線(xiàn)上教學(xué)工作總結集錦15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的線(xiàn)上教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結1
2020年新年伊始一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷中國大地，為防止疫情，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為了不影響學(xué)生的本學(xué)期學(xué)習，我校也開(kāi)始了線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，在這兩個(gè)多月的線(xiàn)上學(xué)習中讓我體會(huì )到了不一樣的教學(xué)方式，有收獲也有不足，具體情況總結如下。
收獲之處：
1、名校課堂和釘釘直播相互配合，不僅能使我和學(xué)生們一起在名校課堂中學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，而且通過(guò)釘釘直播也能使我及時(shí)將每節中的重難點(diǎn)再次講解給學(xué)生，加強了學(xué)生的學(xué)習效果。
2、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能夠完成一些在課堂中無(wú)法實(shí)現的教學(xué)。如講過(guò)的一節課可以在群里進(jìn)行回放使學(xué)生多次聽(tīng)講，這樣沒(méi)有聽(tīng)課的學(xué)生或學(xué)習能力差的學(xué)生可以通過(guò)多次回放掌握本節知識。
3、大數據統計分析學(xué)生上課學(xué)習、作業(yè)完成情況為我每次的教學(xué)反饋提供了幫助。
4、家長(cháng)、學(xué)生配合積極，每次我上課或是有通知需要學(xué)生和家長(cháng)知道的，我將消息發(fā)在微信群后家長(cháng)會(huì )及時(shí)的回復支持，這些都保證了線(xiàn)上教學(xué)的順利進(jìn)行。再這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)中，有很多學(xué)生都能及時(shí)按時(shí)的跟著(zhù)我進(jìn)直播間聽(tīng)課學(xué)習，如楊佳心、李怡珂、王文隆、徐瑞婷、李瑞博、李若茜等同學(xué)每次聽(tīng)課都很認真，還能和老師積極互動(dòng)，作業(yè)方面如楊佳心、李佳音、楊賀元、安文碩、李文妤等都能做到及時(shí)書(shū)寫(xiě)提交作業(yè)。同時(shí)也有一些學(xué)生表現出了上課不積極，作業(yè)晚提交的現象，如姚心怡、李澤楷、李雨晨等。
不足之處：
1、網(wǎng)絡(luò )直播是一種新的教學(xué)方式，雖然師生努力配合，但還是會(huì )有像網(wǎng)速慢卡課，直播沒(méi)有聲音等情況發(fā)生。
2、因為我們是農村學(xué)校，有的家庭會(huì )出現幾個(gè)孩子只有一臺電腦或一部手機的情況，這樣造成學(xué)生不能及時(shí)看課，參與課堂互動(dòng)。
3、每次講完課我都會(huì )及時(shí)把當天作業(yè)發(fā)到釘釘里的家校本里，但還是會(huì )有一些家長(cháng)不會(huì )用家校本提交作業(yè)，有的出現提交的作業(yè)照片模糊不清楚，作業(yè)字跡潦草無(wú)法批改等情況。
4、教師不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況，如有的學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)雖然開(kāi)著(zhù)網(wǎng)絡(luò )直播，但是卻在玩手機游戲或吃東西，到處走動(dòng)等，這些都是教師無(wú)法掌握的。
總之這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)為我和我的學(xué)生開(kāi)啟了一種新的教學(xué)模式，今后教學(xué)中我會(huì )將線(xiàn)上教學(xué)中優(yōu)秀的部分運用到課堂中去，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結2
疫情打亂了我們正常的生活，本該熱鬧的校園靜悄孤寂。面對這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，我校全體教師在寧安教體局的指揮下，在校領(lǐng)導的具體安排下，在各位班主任和所有任課教師的共同努力下，借助互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)釘釘直播隔空架起了學(xué)習的橋梁。
“停課不停學(xué)，停課不停教”，各個(gè)學(xué)年、各科教研組紛紛召開(kāi)會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討�，F階段“對于如何保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)效性”，已經(jīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。在校領(lǐng)導的高度重視下，我校一直在積極探索線(xiàn)上教學(xué)的方式、方法，以最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習效果。
一、平臺融合
一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(cháng)的角度考慮。選擇合適的線(xiàn)上教學(xué)平臺，我校教學(xué)上主要依托于“國家中小學(xué)智慧教育平臺”的名師資源和本校教師直播細化的課堂內容，師生互動(dòng)依托于視頻連麥和視頻會(huì )議兩種方式，作業(yè)批改以家校本和微信群為主，發(fā)揮釘釘平臺的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò )平臺真正發(fā)揮作用。
二、規范作息
模擬線(xiàn)下教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習氛圍。嚴格把控時(shí)間，課前5分鐘點(diǎn)名簽到，保證學(xué)生上線(xiàn)率。豐富課表內容，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物、政治、歷史、課間眼保健操，課后答疑解惑。注重學(xué)生的全面發(fā)展，最大限度地減少因為延期開(kāi)學(xué)對學(xué)生帶來(lái)的不良影響，要求學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習勞逸結合，保護視力。
三、課前預習
教師前一天會(huì )把預習內容和優(yōu)質(zhì)資源等發(fā)到釘釘群或微信群中，讓學(xué)生預習有目的、有方向，提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性。
四、分層導學(xué)
教師根據課程內容的特點(diǎn)及學(xué)生的能力特點(diǎn)，有針對性地設置問(wèn)題提問(wèn)。把作業(yè)也分成三個(gè)層次：一基礎題，二能力題，三拔高題，以便于學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習成果。
五、答疑解惑
教師利用微信群和釘釘平臺進(jìn)行答疑解惑。教育是面向全體學(xué)生的，我們盡量讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習的積極性，及時(shí)掃清障礙，提高學(xué)習效率。
六、小組合作
建立線(xiàn)上學(xué)習小組，小組內成員輪流檢查組內作業(yè)，然后反饋到班級群里，匯報情況，教師做總結，提高每名學(xué)生的參與率、存在感及自信心。
七、推門(mén)聽(tīng)課
校領(lǐng)導分插到各個(gè)學(xué)年，每天線(xiàn)上“推門(mén)聽(tīng)課”，保證教學(xué)質(zhì)量，探索高效方法，做好及時(shí)調整。
八、心理疏導
線(xiàn)上教學(xué)很多同學(xué)和家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生一些消極的心理，班主任老師做到及時(shí)發(fā)現，及時(shí)溝通，及時(shí)上報，學(xué)校及時(shí)備案處理。
總之，教育永遠面對的是全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)是我們一直努力的方向。在校領(lǐng)導和全體教師的共同努力下，我們將匯聚各方智慧，取長(cháng)補短，化弊為利，努力實(shí)現“空中課堂”的內容不空，落實(shí)不空，效果不空。站在講臺，就是你我生命的綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時(shí)艱，上好每一節線(xiàn)上課程。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結3
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩周，從最開(kāi)始的緊急準備、緊張忙碌，到直播教學(xué)、答疑的有條不紊，三年級數學(xué)組的五位老師一直在線(xiàn)上教學(xué)與教研活動(dòng)中摸索前行。
回顧兩周線(xiàn)上教學(xué)情況，三年級數學(xué)組進(jìn)行了相互交流：
周潔老師針對第三單元兩位數乘兩位數（進(jìn)位）計算教學(xué)，在新課時(shí)通過(guò)互動(dòng)連線(xiàn)，要求學(xué)生口述計算過(guò)程，在理清思路、明確算理的基礎上，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。在課堂練習的過(guò)程中注重知識的前后銜接，通過(guò)認真講解每一道題，同時(shí)滲透單價(jià)、數量、總價(jià)及效率、時(shí)間、總量等各組變量之間關(guān)系，如引導學(xué)生自己思考發(fā)現，在數量相等的情況下，可以通過(guò)多種方式來(lái)比較物品單價(jià)，拓寬學(xué)生思路。在答疑課中，老師們會(huì )根據教學(xué)內容的實(shí)際情況，綜合考慮保護視力等因素，采用直播、語(yǔ)音提要求以及自主練習相結合的方式進(jìn)行。
閆曉樂(lè )老師發(fā)現，第一周上課時(shí)學(xué)生發(fā)言比較積極，但最近幾天總是少數幾個(gè)學(xué)生在發(fā)言，下周要鼓勵盡量多的學(xué)生能舉手發(fā)言，爭取在短暫的20分鐘時(shí)間提高課堂效率。
王小溪老師認為，教學(xué)一定要提前備好課，每節課都會(huì )準備滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙的備課。鑒于學(xué)生比較多、每家的網(wǎng)絡(luò )不一樣，也會(huì )出現互動(dòng)浪費時(shí)間的情況。為讓學(xué)生集中注意力，結合之前線(xiàn)上教學(xué)注意事項，每三分鐘的時(shí)候會(huì )提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
臧貝貝老師本周講解了第四單元窗一的課程和復習，進(jìn)行了第三單元的綜合練習。通過(guò)精講每一道題目，比對分析題目，讓學(xué)生掌握先分步再綜合的計算過(guò)程，使學(xué)生得以進(jìn)一步理解題意和算理，課后練習題目也適當精簡(jiǎn)。
王莉老師進(jìn)行了前三個(gè)單元的梳理復習，幫助孩子們形成知識體系。認為課前既要做充分準備，又要搞清學(xué)生的疑點(diǎn)和困惑，分析學(xué)情備好課至關(guān)重要，還要為孩子們精選習題，幫助孩子們掌握好所學(xué)知識。在線(xiàn)時(shí)通過(guò)及時(shí)表?yè)P正確回答問(wèn)題的孩子，使得很多孩子在互動(dòng)消息里搶答，孩子們學(xué)習的積極性高漲，在線(xiàn)作業(yè)質(zhì)量也較高。
教研活動(dòng)時(shí)，大家進(jìn)行了階段性小結，一致認為，線(xiàn)上教學(xué)每節課時(shí)間短，任務(wù)重，想要提高課堂教學(xué)效率，就要牢牢把握每個(gè)單元和信息窗的重難點(diǎn)。一是精講之前安排好學(xué)生的知識準備，也就是通過(guò)課前的預習，使學(xué)生了解信息窗中的內容，提出相應的的問(wèn)題并思考，讓學(xué)生對所要學(xué)的知識有一個(gè)初步的印象，這也是培養學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力的良好途徑。二是利用好下午答疑課的時(shí)間，對上午新課中的內容進(jìn)行鞏固、復習。適當增加口頭表達的作業(yè)，多說(shuō)計算過(guò)程、多說(shuō)解題思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和口語(yǔ)表達能力。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結4
自3月21日全市開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，師生們相聚云端，輾轉到了屏幕前進(jìn)行交流互動(dòng)。泰安第十中學(xué)嚴格落實(shí)上級“停課不停教，停課不停學(xué)”的工作要求，歷史教研組結合學(xué)校情智卓越課堂的理念，積極學(xué)習探索線(xiàn)上歷史教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量�，F將近期歷史學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題及解決的經(jīng)驗方法進(jìn)行梳理總結。
在平時(shí)線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我們主要面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：
一.師生對線(xiàn)上教學(xué)設備的操作不夠熟悉，高峰時(shí)段網(wǎng)絡(luò )卡頓甚至無(wú)法發(fā)起視頻。
二.授課時(shí)間少，對教師的備課提出很高的要求，重難點(diǎn)不好突破；對線(xiàn)上教學(xué)的語(yǔ)言和節奏如何進(jìn)行合理把握。提問(wèn)學(xué)生的等待過(guò)程較長(cháng)，耽誤有限的線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間，難以保證教學(xué)的質(zhì)量效果。
三.課堂中對學(xué)生難以監控，尤其是自律性較差的學(xué)生易走神，注意力不集中，游離于課堂之外。
四.師生之間、學(xué)生之間無(wú)法直接面對面，缺乏互動(dòng)，缺少課堂的真實(shí)體驗感。且歷史學(xué)科的知識需要鞏固和記憶，在線(xiàn)上很難營(yíng)造讀書(shū)背誦的氛圍，教師板書(shū)也不方便。時(shí)間長(cháng)了缺乏課堂活力，易產(chǎn)生厭倦感。
五.對學(xué)情的了解出現一定障礙，尤其是對學(xué)困生的知識掌握情況不夠及時(shí)、準確，易導致兩極分化情況的出現。
針對以上幾個(gè)問(wèn)題和困惑，歷史教研組主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：
一.提前規劃，精心準備，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
�。�1）召開(kāi)本學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)準備會(huì )，制定好線(xiàn)上教學(xué)規范，對課前、課中、課后的時(shí)間把控、語(yǔ)言規范等注意事項提出明確要求。
�。�2）準備好必要的紙制學(xué)習材料如課本、學(xué)案等，為線(xiàn)上教學(xué)做好充分保障。
�。�3）針對網(wǎng)課高峰無(wú)法發(fā)起視頻的情況，安排有臺式電腦的學(xué)生在非高峰段發(fā)起視頻，授課教師根據課程表時(shí)間按時(shí)進(jìn)出視頻，保證正常的教學(xué)。
二.強化學(xué)習教研，勤于交流反思，提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）統一思想，總體規劃；摒棄“臨時(shí)性”的觀(guān)念，認真研究初中歷史線(xiàn)上教學(xué)指導意見(jiàn)，明確課程綱要和教學(xué)計劃。
�。�2）認真研究，科學(xué)備課；畢業(yè)年級復習課以問(wèn)題、材料為導向設計教學(xué)，避免單純知識點(diǎn)的再重復，精選習題，提高學(xué)生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業(yè)年級低起點(diǎn)，小容量、慢步走、多互動(dòng)，設計活動(dòng)環(huán)節提升學(xué)科素養，并利用視頻、圖片激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂參與度。
�。�3）每周學(xué)科組進(jìn)行大教研，年級內每日進(jìn)行小教研；對課程重難點(diǎn)、提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、師生互動(dòng)等方面展開(kāi)交流，完善課件學(xué)案，總結線(xiàn)上教學(xué)遇到問(wèn)題，及時(shí)反思和提高。
三.明確重點(diǎn)，關(guān)注細節，突出線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效。
�。�1）歷史線(xiàn)上教學(xué)重在夯實(shí)基礎，降低一定的難度和容量，讓學(xué)生易于接受才能保證聽(tīng)課質(zhì)量，為今后線(xiàn)下教學(xué)的鞏固和提升打好基礎。
�。�2）為了讓學(xué)生保持對課堂的注意力，線(xiàn)下閱讀、聲音互動(dòng)、屏幕畫(huà)面要結合切換呈現，避免一堂課滿(mǎn)堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學(xué)語(yǔ)言要精煉、清晰和規范，設計好課件進(jìn)行輔助。教師在課前5分鐘進(jìn)入課堂，等待學(xué)生進(jìn)入過(guò)程中在課件第一頁(yè)提示學(xué)生本堂課需要用的資料，在教學(xué)過(guò)程中涉及的重難點(diǎn)用不同顏色的字體或動(dòng)畫(huà)插入展示關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，重難點(diǎn)知識也可滑動(dòng)鼠標引起學(xué)生注意力。
�。�3）在對學(xué)生實(shí)時(shí)監督方面，各班班主任給予了大力支持，進(jìn)入本班群內聽(tīng)課，查看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，教師也在上課間隙隨機查看學(xué)生攝像頭，及時(shí)提醒走神或缺勤的學(xué)生，必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)。
四.創(chuàng )新形式，激發(fā)活力，增強線(xiàn)上教學(xué)的體驗感。
�。�1）線(xiàn)上教學(xué)的第一周在學(xué)校授課時(shí)，教師利用班級的一體機屏幕實(shí)時(shí)展示課件、手寫(xiě)內容，同時(shí)配備攝像頭同步直播教師上課畫(huà)面，做到“雙屏”聯(lián)動(dòng)，保證課堂教學(xué)的還原度和真實(shí)感。后受疫情影響轉入居家授課后，繼續采用在線(xiàn)課堂、視頻會(huì )議的形式，保證與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。
�。�2）對學(xué)生上課的習慣提出要求，穿校服端坐在書(shū)桌前，全員打開(kāi)攝像頭，營(yíng)造課堂的儀式感。復習知識點(diǎn)時(shí)全員開(kāi)麥背誦，創(chuàng )造讀書(shū)的氛圍。
�。�3）創(chuàng )新問(wèn)答的方式，設計抽查、搶答、小組挑戰等環(huán)節，也可以讓學(xué)生在班級群內文字回復，如齊答或同一問(wèn)題指定多名學(xué)生同時(shí)回復，既能查看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，又能擴大提問(wèn)面，減少線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間緊張的影響。對回答問(wèn)題準確迅速的學(xué)生加以表?yè)P，同時(shí)對學(xué)困生降低問(wèn)題難度，及時(shí)發(fā)現閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵提高其自信心。
五.加強幫扶，抓好落實(shí)反饋，鞏固線(xiàn)上教學(xué)的成果。
�。�1）教師在課后將教學(xué)課件或錄播視頻發(fā)送到班級群，供有需要的學(xué)生鞏固完善，針對學(xué)生遇到的困難進(jìn)行個(gè)別答疑和指導。
�。�2）建立小組共同體，發(fā)揮組長(cháng)的帶動(dòng)和幫扶作用。小組長(cháng)定期檢查組員的課堂筆記和背誦情況，教師不定期抽查。
�。�3）以線(xiàn)下練習為主，對書(shū)寫(xiě)和答題規范進(jìn)行明確要求，完成訓練后拍照上傳家校本，教師及時(shí)查閱發(fā)現問(wèn)題，在講評中進(jìn)行強調和補充。同時(shí)利用“云課堂” 等線(xiàn)上答題方式加以輔助，設計好題目及答案，學(xué)生直接在線(xiàn)上作答后提交，方便師生查看本人答題結果，提高反饋效率。
�。�4）凝聚家校合力，督促學(xué)生按時(shí)完成課后的復習和預習任務(wù)，近期也通過(guò)問(wèn)卷調查活動(dòng)對學(xué)情進(jìn)行調研，調整思路，不斷改進(jìn)線(xiàn)上歷史教學(xué)的方式方法。
在線(xiàn)上教學(xué)方面我們歷史學(xué)科組仍存在很多不足和有待改進(jìn)之處，需要多向同行們取經(jīng)學(xué)習。春風(fēng)伊始，學(xué)不停止，云端相守，弦歌不輟，泰安第十中學(xué)歷史教研組將繼續以卓越的工作精神貢獻出自己的力量。同時(shí)線(xiàn)下復學(xué)在即，充分做好與線(xiàn)下教學(xué)銜接的準備，花開(kāi)滿(mǎn)校園，線(xiàn)上相聚，只為更好的相見(jiàn)！
線(xiàn)上教學(xué)工作總結5
停課不停學(xué)，使得線(xiàn)上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線(xiàn)上教學(xué)中出現的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長(cháng)和學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔憂(yōu)。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會(huì )提高。
一、課前：細心編寫(xiě)教案
線(xiàn)上教學(xué)相對與線(xiàn)下教學(xué)，教案顯得更加重要。線(xiàn)上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內容的輔助資料，也是充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習積極性的一個(gè)手段。線(xiàn)上教學(xué)對教案的編寫(xiě)提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學(xué)生掌握基礎知識，而且對學(xué)生學(xué)科能力培養提出新的挑戰。這種教案的編寫(xiě)，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫(xiě)教案可以補充線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學(xué)內容
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相比，出現了教與學(xué)在空間上的分離，也無(wú)法直觀(guān)的看到學(xué)生聽(tīng)課的效果，加之線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生長(cháng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，會(huì )產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。相比線(xiàn)下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過(guò)程中，精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內容，提高課堂效率。因此，線(xiàn)上教學(xué)精心篩選教學(xué)內容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習的方法，指導學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問(wèn)
線(xiàn)上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無(wú)法直觀(guān)地解決學(xué)生存在疑問(wèn)。課后耐心地解答學(xué)生疑問(wèn)，成為解決課堂遺留問(wèn)題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì )很多。因此，面對諸多疑問(wèn)，我們應該耐心地對每位學(xué)生的疑問(wèn)做出更為容易理解的解答，在解答疑問(wèn)中，培養學(xué)科能力與方法。
總之，線(xiàn)上教學(xué)對于我們來(lái)是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對我們的傳統教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節點(diǎn)，線(xiàn)上教學(xué)一樣可以很精彩。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結6
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們的生活，對即將到來(lái)的期末復習工作也帶來(lái)巨大的影響。1月7日教育局果斷做出了“停課不停學(xué)”的決定，要求各中小學(xué)通過(guò)線(xiàn)上直播的形式做好期末教學(xué)工作。我校結合疫情防控時(shí)期“停課不停學(xué)”的決定做出了具體的安排，并且紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討，現將近期我校數學(xué)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下:
一、教研與課前準備
線(xiàn)上教學(xué)之初組織全體數學(xué)教師大教研，傳達上級精神研討學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)方案，力爭線(xiàn)下線(xiàn)上順利交接，最終大家一致決定延續線(xiàn)下教學(xué)計劃，按部就班的進(jìn)行期末復習。線(xiàn)上教學(xué)期間各年級教研組長(cháng)組織本年級數學(xué)教師隔三差五開(kāi)展小教研結合本年級教學(xué)中出現的問(wèn)題和好的做法進(jìn)行研討力求線(xiàn)上教學(xué)無(wú)限接近線(xiàn)下教學(xué)效果。線(xiàn)上教學(xué)非比線(xiàn)下學(xué)生在家缺少了和教師和同學(xué)面對面的交流互動(dòng)，效率低了很多，這就要求教師在本就枯燥無(wú)味的復習課中添加新的元素提高學(xué)生學(xué)習的興趣。結合國家“雙減”政策，課堂上盡量減少重復機械、大家都掌握的知識講解，而是要精講精練，并且注重學(xué)生實(shí)操和動(dòng)手能力的培養。
二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)要求學(xué)生認真聽(tīng)講，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，爭取使學(xué)生做到舉一反三。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答�；�(dòng)答疑時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
三、作業(yè)完成及輔導情況
根據減負的要求，要求每節課后精心挑選作業(yè)，留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)和練習，通過(guò)釘釘作業(yè)本的形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導。對于共性問(wèn)題，在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固力爭做到人人都會(huì )。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要求教師及時(shí)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結7
一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng)+線(xiàn)上教材”分析點(diǎn)評
為什么要安排本次活動(dòng)：疫情當前，我們的工作場(chǎng)地雖有轉換但使命不變，作為一線(xiàn)教師要守住教育這塊陣地，謹記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線(xiàn)上輔導高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習效率，首先要做好教材分析，熟知教材內容，研讀課標要求，根據學(xué)情合理運用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準備工在這特殊的時(shí)期，中衛二小全體教師本著(zhù)“停課不停研”的理念，于2020年3月13日至3月15日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)釘釘視頻會(huì )議和直播分學(xué)科進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔任本次講座的16位教師，認真準備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線(xiàn)試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導主動(dòng)應答，解決直播的一些問(wèn)題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線(xiàn)等待，如約而至，聽(tīng)講座的老師都有所獲，開(kāi)得還是比較成功的。
3月13日我們進(jìn)行的是三—六年級科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專(zhuān)職教師，但是她們憑著(zhù)肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開(kāi)始認真鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標準》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習。如劉淑芳老師，剪輯專(zhuān)家對三年級下冊科學(xué)教材的分析，簡(jiǎn)單明了的呈現出本教材致力于指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，并探究其變化的規律。注重培養小學(xué)生觀(guān)察探索、認識事物的能力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的`興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長(cháng)。實(shí)用性強，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標準、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內容分析、教學(xué)措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學(xué)進(jìn)行了系統分析。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以此培養小學(xué)生的科學(xué)素養。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。
3月14日早上我們安排了六位語(yǔ)文老師對一至六年級語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析，聽(tīng)者受益匪淺。
六位教師都能從教材的整體結構、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖，以及具體的教學(xué)措施入手，對整個(gè)8個(gè)單元的內容選編的內涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識樹(shù)的形式對內容進(jìn)行梳理，直觀(guān)明了。統編教材對年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰。這幾位年輕教師基于課標，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱(chēng)贊叫好，鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。
3月15日早上我們進(jìn)行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專(zhuān)職的道法教師，但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結構和框架，然后結合每節課重難點(diǎn)做了詳細分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培養學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)意識從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的課，只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門(mén)課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界！同時(shí)，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀(guān)念，做好學(xué)生的引路人。
通過(guò)本次線(xiàn)上教材分析，讓我們深刻的體會(huì )到，教師要提高教學(xué)教研能力，必須踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂教材寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，作者想要表達什么。其次是要結合課標要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內容和課標要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí)，學(xué)習無(wú)止境。通過(guò)此次的線(xiàn)上研修活動(dòng)，感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�！耙粋�(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行”，正因為有了這么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì )大放光彩。
二、空中課堂的小結
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，那么常規工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。2020年春季的開(kāi)學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期，教師們把辦公室設在了家里，教學(xué)工作從校園搬到了線(xiàn)上。雖說(shuō)開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。
不知不覺(jué)空中課堂已進(jìn)入第五周，到底“空中課堂”、“在線(xiàn)輔導”工作有沒(méi)有落到實(shí)處？教師們的課后輔導、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效？小組輔導、學(xué)困生個(gè)別輔導等工作有沒(méi)有跟上？孩子們究竟學(xué)得怎么樣？目前還存在哪些問(wèn)題？有哪些經(jīng)驗可以推廣？這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。
為及時(shí)發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題，查漏補缺，并積極改進(jìn)下一步工作計劃，3月5日，中衛二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線(xiàn)上研討匯報，上交空中課堂的各種資料，對線(xiàn)上教學(xué)常規工作也算是階段性檢查。
亮點(diǎn)有以下：
1、各個(gè)班級在各位任課老師協(xié)調之后，保證每天有任務(wù)，有老師監管。通過(guò)教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預習課文，或背誦英語(yǔ)單詞，或做數學(xué)口算練習，濃濃的學(xué)習氛圍在線(xiàn)上彌漫，書(shū)聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽(tīng)課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線(xiàn)輔導播出期間，同步聽(tīng)課，這既是一種學(xué)習，也可以通過(guò)聽(tīng)課，結合本班學(xué)生學(xué)習能力，發(fā)現遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導內容和作業(yè)設計。這種組內研討有效促進(jìn)了班級之間的互相學(xué)習，教師之間的共同提高。
3、釘釘輔導、微信輔導、云校家作業(yè)指導相輔相成。為將每天所學(xué)知識及時(shí)鞏固，云校家作業(yè)批閱指導、微信群發(fā)圖片評講、釘釘直播集中輔導，各種輔助教學(xué)平臺哪種功能最適合于哪種輔導形式，哪種輔導最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究，靈活運用，各顯神通。不用多說(shuō)，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內功，提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人一直都在默默努力。
5、好經(jīng)驗齊分享。上次各年級教研活動(dòng)，教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗好做法，教師群里大家互相交流，共同學(xué)習提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足：
通過(guò)研討、交流，我們也發(fā)現了工作中需要改進(jìn)之處，如部分班級的作業(yè)提交率沒(méi)有達到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時(shí)，學(xué)生評價(jià)比較簡(jiǎn)單，對學(xué)生的個(gè)別輔導還需加強，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽(tīng)課老師沒(méi)有做到心中有數、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對于一些沒(méi)有人監管的孩子放任自流、二類(lèi)課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調推送微課，還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽(tīng)過(guò)課，也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等，問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對以上問(wèn)題，查漏補缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線(xiàn)上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習能落地走實(shí)，為復學(xué)之后教學(xué)工作減輕負擔。
三、下一階段教研活動(dòng)安排
1、從下周開(kāi)始，各教研組長(cháng)組織本組教師進(jìn)行線(xiàn)上集體備課，第六周要在線(xiàn)上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(cháng)提前準備，分工要明確，扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課，對本次線(xiàn)上集體備課要進(jìn)行評比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開(kāi)展情況做一份簡(jiǎn)報，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結8
萬(wàn)眾一心克時(shí)艱，眾志成城戰疫情！作為始終以社會(huì )責任為己任，將“做名師，育名生，創(chuàng )名校，做有溫度的教育”為品牌精神的xx中學(xué)積極響應教育部、省教育廳和市教育局號召，根據全市統一部署，認真積極組織開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，助力高三學(xué)生科學(xué)備考。
這是一場(chǎng)提前到來(lái)的未來(lái)教育檢閱，這是一次前所未有的挑戰。教學(xué)和教學(xué)研究對我們高中教師而言，多數時(shí)候都是面對面進(jìn)行的一種集體活動(dòng)。當離開(kāi)講臺與辦公桌，僅能坐在電腦或手機的屏幕前與學(xué)生、同事隔空溝通，讓教師們感到非常的不適應；
加之寒假期間事發(fā)突然且各地交通不便，很多老師手頭沒(méi)有書(shū)籍和資料，甚至沒(méi)有十分便利的線(xiàn)上教育工具，但是我們有學(xué)校正確的領(lǐng)導，有敬業(yè)的老師，我們全體高三教師在學(xué)校、級部的領(lǐng)導下，克服種種困難，第一時(shí)間投入到了工作中來(lái)。
級部統籌部署，精準施策：及時(shí)制定了科學(xué)合理的課程表；
多次召開(kāi)班主任、備課組以及全體教師視頻會(huì )議，傳達上級精神，安排具體工作；
組建qq群，及時(shí)溝通，資源共享；
就這樣，我們的線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊的展開(kāi)了：
一、課前調度，張弛有度。
借助微信語(yǔ)音通話(huà)、qq直播間實(shí)現網(wǎng)上集體備課，形成電子共案，然后將個(gè)案上課前一天傳至級部，檢查驗收并備案，以期資源共享，提高課堂效益。
二、早課督查，至誠至勤。
一天之計在于晨，明媚的清晨怎能辜負，高三全體學(xué)員早6時(shí)就如約坐在書(shū)桌前用郎朗的讀書(shū)聲開(kāi)啟了一天的學(xué)習。班主任對家長(cháng)配合和學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行監督，比如微信簽到，早讀照片，成果截圖等等；
任課教師安排早讀任務(wù)、檢查反饋及答疑解惑；
年級對各班早讀情況進(jìn)行督查。
三、課堂教學(xué)，精彩紛呈。
疫情阻擋不了追逐夢(mèng)想的腳步，全體高三教師使命在肩，迅速行動(dòng)。根據學(xué)校制定的科學(xué)合理的高三作息時(shí)間安排表，各科任老師認真備課，精心授課，耐心答疑，做到停課不停教。
1、網(wǎng)絡(luò )教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以往的備課，一般都是和本校的本學(xué)科老師進(jìn)行交流，基本沒(méi)有機會(huì )和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，我們在學(xué)校領(lǐng)導的組織和領(lǐng)導下，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。比如，歷史學(xué)科，我們加入了中學(xué)歷史教學(xué)園地群，里面有全國各地各校的歷史教師，在這里我們分享優(yōu)質(zhì)課件、探討歷史疑難、匯編高考真題、分享在線(xiàn)答題、預測模擬等等。其他學(xué)科也有這樣的交流群。網(wǎng)絡(luò )教研真正打破了學(xué)校壁壘，讓我們能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流學(xué)習，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)，開(kāi)闊了思路，從而能更好的備課，上課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
2、課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效。
直播課上教師看不到每位學(xué)生，不能及時(shí)了解學(xué)生的上課情況，特別是那些自律性差的，學(xué)習主動(dòng)性差的學(xué)生。為此，我們將課堂組織形式化整為零，發(fā)揮小組合作管理之功效，打卡考勤打在小組，從學(xué)生每節課的簽到，到作業(yè)的收交，成績(jì)的統計，都體現“大”數據之功效，從而提高了學(xué)生的學(xué)習效率，確保知識傳授的全面覆蓋。
3、直播課上加強與學(xué)生互動(dòng)。借助qq功能，讓目標學(xué)生進(jìn)行連麥回答問(wèn)題，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而把控學(xué)生的聽(tīng)課情況，掌控好“課堂紀律”。
4、分層教學(xué)。針對參差不齊的學(xué)生，老師準備不同的套餐，既有“主食”的大課，還要有“補品”的微課。我們的做法是大群里套小群，小群里面選群主，加強目標管理。例：在高三二班學(xué)習群下，又建立了歷史交流群，語(yǔ)文地理學(xué)習群等，在歷史學(xué)習群下，又建立了目標生群，藝術(shù)群等等，方便因材施教。
四、線(xiàn)上測試，有的放失。
為了測近幾日線(xiàn)上輔導的效果，高三各科老師在線(xiàn)布置作業(yè)，實(shí)時(shí)監測學(xué)生定時(shí)訓練，學(xué)生在線(xiàn)提交答案，從而達到自我認知和自我檢測的目的，老師們針對學(xué)生的答題狀況設計更科學(xué)的練習與作業(yè)題，更好的調動(dòng)學(xué)生的思維力和參與性，讓學(xué)生認真聽(tīng)，仔細記，積極想，飽和練，做到線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)效果一個(gè)樣。
五、晚課輔導，實(shí)時(shí)答疑
晚上的三節自習每節都有不同任課老師值班在線(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行輔導。針對學(xué)生提交的作業(yè)出現的問(wèn)題，老師會(huì )利用直播進(jìn)行共同輔導或者是個(gè)性輔導。
六、群策群力，查缺補漏
每天晚上23：00前班主任匯總本班情況，形成班級簡(jiǎn)報，發(fā)到高三班主任群中。年級再整理匯總，形成年級簡(jiǎn)報，以達總結、反思、提高之功效。
七、線(xiàn)上線(xiàn)下，有效銜接
為實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化，結合我校實(shí)際，制定了線(xiàn)上線(xiàn)下銜接教學(xué)策略與計劃：
1、做好開(kāi)學(xué)準備工作，為搞好開(kāi)學(xué)打好基礎：搞好入學(xué)教育；摸清底數，規劃教學(xué)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，搞好學(xué)科知識銜接教學(xué)：立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)；
�。�1）重視新舊知識的聯(lián)系與區別，建立知識網(wǎng)絡(luò )；
�。�2）重視展示知識的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養學(xué)生創(chuàng )造能力；
�。�3）重視培養學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習；
�。�4）重視培養學(xué)生的自我反思能力；
3、加強學(xué)法指導，培養良好學(xué)習習慣；
4、重視培養學(xué)生正確對待疫情的良好心理素質(zhì)�？傊�，我們要做好銜接工作，是學(xué)生盡快適應學(xué)習模式的轉換，從而更高效的投入到學(xué)習中去。
抗擊疫情的斗爭還在繼續，每個(gè)人堅守平凡的崗位，履行不平凡的職責，捷報將不會(huì )再遙遠。在xx中學(xué)，這里有最美的教師，最美的學(xué)生，最美的家長(cháng)，只要我們堅定信念，勠力同心，攜手并肩，一定能夠眾志成城，再創(chuàng )佳績(jì)，迎來(lái)人間最美的六月天！
xx中學(xué)高三年級
20xx年xx月xx日
線(xiàn)上教學(xué)工作總結9
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們正常的生活秩序，更是由此引起了一場(chǎng)不小的“教學(xué)革命”，我們老師居然化身為主播，開(kāi)啟了“直播教學(xué)”，這真是在之前從未想象過(guò)的一種教學(xué)方式。從最初的毫無(wú)頭緒到跌跌撞撞的嘗試再到現在的習以為常，不得不說(shuō)，我們在這個(gè)寒假真的收獲很大，不僅自身多掌握了幾項新技能，也收獲了一些新的輔導學(xué)生學(xué)習的好方法。
除此之外，由于國家以及省教育廳的大力支持，我們很幸運的得以收看許多名師大家的優(yōu)質(zhì)課，從中學(xué)習名師授課的精華，領(lǐng)略名師風(fēng)采。由于數學(xué)各地教材版本不一樣，對比各個(gè)平臺資源后，我們組選定的是收看河南校訊通推出的由眾享教育提供的微型課以及國家云平臺提供的名師微型課或一師一優(yōu)課課堂實(shí)錄，其中，又以收看國家云平臺名師微型課為主。
目前國家云平臺七年級數學(xué)推出了10節微型課，3節課堂實(shí)錄，微型課以北師大實(shí)驗中學(xué)初一年級數學(xué)組備課組長(cháng)徐鍵、初一學(xué)部教學(xué)助理張旖澈、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)華夏校區教研組長(cháng)黃榮主講，課堂實(shí)錄為資源庫中選取的優(yōu)秀課例。這里涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)的知識記錄不再一一贅述，從學(xué)習中對比我們的課堂，總結出了以下幾點(diǎn)收獲：
一、名師課堂的亮點(diǎn)
1.課堂教學(xué)設計完美。一節優(yōu)秀的課例最首要的條件
便是好的教學(xué)設計，綜合這幾節課，發(fā)現它們的課堂無(wú)一例外都具有完美的教學(xué)設計，從課程的有效導入到新知學(xué)習、重難點(diǎn)的突破，再到新知鞏固中習題的恰當選取、課堂小結的完美收官，都以一種近乎完美的姿態(tài)呈現出來(lái)，使我等聽(tīng)課者受益匪淺。而這樣優(yōu)秀的教學(xué)設計背后，不僅僅是對教材的真正把握，更是備課時(shí)對學(xué)生等各方面情況都深刻了解的體現。
2.課堂語(yǔ)言精練。從導入到小結，老師們每一句
話(huà)都有其用意，要么要引入下個(gè)環(huán)節，要么對重點(diǎn)進(jìn)行敲打，幾乎沒(méi)有廢話(huà)，同時(shí)能夠將本節課的知識點(diǎn)準確的展示出來(lái)，這正是我目前需要重點(diǎn)學(xué)習的地方。
3.課件制作精美實(shí)用。對于我們數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，制作
課件最大的難題便在于畫(huà)圖形，尤其是動(dòng)態(tài)圖形演示，如果課件制作恰當的話(huà)，幾何知識能夠很形象的輕松理解掌握，反之，如果課件中的圖形不合適，即時(shí)我們說(shuō)的再多學(xué)生也難以真正把握。在收看《相交線(xiàn)》這節課時(shí)，鄰補角和對頂角的概念以及特征，課件中圖形的重點(diǎn)展示，可以讓收看者直觀(guān)的找到它們各自的特征，《垂線(xiàn)》這節課中利用動(dòng)態(tài)的圖形展示了兩條直線(xiàn)由一般相交到垂直的變化過(guò)程，形象直觀(guān)的展示出了垂直是相交的一種特殊情況，避免了學(xué)生誤認為垂直也是兩直線(xiàn)的位置關(guān)系等等，還有很多類(lèi)似的案例，使我清晰的認識到，自己需要提升的地方還有很多很多。
4.錄制微課注重細節。之前我一直認為微課作為輔助教學(xué)，針對一節課中的某個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂上掌握的不夠好的話(huà)，在家可以通過(guò)觀(guān)看微課的方式進(jìn)行二次鞏固，但是授新我一直覺(jué)得冒險，因為數學(xué)這個(gè)學(xué)科需要在課堂上給學(xué)生留夠思考的時(shí)間，而微課這十幾分鐘很顯然不能夠完整的使用。但是通過(guò)本次學(xué)習，我發(fā)現利用十幾分鐘的微課完全可以完成完整的教學(xué)，在需要學(xué)生思考的地方告訴學(xué)生“請按下暫停鍵，三分鐘后繼續學(xué)習”，這樣就可以提醒學(xué)生進(jìn)行思考。雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻能夠解我之前的困惑。
二、我們今后努力的方向
收看不同名師的微型課，其優(yōu)點(diǎn)各有千秋。幸運的是我們可以齊聚眾人之長(cháng)，學(xué)以致用，提升自己。通過(guò)對比，我認為在接下來(lái)的教學(xué)教研中，我們組應該從以下幾個(gè)方面加強學(xué)習，提高整個(gè)備課組的整體素質(zhì)。
1.深入強化集體備課。繼續深入集體備課，大到課堂教學(xué)模式、教學(xué)流程，小到每一道習題的選取，甚至是課堂中的每一句話(huà)都要仔細推敲，充分挖掘教材，掌握學(xué)情，使課堂真正高效。七年級數學(xué)知識點(diǎn)比較碎，對接中招考試難點(diǎn)并不多，但是七年級數學(xué)的基礎作用不容忽視，所以對于零碎知識點(diǎn)不能因為中招考試不是考試重點(diǎn)而有所忽視，夯實(shí)地基方能建成高樓大廈，我們要做的就是幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎，嚴格規范數學(xué)語(yǔ)言及解題格式，盡最大可能避免學(xué)生在九年級的時(shí)候還因為解題格式或者基礎知識丟分。
2.錘煉課堂語(yǔ)言。平時(shí)的課堂中，總是擔心學(xué)生掌握不好而一遍又一遍的重復某些話(huà)，以后要改正這一缺點(diǎn)，廢話(huà)不說(shuō)，用處不大的話(huà)少說(shuō)，錘煉語(yǔ)言，提升自己。
另外，數學(xué)課堂上經(jīng)常容易出現一個(gè)誤區：即使課堂上掌握不是特別扎實(shí)的知識只要刷夠足夠的練習題就能學(xué)會(huì )。練習題固然必不可少，但是課堂才是學(xué)習的主陣地，作為老師，我們應該努力提高自己的表達能力，把學(xué)生需要的知識精準有效的表達出來(lái)。同時(shí)，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，重視學(xué)生知識的輸出。
3.提升自己使用多媒體手段的技能。在平時(shí)的教學(xué)中要多借助多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內容更直觀(guān)的凸顯出來(lái)，讓學(xué)生更高效的掌握知識。
雖然隔著(zhù)屏幕，卻也讓我近距離地接觸了名師，從中領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)近段時(shí)間聽(tīng)課，我經(jīng)常會(huì )覺(jué)得，任何事情都是有其兩面性的。如果沒(méi)有此次封城延遲開(kāi)學(xué)，我們又怎會(huì )輕易就有這樣的機會(huì )收看這么多名師的示范課？又怎會(huì )在這么短的時(shí)間里學(xué)會(huì )使用釘釘軟件進(jìn)行直播這樣在之前想都沒(méi)想過(guò)的方式進(jìn)行教學(xué)？
國雖有難，但人間有愛(ài)。作為一名普普通通的教師，雖無(wú)力沖在救人的第一線(xiàn)，但我們在后方時(shí)刻牢記自己的使命與擔當。在今后的教育教學(xué)中，我們定會(huì )加倍努力吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，兼收并蓄，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，努力為國培養更多優(yōu)秀的人才。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結10
為了有效防控疫情，確保師生生命安全和身體健康，豐滿(mǎn)區東山實(shí)驗學(xué)校積極落實(shí)上級部門(mén)要求，堅持“五育并舉”，踐行“立德樹(shù)人”，周密籌劃、細致部署、傾力開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)、身心發(fā)展保駕護航。
專(zhuān)項部署保落實(shí)
召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)部署指導專(zhuān)項會(huì )議，制定《豐滿(mǎn)區東山實(shí)驗學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)期間教學(xué)工作方案》并于4月2日根據《全省中小學(xué)教學(xué)停課居家期間“六個(gè)一”關(guān)愛(ài)專(zhuān)項行動(dòng)的通知》進(jìn)行調整。充分利用國家資源和吉林市豐滿(mǎn)區各類(lèi)資源及學(xué)校內部資源，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
校領(lǐng)導團隊一邊統籌抗疫，一邊為教師線(xiàn)上教學(xué)助力。豐滿(mǎn)區東山實(shí)驗的小伙伴們積極行動(dòng)，盡己所能，挖掘資源，為摯愛(ài)的東山學(xué)子錄制微視頻，得到了家長(cháng)的好評。不僅緩解了學(xué)生居家學(xué)習的焦慮情緒，還充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
專(zhuān)業(yè)指導提質(zhì)量
基礎教育科小學(xué)視導員于秀珍老師走進(jìn)了豐滿(mǎn)區東山實(shí)驗學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)，教研員分學(xué)科跟蹤線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)調研指導。校長(cháng)王晶隨機聽(tīng)課調研，教學(xué)副校長(cháng)王雪平均每天聽(tīng)評課均在2節以上，聽(tīng)課后在教學(xué)群中反饋和一對一指導。教學(xué)管理部主任趙繼華及周玉杰主任、孫洪莉、蒲春巖等分管領(lǐng)導每天都深入各個(gè)班級“當學(xué)生”，對線(xiàn)上授課、作業(yè)批改及教研情況實(shí)施監督和動(dòng)態(tài)管理。確保線(xiàn)上教學(xué)工作有效開(kāi)展。
“五育”課程促發(fā)展
不斷豐富線(xiàn)上教學(xué)內容，科學(xué)設計居家學(xué)習方案，既有新課程講授和作業(yè)輔導，也有體育鍛煉和藝術(shù)鑒賞，同時(shí)還開(kāi)設了科學(xué)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、道德與法治、心理健康等豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
心理輔導送關(guān)愛(ài)
組建心理健康教育工作領(lǐng)導組、工作組和小學(xué)部新冠疫情心理教育專(zhuān)班，各負其責，進(jìn)行疫情期間心理健康防控知識宣傳，每周五開(kāi)始一節心理疏導課，做好學(xué)生的心理健康關(guān)愛(ài)工作，并對“一生一案”及學(xué)生臺賬進(jìn)行更新，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
家校共育顯合力
發(fā)放《致學(xué)生家長(cháng)一封信》，指導家長(cháng)在居家學(xué)習期間客觀(guān)評價(jià)孩子、耐心傾聽(tīng)孩子、用心陪伴孩子和尊重孩子，共為孩子們的身心健康成長(cháng)保駕護航。以班級為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，有針對性地做好停課居家的政策解釋和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習指導服務(wù)工作。傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)建議，認真分析學(xué)生居家學(xué)習情況，向家長(cháng)和學(xué)生分享各學(xué)科好的學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習效率。引導家長(cháng)從大局出發(fā)，堅持把學(xué)生生命安全放在首位，特別提醒家長(cháng)要多關(guān)注學(xué)生的心理和情緒，發(fā)現苗頭問(wèn)題，及時(shí)加以引導，安撫學(xué)生居家學(xué)習生活可能出現的各種焦慮、緊張情緒，要為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。家長(cháng)要教育引導學(xué)生注意勞逸結合，合理使用電子產(chǎn)品，加強體育鍛煉，增強免疫力。
教研活動(dòng)展風(fēng)采
本月為教研活動(dòng)月，把線(xiàn)下的教學(xué)計劃進(jìn)行調整，根據一個(gè)月來(lái)的教研積累，小學(xué)部決定開(kāi)展“百節微課展評”暨小學(xué)部首屆網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源制作階段性征集評比活動(dòng)，最終評出優(yōu)秀作品獎、網(wǎng)絡(luò )人氣作品獎、優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀年組四個(gè)獎項。
疫情當前守初心，線(xiàn)上教學(xué)迎春歸�！巴Ｕn不停學(xué)”不等于簡(jiǎn)單地上網(wǎng)課，網(wǎng)上上課更不是簡(jiǎn)單的課堂轉移。教育形態(tài)走向云端，讓我們用實(shí)際行動(dòng)詮釋教書(shū)育人的初心——用責任催生智慧，用智慧支撐責任：云端聚力，盡顯育人之智；眾志成城，師生共克時(shí)艱。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結11
面對突如其來(lái)的疫情，小教教研室根據學(xué)校教學(xué)工作部署，有效開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，現就線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)前期準備工作
根據學(xué)校教務(wù)處關(guān)于疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知召開(kāi)小教教研室線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì )，提出教學(xué)建議，組織教師認真研究學(xué)習，及時(shí)調整教學(xué)方式和方法，靈活安排學(xué)習內容，保證教學(xué)效果有效，每個(gè)教師制定出網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)施方案，設計好教學(xué)內容，建立完善相關(guān)的錄播平臺，如騰訊會(huì )議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。
二、線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施情況
�。ㄒ唬┠壳靶〗探萄惺揖�(xiàn)上教學(xué)課程門(mén)數共42門(mén)，這些課程一部分由本系老師承擔，還有部分課程有外系教師承擔，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學(xué)生數797名。所有教師主要通過(guò)QQ在線(xiàn)課堂、釘釘在線(xiàn)課堂和群直播、騰訊會(huì )議和視頻等錄播平臺進(jìn)行授課，使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴格要求學(xué)生，考勤主要通過(guò)打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點(diǎn)名等形式，督促學(xué)生按時(shí)上課，課堂中通過(guò)隨時(shí)連麥提問(wèn)、交流互動(dòng)等檢查學(xué)生聽(tīng)課情況。
�。ǘ┚�(xiàn)上教學(xué)工作的創(chuàng )新：錄播平臺多種多樣，促使教師熟練運用現代化教學(xué)手段，教師專(zhuān)業(yè)素養得到了很大提升，教師嘗試運用翻轉課堂等新型的教學(xué)方式，突破了傳統的教學(xué)方式。
�。ㄈ┚�(xiàn)上教學(xué)督查情況：教育科學(xué)系接到線(xiàn)上教學(xué)的通知后系教學(xué)督查委員分別加入相關(guān)各個(gè)班級課堂進(jìn)行教學(xué)督查，在督查過(guò)程中發(fā)現每位老師均能按時(shí)上課，認真教學(xué)，充分說(shuō)明了老師備課的扎實(shí)性和課后輔導學(xué)生的認真性。
三、教學(xué)場(chǎng)地消殺情況
每天會(huì )有專(zhuān)門(mén)人員按時(shí)對教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行消毒、通風(fēng)、清潔等，保證教學(xué)區域干凈、整潔。
四、現階段存在的問(wèn)題
1.網(wǎng)絡(luò )不暢，上課有時(shí)較卡，信號不好。
2.網(wǎng)絡(luò )授課，與學(xué)生互動(dòng)交流較少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習效果。
3.學(xué)生需要在各科學(xué)習群穿梭，查看課后作業(yè)，同時(shí)還得把作業(yè)上傳各科學(xué)習群，給學(xué)生增加了負擔，同時(shí)長(cháng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
五、下一步工作打算
1.加大教學(xué)督查力度，力求做到線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)有一樣的效果。
2.加強課堂監管力度，如采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)。
3.多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結12
陽(yáng)春三月，我們本應相聚在窗明幾凈的教室里，誰(shuí)料想疫情再次襲來(lái)，中斷了人們的正常生活。3月1日我們開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)。
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時(shí)間以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名班主任我一直都奮斗在一線(xiàn)，擔任語(yǔ)數勞學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)工作，現將近一個(gè)月的工作總結如下：
1、對學(xué)生提出課堂常規，提前候課，穿戴整齊，全開(kāi)攝像頭。起初，部分學(xué)生出于不習慣，不想等原因不開(kāi)攝像頭，但在我的教育引導下學(xué)生都能認識到開(kāi)攝像頭的好處并主動(dòng)打開(kāi)攝像頭，讓我關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，神態(tài)，反應。
2、每天提前連線(xiàn)，安排小組長(cháng)清點(diǎn)人數，統計本組出席情況。將學(xué)生課堂出勤情況和作業(yè)完成情況以及發(fā)言情況做好記錄反饋，對于未完成作業(yè)的學(xué)生我會(huì )每天晚飯后在線(xiàn)輔導監督，直到寫(xiě)完為止。
3、每天在釘釘群告知線(xiàn)上輔導的內容和相關(guān)資料，讓學(xué)生能對今天所學(xué)的內容加以鞏固，總體效果還是不錯的。
4、線(xiàn)上教學(xué)結束后學(xué)生因事、因病錯過(guò)線(xiàn)上輔導，或在線(xiàn)上課堂沒(méi)弄懂的地方，通過(guò)平臺提供的網(wǎng)絡(luò )課程讓學(xué)生進(jìn)行再次收看，對無(wú)法參與線(xiàn)上輔導的學(xué)生老師通過(guò)打電話(huà)、發(fā)微信等聯(lián)系，獨自輔導。
5、改變以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我將學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習小組，對于簡(jiǎn)單易學(xué)的知識或課堂小測結果讓學(xué)生組內交流，討論，讓學(xué)生自我管理，自我約束。
6、每天有針對性的布置朗讀、背誦作業(yè)，以及不同層次的糾錯題，并根據作業(yè)批改情況及時(shí)講解，對于小實(shí)驗、勞動(dòng)教育課師范引領(lǐng)，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。
7、定期對表現好的學(xué)生，組長(cháng)進(jìn)行獎勵評價(jià)，頒發(fā)獎狀，起到激勵輻射作用。
線(xiàn)上教學(xué)讓我明白不管用什么樣的教學(xué)方式，都可以提高孩子們的學(xué)習效率。當然需要我去學(xué)習和改進(jìn)的地方還有很多，我一定會(huì )繼續努力，爭取做到更好，加油。愿春來(lái)，疫去，山河無(wú)恙！
線(xiàn)上教學(xué)工作總結13
一邊是殘酷無(wú)情“戰疫”前線(xiàn)，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數據的無(wú)情上升，一邊是全國上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì )結束，桃李依然花萬(wàn)里。
過(guò)去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。
非常時(shí)期，非常開(kāi)學(xué)，非常成長(cháng)，總結回顧第一周的學(xué)習情況，現小結如下：
1、各年級、各學(xué)科教師全年級統一布置學(xué)習安排，并按時(shí)發(fā)布。
2、在新的學(xué)習模式下，老師們能根據各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調整。做到了“減量、降難、放緩”，穩步推進(jìn)，實(shí)現了給孩子們和家長(cháng)們減負。
3、指導學(xué)生學(xué)習的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結合；“自學(xué)”和“講授”相結合；“練習”與“反饋”相結合。如：分享國家公共教育資源里的微課；嘗試上直播課的孫志華、常姍姍、李應利、王洪、劉小進(jìn)等；嘗試上錄播課的孫雯、蔣瑋瑋、何麗娜、鄭冬梅、劉怡等；每天堅持對主動(dòng)上交作業(yè)的孩子一對一進(jìn)行點(diǎn)評的陳果、張的、張琳、陳亞琛等。
4、課程內容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習之外，一年級孩子們在老師的倡導下，結合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫護工作者的宣傳畫(huà)和手語(yǔ)操視頻。劉小進(jìn)老師指導學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩(shī)詞魅力；張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論，在辯論的過(guò)程中，知識變得豐富，思維變得敏捷；牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情，收集相關(guān)資料，寫(xiě)出關(guān)于疫情的感想；美術(shù)學(xué)科向學(xué)生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫(huà)關(guān)于抗疫主題的作品；體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻；英語(yǔ)學(xué)科用APP安排學(xué)生做配音等練習，提高了趣味性；科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮老師還在群里揭開(kāi)掃把能立起來(lái)的秘密；信息技術(shù)是以“疫情”為主題，利用學(xué)過(guò)的知識做Word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè)；音樂(lè )組有的年級的教師指導孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習，并以K歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習中，今天的孩子，就是未來(lái)的專(zhuān)家、政府官員和社會(huì )公民。這場(chǎng)“疫情”對應我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種災難，然而它也是一次教育的契機，讓我們自己，并且帶著(zhù)孩子們一起去思考：究竟要如何對待生命，自己的、他人的、社會(huì )的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì )教育、道德教育、公民責任等等，這些內容，是生而為人的根本內容，也融合了最鮮活的各類(lèi)學(xué)科知識。對生活的反思與學(xué)習，讓孩子樂(lè )學(xué)、好學(xué)，就是最好的功課。
線(xiàn)上教學(xué)工作總結14
春風(fēng)送暖，欣欣向榮；萬(wàn)物更新，舊疾當愈。在這個(gè)特殊的春天，“停課不停學(xué)”是對抗疫情的特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市教育局停課不停學(xué)的工作要求，永和鎮周坑小學(xué)積極行動(dòng)，投身于線(xiàn)上教學(xué)工作�，F做總結如下：
一、全面預演完善停課預案
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學(xué)校立即召開(kāi)全體教師大會(huì )，安排部署師生線(xiàn)上教育教學(xué)及疫情防控工作，不僅在當天通過(guò)學(xué)校微信公眾號同步推送“永和鎮周坑小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)致學(xué)生和家長(cháng)的一封信”，還向學(xué)生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源。
二、多舉并進(jìn)保證課堂效果
3月14日起我校正式啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生居家學(xué)習質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅實(shí)的抗疫堡壘，讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè )成長(cháng)。
停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線(xiàn)。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗，便結合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線(xiàn)上學(xué)習內容。有的教師上網(wǎng)課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導學(xué)生自主學(xué)習，確�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”。
每日線(xiàn)上學(xué)習之后，老師們會(huì )精心設計課后作業(yè)或練習，對學(xué)生提交的練習逐一進(jìn)行細致批閱、針對性點(diǎn)評和二次批改，使學(xué)生收獲肯定和鼓勵的同時(shí)，看到需要繼續加強的方面，提升了鞏固練習的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習的質(zhì)量。
三、教師研討溝通及時(shí)高效
教師們也在近期借助微信這一平臺，就疫情停課線(xiàn)上教學(xué)情況做了匯報交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。
四、多彩活動(dòng)豐富居家生活
(一)健康類(lèi)活動(dòng)，重在身心愉悅
學(xué)校堅持五育并舉，提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的體育項目幫助活絡(luò )筋骨，孩子們樂(lè )此不疲。
(二)藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，重在增添情趣
孩子們在藝術(shù)的熏陶中學(xué)習和成長(cháng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)筆下感受與表達，不得不說(shuō)孩子們認真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！
(三)實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，重在價(jià)值體現
教育的最終目的是為了良好地適應社會(huì )，基礎知識的學(xué)習和基本技能的培養同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì )獨立探索、勇于探新。
五、家校合作助力學(xué)生成長(cháng)
為了使線(xiàn)上教學(xué)達到預期效果，家長(cháng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節。班主任及任課教師通過(guò)微信、電話(huà)等方式加強與家長(cháng)的溝通，確保家校雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線(xiàn)上教學(xué)期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們會(huì )在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)踐，力爭推動(dòng)我校教育工作再上新臺階！
線(xiàn)上教學(xué)工作總結15
按照市、縣教育局“停課不停學(xué)”工作要求，XX縣向陽(yáng)小學(xué)積極行動(dòng)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記教書(shū)育人使命，如期線(xiàn)上“開(kāi)學(xué)”，為向陽(yáng)學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。時(shí)至今日，線(xiàn)上教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)月之久，為更好地梳理線(xiàn)上教學(xué)情況，切實(shí)提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校倡導老師們結合自己的教學(xué)工作實(shí)際對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行梳理和總結。
教師只有邊工作邊反思，邊工作邊總結方能成長(cháng)。全校六十多名教師上交了個(gè)人線(xiàn)上教學(xué)工作階段總結。一篇篇總結可以看出老師嚴肅認真，有感而發(fā)。有的是錄制視頻，有的是圖文并茂，有的是上千字的文稿。老師們通過(guò)總結所得，發(fā)揚長(cháng)處，發(fā)揮優(yōu)勢；總結所失，汲取教訓，彌補不足；總結難疑點(diǎn)，化難為易，解惑釋疑；總結中創(chuàng )新，揚長(cháng)避短，精益求精。每位老師都在線(xiàn)上教學(xué)中提高了能力，每位老師也都在總結反思中收獲了成長(cháng)。
根據線(xiàn)上教學(xué)工作計劃安排，結合學(xué)校工作實(shí)際，4月18日上午向陽(yáng)小學(xué)教師齊聚云端，召開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)工作階段總結會(huì )議。會(huì )上高麗娜副校長(cháng)和XX主任對前一階段線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了全面總結。
X校長(cháng)從“常規教學(xué)，抓牢抓實(shí)；在線(xiàn)直播，高效高質(zhì)；作業(yè)批改，準確精細；集體備課，有效扎實(shí)；教研活動(dòng)，群策群力；五向學(xué)子，精心評比；特色活動(dòng)，多彩多姿”七個(gè)方面總結了我校線(xiàn)上教學(xué)工作的成績(jì)，對班主任教師、教研組長(cháng)、巡課領(lǐng)導及所有付出辛勤努力的授課教師提出了表?yè)P，同時(shí)也對未來(lái)線(xiàn)上教學(xué)工作做出了更高更細的要求。
最后，XX主任強調特殊時(shí)期特殊使命，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結協(xié)作。要求大家繼續做好線(xiàn)上集備、教研組活動(dòng)；要鉆研課標、參考書(shū)及教材，在備課精講上多下功夫，課堂上不浪費有效時(shí)間；對特殊學(xué)生做好輔導；班主任要繼續關(guān)注學(xué)生心理健康、視力保護、體育鍛煉、居家勞動(dòng)及保障睡眠等。一個(gè)負責任的老師成就一個(gè)家庭、一所學(xué)校。疫情對于教育是一場(chǎng)挑戰，面對新出現的問(wèn)題，我們也要不斷的反思、總結、提高，創(chuàng )新教育方式。
這個(gè)經(jīng)歷了疫情的春天是不平凡的，因為平凡的我們用自己的努力，打贏(yíng)了一場(chǎng)不平凡的抗疫之戰。疫情是無(wú)情的，可我們的教育是有愛(ài)的！教師的一生，就是在守望中堅持與奮斗，一分耕耘一分收獲，”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只有付出辛勞與汗水，才能綻放出成功之花。在守望中揮灑汗水，在守望中磨礪意志，在守望中靜待花開(kāi)！
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