聲樂(lè )教學(xué)工作總結(通用15篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的聲樂(lè )教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結1
時(shí)間的流逝伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我覺(jué)得我是幸運的，在學(xué)校我任教全校的音樂(lè )課，是全職的音樂(lè )教師。在鄉下副課教師一般都要上主課，所以我很幸運，我有足夠的時(shí)間與經(jīng)歷花在自己的專(zhuān)業(yè)課上。我就本學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)做一個(gè)總結。
一、課堂教學(xué)：
在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的耳樂(lè )
在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的'行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。很開(kāi)心學(xué)生都很喜歡上音樂(lè )課，上不了音樂(lè )課就會(huì )覺(jué)得很失望。
三、不足之處
1、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。
2、側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
四、努力方向
1、今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
2、介紹樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。
3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法，引導學(xué)生學(xué)習，體現學(xué)生為主體，教師為主導教學(xué)理念。
5、因為課很多，沒(méi)有精心的設計每一堂音樂(lè )課。以后要花更多的時(shí)間在備課上。我相信通過(guò)不屑的努力，在不久的將來(lái)一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結2
淺談民族聲樂(lè )教學(xué)中的混合聲訓練
摘要 ：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)，它始終保持在高位置上的感覺(jué)，上下聲區貫通，是民族聲樂(lè )教學(xué)所追求的，只有經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓練才能有效拓展其音域、音量,美化其音色，大大增強聲音的藝術(shù)表現力。
關(guān)鍵詞 ：民族聲樂(lè )教學(xué) 真假混合聲 訓練
混合聲是真聲和假聲的混合，它既有真聲的結實(shí)、明亮，又有假聲的柔和、圓潤和高位置。這種聲音上下自如統一，音色甜美明亮，給人以親切真實(shí)的美感。它不存在由于換聲而出現的音色不統一現象，又克服了真聲唱不上去，假聲唱不下來(lái)的困難,是當今普遍公認的一種科學(xué)的唱法。
人聲本來(lái)就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動(dòng))兩個(gè)機能的存在，恰恰是這兩個(gè)機能的混合，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語(yǔ)言所需要的范圍。
真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區開(kāi)始就使聲帶邊緣變薄，摻入少量假聲，隨著(zhù)聲音的上行，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲。中聲區真假聲相伴，混合共鳴較好�；旌下暤囊粲蚪y一連貫，無(wú)明顯的換聲區。這種聲音的效果是“真中有假，假中有真，真假難分，真聲不炸，假聲不虛，混在一起”。一般說(shuō)來(lái)唱高音時(shí)假聲成分多些，頭腔共鳴就豐富，唱低音時(shí)真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多。這種混聲的發(fā)聲是充分運用共鳴器官來(lái)配合聲帶振動(dòng)變化為依據產(chǎn)生的混合共鳴。
混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)。由于它具有真聲色彩，比較接近我們的語(yǔ)言，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便，所以它符合中國觀(guān)眾的欣賞習慣�；旌下曇驯辉絹�(lái)越多的民族唱法歌唱者所采用。其實(shí)，在我國傳統戲曲、曲藝、民歌中，混合聲早已有應用，只不過(guò)由于各自有著(zhù)不同的劇種風(fēng)格、語(yǔ)言和地方欣賞習慣，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓練才能獲得，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當大的精力和耐心來(lái)雕琢的。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓練作為重點(diǎn)來(lái)教授。筆者根據多年的聲樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，總結出行之有效的訓練方法，收到了非常明顯的效果。
一、用“哼鳴”唱法訓練混合聲
哼鳴是初學(xué)者乃至學(xué)習有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果。這種訓練非常必要又容易掌握，練習閉口哼鳴時(shí)要注意:
1.身體自然直立，胸部自然擴張，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意保持吸氣的姿勢，找呼吸支點(diǎn)。
2.嘴唇微閉，舌頭自然放平，舌尖輕靠著(zhù)下牙根，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。
3.哼唱時(shí)頜關(guān)節向上打開(kāi)，鼻道打開(kāi)，感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，像擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)，找哼鳴焦點(diǎn)，哼在“氣上”。不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對上下聲區的統一很有益處。
高音開(kāi)始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺(jué)，一般說(shuō)來(lái)下行音階要比上行音階容易些，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫。音階下行第一個(gè)音較高，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著(zhù)音高的降低，肌肉隨之逐漸放松，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時(shí)在自然聲區練習，不要哼高音，因為哼高音對初學(xué)者來(lái)說(shuō)極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓。哼鳴是哼出來(lái)的，不是唱出來(lái)的，聲音應無(wú)任何振動(dòng)感。用深的呼吸支點(diǎn)，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛，很集中。
練習哼鳴時(shí)，方法一定要正確，如若不正確，發(fā)出的聲音又緊又僵，帶出來(lái)的聲音就不會(huì )有好的效果。哼唱正確了，帶出來(lái)的聲音才會(huì )好。檢驗哼鳴的對錯，可以在哼鳴時(shí)看嘴巴能否隨便
動(dòng)作，而不影響聲音的進(jìn)行，如若不影響，就說(shuō)明方法對了。這樣，用哼鳴方法練唱時(shí)，嘴巴在做咬字動(dòng)作和做表情動(dòng)作時(shí)，就不會(huì )影響聲音。所以哼鳴練習對呼吸支點(diǎn)的體會(huì )和真假混合都有很好的效果。
二、用打開(kāi)喉嚨喊嗓子的方法訓練混合聲
喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來(lái)的傳統練聲方法。它之所以能流傳那么久、那么廣，必然有它存在的道理，這道理是有其科學(xué)性的。 多年來(lái)筆者在教學(xué)中始終保留了“喊嗓子”的傳統。需要說(shuō)明的是，這種喊嗓子決不是一般人認為的“扯著(zhù)脖子喊叫”而是科學(xué)的訓練，它首先強調的是打開(kāi)喉嚨，使其處于自然放松的狀態(tài)。然后由弱到強，由低到高地“喊”。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一句話(huà)：“打開(kāi)喉嚨喊嗓子”�？斔鞯姆蛉嗽凇犊斔鞯囊簧返臅�(shū)中寫(xiě)到：“卡魯索常常對著(zhù)鏡子練聲。他把口張得特別大，把舌頭伸得很長(cháng)，像要給醫生檢查喉嚨那樣，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來(lái)做練習�！蔽覈�(zhù)名聲樂(lè )教育家沈湘教授曾說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)喉嚨喊嗓子是最科學(xué)的發(fā)聲方法�！笔聦�(shí)證明只有在最佳狀態(tài)下喊嗓子才能做到如下幾點(diǎn)。
1.打開(kāi)喉嚨喊嗓子，使鼻腔張開(kāi)，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形，咽腔中會(huì )厭卷起，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置，這樣發(fā)聲通道才能暢通無(wú)阻。在這條管道中喊嗓子，才能體會(huì )到這個(gè)管子不僅僅是一個(gè)肌肉組成的管子，它像銅管樂(lè )的金屬管道一樣堅實(shí)有力，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲。打開(kāi)喉嚨喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官張開(kāi)，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個(gè)腔體的共鳴，聲音上下無(wú)阻，高高低低、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空，中低聲區胸腔共鳴自然混著(zhù)高位安放的頭腔共鳴，真聲區自然混著(zhù)假聲，使真聲不白不橫，做到真中有假、假中有真、虛虛實(shí)實(shí)、渾然一體。
2.打開(kāi)喉嚨喊嗓子，使所謂“沒(méi)嗓子的變成好嗓子”。打開(kāi)喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通。音質(zhì)、音量、音色也就會(huì )有明顯的改變。
三、u母音訓練混合聲
唱u母音時(shí)唇微閉成“撮口”，喉嚨打開(kāi)放松，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的'共振，容易找到混合共鳴的感覺(jué)。
唱u母音時(shí)，上唇要攏住，唇尖用力。如果攏不住，有的人還會(huì )出現上唇抖動(dòng)，這不但會(huì )影響共鳴效果，使聲音不能到位，還會(huì )造成u母音的發(fā)音不純正。從高音開(kāi)始的下行音階練習，比較容易找到高位置，體會(huì )到頭腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺(jué)。隨著(zhù)音高的變化，要保持聲音的上下一致，做到“松”“通”“空”。
“松”是指聲音松弛，不擠不壓，喉嚨打開(kāi)，放松，在深深的氣息的支持下，將聲音推出，圓潤、豐滿(mǎn)、渾厚�！巴ā笔侵嘎曇魪南赂共�(即丹田)涌出，至胸腔通過(guò)喉直達頭頂，上下如同一根管狀通道，上通下達，聲區統一，氣息流暢，音量不大卻有明顯的上下一體的振動(dòng)感�！翱铡笔侵嘎曇舻牧鲃�(dòng)的空間感，“四不靠”即不蹭嗓子，沒(méi)有明顯的著(zhù)力點(diǎn)�？傊�，練好u母音是打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段，是帶動(dòng)其他母音練習的好辦法，可以說(shuō)是發(fā)聲練習的“敲門(mén)磚”。
四、假聲位置混合母音訓練
在學(xué)習歌唱的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到聲音要高位置的要求。最能體會(huì )高位置的聲音是假聲,唱假聲的時(shí)候,喉嚨一般都是打開(kāi)的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤,通暢統一,演唱也相當省力。根據假聲的特點(diǎn)和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來(lái),以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會(huì )形成明亮圓潤的混合聲效果,同時(shí)音域也得到了擴展。
也可以這樣理解和體會(huì ),就是把假聲放大,變成明亮有力的聲音,但一定要在不改變假聲的歌唱狀態(tài)下發(fā)出聲音,使所有字都統一在假聲的位置上轉換。字的轉換動(dòng)作要小,而且每個(gè)字都是在相同感覺(jué)下轉換的。同時(shí)也要與氣息配合好,保持氣息深度,否則聲音就會(huì )發(fā)虛,反而放不出聲音。注意假聲與呼吸的關(guān)系，使用假聲位置的練習，一般從上向下練為合適,因為高音容易找到假聲
位置,從上向下,保持位置來(lái)帶聲音,一直唱到低音時(shí)仍然是假聲位置的感覺(jué),加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果。
母音是語(yǔ)言和歌唱發(fā)音的主要因素,因此,唱好母音對于歌唱來(lái)說(shuō)非常重要。聲樂(lè )訓練的母音是a、e、i、o、u,這些母音的發(fā)音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后。為了使歌唱的發(fā)音統一,音色統一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學(xué)中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果。
混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個(gè)母音里混入一定量的另一個(gè)母音的成分,以達到使口腔內部的調節以適應某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉、口、咽等腔體從橫轉向豎,從窄到內開(kāi)。把兩個(gè)母音混為一個(gè)音,在發(fā)聲時(shí),同時(shí)吸收了兩個(gè)母音的優(yōu)點(diǎn),彌補了發(fā)單個(gè)母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開(kāi),發(fā)聲管道豎起,聲音流暢，對真假混合聲的訓練非常有效。
實(shí)踐證明,用以上這套教學(xué)方法,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,一段時(shí)間后絕大多數學(xué)生都能做到氣息暢通，音色明亮、圓潤,真假混合聲統一。只要不斷堅持科學(xué)的發(fā)聲訓練,不僅對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會(huì )對以后的歌唱藝術(shù)實(shí)踐大有裨益。真假混合聲的訓練,是教學(xué)工作中一項長(cháng)期的艱苦而耐心細致的工作,仍有不少問(wèn)題值得進(jìn)一步探討。本文謹以筆者多年來(lái)教學(xué)實(shí)踐中的感受就教于同仁,以期引起對此問(wèn)題的充分關(guān)注和思考。
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聲樂(lè )教學(xué)工作總結3
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“準職業(yè)人”培養課堂的體驗，個(gè)人感悟頗多，學(xué)生收獲不少，我們老師收獲也很多。在音樂(lè )課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極性都有所提高，課堂氣氛更加活躍。在導學(xué)案的引導下，學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習目標，減少走彎路的可能性。
學(xué)生在講課、彈琴、伴奏方面也有了很大提高，一人多能，極大的提高了學(xué)生的自信心和競爭力。從老師方面，我覺(jué)得，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，多角度的了解了自己的學(xué)生，在幫助學(xué)生答疑解惑的時(shí)候，自己的業(yè)務(wù)水平也在大幅度提高，真正達到老師學(xué)生一起學(xué)習的勁頭兒。開(kāi)展課堂教學(xué)，應該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用音響、視頻資料時(shí)，應遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的`期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出教師的想象，許多反復提到的知識點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他任課教師的教學(xué)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量上不斷創(chuàng )新，力爭取得更大的成績(jì)。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結4
音樂(lè )作為一種表演藝術(shù)，它必須通過(guò)表演者的參與才能將其中的樂(lè )音、思想、內涵等加以傳達。它不同于繪畫(huà)、文學(xué)等藝術(shù)形式能夠直接地展示在人們面前，使人們能夠感受到它的思想內涵。音樂(lè )可以說(shuō)是一時(shí)一刻都不能離開(kāi)表演的藝術(shù)，單獨的樂(lè )譜是不能夠給人以聽(tīng)覺(jué)上的享受的，只有和表演一起，才使得音樂(lè )具有了不斷發(fā)展的生命力。
通過(guò)對聲樂(lè )鑒賞一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了很多有關(guān)表演音樂(lè )，音樂(lè )的美，老師在課上的許多教學(xué)方式讓許多同學(xué)都開(kāi)心，踴躍的參加到老師創(chuàng )造的表演環(huán)境中，其中不乏唱歌高手，老師提出的一些對我們歌唱表演的建議都對我們以后的發(fā)展很有用，可以是我們在以后的發(fā)展道路上少走一些彎路。我們以后都是走向黨和祖國的機要崗位，老師向我們推薦的許多曲目都非常適合我們以后再機要崗位上表演。
課前老師會(huì )讓我們鍛煉聽(tīng)和唱：
1：聽(tīng)！
聽(tīng)覺(jué)能力的培養和提高可以通過(guò)各種方法達到，而聽(tīng)音練習則是培養和提高我們聽(tīng)覺(jué)能力的一條較為有效的途徑。老師首先，讓我們聽(tīng)快、慢音的長(cháng)短，然后教了我們許多關(guān)于嗓子的技巧，老師的教學(xué)方式也讓我們大家接受，都非常愿意跟隨老師的步伐學(xué)習聲樂(lè )鑒賞。
2：唱！
唱歌能迅速提高我們對音樂(lè )的感受能力，老師在教學(xué)中不斷抓住了我們的盲區，及時(shí)的點(diǎn)出了，并糾正是我們在聲樂(lè )學(xué)習中走了不少的直道。在教學(xué)中老師也會(huì )偶爾提問(wèn)課堂氣氛活躍，就不會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，得到事半功倍的效果。
同時(shí)老師將我們分成了幾組也是非常好的一個(gè)教學(xué)方式，因為學(xué)生好勝心強，唱歌時(shí)，把學(xué)生分成幾組，采用競賽的形試，充分調動(dòng)了大家的積極性，有時(shí)，老師還會(huì )進(jìn)行一些生動(dòng)有趣的游戲，利用加分減分的`制度是學(xué)生更加的參與到這個(gè)表演學(xué)習中去。
總結：這次的聲樂(lè )表演藝術(shù)課的學(xué)習，由于老師的悉心教導，我們學(xué)到了許多對以后有用的知識，提高了自己的音樂(lè )修養，懂得了欣賞表演的藝術(shù)。老師在課上的發(fā)音訓練對我們的唱歌也有了很大的提高，使我們可以在舞臺上更好的表現自己。老師講的表演藝術(shù)對我們也有很大的幫助，使我們可以在舞臺上展現自己最美好的一面。這個(gè)課程提高了我們的許多能力，更加有利于我們以后在黨的機要工作崗位的工作。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結5
本人自20xx年9月任教以來(lái)，在哈拉道口學(xué)區中學(xué)從事音樂(lè )教學(xué)工作。在參加工作以來(lái)，我盡職盡責完成本職工作，成績(jì)雖小，感慨良多。下面我就對自己的工作做一番簡(jiǎn)單的回顧與總結。
一思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認真記讀書(shū)筆記，并結合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫(xiě)材料受到局領(lǐng)導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。作為“音樂(lè )教師”首先是教師，然后才是音樂(lè )。而“音樂(lè )教育”是通過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂(lè )是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài)，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)：“雖然你面對的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(cháng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒(méi)有辦法去準確地衡量！”我認她的話(huà)，所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的.話(huà)我所有的付出都值得！
三、教育教學(xué)方面抓好課堂教學(xué)
提高課堂效益。音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有對它興趣索然。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著(zhù)其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè )教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此自我參加工作以來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標準，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。
四、教科研繼續教育
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà)，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外，我還很注意自身的學(xué)習。如：參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。
五、其他和獎懲情況
在學(xué)校領(lǐng)導的幫助下，通過(guò)我自己的努力進(jìn)取。在工作中也取得了一些成績(jì)。20xx年參加赤峰市第三屆中小學(xué)音樂(lè )教師基本功大賽獲貳等獎；20xx年撰寫(xiě)的論文《合唱對學(xué)生集體主義感的培養》經(jīng)赤峰市教育系統學(xué)術(shù)管理委員會(huì )評為壹等獎。20xx年參加松山區中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)技能大賽榮獲壹等獎。
以上是本人任現職以來(lái)思想、工作方面的總結，雖然取得了一些成績(jì)，但我還要加倍努力。對工作中存在的不足，我一定會(huì )在今后的工作中盡力克服，并不斷的完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結6
從事聲樂(lè )教學(xué)有段時(shí)間了，在教學(xué)期間，在學(xué)生和周?chē)呐笥焉砩习l(fā)現了一些小的問(wèn)題，想在此說(shuō)一下，關(guān)于聲樂(lè )，也就是唱歌，人人都會(huì )唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的`人默默無(wú)聞呢？單對于我現在教的幼師班的學(xué)生存在的問(wèn)題說(shuō)一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴，而且這樣的學(xué)生有存在不少，有的是過(guò)于害羞，有的是因為心理素質(zhì)不強，始終是口腔打不開(kāi)。在聲樂(lè )訓練的初級階段，打開(kāi)口腔是很重要的，長(cháng)是高技巧發(fā)聲，不但要規定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取較大的聲音向遠處傳送。學(xué)習聲樂(lè )的初級階段，并不是張開(kāi)嘴就能達到唱歌對口腔內空間的要求。說(shuō)并不等于唱，唱必須打開(kāi)口腔�，F在我說(shuō)一下打開(kāi)口腔的一些好處，僅供聲樂(lè )初級階段的學(xué)生使用。
1.打開(kāi)口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開(kāi)，能夠降低喉位，使喉管向下拉長(cháng)并擴大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴大了胸腔。
2.打開(kāi)口腔迫使上下牙齒拉開(kāi)距離，造成上顎離舌面距離遠，開(kāi)大了口腔。連帶開(kāi)大鼻腔�？谇簧贤ū乔�，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開(kāi)其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說(shuō)打不開(kāi)口腔，聲音也送不到其他腔體。
3.打開(kāi)口腔還與氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系�？谇淮蜷_(kāi)能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于長(cháng)號高音機聲音貫通。使喉頭穩定聲音悅耳。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結7
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期的聲樂(lè )特長(cháng)課又臨近尾聲，這學(xué)期的聲樂(lè )特長(cháng)生比去年增加了不少，由6人變?yōu)榱?6人，故而，我的教學(xué)上也增添了許多新的施教方法，總結如下：
一、給學(xué)生建立音高音準的基本功
1、 很多初學(xué)專(zhuān)業(yè)唱歌的學(xué)生，內心沒(méi)有音高，do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音符他都唱成一個(gè)音，實(shí)屬佩服的同時(shí)，這也跟從小在聽(tīng)覺(jué)上下功夫較少有關(guān)系，學(xué)習唱歌，從小開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )，然后模仿唱旋律，都是一個(gè)很好的積累音樂(lè )元素的過(guò)程，音樂(lè )元素積累的越多，對專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )學(xué)習者在審美和對歌曲情緒把握上有很大的幫助。
2、 很多學(xué)生，應該說(shuō)是我們這個(gè)聲樂(lè )班所有的學(xué)生，唱歌離不了鋼琴的音高，沒(méi)有鋼琴輔助就唱不準音高了，一首歌唱下來(lái)，沒(méi)有伴奏，聲音不知道跑到哪里去了，這樣也是不行的，這也是音樂(lè )元素積累太少，唱得太少、聽(tīng)得太少的原因。
為了讓學(xué)生能在以后的歌唱道路上聲線(xiàn)統一不跑調，首先，我教學(xué)生唱曲譜，我們統一唱五線(xiàn)譜，在唱五線(xiàn)譜的時(shí)候，每節課都請學(xué)生輪流把五線(xiàn)譜改成簡(jiǎn)譜，這樣對照著(zhù)唱，這種方法，學(xué)生能學(xué)會(huì )和具有兩種最實(shí)用的識譜能力。
二、表演與歌唱結合
我們的聲樂(lè )特長(cháng)課，目的不僅是學(xué)生能唱好歌曲，而是唱好歌曲的基礎上，也能走上舞臺一展歌喉，俗話(huà)說(shuō)：臺下十年功，臺上一分鐘。學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，什么樂(lè )句該做什么動(dòng)作，或是師生、或是生生一起討論，一起煉習，我再做指導，很多同學(xué)在邊唱邊表演的練習中還有膽怯和不自然，半學(xué)期結束后，很多同學(xué)的進(jìn)步是顯而可見(jiàn)的。
三、半聲、輕聲歌唱
在我們的課堂上，我非常注重學(xué)生良好的發(fā)聲習慣和歌唱習慣，一句民間俗語(yǔ)：有理不在聲高，唱歌或演講都是同一個(gè)道理，聲情并茂并不只是超大的嗓音就能體現了，長(cháng)期大嗓音唱歌，第一不利于保護嗓子，第二高音難得唱好。所以我們的練聲方法和歌唱方法是輕聲、半聲，不是大聲和虛聲。同學(xué)們都感覺(jué)這樣唱歌唱上一天都不會(huì )累，而且小聲唱歌的位置和大聲唱歌的位置是同樣的位置。
在我們的課堂上，人數雖然很多，但我們課堂形式豐富多樣，一個(gè)新的練聲方法，我讓學(xué)生排隊一一唱歌我聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生的音色、音準、聲音通道對不對，學(xué)習一首新的歌曲，我讓學(xué)生兩人一組或三人一組唱給我聽(tīng)，聽(tīng)學(xué)生對歌曲的情感把握，咬字吐字的音高位置，指導 學(xué)生把低音放到胸腔部分唱，且會(huì )感受到胸腔的震動(dòng)，把高音放到眉心上方，假裝嘴巴長(cháng)在眼睛上，把又長(cháng)又高的樂(lè )句，提前深吸一口氣后再唱，會(huì )發(fā)現聲音很松弛，氣息柔韌有余。
在我們的`課堂上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的音色，和獨特的性格，我不能把所有的學(xué)生培養成一個(gè)人似的，我尊重學(xué)會(huì )的個(gè)性，欣賞他們的獨特之處，有些學(xué)生很活潑，我給她們先找了一些適合自己個(gè)性的簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)唱，有些學(xué)生很內斂，還有的學(xué)生羞澀、沉穩，我給他們找了一些抒情的歌曲學(xué)唱，有3個(gè)同學(xué)唱歌聲音很小、很虛，那她們就不適合輕聲、半聲歌唱，我讓她們先用大聲的方法，并找了需要大聲演唱的歌曲來(lái)提升自己，增加自信心。
但所都歌曲都要從先唱簡(jiǎn)單的、輕盈的歌曲再到唱有難度、厚重的歌曲。
總之，聲樂(lè )教學(xué)課上，我過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)傳授，而少了興趣的的培養，在以后的教學(xué)中，對一首歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，要深深挖掘歌曲，用圖片、視頻、交流的形式增加學(xué)生的課堂興趣，或觀(guān)看一些有意義的歌唱比賽，如《耳畔中國》、如《新聲代》、如《青歌賽》等等，增加學(xué)生想唱好歌的欲望。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結8
不知不覺(jué)中，一學(xué)期又過(guò)去了，在工作之余我不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，努力更新自己的教育觀(guān)念，做到與時(shí)俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現在以下四個(gè)方面。
一、注重音樂(lè )審美體驗
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的.活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結，在很多方面還有待進(jìn)一步提高，望各級領(lǐng)導、教師多多指導，我會(huì )不斷完善，爭取做得更好。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結9
在本學(xué)期的第二課堂活動(dòng)中，我擔任聲樂(lè )興趣班的輔導老師。通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂(lè )知識、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，現將本期聲樂(lè )興趣班總結如下，以便今后更好的開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。我的教學(xué)工作主要體現在以下幾個(gè)方面。
一、注重音樂(lè )基礎：
進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習時(shí)積極性較高；教學(xué)了四二拍的節奏，教學(xué)時(shí)，選用了低年級教材上的一些旋律節奏來(lái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)多次訓練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂(lè )術(shù)語(yǔ)和記號。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、加強科學(xué)發(fā)聲訓練，激發(fā)合唱興趣：
興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的強大動(dòng)力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺(jué)、認真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì )歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的均衡、和諧，才能體現合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱教學(xué)中，我常讓學(xué)生欣賞一些短孝優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細心聆聽(tīng)各聲部的旋律，訓練學(xué)生音樂(lè )的耳朵，提高合唱的聽(tīng)覺(jué)能力。讓他們從音樂(lè )本身的旋律中體會(huì )合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)培養學(xué)生合唱的興趣。
歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎的。在訓練時(shí)，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì )氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣會(huì )損壞聲帶，而且會(huì )破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì )有控制地發(fā)自?xún)刃牡母璩?/p>
三、加強音準和節奏訓練，打好合唱基礎
合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統一的節奏、準確的音高是唱好合唱的基礎，在一次次由易到難的練耳與發(fā)聲練習，我發(fā)現孩子們最難掌握的是4、7兩個(gè)半音以及有時(shí)候氣息的穩定也會(huì )影響音準，我采用了接龍唱法——一人發(fā)聲后，其余人依次和他發(fā)一個(gè)音，但每一個(gè)人加入時(shí)都不能有明顯的不同，幾人為一組比賽，通過(guò)諸如此類(lèi)的游戲訓練后，孩子們的音準穩定性大大提高，同時(shí)也形成了有效的激勵機制，孩子們經(jīng)常在一起比試，看誰(shuí)的氣息長(cháng)、誰(shuí)的音準。
合唱生于群體，依賴(lài)于群體。這個(gè)群體有了共同的創(chuàng )作目標和共同產(chǎn)生協(xié)和之音的心靈素質(zhì)。會(huì )有著(zhù)真正的團隊精神，集體主義。每個(gè)人對群體中的他人所發(fā)揮的.聲部支持作用由衷的感激和產(chǎn)生愛(ài)意，這是唱好歌曲的重點(diǎn)，也是合唱的精髓。
四、注重自主合作探究的學(xué)習方式：
探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂(lè )編織故事”這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作，每組自己推選一名組長(cháng)，再由組長(cháng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng )作任務(wù)，課前我擔心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令我大吃一驚：小組長(cháng)組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng )作出
乎意料地好，有的聲音創(chuàng )作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng )造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì )帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習，引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
五、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區：把創(chuàng )造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據音樂(lè )編動(dòng)作，創(chuàng )編新詞、用聲音創(chuàng )編故事等等，就連學(xué)習鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂(lè )器時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察它的結構特點(diǎn)，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng )造，讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。
以上就是我在活動(dòng)中的工作總結，通過(guò)這期的學(xué)習，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語(yǔ)和記號，懂得了音的強弱規律，能識簡(jiǎn)單樂(lè )譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進(jìn)步。我深信，有領(lǐng)導的正確指導，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會(huì )越辦越好。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結10
時(shí)光荏苒，光陰匆匆，不知不覺(jué)中一學(xué)期的工作已接近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的聲樂(lè )教學(xué)工作，有許多值得肯定和發(fā)揚的地方，但也存在一些不足，為了更好的做好以后的聲樂(lè )教學(xué)工作，讓學(xué)生的聲樂(lè )演唱達到一定的水平，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況：
這個(gè)學(xué)期我擔任15秋幼教1班和17春幼教2班和17春幼教3班的聲樂(lè )教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，大部分學(xué)生的演唱習慣和表現能力都有了較大的進(jìn)步和提高，能努力按教師的要求完成聲樂(lè )作品的學(xué)習和演唱，上課積極舉手回答問(wèn)題，認真學(xué)習視唱、節奏、樂(lè )理等，基本上解決了唱歌跑調的問(wèn)題。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習，互相團結。但個(gè)別學(xué)生對聲樂(lè )歌曲的理解仍不夠透徹，知識的掌握較差，注意力不集中，理解能力較差，不能完整的表現聲樂(lè )作品，不能達到聲情并茂的演唱水平，在今后的教學(xué)工作中，要注意學(xué)生演唱習慣和表演力的培養。
二、教學(xué)經(jīng)驗：
1、做好課前準備工作。認真鉆研教材，全面掌握教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)的掌握。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的.捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。
2、了解學(xué)生原有的知識技能。了解他們的興趣、需要、方法、習慣的不同，采取相應的措施因材施教。
3、教學(xué)方法：根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用個(gè)別表演等形式，從而激發(fā)學(xué)生的演唱興趣。
三、目標完成效果評價(jià)。
這一學(xué)期，每節聲樂(lè )課我都堅持讓學(xué)生有15分鐘的練聲時(shí)間，從練聲、練音階到作品， 從樂(lè )理知識的講解到視唱的練習，讓學(xué)生從基礎學(xué)習開(kāi)始，逐步達到對聲樂(lè )作品的完整理解、演唱和表現。同時(shí)給他們講解每首聲樂(lè )作品所表現的情感和意境，讓學(xué)生帶著(zhù)感情演唱歌曲，達到聲情并茂演唱的目的。
四、期末考試：
主要從聲樂(lè )理論，發(fā)聲方法，發(fā)聲技巧，演唱等多方面對學(xué)生進(jìn)行考核，檢驗本學(xué)期以來(lái)學(xué)生對音樂(lè )理論的學(xué)習情況以及對歌曲演唱方法及理論的實(shí)踐運用能力�？荚囉善綍r(shí)成績(jì)和期末成績(jì)兩方面組成，平時(shí)成績(jì)占30分，從是否按時(shí)上下課、是否認真上課、認真學(xué)習、積極回答問(wèn)題、是否認真完成作業(yè)幾方面進(jìn)行考核。（班干部評、教師評），現場(chǎng)演唱70分，評分標準從音色、音準、節奏、演唱方法、表演多方面考核�？荚嚫枨蓪W(xué)生自選本學(xué)期所學(xué)的一首聲樂(lè )歌曲和一首兒歌進(jìn)行現場(chǎng)獨唱。
回顧一學(xué)期的工作，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結11
光景匆匆，轉瞬間般感覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了學(xué)期的尾聲，回想起開(kāi)設聲樂(lè )班時(shí)的興奮，真是感激學(xué)校領(lǐng)導的大力支持之余，自己也暗下苦功，立愿一定要將學(xué)校的聲樂(lè )教育建設下去，承接下去�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
這個(gè)學(xué)期受學(xué)校上級領(lǐng)導的委托，開(kāi)設了第二課堂聲樂(lè )班，以增進(jìn)學(xué)校學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習熱情，陶冶生活的樂(lè )趣。該班共有42名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，大部分學(xué)生的音樂(lè )習慣和音樂(lè )思想有了較大的進(jìn)步，知道什么事音樂(lè )，知道按教師的要求完成作品，能上課積極舉手回答問(wèn)題，基本上解決了唱歌走音、走調的問(wèn)題。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習，互相團結。但個(gè)別學(xué)生對音樂(lè )的理解仍不夠透徹，知識的掌握較差，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、教學(xué)的經(jīng)驗：
認真學(xué)習教材教法，做好充分的教學(xué)工作。
�、俦救苏J為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。合唱部分和獨唱部分把具有獨特音樂(lè )特質(zhì)的學(xué)生放在積極的位置，盡量體現他們自己的個(gè)性和展現自我音樂(lè )表現。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的.預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
�、劭紤]教法，根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。
三、存在的不足之處：
1、某幾個(gè)學(xué)生由于家長(cháng)或班主任的不支持，縱使他們的音樂(lè )潛質(zhì)非凡，但受到多方面的影響，有可能壓抑甚至終止了他們在音樂(lè )方面的特長(cháng)發(fā)展。
2、有些學(xué)生興趣和潛力很大，卻受到放學(xué)時(shí)間和校車(chē)時(shí)間的影響，不得不向我提出退出。
四、對目標完成的效果。
這一學(xué)期，我也算滿(mǎn)意。聲樂(lè )班的學(xué)生都是四年級至六年級，從練聲、練音階到作品。從培養到發(fā)展，班與班的差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的部分老師的用心良苦。這些雖則看似平常，可這正體現了我們的團體意識，把學(xué)校的音樂(lè )教育承接下去。個(gè)人的能力是有限的，集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結12
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，新進(jìn)來(lái)學(xué)生在基本樂(lè )理、聽(tīng)音視唱、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺實(shí)踐方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步，主要體現在以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)生對簡(jiǎn)譜的知識已經(jīng)基本掌握，從音名到節奏，再從拍號到表情記號，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡(jiǎn)譜了。并能在鋼琴上熟練地彈奏一些簡(jiǎn)單的曲子。
第二，在聽(tīng)音視唱方面也有了相當大的進(jìn)步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較準確的聽(tīng)出單音，有些同學(xué)還能聽(tīng)出雙音；對于比較簡(jiǎn)單的歌曲簡(jiǎn)譜已經(jīng)能視唱，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了。
第三，在歌曲演唱方面，能夠較好的運用氣息進(jìn)行強弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變，能基本在一個(gè)位置上唱歌，咬字吐字也更為清晰了，隨著(zhù)這些方面的進(jìn)步，學(xué)生對歌曲演唱的表現能力也得到了進(jìn)一步的提高。
第四，在歌曲欣賞方面，通過(guò)這學(xué)期的歌曲欣賞，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過(guò)音的高低、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現等方面去欣賞歌曲了，同時(shí)也學(xué)會(huì )了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進(jìn)行欣賞。 第五，學(xué)生能把所學(xué)的歌唱方法放運用到歌唱中去，個(gè)別學(xué)生能夠自如地演唱藝術(shù)歌曲，比如說(shuō)王婧同學(xué)，能把刻苦地訓練，積極地參加演唱和各級各類(lèi)比賽，通過(guò)自身的悟性和努力，能唱《軍營(yíng)飛來(lái)一直百靈》《七月的草原》等歌曲，但在技術(shù)處理上還做的不夠，今后需要教師給他們一些技巧方面的訓練。
最后，在舞臺實(shí)踐方面，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的欣賞與練習，最后學(xué)生們走到舞臺上進(jìn)行實(shí)踐演出，演唱自己喜歡的歌曲，唱出了自己的`心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉，豐富了他們的課余生活。我們學(xué)校每年都參加酒泉市藝術(shù)等級B級考試，每年有三四名學(xué)生能通過(guò)考級拿到等級證書(shū)，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺形象，在歌曲的演唱和舞臺表演方面上更加趨于成熟。
經(jīng)過(guò)三年多學(xué)年的努力，我在聲樂(lè )教學(xué)方法上了有了一定的進(jìn)步，學(xué)生在聲樂(lè )演唱上有了一定的收獲，學(xué)會(huì )歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運用，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課外生活，極大地提高了學(xué)習的興趣。
但在教學(xué)方法上還存在著(zhù)很大的不足，學(xué)生在學(xué)習的主動(dòng)性上還不夠積極，所以，在今后的教學(xué)方法上要因材施教，采取興趣引導，方法指導，師生同臺的訓練相結合使之達到高效的訓練效果。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結13
根據本校鄉村少年宮工作的要求，開(kāi)設了電聲樂(lè )隊（含電吉他、電貝司、架子鼓）興趣小組，由兩名教師授課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐，現就電聲樂(lè )器教學(xué)工作總結如下：
一、 器樂(lè )教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗：
教學(xué)采用的是小班化教學(xué)。由于小學(xué)生年齡較小，因此學(xué)生人數相對較少。教學(xué)活動(dòng)一般都是固定在每周周三下午第三節課。
關(guān)于教學(xué)的教材，因為沒(méi)有組織統一購買(mǎi)，因為正規的吉他教程大多適合學(xué)員自學(xué)或者老師一對一進(jìn)行教學(xué)，所以我們的教材都由教師自己備課，編寫(xiě)出自己認為比較適合我們學(xué)生基本情況的教材。
學(xué)生是自愿報名參加的，主要是四、五年級的學(xué)生。每周上一節器樂(lè )課，平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓練。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習演奏一些樂(lè )器對培養他們的樂(lè )感和的審美是大有裨益的。吉他的音域較寬，指法復雜，而且左右手要能諧調配合，才能演奏一首完整的曲子。它不像其它簡(jiǎn)單的樂(lè )器，不需要太多的技巧，因此學(xué)生學(xué)習時(shí)比較不容易上手。吉他的學(xué)習周期相對較長(cháng)，整體技巧難度大于豎笛等樂(lè )器。架子鼓也是一種技巧性較強的樂(lè )器，要通過(guò)大量的練習才能掌握一定的技能。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，因為學(xué)生沒(méi)有時(shí)間練習，現在只能掌握一些最為簡(jiǎn)單的左右手指法的技巧，尚不能演奏完整的樂(lè )曲。 在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們在學(xué)習中互相比較、互相交流，構成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的'愉快學(xué)習氛圍。訓練時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè )中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現。學(xué)習過(guò)程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。
二、吉他教學(xué)存在的不足和反思：
1、學(xué)生音樂(lè )基礎差，練習時(shí)間不足：
有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè )方面的學(xué)習和訓練，音樂(lè )基礎差，所以在學(xué)習中往往會(huì )遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生音樂(lè )素養和樂(lè )理方面的學(xué)習和培養，從而彌補學(xué)生音樂(lè )基礎差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習太忙，沒(méi)有時(shí)間去認真系統練習也會(huì )影響到學(xué)生的吉他學(xué)習，其實(shí)每天學(xué)習累了的時(shí)候，練習一會(huì )既調整了學(xué)習狀態(tài)，也練習了一門(mén)技能，何樂(lè )而不為呢？主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(cháng)的觀(guān)念上。
2、學(xué)校的硬件建設還須加強：
希望今后能夠加強各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設施，以及購置部分光盤(pán)音像資料、貝司、架子鼓、吉他學(xué)習教程書(shū)籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，多學(xué)習，多充電，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。
音樂(lè )教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè )文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè )�！毙W(xué)音樂(lè )教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng )造能力作為重點(diǎn)。
通過(guò)總結和反思，相信在今后的教學(xué)上會(huì )更踏實(shí)、認真，希望學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不但學(xué)習一門(mén)技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。 電聲樂(lè )器組
20xx年1月
聲樂(lè )教學(xué)工作總結14
作為專(zhuān)職音樂(lè )教師，我從今年開(kāi)始第一次嘗試擔任聲樂(lè )隊的興趣小組訓練教學(xué)，雖然只有二十幾個(gè)學(xué)生，但是教學(xué)工作仍不能忽視，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，現將工作做一個(gè)簡(jiǎn)短的回顧和小結，以便今后更好地開(kāi)展工作，。
聲樂(lè )隊的興趣小組訓練是每周的星期二和星期四早晨的7：00-8:00，在這短短的時(shí)間里，我始終堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。
一、聲樂(lè )隊的訓練首要掌握正確的姿勢：
在對學(xué)生們進(jìn)行聲樂(lè )訓練時(shí)，首先我讓她們掌握正確的姿態(tài)——站立的姿態(tài)和發(fā)音的狀態(tài)。站立是一個(gè)演唱者呈現在世人面前的最基本的狀態(tài)。而中學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的階段，正確的站立姿勢對其身體骨骼的生長(cháng)，月后的氣質(zhì)、儀表都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。而且聲樂(lè )的演唱不僅只需要喉部聲帶的振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)也需要全身肌肉的協(xié)調配合，產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出較動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音色與音質(zhì)。因而在訓練過(guò)程中應反復提醒姿勢，要求她做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開(kāi)可一前一后，重心要站穩；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開(kāi)，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據所演唱的作品的內容而隨時(shí)變化表情。開(kāi)口發(fā)聲的狀態(tài)也是一個(gè)不容忽視的環(huán)節。曾經(jīng)有一位老師對我講過(guò)：唱歌就是在旋律線(xiàn)上用正確的狀態(tài)說(shuō)話(huà)。如果學(xué)生不能將字說(shuō)清楚、講清晰，那么再優(yōu)美的歌曲也無(wú)法完整地表達出來(lái)。
二、 堅持聲音的高位置
聲樂(lè )訓練中，在所有聲區，無(wú)論聲音作何種變化（高、低、強、弱）都要堅持聲音高位置的訓練，這樣方能獲得優(yōu)美的頭聲音色。首先要求孩子用正確的歌唱姿勢和振奮的精神狀態(tài)來(lái)歌唱，啟發(fā)學(xué)生作微笑、半打哈欠等口腔打開(kāi)動(dòng)作，或者讓孩子體會(huì )“倒抽一口氣”、“吃一驚”等日常生活中的動(dòng)作，引導孩子打開(kāi)喉嚨，尋找聲音高位置的感覺(jué)。另外，哼鳴練習也可以輔助感覺(jué)聲音高位置的存在。做哼鳴練習時(shí)，教者必須集中精力，細心聆聽(tīng)孩子發(fā)出的每個(gè)音，不要把鼻音誤認為上高位置的聲音。同時(shí)也必須作正確和錯誤的唱法對比，把孩子的歌聲引導到統一的、具有高位置的聲音色彩上來(lái)。
聲樂(lè )訓練必須要求孩子用有支撐點(diǎn)、較深的、能正確控制的氣息來(lái)歌唱三個(gè)聲區音色的統一和聲音高位置的獲得是與演唱者充分的、較深的、有控制的氣息是分不開(kāi)的。
首先，要求孩子在吸氣時(shí)兩肩和胸部呈敞開(kāi)、放松的狀態(tài)，吸氣應從容、自如、不聳肩、不抬胸，不發(fā)出任何聲音，并要求吸得適量。在整個(gè)演唱過(guò)程中，呼吸應是放松自然、深入流暢并隨著(zhù)樂(lè )曲的分句有節制的、不間斷的一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。不應該有任何堵、僵、憋氣、卡喉嚨和氣息不夠用的感覺(jué)。有了充分深入的氣息，要注意同時(shí)引導孩子有意識地控制呼吸氣的肌肉群，使氣息保持在腰部和肋間，但這種保持不是呆滯、僵硬的.憋氣的動(dòng)作，而應該是舒展的、有彈性、有規律的運動(dòng)。
其次，要重視氣息的正確運用。由于樂(lè )曲中有音高、速度、節奏、力度等變化，及一定長(cháng)度樂(lè )句的需要，就要孩子要有一定的控制氣息的能力。教者應重視練氣與練聲相結合。單純的氣息練習有：快呼快吸、緩吸緩呼、快吸緩呼等類(lèi)型。練聲曲也有單音練習，帶詞練習，及連音、跳音等唱法和級進(jìn)、大跳等音程間的行進(jìn)。教者應明確每條練習的要求與重要性，把各種技巧溶入到有趣的練習當中，經(jīng)過(guò)長(cháng)期踏踏實(shí)實(shí)地訓練，學(xué)生就能逐步形成良好的歌唱呼吸的習慣。演唱時(shí)氣息也能自如和熟練。
而這些內容在課堂教學(xué)中，學(xué)生很難照著(zhù)我的要求去做，因為她的年齡太小，不能跟著(zhù)老師深入地進(jìn)行體驗和實(shí)踐。其次，要遵循孩子的發(fā)展規律。她們聲音條件有限，音域還很窄。所以，給教學(xué)造成一定的困擾，
聲樂(lè )訓練是一門(mén)內容豐富、復雜的音樂(lè )藝術(shù)，訓練內容除了上述所涉及到的發(fā)聲方法外，還有音準、節奏等多方面的訓練，這些都需要我用心去體味，去探索，下大力氣去潛心研究并認真總結和實(shí)踐。在以后的音樂(lè )道路上我會(huì )不斷的學(xué)習并總結經(jīng)驗，為下學(xué)期聲樂(lè )隊興趣特長(cháng)班的開(kāi)展，積累更多更豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
聲樂(lè )教學(xué)工作總結15
本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂(lè )校本教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)和實(shí)踐現將工作情況總結如下：
一、“聲樂(lè )教學(xué)”音樂(lè )校本課程教學(xué)的成功：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，我開(kāi)設了大聲樂(lè )教學(xué)”音樂(lè )校本課程。每周三下午第七節上課，平時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間訓練。學(xué)習聲樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習唱歌對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。學(xué)生們平時(shí)就對唱歌很感興趣，在教學(xué)中一般難度不大，只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，現在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧，能唱出幾首難度不等的歌曲。
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們在學(xué)習中互相比較、互相交流，構成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習氛圍。合唱訓練學(xué)習時(shí)學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂(lè )中，使整個(gè)身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現。學(xué)習過(guò)程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。
二、教學(xué)中存在的不足和反思：
1、學(xué)生音樂(lè )基礎差，練習時(shí)間不足：
有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)一些音樂(lè )方面的學(xué)習和訓練，音樂(lè )音樂(lè )基礎差，所以在學(xué)習中往往會(huì )遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中，我會(huì )多加強音樂(lè )素養和樂(lè )理方面的學(xué)習和培養，從而彌補學(xué)生基礎差的問(wèn)題。還有學(xué)生平時(shí)的學(xué)習太忙，沒(méi)有時(shí)間去認真系統練習也會(huì )影響到學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習，其實(shí)每天學(xué)習累了的時(shí)候，練習一會(huì )既調整了學(xué)習狀態(tài)，也練習了一門(mén)技能，何樂(lè )而不為呢？主要這個(gè)問(wèn)題主要還是在學(xué)生和家長(cháng)的觀(guān)念上。
2、學(xué)校的硬件建設還須加強：
希望今后能夠加強各個(gè)方面的配備，比如電腦投影多媒體等設施過(guò)于陳舊，以及購置部分光盤(pán)音像資料、聲樂(lè )學(xué)習教程書(shū)籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強自己的.專(zhuān)業(yè)技能，多學(xué)習，多充電，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。
音樂(lè )教育是實(shí)施德育、美育、進(jìn)行音樂(lè )文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學(xué)、一把是文字、一把是音樂(lè )�！敝袑W(xué)音樂(lè )教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動(dòng)的發(fā)展有不可替代的作用。把培養學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng )造能力作為重點(diǎn)。
通過(guò)總結和反思，相信在今后的教學(xué)上我會(huì )更踏實(shí)、認真，希望學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不但學(xué)習一門(mén)技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。
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