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免費師范生任教工作總結及研究計劃報告
免費師范生怎么去寫(xiě)這個(gè)任教工作總結及研究計劃報告呢?下面是小編搜集整理的免費師范生任教工作總結及研究計劃報告，歡迎閱讀，供大家參考。
免費師范生任教工作總結及研究計劃報告一
我于20xx年6月畢業(yè)于母校，帶著(zhù)母校和單位授予三方協(xié)議，來(lái)到了現在的工作單位，踏上了我人生將為之奮斗的教室講臺和教育職業(yè)。
調頭回望，轉眼間我已任教半年有余，7個(gè)班級的地理教學(xué)，讓我深深地愛(ài)上了這群孩子以及我的職業(yè)。這學(xué)期，是我跨出校園邁入職場(chǎng)的第一步，也是我構想自己教育事業(yè)的第一步，更是發(fā)展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對一學(xué)期的任教工作做一個(gè)系統的反思和總結。
一、工作態(tài)度：以學(xué)習者的姿態(tài)匍匐前行
母校的四年學(xué)習讓我收獲了最寶貴的財富——學(xué)識、自立和思考。但作為一名教師，特別是一名剛入職的新教師，只有不斷地補充新知、追求卓越，才能使智慧的河流滋潤更多渴求的心田。所以，在工作中，我始終保持以學(xué)習者的態(tài)度，謙虛、廣泛地向前輩請教和學(xué)習。
多聽(tīng)課，學(xué)習教學(xué)方法。學(xué)校每學(xué)期都會(huì )安排轉轉課、匯報課、展示課、青年教師賽課等培訓課型，如此多的提升方式為青年老師提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )和平臺。本學(xué)期我共聽(tīng)課80余節，通過(guò)教學(xué)反思和聽(tīng)課梳理，從中獲取到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和授課經(jīng)驗。
多嘗試，鍛煉工作能力。工作報道后，在完成基本的教學(xué)任務(wù)基礎上，我還擔任地理選修課教學(xué)和學(xué)校宣傳方面的工作。有別于傳統教學(xué)的工作體驗，這些工作讓我獲得了新的鍛煉。
多看書(shū)，提升專(zhuān)業(yè)技能。我利用課余時(shí)間，積累專(zhuān)業(yè)知識和課外新知。學(xué)期教學(xué)中，自己一方面設法和更多的國外和國內各版地理教材進(jìn)行對比研究教學(xué)，汲長(cháng)補短。同時(shí)，加強對《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動(dòng)設計》等教育教學(xué)內容相關(guān)書(shū)籍的研讀，并對所述有益內容進(jìn)行及時(shí)的反思和運用。此外，還閱讀了余秋雨等多位名家的著(zhù)作典籍，《張居正大傳》、《袁世凱傳》等一些歷史人物的傳記以及《明朝晚風(fēng)》等歷史紀實(shí)。
多反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。4個(gè)多月的工作時(shí)間，我堅持每課一思，至今已形成1000余字的反思文字。通過(guò)反思教學(xué)，讓自己更清晰地認識自己課堂教學(xué)存在的不足和經(jīng)驗，并及時(shí)進(jìn)行修改和提升。
二、任教心得：用仁愛(ài)之心書(shū)寫(xiě)育人宣言
通過(guò)一學(xué)期的工作教學(xué)，在思想上，給予自己最大的收獲是教育這份事業(yè)的魅力以及對信念的繼續堅持。在不斷前進(jìn)的同時(shí)，帶著(zhù)自己的學(xué)生，以及周?chē)挠H友一起研究與琢磨人類(lèi)成長(cháng)與人生取向的學(xué)問(wèn)，并且在在研究的同時(shí)，自己也受到多樣的啟發(fā)與提升，那是一件很令人幸喜的事情。
學(xué)習，教師一生的修煉。作為一名人民教師，自我的修煉過(guò)程，需要緊緊圍繞仁愛(ài)與智慧，并用仁愛(ài)與智慧來(lái)書(shū)寫(xiě)我們的教育人生，讓仁愛(ài)與智慧成為涓涓細流，在我們教育生涯的長(cháng)河中源遠流長(cháng)。
仁愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。這份愛(ài)包含著(zhù)對學(xué)生、對教育、對工作以及所屬事業(yè)的信仰與堅持。愛(ài)學(xué)生，不論他的起點(diǎn)、他的財富、他的背景;愛(ài)教育，在細節中發(fā)現樂(lè )趣和美好，一個(gè)人的愛(ài)心基座在于他的情操與學(xué)養，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會(huì )有愛(ài)的表達，這樣的愛(ài)才是真摯的，才是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>
智慧，教師編織人生的利器。教師的智慧體現在教師應該站在時(shí)代的前沿，通過(guò)學(xué)習，把握時(shí)代的脈搏，應對不同時(shí)代對人才、對教育的需求。有這樣一句話(huà)“如果你不生活在未來(lái)，未來(lái)你將生活在過(guò)去” ，智慧的老師，應該與時(shí)代同呼吸、共命運，提升對學(xué)科的了解和認識程度，對學(xué)生洞察入微。
三、總結反思：將教育事業(yè)行進(jìn)到底
一學(xué)期的工作忙碌而愉快，有過(guò)歡笑，也有過(guò)憂(yōu)悶，但學(xué)有教法、職從良師，總結過(guò)往的種種經(jīng)歷，反思曾經(jīng)的功過(guò)得失，在進(jìn)步中成長(cháng)，在成長(cháng)中成熟。
1、繼續加強與同事的交流與合作，積極投入集體備課。獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學(xué)習方式。集體備課不僅可以免去重復勞動(dòng)，提高備課效率，而且在分享思想的過(guò)程中，能夠激發(fā)更多新的靈感，碰撞出新奇的智慧火花，提高備課和教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)，我們備課組還需要更多的磨合與提高。
2、注意工作回饋，勇于表達個(gè)人想法。一學(xué)期工作較雜而瑣碎，又處于新辦學(xué)校的創(chuàng )業(yè)初始，工作繁重而且壓力巨大。面對雜多的工作，我常常只顧埋頭拉車(chē)，不顧抬頭看路，并且對初入職場(chǎng)的膽怯，以致有時(shí)工作匯報不及時(shí)，個(gè)人思想不敢表達的情況。
3、更加關(guān)注學(xué)科相關(guān)比賽開(kāi)展情況。對新環(huán)境教育教學(xué)工作的不熟悉，在工作過(guò)程中遺漏了很多有意義的比賽或競賽，減緩了自我提高的速度。
4、強化讀書(shū)習慣，擬定讀書(shū)內容。入職后，逐漸形成了自我的讀書(shū)習慣，但書(shū)籍的選取比較雜亂，特別是對專(zhuān)業(yè)知識的汲取非常欠缺，專(zhuān)業(yè)性和方向性不強。在時(shí)間的安排上，也沒(méi)有形成良好的閱讀規律，需要以后常反思，勤鍛煉。
四、研究方向：如何構建高效的地理課堂
1、定義的界定
目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個(gè)共同點(diǎn)：通過(guò)一節課使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱(chēng)之為高效課堂。
“高效課堂”主要涉及兩個(gè)方面的研究：教師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的相互關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學(xué)生能學(xué)有所獲，教師也能在教學(xué)中實(shí)現成長(cháng)找到成就感，形成“學(xué)生樂(lè )學(xué)，教師樂(lè )教”的良好局面 ，對師生都是一件很有意義和必要的研究。
2、研究方向
1)備課精細化，這是高效課堂的保障
“合格教師把學(xué)生教得像老師，優(yōu)秀教師把學(xué)生教得像學(xué)生�！眰湔n中教師需要轉變觀(guān)念，課堂教學(xué)目標的設置要結合大綱站在學(xué)生的角度來(lái)設計，教學(xué)目標應依據學(xué)生學(xué)情來(lái)設定，使每個(gè)學(xué)生都能在一節課中有所收獲，哪怕只是一個(gè)知識點(diǎn)的收獲，切忌將教學(xué)目標束之高閣而成為擺設。
備課過(guò)程中教師需要著(zhù)重備課的內容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習過(guò)程、課堂環(huán)節設置、學(xué)生活動(dòng)、點(diǎn)撥策略。對于重難點(diǎn)的把握要結合考綱來(lái)設計，教師切忌表演欲過(guò)剩，難倒學(xué)生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。
2)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生
新課程把學(xué)生視為學(xué)習的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習，學(xué)習目標由學(xué)生確立，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，內容讓學(xué)生總結，方法讓學(xué)生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生的能手，特別善于對學(xué)生課堂提問(wèn)進(jìn)行總結和歸納，善于捕捉學(xué)生的課堂表現，善于評價(jià)學(xué)生的課堂行為，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示和有利的引導。
課題背景中提到的案例，見(jiàn)學(xué)生無(wú)人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識沒(méi)有過(guò)手，下次還是不會(huì )，趕時(shí)間趕進(jìn)度又有什么用呢。不妨多給學(xué)生點(diǎn)思考時(shí)間，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，也可轉變發(fā)言方式就問(wèn)題進(jìn)行小組討論，教師及時(shí)跟進(jìn)監測學(xué)生討論情況，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組展示。雖然這樣費了時(shí)間，但學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，也是值得的。教學(xué)過(guò)程中當學(xué)生的活動(dòng)偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個(gè)答案沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，學(xué)生得手快自然忘記也快。
學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點(diǎn)都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點(diǎn)進(jìn)行區別化處理�？荚囈嫉姆磸椭v，學(xué)生易錯易混淆的多講;學(xué)生沒(méi)掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學(xué)生還是不懂的可以不講。
3)構建師生共同參與的課堂模式
高效課堂的靈魂在于“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。
在課堂中雖然學(xué)生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領(lǐng)者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學(xué)過(guò)程中，教師適合跟進(jìn)、反饋、消解，采取多種方式鞏固學(xué)生學(xué)習成果，使得課堂效益最大化。
課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學(xué)生思考討論時(shí)間，操作上可參照高效課堂的五大教學(xué)原則：學(xué)生自學(xué)在前，教師教授在后;學(xué)生嘗試在前，教師指導在后;學(xué)生獨立思考在前，小組合作在后;學(xué)生思考在前，教師點(diǎn)撥在后;學(xué)生測試在前，教師講評在后。
總之，我們要相信學(xué)生解放學(xué)生利用學(xué)生發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，教師少講精講，當好高效課堂的引領(lǐng)者，切實(shí)解決學(xué)生課堂知識過(guò)手低的問(wèn)題。
五、研究計劃
論文準備階段：20xx年3月-7月
資料收集階段：20xx年7月-20xx年7月，利用暑期集中授課查找相關(guān)資料
綜合實(shí)踐階段：20xx年3月-20xx年7月，結合教學(xué)，踐行理論研究成果
課題結題階段：20xx年7月-20xx年9月，撰寫(xiě)結題論文，總結經(jīng)驗成果
免費師范生任教工作總結及研究計劃報告二
20xx年7月底，作為一名免費師范生，我回到了家鄉工作，開(kāi)始了我的教師生涯。在陜西省鎮安縣第二中學(xué)工作的這半年里，我主要承擔高一(10)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)擔任高一年級組的教學(xué)干事。忙碌而充實(shí)的半年講臺生活讓我鍛煉并成長(cháng)了不少，回味這半年來(lái)的人和事，值得反思和總結的地方很多,現在我就對畢業(yè)以來(lái)的工作做一個(gè)詳細的總結。
一、 思想認識方面
教師這個(gè)職業(yè)一直以來(lái)都是我認為最理想的，從我高中填報志愿開(kāi)始，我就堅定了做一名教師的決心。大學(xué)四年，我一直在為我的理想奮斗著(zhù)，哪怕再苦再累也不輕言放棄。畢業(yè)后回到家鄉工作，對于我而言是一件十分幸福的事，我不僅能夠從事自己夢(mèng)寐以求的工作，還能夠和家人生活在一起，我覺(jué)得自己的人生價(jià)值在這里得到了實(shí)現。
雖然我是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但我卻非常喜歡數學(xué)，對數學(xué)知識的追求從未停止過(guò)。我不僅認真學(xué)習了大學(xué)通識課里的高等數學(xué)知識，還希望能夠學(xué)到更多的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，于是，大二的時(shí)候，我修讀了陜師大網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院的數學(xué)與應用數學(xué)第二專(zhuān)業(yè)。兩年的學(xué)習生活中我收獲良多，對數學(xué)的興趣也日漸濃厚，這也奠定了我日后從事數學(xué)教學(xué)工作的基礎。
我之所以跨專(zhuān)業(yè)帶了數學(xué)課，一是因為我個(gè)人的意愿，二是因為我們學(xué)校確實(shí)缺少數學(xué)教師。雖然我有過(guò)數學(xué)第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習經(jīng)歷，但對于高中數學(xué)教學(xué)我還是感到一陣緊張。于是，我抱著(zhù)無(wú)比謙卑的心態(tài)，不僅積極向指導老師和其他數學(xué)教師學(xué)習，聽(tīng)他們的課，請教他們教學(xué)中的諸多疑問(wèn)，提高自己的教學(xué)技能，而且是邊教邊學(xué)，努力充實(shí)自己的數學(xué)知識�，F在的我就猶如一塊干巴巴的海綿，需要吸收更多的知識技能來(lái)充實(shí)自己、提高自己。
剛開(kāi)始的教學(xué)是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，所以工作也很賣(mài)力，每天幾乎總是我第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開(kāi)辦公室�？扇站锰扉L(cháng)，加上工作上的一些挫折，我漸漸地對工作產(chǎn)生了一絲倦怠之感，也開(kāi)始第一次反省自己的工作。我越來(lái)越覺(jué)得教書(shū)是一件很無(wú)聊的工作，加上我帶的班是普通班里學(xué)生素質(zhì)比較差的班級，后進(jìn)生很多，教學(xué)成績(jì)提不上去，心里特別的煩躁，以至于之后很長(cháng)一段時(shí)間里上課都沒(méi)有精神。后來(lái)在指導老師的幫助和自己的認真反思之下，終于迷途知返，解放了自己的思想。我才發(fā)現，平凡枯燥的工作才最能鍛煉自己堅強的意志，教師的職業(yè)理想只有在這看似平凡的工作中才能得以實(shí)現，自己的教學(xué)成績(jì)提不上去，那是因為我還不夠努力。于是我又重新振奮了精神，更加堅定了自己教書(shū)育人的決心，工作也更加努力了。
二、 教育教學(xué)方面
我至今還記得第一節課的情形，面對著(zhù)一大群陌生的孩子，我當時(shí)很緊張，課講得沒(méi)有一點(diǎn)節奏，關(guān)鍵處一時(shí)語(yǔ)塞，頓時(shí)手忙腳亂，我現在回憶起當時(shí)自己的樣子都會(huì )一陣臉紅。剛開(kāi)始上課的第一周，我很不適應，備課、上課、作業(yè)、考試等等，這些對我而言都是不小的考驗。值得慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導對于我們新聘教師的成長(cháng)頗為關(guān)心，給我們每個(gè)人都配了一名指導老師，我的指導老師徐老師對于我的成長(cháng)起到了非常重要的作用。剛開(kāi)始的常規教學(xué)工作都是在徐老師的指導下完成的，我經(jīng)常聽(tīng)他的課，每周至少三節課，備課時(shí)也經(jīng)常向他咨詢(xún)，受益良多。
1. 備課
備課是我最重視的教學(xué)環(huán)節，每節課我都要花費好幾天時(shí)間準備。備課中我發(fā)現最難把握的是每節課的重難點(diǎn)分布，以及如何分散重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為此我誠心向一些老教師請教，聽(tīng)他們講課，仔細鉆研新課標要求，從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現在的初窺門(mén)徑，進(jìn)步了不少，心里也著(zhù)實(shí)踏實(shí)了很多。
剛開(kāi)始的備課我主要是寫(xiě)教案、做課件，將自己在課堂上要講的知識準備好、組織好，后來(lái)發(fā)現光是這樣還不夠，學(xué)生的學(xué)習效率太低，考試成績(jì)老是上不去，我一定是在某些地方做的不對。隨著(zhù)自己不斷的總結、反思，以及同行前輩的指點(diǎn)，才認識到我的備課做的不是很完善，只備到了知識內容，沒(méi)有備到學(xué)生活動(dòng)，重教不重學(xué)。于是，在以后的備課中我的教案越來(lái)越完善，課堂教學(xué)效果也得到了顯著(zhù)提升，我深刻的認識到我的備課工作一定要抓住學(xué)生，抓住學(xué)生就是成功，抓不住則就是失敗。
2. 上課
上課是教學(xué)的中心環(huán)節，教學(xué)的好壞就系在這40分鐘上，所以從一開(kāi)始我就對此抱著(zhù)十二分的重視態(tài)度。我的第一節課上的火急火燎，沒(méi)有一點(diǎn)章法，這是一個(gè)很糟糕的開(kāi)始。但之后的教學(xué)工作還算順利，隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，一切都走上了正常軌道，學(xué)生的學(xué)習積極性頁(yè)有了明顯的提高，這是我所欣慰的。
20xx年10月份，我們學(xué)校被評為了省級示范高中，同時(shí)隨著(zhù)高效課堂的推進(jìn)，課堂教學(xué)形式從以前的以教為主慢慢的轉變?yōu)橐詫W(xué)為主，課堂活動(dòng)豐富多樣，課堂角色的轉換給了我很大壓力。大學(xué)四年我雖然學(xué)過(guò)很多教育理論知識，但皮亞杰、杜威、加涅的理論這會(huì )兒似乎都發(fā)揮不了什么作用，當時(shí)我很著(zhù)急，自己也一直嘗試新的教學(xué)方法，效果都不佳。后來(lái)和導師交流，發(fā)現他們這些老教師面對高效課堂顯得都很從容，都能很快的轉變自己的教學(xué)觀(guān)念方法。所以，之后的時(shí)間我經(jīng)常去聽(tīng)一些前輩教師的課，從他們的教學(xué)經(jīng)驗中得到啟發(fā)，精煉之后在自己的課堂上實(shí)施，發(fā)現效果很好。只要自己走進(jìn)了高效課堂這個(gè)門(mén)，以后的工作還需要自己去摸索、去總結。
3. 聽(tīng)評課
聽(tīng)評課活動(dòng)在我們學(xué)校開(kāi)展的很頻繁，幾乎每個(gè)月都有幾次，每次我都積極的參加。聽(tīng)評課活動(dòng)中能夠接觸到很多教學(xué)名師和教學(xué)能手，從他們的教學(xué)中的確可以發(fā)現很多值得學(xué)習的地方。我不僅可以聽(tīng)數學(xué)課，還可以聽(tīng)生物、物理、歷史等其他科目的公開(kāi)課，從中都能有所收獲。聽(tīng)課中，我關(guān)注的不僅是教學(xué)的內容，更關(guān)注優(yōu)秀教師的教學(xué)手段、教學(xué)技巧和教學(xué)思想。其中在11月中旬的青年教師講課比賽中，我也參與了其中，雖然我的課沒(méi)有什么特別出色的地方，但這次經(jīng)歷卻是值得珍惜的，這次講課我收到了很多老師的批評提點(diǎn)，這對于我教學(xué)能力的提高起到了極大地推動(dòng)作用。聽(tīng)評課活動(dòng)對青年教師的成長(cháng)有著(zhù)很大的意義，我深諳其理，所以幾乎每次活動(dòng)我都盡力參加，因為我想學(xué)到更多有用的東西。
4. 作業(yè)和練習
數學(xué)課是高中的主課之一，課時(shí)量相對較多，幾乎每天都有一節新課，所以學(xué)生的作業(yè)比較頻繁，批改作業(yè)的任務(wù)很重。對于作業(yè)，我對學(xué)生有著(zhù)嚴格的要求，統一用鋼筆或簽字筆寫(xiě)，標準作圖要用尺規和鉛筆，作業(yè)當天完成，做錯的題一定要更正。剛開(kāi)始的學(xué)生作業(yè)很多都不按照要求來(lái)，不過(guò)在我反復強調作業(yè)要求之后，絕大多數同學(xué)都能基本按照作業(yè)要求按時(shí)完成作業(yè)，我感到很欣慰。
我發(fā)現學(xué)生作業(yè)中最大的問(wèn)題是相互之間的抄襲現象。這件事一直以來(lái)都很讓人傷腦筋，屢禁不止，我采取的解決方法是讓小組長(cháng)監督，同時(shí)所有同學(xué)都可以舉報抄作業(yè)的學(xué)生。對經(jīng)常抄作業(yè)的學(xué)生一方面采取談話(huà)教育，一方面略施懲罰。一段時(shí)間之后抄作業(yè)的風(fēng)氣基本得到了控制，學(xué)生的作業(yè)基本都能反映自己正式的學(xué)習水平，通過(guò)作業(yè)我就能發(fā)現那些學(xué)生在學(xué)習中存在何種問(wèn)題，因材施教才得以實(shí)行，同時(shí)進(jìn)一步調整自己的教學(xué)計劃。
我對數學(xué)練習的要求也相對比較嚴格，每周檢查2到3次，除了課后的練習題之外，還有配套的《新學(xué)案》練習冊。由于練習題太多，我每次只能挑出其中典型的題，讓學(xué)生重點(diǎn)去做，一方面減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，另一方面也收到了事半功倍的效果。
5. 思想教育
我雖然不擅長(cháng)和學(xué)生談心，對學(xué)生的思想教育方面缺少適當的方法，但我一直以來(lái)都很重視學(xué)生的思想教育工作。我所帶的班級是一個(gè)普通班，后進(jìn)生比較多，學(xué)習倦怠現象很普片，反映在課堂上就是有很多學(xué)生睡覺(jué)，反映在課后就是抄作業(yè)、不做練習等，這些學(xué)生不是智力有問(wèn)題，而是學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣有問(wèn)題。除了經(jīng)常性的師生談話(huà)之外，我覺(jué)得最重要的還是振奮學(xué)生們的學(xué)習熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵懂狀態(tài)中拉回來(lái)，能夠真正地聽(tīng)進(jìn)去我在課堂上所講的知識，進(jìn)而讓他們對數學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習興趣，樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)。
三、 學(xué)校工作方面
在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準時(shí)上班，絕不早退。我們學(xué)校每天晚上都還有4節晚自習，每天我都要輔導學(xué)生練習，雖然辛苦但也是苦中作樂(lè )。
在擔任高一年級組教學(xué)干事期間，我還輔助兩個(gè)年級組長(cháng)做好高一年級組的常規教學(xué)輔助工作，檢查師生的到崗情況，檢查各班的衛生打掃情況等等。由于我是教育技術(shù)本科畢業(yè)的，對計算機比較精通，所以辦公室和學(xué)校其他的老師電腦要是有什么問(wèn)題，經(jīng)常找我幫忙，我都欣然答應，相互往來(lái)間彼此關(guān)系日益融洽。
學(xué)�；虬嗉壱怯惺裁椿顒�(dòng)比如文藝晚會(huì )、運動(dòng)會(huì )等，一般都會(huì )給我安排一定的工作，我都欣然接受，堅守崗位，認真完成自己的本職任務(wù)。期中期末的監考每次也都參與，我也是嚴格按照學(xué)校的要求認真負責，絕沒(méi)有徇私作弊過(guò)。
研究計劃報告
作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會(huì )參加這樣的學(xué)習，這樣的機會(huì )千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習機會(huì )。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正!
一、 總體愿景：
全面學(xué)習數學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)知識，深入全面的了解所研究領(lǐng)域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注自己研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著(zhù)作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會(huì )貫通，為我所用。通過(guò)教育碩士研究生的培養，使自己具備先進(jìn)的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng )新意識，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎，較強的教育教學(xué)實(shí)踐反思能力，為將來(lái)成長(cháng)為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實(shí)基礎。
二、 階段性總體安排
第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過(guò)專(zhuān)業(yè)必修課的學(xué)習拓寬和加深學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎，了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)選修課程的學(xué)習提高教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。
第二階段主要是教育研究實(shí)踐，在教育碩士學(xué)習期間，利用在職的機會(huì )，結合自己所在的地區的教育實(shí)際，利用自己所學(xué)的理論知識開(kāi)展教育改革，完成一項教學(xué)設計。同時(shí)完成一項在我們學(xué)校申請的微課題研究，在教研的路上打好基礎。
第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實(shí)踐體驗，積極和老師進(jìn)行溝通，完成論文的寫(xiě)作過(guò)程。
這些就是我的數學(xué)教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學(xué)習中再結合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細的計劃�？偟膩�(lái)說(shuō)我對這樣的一次學(xué)習是充滿(mǎn)了期待的。我將以飽滿(mǎn)的激情投入到學(xué)習中，同時(shí)我也不會(huì )落下教學(xué)工作，通過(guò)學(xué)習讓教學(xué)更上一個(gè)臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!
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