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小學(xué)各科教學(xué)視導工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的小學(xué)各科教學(xué)視導工作總結，歡迎大家分享。
一、基本情況
20xx年春季小學(xué)教學(xué)視導時(shí)間為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導了運農、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場(chǎng)、園林、實(shí)小、龍灣、棉原等16個(gè)單位。
本次視導工作的目標主要有兩點(diǎn)：
一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；
二是發(fā)現各校在教學(xué)教研管理方面的亮點(diǎn)工作、特色工作、創(chuàng )新工作及其他卓有成效的工作，并推廣這些經(jīng)驗，促進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。
課堂教學(xué)研究活動(dòng)以聽(tīng)評課和教研員互動(dòng)的方式開(kāi)展，學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽(tīng)”分管領(lǐng)導作介紹、“看”檔案資料等方式進(jìn)行了解。
視導日程是這樣安排的：上午第一二節課聽(tīng)課，第三節課以教研員為主導，以參與活動(dòng)的教師為主體交流互動(dòng)，下午第一節課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規工作情況，下午第二節課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計劃落實(shí)情況、教師教研成績(jì)及學(xué)生競賽成績(jì)、教師培養及教學(xué)器材使用情況，下午第三節課與學(xué)區及學(xué)校領(lǐng)導交流視導情況。雖然時(shí)間短，工作不太深入，但也發(fā)現了不少閃光之處。
二、工作成績(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)區加強領(lǐng)導，謀求教育發(fā)展
1、學(xué)區干事置身教研，做教育管理工作的行家
各學(xué)區負責人的工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校建設、學(xué)生安全等，每一樣都牽動(dòng)領(lǐng)導們的心。但各地學(xué)區干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導的聽(tīng)評課活動(dòng)，深入教學(xué)第一線(xiàn)，既做一個(gè)宏觀(guān)管理者，又做一個(gè)課堂教學(xué)研究者，充分履行了教育管理者的職責。特別突出的有積玉口學(xué)區、熊口學(xué)區、楊市學(xué)區、運農學(xué)區、老新學(xué)區、張金學(xué)區、浩口學(xué)區、高石碑學(xué)區等。
2、學(xué)區教研員認真負責，促區域內教師均衡發(fā)展
教學(xué)視導工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動(dòng)。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場(chǎng)、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導這一契機，組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動(dòng)，多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區組織各校教師代表到光明小學(xué)開(kāi)展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動(dòng)；老新學(xué)區開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，各中心小學(xué)（村�。┑男ｉL(cháng)親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動(dòng)，達到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩步提升”的目的。
另外，有些學(xué)區有計劃地組織本區域內小學(xué)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮處場(chǎng)直學(xué)校收看學(xué)校遠程資源，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)了教師的發(fā)展。如龍灣學(xué)區、熊口學(xué)區、老新學(xué)區、楊市學(xué)區、運糧湖學(xué)區等。
�。ǘ⿲W(xué)校準備周密，優(yōu)化視導環(huán)節
1、作好充分準備
教學(xué)視導是教育教學(xué)研究的常規工作，許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗，準備工作完備。市實(shí)小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導方案”將資料分為五個(gè)類(lèi)別整理好，科學(xué)規范，便于查看。竹根灘小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運糧湖的“教學(xué)視導工作指南”內容涉及到課次（第幾節）、時(shí)間（每節課從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分）、授課教師、授課內容、授課地點(diǎn)、學(xué)校各學(xué)科負責人、各學(xué)科交流地點(diǎn)等，可謂十分周密。
2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂
教學(xué)研究工作離不開(kāi)鮮活的課堂，許多學(xué)校對本次的視導研討課非常重視，組織教師反復試教和討論，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的視導研討課都有較高質(zhì)量，不僅促進(jìn)了執教教師的教學(xué)水平的提高，而且對參與視導活動(dòng)的聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)，也起到了積極的“導”向作用，同時(shí)也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導提供了生動(dòng)的課例。如市實(shí)小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。
為了準備視導研討課，老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。為了給深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)的學(xué)校和老師以應有的鼓勵，本次視導，每科各評出了三節優(yōu)質(zhì)課，評選比例控制在10%左右。一是為了保證這個(gè)榮譽(yù)的份量，同時(shí)也是為了激勵老師們在今后視導研討課的準備過(guò)程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導優(yōu)質(zhì)課評選結果如下：
�。ㄈ╊I(lǐng)導強化管理，提高教育質(zhì)量
1、領(lǐng)導辦學(xué)思想明確，學(xué)校富有生機與活力。
各校以“教育管理年”精神為指導，明確了辦學(xué)思路，精細了各類(lèi)規章制度。
積玉口小學(xué)加強精細化的常規管理，培養學(xué)生習慣，張揚學(xué)生個(gè)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學(xué)生集體榮譽(yù)感強。
龍灣小學(xué)以“細”作為學(xué)校管理的準則，堅持用細心關(guān)心人，用細節服務(wù)人，用細致成就人，營(yíng)造出了和諧文明的校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開(kāi)展“抓管理，重內涵，促發(fā)展”活動(dòng)，堅持教育創(chuàng )新，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，以校本研訓和信息技術(shù)運用為兩翼，深化管理體系，努力培養良好的教學(xué)習慣、學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)學(xué)生，在課堂課間活動(dòng)均秩序井然，言行舉止文明，校園潔凈，環(huán)境幽雅。
2、教學(xué)常規工作有序，教師教學(xué)行為規范
市實(shí)驗小學(xué)從強化教師的質(zhì)量意識入手，通過(guò)規范教學(xué)管理，讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分，并從意識過(guò)渡到行為，自覺(jué)走上高效課堂的引橋。
積玉口小學(xué)教學(xué)常規管理精細，建立了教導主任、副校長(cháng)巡課制度；制定了副校長(cháng)、教導主任、教務(wù)員責任制度，從教師個(gè)人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規范約束，教導處每天不定時(shí)地巡堂，基本杜絕了教師上課不規范的行為。
竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時(shí)，查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)�？傉n表張貼在校園內三處醒目的地方，督促教師落實(shí)好課時(shí)計劃。
高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時(shí)間，上課鈴聲設為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時(shí)間，第二次鈴是正式上課時(shí)間。切實(shí)保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習時(shí)間。
浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準備，調整好自己的情緒，讓微笑寫(xiě)滿(mǎn)臉龐，用溫情的光站在教室門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)教室，并提醒、督促學(xué)生做好課前準備工作，保證40分鐘教學(xué)時(shí)間不打折扣，促進(jìn)學(xué)校精細化管理。徐章強老師就是落實(shí)“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強調多種形式的個(gè)性化備課。在“教案問(wèn)題”上做出了新的規定，不要求教師一定要寫(xiě)詳案，強調要進(jìn)行有交流、有亮點(diǎn)、有感悟的自我備課。強調教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴(lài)教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。
熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。在目標測試中，同年級各班同一學(xué)科月檢平均成績(jì)相差不能超過(guò)5分，如超過(guò)5分，則對質(zhì)量差的班級的任課教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，跟蹤輔導，找出原因，及時(shí)整改，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中堅持做到“五個(gè)一”。即：一人一節公開(kāi)課，一月一次教學(xué)反思會(huì )，一月一次常規檢查，一月一次月考，一月一次教學(xué)反思會(huì )。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開(kāi)課，提高了教師整體教學(xué)水平。王場(chǎng)小學(xué)、張金小學(xué)嚴格課堂監控，隨時(shí)抽查各班上課情況，嚴肅上課紀律，落實(shí)課程計劃，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、課程計劃基本落實(shí)，課程管理逐步加強
各校關(guān)于課程計劃的資料比較齊全，有學(xué)�？傉n表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門(mén)別類(lèi)、一目了然�；灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝盗康男】茖�(zhuān)職教師，為小科課時(shí)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實(shí)驗小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。
高石碑小學(xué)教師人數十分緊張，為了配齊小科專(zhuān)職教師，數學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個(gè)教學(xué)班，在校長(cháng)的帶領(lǐng)導下，所有校級領(lǐng)導都帶一門(mén)考試科目。
張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學(xué)科專(zhuān)職教師，做到以專(zhuān)為主，專(zhuān)兼結合。特別是體育學(xué)科，嚴格執行體育課程計劃，配備了4名專(zhuān)職教師和3名兼職教師，并對這些教師作了第一輪校際培訓。
4、校本教研力度加大，活動(dòng)實(shí)效逐步提高
楊市小學(xué)摸索了一套研訓一體的好經(jīng)驗，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內容。以教研組為核心，每位老師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)，并要求教師在備課、上課、聽(tīng)課、評課時(shí)有針對性地圍繞每個(gè)子內容開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。做到每月一個(gè)專(zhuān)題，人人能上研究課，個(gè)個(gè)會(huì )寫(xiě)體會(huì )文章。
積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開(kāi)展教研活動(dòng)�！耙徽n三議”是指一個(gè)教學(xué)內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課后，由組長(cháng)組織評課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環(huán)。
熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓及集體備課與電子備課活動(dòng)有機整合，本著(zhù)“減量提質(zhì)，減負增效”的原則，切實(shí)提高校本教研活動(dòng)效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為，力倡同伴互助，實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以課興研，以研活課，以訓強師，構建學(xué)習型校園，促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高，搭建打造名師的平臺。
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