小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結大全[15篇]
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
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小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔任了趣味數學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃有目的地為培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和數學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺(jué)達到了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1 、學(xué)生做到了“ 五會(huì )”即“會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想、會(huì )做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，思考、分析、判斷等來(lái) 培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
2 、培養了學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣和思考、觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )新等學(xué)習方法和學(xué)習能力。
3 、培養了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 ，感受數學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數學(xué)思維學(xué)習的方法和程序，教會(huì )學(xué)生思維性學(xué)習。實(shí)踐表明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習策略訓練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現出來(lái)的數學(xué)能力與創(chuàng )新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng )新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒(méi)有進(jìn)行這方面學(xué)習時(shí)有較大的提高。我還結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專(zhuān)門(mén)的思維性學(xué)習訓練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區別不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽(tīng)對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話(huà)、做智力游戲等。進(jìn)行數學(xué)聯(lián)想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練（如把代數問(wèn)題轉化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉化為圖形問(wèn)題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學(xué)中行之有效的'培養學(xué)生創(chuàng )新思維的方法，重要的是要逐步引導學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實(shí)踐中我還認識到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀(guān)察力、判斷力，對學(xué)生表現出來(lái)的學(xué)習積極性、學(xué)習能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
總之，在趣味數學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現。只有把教學(xué)過(guò)程諸要素有機聯(lián)系起來(lái)并和諧地運用，才能使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結2
新課程標準明確指出：“數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標，要面向全體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！薄皩W(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！睆拇丝梢钥闯�，數學(xué)教育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)主體，一個(gè)活生生的人的存在價(jià)值。 20xx---20xx年是我校教學(xué)改革年，對于我來(lái)說(shuō)也是促進(jìn)自身改革，不斷提升自己教學(xué)素養和教學(xué)能力的一年，下面就針對教育教學(xué)改革做如下總結：
一、 對教育教學(xué)改革的認識
從小學(xué)數學(xué)的角度來(lái)看，數學(xué)的教育意義不在于培養數學(xué)家，而在于培養學(xué)生的數學(xué)觀(guān)念和數學(xué)思想，讓學(xué)生經(jīng)歷、探索一些知識的形成過(guò)程，從而開(kāi)拓學(xué)生頭腦中的數學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�，F在提倡數學(xué)教育教學(xué)，既要體現數學(xué)“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的課程功能，從這個(gè)層面講教育教學(xué)改革對數學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，特別是小組合作學(xué)習，它促使學(xué)生改變了舊的學(xué)習方式，促使教師改變了舊的教學(xué)模式，并不斷探索新的適應學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)模式。例如：在合作探究環(huán)節，引導小組合作時(shí)，我們會(huì )先指導學(xué)生產(chǎn)生自己的觀(guān)點(diǎn)，而后小組內展示匯報，交流想法，達成共識，而后班級展示，學(xué)生展示，這個(gè)環(huán)節，傾聽(tīng)與質(zhì)疑是我重視的兩大要素，只有讓學(xué)生認真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生自己反思，找出自己對思考思路的共同點(diǎn)和需要質(zhì)疑的地方，從而為自己的發(fā)言找準契合點(diǎn)??經(jīng)過(guò)思維的碰撞，學(xué)生基本都能自己解決一些數學(xué)問(wèn)題，從而培養了學(xué)生的數學(xué)能力，在這個(gè)過(guò)程中“學(xué)生為主體，教師為主導”的原則是需要老師去把握的，既要給“學(xué)生以充分的自主學(xué)習的權利，更要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍”，這也是我不懈追求的.教學(xué)境界。教育課程改革給我的一個(gè)更大的感觸就是課堂評價(jià)機制的不斷完善，學(xué)生能給自己以及同伴的學(xué)習一個(gè)正確、科學(xué)的評價(jià)，通過(guò)這個(gè)評價(jià)來(lái)實(shí)現自我反思，這種機制特別有利于學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成，我在教學(xué)中也在不斷引導孩子自我反思，以促進(jìn)他們更好的發(fā)展。
二、課程教學(xué)中的實(shí)施。
我在教學(xué)中也特別重視小組合作學(xué)習，對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于二年級孩子較小對課堂紀律、課堂、小組匯報的評價(jià)均有教師把握，，我們是以4人為一小組，編為1號、2號、3號、4號，1號為組長(cháng)，2號為副組長(cháng)，4號一般為學(xué)困生，這樣在組內實(shí)行1—4結對，2—3結對的幫扶模式，當有困難時(shí)，互相幫助，小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)兩種模式。在班內，對于學(xué)生的管理實(shí)行捆綁式的評價(jià)，不針對個(gè)人。也就是對整個(gè)小隊進(jìn)行評價(jià)，這就要求小隊內每一個(gè)學(xué)生都不能掉隊，有一人跟不上，整個(gè)小隊就不會(huì )得周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍等，所以小隊內每個(gè)成員都要幫助相對落后的成員，小隊長(cháng)在家里就會(huì )打電話(huà)問(wèn)4號同學(xué)知識掌握情況，這樣就會(huì )出現三個(gè)幫一個(gè)或四個(gè)幫一個(gè)的局面。再就是在小組展示的時(shí)候，4號回答的40分，3號得30分，2號得20分，1號得10分，這樣就不會(huì )出現只是1回答問(wèn)題的現象，可以把機會(huì )讓給4號，而在有些課堂上，很多時(shí)候4號是沒(méi)有機會(huì )回答問(wèn)題的，因為他學(xué)習不好呀。在學(xué)習型的組織中就是讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，都有一個(gè)發(fā)展、展示的舞臺。這個(gè)學(xué)習型組織最大的特點(diǎn)把常規管理和學(xué)習等各個(gè)方面都捆綁在一起。小組合作是本學(xué)期課堂教育教學(xué)改革變動(dòng)較大的地方，也初見(jiàn)成效，但由于年級低，多數由教師評價(jià)為主，隨著(zhù)年級的增長(cháng)要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
三、通過(guò)實(shí)踐談得失。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習習慣有了顯著(zhù)的提高，特別是在自我反思方面，大多數學(xué)生能查找出自己的不足，特別是小組合作學(xué)習對學(xué)生能力的培養方面有了顯著(zhù)的成績(jì)，在小組結對互幫互助的模式下，大多數學(xué)困生都有了不同程度的提高。就我個(gè)人而言，對課堂教學(xué)的調控能力，在不斷的實(shí)踐中有了顯著(zhù)的提高。但是在小組合作中也有些許的缺失，主要表現在小組合作評價(jià)方式單一，以教師評價(jià)和學(xué)優(yōu)生評價(jià)為主，沒(méi)有充分挖掘全體學(xué)生參與評價(jià)得熱情，另外就是對學(xué)困生的把握不夠到位，有時(shí)當堂達標時(shí)，學(xué)困生并不能按時(shí)完成，從而導致他們依賴(lài)本組學(xué)優(yōu)生的現象。這也是在以后教學(xué)中必須認真關(guān)注的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，要增加前置性學(xué)習。在每節課前，前置性學(xué)習教師都要根據教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，然后讓他們在課上展示，一方面，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和表達能力，另一方面，這樣的教學(xué)方式，轉變了過(guò)去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習動(dòng)機，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知的欲望。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結3
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔任六（1）班和六（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結合二個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一．學(xué)生基本情況
六（1）班有55名學(xué)生，六年級上冊的期末考試班級平均分為70分，成績(jì)居全鎮末位，原因在于優(yōu)秀人數不多，不及格的人數占全班人數的一半，低分層20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力，表現為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料等。
六（2）班有54名學(xué)生，他們的成績(jì)和基礎比一班略好，六年級上冊期末測試成績(jì)班級平均分為73分，兩極分化較為嚴重，優(yōu)秀人數在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他們的課堂紀律比較好，能及時(shí)完成作業(yè)，但基礎太差。
二、教育教學(xué)情況
針對以上二個(gè)班級的不同情況，我在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、努力抓好常規教學(xué)，深入細致的備好每一節課。雖然我已經(jīng)教過(guò)六年級，對本冊教材比較熟悉，但面對新的不同基礎上的學(xué)生，根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并用最淺顯顯懂的語(yǔ)言和最容易讓學(xué)生掌握的方法講解知識要點(diǎn)，讓大部分的學(xué)生能容易接受；課后及時(shí)對該課用出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種不同教參，多看教學(xué)光盤(pán)，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、改變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，認真上好每一節課。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，以理解為前提，讓學(xué)生在理解的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。加強師生交流，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的'習慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，強化他們探究合作意識上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，有時(shí)讓學(xué)生上講臺來(lái)講解題目做小老師，充分體現學(xué)生的主體性；在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)數學(xué)也有樂(lè )趣；在課堂上注重培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，利用中午時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。
三、教學(xué)中有待改進(jìn)的：
1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流。
4、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
通過(guò)前面的總結使我認識到：教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀律，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，使教和學(xué)能順利進(jìn)行，特別是對小學(xué)生來(lái)講老師的嚴格要求就更重要了，教師只有通過(guò)加強教育，耐心的輔導，加上在教學(xué)中不斷探索，總結經(jīng)驗，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結4
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期結束了，迎來(lái)了一個(gè)輕松、愉快的假期。暑假期間，難得靜心思考、細細地回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，有成功之處需沉淀，亦有不足之處需改進(jìn)。特總結：
一、狠抓數學(xué)教學(xué)的五個(gè)常規工作。
1、備課。
繼續堅持集體備課制度和個(gè)人備課制度相結合。集體的智慧是無(wú)窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課。
2、上課。
堅持一案四步教學(xué)法，將小組討論合作學(xué)習法滲透其中，小組合作學(xué)習機制逐步走向了成熟。
3、作業(yè)。
在作業(yè)批改方面，采取有針對性的對個(gè)別學(xué)生面批。同時(shí)低年級批改作業(yè)繼續堅持趣味化批改（批改印章），極大的提高了學(xué)生的積極性。同時(shí)我們堅持多鼓勵、多表?yè)P，在測試后給優(yōu)秀的、進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)表?yè)P信、極大的提高了學(xué)生的積極性。
4、輔導。
每次輔導課，都是對學(xué)生學(xué)習成果的鞏固課。為此我高效利用輔導時(shí)間，積極輔導孩子。針對那些后進(jìn)生，也下了足夠大的功夫。有時(shí)我親自給他們講解，有時(shí)我安排學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生去幫助其他的孩子，但我都會(huì )嚴格把關(guān)，讓他們真正的學(xué)會(huì )。
5、考試。
堅決貫徹執行學(xué)校的考試安排。同時(shí)結合課堂，及時(shí)進(jìn)行當堂檢測，并且每周適時(shí)進(jìn)行測驗，以便了解學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)成果。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名，期末考試四（三）班獲四年級第一名。
二、教研活動(dòng)方面積極組織并參加各項教研活動(dòng)。
1、作為小學(xué)數學(xué)組的組長(cháng)，我積極組織并參加學(xué)校、教研組組織的各項教研活動(dòng)。
2、堅持集體備課，運用集體智慧，發(fā)揮集體力量，互幫互助，共同進(jìn)步。
3、積極做好小學(xué)數學(xué)組教研博客的建設，工作行事歷、活動(dòng)記錄、每周作業(yè)檢查報告、培優(yōu)補差記錄等及時(shí)更新到教研博客。
4、在聽(tīng)課中學(xué)習，在聽(tīng)課中成長(cháng)。雖未能參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽，但有幸跟隨田校長(cháng)、白主任到上海參觀(guān)學(xué)習，受到先進(jìn)教育理念的洗禮，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。同時(shí)借縣優(yōu)質(zhì)課大賽數學(xué)組在我校舉辦的契機，在報告廳多次聽(tīng)課，也收獲很多。
5、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程。
積極發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，開(kāi)展獨具特色的思維訓練校本課程
三、實(shí)行“導師制”，踏踏實(shí)實(shí)做好培優(yōu)補差工作。
培優(yōu)補差工作能否落實(shí)好關(guān)系到整個(gè)班級水平能否提升。因為班內學(xué)生水平存在著(zhù)這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學(xué)生采取切實(shí)有效的解決方法。為此，實(shí)行每周我都會(huì )根據導師制的培優(yōu)補差方案，叫部分學(xué)生去辦公室輔導或接受其他形式的培優(yōu)補差工作。事實(shí)證明，培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果。
四、增補精神食糧，做好讀書(shū)工作。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧。只有自己不斷的提高自己，才能擁有的知識去給予學(xué)生。我堅持每月有一定的閱讀量，堅持讀書(shū)，充實(shí)自己，并能夠書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)堅持理論聯(lián)系實(shí)際，把一些理論知識運用到自己的教育教學(xué)中，如讀《讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習的165個(gè)課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂，極大地提高了孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣；如讀《做一個(gè)學(xué)生喜歡的'老師》讓我在教師成長(cháng)的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個(gè)細節》，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節，感觸頗深！反思一下自己的教學(xué)，我們往往扮演的就是一個(gè)課堂的演員，而不是課堂的指揮者！
五、堅持每月進(jìn)行教學(xué)反思
做教育不能夠一味地埋頭教學(xué)而不進(jìn)行思考。我是一個(gè)喜歡反思教學(xué)的人。每個(gè)月都會(huì )對自己一個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行反思，優(yōu)點(diǎn)繼續保持，發(fā)現不足則會(huì )及時(shí)改正。
六、積極做好微課超市工作
微課是時(shí)下比較流行的一個(gè)名詞，我們總能在學(xué)校領(lǐng)導的指導下更新理念，與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期我共錄制微課3節，在微課錄制過(guò)程中，鍛煉了自己，既是對知識的再思考，也是對教育的再認識。
七、積極組織并讓學(xué)生參與學(xué)校的各項活動(dòng)
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)組共組織了兩次小學(xué)數學(xué)知識競賽，在活動(dòng)中鍛煉了我們自己的組織能力和應變能力。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加活動(dòng)并獲得較好名次。
八、開(kāi)展了豐富有趣的第二課堂
本學(xué)期，我和楊玉磊老師合作開(kāi)展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節，帶孩子們在綠茵場(chǎng)上活動(dòng)，使他們一步一步的了解它、學(xué)習它并愛(ài)上它，這是我們復興學(xué)校搞好校園足球的良好開(kāi)端。
九、不足之處培優(yōu)補差時(shí)間稍有不足。
1、本學(xué)期的培優(yōu)補差工作已經(jīng)取得一定的成效，但是我仍感覺(jué)時(shí)間不是很足，關(guān)注面太窄，對一些學(xué)生關(guān)注度不夠，這是我下一步需要加強的，無(wú)論是空間還是時(shí)間上。
2、在讀書(shū)工作方面，閱讀量稍顯不夠。讀書(shū)量尚少，仍需要進(jìn)一步強化。以后務(wù)必做到，好讀書(shū)、讀好書(shū)。
3、在期末考試中，一年級數學(xué)考試沒(méi)有達到預期，我也及時(shí)的發(fā)現到了問(wèn)題所在。就在于平時(shí)的教學(xué)中忽視了某一種題型，心理上忽視造成了最后的損失，這讓我記憶深刻，以后一定會(huì )改正。
4、課堂效率仍不是很高。通過(guò)田主任的指導，我也在逐步改正，相信我會(huì )逐步的提高。
5、和家長(cháng)溝通不足。有的學(xué)生周末作業(yè)仍舊不能及時(shí)完成，這說(shuō)明在家校聯(lián)系方面，我做的仍舊不足。下一步，我也要進(jìn)一步加強這一塊，用好校訊通等聯(lián)系方式。
十、努力方向打造高效的課堂
2、小組合作學(xué)習機制更加成熟
3、進(jìn)一步狠抓教學(xué)質(zhì)量，使其上新的臺階
4、家校共促孩子成長(cháng)，使周末作業(yè)不在成為問(wèn)題，讓家長(cháng)做老師的好幫手
5、爭取創(chuàng )辦的第二課堂更加系統、有序。
6、打造優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教研組
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結5
本學(xué)期中，我依然一如既往地對工作認真負責、對學(xué)生盡心盡責�？炭鄬�(zhuān)研教法學(xué)法，積極參與各類(lèi)教育教學(xué)的交流活動(dòng)。且順利完成了各項教學(xué)任務(wù)，現就本學(xué)期教學(xué)工作做簡(jiǎn)要總結：
一、教學(xué)設計切合學(xué)生實(shí)際學(xué)識
由于本班學(xué)生的基礎知識掌握情況為兩極化，即優(yōu)生與后進(jìn)生的差距甚大，難以拉平！但為與這一目標縮短一點(diǎn)點(diǎn)距離，我在教學(xué)設計這一塊，做到了：
1、縮減教學(xué)內容，降低教學(xué)目標
我班學(xué)生基礎差，不能完全按教材的一課時(shí)教學(xué)內容的量授課。所以為照顧了大部分學(xué)生的接受能力，我深研了教材與學(xué)生，適當地減少了一課時(shí)教學(xué)內容的'量，強調教學(xué)知識重點(diǎn)、弱化教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)的基本目標以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、習慣為主。使得大部分學(xué)生都愿意參與到課堂中來(lái)。
2、教法直觀(guān)，學(xué)法簡(jiǎn)易
教學(xué)過(guò)程中，我堅持重視本班學(xué)生知識技能的掌握情況，結合學(xué)生生活實(shí)際，借助了實(shí)物模型、多媒體設備，進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有較直觀(guān)的學(xué)習感受，幫助了學(xué)生更容易地學(xué)習、掌握知識。
3、設計針對性作業(yè)
為更好地服務(wù)優(yōu)生與后進(jìn)生，我除了設計合適的作業(yè)量外，還為優(yōu)生與后進(jìn)生設計了有針對性的兩種類(lèi)別的作業(yè)，為優(yōu)生增添擴展類(lèi)型的題，為后進(jìn)生補貼基礎知識類(lèi)題（如計算題）。且每次作業(yè)都做到認真批改、認真分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，特別是易錯點(diǎn)，加于強調、講評。
二、積極輔導、側重一對一輔導
對優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導，我都是積極的，且是有目的性的。對優(yōu)生的輔導，著(zhù)重引發(fā)他們的積極思考能力；對后進(jìn)生的輔導，著(zhù)重提高他們的思想認識、學(xué)習興趣。輔導學(xué)生時(shí)，我更側重于一對一輔導，一個(gè)一個(gè)地講，根據學(xué)生的學(xué)習情況，為他們設置不同的學(xué)習任務(wù)、教授不同的學(xué)習方法。并聯(lián)合家長(cháng)，跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，適時(shí)為其提供幫助。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅持不懈地努力，本班優(yōu)生增多，差生減少。平均分與及格率都有提高，但仍不理想！
教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的通力配合，而學(xué)校方面卻是承受壓力最大的一方。作為一個(gè)教師，我深知，只有不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、提高自己的思想覺(jué)悟，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，迎接各種挑戰！我將為之繼續努力！
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結6
光陰時(shí)間，日月如梭。這一學(xué)年很快就要結束了。在這一學(xué)年里的四五年級數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導的關(guān)注，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現在對本學(xué)年的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一，立足本職 盡職盡責
本學(xué)年來(lái)我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。本學(xué)年承擔了四五年級的數學(xué)教學(xué)和四五年級兩個(gè)年級的科學(xué)課教學(xué)任務(wù)。全校各年級的音樂(lè )教學(xué)，管理住宿生寢室。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、 用功學(xué)習 不斷攀高
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。 教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。俗話(huà)說(shuō)：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，積極參與繼續教育的學(xué)習，積極努力把握學(xué)習機會(huì )。每次教研聽(tīng)課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學(xué)經(jīng)驗，此外，我利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，為教學(xué)服務(wù)，在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的.教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)上。
三、 用愛(ài)育人 以心取信
全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用機會(huì )，如利用教材內容對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛(ài)的教育。告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì )處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jì)低下”生，不是歧視、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
四、用心教學(xué) 以德取績(jì)
我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著(zhù)眼于"導"，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程 ，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)上有所想、有所發(fā)現、有所收獲。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習中積極主動(dòng)、認真參與整個(gè)認知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的積極性是很有必要。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液在期末考試中四五年級數學(xué)平均分為69 分，及格率為87% ，優(yōu)秀率27為 % �？茖W(xué)平均分為78分，數學(xué)成績(jì)不高，但從綜合素質(zhì)上有所提高，一是轉變了抄襲作業(yè)的習慣，端正了學(xué)風(fēng)，二是在僵化的基礎上已邁開(kāi)了第三步，因為以前安排年輕有為的教師吃了大苦頭，而我接著(zhù)邊吃邊品，第一步轉僵為活，二步跟隊加速，三步爭取達標，四步超標有望。
四 、存在的問(wèn)題�！馃o(wú)足赤，人無(wú)完人’，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教學(xué)工作中，將要更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天做到竭盡全力。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結7
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，培訓后寫(xiě)出體會(huì )，學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3、批改作業(yè)。
我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語(yǔ)鼓勵學(xué)生進(jìn)步。雖然是數學(xué)作業(yè)本，我給的批語(yǔ)一般都在1—2行，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫(xiě)數學(xué)學(xué)習周記，并給予激勵性評語(yǔ)，取得了很好的效果。
4、注重分層教學(xué)。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
�。�1）改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
�。�2）積極參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
�。�3）在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
5、通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數學(xué)思維能力。
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類(lèi)靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì )到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結束了。在這半年中，我擔任的'是四年級的兩個(gè)班的數學(xué)課。我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學(xué)習，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗。我的教學(xué)成功離不開(kāi)她的親切指導和幫助。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結8
新課程下的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著(zhù)不同角度，順著(zhù)不同方向，選擇不同方法，對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng )性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的'知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過(guò)程中我著(zhù)力引導學(xué)生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見(jiàn)解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng )新意識的簡(jiǎn)捷妙法，達到培養獨創(chuàng )性思維之目的。
在教學(xué)中，我按照知識本身的結構規律，結合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類(lèi)比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線(xiàn)，由線(xiàn)變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò )，完善學(xué)生的認識結構。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養和提高。 深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結9
一學(xué)期以來(lái)，我遵紀守法，積極參加政治學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習新課標，體現數學(xué)生活化
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此數學(xué)與生活聯(lián)系密切。數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，數學(xué)就會(huì )失去意義。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
�。ǘ┱J真備課，虛心請教
人常說(shuō)：功在課前，因此我在上課前認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納總結。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上虛心請教其他老師，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，用不同的`方式、方法對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，語(yǔ)言表?yè)P：你真行！你真棒！行動(dòng)上，通過(guò)開(kāi)展組與組之間爭奪紅旗比賽，同學(xué)之間爭奪小紅花比賽，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數學(xué)的趣事，用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情景，培養學(xué)生的能力
依據新課改教學(xué)理念：學(xué)生是數學(xué)學(xué)習過(guò)程的主體，在教學(xué)例題“9+4”，采取實(shí)物與設置情境、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題相結合，使學(xué)生知道數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在我們身邊，人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。通過(guò)全體學(xué)生自主參與、動(dòng)手操作實(shí)踐、合作交流探究的方式學(xué)習數學(xué)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程則起到“組織者、參與者、引導者和合作者”的作用。讓學(xué)生通過(guò)自我發(fā)現問(wèn)題，自主、合作、實(shí)踐探索解決問(wèn)題方法，從“9加4”的多種計算方法中，用自己最喜歡的一種方法計算“9加幾”，通過(guò)觀(guān)察、比較、優(yōu)化出計算“9加幾”用“湊十法”的簡(jiǎn)便算法。使學(xué)生理解和掌握用“湊十法”計算“9加幾”的思考過(guò)程與方法，同時(shí)為了便于記憶，教師與學(xué)生一起編讀順口溜：“9加幾，看大數，分小數，湊成10，算得數”。通過(guò)這種設計教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣及求知欲，誘發(fā)內需，提高學(xué)習數學(xué)積極性。分層練習、練習方式靈活多樣化，讓學(xué)生發(fā)現方法，尋找規律， 培養了學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹╆P(guān)心學(xué)生愛(ài)護學(xué)生
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10
我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi)。新課標的推出，要求我們更新觀(guān)念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，我們的角色轉變?yōu)椤皵祵W(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者”，怎樣通過(guò)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，成為本學(xué)期我教學(xué)的指導思想之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重注重落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的.情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二、 設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
三、 結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。
在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)百以?xún)葦档拇笮”容^時(shí)，先引導學(xué)生觀(guān)察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來(lái)判斷所比較的數的大小。教學(xué)數的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導學(xué)生總結讀、寫(xiě)數的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。
在教育過(guò)程中，出現一些應用題，在完成書(shū)本知識的教育外，還應該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應養成講衛生，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
由于新課改，一切還在探索當中，仍存在不足之處。展望未來(lái)，爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結11
本學(xué)期的教研工作已悄然結束，在上級主管部門(mén)及校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全面貫徹落實(shí)黨的教育教學(xué)方針，學(xué)習并努力實(shí)踐了新課程，新理念思想，卓有成效的開(kāi)展了一系列的教育教研活動(dòng)，取得了顯著(zhù)的成績(jì)。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。在本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習了數學(xué)新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作，重點(diǎn)學(xué)習了有關(guān)“情境創(chuàng )設”和“數與運算”的相關(guān)理論。每位數學(xué)教師都努力將課改理念轉化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐的思想基礎，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，并處理好繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習和探究性學(xué)習、展示課與常態(tài)課、熱鬧活潑的環(huán)境與安靜沉思的氛圍、問(wèn)題討論式的師生互動(dòng)與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書(shū)、減輕過(guò)重的課業(yè)負擔與學(xué)習上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。本學(xué)期各年級在新課程標準的`指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。
讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學(xué)問(wèn)題。整堂課體現了“數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”這一數學(xué)新課程理念。在評析的過(guò)程中我們就如何有效地指導、引導學(xué)生探索知識？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習？如何在運用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)？等等進(jìn)行了研討。
在各備課組的活動(dòng)中，各組員能分工撰寫(xiě)教案，以組討論定稿，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。六年級高飛老師《稍復雜分數應用題》一課的成功展示，收到良好的效果。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，并配合教導處繼續強化教學(xué)六認真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。嚴格執行課程計劃，各教師應從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。一學(xué)期來(lái)教研組能做到每月檢查一次備課，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
五、加強課題運作，扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)。
本學(xué)期開(kāi)展教學(xué)研討以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規律，充分挖掘內部?jì)?yōu)勢，繼續開(kāi)展好校本課程建設。充分發(fā)揮教研組的教研力量，本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。做到組內人人有課題。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結12
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì )：
教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考的習慣。根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的.品德教育。把課堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì )”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì )”都是使學(xué)生掌握基礎知識的基本技能。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信心，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成績(jì)低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
今后還要繼續進(jìn)一步的學(xué)習、提高。對于數學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課，更多的是參與到評課討論中去。
我做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生，做到不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì )，注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )，另外，我還作好家長(cháng)工作，共同教育好每位學(xué)生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生家長(cháng)好評。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有所提高，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強對待優(yōu)生的輔導，使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結13
本學(xué)期我擔任五年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我根據學(xué)生的學(xué)習情況，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數學(xué)均有了不同程度的提高，我的具體做法如下：
一、認真備課
在備課方面根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，并認真按搜集知識要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。
二、認真批改作業(yè)
作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節課前3分鐘時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口算訓練，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復習考試中，全班有80％的同學(xué)能達到要求，在四則計算方面，通過(guò)課堂的算理講解以及平時(shí)的加強練習，全班學(xué)生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13％左右。
在應用題方面，針對本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對應用題的掌握限于比較簡(jiǎn)單的，只有極少數同學(xué)應用題基本功較扎實(shí)，而本學(xué)期應用題占的比率也較大，面對這樣的學(xué)生，教學(xué)應用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應用題從較簡(jiǎn)單的復習起，同時(shí)也為學(xué)習分數應用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖幫助分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數、小數四則應用題的解法應用道分數應用題上來(lái)，并加強方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數量間的相對應關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來(lái)，靈活選擇解題方法，以促進(jìn)思維發(fā)展，在分數教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習題時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，課堂氣氛非�；钴S，收到很好的`效果，通過(guò)這一學(xué)期的努力，學(xué)生解答應用題的能力有了較大的提高
四、在課業(yè)輔導方面
因為我從四年級接的班，經(jīng)過(guò)一年多的相處，真誠的對待每一位學(xué)生，特別是差生，要用心去愛(ài)學(xué)生，去教育學(xué)生，時(shí)間長(cháng)了讓他們感覺(jué)到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高學(xué)生的思維，和成績(jì)，。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們用心去學(xué)，去聽(tīng)，你一定能學(xué)會(huì )的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。利用他們下課，或者是休息的時(shí)候補課。但是我也是很?chē)绤柕慕處�，對與他們作業(yè)的問(wèn)題，或者是作業(yè)上的問(wèn)題，或者是卷子上的問(wèn)題，因為你的懶惰，或者是不認真造成的，我絕對的是嚴厲的批評，如果不會(huì )老師可以給你講，但是不可以不認真，做什么都要認真，養成做事認真的良好習慣。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念和新課程標準理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，繼續保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結14
任職以來(lái)，我能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，結合本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并結合教學(xué)內容，利用網(wǎng)絡(luò )資源和遠程教育資源，下載、修改各種生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和課件，以上好每一節作好充分的準備，并及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，力求做到課堂結構清晰，生動(dòng)有趣。在課堂上充分利用“班班通”設備進(jìn)行教學(xué)，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的`學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，積極聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
當然也還存在著(zhù)許多的不足，比如：學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)訓練，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習,互相團結。個(gè)別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現在上課還是不會(huì )聽(tīng)講，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、取得的成績(jì)和經(jīng)驗：
1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、學(xué)生初步形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
4、學(xué)生養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、其他的經(jīng)驗和總結：
1、運用恰當的'教具、學(xué)具，把抽象的數學(xué)知識變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。在數學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現的很明顯。注重多媒體在課堂中的使用，用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，能提高教學(xué)效果。
2、數學(xué)課上，強化了知識的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習目的的教育，
如：數學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了任何一個(gè)數學(xué)家的成功后面都包含著(zhù)他的辛勤汗水。培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學(xué)期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿(mǎn)足，培養對數學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè )在其中，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強了學(xué)生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學(xué)中知識美的因素，數學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙，認為數學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數學(xué)知識的內在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數學(xué)符號、公式的抽象美，數學(xué)知識的協(xié)調美，數學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，圖形的對稱(chēng)美等等，引導學(xué)生去探索數學(xué)知識的規律，收到了良好效果。
4、通過(guò)數學(xué)游戲培養興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天性，絕大多數學(xué)生對數學(xué)游戲都有濃厚的興趣。在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，找規律，數學(xué)廣角，兩節內容，學(xué)生對其中的教學(xué)游戲特別感興趣，我想要是能夠通過(guò)不斷的加工，使我們的教學(xué)不斷的游戲化，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。
5、把書(shū)本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養能力，當學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現素質(zhì)教育。
四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。對家長(cháng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果
五、今后努力的方向：
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導，和家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，繼續抓好常規管理，使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習中去。
2、加強幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、結合教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。
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