【精選】第一學(xué)期教學(xué)工作總結錦集6篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的第一學(xué)期教學(xué)工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期在紀校長(cháng)的指導和全體教師的大力支持下，教導處扎實(shí)開(kāi)展各項工作，完成了期初預訂的各項任務(wù)。以“引領(lǐng)師生發(fā)展”為目標，立足課堂，在發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中力求規范教學(xué)常規、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái)，我們最大的感觸就是和教師一起成長(cháng)著(zhù)，正行走在“規范管理、積淀內涵、和諧發(fā)展”的路上。
一、 抓細節——使教學(xué)管理逐步走向規范化、精細化。
“天下難事，必作于易；天下大事必作于細”這句話(huà)告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來(lái)的，他們的成敗往往由細節決定。本學(xué)期教學(xué)管理上從細節入手，努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細致的過(guò)程、優(yōu)質(zhì)的成果。
1、教學(xué)過(guò)程的精細化管理。注重教學(xué)過(guò)程和細節的管理，明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節的具體要求。有了這些規范和標準后，加強對過(guò)程的督導與反饋，本學(xué)期檢查兩輪備課、對作業(yè)進(jìn)行集中檢查和抽查相結合，并把檢查情況實(shí)時(shí)反饋，并跟蹤整改情況。對平時(shí)做得好的老師及時(shí)鼓勵，也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項工作以后做得更好，學(xué)期末還將進(jìn)行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細管理的重要一環(huán)。繼續采取聽(tīng)推門(mén)課、跟蹤聽(tīng)課等方式了解課堂、了解教師、了解學(xué)生的真實(shí)情況，做到了聽(tīng)后有反饋，有跟蹤，并及時(shí)在教師會(huì )議上反饋課堂教學(xué)情況，表?yè)P先進(jìn)，明確教師努力的方向。加強對教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤，月考、期中檢測做到了有計劃、有落實(shí)、有反饋、重改進(jìn)。
2、開(kāi)展活動(dòng)規范化。我們把每一次活動(dòng)當成一次教師成長(cháng)和歷練的過(guò)程，讓參與者都有進(jìn)步和提升，首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師，比如：教師讀書(shū)交流會(huì )，每位教師的交流稿主管領(lǐng)導都先審閱，然后再交流；優(yōu)質(zhì)課評比，在準備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評比的標準發(fā)到每位教師手中，活動(dòng)安排做得細致、周詳，活動(dòng)后有總結，讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了幾個(gè)首次：首次規范了實(shí)驗操作考試；出臺了第二課堂評價(jià)標準；作業(yè)評價(jià)標準；課堂常規……這些標準的出臺使得活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越規范，效果越來(lái)越有保障。同時(shí)也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學(xué)生，讓我們的班級活動(dòng)越來(lái)越規范。逐漸形成一種嚴謹的校風(fēng)。
3、班級管理從細微處著(zhù)手， 引領(lǐng)教師實(shí)施規范化管理。由于我校生源的特殊性，多年來(lái)學(xué)生的養成習慣一直是難題，學(xué)生養成習慣的培養離不開(kāi)班級管理的精細化。在班級管理管理中，教導處各成員經(jīng)常深入到班級，不是只靠檢查+督導，而是更注重有效的指導。開(kāi)學(xué)初一年級學(xué)生新入學(xué)，紀律混亂，段主任每天深入到班級里和老師們一起管理學(xué)生，指導班級管理。當老師們提出需要低年級班級管理方面的指導時(shí)，學(xué)校帶老師走出校門(mén)去學(xué)習，回來(lái)后進(jìn)行研討，這種看得見(jiàn)的榜樣帶給老師的不僅是認可，更有觸動(dòng)。比如：一二年級教師參加班級管理研討活動(dòng)后，兩個(gè)班級在管理上明顯進(jìn)步。
二、助發(fā)展——讓教師在學(xué)習研究中實(shí)現自我價(jià)值
“只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心”，因此發(fā)展教師始終是我校著(zhù)眼明天，實(shí)現學(xué)校蛻變的有力支撐。
1、學(xué)習讀書(shū)教師發(fā)展的源泉
讀書(shū)積淀底蘊。讀書(shū)是提升教師素質(zhì)，豐富文化底蘊的有效途徑之一。我們提倡教師讀書(shū)，與書(shū)本為伍。我校讀書(shū)活動(dòng)的宗旨是“從需要做起，從實(shí)際做起”。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，在交流中我們信息的感受到，老師越來(lái)越有智慧了，張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)……” 李俊 老師寫(xiě)到：以后再遇到這樣的事情，我就會(huì )這樣安慰自己“ 別急，慢慢來(lái)，孩子還��！” 教師的改變在悄然發(fā)生。
學(xué)習開(kāi)啟教學(xué)智慧。為了進(jìn)行有效的研究，教導處定期為大家提供學(xué)習的材料，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了打造“智慧課堂”的有關(guān)內容，如何上好復習課，以及語(yǔ)文讀寫(xiě)結合的相關(guān)材料，這些學(xué)習內容為課堂教學(xué)和教學(xué)研究提供理論支撐，實(shí)用性強，教師們積極撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，更是把學(xué)到的落實(shí)在課堂上， 馮春娟 老師的語(yǔ)文復習課就是把學(xué)習心得落實(shí)在課堂上，還有自己的創(chuàng )新，學(xué)以致用。
培訓掃清課堂教學(xué)和研究的障礙。了解教師的需求，及時(shí)為教師提供幫助，無(wú)疑會(huì )收到事半功倍的效果。20xx年版的《課程標準》已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，《課程標準》作為指導教學(xué)綱領(lǐng)性的文件，每一位教師都應該清楚，因此我們重點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)文數學(xué)課表培訓，觀(guān)看了省教科所專(zhuān)家的視頻，觀(guān)后教師進(jìn)行了交流，并寫(xiě)出了反思。本學(xué)期結合區教研室開(kāi)展的智慧課堂研究，開(kāi)展了智慧課堂的專(zhuān)題培訓，唐海 燕海 老師結合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓，從一個(gè)教師的角度禪師對智慧課堂的理解，教師們更易于接受。
借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉�！弊叱鋈W(xué)習他人的先進(jìn)之處，不僅是業(yè)務(wù)的提高，眼界的開(kāi)闊，更可以在學(xué)習中受到感染和熏陶，獲得心靈的啟迪。本學(xué)期我們不僅走進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習了班級管理，參加了區級各種培訓研討活動(dòng)，還走進(jìn)其他省市去學(xué)習。
本學(xué)期我們還請到小教科的領(lǐng)導到我校指導課堂教學(xué)，與專(zhuān)家面對面的交流使老師受益匪淺，同時(shí)也給教學(xué)研究把脈，指方向。
2、實(shí)踐研究教師成長(cháng)的階梯：
課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在，本學(xué)期我校立足課堂，多層次開(kāi)展以課堂研究為主的活動(dòng)。
�。�1）專(zhuān)題研討——讓教師在發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題中成長(cháng)。
教學(xué)是不完美的藝術(shù)，解決教學(xué)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓教學(xué)趨于科學(xué)合理的過(guò)程就是教師成長(cháng)的過(guò)程。問(wèn)題來(lái)源于課堂觀(guān)察，在聽(tīng)推門(mén)課中努力發(fā)現課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，把分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為改進(jìn)課堂教學(xué)途徑。比如聽(tīng)一輪數學(xué)課后發(fā)現教師們普遍存在的問(wèn)題是重視知識講授，忽視能力培養的做法后，開(kāi)展了“轉變學(xué)習方式，改變生命質(zhì)量”的專(zhuān)題研究。教師們觀(guān)摩了錢(qián)守旺的教學(xué)實(shí)錄，并在自己的博客交流了觀(guān)后的感受。其中 唐海燕 老師寫(xiě)道：“這種改觀(guān)影響的絕不是一節課，而是影響孩子一生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習狀態(tài)，“講的好不如講的少”，我所要做的首要任務(wù)就是把時(shí)間交給學(xué)生，把思考留給學(xué)生……”可見(jiàn)觀(guān)念的改變多么重要。本學(xué)期在聽(tīng)課中發(fā)現并研究的問(wèn)題有：教師課上關(guān)注學(xué)生面的問(wèn)題、復習課模式與效率的問(wèn)題、學(xué)生課上常規的問(wèn)題，對這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并采取了一些應對的策略，比如：把學(xué)生和回答問(wèn)題的面作為課堂觀(guān)察的一項，并納入課堂評價(jià)中；期末開(kāi)展了復習課的專(zhuān)題研討，結合區觀(guān)摩的復習課，研究出適合本校的復習課模式，通過(guò)期末聽(tīng)的一輪復習課，發(fā)現復習課越來(lái)越正規，課堂效率提高了。這些問(wèn)題將繼續加以關(guān)注，直至獲得解決，并形成常規。
我校結合區教研的專(zhuān)題，開(kāi)展了 “讀寫(xiě)結合”專(zhuān)題研究，通過(guò)觀(guān)看課例：就其中的.讀寫(xiě)結合處理進(jìn)行了研討，學(xué)習了相關(guān)的文章，老師們在教學(xué)中自己進(jìn)行了大量的實(shí)踐，在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法，在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課展示中，幾位老師的語(yǔ)文課從讀寫(xiě)結合的切入點(diǎn)的選擇、模仿寫(xiě)話(huà)的設計、評價(jià)等方面均有自己的思考。
英語(yǔ)組的老師們圍繞著(zhù)“情境教學(xué)”這個(gè)主題展開(kāi)了智慧課堂的研究，通過(guò)學(xué)習和課堂實(shí)踐，總結出了運用實(shí)物、卡片巧設情境、運用身勢演示情境、運用生活呈現情境、運用音樂(lè )烘托情境等創(chuàng )設情境的方法，使我校的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣。
�。�2）展示鍛煉——助推教師成長(cháng)的舞臺。
每學(xué)期一次的人人一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)給教師提供了展示與鍛煉的機會(huì )，既是鍛煉老師也是檢驗學(xué)生，因此老師們都高度重視，以此為契機，展開(kāi)對自己教學(xué)的全面診斷，在交流與反思中成長(cháng)。
3、名師輻射——帶出滿(mǎn)園春色。
結合教育局名師培養工程，加大對青年骨干教師的培養力度，給他們壓擔子，在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養對象， 李俊 老師結合假期學(xué)習，為老師們進(jìn)行了二級培訓，把東師大學(xué)到的知識內化為自己的理解，從理論與實(shí)踐相結合的形式 和 老師們進(jìn)行了交流。 唐海燕 老師今年結合自己兩次參賽的體會(huì )，為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓，有理論有實(shí)踐，更有一個(gè)親身經(jīng)歷者的體驗，老師們覺(jué)得這樣的培訓實(shí)用并有借鑒意義。
三、促成長(cháng)——讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中張揚個(gè)性
1、以生為本，開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生需求
我校本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標，著(zhù)力開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，并開(kāi)發(fā)了系列校本活動(dòng)課程，以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚個(gè)性，增長(cháng)本領(lǐng)。根據學(xué)校的實(shí)際，繼續開(kāi)設了實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)校本課——折紙，此活動(dòng)課程，納入學(xué)校的課程規劃，做到了有教材、有課時(shí)、有成果，一張張彩紙，經(jīng)過(guò)一雙雙巧手的創(chuàng )造，變成了活靈活現的小動(dòng)物、海洋生物……在講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事；美術(shù)、合唱、科技、武術(shù)、皮筋、信息等社團活動(dòng)規范而有序的開(kāi)展，讓每個(gè)孩子的學(xué)有所長(cháng)，興趣得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚。尤其是學(xué)期末的第二課堂的展示與交流，更讓老師們獲得自信，相信來(lái)年這項工作會(huì )做得更好，逐步成為學(xué)校特色。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍。本學(xué)期我校圖書(shū)館工作逐漸步入正軌，圖書(shū)館與教導處聯(lián)合開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，比如：好書(shū)推薦、讀書(shū)知識競賽、主題手抄報制作、主題征文、讀書(shū)之星等，活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣，掀起讀書(shū)熱潮。
為了滿(mǎn)足學(xué)生讀書(shū)的需求，班級設置了“圖書(shū)角”，學(xué)校大廳開(kāi)辟了“閱讀吧”，保證學(xué)生隨時(shí)都可以借到書(shū)。根據孩子們的閱讀需要，不定期的對上架書(shū)籍進(jìn)行更換，最大限度的滿(mǎn)足孩子們的閱讀要求。
寫(xiě)字比賽、作文競賽，單詞競賽等活動(dòng)競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，展示了風(fēng)采，鍛煉了能力。
四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。本學(xué)期為了提高畢業(yè)班成績(jì)，畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作，首先抓好學(xué)生的思想穩定工作，開(kāi)學(xué)兩周后學(xué)校組織了語(yǔ)數英三科單元檢測，了解學(xué)生的學(xué)習情況， 馮 老師更是摸清了每一位學(xué)生的情況，采取了一系列有效的措施，在此基礎上召開(kāi)了第一次家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上與家長(cháng)達成共同努力讓孩子順利升入中學(xué)的共識，為畢業(yè)班工作開(kāi)了好頭，接下來(lái)幾位老師犧牲休息時(shí)間，中午為學(xué)生加課，這一舉動(dòng)都得到家長(cháng)和學(xué)生的好評，有了家長(cháng)的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認真的態(tài)度、奉獻精神使得六年級學(xué)生狀態(tài)良好成績(jì)穩步提升。
五、凝內涵——享受耕耘的快樂(lè )
一學(xué)期以來(lái)，老師們辛勤耕耘，教育教學(xué)均有提升，師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著(zhù)。 于浩洋 老師代表開(kāi)平區與天津北辰的英語(yǔ)教師進(jìn)行同課異構，其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精心的教學(xué)設計為開(kāi)平區贏(yíng)得了很高的聲譽(yù)。
李秀紅參加區自制教具評比獲區二等獎、創(chuàng )新實(shí)驗技能評比獲區級二等獎。
1、在本學(xué)期體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課中，楊鳳霞老師獲得區級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。
2、在本學(xué)期體育教師技能比武賽中，劉巍老師獲得區級技能比武二等獎。
3、齊建華老師在開(kāi)學(xué)初指導的小學(xué)生科幻畫(huà)比賽中四人獲得區級一等獎，一人獲得區級二等獎。指導的學(xué)生手抄報評比賽一人獲區級二等獎，一人獲區級三等獎。
六、在今后應繼續存在的問(wèn)題。
1、繼續加強課堂教學(xué)的研究，提升對教材的處理能力，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續跟蹤課堂，開(kāi)展課堂觀(guān)察，督導課堂常規落實(shí)情況，進(jìn)一步提升教師課堂組織能力、學(xué)生綜合素質(zhì)培養。
班級管理工作逐步走向精細化。
3、第二課堂和活動(dòng)課程化，規�；�，精品化。
4、加強自身學(xué)習，提升對教師培訓、引導的能力。
5、工作中要勤于反思，提高組織力、執行力、工作效率。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我校以迎接國家義務(wù)教育發(fā)展學(xué)校檢查為重點(diǎn)，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高教育質(zhì)量�，F將本期以來(lái)我校的教學(xué)工作進(jìn)行全面總結，總結如下：
一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導班子成員就深入到各班進(jìn)行了推門(mén)聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課，全面了解教師課堂教學(xué)的水平，發(fā)現課堂教學(xué)中的問(wèn)題并及時(shí)診斷，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。在10月份還開(kāi)展了人人一節好課活動(dòng)。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現學(xué)生的知識構建過(guò)程，培養學(xué)生樂(lè )思、善思的學(xué)習習慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習，當堂訓練”這一課堂教學(xué)模式。習題精選，題量適中，評講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。
二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗好新教材
本學(xué)期一年到三年都使用了國家新編訂的新教材，每位任課教師認真熟悉新教材，適應新教材，結合班級學(xué)生特點(diǎn)，重視學(xué)法指導，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。加強畢業(yè)班教學(xué)工作、一年級新生的入學(xué)教育，了解畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)度，與畢業(yè)班教師共同商討畢業(yè)班教學(xué)、復習工作；針對一年級新生開(kāi)展入學(xué)教育，使之快速適應學(xué)校的學(xué)習生活。
三、強化教學(xué)常規管理，規范教學(xué)行為
全面落實(shí)課程計劃，課程設置做到開(kāi)齊上足，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，抓實(shí)常規，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成，堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設置管理，繼續細化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規的要求，以加強教學(xué)工作的常規管理為重點(diǎn)，不斷規范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規工作落到實(shí)處。針對巡課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報分析，進(jìn)一步規范了教學(xué)行為。
四、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，使學(xué)生全面發(fā)展，本學(xué)期我校繼續進(jìn)行課后服務(wù)活動(dòng)。為使學(xué)生課外活動(dòng)取得實(shí)效，我校安排教師對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)。充分利用學(xué)校圖書(shū)室、班級圖書(shū)角，開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，不斷拓寬了學(xué)生學(xué)習空間，發(fā)展了學(xué)生的特長(cháng)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
五、開(kāi)展校本培訓，提高教師素質(zhì)
學(xué)校著(zhù)力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校認真開(kāi)展了對教師的.培訓，在思想上引導。組織全體教師學(xué)習教育政策法規，學(xué)習師德典型，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，人才觀(guān)。學(xué)校指導青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。
堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學(xué)期我校開(kāi)展了豐富多樣的校本教研活動(dòng)，除了在本校開(kāi)展教研活動(dòng)外，在本學(xué)期，通過(guò)大力開(kāi)展教育教研活動(dòng)，提高了教師的教學(xué)研究能力，在“互助體”活動(dòng)中，我校的年輕教師積極參與研課和評課；蔣玲、高峰參加了“探索杯”信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂教學(xué)比賽；蔣玲、呂文吉還參加了區中老年教師課堂教學(xué)示范課活動(dòng)。呂文吉還加入到小學(xué)英語(yǔ)工作室里，和全區的英語(yǔ)教師一起交流研討：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技巧等問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流。
六、重視教學(xué)反思，提高教研水平
反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺(jué)地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過(guò)反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
七、重視學(xué)情調查，研究學(xué)生情況
針對學(xué)情學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)項調查，對學(xué)情分類(lèi)進(jìn)行歸納，及時(shí)反饋并進(jìn)行研究，及時(shí)調整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調查，從生活情況、學(xué)習情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究，準確地發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)地采取措施，這樣，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。
一個(gè)學(xué)期轉瞬即逝，我們看到自己的優(yōu)勢，也看到自己的劣勢，發(fā)揚優(yōu)勢，讓優(yōu)勢更強；調整劣勢，逐步轉變，相信在全體老師的共同努力下，在中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導的全力配合和支持下，白奎小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
回顧這階段的語(yǔ)文教學(xué)，細細體會(huì )，有值得保持和發(fā)揚的幾點(diǎn)，也有值得反省、改正的一面。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上主要存在如下問(wèn)題：1、不重視預習；2、聽(tīng)課缺少主動(dòng)性，抓不住要領(lǐng)，效率低；3、死記硬背，不注意消化吸收；4、不重視寫(xiě)作，怕寫(xiě)作文；5、自學(xué)能力極差，不知道怎樣去理解新課文。由于缺少主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習的意識、學(xué)法差，學(xué)習語(yǔ)文收效甚微，直接影響了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。根據本階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，現作如下總結：
一、字詞掌握較扎實(shí)。大多數學(xué)生能正確區分形近字、音近字、多音字、正反義詞，正確書(shū)寫(xiě)生字詞。能初步借助字典或網(wǎng)絡(luò )等搜集資料，獨立閱讀程度合適的讀物；已經(jīng)初步養成良好的讀書(shū)習慣，能做到摘錄好詞好句。但潛能生的記憶力較差，字詞回生率高，像陳磊、郭米娜、史黎暉、唐春輝這些學(xué)生，反復聽(tīng)寫(xiě)，但仍有一半以上字詞回生。尤其是陳磊同學(xué)學(xué)習基礎極差，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，十有八九是錯誤。
二、句段掌握較熟練。對于基本句式的變換，如把字句、被字句，反問(wèn)句，擴句、縮句，改病句，學(xué)生基本能掌握，但是碰到難一點(diǎn)的句子或是以另一種的形式出現，學(xué)生往往束手無(wú)策。學(xué)生舉一反三的'能力還不夠，需要加強。本學(xué)期，語(yǔ)文單元練習中提出了理解含義深刻的句子，大多數同學(xué)都是苦思冥想也想不出個(gè)所以然。
三、閱讀能力差。對于課外閱讀文章，學(xué)生常常是囫圇吞棗，不能解其義，思考能力較弱。如：要把一段排列錯亂的話(huà)重新排列，學(xué)生往往缺乏嚴密的邏輯思維能力，排列句子無(wú)序、無(wú)理，這一點(diǎn)不僅僅從平時(shí)練習的情況反應出來(lái)，也從課堂閱讀教學(xué)上反映出來(lái)。
四、寫(xiě)作能力薄弱。幾個(gè)潛能生審題不清，語(yǔ)句不夠通順，不能正確使用各種標點(diǎn)，如邱曉斌、陳磊、周鋒、郭米娜、徐寧。大部分習作不夠具體，重點(diǎn)不夠突出，中心不明確。學(xué)生作文中較普遍地存在著(zhù)說(shuō)假話(huà)、寫(xiě)空話(huà)、錯字連篇、詞不達意、句子不連貫不通順、意思表達不清楚等不良現象。
在今后的教學(xué)中，一定要培養學(xué)生的閱讀興趣，加強學(xué)生的閱讀能力，加強語(yǔ)感的培養。讀書(shū)的時(shí)候，多動(dòng)腦筋。多對學(xué)生上閱讀欣賞課，分析文章好在哪里，句子美在哪里，指導學(xué)生讀好書(shū)。同時(shí)，也要指導學(xué)生留心生活，多觀(guān)察生活中的人與事，多練筆，積累生活的素材。這樣在體會(huì )文章內容與自己寫(xiě)文章的時(shí)候，才能激發(fā)起真實(shí)的情感，寫(xiě)出自己的生活來(lái)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
20xx年8月，我走進(jìn)了金中的校園并成為一名教師。在過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期里，我努力的適應金中的教學(xué)并在課組前輩們的指導下不斷取得進(jìn)步�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，這是我寫(xiě)這篇總結的主要目的。
如何處理好師生關(guān)系，這是我初為人師所遇到的第一個(gè)難題。課組的老師對我說(shuō)，不用擔心，新老師與學(xué)生的關(guān)系會(huì )很好的。問(wèn)題在于這種“好”也需要把握好一個(gè)度，過(guò)分隨意和輕松的師生關(guān)系亦會(huì )對課堂教學(xué)形成反作用。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，感受到教學(xué)工作并不會(huì )受到師生關(guān)系的影響，但自己比較了解的學(xué)生數量較少，對普通學(xué)生的關(guān)注度不夠。教師的工作難就難在面對的是復雜的人，學(xué)生的心思很難猜。不過(guò)學(xué)生們也十分的可愛(ài)，時(shí)不時(shí)會(huì )給你一點(diǎn)驚喜，讓我倍感欣慰。學(xué)生的一句“老師，讓你教真的很幸福�！�，讓我心里感到暖暖的，無(wú)論他是出于真心還是出于尊敬，學(xué)生的鼓勵其實(shí)對于老師來(lái)說(shuō)也是很重要的。
金中的學(xué)生很有才，想起自己讀高中的時(shí)候，真的不及他們一二，有的能歌善舞，有的學(xué)生干部做起事情來(lái)也已經(jīng)有模有樣。新年聯(lián)歡晚會(huì )忙了一個(gè)多月，自己要排節目，同時(shí)還要指導節目指導工作組的工作，有點(diǎn)不可開(kāi)交。不過(guò)看著(zhù)學(xué)生們認真的眼神看著(zhù)他們不輕易放棄的精神，有時(shí)候也會(huì )想起大學(xué)時(shí)候的自己，當他們最終站上新晚的舞臺綻放光芒的時(shí)候，站在后臺的我真心的為他們感到高興。
常規教學(xué)方面，首先要感謝悉心指導過(guò)我的眾多老師們。作為一名新教師，我在工作開(kāi)始時(shí)給自己定下了保持自己教學(xué)特長(cháng)，虛心求教，努力改善教學(xué)的目標。金中的名師給了我許多示范，讓我充分認識自己在教學(xué)上的短處，讓我有了奮斗的方向。金中的學(xué)生有較強的學(xué)習能力，這也讓我在設計課堂教學(xué)時(shí)有較大的發(fā)揮空間。這個(gè)學(xué)期在公開(kāi)課方面有幾次很難忘的經(jīng)歷，期中考之后我開(kāi)了一次組內的公開(kāi)課，講的是《自由落體運動(dòng)》，在課組老師們的幫助下進(jìn)行了多次的修改，最后正式課的效果還不錯。但課后的教學(xué)反思讓我意識到多個(gè)教學(xué)細節還有很大的改進(jìn)空間，這次的公開(kāi)課離一次精品課還有一定的距離。教學(xué)研究開(kāi)放周的開(kāi)課經(jīng)歷最讓我難忘，同時(shí)也是受益最大的一次經(jīng)歷。這一次的題目是《牛頓運動(dòng)定律的應用》，定律的應用課重在習題的講解和解法思路的歸納，而這正是經(jīng)驗不足的我的“短板”。第一次試講，我的設計在講出特色和講清題目?jì)蓚�(gè)方面的.協(xié)調上出現較大的問(wèn)題，出現在教學(xué)把握上的大失水準，可以說(shuō)是一團糟。這時(shí)候，課組的老師們抽出時(shí)間給了我許多建議，幫助我理清教學(xué)思路把握重難點(diǎn)。正式課當天，我已經(jīng)顯得從容淡定許多，至少將自己的教學(xué)才能發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)工作讓我體會(huì )成長(cháng)，這讓我在教師生涯的一開(kāi)始邁出了第一步。
這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我的教學(xué)在慢慢發(fā)生著(zhù)變化，我想這應該是一種良性的變化，我的教學(xué)顯得越來(lái)越成熟，學(xué)生們也在見(jiàn)證著(zhù)這些改變。有時(shí)候總會(huì )拉來(lái)幾個(gè)學(xué)生，問(wèn)問(wèn)他們上課的感受，問(wèn)問(wèn)他們哪里聽(tīng)不懂。比如有一次，學(xué)生說(shuō)，老師你上課不帶上擴音器時(shí)候講的更有感染力。學(xué)生會(huì )這樣說(shuō)是因為開(kāi)學(xué)之后我的喉嚨一直很不舒服，所以慢慢對擴音器產(chǎn)生了依賴(lài)，是學(xué)生的一句話(huà)讓我下定決心摘掉擴音器，用自己最真實(shí)的聲音去感染學(xué)生。讀大學(xué)的時(shí)候比較重視新課的講授，但是到了中學(xué)發(fā)現一個(gè)學(xué)期里講習題歸納解題方法的課時(shí)甚至比新課的課時(shí)要多一些。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候自己把握不好習題課，習題講的太散缺乏必要的歸納總結，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)辛苦效率也低。后來(lái)我改進(jìn)教學(xué)，習題課多以專(zhuān)題形式呈現，配以簡(jiǎn)單的習題歸納，一方面學(xué)生容易接受，另一方面也在潛移默化的過(guò)程中幫助學(xué)生養成及時(shí)歸納總結的學(xué)習習慣。自己做學(xué)生的時(shí)候深知好的學(xué)習方法比知識點(diǎn)學(xué)的牢固還要重要，可是看著(zhù)金中這些“高材生”久久把握不好學(xué)習方法也為他們著(zhù)急，總覺(jué)得自己在學(xué)習方法指導方面應該給予他們一些幫助，漸漸的我也嘗試在新課教學(xué)和習題課教學(xué)里面滲透一些學(xué)習方法的指導，同時(shí)在教學(xué)方式方面給他們一些潛移默化的影響，總覺(jué)得學(xué)生會(huì )模仿教師，所以在學(xué)習指導方面不能光像開(kāi)講座一樣的說(shuō)，同時(shí)也應該給學(xué)生一些示范。慢慢的學(xué)生在獨立思考、歸納總結習題方面和“匯聚點(diǎn)滴”做好自己的學(xué)習筆記方面都有所提高。
在教學(xué)工作上我傾注了許多精力，而在教學(xué)方面則稍顯不足，希望能在假期總結教學(xué)工作，形成自己的教學(xué)體悟，一方面促進(jìn)自己進(jìn)步，一方面與同行分享。自己一向比較重視在教學(xué)研究方面的投入，可是第一學(xué)期忙碌的教學(xué)工作讓我有點(diǎn)不知所措，我想這個(gè)時(shí)候要好好利用好第一個(gè)長(cháng)假的時(shí)間做好調整。指導學(xué)生參加科技創(chuàng )新比賽的經(jīng)歷讓我體會(huì )意外收獲的喜悅，在與學(xué)生的共同努力下，我們的團隊取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
第一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期有辛苦有疲憊有收獲也有欣慰。我堅信只要不斷的努力就能夠取得不斷的進(jìn)步。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期在緊張而有序的忙碌中又接近尾聲了，回顧一學(xué)期的工作，在校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，認真完成市局、教培研中心的工作要求，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以師德建設為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，圍繞課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹國家教育方針、政策、法規，堅持走內涵發(fā)展的道路，以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，謀求素質(zhì)教育的新突破，不斷增強服務(wù)意識，豐厚辦學(xué)內涵，提升辦學(xué)品位。
一、提高教師整體素質(zhì)，大力實(shí)施“名師工程”
1、繼續抓好師德師風(fēng)建設，以創(chuàng )文明校風(fēng)、樹(shù)師表形象為重點(diǎn)，開(kāi)展以“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、搞有償家教、向學(xué)生推銷(xiāo)學(xué)習資料等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛(ài)生精神、敬業(yè)精神、樂(lè )業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，嚴以律己，忠于職守，服務(wù)學(xué)生，提高質(zhì)量。
2、加大力度實(shí)施“名師、骨干教師”工程，對全體教師通過(guò)建立與健全人事檔案，進(jìn)行分類(lèi)定位，導向培訓，逐步達標。有計劃地推薦各個(gè)層面的教師參加教育局和教培研中心的培訓。通過(guò)送出去、請進(jìn)來(lái)等方式促進(jìn)我校名師、骨干教師的形成，認真做好學(xué)科帶頭人、教壇新秀的培養和推薦工作，以及加大名師的輻射作用。大力抓好青年教師的培養，對青藍工程要落實(shí)到位，定期評定。青年教師應立足本職崗位，虛心學(xué)習，勤奮工作，縮短“過(guò)渡期”，盡快步入“成熟期”，勇挑學(xué)校教育教學(xué)的重擔。在具體措施的落實(shí)下，教師迅速成長(cháng)。本學(xué)期，在讀研究生2名，新增太倉市學(xué)科帶頭人3名，教壇新秀1名。教師在各項教學(xué)比賽中，也有出色的表現。如趙玲琴老師在全國“社會(huì )與歷史”評優(yōu)課中獲一等獎。青年教師也成長(cháng)迅速，工作僅第二年的江舟老師上的音樂(lè )課，在督導中受到領(lǐng)導的嘖嘖稱(chēng)贊。
3、以校本培訓為抓手，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
�。�1）繼續做好教師現代化教學(xué)技術(shù)的能力培訓。本學(xué)期重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò )與課程的整合教學(xué)，扎實(shí)提高教師信息技術(shù)運用水平，探索課堂教學(xué)改革，努力使全體教師都能?chē)L試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)改革，研究新型的教學(xué)模式，探索應用信息技術(shù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。隨著(zhù)每位教師配備電腦后，教師能自覺(jué)完成規定的網(wǎng)頁(yè)、課件制作的任務(wù)。學(xué)校的信息技術(shù)與課程整合教學(xué)已初具特色，有龔輝老師獲信息技術(shù)與課程整合教學(xué)全國一等獎，張春霞老師獲息技術(shù)與課程整合教學(xué)蘇州市二等獎，數學(xué)組獲蘇州市網(wǎng)絡(luò )教學(xué)十佳團隊比賽二等獎。
�。�2）除了開(kāi)展好教師假期培訓（網(wǎng)絡(luò )視頻點(diǎn)播）外，每月開(kāi)展一次教學(xué)理論及技能的集體學(xué)習、一次以教研組為單位的專(zhuān)業(yè)理論培訓（觀(guān)看名師教學(xué)錄象），做到計劃翔實(shí)，內容明確，時(shí)間落實(shí)，人員到位，不斷提高教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。
�。�3）做好教學(xué)觀(guān)摩，推薦骨干教師上好校級教學(xué)公開(kāi)課，要能體現新教材的理念。同教研組成員要全員參與聽(tīng)課，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課，及時(shí)組織好評課活動(dòng)，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，促進(jìn)廣大教師對新教材的進(jìn)一步理解和適應。
4、加強教科研管理，促進(jìn)我校教育科研工作新突破，每個(gè)教師都進(jìn)一步強化科研意識，擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，聯(lián)系工作實(shí)際，制訂教學(xué)計劃，努力做到教學(xué)科研化，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)科研工作，有自身的科研課題，在教改實(shí)踐中，努力實(shí)現由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉變。教導處認真做好江蘇省的“十五”滾動(dòng)課題開(kāi)展及研究實(shí)施工作，著(zhù)力幫助、督促教師完成太倉市“十五”滾動(dòng)課題的開(kāi)展實(shí)施工作。出好學(xué)�？蒲泻�(jiǎn)報，抓好論文的撰寫(xiě)與交流評比，確保學(xué)校教科研工作有序有效地推進(jìn)，進(jìn)一步提高廣大教師的教科研水平。
二、實(shí)踐新課改精神，不斷提高教學(xué)水平
1、以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進(jìn)課程改革的實(shí)施。以教師角色的創(chuàng )新適應新課程，以學(xué)生主體地位的確立適應新課程。以“自主——合作——探索”的模式組織教師學(xué)習和實(shí)踐新課程理念，以“自主——合作——探索”的模式組織實(shí)施課堂的教與學(xué)。尤其關(guān)注新課程下中考的動(dòng)態(tài)，每位教師都得把握住新課改的脈搏，務(wù)必使自己的教育教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。本學(xué)期繼續開(kāi)展“十個(gè)一”工程：研究一個(gè)課題、撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文、設計一個(gè)優(yōu)秀教案、開(kāi)設一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課、出一份標準的中考模擬試卷、設計一份好作業(yè)、制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、訂閱一份教育教學(xué)刊物、精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、寫(xiě)好一篇教學(xué)總結，促進(jìn)教師走上科研之路，以提升教師的科研素養來(lái)促進(jìn)其教學(xué)境界和教學(xué)品位的提高。
2、強化質(zhì)量意識。樹(shù)立以人為本的質(zhì)量觀(guān)、強調學(xué)生人格的培養、潛能開(kāi)展、強調學(xué)生的可持續終身發(fā)展。但更要重實(shí)效，在可比性考試中拿出成績(jì)，讓學(xué)生信服，家長(cháng)滿(mǎn)意。初一新生已適應新的環(huán)境，初三的學(xué)生進(jìn)入沖刺中考的準備。但是抓教學(xué)質(zhì)量不忘學(xué)生“減負”。把提高教學(xué)質(zhì)量放在提高課堂教學(xué)效率上，放在作業(yè)練習的精心設計上，放在培優(yōu)補差上，潛心研究，著(zhù)力培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們反對盲目蠻干，主張埋頭苦干的同時(shí)更要巧干、能干，充分挖掘學(xué)生的潛能，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師。
3、進(jìn)一步加強教導處——教研組——備課組——課改小組——教師之間的“網(wǎng)絡(luò )”建設，網(wǎng)絡(luò )建設是教學(xué)制度建設的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教研組活動(dòng)實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)中經(jīng)常面臨的問(wèn)題，營(yíng)造濃厚的教研氣氛，教研活動(dòng)在內容上已初步形成專(zhuān)題化、系列化，形式上推行全員參與制及相近學(xué)科間的互相滲透。積極探索，提高效率，杜絕內耗，減少無(wú)用功，不斷優(yōu)化學(xué)科教研。各教研組、備課組結合課改，確立各自的專(zhuān)題，有計劃、有目標的定期開(kāi)展活動(dòng)，教研組每雙周活動(dòng)一次，備課組每周活動(dòng)，教導處做好督促、檢查，力求形成特色，爭創(chuàng )市級先進(jìn)。
4、加強北區教育集團的建設。為了響應教育局倡導的教育均衡化發(fā)展，我校積極開(kāi)展北區教育集團活動(dòng)，在前兩年的德育教育聯(lián)動(dòng)的'基礎上，本學(xué)期，我們把工作重點(diǎn)放在學(xué)校的教學(xué)工作中，開(kāi)展了“關(guān)注課堂，攜手共進(jìn)”系列活動(dòng)，分別在我校、金浪中學(xué)開(kāi)展了兩次較大規模的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。參與活動(dòng)的教師受益匪淺，紛紛寫(xiě)了教學(xué)活動(dòng)反思，有效的促進(jìn)了教師改變課堂教學(xué)的理念，提高了課堂教學(xué)的效率。
三、開(kāi)展特色活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
1、繼續嘗試雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )英語(yǔ)教學(xué)特色的新局面。本學(xué)期在繼續聘請外教口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，加大了英語(yǔ)教師培訓的力度，力爭在全校興起講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的氛圍。要求在英語(yǔ)教研組的帶領(lǐng)下，以“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)沙龍”等各種形式，為全校師生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)提供良好的機會(huì )和營(yíng)造環(huán)境。使我校的“雙語(yǔ)”特色逐漸形成。本學(xué)期，我校已正式被命名為蘇州市雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校。
2、繼續重視勞動(dòng)教育和文體衛生工作，重視提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè )、體育、美術(shù)三門(mén)學(xué)科要上出特色。認真上好健康教育課、環(huán)境教育課，衛生工作專(zhuān)人負責全面抓。認真落實(shí)新一輪體質(zhì)健康測試，加強學(xué)校田徑運動(dòng)隊和各類(lèi)球隊的管理與訓練，不斷提高田徑運動(dòng)和球類(lèi)運動(dòng)的競技水平，為學(xué)校爭得更好的榮譽(yù)，本學(xué)期，我校的女子排球在太倉市中小學(xué)排球比賽中獲第五名的好成績(jì)。
3、充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，真正全面提高學(xué)生的素質(zhì)。對學(xué)科興趣小組活動(dòng)和各項課外活動(dòng)精心安排組織，做到時(shí)間、人員、內容、考核等方面全部到位。把指導學(xué)生的興趣活動(dòng)和課外活動(dòng)作為年度考核教師實(shí)績(jì)的一項內容。培優(yōu)、補差工作真抓實(shí)干，教師既善于培養好的苗子，能在各項比賽中摘銀奪冠，同時(shí)也不能放棄一名后進(jìn)生。
4、科學(xué)、合理地安排學(xué)生在校時(shí)間和課余時(shí)間，每天開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、微機室、中午組織好中央臺時(shí)事新聞的收看，組織開(kāi)展各類(lèi)文體藝大型活動(dòng)，為學(xué)生提供展現自我的舞臺，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本學(xué)期，在全校師生的共同努力下，學(xué)校通過(guò)了江蘇省達標實(shí)驗室的驗收，蘇州市德育示范學(xué)校的驗收，蘇州市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校的驗收，以及太倉市綜合督導，并且在各級的驗收和督導中，學(xué)校的各項工作都受到了領(lǐng)導和專(zhuān)家們的好評。05年已圓滿(mǎn)地劃上句號，但學(xué)校的教學(xué)工作任重而道遠，我們將以更高的熱情來(lái)迎接新的學(xué)期的到來(lái)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6
一、師生共同參與，樹(shù)立良好風(fēng)范，起到帶頭作用
教學(xué)，是老師教與學(xué)生學(xué)相結合，缺一不可。但文明禮儀光有課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要將其運用到實(shí)踐中，這就需要全校師生共同參與，營(yíng)造一個(gè)良好的文明禮儀校園氛圍，這樣才能夠讓課堂上老師所傳授的文明禮儀知識更加深入到學(xué)生的行為習慣之中，使學(xué)生養成良好的文明禮儀行為舉止。
二、學(xué)生課上反饋
課堂上的教學(xué)整體上來(lái)說(shuō)是順利的，在課堂上老師傳授的很多知識點(diǎn)，例如何時(shí)何地如何做，這些在老師教過(guò)之后學(xué)生都能口頭回答得上來(lái)。然而，學(xué)習是需要運用到實(shí)踐中去的，這樣才是有效的學(xué)習。例如：1.老師說(shuō)過(guò)不可以在走廊過(guò)道上追跑打鬧，這一點(diǎn)大部分學(xué)生還是很難做到，尤其是一下課，便一窩蜂地在走廊上你追我趕、竄來(lái)竄去，這就需要在附近或是路過(guò)的各位老師加以監督與制止。2.老師講到用餐禮儀時(shí)說(shuō)到嚼飯菜時(shí)不能吧唧嘴，還是有很多學(xué)生改正不了這個(gè)用餐習慣，這在與學(xué)生共同在食堂就餐時(shí)便可以清楚地看見(jiàn)。3.學(xué)校制定的“三項文明”依然沒(méi)有得到很好的落實(shí)，大多數學(xué)生沒(méi)能很好地遵守。輕聲文化：學(xué)生們尤其是在下課后以及放學(xué)后喜歡大聲喧嘩。主動(dòng)撿垃圾：這一點(diǎn)許多學(xué)生都是“被動(dòng)”的，常常需要在旁老師的'提醒才會(huì )去做。禮貌問(wèn)好：有的學(xué)生在校園里碰到一些不認識、或者是沒(méi)有給自己的班級上過(guò)課的老師便假裝沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好，這一點(diǎn)也是需要改正的。
三、下學(xué)期如何改善
在實(shí)踐中改善，將課堂上老師所傳授的知識更多地運用到實(shí)踐中去。畢竟學(xué)生有很多的行為舉止是從小養成的習慣，沒(méi)有辦法老師一說(shuō)就能立馬改正過(guò)來(lái)，更何況老師傳授的內容比較多，學(xué)生沒(méi)法完全吸收也是意料之中的事情。這就需要老師們以及家長(cháng)們在平時(shí)的日常生活中對孩子加以監督，反復提醒，這樣才能加深學(xué)生文明禮儀行為舉止的印象，使文明禮儀深化到學(xué)生的日常生活中去。在學(xué)校，要營(yíng)造文明禮儀的校園氛圍，在家里，也要營(yíng)造文明禮儀的家庭氛圍，這就需要老師和家長(cháng)共同參與其中，共同為孩子們的文明禮儀精神建設一齊出力。
四、家校合作
正是因為課堂上的文明禮儀教育沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)踐中去，所以這門(mén)課程很容易受到外界質(zhì)疑它的“有效性”，但其實(shí)正如上文所提到的，改變習慣并不是一朝一夕就能完成的，這需要的是持之以恒。更何況，除卻學(xué)校與家庭，還有很多社會(huì )因素也會(huì )影響到孩子們的思維，例如生活中會(huì )遇到很多不講文明禮貌的人，一些影響孩子身心發(fā)展的電視節目、網(wǎng)絡(luò )游戲等等，這些都會(huì )對學(xué)生造成一定的干擾。所以，在文明禮儀教育這條路上，需要我們學(xué)校與家庭共同出力，持之以恒，為孩子們的文明禮儀精神建設保駕護航！
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