小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結1
xx年-20xx學(xué)年小學(xué)五年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結
一、用德律己
二、用功學(xué)習
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，如每周三的集體教研活動(dòng)，每周四晚上的計算機培訓等。特別在繼續教育的學(xué)習上，積極爭取學(xué)習的機會(huì )。每次聽(tīng)課或參加培訓學(xué)習，都爭取坐個(gè)看得清楚的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽(tīng)課22節，在年段上公開(kāi)課1節，在學(xué)校上講座一個(gè)。本學(xué)期寫(xiě)教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉化》、《談數學(xué)復習課的提高》、《梯形面積的計算》教學(xué)后記、“師道尊嚴新說(shuō)”讀后感、對出老師“綠化校園”一課的評課、學(xué)習“師德師風(fēng)”、“公正合理地對學(xué)生進(jìn)行教育”、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的探索”、“如何轉化后進(jìn)生”的文章內容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人
雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現象，教育學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級的具體表現。遇到學(xué)生因小事吵架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現一個(gè)廢棄的零食袋，我沒(méi)有叫學(xué)生去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來(lái)扔到垃圾桶里。我班有個(gè)學(xué)習落后的學(xué)生，時(shí)常沒(méi)有作業(yè)本，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間管，我買(mǎi)作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他們，時(shí)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
四、用心教育
現代著(zhù)名教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果�！币虼�，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！�
我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的.關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我在上梯形公式的推導一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生用七巧板來(lái)旋轉推拼平行四邊型形，使他們在活動(dòng)中，有機會(huì )探索，并有所發(fā)現。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！币虼�，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習中來(lái)。如教學(xué)“小數乘、除法”時(shí)，我就創(chuàng )設了到商場(chǎng)購物的虛擬情境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。我把商場(chǎng)快報上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來(lái)，當作商品發(fā)到四人小組里，然后讓學(xué)生每人每次購買(mǎi)兩件商品，并算出這兩件商品應付的錢(qián)數，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰(shuí)列的算式最多，算得又對，誰(shuí)就是大贏(yíng)家。學(xué)生們興奮起來(lái)，把課堂當超市，興致勃勃地邊選購商品，邊寫(xiě)算式，非常認真。我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面，連平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法,發(fā)現數學(xué)的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任五年級一班、二班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程�，F就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結：
一、認真備課，
本學(xué)期努力做到不但備學(xué)生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真及時(shí)的參加集體備課寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按時(shí)梳理每節課的知識要點(diǎn)，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用及對學(xué)生后續學(xué)習的影響。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、認真上課
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。重視復習整理課的作用，一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
三、與其他教師協(xié)作
虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元課時(shí)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
1、布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。批改作業(yè)時(shí)，要想到優(yōu)中生的作業(yè)，要當面批改，要精批細改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)生，對于學(xué)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)步。針對不同的'練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題、制定和收集學(xué)生的錯題（即錯題集）。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給表?yè)P，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
2、充分利用教材中應掌握的知識點(diǎn)強化難點(diǎn)。在每次的練習中，先引導他們做最較難點(diǎn)的，做思考或課外的，認真做作業(yè)，把書(shū)寫(xiě)工整，慢慢地培養他們的學(xué)習習慣。
五、輔導工作
學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學(xué)生，爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)。所以經(jīng)常家訪(fǎng)、電訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
本學(xué)期在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。常思考，常研究，�？偨Y，以自研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
總之，本學(xué)期取得的成績(jì)是微小的，在以后的工作中，我將繼續努力盡自己所能去幫助我的學(xué)生一起成長(cháng)，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結3
很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，下面對該學(xué)期的工作作總結。
在這一個(gè)學(xué)期里，我一如既往，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標準來(lái)嚴格約束自己，鞭策自己;做到聽(tīng)從領(lǐng)導，服從分配，認真完成各項工作任務(wù)。
本學(xué)期我主要擔任四年級數學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中認真負責，深入班級對學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習習慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習成績(jì)等方面做了深入了解，根據實(shí)際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng )新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:
1、從學(xué)生的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生大部分比較聰明，但他們的學(xué)習習慣相當差，自由散漫。課堂上至少有半數學(xué)生不會(huì )聽(tīng)課，自主學(xué)習意識更加淡薄。針對這種情況，針對他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習抓起，教他們學(xué)會(huì )學(xué)習，怎樣探索，樹(shù)立他們學(xué)習的自信心，激勵他們做學(xué)習的小主人等措施。從而達到教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。
2、從基本功抓起。有的學(xué)生數學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學(xué)生，通過(guò)訓練來(lái)提高學(xué)生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小醫生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動(dòng)，相互找錯、糾錯等活動(dòng)強化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現象。這個(gè)班的學(xué)生很懶，課后作業(yè)近半數、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現象十分嚴重。為解決這個(gè)問(wèn)題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(cháng)聯(lián)系，進(jìn)行交流、溝通;對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查，及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)現，必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午科學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問(wèn)題，現在基本杜絕拖欠作業(yè)的'現象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著(zhù)培優(yōu)輔差的工作思路，采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“由弱變優(yōu)”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)興趣小組。前者是本班的優(yōu)等生組合，對這部分同學(xué)注重拓展知識、開(kāi)闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合，對他們采取樹(shù)信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長(cháng)溝通。與學(xué)生家長(cháng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(cháng)電話(huà)號碼作以記錄，隨時(shí)向家長(cháng)匯報其孩子在校的學(xué)習情況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(cháng)交流溝通，使其家長(cháng)增強配合教師積極教育孩子的信心，以實(shí)現我們的工作目標。本學(xué)期已經(jīng)結束，我打算在今后工作中，一如既往，繼續實(shí)施自己制定的工作思路，帶好自己所教班級的學(xué)生，在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。
20xx年1月12日
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結4
時(shí)光飛逝，斗轉星移，一學(xué)期教學(xué)工作在碌碌無(wú)為中又結束了，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，但更多的則是失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更好，現將本期自己在教學(xué)中的得失進(jìn)行反思。
本學(xué)期，本人擔任五（1）班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�？墒潜緦W(xué)期的教學(xué)工作從期末檢測的成績(jì)來(lái)看是失敗的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，最高分才是74分，比基甲小學(xué)的人均分還低，郁悶��！評卷完后的這幾天，心情悶悶不樂(lè )，看著(zhù)那些獲得全鄉名次及達到學(xué)�？己顺煽�(jì)的老師，我真的無(wú)地自容，羞愧且傷心��！看到自己的學(xué)生充滿(mǎn)希望地來(lái)看成績(jì)，而看到后又一臉的失望，我已無(wú)臉面對學(xué)生，愧疚��！真的愧對同事，愧對家長(cháng)，愧對學(xué)生，這真是誤人子弟��！
在我愁容滿(mǎn)面、情緒低落之時(shí)，有三名學(xué)生陸續來(lái)問(wèn)我，"徐老師，下個(gè)學(xué)期你是跟去教六年級還是繼續教五年級，如果你教六年級我就升到六年級，如果你教五年級我就留五年級。"心里終于有了許些安慰。這說(shuō)明還是有部分學(xué)生對我的教法是認可的，對我還是信任的，我不能再低沉了，必須勇敢地面對現實(shí)、面對失敗，必須對一學(xué)期來(lái)工作進(jìn)行梳理，進(jìn)行反思。
經(jīng)過(guò)反思、分析，我覺(jué)得，我所教的五（1）班，學(xué)生比較喜歡數學(xué)科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。如：楊昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)因為不會(huì )做或為了按時(shí)完成而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余，我學(xué)習田騰的方法，讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，成績(jì)也有可喜的地方：如人均分比上個(gè)學(xué)期提高了4。8分，學(xué)生自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)的習慣已經(jīng)養成，絕大部分的同學(xué)都養成了認真的`習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，大部分學(xué)生都深深地喜歡上了數學(xué)課，學(xué)生對本冊數學(xué)的知識都掌握得較好，有少部分學(xué)生進(jìn)步還很大，如王江龍，在四年級和五年級上學(xué)期時(shí)每次檢測的成績(jì)都在50分左右，從來(lái)沒(méi)有超過(guò)60分，而這個(gè)學(xué)期的下半學(xué)期的每次測評都在70分以上，這次期末檢測也得到了69分，這在本班來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算是較高的成績(jì)了。
雖然取得了一些成績(jì)，但失敗要大得多。經(jīng)過(guò)反思、分析，失敗的原因主要在以下幾方面：
1、本學(xué)期最失敗的就是學(xué)生對以前的基礎知識掌握不牢固，原因是我在教學(xué)工作中沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行復習訓練。這次期末檢測，對涉及本學(xué)期所學(xué)知識的題目，大部分學(xué)生都會(huì )做，但對涉及之前的知識，大部分都做不會(huì )做了。所以在以后的教學(xué)中，如何安排一定的時(shí)間對學(xué)生的基礎知識進(jìn)行復習訓練是我努力的方向。
2、優(yōu)等生的拔高工作做的不太理想，原因是沒(méi)有足夠的時(shí)間，在以后的工作中要盡量合理安排教學(xué)內容，合理安排時(shí)間，把每項工作都落到實(shí)處。
3、讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結對子、互幫互助、共同提高做法還不夠細致、不夠到位、給予指導較少，以后要改進(jìn)方法，多給予指導。
不管過(guò)去是失敗還是成功，不管怎樣愧疚，對學(xué)生今后發(fā)展的影響已無(wú)法挽回。作為一名小學(xué)數學(xué)老師，學(xué)生、課堂、數學(xué)，就是我耕作的土地，出航的大海。我要"用愛(ài)心呵護事業(yè)，用勤奮撞擊成功"。課堂應是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，只有認真分析每一個(gè)學(xué)生，重新調整自己的教法，在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思，不斷創(chuàng )新，使下一任班級的不同學(xué)生得到不同的發(fā)展，那才是無(wú)愧于家鄉父老，無(wú)愧于自己對教師職業(yè)的選擇。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結5
一學(xué)期來(lái)，本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和縣教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據學(xué)生的學(xué)習情況，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了一定的成績(jì)。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，備課時(shí)，掌握每一個(gè)知識點(diǎn)在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。我在備課本中體現以教師為引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程為主體。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。這樣，提高了學(xué)生對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本做的是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3、批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進(jìn)步。對學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學(xué)。 對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識為本的傳統認識，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng )造操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的'參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強：
�。�1）進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導。
�。�2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數學(xué)思維能力。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。從這個(gè)學(xué)期來(lái)嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃，從各個(gè)方面來(lái)要求自己，使自己的教學(xué)工作有計劃，有步驟地開(kāi)展著(zhù)。做到認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，教學(xué)中嚴格要求自己的學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。
這學(xué)期以來(lái)，我根據我們班學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我認為對本學(xué)期的教學(xué)工作起了很大的幫助作用，現將我的做法總結如下：
一、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣
剛開(kāi)學(xué)我發(fā)現該班學(xué)生在數學(xué)課堂上紀律松散，注意力不集中，大部分學(xué)生做家庭作業(yè)不動(dòng)腦筋，照抄現象較為嚴重，很多學(xué)生不能完成家庭作業(yè)，針對這些現象，我通過(guò)找學(xué)生談心，及時(shí)和班主任和家長(cháng)溝通，并利用一切在校時(shí)間對一些學(xué)生進(jìn)行知識輔導，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生已進(jìn)入正軌，學(xué)習自覺(jué)性有了很大的提高。
二、嚴格要求自己
1．認真備課。
認真研究教材、教參，對每節課要上的內容做到心中有數。在上課前思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2．上課。
在每節課上都按照“535”的教學(xué)模式，大膽放手把課堂教給學(xué)生，教師只起引導作用，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的.知識以及方法。這樣，提高了對數學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。然后做到及時(shí)復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。
3．布置作業(yè)做到精練。
有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、存在不足及努力方向
數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節課都做到“有備而來(lái)”。爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結7
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。
應該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對差生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應該具有自我調控的能力。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
我在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的`學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。全班學(xué)生學(xué)習中下者將近占一小半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結8
一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生不管是在知識和技能上，或是情感和態(tài)度都取得了很大的進(jìn)步。順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，以下是本人在本學(xué)期的工作總結：
一、認真備好每一堂課
作為一名教師，認真備好每一堂課是最基本的。我在本學(xué)期擔任五年級數學(xué)教學(xué)，多數學(xué)生對于老師所授的內容很快就接受了，而個(gè)別學(xué)生底子薄，基礎差，有些內容要不斷重復的講才能被消化。所以在備課時(shí)，我針對不同的差異選定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課前，我認真鉆研教材，把握教材的重難點(diǎn)，精心設計教案，了解每一人學(xué)生的情況，做到因材施教。
二、常抓課堂管理，營(yíng)造良好氛圍
沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。因此，本學(xué)期針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，勤于思考。有時(shí)還采用比賽的形式激活課堂氣氛，比如進(jìn)行小組互動(dòng)比賽，。那些平時(shí)上課不認真聽(tīng)講的學(xué)生這時(shí)候也特別專(zhuān)心。一堂課下來(lái)，動(dòng)則不亂，收到了良好的課效。
三、及時(shí)做好教輔改的工作
作業(yè)是檢查學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)知識的重要途徑。但不是業(yè)量越大學(xué)生對知識掌握就越好，應結合課堂教學(xué)，設計出合理的作業(yè)。數學(xué)是相容的，有些題型只不過(guò)稍微變了一下內容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來(lái)做，可以起到舉一反三的效果。學(xué)生的`作業(yè)，我及時(shí)批閱，對于學(xué)生反饋回來(lái)的問(wèn)題及時(shí)輔導，不把問(wèn)題留到第二天。課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，有時(shí)難顧及到一些學(xué)習比較吃力的學(xué)生，我利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、多練、多聽(tīng)、多交流
作為一名新教師應該多向那些有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽(tīng)優(yōu)秀師的公開(kāi)課、觀(guān)摩課，寫(xiě)聽(tīng)課筆記，并參與評議，從而提高自己的教學(xué)水平。雖然教無(wú)定法，但好的教學(xué)風(fēng)格，好的經(jīng)驗是值得我們借鑒的。本學(xué)期我緊扣新課程標準，和我校探究式學(xué)習的教學(xué)模式，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材。
五、尊重學(xué)生，真正做到以情動(dòng)人。
學(xué)生是學(xué)習的主體，也是活動(dòng)的個(gè)體。教師應本著(zhù)遵重學(xué)生前提為出發(fā)點(diǎn)，遵重學(xué)生的人格，特別是差生，他們更需要教師的關(guān)注。遵重學(xué)生，首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。學(xué)生只有認可你這個(gè)教師了，他才會(huì )有信心學(xué)好這一科。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結9
本學(xué)年我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生的數學(xué)基礎薄弱，普遍對學(xué)數學(xué)不感興趣。這一學(xué)年，我進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎特點(diǎn)。接著(zhù)，我有的放矢地根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，等等，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反
思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的.深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。大班教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
五、存在的不足及努力方向。
部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)習成績(jì)雖然有進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做好工作計劃，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結10
時(shí)間飛快，本學(xué)期行將完畢，回憶本人閱歷的教學(xué)路途，有艱苦，有歡樂(lè )，留下很多回想，在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結：
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生25人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變
換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出一定的時(shí)間幫助他們掌握定時(shí)檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴厲請求相分離，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生對等交往，樹(shù)立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的生長(cháng)。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴厲請求、正確導向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。紀律是進(jìn)步課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大局部學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴厲請求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相分離；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同進(jìn)步。
四、習作教學(xué)
1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。開(kāi)端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內容很多，教師指導學(xué)生從中挑選最妥帖的內容來(lái)寫(xiě)。至于寫(xiě)怎樣的'標題，在打開(kāi)思緒、挑選要寫(xiě)的內容的過(guò)程中浸透，在寫(xiě)作中、在交換底稿的過(guò)程中指導，指導的內容不過(guò)乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語(yǔ)能否合適，能否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
習作講評重正在鼓勵。講評的時(shí)候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更逼真地了解理怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平常練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾……自然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學(xué)習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學(xué)生表達本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)本人感興趣的內容。教師要
指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。
五、綜合性學(xué)習
本冊分析學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過(guò)本人搜集材料、察看訪(fǎng)問(wèn)、親身做。
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能（或應該）碰到的問(wèn)題。教材提出的4項活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫(xiě)研究報告”的要領(lǐng)：
第一步：確定話(huà)題；
第二步：獲取材料；
第三步：分析材料，組成觀(guān)點(diǎn)；
第四步：按照樣本，撰寫(xiě)報告。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結11
轉眼間，我來(lái)到港區中心學(xué)校已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了，在這一學(xué)期中，收獲頗豐。
我擔任的是五年級兩個(gè)班的數學(xué)課，對我來(lái)說(shuō)不算是很大的挑戰，因為我原來(lái)教過(guò)一到四年級的數學(xué)課，所以我認為教五年級數學(xué)就是水到渠成的，我認為我應該能夠勝任，并且完成的很好。但我在這一學(xué)期中也遇到過(guò)困難，也有過(guò)困惑，原來(lái)的時(shí)候我不太了解這里的學(xué)情，還是用原來(lái)的方法教育這里的學(xué)生，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現我錯了。因為原來(lái)的孩子是農村的孩子，這里時(shí)城鄉結合處，這里的孩子比起原來(lái)的孩子接觸的事物要多得多，要先進(jìn)的多，我們學(xué)校的各項設施也都比較先進(jìn)，這里的孩子懂的也很多，多到我都有點(diǎn)不敢相信，感覺(jué)到自己在他們面前是那樣的微不足道，但我必須豐富我自身的知識和閱歷來(lái)努力的提升自己，以致更好的完成我的工作。
在這里，我遇到了很好的領(lǐng)導，遇到了很好的同事，遇到了很貼心的搭檔，同時(shí)也遇到看頑皮的學(xué)生，這些都讓我的內心有那么一絲絲的悸動(dòng)。我們學(xué)校的各項設施完善且先進(jìn)，這是我原來(lái)的學(xué)校無(wú)法比擬的，這里有寬闊的文體中心，有壯觀(guān)的大操場(chǎng)，還有先進(jìn)的ipad教室，還有學(xué)生的廣播站等等，這些都是很好很好的，我只能用很好很好來(lái)形容了。
在這個(gè)學(xué)校，我們還舉行了多種多樣的活動(dòng)。最初令我震撼的是跳蚤市場(chǎng)，那一只只可愛(ài)的“小跳蚤”是那么的活躍，在跳蚤的市場(chǎng)是那么的游刃有余，宛如一個(gè)個(gè)商人，出乎我的.想象；我們還舉行了拔河比賽，看到孩子們那為了自己班級勝利而憋紅的笑臉，我瞬間感到原來(lái)集體的力量是這么的強大，班級榮譽(yù)感是這么重要；通過(guò)圣誕活動(dòng)，看到孩子們把教室裝扮的那么漂亮，才發(fā)現原來(lái)孩子們的創(chuàng )造力是那么強；通過(guò)元旦匯演，才發(fā)現孩子們是那樣的天真，是那么的可塑，每一個(gè)孩子的天賦都可以得到那么大的發(fā)揮……孩子們只會(huì )帶給我們更多的驚喜！
在工作方面，收獲也挺豐富的，雖然我所教班級的成績(jì)不是那么的理想，但我還是收獲很多。我用了一學(xué)期的時(shí)間來(lái)了解這里的學(xué)情，來(lái)適應這里的一切，但我認為是值得的，這樣一來(lái)，下一學(xué)期我就可以更好的放開(kāi)自我，來(lái)更好的教育學(xué)生，來(lái)奉獻我自己僅有的知識和精力。
在這里，我好遇到了可愛(ài)可親的同事，最感謝的是跟我同課頭的孟慧麗老師，她對五年級數學(xué)很有經(jīng)驗，總是給我力所能及的幫助，在工作上如此，在生活上也是如此，我們都住在學(xué)校，我平常生活中有不方便、有困難的地方她還是給我無(wú)盡的幫助。比如說(shuō)這兩天下的大雪，路面濕滑，從我們宿舍到學(xué)校的一段路不怎么好走，她怕我滑到，雖然我們不住在一個(gè)宿舍，但她還是早上等我，我們一起攙扶著(zhù)走到了學(xué)校，這樣的事跡還有很多，我很感謝這群可愛(ài)的同事，在我困難時(shí)給我幫助，在我困惑時(shí)給我指點(diǎn)迷津。這就是中心學(xué)校的教師，對待學(xué)生認真，對待同事熱心，這是工作中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！
我自認為我這一學(xué)期表現的不夠優(yōu)秀，但我認為我還是收獲的挺多的。在工作上，我還有進(jìn)步的空間，在下一學(xué)期的工作中，我肯定會(huì )扎扎實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的來(lái)完成我的工作的，爭取使學(xué)生的成績(jì)更上一層樓！
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結12
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，在家長(cháng)和同學(xué)們的共同努力下，本人嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，對學(xué)校的每項工作任務(wù)總是一絲不茍地完成，深得廣大師生和家長(cháng)好評。
作為一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，在工作當中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認為自己個(gè)性當中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責。
1、課前認真鉆研教材，研究教法，課堂針對學(xué)生不同情況，因材施教，以活動(dòng)課為途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，并自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手解決問(wèn)題。
2、合理的運用教學(xué)方法，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。針對發(fā)現的問(wèn)題，適時(shí)調整自己的教法。從重點(diǎn)培養學(xué)生習慣入手，鼓勵和指導學(xué)生不斷發(fā)現自己學(xué)習中的新問(wèn)題，使學(xué)生不斷嘗到成功的喜悅，獲取主動(dòng)學(xué)習的自信心。
3、運用現代信息技術(shù)實(shí)現課堂教學(xué)最優(yōu)化。本期除充分利用學(xué)校資源平臺，網(wǎng)上資源外，還自己設計并制作了大量課件運用于教學(xué)，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和教學(xué)、學(xué)習效率。
4、為了提高學(xué)生的'能力，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)， 使課內的啟迪、引導，向課外延伸和深化，使之在課內產(chǎn)生的學(xué)習心得、猜想、靈感、疑惑變成課外研究的起點(diǎn)；使學(xué)生不只停留在理解概念、解出答案的水平上，而是極大地激發(fā)求知欲望，使聰明才智得到充分發(fā)揮。指導學(xué)生繼續寫(xiě)好數學(xué)小論文。
5、每天堅持放學(xué)后輔導學(xué)困生，針對實(shí)際情況，確定教學(xué)目標和方法。
6、為了提高學(xué)生的整體水平，本期還進(jìn)行了系列化練習，如：混合運算練習題，簡(jiǎn)便運算練習，解方程練習，應用題練習等，堅持每天練習20分鐘，效果顯著(zhù)。
7、改革作業(yè)批改：為了提高學(xué)生的能力，特別是自我評價(jià)的能力，更好的減少作業(yè)中的錯誤，本期作業(yè)批改以課內為主，教師指導學(xué)生批改作業(yè)、學(xué)生之間相互批改作業(yè)為輔，極大的減少了作業(yè)中的錯誤。
8、本學(xué)期，積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)、教研活動(dòng)，不斷學(xué)習新的教學(xué)方法，還注意學(xué)習網(wǎng)上好的教學(xué)文章，從中吸取營(yíng)養，豐富自己，并和老師互相切磋好的教法，不斷完善自己。
通過(guò)我和學(xué)生的不斷努力，學(xué)生進(jìn)步明顯，一部分學(xué)生還寫(xiě)出了比較有水平的小論文，學(xué)生各方面的能力都得到了很大的提高。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結13
時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)一學(xué)期又要結束了。在這半年中，我擔任的是五年級的數學(xué)講授工作。我盡力順應新期間講授工作的要求，從各方面嚴酷要求本身，虛心向有經(jīng)驗的教員進(jìn)修，在其他的教員身上學(xué)到了很多，我時(shí)常向科組的其他教員就教，連系本班學(xué)生的現實(shí)環(huán)境，勤勤懇懇，謹小慎微，使講授工作有打算，有組織，有步調地開(kāi)展。為了使此后的工作取得更大的前進(jìn)，現對本學(xué)期講授工作做以下總結：
一、以講堂講授為焦點(diǎn)，落實(shí)教育方針
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程尺度》、教材、教參，對學(xué)期講授攻略做到心中稀有。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單位備課，把握每一部門(mén)常識在單位中、在整冊書(shū)中的地位、感化。思慮學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生將會(huì )發(fā)生什么疑難，該如何解決。在備講義中表現教師的指導，學(xué)生的自動(dòng)進(jìn)修過(guò)程;充實(shí)理解課后習題的感化，設計好操練。
2、上課。 (1)創(chuàng )設各類(lèi)情境，激發(fā)學(xué)生思慮。然后，罷休讓學(xué)生探討，脫手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對講授重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探討成果，學(xué)生進(jìn)行比力、交流、會(huì )商，從中把握常識，培育能力。接著(zhù)，學(xué)生操練分歧坡度，分歧條理的標題問(wèn)題，鞏固常識，形成能力，成長(cháng)思維。最后，盡量讓學(xué)生本身小結學(xué)到的常識以及方式。此刻學(xué)生遍及對數學(xué)課感愛(ài)好，介入性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。 (2)實(shí)時(shí)復習。我的做法是：新授常識根基是當天復習或第二天復習，今后再逐漸耽誤復習活動(dòng)舉辦時(shí)間。這項辦法很是適合我們班學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。 (3)盡力構建常識收集。一般做到一末節一整理，形成每節常識串;每單位整理復習形成常識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生履歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了常識網(wǎng)，又學(xué)到了方式，輕易發(fā)生進(jìn)修遷徙，給學(xué)生的立異、實(shí)踐供給了可能。
3、功課的安插與批改 因為每一位學(xué)生之間都存在著(zhù)必然的程度差別，所以，安插功課時(shí)，要做到因材施教，分條理要求。按照每一位學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些具有針對性的操練讓學(xué)生完成。批改功課時(shí)，針對分歧的操練錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體勘誤共性問(wèn)題，闡發(fā)操練發(fā)生錯誤的原因，鼓動(dòng)勉勵學(xué)生自力功課的習慣。
4、注重對后進(jìn)生的'教導。 起首我把樸拙的愛(ài)賜與后進(jìn)生、尋找出每個(gè)后進(jìn)生進(jìn)修弊端地點(diǎn)，做到從思惟上對他們不歧視，豪情上不厭倦，立場(chǎng)上不粗暴，方式上不外于簡(jiǎn)單，用本身對差生的一處樸拙的愛(ài)心，叩響他們的心靈之門(mén)。其次我盡力讓本身發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，好比：在講堂上給他們締造前提，鼓動(dòng)勉勵他們舉手講話(huà)，實(shí)時(shí)賜與必定、獎勵;課外積極教導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康杰出的情況。在講授中留意降低難度、放緩坡度，答應他們采用本身的方式慢速度進(jìn)修;注重他們的進(jìn)修過(guò)程。慢慢培育他們的進(jìn)修愛(ài)好，提高他們的進(jìn)修自傲心，對學(xué)生的回覆采納“拋棄”的立場(chǎng)，使學(xué)生敢于回覆問(wèn)題，樂(lè )于思慮;需要時(shí)實(shí)施一對一的教導。
二、教研教改方面
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的聲譽(yù)。作為一名教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的講授理念，吃苦鉆研新的教材。我認為此刻對于課程鼎新情況下的教師，光有一桶水是不敷的，要按照與班級的現實(shí)，拓展學(xué)生進(jìn)修資本。我注重研究現代教育手藝在講堂講授中的應用。
在工作中，我深知進(jìn)修的主要性，抓住一切機遇當真進(jìn)修，在不竭進(jìn)修、不竭實(shí)踐中不竭提高本身的教育講授程度及班級治理程度。在校內，我積極加入每一次的教研活動(dòng)，虛心進(jìn)修，實(shí)時(shí)消化，吸收別人的精髓，在本身的講授中不竭實(shí)踐，不竭總結，不竭提高。日常平凡向書(shū)本進(jìn)修、向身邊有經(jīng)驗的教員進(jìn)修，提高本身的講堂講授程度。 總之，一學(xué)期的講授工作，既有成功的喜悅，也有掉敗的猜疑，固然取得了必然的成就，但也存在不少的錯誤謬誤，本人將在此后的講授工作中，吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，填補本身的不足，力爭奪得更好的成就。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，本人擔任五(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、認真學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )精神，指導教學(xué)。
我們怎樣教數學(xué),《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。本學(xué)期的第一周，我們教研組的三位數學(xué)教師在一起學(xué)習課標，研究整冊教材的重難點(diǎn)、研究每一單元的教學(xué)策略，對于教材有了整體的把握。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。
1、侯課鈴聲響，進(jìn)教室準備上課。
2、課前3分鐘，進(jìn)行口算聽(tīng)算練習或典型習題的聽(tīng)算練習。
3、上課聽(tīng)講專(zhuān)心、課后能及時(shí)總結得失。
4、做到課課清、日日清、今日事，今日畢。
5、人人爭當小老師。
另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校有效學(xué)習的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材進(jìn)行同上一課、一課多上等活動(dòng)，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。其中《梯形的面積》一課我們三人互聽(tīng)互評，教學(xué)效果事半功倍。
四、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人。
對待學(xué)生首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。佛教說(shuō)“一花一世界，一葉一菩提”無(wú)論差生還是優(yōu)等生，都是上帝派的天使，他們都是父母的寶貝，他們到學(xué)校來(lái)就是學(xué)習的，我們沒(méi)有理由歧視任何學(xué)生。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的'形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。
特別在期末復習時(shí)，我采用了互幫制度即每份卷子或報紙先讓小老師講，同學(xué)聽(tīng)時(shí)只準在錯題上做記號，不準改正，講完后可以補錯，補完錯老師改，100分的同學(xué)加一分，并幫助沒(méi)得100分的同學(xué)，幫夠10個(gè)同學(xué)獎勵1分，每得夠10分有一定的獎勵。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，效果較好。(關(guān)鍵還在于獎勵什么：比如提前發(fā)寒假作業(yè)、帶他們爬山等對學(xué)生有吸引力)
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期我擔任一五班數學(xué)教學(xué)工作，在此期間認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現將本學(xué)期工作總結如下:
在教學(xué)上，注重學(xué)生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。為了幫助學(xué)生真正理解數學(xué)知識，我注重數學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)科知識的聯(lián)系，組織學(xué)生開(kāi)展操作、嘗試等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、抽象、概括、運用知識進(jìn)行判斷。比如，在認識11—20各數時(shí)，讓學(xué)生借助實(shí)物，小棒，計數器等直觀(guān)素材，充分經(jīng)歷數數的過(guò)程，在數數的過(guò)程中認識數的組成，數序，感受數的大小關(guān)系。
當然，我的工作還存在許多問(wèn)題。沒(méi)有處理好學(xué)生主體地位和教師主導作用的關(guān)系，容易忽略學(xué)生在課堂中的有趣發(fā)現，只是自己一味的講授，造成學(xué)生對數學(xué)知識產(chǎn)生厭惡感。對學(xué)生評價(jià)不到位，不精準，激不起學(xué)生的自信心。對學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展關(guān)注不夠。
為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，將自己的方法進(jìn)行改進(jìn)。第一，把握好課堂中師生關(guān)系，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，這樣有助于落實(shí)學(xué)生的主題地位和發(fā)揮教師的主導作用。第二，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的發(fā)展和變化。采用多樣化的評價(jià)方式，做到有針對性的評價(jià)。第三，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展，促進(jìn)對數學(xué)知識的掌握。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。今后在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，力爭取得更好的成績(jì)。
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