小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇1
本學(xué)期我擔任小學(xué)五（2）班和四（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。我結合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學(xué)習，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)，對本學(xué)期的工作做如下總結：
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。并在上完課時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、虛心請教其他老師。
我是一名青年教師，在教學(xué)方法上有善提高，所以在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的教學(xué)方法。同時(shí)多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
三、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，對一些不是很清楚明白的的題型進(jìn)行分析，用學(xué)生可以理解的方式進(jìn)行講解，對這類(lèi)的題目讓學(xué)生多學(xué)多練。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要讓學(xué)生知道知識的重要性和必要性，通過(guò)各種途徑增加他們的求知欲了和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習并不是一項艱巨的任務(wù)，而是一件有趣的事情，在此基礎上再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數學(xué)思維。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念和新課程標準理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，超越自我，挑戰自己，既是最好，還要更好。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇2
“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！眲�(dòng)手操作，可以使學(xué)生獲取大量的感性知識，使抽象的數學(xué)知識形象化，深化對知識的理解和掌握。培養學(xué)生的實(shí)踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內容，也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標之一。因此，在日常教學(xué)工作中，我非常的重視實(shí)驗教學(xué)。具體主要做了以下工作：
一、教學(xué)目標考慮實(shí)踐能力培養
為此，我們在制訂課堂教學(xué)計劃的過(guò)程中提出了明確的目標，既要考慮認知目標和情意目標，又要考慮能力目標。把提高學(xué)生的學(xué)習能力、思維能力和動(dòng)手操作能力作為教學(xué)目標的基本內容，在具體的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)放到以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并盡可能多地提供動(dòng)手操作的內容和機會(huì )，培養學(xué)生濃厚的研究和解決問(wèn)題的興趣和能力。這在一定程度上達到了培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。
二、以教材為載體，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生收集、整理材料的能力；發(fā)現和提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。
教材“綜合應用”從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，進(jìn)一步感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數學(xué)的趣味，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，最終達到“能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”的目的。在數學(xué)教學(xué)中，應注重讓學(xué)生課前開(kāi)
展調查，搜索、收集、整理與將學(xué)內容密切相關(guān)的材料，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力。使得學(xué)生在活動(dòng)中輕松學(xué)會(huì )了知識，提高了能力。三、立足課堂教學(xué)，培養學(xué)生的操作能力。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，當然也是培養學(xué)生實(shí)踐能力的主渠道。在數學(xué)課堂教學(xué)中，向學(xué)生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，獲取知識，培養能力，是重要的教學(xué)環(huán)節，也是素質(zhì)教育所倡導的以人為本的理念的具體體現。數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的操作能力體現在以下幾個(gè)方面：（1）．在操作中探索新知。（2）．在操作中鞏固新知。（3）．在操作中拓展思維。
四、強化課后延伸，培養學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
數學(xué)教學(xué)最終以使學(xué)生能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題為目的。因此，在數學(xué)課堂教學(xué)后，教師應注重知識的課外延伸，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐中去，解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，真正使知識轉化為能力。把培養學(xué)生的實(shí)踐能力落到實(shí)處。通過(guò)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解了數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，加深了對數學(xué)價(jià)值的認識，實(shí)踐能力也得到了提高。
總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期數學(xué)教學(xué)中，我十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，并通過(guò)學(xué)生自身在實(shí)踐中富有創(chuàng )造意識的積極的探求，獲取了知識，發(fā)展了能力。使學(xué)生的實(shí)踐能力有了很大的提高。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇3
時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)月過(guò)去了。聆聽(tīng)著(zhù)窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來(lái)梳理下自己的思緒，總結下本月的教學(xué)工作情況。
一、研讀教材，制定計劃。
開(kāi)學(xué)伊始，我就仔細地研讀了本學(xué)期的信息技術(shù)教材和教學(xué)參考，并根據教務(wù)處的教學(xué)工作時(shí)間安排，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過(guò)研讀教材，并鑒于本校初二學(xué)生的實(shí)際情況，有意識地對本教材的章節內容進(jìn)行了適當地調整和相應的知識點(diǎn)補充安排，以便更好地落實(shí)教學(xué)目標，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，切實(shí)地引導學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的學(xué)習狀態(tài)轉變。
二、優(yōu)化環(huán)境，服務(wù)教學(xué)。
開(kāi)學(xué)前，向后勤部申請領(lǐng)取了機房衛生及教學(xué)用具，如白板筆、掃帚等。自己動(dòng)手，打掃了機房的衛生，并對電腦運作情況逐臺檢查，以確保教學(xué)用機課堂零故障。對需要上報維修及調換的相關(guān)硬件，進(jìn)行了及時(shí)上報，便于教學(xué)工作開(kāi)展。同時(shí)，協(xié)助林老師，整理了初中（1）號機房，對配置過(guò)低或損壞的影響教學(xué)工作開(kāi)展的九臺學(xué)生主機，報計算機中心及總校核準，購置了九臺新主機。通過(guò)近一年多的電腦設備更換，新主機的添置，（1）號機房設備情況有了很大的改善，但還存在九臺低配置的臥式學(xué)生機。為節省資源，提高利用率，暫未更換。在軟件環(huán)境上，我引進(jìn)了林忠達綠色網(wǎng)絡(luò )教室教學(xué)控制軟件，有效對學(xué)生的上機行為進(jìn)行了監管。
三、加強學(xué)習，提升自我。
信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速、更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語(yǔ)幾乎天天出現。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在信息技術(shù)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時(shí)代的步伐。本學(xué)期伊始，我積極利用現有資源，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，如Flash動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站制作、機房安全維護等相關(guān)知識。
同時(shí)，我有意識地閱讀教育理論相關(guān)書(shū)籍，如吳非的《不跪著(zhù)教書(shū)》一書(shū)，夯實(shí)自己的'教育理論知識基礎，掌握教育規律，以便更好地駕馭課堂。在理論知識學(xué)習和自我實(shí)踐經(jīng)驗總結的基礎上，本月撰寫(xiě)了《淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養》論文一篇，積極地參與學(xué)校的教科研工作。
四、課外拓展，興趣培養。
課堂的學(xué)習時(shí)間是有限的，周課時(shí)僅兩節，在掌握基本知識的基礎上，如何培養學(xué)生的興趣特長(cháng)，拓展學(xué)生的知識面，我們制定了興趣小組活動(dòng)計劃。主要利用雙周六下午第一二節課和下午第三節課后的時(shí)間，組織學(xué)生信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)，引導他們積極投入到計算機知識的學(xué)習中來(lái)，參與電腦作品制作活動(dòng)。針對實(shí)際情況，在電腦制作方面我們主要側重中電子報刊和電腦繪畫(huà)兩個(gè)項目。
以上是我本月的教學(xué)工作小結，歡迎批評指正！
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇4
本學(xué)期中，我依然一如既往地對工作認真負責、對學(xué)生盡心盡責�？炭鄬�(zhuān)研教法學(xué)法，積極參與各類(lèi)教育教學(xué)的交流活動(dòng)。且順利完成了各項教學(xué)任務(wù)，現就本學(xué)期教學(xué)工作做簡(jiǎn)要總結：
一、教學(xué)設計切合學(xué)生實(shí)際學(xué)識。
由于本班學(xué)生的基礎知識掌握情況為兩極化，即優(yōu)生與后進(jìn)生的差距甚大，難以拉平！但為與這一目標縮短一點(diǎn)點(diǎn)距離，我在教學(xué)設計這一塊，做到了：
1、縮減教學(xué)內容，降低教學(xué)目標
我班學(xué)生基礎差，不能完全按教材的一課時(shí)教學(xué)內容的量授課。所以為照顧了大部分學(xué)生的接受能力，我深研了教材與學(xué)生，適當地減少了一課時(shí)教學(xué)內容的.量，強調教學(xué)知識重點(diǎn)、弱化教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)的基本目標以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、習慣為主。使得大部分學(xué)生都愿意參與到課堂中來(lái)。
2、教法直觀(guān)，學(xué)法簡(jiǎn)易
教學(xué)過(guò)程中，我堅持重視本班學(xué)生知識技能的掌握情況，結合學(xué)生生活實(shí)際，借助了實(shí)物模型、多媒體設備，進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有較直觀(guān)的學(xué)習感受，幫助了學(xué)生更容易地學(xué)習、掌握知識。
3、設計針對性作業(yè)
為更好地服務(wù)優(yōu)生與后進(jìn)生，我除了設計合適的作業(yè)量外，還為優(yōu)生與后進(jìn)生設計了有針對性的兩種類(lèi)別的作業(yè)，為優(yōu)生增添擴展類(lèi)型的題，為后進(jìn)生補貼基礎知識類(lèi)題（如計算題）。且每次作業(yè)都做到認真批改、認真分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，特別是易錯點(diǎn)，加于強調、講評。
二、積極輔導、側重一對一輔導。
對優(yōu)生與后進(jìn)生的輔導，我都是積極的，且是有目的性的。對優(yōu)生的輔導，著(zhù)重引發(fā)他們的積極思考能力；對后進(jìn)生的輔導，著(zhù)重提高他們的思想認識、學(xué)習興趣。輔導學(xué)生時(shí)，我更側重于一對一輔導，一個(gè)一個(gè)地講，根據學(xué)生的學(xué)習情況，為他們設置不同的學(xué)習任務(wù)、教授不同的學(xué)習方法。并聯(lián)合家長(cháng)，跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度，適時(shí)為其提供幫助。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅持不懈地努力，本班優(yōu)生增多，差生減少。平均分與及格率都有提高，但仍不理想！
教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面的通力配合，而學(xué)校方面卻是承受壓力最大的一方。作為一個(gè)教師，我深知，只有不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、提高自己的思想覺(jué)悟，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，迎接各種挑戰！我將為之繼續努力！
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇5
從事數學(xué)教學(xué)已二十多年，在不斷的摸索、學(xué)習中，我發(fā)現自己已經(jīng)逐漸適應了小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數學(xué)教學(xué)這項工作，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗，下面僅談一些感受。
一、我覺(jué)得數學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。
在數學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應現代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數學(xué)童話(huà)故事。不知不覺(jué)，挑戰成了孩子們喜歡的學(xué)習方式，已經(jīng)開(kāi)始要求我坐到他們中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。樂(lè )在其中，我努力改變教學(xué)方法方式。
二、學(xué)生的學(xué)習方法不對。
很多時(shí)候學(xué)生只是一味地接受老師的.教授，習慣現成的接受問(wèn)題，缺少自己去研究，自己去發(fā)現問(wèn)題，然后自己去解決的，還有很多題目，尤其是那些比較多的，看起來(lái)比較負責的，很多學(xué)生第一反映就是不會(huì )做，不會(huì )自己動(dòng)筆去算，思考，試著(zhù)去解決問(wèn)題的。不太喜歡動(dòng)腦筋，怕算。還有就是在做題時(shí)，有些同學(xué)對于錯的題，錯了也就錯了，并沒(méi)有在課后去針對錯題分析自己錯在哪里，為什么會(huì )錯，這也可能會(huì )導致他再次出現這個(gè)錯誤，還有老師講過(guò)的題目，沒(méi)有好好的理解，下次出現相類(lèi)似的或者是變的稍微復雜了一些，就不會(huì )做的。課后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、學(xué)生目的性不明確。
我為什么要學(xué)這個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)了這個(gè)知識你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？學(xué)生還找不到學(xué)習的目標。從而覺(jué)得學(xué)習數學(xué)沒(méi)意思，作用不大。在教學(xué)的過(guò)程中，針對這個(gè)問(wèn)題，我講解了很多現實(shí)數學(xué)作用的例子，慢慢的覺(jué)得他們對學(xué)習數學(xué)比較感興趣了，也認識到了現實(shí)生活中數學(xué)的重要性。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇6
一、用德律己
我熱愛(ài)和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽(tīng)取他們的教誨。
以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。
本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節課。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。承擔五年級數學(xué)教學(xué)和五年級體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的學(xué)生總人數51人，每周8節正課，2節校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，如每周三的集體教研活動(dòng)，每周四晚上的.計算機培訓等。特別在繼續教育的學(xué)習上，積極爭取學(xué)習的機會(huì )。每次聽(tīng)課或參加培訓學(xué)習，都爭取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽(tīng)課22節，在年段上公開(kāi)課1節，在學(xué)校上講座一個(gè)。
本學(xué)期寫(xiě)教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉化》、《談數學(xué)復習課的提高》、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴新說(shuō)”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學(xué)習“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的探索”、“如何轉化后進(jìn)生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人
雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。例如；對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現象，教育學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級的具體表現。遇到學(xué)生因小事吵架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現一個(gè)廢棄的零食袋，我沒(méi)有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。我班有個(gè)學(xué)習落后的學(xué)生，時(shí)常沒(méi)有作業(yè)本，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間管，我買(mǎi)作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教育
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果�！币虼�，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我在上梯形公式的推導一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生用七巧板來(lái)旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動(dòng)中，有機會(huì )探索，并有所發(fā)現。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)。如教學(xué)“小數乘、除法”時(shí)，我就創(chuàng )設了到商場(chǎng)購物的虛擬情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。我把商場(chǎng)快報上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來(lái)，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買(mǎi)兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢(qián)數，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰(shuí)列的算式最多，算得又對，誰(shuí)就是大贏(yíng)家。學(xué)生們興奮起來(lái)，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫(xiě)算式，非常認真。
我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面，連平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇7
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，這個(gè)學(xué)期緊張忙碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作中，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，積極向同行請教�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結如下：
一、備課方面
認真備課，我認真研讀課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的'方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉差工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
六、培養學(xué)生的學(xué)習習慣
在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣還未養成，為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習積極性入手，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇8
一、和學(xué)生做好情感溝通。
教師要想駕馭好課堂，就要想辦法先和學(xué)生搞好關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì )在課堂上配合老師，老師才能更好地管理課堂。教師要深入班級，走到學(xué)生當中去，傾聽(tīng)他們的心聲，在情感上得到學(xué)生的認可，這是老師駕馭好課堂的基礎。有些教師課講得特別好，知識交代的特別到位，但卻不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生沒(méi)有積極性，甚至覺(jué)得上課沒(méi)有意思。
出現這樣的情況就是因為老師和學(xué)生之間缺少溝通，教師在課堂上也很難駕馭課堂。教師要做好與學(xué)生的交流與溝通，在互相了解的基礎上互相學(xué)習，學(xué)生一定覺(jué)得輕松而有意義。
二、教師要加強學(xué)習，提高修養，增加知識含量。
作為一名教師，駕馭課堂的能力如何，與其知識含量有著(zhù)直接的關(guān)系。你得讓學(xué)生知道你知識淵博，精通廣泛，他們才會(huì )因佩服而跟從。其實(shí)數學(xué)課堂最缺乏的就是生機和活力，所以教學(xué)中要適當穿插生活環(huán)節，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性，這樣學(xué)生就會(huì )從心理上覺(jué)得數學(xué)學(xué)習很重要，想去學(xué)習數學(xué)。
例如，在講三角形的穩定性的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生找一下生活中哪些事物是三角形狀的`，而且很穩定，比如，自行車(chē)、衣服架等，讓學(xué)生通過(guò)生活中的物品認識到三角形穩定性的實(shí)用性。相關(guān)的科學(xué)知識，這會(huì )使學(xué)生對此產(chǎn)生好感，從而活躍課堂。
三、注重語(yǔ)言，增加吸引力。
在數學(xué)教學(xué)中，教師要注意語(yǔ)速快慢適當，語(yǔ)言抑揚頓挫，用講課節奏的張弛和語(yǔ)言的幽默來(lái)集中學(xué)生的注意力，其效果是不言而喻的。恰當地運用態(tài)勢、表情、手勢、動(dòng)作等把學(xué)生的視線(xiàn)吸引過(guò)來(lái)，給學(xué)生以動(dòng)感，避免疲勞和厭倦，從而達到較好的效果。此外，多媒體教學(xué)的應用也可以促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極進(jìn)行，這是活躍氣氛的一個(gè)重要體現。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇9
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間到了期末，回首一學(xué)期的教學(xué)工作，有值得肯定的地方，也有還有待改進(jìn)的不足。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)做到因材施教
針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好，后進(jìn)生面較大的現狀，在教學(xué)中認真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當的教學(xué)方法，寓教于樂(lè )，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
�、俳档推瘘c(diǎn)，設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì )到成功的喜悅；
�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固，又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識，跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、激發(fā)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養，除了要求他們“學(xué)會(huì )”，更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上，多創(chuàng )設一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境來(lái)吸引學(xué)生的興趣，把一些故事、比賽、游戲引進(jìn)課堂激發(fā)孩子探究的欲望，盡可能做到讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)�？偟膩�(lái)看，學(xué)生學(xué)習的'興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛較活躍了，學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、關(guān)愛(ài)與嚴格并行，收獲進(jìn)步的快樂(lè )
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我做到既關(guān)愛(ài)學(xué)生，又對個(gè)別不能約束好自己行為的學(xué)生實(shí)行嚴格要求。課堂上，盡量做到讓差生能吃得飽，優(yōu)生能吃得好；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。在我的努力帶動(dòng)下，優(yōu)生的能力得到有效的培養，學(xué)困生的臉上也有了笑容，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。
四、存在不足及努力方向
1、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯，學(xué)生四則運算的準確率還有待于進(jìn)一提升，計算技能的強化還有待加強；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間，還需進(jìn)一步挖掘。
2、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，在以上不足的幾個(gè)方面努力尋找改進(jìn)措施，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把這一班的學(xué)生帶好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作總結10篇10
�。ㄒ唬┙贪竷�(yōu)點(diǎn)
1、從備課內容來(lái)看，各個(gè)年級的教案都有完善的教學(xué)計劃，有教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，基本要素齊全，格式設計合理，且教學(xué)進(jìn)度基本與教學(xué)計劃一致。其中：一、三、六年級附有單元學(xué)段目標及教材分析，特別是六年級的教案為手寫(xiě)教案，教學(xué)目標都能從：知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面設置，非常詳盡，值得學(xué)習。
各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認真細致，能夠根據不同的學(xué)情對教案進(jìn)行修改，真正把教案用到了課堂。
從教學(xué)反思來(lái)看，各年級均有教學(xué)反思，記錄了上課過(guò)程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點(diǎn)。其中二、三、五、六年級反思次數較多。
�。ǘ┙贪溉秉c(diǎn)備課不足之處
四年級的打印教案格式?jīng)]有調整好，封面應單獨成頁(yè)，并裝訂好，上完課后應認真進(jìn)行總結，手寫(xiě)教學(xué)反思。
表格式教案的老師可以根據教學(xué)實(shí)情做出一定的`補充。希望在下一次常規檢查中老師能夠做得更好。
�。ㄈ┳鳂I(yè)優(yōu)點(diǎn)
從作業(yè)的檢查情況來(lái)看，各年級老師能合理布置作業(yè)，及時(shí)批改，并且在練習冊上貼好標簽。練習冊完成了68次，三年級有課堂練習本作業(yè)2次。從作業(yè)質(zhì)量上看，六年級最佳，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，版面干凈美觀(guān)，教師批改認真，其次是三年級。一年級還采用了星星評價(jià)獎勵。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)不足
從這次檢查情況看，還存在很多問(wèn)題。
從作業(yè)上交情況來(lái)看，二、六年級各少1本，四年級缺3本，五年級缺本。
從作業(yè)批改質(zhì)量來(lái)看，四、五年級存在學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為馬虎的情況。請教師要及時(shí)批復作業(yè)，錯題要及時(shí)更正。批改時(shí)要打好等級和日期，多注重細節問(wèn)題。
�。ㄎ澹┙ㄗh
1、備課時(shí)可以多做二次備課，前期對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調查。多加強反思，提出改進(jìn)措施。
2、作業(yè)本上教師可多寫(xiě)激勵評語(yǔ)，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
3、講評方法要寫(xiě)具體，體現出明確的指導方法。從多個(gè)角度指導，讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識、做題方法。注重引導學(xué)生學(xué)法小結、學(xué)法遷移運用。
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