英才小學(xué)教學(xué)教務(wù)處工作總結
本年度我曉得教研教學(xué)工作主要以《課標》為基本指導思想，圍繞市《新課程有效學(xué)習實(shí)驗方案》，循規律，重創(chuàng )新，教學(xué)與教研結合，實(shí)施有效教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，探討具有發(fā)展性的有效教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)、教研工作，有成績(jì)也有不足，為了更好地工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此，經(jīng)過(guò)反思，特對本年度教學(xué)、教研工作進(jìn)行如下總結。
一、抓常規，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行
1、計劃指導全局
教學(xué)、教研計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。因此，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校計劃先行，各科組根據學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，確定了全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)科教研組組長(cháng)配合教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結（如檢查教師的備課、反思、批改、聽(tīng)課等），以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在合理有序的教研計劃指導下，本年度的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
2、檢查促進(jìn)常規
我校提倡關(guān)注教學(xué)常規的八個(gè)環(huán)節：計劃，備課，上課，反思，作業(yè)的布置及批改，后進(jìn)生輔導，復習，檢測評價(jià)及教學(xué)質(zhì)量分析。每學(xué)期進(jìn)行兩次檢查，目的是強化措施，落實(shí)管理，期中期末都開(kāi)展常規檢查，對檢查情況及時(shí)反饋，使教與學(xué)協(xié)調發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量�？傮w來(lái)看，這八個(gè)環(huán)節我們作得較好：每個(gè)學(xué)期初都寫(xiě)計劃，有集體備課，教案規范，課后有反思也有個(gè)人備課，作業(yè)批改及時(shí)，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補充作業(yè)，科學(xué)合理。語(yǔ)文學(xué)科還特別注重學(xué)生練筆的訓練，從一到六年級都有：或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習作訓練。集體備課落實(shí)到不到位，學(xué)校本學(xué)期對這項工作加強管理力度，因為我校年輕教師較多，要利用備課組的優(yōu)勢，深入鉆研教材，力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)，掌握各單元的教學(xué)目標，每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分發(fā)揮教研組的作用。
二、抓研訓，確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升
1、集體備課、人人參與
集體備課作為教師交流的平臺在我校實(shí)行了近四年已逐步為廣大教師認可，本學(xué)年我們繼續加強集體備課的有效性，把集體備課建立在學(xué)習基礎上的研討，和實(shí)踐基礎上的反思交流之上，人人參與，防止集體備課變成集體“抄課”，讓集體備課落到實(shí)處，實(shí)現“理念共享、資源共享、策略共享”。為了促使人人參與到集體備課中來(lái)，學(xué)校規定雙周為科組集體備課周，集體備課前先由備課組長(cháng)確定主備人，主備人通過(guò)分析教材、研究學(xué)生特點(diǎn)，寫(xiě)出初步的教學(xué)設計，這是集體備課的前提和基礎。然后集體研討。由主備人闡述個(gè)人備課要點(diǎn)，備課組全體成員針對主備人思路，提出評價(jià)和擯棄意見(jiàn)，確定最佳備課方案。在前述基礎上，集思廣益，充分討論，形成共識。統一教學(xué)進(jìn)度，目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)和隨堂作業(yè)，然后進(jìn)行個(gè)人再加工，完善方案，形成個(gè)性化教學(xué)設計。特別是語(yǔ)文組的教師，每一本教科書(shū)上幾乎每一篇課文都旁注有詳細的個(gè)性化備課。教師根據自己的教學(xué)設計進(jìn)行課堂實(shí)踐，寫(xiě)出個(gè)人教學(xué)反思。
2、“教學(xué)節”、“一課多上”公開(kāi)化
按照學(xué)校制度，我們每年都要進(jìn)行一次“教學(xué)節”活動(dòng)和一次“一課多上”主題研討活動(dòng)。
“教學(xué)節”活動(dòng)：上學(xué)期我們以年級科組為單位，在集體備課、試教的基礎上推出年級科組的優(yōu)質(zhì)課，舉行校際課堂教學(xué)評比活動(dòng)�；顒�(dòng)面向全體教師、全體家長(cháng)、全區小學(xué)教師開(kāi)放，活動(dòng)以三大科組確定的研究專(zhuān)題展開(kāi)研討。如：語(yǔ)文組的“課外閱讀指導”，數學(xué)組的“有效教學(xué)”，綜合組的“評價(jià)策略”等主題的研討，為課堂教學(xué)的.有效性起到了極大的促進(jìn)作用。
“一課多上”活動(dòng)：接受遵循校本教研“問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思——再設計——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，本學(xué)期我們開(kāi)展了“一課多上”活動(dòng)，集體備課、個(gè)人設計，第一人上研究課、科組評議（反思優(yōu)缺點(diǎn)、提出改進(jìn)策略），再設計，第二人上同一課題研究課，再評議（反思）、再設計、第三人上課題研究課、再評議、再反思……等諸多集以往說(shuō)課、備課、上課、評課、反思等活動(dòng)為一體，在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中語(yǔ)文組結合課外閱讀教學(xué)和低年級識字教學(xué)課題實(shí)驗，數學(xué)組結合課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究、綜合組亦根據自身學(xué)科特點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，進(jìn)行主體教學(xué)研討活動(dòng)，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞。本學(xué)期學(xué)校共開(kāi)放節一課多上研討課，其中語(yǔ)文組開(kāi)47節，數學(xué)組35節，綜合組21節�！耙徽n多上，人人行動(dòng)”活動(dòng)的開(kāi)展，不同程度的強化了教師的反思意識與能力，更重要的是，不斷汲取他人經(jīng)驗和智慧，讓教師不斷在做中提高、做中完善。使教師確實(shí)得到了不同層面的提高。
3、專(zhuān)題研討，目標明確
利用單周大組活動(dòng)時(shí)間，三大科組依據學(xué)校的研訓計劃，積極開(kāi)展多種形式的研訓活動(dòng)，尤其是根據學(xué)科中存在的問(wèn)題開(kāi)展的主題研討活動(dòng)：如
語(yǔ)文組開(kāi)展的：“課外閱讀指導的有效性”、“備課做加法，上課做減法”，“如何杜絕作業(yè)的周末現象”等主題的研討；
數學(xué)組開(kāi)展的：“課堂提問(wèn)實(shí)效性”、“教學(xué)情境實(shí)效性”“有效教學(xué)實(shí)驗的經(jīng)驗體會(huì )”、“準確把握教學(xué)目標提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”
綜合組開(kāi)展的：“有效教學(xué)”及“形成性評價(jià)”
專(zhuān)題的研討是教學(xué)目標更加明確，教學(xué)行動(dòng)更加有效。
四、抓科研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，我們以課題研究為突破口，盡可能讓每一位教師都參與到課題的研究中來(lái)，本年度，我們開(kāi)展的課題研究有：
《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐研究》
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形成性評價(jià)研究》
《提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐性的教學(xué)策略研究》
《新課程有效教學(xué)實(shí)驗研究》
《信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效整和研究》
《即時(shí)性評價(jià)的實(shí)驗與研究》
《小學(xué)學(xué)校與家庭、社會(huì )教育相結合的深化研究》
《中華文化經(jīng)典教育對學(xué)校品牌創(chuàng )建的影響》
《后進(jìn)生分析及矯治對策研究》
在課題研究過(guò)程中，我們開(kāi)拓創(chuàng )新，勇于實(shí)踐，善于總結，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文并參加各項評選活動(dòng)，省級課題“小學(xué)數學(xué)發(fā)展與評價(jià)”的子課題“即時(shí)性評價(jià)”的研究已結題，我校受省課題組表?yè)P。圍繞現在課題“課堂教學(xué)的實(shí)效性研究”，我們的“一課多上”及“英才杯”教學(xué)節都將以學(xué)科組的研究課題為主題開(kāi)展。讓我們嘗到課題研究給我們帶來(lái)的好處。
針對本學(xué)期全市開(kāi)展的“有效教學(xué)”課題研究，我們開(kāi)展了全體中青年教師有效教學(xué)設計現場(chǎng)比賽活動(dòng)；數學(xué)組請何莉香老師介紹了她參加海南師范大學(xué)《有效較》課題實(shí)驗的過(guò)程及經(jīng)驗體會(huì )。語(yǔ)文組的魯莎老師和英語(yǔ)組的冼文玲老師分別為美蘭區及一些兄弟學(xué)校的老師上了一節公開(kāi)課，邢建軍教導做解讀并介紹我校開(kāi)展有效教學(xué)研究的情況。授到區領(lǐng)導和同行教師們的認可。
五、其他活動(dòng)
為了做好傳、幫、帶活動(dòng)和片區聯(lián)動(dòng)研討，本年度我們還開(kāi)展了如下活動(dòng)：
1、等老師參加省級骨干教師培訓；
2、等老師參加了下鄉支教活動(dòng)
3、朱河副校長(cháng)、三位教導主任、蔡彩芬老師等到我們的幫扶學(xué)�！笾缕轮行男￠_(kāi)展送教、送研活動(dòng)；
4、語(yǔ)文組全體教師與省培訓院提高班學(xué)員一起開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，謝全榮為學(xué)員老師上了一節示范課；
5、陳德超老師給北京來(lái)的參觀(guān)團上了一節綜合實(shí)踐活動(dòng)公開(kāi)課；
6、組織部分老教師參加市研訓院菜單培訓；
7、組織老師參加省級以上組織的教研培訓學(xué)習活動(dòng)達40余人次；
8、校際教學(xué)設計現場(chǎng)比賽，有8位教師獲得一等獎；18位獲得二等獎；
9、有28位骨干教師接受了海南師范大學(xué)是實(shí)習生進(jìn)行實(shí)習及各市縣農村教師提高班學(xué)員的跟班學(xué)習的導師任務(wù)。
六、成績(jì)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力與辛勤付出，師生們終于又收獲了豐碩的果實(shí)。
教師：
1、蘭祖軍校長(cháng)被評為“全國德育先進(jìn)工作者”、“”全國校長(cháng)發(fā)言獎、“�？谑惺研ｉL(cháng)”。
2、姚曉靈副校長(cháng)撰寫(xiě)的心理論文《矯正學(xué)生逆反心理，健全學(xué)生的人格》獲得�？谑兴计方虒W(xué)論文評選活動(dòng)一等獎，并獲得20xx年海南省“教科杯”中小學(xué)政治教育教學(xué)論文評選活動(dòng)二等獎。
3、杜毅老師獲得全國共青團系統中小學(xué)心理健康輔導員證書(shū)。
4、蔡道興老師被評為美蘭區田徑運動(dòng)會(huì )優(yōu)秀教練員。
5、符雅妹老師榮獲�？谑杏⒄Z(yǔ)教師演講二等獎
6、鐘麗文、黃鸝兩位老師的教學(xué)論文獲國家級獎勵，符碧玲等六位教師的論文獲省級獎勵，有69為教師的論文、教學(xué)設計等獲得市級獎勵。
學(xué)生：我們的學(xué)生在參加區級以上的征文、手抄報、繪畫(huà)、舞蹈、體育等各類(lèi)比賽中獲得獎勵的達500多人次。
七、存在問(wèn)題及建議：
在全體老師們共同努力下，我們取得一點(diǎn)成績(jì)，立足現實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在正視成績(jì)的同時(shí)，也看到不足之處：
1、一些活動(dòng)的沖突，教研活動(dòng)無(wú)法落實(shí)。（部分老師下鄉支教，部分老師換課沖突）
2、聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí)，老師們聽(tīng)課比較被動(dòng)，評課更少有。
3、教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒(méi)能結合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認真反思，反思質(zhì)量不高。
4、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，年青教師較多，我們準備以多聽(tīng)課、多指導、多磨練的方式促進(jìn)年青教師的快速成長(cháng)。
5、學(xué)生良好的學(xué)習習慣有待培養。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)，除了教師要加強自我學(xué)習外，教研組還要有效地發(fā)揮其導向、引導作用，充分利用本校本區本市資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在今后的工作中，我們將繼續立足現實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力構建真正意義上的學(xué)習型組織。
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