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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結（精選7篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結（精選7篇），歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結1
一、思想、行為。
以作為老師的職業(yè)嚴格要求自己，以作為黨員的身份兢兢業(yè)業(yè)的工作，以作為校長(cháng)的位置奉獻、服務(wù)于老師、學(xué)生。堅決貫徹黨的教育方針、政策，認真努力的完成組織交給的各項任務(wù)。不做不符合老師身份的事，不做違背良心的事，不做對不起學(xué)生的事，不做違背教育規律的事。擺正位置，努力做好自己分管的事。做事講原則，做人講正氣。在學(xué)校里率先做好行為示范，為人師表。對教職員工多了解、多關(guān)心；對學(xué)生多施愛(ài)，多尊重。構建和諧的人際關(guān)系。
二、學(xué)習、工作。
堅持常讀書(shū)（每學(xué)期5本），多寫(xiě)博文（每學(xué)期至少50篇），不斷學(xué)習與學(xué)校發(fā)展的有關(guān)德育工作的知識；學(xué)習和自身發(fā)展有關(guān)的語(yǔ)文課堂教學(xué)知識；不斷提高自己的管理水平、業(yè)務(wù)能力，以備能為學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展儲備更多的能量。
盡量多參加學(xué)校的教研組活動(dòng)，多聽(tīng)各學(xué)科老師的校本教研課。做到對老師多了解、對課堂多分析、課后多反思，與任課老師多交流、多鼓勵。08學(xué)年度，本人共聽(tīng)課96節，上校級公開(kāi)課6節，專(zhuān)題講座2個(gè)，與校內6位青年老師結對成為師徒，與校外（xx小學(xué)的教導主任）林慧玲老師結對，認真指導他們課前的教案設計，認真聽(tīng)他們的課，聽(tīng)每位徒弟的課后必有交流、指導。指導每個(gè)徒弟的課均在2節以上，其中還指導梅龍英、胡曉琴老師上縣教研室的閱讀主題《精度與略讀》研討示范課，在xx、崇頭、黃源、云豐、霧溪、沙鋪片區的區域研討交流中取得良好的效果。同時(shí)本人也在本次區域要討活動(dòng)中做了《怎樣上好閱讀課文？》的專(zhuān)題發(fā)言，得到羅老師和兄弟學(xué)校老師的好評。在多次的師徒教學(xué)研討中，雙方的業(yè)務(wù)能力均得到提升。且引導有為、有志的青年老師和善為人，努力做事，以自身的敬業(yè)影響老師們的行為，在溝通、學(xué)習中享受互為依存、彼此成功的快樂(lè )和幸福。在分管的德育工作中，做到多研究，多創(chuàng )新，多出金點(diǎn)子，降低德育工作中心，從細處著(zhù)手，引導老師們多實(shí)踐，多總結，多豐收，不斷培養學(xué)生良好的習慣和各種能力。如安全教育工作的創(chuàng )新，國防文化建設，國學(xué)文化的深化等。以《弟子規》為校本課程的開(kāi)發(fā)，以“習《弟子規》實(shí)踐導行培養農民工子弟良好行為習慣——德育模式的探索”的'課題在市里立項并成為重點(diǎn)課題，策劃、組織了學(xué)校的“春泥啟動(dòng)儀式”等大型活動(dòng)，收到良好的效果，得到一致好評。
在本人所任教的五年級語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，認真備課、上課，讓學(xué)生在鼓勵、贊賞中快樂(lè )學(xué)習、成長(cháng)。教學(xué)生做人，教學(xué)生求學(xué)問(wèn)。常家訪(fǎng)，與家長(cháng)多溝通交流辦學(xué)、育人的經(jīng)驗、新點(diǎn)子，努力構建良好的師生關(guān)系。在期末考試中，班平均分79，在三年級接手過(guò)來(lái)的平均分只有59分的基礎上得到有一次提升。更重要的是學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習習慣得到了良好的培養，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了質(zhì)的改變。
時(shí)間荏苒，到xx又過(guò)了5個(gè)年頭了，任重道遠。當然還有許多做得不好的地方，本人要多總結、多反思，多向有經(jīng)驗的老一輩求教，多向書(shū)本學(xué)習，讓自己在學(xué)習中成長(cháng)，快樂(lè )中工作，與人為善，努力做事，享受工作、生活的和諧快樂(lè )。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結2
回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎。
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生為班級之星，在班會(huì )及校訊通上進(jìn)行表?yè)P鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負責讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(cháng)進(jìn)行監督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據課文內容進(jìn)行常規預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督�！霸撜f(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的'及時(shí)鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會(huì )引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅掌握了書(shū)本知識，更提高了語(yǔ)文素養。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語(yǔ)句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優(yōu)生幫助差生。在班級中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，課內多給他們創(chuàng )造機會(huì )，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結3
一、指導思想
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創(chuàng )新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)，把“更新教學(xué)觀(guān)念”作為轉變教學(xué)方式的主要策略。
在觀(guān)念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學(xué)生的主體精神，張揚學(xué)生的個(gè)性特色，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng )新。我們要創(chuàng )設一種能激活學(xué)生思維的問(wèn)題情境，引導學(xué)生主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過(guò)程變成一種師生平等交流，共同研究的互動(dòng)互促過(guò)程，達到“知識與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的有機統一，為學(xué)生一生的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
二、語(yǔ)文教研重點(diǎn)
語(yǔ)文：樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，加強語(yǔ)文和社會(huì )溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實(shí)踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點(diǎn)：一是加強學(xué)生自主作文的個(gè)性化研究；二是加強學(xué)生自主語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的研究，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空背景下學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
三、教科研措施
1、加強對《課程標準》的學(xué)習。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應的嶄新的課程理念，我們通過(guò)多種方式加強對新課程標準的學(xué)習研討，重點(diǎn)研究教師角色轉換、教學(xué)方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長(cháng)。
2、加強實(shí)驗研究。要求大家平時(shí)注重研究，把實(shí)踐與科研結合起來(lái)，以研究者的身份把教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程變?yōu)榻逃蒲羞^(guò)程，做教育科研的有心人。為此，我們著(zhù)重抓好“四個(gè)一”工程：即一個(gè)課題（要求每位教師都能?chē)@學(xué)校的大課題確立實(shí)驗子課題，并圍繞課題進(jìn)行持久研究，直至出成果）；一個(gè)筆記（包括實(shí)驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記，真正做到是自己的實(shí)驗、學(xué)習所得，力避應付公事）；一堂實(shí)驗課（要求每位教師每學(xué)期至少出示一節校級或組內實(shí)驗研究課）；一篇成果文（每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果，由學(xué)校評審小組予以評定表彰）�？傊�，通過(guò)教育科研，我們要不斷發(fā)現新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗，逐步走專(zhuān)家型、學(xué)者型的`教改之路。
3、加強教科研隊伍建設。學(xué)校實(shí)施名師工程，采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
4、加強備課研究。一突現備課實(shí)效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現個(gè)性特色，每位教師都要通過(guò)獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過(guò)硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個(gè)性特色的教案來(lái)。
5、堅持業(yè)務(wù)活動(dòng)制度化。規定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，年級學(xué)科組加強隨時(shí)研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動(dòng)兩次。
6、加強信息技術(shù)的學(xué)習應用。重點(diǎn)抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開(kāi)發(fā)培訓。規定每周日下午為集體學(xué)習時(shí)間，要求輔導教師要訂好教學(xué)計劃，出好復習提綱，做到省時(shí)高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價(jià)方案。在對師生評價(jià)上，由注重甄別、選拔的功能，轉變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ�，注重全面評價(jià)、過(guò)程評價(jià)、定性評價(jià)，通過(guò)評價(jià)激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，探索一條有利于師生發(fā)展的評價(jià)機制。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結4
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了。根據期初的教學(xué)教研工作計劃，本學(xué)期我校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
1.為了提高我校語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了以年級組為單位的同題開(kāi)課活動(dòng)，老師們共同參與備課、研討，從各課語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。
2.教研活動(dòng)卻立足于人人參與，全員提高。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。開(kāi)課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
3.扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，教研組配合教導處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規。
二、加強學(xué)習，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能
本學(xué)期，根據教師繼續教育考試的要求，我校語(yǔ)文教研組組織語(yǔ)文教師學(xué)習了《語(yǔ)文新課程標準》等內容，并要求教師能有自己的學(xué)習體會(huì )，并運用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，到達提高了我校語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)素養和語(yǔ)文教學(xué)水平，開(kāi)闊了教師的視野。
在加強語(yǔ)文教師理論知識學(xué)習的同時(shí)，我校語(yǔ)文教研組還利用網(wǎng)絡(luò )教研平臺，要求教師每月寫(xiě)好1-2篇教學(xué)隨筆，發(fā)表在《教育行知網(wǎng)——心靈的旅程》上，與他校老師共同探討、交流、學(xué)習。
三、重視學(xué)生良好習慣的養成，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
1、重視對學(xué)生良好習慣的培養，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的成長(cháng)開(kāi)拓更寬廣的空間。本學(xué)期結合我校實(shí)際舉行了一、二、四年級的整班寫(xiě)字比賽、中年級的現場(chǎng)作文比賽、高年級的讀寫(xiě)大賽和“周報伴我成長(cháng)”征文比賽……極高地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
2、加強學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累。
在學(xué)校充實(shí)豐富的圖書(shū)資源這一有利的條件下，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，指導學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量達到甚至超過(guò)新課標規定的數量。讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的.語(yǔ)文素養。
四、下一步的設想與努力方向
繼續加強校本培訓、校本教研，創(chuàng )設“以人為本”開(kāi)展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語(yǔ)文老師新課程的實(shí)施水平，使語(yǔ)文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的搖籃，而且成為教師不斷學(xué)習、超越自我的學(xué)習型組織。
繼續從教師個(gè)人自學(xué)研究，教師集體研討，教研組交流提高，專(zhuān)業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。
教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再厲，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結5
20xx年，我們沂南三小語(yǔ)文教研工作本著(zhù)“提高教師業(yè)務(wù)水平，緊抓課堂陣地不放松”的工作原則，扎實(shí)開(kāi)展各項工作，在視導抽測中四年級語(yǔ)文獲得了全縣第一名的好成績(jì)。具體總結如下：
一、讀用結合，提高教師業(yè)務(wù)水平
宋代理學(xué)家朱熹有首詩(shī)說(shuō)的好：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯處熯@個(gè)職業(yè)決定了教師必須是終身學(xué)習型的。我們在鼓勵教師學(xué)習方面，付出了很多的努力。
首先，我們開(kāi)展了“全員讀書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校擠出資金，上半年為每位教師購買(mǎi)一本教育書(shū)藉，下半年自己編制印刷《“智慧點(diǎn)亮人生”讀書(shū)材料集》，讓老師們在書(shū)本上邊讀邊畫(huà)邊隨記，讀完后再反思，寫(xiě)收獲，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習方式，是輕負高效的。
其次，我們舉辦了“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。舉辦“讀書(shū)論壇”是我校長(cháng)期開(kāi)展的一項校本教研活動(dòng)，每年寒暑假各舉辦一屆，每期都有論壇主題。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”，寒假的主題是“智慧教育”。通過(guò)讀書(shū)論壇的形式，把每學(xué)期的讀書(shū)收獲、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理交流，學(xué)習借鑒，升華理念。
再次，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”。在本年度，我們老師積極參加上級教研部門(mén)組織的各級培訓活動(dòng)，回來(lái)后在教師會(huì )議上進(jìn)行總結匯報，供所有老師借鑒學(xué)習；二是去外地課改名校集體學(xué)習考察，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習高效課堂，學(xué)習考察活動(dòng)結束后，每位老師對自己此行的'觀(guān)察、感悟與展望都認真總結反思，并整理編輯，裝訂成冊，在全校共享。除此之外，我們語(yǔ)文學(xué)科舉行“學(xué)科消化會(huì )”，把自己的觀(guān)察和感受對全體教師進(jìn)行二次培訓，每人暢談學(xué)習收獲、思考學(xué)科建設，產(chǎn)生一人學(xué)習、多人受益的效應。
二、課堂研討，提高課堂教學(xué)效率
在20xx年度，針對課堂教學(xué)狀況，采取了兩種措施，提高課堂教學(xué)效率。
一是“主備先行課”。每單元確定一節重點(diǎn)課時(shí)由一名教師集體備課時(shí)主講發(fā)言，其他教師補充獻言，主備教師按集體備課成果撰寫(xiě)導學(xué)案于下周上一節“先行課”，同組教師跟蹤聽(tīng)評，再討論反饋本節課，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問(wèn)題，以便指導自己的教學(xué)，從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率。
二是“骨干教師示范課”。每學(xué)期初由教研員和骨干教師就不同的年級段，有針對性的開(kāi)展示范課引領(lǐng)活動(dòng)，實(shí)施幫扶，力爭在最短的時(shí)間內讓新教師摸清教學(xué)的路子，逐步提升新教師的課堂教學(xué)水平，使教師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展，使青年教師快速的成長(cháng)起來(lái)。在20xx年度，有蘇梅竹、高孔艷、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課，并在集體教研時(shí)間召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議進(jìn)行交流討論，共同切磋。
三、閱讀測試，夯實(shí)蓓蕾讀書(shū)成果
蓓蕾讀書(shū)工程是語(yǔ)文教研的一項重要工作，我校本著(zhù)“求真務(wù)實(shí)，加大課外閱讀量”的原則，采取了三種措施。一是開(kāi)好閱讀課。每周每班找一節語(yǔ)文課，作為班級閱讀課，到學(xué)校圖書(shū)室閱讀本學(xué)期推薦的圖書(shū)，老師跟班進(jìn)行指導。這樣的閱讀課，老師有備課，學(xué)生有讀書(shū)筆記，保證閱讀效果。二是期末閱讀測試，每學(xué)期期末，學(xué)校從本年級推薦書(shū)目中出一份閱讀測試題，單獨作為一場(chǎng)考試，成績(jì)計入語(yǔ)文老師的量化成績(jì)。通過(guò)考試的形式，提高學(xué)生和老師對閱讀的重視程度，使讀書(shū)成果得到鞏固。三是在校園文化節中專(zhuān)門(mén)設立“讀書(shū)節”，開(kāi)展讀書(shū)筆記評比、古詩(shī)文誦讀吉尼斯、讀寫(xiě)結合作文比賽等活動(dòng)，給學(xué)生搭建語(yǔ)文素養展示平臺，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)積極性。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結6
在這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習氛圍，并通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。針對具體情況小結如下：
一、堅持認真手寫(xiě)教案，精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必備的基本功，而認真書(shū)寫(xiě)教案是提高教學(xué)能力實(shí)現良好教學(xué)效果最有效的途徑。每次寫(xiě)教案時(shí)，我都是以我班學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，針對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設計，再參考特級教案進(jìn)行比較和修改，舉一反三，以取長(cháng)補短，力求預期課堂效果達到最佳。課后再針對實(shí)際的課堂效果和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行反思。
二、課堂授課形式多樣化，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上設計了多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比如選擇學(xué)生們喜歡的畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事、課本劇等，特別是能有效提高學(xué)生主動(dòng)性和責任感的“小老師”崗位的設置，極大地激發(fā)了學(xué)習熱情，也很好地挖掘了孩子們的內在潛力。授課形式的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，充分感受語(yǔ)文學(xué)科的神奇和魅力。
三、積極聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧
本學(xué)期學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)科觀(guān)摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示，讓我親身領(lǐng)略了很多老師在課堂上的.風(fēng)采，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》，課堂上學(xué)生們認真投入，積極表達，師生配合得無(wú)比默契。聽(tīng)完之后有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語(yǔ)表達的訓練。
四、通過(guò)年級組教研活動(dòng)博取眾長(cháng)，有針對性地彌補自身不足。
在教研活動(dòng)中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學(xué)目標是什么、針對重難點(diǎn)如何進(jìn)行突破，采取什么樣的教法、學(xué)法更加有效......年級組里既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛入職不久的新教師，我們在一起各抒己見(jiàn)，共同討論，備好課后再通過(guò)“一課兩上”來(lái)集體評課。在第八單元教研活動(dòng)中我上的是《給予樹(shù)》一課，第一次上完課后，大家進(jìn)行了集體評課，根據各位老師的建議自己又仔細斟酌，重新準備，在進(jìn)行第二次授課時(shí)，課堂效果然大大提高。在教研活動(dòng)中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細心指導，讓自己的思路更加清晰，在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)方法更加得當，在以后的教研活動(dòng)中，我會(huì )繼續虛心學(xué)習，扎實(shí)提高自己的教學(xué)能力。
在這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然自己在不斷學(xué)習和反思，但還是在很多方面存在著(zhù)不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如：
一、對學(xué)生的認知水平和心理特點(diǎn)的把握得還不夠準確。課堂上有些問(wèn)題和環(huán)節的設計還不夠恰當，不能有效地調動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。有些超出了三年級學(xué)生的知識掌握水平，今后一定要注意要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把問(wèn)題簡(jiǎn)單化、開(kāi)放化，讓每一個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，有機會(huì )進(jìn)行展示。
二、在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的教學(xué)和指導上，功夫做得還不夠扎實(shí)。比如課堂上學(xué)生普遍口語(yǔ)表達能力較差，在階段性測試后自己有針對性地做了調整，但收效甚微，還需要改進(jìn)方式和方法，繼續對學(xué)生進(jìn)行訓練和強化。在書(shū)寫(xiě)上，對學(xué)生要求還不夠嚴格，部分學(xué)生還沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)字時(shí)不專(zhuān)心，字跡潦草，錯別字多，需要在基礎上對學(xué)生嚴格要求，利用多種形式進(jìn)行評比、展示，讓學(xué)生更多地得到表?yè)P和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上來(lái)。在作文指導上還沒(méi)有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng)，三年級是培養學(xué)生寫(xiě)作興趣關(guān)鍵的階段，在寫(xiě)作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)行學(xué)習和專(zhuān)研
三、過(guò)于注重課本知識的教授，未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對語(yǔ)言魅力的熱愛(ài)。一學(xué)期來(lái)，把重點(diǎn)放在了教科書(shū)的講授上，忽略了語(yǔ)文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期一定要引導學(xué)生多多讀書(shū)，多多交流，設計更多的班級活動(dòng)來(lái)給學(xué)生展示的機會(huì )和平臺，在班級中創(chuàng )造濃郁的讀香氣息。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和磨煉，自己對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的認知和體會(huì )，學(xué)到了很多的經(jīng)驗和方法。帶著(zhù)十足的信心我會(huì )繼續努力，做好下一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)年度工作總結7
每次到了寫(xiě)總結的時(shí)候，都像是要和“一個(gè)熟人”告別，會(huì )有一絲絲的感慨與不舍，而給“名師工作室”寫(xiě)學(xué)期總結更是如此。有太多的收獲和體會(huì )想與大家分享。
今天我首先要說(shuō)的是“閱讀”�！叭崎喿x”已然成為做一名好教師的必然趨勢。我經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)我們現在的孩子“浮躁”，其實(shí)我們應該反思自身，正所謂“師者，日三省于己！”而閱讀正是開(kāi)啟我們修煉“精神世界”的橋梁。
在今年6月份參加在棠梅小學(xué)舉辦的“悅讀悅分享悅思考”的讀書(shū)交流會(huì )上，這也是我們第二次參加數學(xué)教師的讀書(shū)分享會(huì )。我們聆聽(tīng)了包括我們工作室魏霜霜老師在內的五位老師的讀書(shū)分享。有“小學(xué)教學(xué)數學(xué)文化”的滲透分享；有關(guān)于教師“成長(cháng)歷程的修行”的感性分享；也有關(guān)于“親子共讀”的分享，還有對教育現狀的反思。我很慚愧與我的閱讀量實(shí)在太小。
我特別感慨于有個(gè)老師說(shuō)的“跟自己的女兒在一起，哪里是我在教她，分明是她在教我！”回去之后，我也跟我女兒的媽媽在一起做了一些簡(jiǎn)單的交流，我們都體會(huì )到，其實(shí)我們有的時(shí)候還不夠理解孩子，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)。我們在陪三周歲女兒看“可愛(ài)的鼠小弟”這套繪本的時(shí)候，有一個(gè)疑問(wèn)就是：為什么這套漫畫(huà)書(shū)每一頁(yè)的主角“鼠小弟”都那么小，甚至于舍得留下的大片都是空白。慢慢地慢慢地，我才體會(huì )到他的良苦用心，我漸漸的發(fā)現，這個(gè)小小的“鼠小弟”不就是我們的“孩子”嗎？在孩子的世界里，她自己就是小小的，而她的世界里很多事物都是大大的。而我們這些大大的“大人”應該試著(zhù)陪著(zhù)她站在她們“小小的”視角去看這個(gè)世界，一定會(huì )有新的體會(huì )。這不就是“基于兒童的立場(chǎng)”嗎？
這也是我三歲的女兒教會(huì )我的，多站在學(xué)生“孩子”的角度去看世界，這是做一名合格老師“父母”的'第一步。
這學(xué)期的五月初，我有幸開(kāi)展了一節鳩江區舉辦的關(guān)于“六年級復習課暨生本課堂教學(xué)策略”的觀(guān)摩課，對“復習課”的教學(xué)有了更深的體會(huì )。復習課不只是把我們小學(xué)所學(xué)知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，而是要跟孩子們一起建立知識框架，嘗試去找知識的內在聯(lián)系和外延拓展。復習課絕不只是枯燥的練習考試講解疑難，而是在復習的過(guò)程找找到新的思路、新的辦法、對數學(xué)有更深的體會(huì )。復習課應該是搭建更深層次學(xué)習的橋梁，是開(kāi)啟數學(xué)學(xué)習興趣的“一把鑰匙”。而這要求我們老師“必須下�！�，研究透小學(xué)的教材，才能引領(lǐng)孩子不拘泥于教材。
我一直相信數學(xué)的學(xué)習是讓孩子們變得“更聰明”，而不只是一天天的會(huì )做更多的“題目”。
今年我又送走了一屆六年級畢業(yè)生，同時(shí)也收到了來(lái)自六年前那一屆畢業(yè)生“高考中榜”的好消息，這讓我感到很欣慰。我一直都跟我的孩子們說(shuō)“我不奢求每個(gè)人能精通數學(xué)，但我希望所有人能在未來(lái)的學(xué)習生涯里保持對數學(xué)的熱情�！焙軜s幸今年我的一個(gè)學(xué)生在填報高考志愿時(shí)，跟我說(shuō)想要填報“數學(xué)教育”專(zhuān)業(yè)，我們彼此也交流了很多想法，甚是歡心。
畢業(yè)典禮上，有個(gè)孩子打趣的問(wèn)我：“數學(xué)老師，以后我們可能都不會(huì )見(jiàn)面了，你會(huì )不會(huì )難過(guò)�！蔽腋麄冋f(shuō)，會(huì )感慨不會(huì )難過(guò)，因為“你見(jiàn)或者不見(jiàn)，我就在那里。數學(xué)就在那里�！�
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