中，我們要把進(jìn)一步學(xué)習教材作為工作的重要組成部分，認真備課，在課堂上積極實(shí)踐和探索適合課堂情況的課程改革模式，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，努力創(chuàng )建高質(zhì)量的課堂，提高自身質(zhì)量
2、小組評估和跟進(jìn)
在日常教學(xué)活動(dòng)中，小組評價(jià)已經(jīng)深入到教學(xué)管理的各個(gè)方面，學(xué)生也熟悉小組評價(jià)的操作。然而，仍然有一些不令人滿(mǎn)意的地方。有的班長(cháng)不能及時(shí)記錄，不能?chē)栏駡绦邪嘁�。團隊領(lǐng)導沒(méi)有發(fā)揮好領(lǐng)導作用，缺乏管理團隊成員的經(jīng)驗。團隊領(lǐng)導需要進(jìn)一步的培訓和思想教育班主任教育年度總結2另一名初中畢業(yè)生已成功完成學(xué)業(yè)，我作為班主任的工作暫時(shí)結束�；厥孜覀冏哌^(guò)的道路和做過(guò)的事情，既有艱辛也有歡樂(lè )，痛苦和舒適是平等的�，F在的學(xué)生20年參加中學(xué)入學(xué)考試的人數是59人。
在初中三年級的第二學(xué)期，我做了以下工作
1、對學(xué)生的奉獻和愛(ài)無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是基礎差的學(xué)生；無(wú)論貧富，只要他們進(jìn)入課堂，他們就是學(xué)生之一。每一位老師都有責任教育他們，影響他們，引導他們走向成功的人生道路。我從心底里把每個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。有了這種思想感情，我忠于教育，給每一個(gè)學(xué)生以真摯的愛(ài)。在學(xué)生的日常學(xué)習和生活中，我到處仔細觀(guān)察，經(jīng)常問(wèn)學(xué)生是否有困難。我會(huì )解決任何困難。夏天一到，我就在全校帶頭做防蚊工作。教室和臥室都鋪上了紗窗和足夠的防蚊藥，這樣學(xué)生們就有了更好的環(huán)境，可以輕松地學(xué)習了。
2、真誠對待“學(xué)習困難學(xué)生”和古怪的外國學(xué)生學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，但基礎薄弱。我經(jīng)常和他交談，給他鼓勵，幫助他找到學(xué)習方法和掌握知識的動(dòng)力，讓這個(gè)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力一天比一天強。當兩個(gè)學(xué)生接受問(wèn)題的速度稍慢時(shí)，我經(jīng)常在我自己的班上鼓勵他們，給他們必要的指導。放學(xué)后下雨時(shí)，我總是問(wèn)我是想要一把雨傘還是騎自行車(chē)回家；經(jīng)常問(wèn)他們的生活費用是否足夠，是否能適應學(xué)習。因此，這些學(xué)生非常感謝老師。如果我們真誠地對待學(xué)生，更喜歡難學(xué)的學(xué)生，學(xué)生們會(huì )說(shuō)出真相，如果他們有任何問(wèn)題，他們會(huì )說(shuō)出真相。
3、關(guān)心和寬容的學(xué)生許多人認為以前的學(xué)生聽(tīng)話(huà)，容易教，但現在的學(xué)生不知何故懶惰，任性和挑釁。難道今天的學(xué)生真的不能接受教育嗎？客觀(guān)地說(shuō)，有許多留守學(xué)生和獨生子女。他們確實(shí)有一些不令人滿(mǎn)意的行為特征和個(gè)性習慣，但關(guān)鍵是要疏通和糾正它們，并以寬容的心傾聽(tīng)他們的電話(huà)和聲音
這個(gè)班級的學(xué)生常常責怪自己慢慢接受了知識，基礎薄弱，自我放棄。我在眼睛里看到它，在心里思考它。每次午休前，我都會(huì )和他交談，讓他一步一步地學(xué)習。我經(jīng)常把他的話(huà)寫(xiě)得很好，并認真鼓勵他建立信心，穩定同學(xué)的情緒，消除不想學(xué)習的想法。最后，我終于明白了
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