有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結1
高一畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結束了，順利且圓滿(mǎn)地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位高一老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)年級所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結。
我們高一年級共有學(xué)科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師�？梢赃@么說(shuō)，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在高一工作時(shí)間最長(cháng)的也只不過(guò)三年，其中5位青年教師是第一年教高一。青年教師都非常珍惜這次機會(huì )，平時(shí)工作相當努力、認真，一有不懂的問(wèn)題就能及時(shí)向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無(wú)保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂(lè )融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為高一年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個(gè)紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來(lái)我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。
高一畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教高一，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教高一，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在高一學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導遞交了教學(xué)計劃書(shū)，每位老師都詳細制定了自己的.教學(xué)計劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認真地，實(shí)現著(zhù)自己的諾言。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早自修制度，，高一教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個(gè)高一老師的切身體會(huì )，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了高一，就一定要做出成績(jì)!這是我們高一全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來(lái)基礎上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了班級的區分，老師更多的時(shí)間幫助學(xué)生復習，可以把問(wèn)題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結2
20xx年下半年起，我擔任了高一兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)，對教學(xué)工作又有了新的體會(huì )�，F將本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結：
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，通過(guò)找學(xué)生問(wèn)話(huà)了解情況，測單詞量小測驗等等方式，我了解得到學(xué)生在單詞量和語(yǔ)法上面存在困難。因此在努力完成教學(xué)目標的同時(shí)，在課堂上從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習，以使學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)教學(xué)。
二、注意營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，注意學(xué)習方法的輔導
在上課過(guò)程中，我堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;同時(shí)根據我�！白プ￠喿x、抓住高考”的成功經(jīng)驗，大力培養學(xué)生的閱讀能力。我們集中時(shí)間做完了英語(yǔ)同步閱讀。同時(shí)利用周三晚自習7：20前的時(shí)間以及上午第三節課課間分別對全體和部分學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓練。取得了良好的效果。另外，加強作文訓練，下學(xué)期我們先后共進(jìn)行了8次作文訓練，每次都努力做到作業(yè)面批面改，力爭使學(xué)生直觀(guān)深入地熟悉自己的學(xué)習漏洞，從而快速提高成績(jì)。
三、大膽擴展，大膽訓練
學(xué)生對自己的英語(yǔ)沒(méi)有自信，上課不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不積極的回答問(wèn)題。針對這種情況，我在課堂上一方面大膽的擴展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識。如我們曾利用多次造過(guò)這樣的長(cháng)句：Up to now, no terrorist group has claimed responsibility to this roadside bomb attach that killed 3 people and left many injured, which is a very unusual event in the international community.同時(shí)引導學(xué)生利用自己所學(xué)知識完成日�？谡Z(yǔ)的交流任務(wù)。比如在講解devote時(shí)，我們翻譯了艾青的一句詩(shī)�！癢hy my eyes are always filled with tears? Because I’m devoted to this land.”在講pretend時(shí)，我們造了個(gè)stop pretending(別裝蒜了)的句子。這些工作使得學(xué)會(huì )的.學(xué)習積極性得到極大提高。在本學(xué)期，我們針對學(xué)生造長(cháng)難句時(shí)的困難和課文理解不牢固等問(wèn)題，我們結合新單元的句型和上單元的知識進(jìn)行造句，即提高了學(xué)生的造句能力，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了上單元的知識，一舉兩得，也受到了學(xué)生的熱烈歡迎。
四、培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，上學(xué)期要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。但是效果不是太理想。本學(xué)期我提出了“你買(mǎi)詞典我補貼”的辦法，兩個(gè)班新增詞典60余本，進(jìn)一步擴大了詞典的覆蓋面。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。以前的教學(xué)工作，我在這方面做得還是比較到位的。但是，因為比較嚴肅，學(xué)生參與不足，無(wú)意間形成了“自己的”課堂，本學(xué)期后半期，我在此方面下了很大努力，也收獲甚大。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結3
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期的開(kāi)始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識�？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習。要盡快使學(xué)生適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水中去�！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“it’s nice to see you again./it’sfinetoday, isn’t?/how are you today?”星期一上課問(wèn)：“did you have a good time intheweekend?”學(xué)生會(huì )作出不同的回答，引出更多的對話(huà)，從而達到交際的目的。
2.適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文內容。針對近期所學(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并且培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生們的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的.需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的，就是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。課內教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機會(huì )則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機會(huì )。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng )造性才能，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的能力，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
六、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課不充分或者備得不好，就會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。
因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我擔任高一(3)和高一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
首先，我分析了這兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況：學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅持夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。認真寫(xiě)好教案，對每一節課都做到有備而來(lái)，課后及時(shí)對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的'單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結5
高一新課程對于我來(lái)說(shuō)，似乎又是一個(gè)新的起點(diǎn)和挑戰，熱情的激發(fā)和時(shí)間的投入，一定程度上緩解了我對于教學(xué)周期循環(huán)往復的不知所措。高一一年，感觸最深的有兩點(diǎn)：新課程教學(xué)既要備好師，更要備好生；新課程教學(xué)注重過(guò)程，過(guò)程就是實(shí)效。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作從未怠慢。以下是我在這一學(xué)年教學(xué)工作中的一些嘗試及淺見(jiàn)。
1.對癥下藥
盡管新課程一直在倡導以學(xué)生為主體，但是這句話(huà)對于我的意義，一直和樓頂的條幅一樣高高在上，望得見(jiàn)卻使不著(zhù)。在教學(xué)過(guò)程中我常常會(huì )誤以為，只要我自己做好了，我的方法得當了內容精彩了，我的目標就已達成。因此最初接觸教學(xué)的`時(shí)候，我還不懂得了解掌握學(xué)生情況對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道很多同學(xué)甚至沒(méi)有聽(tīng)懂我用英語(yǔ)問(wèn)的問(wèn)題。從而可知，我在上課前沒(méi)有很好地了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。盡管自己以為萬(wàn)事俱備，卻仍然乘不上學(xué)生的東風(fēng)。
本校的學(xué)生英語(yǔ)基礎較差聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，三班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而四班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
2.有的放矢
注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。授人以魚(yú)的傳統教授方法應被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)現型教學(xué)所取代。所以，在備課過(guò)程中，備學(xué)生，又要備教法。備課充分的課堂，不僅學(xué)生收益，對于教師本身來(lái)說(shuō)也是非常愉悅的過(guò)程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，游刃有余。備課不充分或者備得不好，則會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，上起來(lái)都覺(jué)得心虛和底氣不足，于己于人都是一種折磨，這一點(diǎn)相信老師們都會(huì )有相通的體會(huì )。許多人說(shuō)教書(shū)教到第二輪了，應該很輕松的。但是對我來(lái)說(shuō)并非如此，即使是上過(guò)的課文都值得再費一番功夫思索，推敲或者優(yōu)化。
3.享受教學(xué)
我常常覺(jué)得學(xué)生對老師的最高評價(jià)就是“我以后也要成為你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學(xué)生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學(xué)識，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對學(xué)生最大的引導和激勵。只有自身素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)素養高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意，盡可能激發(fā)他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。努力使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒(méi)有吃早餐，我也會(huì )在課前憋足三分真氣，讓學(xué)生感受到熱情的氣氛。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結6
回首20xx，我圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是參加了省里的教師培訓和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jì)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )學(xué)習內容，以教師職業(yè)道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會(huì )使我對有了更深刻的體會(huì )。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應農村小學(xué)英語(yǔ)的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我積極參加省里組織的農村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，15天的培訓時(shí)間內我認真學(xué)習，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來(lái)后積極與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習的與他們分享，研究，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期我擔任的是三年級的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，對于這個(gè)年段的.英語(yǔ)教學(xué)，如果不認真研究教法和學(xué)法，結合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，就會(huì )使學(xué)生失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì )學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，勤于專(zhuān)研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì )新課改的理念，注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習和運用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，注重形成性評價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用，并能夠及時(shí)總結經(jīng)驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒(méi)有遲到過(guò)一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識。在新的一年里，我應更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身基本功的訓練，注重對學(xué)生能力的培養;
2、對差生多些關(guān)心愛(ài)心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰!
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結7
這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
高一的學(xué)生基礎比較差,所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內掌握得最好.在復習過(guò)程中是非�？菰锏�,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是吸取知識的主戰場(chǎng)，又是內化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復習鞏固已學(xué)知識，訓練相應技能是提高學(xué)習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的
新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合能力的`作業(yè).比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì )認真設計相應的課后練習，讓學(xué)生達到學(xué)以致用；如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中應用；如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì )給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復述課文。沒(méi)有課后練習的復習鞏固，學(xué)習效果會(huì )大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、脫口秀、趣聞、幽默故事、名言名句的仿擬等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的，如：后街男孩、辣妹、超級男孩、西城男孩、美國民歌等，教師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊填寫(xiě)，一邊模仿，既練習了口語(yǔ)聽(tīng)力，也提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。課后我積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大。而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復習是一個(gè)重點(diǎn)，復習時(shí)我應注意到了以下幾點(diǎn)：
1.提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。
2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文化教育、社會(huì )、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內容。不能只局限于某種題材。
3體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文等
4.讓其了解閱讀理解的主要題型
5.掌握必要的閱讀理解解題技巧
一般來(lái)說(shuō)，對記敘文注意5W和1H；對描述文注意主要情節，對說(shuō)明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and,besides,but,never,etc
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結8
引言
高一新生正處于心理和生理的迅速發(fā)展階段，這是他們成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)特定時(shí)期。他們渴望獨立，卻又有較重的依靠心理;他們精力旺盛，而潛力水平又較低;他們有必須的自覺(jué)性，卻易沖動(dòng)，易受暗示，表現出較差的自制力。由于生理發(fā)展迅速而自我意識發(fā)展不平衡，容易動(dòng)感情，常常為一些小事而激動(dòng)，行為帶有沖動(dòng)性。
對于高一新生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習的具體困難在于：
(1)初、高中英語(yǔ)知識目標和潛力目標的差異使高中新生對高中英語(yǔ)學(xué)習有一種陌生感。
(2)漢語(yǔ)言的語(yǔ)法結構規律及表達方式，漢語(yǔ)言的思維方式和思維習慣都對英語(yǔ)學(xué)習構成干擾。
(3)學(xué)習方法和思維習慣不同，在新的環(huán)境下需要時(shí)間來(lái)適應而同時(shí)發(fā)現自己成功的學(xué)習方法和思維方式被新的現實(shí)所否定，再加上思維定勢，在學(xué)習過(guò)程中，缺乏必需的意志和韌性，對學(xué)習喪失信心。下面是作者在教學(xué)實(shí)踐中提高高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習潛力的一些經(jīng)驗：
一、重視過(guò)渡，從思想上幫忙學(xué)生適應變化
在初中階段，英語(yǔ)教學(xué)側重句型教學(xué)，講簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，詞匯量要求不多。高中英語(yǔ)教學(xué)則要求學(xué)生掌握必須的閱讀技能，加強閱讀量，同時(shí)，語(yǔ)法知識更復雜、更系統，詞匯量也大大地增多。這些變化對于剛踏入高中大門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)是很難適應的。有些初中時(shí)的佼佼者一時(shí)適應但是來(lái)，成績(jì)下滑，學(xué)習興趣就逐漸減弱。因此，高一教師一開(kāi)始就要加大感情投入，給予學(xué)生細心的指導，讓他們從思想上、心理上理解新的學(xué)習節奏。教師在教學(xué)中應善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和鼓勵，讓他們能盡快擺脫困境，適應并喜歡高中英語(yǔ)，以嶄新的面貌，信心十足地投入高中英語(yǔ)的學(xué)習中。
高中教材資料豐富，知識容量大，并在初中的基礎上注人了超多的語(yǔ)法點(diǎn)、知識點(diǎn)，使句子結構更為復雜，同時(shí)側重提高閱讀潛力且加大詞匯量和閱讀材料的份量，加上教師對重難點(diǎn)資料沒(méi)有更多的時(shí)間強調，對各類(lèi)題型也不可能全面講細和鞏固強化，學(xué)生一下子難以適應，教師要個(gè)性注意學(xué)生這方面的苗頭，使學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)的教學(xué)。
為此，教師要認真學(xué)習和比較初高中教學(xué)大綱和教材，全面了解初高中英語(yǔ)知識體系，找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識點(diǎn)，透過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統復習，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識，要結合實(shí)例，采取與初中比較的方法，給學(xué)生講清高中英語(yǔ)資料體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)教學(xué)資料、方法及難度差別。在適當的'時(shí)間可請高年級學(xué)生談體會(huì )講感受，向學(xué)生介紹一些優(yōu)秀學(xué)習方法，引導學(xué)生少走彎路，盡快適應高中英語(yǔ)學(xué)習。
二、指導學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
高一是初中與高中學(xué)習的轉折點(diǎn)，為了讓高一學(xué)生在短時(shí)間內適應高中的英語(yǔ)教學(xué)，教師務(wù)必教會(huì )學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習。
第一，培養學(xué)生的學(xué)習潛力，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習。授人以魚(yú)，只解一日之饑;授人以漁，足食終身之魚(yú)。學(xué)校教育重要的不在于教學(xué)生多少知識，而在于培養他們獲取知識的潛力、實(shí)踐的潛力、終身學(xué)習的本領(lǐng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，注重挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，使他們主動(dòng)參與研究學(xué)習方法，培養其成就感。
其次，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使他們善于學(xué)習在預習中學(xué)習。透過(guò)預習，學(xué)生能夠自己先解決課文中較容易的問(wèn)題，對難點(diǎn)也已做到心中有數，在課堂上就能集中精力與老師互動(dòng)，用心參與到課堂教學(xué)中去，從而提高學(xué)習效率。在比較中學(xué)習。在學(xué)習新課時(shí)，要善于找出與以前所學(xué)知識相當或有各種聯(lián)系的資料，對于其中的易混點(diǎn)、疑似點(diǎn)要善于分析比較，弄清細微差別。在設疑中學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，要求學(xué)生自始至終帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行鉆研，力求發(fā)現、總結、歸納出具有代表性的語(yǔ)言表現法或文章的脈絡(luò )，從而實(shí)現知識的積累。
三、在教學(xué)中化解教學(xué)難度
為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，可設計由易到難的不同梯度的任務(wù)目標，并想方設法分解教材中原有的難題，為學(xué)生修建坡度適宜的臺階，使每位學(xué)生都有機會(huì )體驗成功。這樣，基礎好的學(xué)生能“如履平地”，基礎差的學(xué)生也能夠“拾級而上”。例如，Unit4的Reading部分是小說(shuō)片段，描繪了兩個(gè)人應對突如其來(lái)的洪水驚恐萬(wàn)狀，爾后為了逃生所做的一系列的反應的故事情節。這段文字缺少上下文的支撐，敘述凌亂繁雜，不靜下心來(lái)讀，往往會(huì )不知所云。
筆者在教閱讀課時(shí)，注意分解較難的教學(xué)任務(wù)，將其拆分成若干較易達成的目標，各個(gè)擊破，改教材中的Pre-reading，Reading和Post-reading三個(gè)步驟為pre-reading，Fast-reading，Careful-reading和Post-reading四個(gè)步驟，并根據學(xué)情由易到難設置問(wèn)題，使臺階較為平緩，便于學(xué)生到達目標。Pre-reading的問(wèn)題盡量接近學(xué)生的實(shí)際生活;Fast-reading的問(wèn)題是學(xué)生能夠根據課文資料迅速作答的導讀性問(wèn)題;Careful-reading的問(wèn)題往往與課文的細節有關(guān)，要求學(xué)生仔細核對相關(guān)信息;Post-reading的問(wèn)題則通常是一些概括性的或擴展性的問(wèn)題，用于鍛煉學(xué)生的分析、歸納潛力和創(chuàng )造性思維，鍛煉他們的語(yǔ)言組織潛力。本套教材中的聽(tīng)力題有難有易。為了讓學(xué)生有效的進(jìn)行聽(tīng)力訓練，聽(tīng)力題的設置不宜太難。在教學(xué)中，務(wù)必針對學(xué)生的實(shí)際狀況調整教材中難度較大的聽(tīng)力題，調整的方法有：聽(tīng)力訓練前，針對材料的資料進(jìn)行提示性提問(wèn);改回答問(wèn)題為填單詞完成句子等。
四、結合課文，拓充教學(xué)材料
筆者為學(xué)生帶給必要的輔助材料，使教學(xué)目標更加具體，教學(xué)任務(wù)更加明確，幫忙學(xué)生抓住關(guān)鍵，克服表達上的困難，拓展知識，提高潛力。主要注重補充以下幾方面的材料：
1、單元要點(diǎn)及學(xué)習指導。提前將計劃教學(xué)單元的交際項目要點(diǎn)、語(yǔ)言知識要點(diǎn)、閱讀課所需準備的問(wèn)題和相關(guān)的練習整理打印，學(xué)生人手一份。這些材料能幫忙學(xué)生掌握單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于他們的預習和復習，還為他們在課堂上的口頭訓練和筆頭訓練帶給了支持。同時(shí)也節省了超多的板書(shū)時(shí)間，留出了時(shí)間組織課堂活動(dòng)，到達了新教材大容量授課的要求。
2、所需詞匯及話(huà)題材料。新教材每單元以話(huà)題為中心組織材料。每個(gè)單詞都有很多的與話(huà)題相關(guān)的Speaking課堂活動(dòng)。如果學(xué)生沒(méi)有豐富的詞匯，或對話(huà)題范圍內的知識不熟悉，就很難參與其中。在課堂上及時(shí)給學(xué)生帶給一些與話(huà)題有關(guān)的詞匯、對話(huà)，讓他們應對新課胸有成竹;還可根據學(xué)生需要和教學(xué)資料，適當地補充相關(guān)的鏈接，例如作者介紹、作者的其他作品賞析和相關(guān)資料的文章等，讓學(xué)生拓寬知識面，每位學(xué)生在每堂課上都有話(huà)能說(shuō)，有詞可用。
如歸納詞匯：Unit5的WarmingUp，部分要求學(xué)生分辨不同種類(lèi)的音樂(lè )，談?wù)撍鼈冎g的區別，并描繪自己所喜愛(ài)的音樂(lè )的特點(diǎn)。學(xué)生對音樂(lè )這個(gè)話(huà)題并不陌生，但用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撘魳?lè )，他們感到為難，不明白哪些詞能夠拿來(lái)應用。為了便于學(xué)生表達，筆者帶給了以下詞匯讓他們選用：classical，pop，folk，rockandroll，light，piano，dance，solomusic，symphony(音樂(lè )的種類(lèi));light，relaxed，happy，sad，heavy(給人的感受);cheerful，livelymelody(歡快的曲調);strong，slow，soft，(音樂(lè )節奏)等等。有了這些詞匯的幫忙，學(xué)生很快就投人到話(huà)題討論中，在規定的時(shí)間內，用心思考問(wèn)題，組織語(yǔ)言，課堂氣氛顯得十分活躍。
小結
高一是一個(gè)承前啟后的過(guò)渡時(shí)期，也是培養學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期。培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生養成自主學(xué)習的好習慣才是終身受益的。在課前可要求學(xué)生先預習，找出語(yǔ)言點(diǎn);課后整理總結筆記，并發(fā)現重點(diǎn)難點(diǎn)。只有透過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。自學(xué)潛力的提高還取決于學(xué)生課外超多的獨立的閱讀和綜合訓練。此時(shí)，教師就應是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，要成為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的激發(fā)者、輔導者、各種潛力和用心性的培養者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。這不僅僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，而且也為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
有關(guān)高一英語(yǔ)教學(xué)工作總結9
本學(xué)期我擔任高一8,9兩個(gè)班的英語(yǔ)科教學(xué)，完成了3,4兩個(gè)必修模塊的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，集體精心備課，積極聽(tīng)課、評課，認真有效上課，課內外知識相結合，在一定程度上運用多媒體完成學(xué)生的三唯目標的實(shí)現，課后針對上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合生情的作業(yè)，及時(shí)批改講評，注重培養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)能力。當然,在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。為今后能更有成效地完成教書(shū)育人的己任，特將本學(xué)期的工作總結如下：
一.了解情況，制定計劃，認真完成。
本校的學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，部分英語(yǔ)學(xué)得較好的學(xué)生態(tài)度也不是很端正，初中的英語(yǔ)學(xué)習使他們認為英語(yǔ)學(xué)習非常簡(jiǎn)單。來(lái)到高中，嚴峻的形勢使他們受到了很大的沖擊，部分學(xué)生開(kāi)始放棄。這學(xué)期的重點(diǎn)是幫助他們認識到高中英語(yǔ)的.重要性和與初中英語(yǔ)學(xué)習的區別，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生討厭背單詞，怕背單詞�？墒怯⒄Z(yǔ)學(xué)習非常重要的一點(diǎn)就是背單詞。他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語(yǔ)的學(xué)習。他們越怕，教師越要抓，用各種可用手段，或鼓勵，或競賽，或強制。我要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，一單元結束時(shí)還會(huì )進(jìn)行整單元單詞的測試，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)。為了提高他們的積極性，在開(kāi)學(xué)初我自己親自帶讀、后面請部分學(xué)生帶讀。在學(xué)生慢慢熟悉以后，我要求班上每個(gè)學(xué)生、每天輪流上臺帶讀英語(yǔ)單詞。此外，每天會(huì )在課前教一句名言高考優(yōu)美句型。一些好的句子，每周一測。
本學(xué)期在上新課的同時(shí)，我還利用午自習和晚自習時(shí)間對部分英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生進(jìn)行了初中英語(yǔ)知識的補習。重點(diǎn)復習了初高中語(yǔ)法知識，精講精練，查缺補漏。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的補差，大多數學(xué)生弄懂以前似是而非的東西，在原有基礎上都有不同程度的提高。收到了良好的效果。
精心利用材料。這學(xué)期我們選用名師伴你行作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。對每一模塊的語(yǔ)言知識和語(yǔ)法知識重點(diǎn)歸納講解。每一模塊作業(yè)都要求學(xué)生認真完成，及時(shí)批改，及時(shí)講評，通過(guò)練習學(xué)生抓住重點(diǎn)，掌握了難點(diǎn)，讓大多數學(xué)生學(xué)所得，效果甚佳。
二.優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節，努力提高教學(xué)效率。
對每課的教材處理，都會(huì )與備課組其他同事先進(jìn)行認真的討論，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識的體系，認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣以及可能遇到的學(xué)習障礙，仔細思考相應的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，善于根據從作業(yè)和考試反饋出來(lái)的信息，調整教學(xué)環(huán)節;注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，并使其保持相對的穩定性;注重學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的教學(xué)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的培養，努力使教學(xué)目標落到“實(shí)處”;注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )于教，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，并做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。課前精心地備課并認真寫(xiě)好教案，課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、經(jīng)常性地反思和重新審視自身的教師角色，努力提升自身的綜合素質(zhì)。
為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，我積極參加各級各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，參加組內聽(tīng)課、教研活動(dòng)。虛心向同行學(xué)習，汲取有用的教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己、提高自己。
認真撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，及時(shí)總結自己在英語(yǔ)教學(xué)上的心得體會(huì );努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開(kāi)拓自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷地給自己“充電”、“加壓”。
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，教育的地位越來(lái)越受到重視，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，身為教師的壓力也越來(lái)越大。在新的一學(xué)期的的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自身的精神修養，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和執教水平，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取。
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