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九年級語(yǔ)文中考教學(xué)工作總結
轉眼間升中考試已經(jīng)結束了，回顧本學(xué)年我所擔任九年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，百感交集。根據學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排，教學(xué)中心任務(wù)是引導學(xué)生應對及操作中考試題的策略和方法。我主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、聯(lián)系教材，研究課標，熟悉考點(diǎn)
中考是緊扣《課程標準》來(lái)命題的，而考點(diǎn)在《2012年梅州市中考各科考試說(shuō)明》中有詳細的解釋�！墩n程標準》規定：語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難，但會(huì )很靈活，會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中，既有考查記憶，也有考查學(xué)生的理解水平，還有考查學(xué)生語(yǔ)言運用能力等。另外通過(guò)研究《考試說(shuō)明》，語(yǔ)文共42個(gè)考點(diǎn)要求，就明確了復習的范圍，針對性強，有的放矢。
二、狠抓課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率
針對教學(xué)內容的特點(diǎn)，運用靈活多樣教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習。
在基礎知識方面，提倡自學(xué)，依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多說(shuō)中掌握。針對不同的題型，在老師的指導下，做類(lèi)型訓練，以形成熟練的解題思路。如仿寫(xiě)句子、圖文信息轉化、語(yǔ)言實(shí)際運用、廣告、對聯(lián)等題型通過(guò)一定題量的練習，力爭讓學(xué)生形成題型的固定解題思路，要讓學(xué)生有規律有技巧地進(jìn)行答題。
對于古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除了在課堂上指導他們理解詩(shī)詞的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用。從多次校檢和市檢考試中，發(fā)現學(xué)生對古詩(shī)詞的掌握積累較為扎實(shí)。
在閱讀訓練方面，從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，立足課內，拓展課外。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。充分體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主體性，教師的指導性。教給學(xué)生各類(lèi)文體的基礎知識，特別要求學(xué)生熟悉記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體的特點(diǎn)，明確三大文體的考點(diǎn)。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，盡量讓范文成為他們提高語(yǔ)文水平的臺階。很多時(shí)候，現代文閱讀的解答是憑著(zhù)感覺(jué)(語(yǔ)感)走，這就要求學(xué)生應具備一定的語(yǔ)言感受能力。而課外閱讀是形成語(yǔ)感的重要渠道，要求學(xué)生多閱讀欣賞各類(lèi)文章，并向他們提供一定數量的時(shí)文美文和有關(guān)地域文化(客家文化)的文章，以提高他們的語(yǔ)感。
有了語(yǔ)感，再掌握相應問(wèn)題的答題技巧，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。如問(wèn)題“自然段的作用”常常表現在內容和結構兩方面上，內容上的作用，它往往是獨立的內容，可通過(guò)概括段意的方法答題。結構上的作用，可根據它的位置推斷或開(kāi)頭總領(lǐng)，作鋪墊，設懸念;或中間過(guò)渡，承上啟下;或結尾收束，點(diǎn)明題旨。 在教學(xué)的過(guò)程中，我嚴格遵從“讀遍古今書(shū)，識遍古今人，悟得古今情”的讀書(shū)方法，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。
在寫(xiě)作方面，我一直堅持“每天一記，每周一文”作文訓練方法，由“點(diǎn)”(片段)到“面”(成文)，分階段進(jìn)行訓練，訓練抓實(shí)了，對于寫(xiě)作學(xué)生已不再覺(jué)得是件難事。根據考試要求，我落實(shí)學(xué)生對命題作文、話(huà)題或材料作文的訓練。作文訓練中，批改很關(guān)鍵，我認真做好對學(xué)生作文的批改。根據五類(lèi)作文等級，給學(xué)生作文評分。標注學(xué)生作文的亮點(diǎn)，指出不足，讓學(xué)生每寫(xiě)一篇作文都有收獲。
三、善于取舍，精選精練，確保效率
進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果，結果是事倍功半。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合考點(diǎn)要求的題目篩選出來(lái)，結合《中考復習指南》組合為不同考點(diǎn)的訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓練，強化知識點(diǎn)。在此基礎上，再把各知識塊中的類(lèi)型題，組合、編制成側重點(diǎn)各不同的幾份試題，如在現代文閱讀中，與三大文體相對應的考題，特別補充有關(guān)“梅州文化”的地域題。像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進(jìn)行訓練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
四、做好考試心理的指導，輕松應考
指導學(xué)生考前適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。
總之，本人始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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