科研單位個(gè)人工作總結

　　導語(yǔ)：科研單位個(gè)人工作總結你想好怎么寫(xiě)了嗎，如果還沒(méi)思路，以下是為大家整理的科研單位個(gè)人工作總結，希望能夠幫助大家！

　　科研單位個(gè)人工作總結【一】

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期又接近尾聲，我作為《構建和諧課堂,減輕農村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的策略研究》課題組的成員，現將本人本學(xué)期的課題研究工作簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、制訂計劃，加強落實(shí)

　　開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校課題組計劃制定個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“構建和諧課堂,減輕農村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。

　　二、深入學(xué)習理論知識，不斷提高研究水平。

　　一學(xué)期來(lái)，本人積極參加課題組的集中學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習心得，鉆研和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。通過(guò)聽(tīng)課、交流等多種形式的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集和學(xué)習與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。

　　三、本學(xué)期課題研究成果

　　本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個(gè)工作：

　　1、學(xué)習教育理論，努力提高自身的理論水平。

　　2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習和集體備課活動(dòng)，并認真撰寫(xiě)學(xué)習筆記。

　　3、根據課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的意見(jiàn)，不斷地使自己上的課體現自己的研究意圖。同時(shí)積極學(xué)習其他成員的課題研究課，博采眾長(cháng)，不斷提高自己的研究能力。

　　4、跟蹤觀(guān)察學(xué)生個(gè)案，并及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，在課堂和課后積極培養學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀(guān)察筆錄。

　　5、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在課題組郵箱內，以便課題組老師們共享。

　　6、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學(xué)習溝通。

　　四、對課題研究的一點(diǎn)思考。

　　1、研究水平還有待提高，還要認真學(xué)習學(xué)習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

　　2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時(shí)候還會(huì )糊涂茫然，思路不夠清晰。

　　以上兩點(diǎn)是我以后要努力做好的。

　　短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習研究，力求取得更大的研究成果。

　　科研單位個(gè)人工作總結【二】

　　2017、3月，我校開(kāi)設了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并以“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 教師的指導方式、方法和有效性的研究”為課題展開(kāi)了研究，通過(guò)四年的研究取得了一定的成果。該選題結合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中存在的主要問(wèn)題——“教師的有效指導”進(jìn)行系統的研究，以期探索出一些符合校本實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效策略，這對指導和保證我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)、有效實(shí)施具有重要的現實(shí)意義。

　　之前，我曾經(jīng)作為“心理健康課題研究”的主要負責人組織過(guò)課題研究工作，取得了優(yōu)異的成績(jì)，對課題研究的方式方法有一定的體會(huì )，因此，這次作為綜合實(shí)踐課題領(lǐng)導小組的成員之一，我積極支持課題研究工作，并和其他成員一起帶領(lǐng)實(shí)驗教師開(kāi)展課題研究工作，一起努力，一起進(jìn)步，一起收獲成果。

　　課題研究工作一開(kāi)始，我們課題領(lǐng)導小組成員，參照“十五”期間綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究中教師的表現，挑選了一批有思想和有干勁的專(zhuān)、兼職教師參加課題組，參研人員學(xué)歷高，個(gè)人綜合素質(zhì)好，是實(shí)施研究的基礎。同時(shí)，請市教科所教研員溫驥媛及區學(xué)資中心研訓員彭龍為為課題組教師進(jìn)行理論知識培訓，指導設計活動(dòng)方案和課堂活動(dòng)，指導教師課例研討活動(dòng)。

　　我和領(lǐng)導小組成員帶領(lǐng)組員利用教研時(shí)間和每月的課題會(huì )時(shí)間，輪流作為學(xué)習帶領(lǐng)人，組織組員研讀《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》、《有效教學(xué)》等資料，提高教師理論素養，幫助教師尋求理論支撐。

　　在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我積極參與討論設計各階段針對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導教師的調查問(wèn)卷，以及家長(cháng)和學(xué)生的調查問(wèn)卷，進(jìn)行各期情況檢測，及時(shí)獲取研究信息，了解第一手資料。按《xx小學(xué)課題研究制度》的規定組織實(shí)驗教師開(kāi)展“五個(gè)一”研究活動(dòng)。①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月參加一次課題研究會(huì )，匯報自己的課題研究情況。③每學(xué)期圍繞自己的研究專(zhuān)題上一節研究課或者上交一篇精品案例。④期末寫(xiě)好一篇課題階段性小結或論文。⑤每年爭取有一篇教科研論文在區級以上雜志上發(fā)表或參加評獎。

　　研究過(guò)程中，我們非常重視課例研討，在xx小學(xué)“xx杯”課例研究活動(dòng)中，我們要求實(shí)驗教師以自己開(kāi)展的活動(dòng)課例為研究對象，引發(fā)實(shí)驗教師的反思，經(jīng)過(guò)交流、歸納、總結，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐證明有效的活動(dòng)指導方式、方法，供大家分享。

　　如五年級開(kāi)展的《蠟染世界》主題活動(dòng)，指導教師除引導學(xué)生蠟染民間技藝為探究?jì)热�，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，還利用身邊資源，挖掘校內外指導教師資源，主動(dòng)與民族文化宮老師取得聯(lián)系，為全體五年級師生作主題講座，并在班隊會(huì )系列活動(dòng)中，延伸為全校學(xué)生設立的.蠟染繪畫(huà)活動(dòng)。

　　在這幾年的研究中，我和領(lǐng)導小組成員帶領(lǐng)實(shí)驗教師們針對不同主題活動(dòng)的指導方式、方法進(jìn)行研究、探索，摸索出一些比較好的方法：如教師開(kāi)展《水-生命的源泉》活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生感受無(wú)水的世界，把學(xué)生分為病人、乘客和行人，讓學(xué)生在虛擬的灼熱街道上行走，讓學(xué)生感受無(wú)水的世界.如今水資源極度缺乏，水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會(huì )損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(cháng)。使學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責任。同學(xué)們也改正了以往在生活中浪費水的陋習。這是“無(wú)意”設計法，就是圍繞活動(dòng)主題設計特定游戲活動(dòng)，讓學(xué)生盡情投入到游戲活動(dòng)中，然后根據出現的情況設計延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在后續活動(dòng)中深刻體驗。

　　又如《走進(jìn)殘疾人的世界》系列活動(dòng)。在活動(dòng)的準備階段指導教師要求學(xué)生搜集與殘疾人相關(guān)的資料，使學(xué)生對殘疾人有一個(gè)初步的認識，在活動(dòng)中教師“剝奪”學(xué)生身體的一部分器官，和學(xué)生一起“變”成殘疾人，讓孩子們在活動(dòng)中親身模擬、感受和體驗肢殘及眼盲殘疾人的日常生活。當活動(dòng)圓滿(mǎn)結束后，邀請幾名同學(xué)講述了自己在活動(dòng)中的感受，并引導他們認識到殘疾人每天就在這樣的逆境中生活著(zhù)。之后，教師和學(xué)生們共同制訂出為周邊社區里的殘疾人進(jìn)行服務(wù)的延伸活動(dòng)方案。這是“有意”設計法，就是活動(dòng)前段，通過(guò)各種方式獲取與主題有關(guān)的信息，讓學(xué)生獲得初步體驗，充分開(kāi)展活動(dòng)后，師生共同設計延伸活動(dòng)內容。

　　在課題結題階段，作為課題領(lǐng)導小組成員，我們積極參與總結工作，參加上級課題管理部門(mén)的結題培訓會(huì )，并在學(xué)校召開(kāi)結題工作會(huì )，進(jìn)行結題工作專(zhuān)項培訓，組織課題組教師共同整理、提煉研究成果。全面收集、整理、分析研究過(guò)程資料，按學(xué)校資料、過(guò)程資料、成果資料、個(gè)人資料呈現，制作研究過(guò)程圖片資料、音像資料，完善課題工作報告及研究報告。

　　總結我校的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導方式、方法和有效性的研究》課題研究，我們是從具體實(shí)在的指導方法入手，精心設計好每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重課題研究的可操作性和持續性，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中改進(jìn)，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。實(shí)驗教師在活動(dòng)指導中注重摸索有效的指導方式、方法，更加關(guān)注有效指導活動(dòng)對學(xué)生的創(chuàng )新精神培養和實(shí)踐能力提高所起的促進(jìn)作用，在實(shí)踐活動(dòng)中多數學(xué)生的創(chuàng )新精神得到培養，實(shí)踐能力得到提高。研究過(guò)程中的優(yōu)秀課例、教學(xué)論文、校本活動(dòng)資源包以及包含在其中的有效指導方式都成為綜合實(shí)踐教師的共享資源。每位課題組主研教師都有多篇論文、案例、活動(dòng)設計方案獲國家、省、市級獎項。

　　回顧課題研究過(guò)程，感到有一些未及深入探究的問(wèn)題有待繼續進(jìn)行細致研究，比如課程資源的系統處理，審視課題方法的指導等。我校作為城郊學(xué)校，農民工子女較多，需充分發(fā)揮課題研究的輻射作用，進(jìn)一步抓好課題研究成效的推廣與普及工作，以此輻射和引導非主研教師有效指導開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，使教師普遍帶有綜合、實(shí)踐的思想進(jìn)入各科課堂，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在受益。

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