教育實(shí)習月個(gè)人工作總結（精選25篇）

　　艱苦的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落，這次實(shí)習讓你心中有什么感想呢？請好好寫(xiě)一份實(shí)習總結將它記錄下來(lái)吧。那么如何把實(shí)習總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的教育實(shí)習月個(gè)人工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 1

　　一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是錢(qián)庫高級中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。

　　在錢(qián)庫高級中學(xué)的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。

　　一、教育見(jiàn)習

　　在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。

　　二、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準備時(shí)間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。

　　我的第一節課是《免疫系統的功能異�！�，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現我的緊張。這節課主要講過(guò)敏反應和艾滋病，學(xué)生對這方面的內容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當時(shí)就嚇到了，發(fā)現文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達，組織語(yǔ)言方面是相當的不錯，同時(shí)，對如何看待艾滋病患者都有著(zhù)別樣的關(guān)懷。

　　這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì )傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

　　我的第二節課就是公開(kāi)課，因為我的公開(kāi)課時(shí)免疫復習課，后來(lái)我才發(fā)現復習課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習，復習課很擔心會(huì )炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的`艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì )覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因為約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識點(diǎn)也復習了，到了課堂結束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”�？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著(zhù)沒(méi)幾天就要上去講課，內容思路都沒(méi)有準備好，我很揪心丫。當時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。

　　之后就在8班試上了公開(kāi)課的內容。由于這節課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著(zhù)協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現，面對這種無(wú)法預計的課堂，還是相當的揪心的。一直聽(tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當時(shí)的內容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對，是因為心里很浮躁，靜下心來(lái)，就會(huì )發(fā)現自己?jiǎn)?wèn)題還是很多的。只有做萬(wàn)全的準備，才能做得更好。

　　由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見(jiàn)分曉了�？上�，應了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會(huì )很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達到自己的期望。想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，活在當下，快樂(lè )一點(diǎn)。

　　三、班主任工作

　　我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負責每周一次的班會(huì )和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···面對這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，陳老師不是自己說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。

　　實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這七周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 2

　　轉眼間兩個(gè)月的實(shí)習生活結束了�；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多。教育實(shí)習是學(xué)校培養合格教師的關(guān)鍵教育環(huán)節，鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，提高對教育工作的認識，是從事教學(xué)工作的重要轉折點(diǎn)。

　　記得兩個(gè)月前我懷著(zhù)欣喜和期待的心情來(lái)到了北鎮高級中學(xué)實(shí)習。有一個(gè)專(zhuān)門(mén)指導我的中學(xué)導師付老師，在有經(jīng)驗的付老師身上我學(xué)到了很多。帶我的付老師她連續帶來(lái)xx年高三實(shí)驗班物理老師兼班主任。今年由于身體原因改去高一教學(xué)了。很榮幸我能分到這樣一位好老師。我和高一組的物理老師在一辦公室學(xué)習、工作。在來(lái)到學(xué)校前我首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。來(lái)到之后是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的`每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。帶我的老師她所教的班級是青海班（來(lái)自于青海的孩子們在北鎮高級中學(xué)學(xué)習）。這給我的實(shí)習帶來(lái)了一個(gè)小小挑戰。這群孩子們很愛(ài)學(xué)習因為他們遠離家鄉來(lái)這里學(xué)習他們很珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )。 因為帶我的導師不是班主任，所以又給我單安排了一名帶我班主任孫老師。我實(shí)習班主任的班和帶我的付老師教的班級不是一個(gè)班，這對于我要了解那么多學(xué)生是個(gè)小小的另外的一個(gè)挑戰。但是我經(jīng)過(guò)自己努力都給克服了。其次是聽(tīng)課。在這個(gè)實(shí)習學(xué)校我可以聽(tīng)所有老師的課�？纯茨膫�(gè)老師的講課風(fēng)格是我喜歡的又是我能學(xué)的來(lái)的�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。來(lái)到這的第一周主要是聽(tīng)老師講課自己聽(tīng)課記筆記。在課下準備教案�？纯醋约簩�(xiě)的教案跟老師講的差別在哪，需要做哪些調整。然后再把教案整理出來(lái)。我實(shí)習學(xué)校比較注重練習。物理也是需要用練習來(lái)鞏固所學(xué)知識的。他們幾乎每天都有一篇題單需要做。每天來(lái)問(wèn)題的學(xué)生也很多。從他們問(wèn)題中我要知道了哪些是他們學(xué)習障礙。這些障礙是怎么形成的又應怎樣去解決。我每天晚上都會(huì )批他們作業(yè)。在付老師指導下知道怎么從他們做題情況反映他們的學(xué)習情況。而哪些題目又是需要講的。也要根據他們班學(xué)生做錯某個(gè)題目的次數。因為題目那么多。只能講大數人錯的這都是學(xué)問(wèn)。我適應一周后就開(kāi)始講課了，講的是習題課。孩子們都很積極配合、沒(méi)有搗亂的問(wèn)他們問(wèn)題回答都很積極。講完一節課下來(lái)也發(fā)現自己存在著(zhù)一些不足之處。比如講課聲音沒(méi)有體現出抑揚頓挫來(lái)、

　　出現應急情況時(shí)有時(shí)處理不好。不是那么收放自如。后來(lái)又經(jīng)過(guò)很多次的講課。我慢慢克服了自己存在的一些不足。

　　在談一下我實(shí)習班主任的心得體會(huì )。做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，走到哪首先作為一名實(shí)習班主任就是要對學(xué)生的時(shí)間表掌握好。也要把每個(gè)人的學(xué)習情況、性格有所了解。每天上午都要監督孩子們都要做眼保健操和去操場(chǎng)做體操，還要安排學(xué)生值日。每天晚上還要看晚自習。在實(shí)習期間實(shí)習學(xué)校舉辦了一次運動(dòng)會(huì )。通過(guò)這次運動(dòng)會(huì )極大鍛煉了我的組織協(xié)調能力也熟悉了一下開(kāi)運動(dòng)會(huì )流程和學(xué)生之間感情也更深了。我也學(xué)習到在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)也是給孩子們樹(shù)立班集體榮譽(yù)和他們之間要互相團結的好時(shí)期。在實(shí)習期間學(xué)校給每個(gè)年級開(kāi)班會(huì )的主體就是“拒絕早戀”。班主任所要做的就是把這個(gè)主體布置給學(xué)生由學(xué)生自己組織。孩子們有編成小品的、順口溜的各種樣式，他們以幽默詼諧方式把這次班會(huì )開(kāi)的特別成功。而班主任只需最后做個(gè)總結。這鍛煉了學(xué)生們的能力。當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。

　　這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自己的檢驗。作為一名老師，不光基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，還有就是平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(cháng)成熟。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。最后還是要特別感謝我的慈愛(ài)的指導老師樣付老師和帶我實(shí)習班主任的孫老師，和那一群來(lái)自青海親切可愛(ài)的學(xué)生們。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 3

　　20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求和向往，我在常德市第十三中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的頂崗教育實(shí)習。教育實(shí)習的內容包括課堂教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習兩個(gè)部分。課堂教學(xué)實(shí)習包括編寫(xiě)教案、備課與上課、課后輔導等；班主任工作實(shí)習包括組織開(kāi)展各種主題班會(huì )和日常的班級管理活動(dòng)等。本次實(shí)習的目的在于通過(guò)理論與實(shí)踐的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高我們實(shí)習生把課堂上的理論知識運用于實(shí)際教學(xué)工作的能力，找出教學(xué)過(guò)程中存在的不足，不斷積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)綜合能力，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。通過(guò)這次教育實(shí)習，我收獲了很多。它讓我的教學(xué)實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養得到了很大的提高，使我加深了對教師這一職業(yè)更神圣與深刻地理解，從而更加熱愛(ài)這一職業(yè)。讓我認識到作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的知識，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的教學(xué)能力以及良好的教師職業(yè)道德，要真正關(guān)心和熱愛(ài)自己的學(xué)生。在這短短的幾個(gè)月的實(shí)習期間，我本著(zhù)認真對學(xué)生負責的態(tài)度，努力做好自己的工作，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，主動(dòng)完成自己的任務(wù)，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生留下了好的印象，得到了他們的一致好評，這也是我最大的收獲。

　　一、實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介

　　常德市第十三中學(xué)是一所新興的初級中學(xué)，學(xué)校教學(xué)設施齊全，有氣勢宏偉的教學(xué)大樓，有寬敞、功能齊全的運動(dòng)場(chǎng)，有集圖書(shū)閱覽、語(yǔ)音、電腦、舞蹈、音樂(lè )、等于一體的現代化科教樓，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校本著(zhù)德育為首，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)重視科學(xué)、團結協(xié)作和敢于創(chuàng )新的.精神。這些辦學(xué)理念也加深了我們對這所實(shí)習學(xué)校的印象，使我們在以后的實(shí)習中積極朝著(zhù)這個(gè)目標努力，不斷提升自己。

　　二、教學(xué)工作方面

　　1、聽(tīng)課

　　聽(tīng)課是整個(gè)實(shí)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。剛開(kāi)始的一個(gè)月我們的任務(wù)是進(jìn)行聽(tīng)課和試講。我認真聽(tīng)了曾老師的每節課，仔細揣摩她的教學(xué)思路和教學(xué)方法，語(yǔ)言表達及引導學(xué)生的方式，思考她如何做到與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習的積極性，如何做到詳略得當，重點(diǎn)突出，并認真做好聽(tīng)課筆記。通過(guò)連續一個(gè)月的聽(tīng)課工作，我熟悉了如何去把握課堂，如何去上好每一堂課。每次課后我就和隊友一起去教室進(jìn)行試講，提高自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐能力。

　　2、備課

　　在備課之前我認真地鉆研教材，查閱相關(guān)的教學(xué)資料，搜集教學(xué)素材，盡量豐富課堂知識內容，拓展學(xué)生的知識面，梳理教材的內容，盡量地用自己的語(yǔ)言清楚地表述出來(lái)。備課做到教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，內容準確，所設計的教案規范。并認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)，不斷提升自己。經(jīng)過(guò)通過(guò)一個(gè)多月的努力，我所備的課和設計的教案得到了指導老師的肯定和贊賞。

　　3、上課

　　上好每一堂課是整個(gè)教學(xué)工作任務(wù)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷向曾老師學(xué)習，我認識到要上好一堂課不僅要掌握豐富的理論知識，還要懂得如何去表達，把所講內容傳授給學(xué)生，讓他們理解、消化及吸收。認識到如何去引導學(xué)生，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和學(xué)習熱情。由于第十三中學(xué)采取的是新課改環(huán)境下的2025教學(xué)模式，這更要求我們提高課堂的管理能力和駕馭能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，做到把課堂還給學(xué)生。重視學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力，培養學(xué)生的團體意識。

　　在這種模式下，教室的課桌都是分組集中排列，學(xué)生對面而坐。每組學(xué)生都是平行分組，均衡搭配，以利于學(xué)生進(jìn)行溝通、交往和互動(dòng)。每組同學(xué)進(jìn)行交流、合作完成老師布置的任務(wù)，完成好的可以加分，完成不好的則要扣分。每組同學(xué)發(fā)言積極、準確的可以另行加分。這些都有利于提高他們的組織、協(xié)調能力。整個(gè)課堂教學(xué)分為學(xué)習明確目標和學(xué)法指導、課前自學(xué)、課前檢測、框架結構、合作探究和課堂練習六個(gè)部分。由老師講解十分鐘，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。

　　在這種教學(xué)模式下，整個(gè)課堂教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節，老師課堂講解十分鐘。由老師簡(jiǎn)要講述本節課的學(xué)習目標和學(xué)法指導，并明確本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二環(huán)節，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)五至八分鐘。教師指導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。并提出本節課所要掌握的相關(guān)問(wèn)題，強調學(xué)生在樹(shù)上做好相關(guān)筆記。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習時(shí)，教師逐步檢查學(xué)生課前自學(xué)的完成情況。第三環(huán)節，學(xué)生進(jìn)行群學(xué)五至八分鐘。并分配各組的學(xué)習任務(wù)，讓各組同學(xué)進(jìn)行討論，協(xié)調、交流，互相配合，完成老師布置的任務(wù)。并根據各組討論情況，有各組同學(xué)上臺對本組的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行講解、分析，再由這組的一名同學(xué)上臺客觀(guān)評價(jià)該組同學(xué)的完成情況。完成的好的加兩分，完成的不好的酌情扣分，并可以有其他組的同學(xué)進(jìn)行補充。最后由老師進(jìn)行糾偏、點(diǎn)評、總結和解釋?zhuān)�進(jìn)行綜合點(diǎn)評并打分。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性。這些都充分做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，既有合作又有競爭，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習能力和組織協(xié)調能力。

　　這種教學(xué)模式開(kāi)闊了我的思維，讓我體驗到了新課改環(huán)境下把課堂還給學(xué)生，增強學(xué)生自主學(xué)習能力這種新模式的獨特之處。剛開(kāi)始，在個(gè)人講授知識點(diǎn)的時(shí)候，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂調控和應變能力還有所欠缺。經(jīng)過(guò)后來(lái)一個(gè)多月的努力，我終于學(xué)會(huì )了如何去把握一堂課，如何去引導和啟發(fā)學(xué)生。這些對我以后的教學(xué)工作有著(zhù)十分重要的指導作用。同時(shí)初步訓練了我從事堂教學(xué)工作的相關(guān)教育技能，培養了我分析、研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、班主任工作方面

　　首先，我在原班主任的指導下較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛(ài)好、組織情況以及班級特點(diǎn)等們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們較好的學(xué)習習慣，積極向上人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其次，在組織開(kāi)展班級活動(dòng)方面。我在

　　張老師的指導下，熟悉和掌握學(xué)生的情況，工作積極主動(dòng)，本著(zhù)對學(xué)生負責地原則，經(jīng)常到教室、宿舍與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習、生活情況，并幫助他們解決遇到的各種問(wèn)題。結合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展各種班級活動(dòng)。包括組織各種主題班會(huì )活動(dòng)，豐富學(xué)生們的業(yè)余生活；輔助班主任老師組織好班級參加校運會(huì )的活動(dòng)；組織好班級參加學(xué)校的歌唱比賽；輔助張老師搞好班級文化建設等等。

　　再次，在班級的日常管理活動(dòng)方面。作為實(shí)習班主任，我每天幫助原班主任管理學(xué)生的晨讀，維持課間操的秩序，檢查午休的情況。下午自習，輔導他們的學(xué)習等等。

　　通過(guò)短短的幾個(gè)月的班主任工作實(shí)習，我學(xué)會(huì )了如何去管理班級，如何去處理班級日常事物，如何與同學(xué)們進(jìn)行溝通交流。這些都豐富了我的班主任管理經(jīng)驗，對我以后從事教學(xué)工作有著(zhù)重要的意義。

　　四、教育實(shí)習的收獲與啟示

　　當然，在實(shí)習過(guò)程中我也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如講課的聲音不夠大，難以維持課堂的紀律，時(shí)間把握不夠等。但經(jīng)過(guò)實(shí)習期間指導老師的幫助和指導，自己不斷地探索和改進(jìn)，這些方面都已經(jīng)得到了較好的改善。

　　通過(guò)短短的三個(gè)月的教育實(shí)習，讓我認識到做一名優(yōu)秀的教師不僅要有廣泛的理論知識，還要有豐富的教學(xué)實(shí)踐能力。還要有深厚的語(yǔ)言功底和表達能力，要能夠把自己掌握的理論知識運用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當中去。經(jīng)過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，它讓我學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生溝通交流，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力。讓我學(xué)會(huì )了如何運用各種教學(xué)方法和教學(xué)技能，從事課堂教學(xué)工作，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，也讓我加深了對教師這一職業(yè)的理解與認識，讓我更加熱愛(ài)這份工作。它增強了我的自信，堅定了我的信念，讓我積極向著(zhù)成為一名合格的人民教師而努力！

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 4

　　不知不覺(jué)實(shí)習就要結束了，有話(huà)說(shuō)是十年磨一劍，我們雖說(shuō)不上是十年，但為期一年半的教師職業(yè)技能訓練，就是為了在這一個(gè)半月的實(shí)習期內，通過(guò)實(shí)踐考驗我們的學(xué)習成果。在這段時(shí)間里面，我跟班里的其他同學(xué)一樣，受益匪淺，感觸良多，得到的絕對是課堂上面學(xué)不到的東西。而縱觀(guān)我們整個(gè)實(shí)習過(guò)程，是分為兩大方面同期進(jìn)行的，一個(gè)是班主任工作，一個(gè)是教學(xué)工作。下面我將從兩個(gè)方面對我們的教育實(shí)習進(jìn)行回顧總結。

　　首先是從班主任工作方面。剛開(kāi)展實(shí)習的第一個(gè)星期，跟其他同學(xué)一樣，我是相當的不習慣。每天6點(diǎn)多起床準備，七點(diǎn)15分前久要到達學(xué)校，比以前讀書(shū)的時(shí)候還要早… …當然習慣養成了就好，老師這個(gè)職業(yè)注定是“日出而作，日落而息”的。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的適應，我們都漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。面對實(shí)習老師，同學(xué)們開(kāi)始都是相當好奇，當我們在臺上自我介紹時(shí)，氣氛都比較活躍；但與此同時(shí)，有人甚至馬上為我們起了外號。顯然，同學(xué)們是把我們看成是同齡人看待，沒(méi)有對班主任的那種敬畏感，我們作為班主任的威嚴是擺在眼前急需建立起來(lái)的。這種迫切性馬上體驗出來(lái)了，在第一天的下午因為校運會(huì )彩排，大部分同學(xué)跟班主任都去了操場(chǎng)，剩下一小部分紀律比較差的同學(xué)在課室，而我們4個(gè)的任務(wù)就是管好剩下16個(gè)同學(xué)的紀律。結果是我無(wú)論好言相勸，還是大動(dòng)肝火，他們都有理無(wú)理，我行我素，我們只有干瞪眼的份。就這樣第一天在不太愉快的氛圍中結束了。

　　其實(shí)遇到這樣的反應也是情理之中，初二學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期，心理波動(dòng)較大，自制力不足而且反叛心理特別強烈，對他們一定要有耐心，今天的尷尬是自己心理準備不充分造成的。面對出師不利，在當天晚上我調整了自己的心態(tài)，跟其他小組成員商量過(guò)后，我決定改變策略。在之后的日子里面，利用課余時(shí)間我都會(huì )跟同學(xué)多作交流，開(kāi)開(kāi)玩笑，試圖利用朋輩的身份跟他們挨近距離，因為對于他們的年齡特征，朋輩之間的影響是比起其他方式更有影響力的。就是以這樣的方式，我們很快就熟悉了起來(lái)，但這樣的方式隨之而來(lái)有反效果，跟學(xué)生的距離近了點(diǎn)，貪玩的同學(xué)對我們變的沒(méi)大沒(méi)小。這些時(shí)候就不能隨便，應該及時(shí)的讓他們知道我們畢竟是班級的管理者，讓他們要樹(shù)立起應該有的尊重。而對于我們帶的八班，男生們的貪玩在年級中是“聲名顯赫”的了，在實(shí)習過(guò)程當中我遇到過(guò)了好多次學(xué)生不尊重的情況，我都是擺出相當嚴厲的態(tài)度。拋開(kāi)班主任的身份不說(shuō)，作為一名教師，面對學(xué)生時(shí)的態(tài)度一定要收放自如，既不能擺出一副高高在上的樣子，也不能像普通朋友一樣，在不同的時(shí)刻，變換著(zhù)身份，保持著(zhù)適當的距離，所謂的“刺猬原則”我想在這里也是一樣的道理吧！不得不說(shuō)，教師真的需要擺出一副威嚴的樣子，無(wú)論你的心境如何，大概這已經(jīng)算是一種“職業(yè)技能”了。要做到恩威并施，獎罰分明，努力扮演好班級領(lǐng)導者的身份，這都是我們在實(shí)習過(guò)程當中努力學(xué)習并收獲頗大的。當然，這是一門(mén)永遠不能畢業(yè)的課，需要我今后更加努力的去探索。

　　除了教師身份的熟悉以外，實(shí)習內容的一大部分自然是班級工作的以及班務(wù)的開(kāi)展，主要就是監督好衛生清潔、早午讀、課間操、眼保健操、自習課紀律以及相關(guān)的組織活動(dòng)如校運會(huì )跟籃球賽。前面幾項我們小組從頭到尾都有認真的去進(jìn)行，而工作做得有所不足的就是后面說(shuō)到的校運會(huì )跟籃球賽的組織，因為兩項比賽都要當裁判員，賽前的事務(wù)也比較繁瑣，沒(méi)有很好的對班里面的同學(xué)進(jìn)行安排組織，都是由原班主任去開(kāi)展的，這一點(diǎn)是我覺(jué)得比較慚愧的。說(shuō)起校運會(huì )我們班就出現一個(gè)問(wèn)題，按照原班主任的話(huà)是我們班的校運會(huì )報名相當冷淡，而校運會(huì )期間同學(xué)們的加油打氣也是寥寥可數的，對此班主任在校運會(huì )總結的時(shí)候也對同學(xué)們進(jìn)行了批評教育，但效果不大。通過(guò)觀(guān)察我的感覺(jué)是我們班的同學(xué)之間團結的程度相當不足，對此我準備了一個(gè)以“增強凝聚力，團結班集體”為主題的班會(huì )，但在由于時(shí)間上的沖突最終班會(huì )沒(méi)有開(kāi)成，對此我還是感覺(jué)相當遺憾。

　　而籃球賽的工作期間還出現了一個(gè)班務(wù)以外的問(wèn)題。因為我們是非專(zhuān)業(yè)的裁判員，在對球賽的判罰上

　　難以做到面面俱全，只能盡量的去平衡。而有些班主任并不是很理解，以為我們是有偏幫的判罰，結果弄的氣氛并不是很和諧，甚至有點(diǎn)緊張。本來(lái)一心想幫學(xué)校辦個(gè)活動(dòng)，豐富同學(xué)的課間內容，結果弄巧反拙了。在今后無(wú)論是否還是擔任老師這項工作，處理好人際關(guān)系都會(huì )是我們的必修課，通過(guò)這次的教訓，我們在今后的職場(chǎng)中還須積累經(jīng)驗，學(xué)會(huì )處理這樣一類(lèi)的問(wèn)題。

　　現在從我們實(shí)習的另一部分——教學(xué)方面來(lái)總結一下。對于教書(shū)授課我們都知道，我們懂的東西，學(xué)生未必懂，怎么說(shuō)出來(lái)讓他們能理解，同常是涉及很多細節上的處理，這是需要我們有足夠的技巧跟經(jīng)驗來(lái)支持的`。在學(xué)校一年半的教師職業(yè)技能訓練里面，我們從板書(shū)的設計，字體，講授的口頭表達，教案編寫(xiě)，說(shuō)課等方面已經(jīng)進(jìn)行了相當長(cháng)時(shí)間的訓練，但真正面對幾十雙求學(xué)的眼眸，能否充分清晰的表達出教學(xué)內容，讓學(xué)生理解并能熟練運用書(shū)本的知識，能在考試上面拿到好成績(jì)，不是我們的“閉門(mén)造車(chē)”可以應付到的，實(shí)習的必要性也是從這一點(diǎn)上體現出來(lái)。我們平均每個(gè)人都有四節正式的概念課要上，對于第一節課，每一位同學(xué)都是抱著(zhù)十二萬(wàn)分的認真去對待。跟所有人一樣，我也是提早一個(gè)多星期就對講授的課進(jìn)行準備。教案的編寫(xiě)，教具的運用，板書(shū)，表述等等都需要不斷訓練，因為我們都知道哪怕是一句小小的引導性的話(huà)，或許差幾個(gè)字都會(huì )讓學(xué)生有誤解的。因此每天晚上從學(xué)�；貋�(lái)吃過(guò)飯后，就馬上去找課室試教了… …經(jīng)過(guò)多次自己跟同學(xué)的試講，以及對教案細節部分的修改，才敢到指導老師面前去試教。雖然我們在學(xué)校訓練的講課內容跟實(shí)習要講授的內容一致，貌似我們已經(jīng)練得好熟練了，到了試教的時(shí)候，指導老師就看出問(wèn)題來(lái)了。對于這樣那樣的各種問(wèn)題，我們有都認真的相我們的指導老師請教。說(shuō)到這里我真的很感激我們的張老師，因為對小組內每一個(gè)同學(xué)的每一次試教，張老師都是相當認真的去做記錄。半個(gè)小時(shí)的試教，往往老師講評的時(shí)間是超過(guò)半個(gè)小時(shí)的。就是老師的認真負責態(tài)度也影響著(zhù)我們不斷的努力改進(jìn)。除了指導老師的意見(jiàn)，其他同學(xué)包括小組其他成員的意見(jiàn)也是不可或缺的。在試講當中有好多問(wèn)題需要別人的提點(diǎn)，觀(guān)眾的意見(jiàn)反饋實(shí)在太重要了。

　　就是在多方面的幫助以及自身的努力，我第一次正式踏上了課室的講臺。在開(kāi)始的時(shí)候還是比較緊張，但很快就進(jìn)入了狀態(tài)，語(yǔ)言漸漸流暢了起來(lái)。由于我的聲音比較洪亮，學(xué)生睡覺(jué)的情況比較少，這是我比較欣慰的。而第一節課我的時(shí)間也是控制的比較合理，所有內容完成超時(shí)一分鐘，基本符合預期的效果。跟據同學(xué)以及老師的反映，這節課的效果還算不錯，就這樣第一節課在相對順利的情況下結束了。因為有了好的開(kāi)頭，后面的課自然也有信心，按指導老師的話(huà)，基本上我四節課的發(fā)揮都比較穩定，沒(méi)有太大的失誤，要改進(jìn)的就是細節位置上面的處理，這是我需要靠以后的經(jīng)驗來(lái)不斷改進(jìn)的。

　　對于如何上好課，我們都會(huì )面臨一個(gè)問(wèn)題——學(xué)生不敢興趣，上課睡覺(jué)。如何能夠吸引同學(xué)們的注意，讓課堂不至于昏昏欲睡呢？這個(gè)話(huà)題不斷的在我們實(shí)習老師之間作討論。我自己有音量的優(yōu)勢，但這是不夠的，更好的活躍課堂氣氛才是根本解決問(wèn)題的方法。對此我思考過(guò)后，想到能不能在表述的時(shí)候加入一些網(wǎng)絡(luò )的流行語(yǔ)呢？因為現在的學(xué)生都會(huì )上網(wǎng)，對這些新鮮事物他們肯定熟知并且感興趣的。跟組員商量下感覺(jué)可以一試后，在我的第三節課我適當的使用了這個(gè)比較新鮮的想法，反應雖然不明顯，但我可以清楚的看到還是有一些不喜歡聽(tīng)課的男生有了反應，這也算是值得欣慰的吧。教學(xué)的方法并不單一，也是應該與時(shí)俱進(jìn)，老師作為傳道解惑者，不能拘泥不化，也是應該了解學(xué)生的思想，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式的，這一次也算是我的小小嘗試吧。

　　另外有一個(gè)比較多人會(huì )出現的問(wèn)題，就是用課件投影的講課，講的內容跟課件的內容對應不上。每一張幻燈片停留的時(shí)間，讓學(xué)生記筆記的時(shí)間如何控制，是相當考究的。如果同學(xué)們都像跑馬觀(guān)花一樣的看投影屏幕，那樣的講課注定是失敗的。我的感覺(jué)是利用課件講課的要求是比單純的黑板講授跟需要技巧跟掌控課堂的能力，但我們有些同學(xué)覺(jué)得用課件的課很好講，我覺(jué)得這個(gè)是要糾正過(guò)來(lái)的觀(guān)念。在今后如果出現需要利用教學(xué)多媒體進(jìn)行授課的情況，我覺(jué)得更加需要準備的時(shí)間。

　　除了上課的準備，教學(xué)上我們還有另外一個(gè)重要的內容：聽(tīng)課。對于每一節我聽(tīng)過(guò)的課，我都有進(jìn)行詳盡的記錄，雖然有許多方面還是不如指導的科任老師，我們聽(tīng)不出來(lái)，但在這樣的不斷評價(jià)中，我們漸漸的發(fā)現，我們觀(guān)察到的越來(lái)越多。不單是做的不好的，那些地方講課人是作了特殊的處理，我們漸漸的也開(kāi)始會(huì )聽(tīng)出一點(diǎn)了。蘇老師說(shuō)了，聽(tīng)課點(diǎn)評也是體現了教師水平的一種方式，這句話(huà)真的沒(méi)說(shuō)錯。如果你沒(méi)水平，你怎么會(huì )聽(tīng)的出問(wèn)題呢？換句話(huà)說(shuō)，通過(guò)評別人的課，也是我們提高的一個(gè)過(guò)程。所以我是有點(diǎn)后悔在以前訓練的時(shí)候沒(méi)有認真的去點(diǎn)評別人啊。不過(guò)在實(shí)習階段里，通過(guò)這樣一種特別方式，我們的水平也是有目共睹的提高了的，這絕對是這次實(shí)習的重要收獲之一。

　　就這樣這次實(shí)習在期待中到來(lái)，在不舍中結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我才真正切身的感受到教師這個(gè)職業(yè)的偉大之處。不吃勞苦，默默耕耘，不會(huì )有對工作辛勞的埋怨，只會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)求才若渴的心；無(wú)論學(xué)生天資如何，無(wú)論學(xué)生犯下如何的錯誤，老師也會(huì )有一顆不吝賜教，充滿(mǎn)包容的心。在教學(xué)的過(guò)程當中，看見(jiàn)那種學(xué)生成績(jì)進(jìn)步后感到的喜悅之情后，內心那一份滿(mǎn)足感跟成功感，老實(shí)說(shuō)，絕對是比通過(guò)了任何一個(gè)游戲關(guān)卡都要來(lái)的實(shí)在，來(lái)的真切！而到最后臨別之時(shí)的哪一種不舍，學(xué)生拉扯著(zhù)你不讓你離開(kāi)的情景，更是令人感動(dòng)無(wú)比。在星期三離開(kāi)的一刻，有個(gè)別學(xué)生哭了，我們看的也挺心酸的。但教師就是要面對這樣的情景，暫時(shí)的離別并不代表忘記，我想每一位老師都會(huì )期待自己學(xué)生鵬程萬(wàn)里，展翅高飛的一天吧！感謝這一次實(shí)習，給了我這樣一段回憶，讓我學(xué)習了這么多，感受到那么多，無(wú)論日后我能否踏上教師這個(gè)崗位，我只能說(shuō)，這次絕對是我人生最重要的經(jīng)歷之一。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 5

　　教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的好處。我于xx月xx號到xxxx中學(xué)報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。

　　教學(xué)方面，根據學(xué)校的計劃，我們先聽(tīng)了兩節課，之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)教師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及怎樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并聽(tīng)取一些老教師的意見(jiàn)多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué)，用心積累經(jīng)驗。

　　班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的'不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自習下班監督和輔導；并組織開(kāi)展了一次主題班會(huì )。其中重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級狀況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。

　　教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)理解不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自我還有那么多不懂，還有很多需要改善。

　　管理班級方面，我想這是給我收獲多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。

　　一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的。多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。

　　此次實(shí)習雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是教師們的指導，總之，人生的第一次實(shí)習就此結束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的教師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(cháng)，但我已對自己充滿(mǎn)信心！

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 6

　　轉眼間，在師大附中實(shí)習的六周就結束了。在這期間，經(jīng)歷了很多，感悟很多，收獲很多。下面我就把實(shí)習分為三個(gè)階段，分別來(lái)總結一下各個(gè)階段不同的收獲，不同的感受。 初期：預熱——步入正軌

　　這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我們便明確了自己的任務(wù)：教育實(shí)習。在師大休整一個(gè)星期后，我們師大附中實(shí)習小組一行10人，終于在3月x日踏入了附中的校園。

　　高中，應該是人生最充實(shí)的一個(gè)階段，對于我來(lái)說(shuō)一定是這樣的。雖然那時(shí)不明確夢(mèng)想的模樣，但卻不停地奮斗著(zhù)、接近著(zhù)。所以，對于這次在高中的實(shí)習，我充滿(mǎn)了期待，一是想看看自己到底有沒(méi)有能力教好高中知識，二則想回味一下那“激情燃燒的歲月”。 實(shí)習學(xué)校的老師非常友好，非常有耐心。在和我們的帶隊老師交流協(xié)商之后，我們分好了小組，認了師父，開(kāi)始“聽(tīng)課、學(xué)習、改進(jìn)、提高”。剛開(kāi)始的一周并不緊張，在聽(tīng)完自己師父所講的課的前提下，我們又開(kāi)始“蹭”別的老師的課。后來(lái)發(fā)現，同一堂課不同的老師講課思路會(huì )有很大的不同，所以我們博眾家之長(cháng)，在對比學(xué)習之后受益匪淺。

　　實(shí)習學(xué)校給我們安排了一間實(shí)驗室作為我們的“辦公室”，化學(xué)氛圍相當濃厚。臨近實(shí)驗室的藥品室也對我們開(kāi)放，我們可以在這里根據課程需要進(jìn)行各種實(shí)驗。同時(shí)，高一年級所有化學(xué)課的實(shí)驗準備工作也就由我們包辦了。

　　按照學(xué)校的規定，我們每天早上8:00前到校，上午11:30后離校，下午2:00前到校，5:30后離校。為了避開(kāi)上班高峰，我通常6:45左右到校門(mén)口坐公交，所以每天6:10分就要起床收拾。一開(kāi)始覺(jué)得趕公交“上班”很新鮮，后來(lái)逐漸感到疲憊，開(kāi)始體會(huì )到了做老師的辛苦。

　　我和丁鵬同為一個(gè)指導老師——霍老師。每當我們有問(wèn)題向他請教，霍老師都會(huì )非常認真耐心地為我們解答，真心地感謝他的教誨。在他的指點(diǎn)下，我的實(shí)習生活逐漸步入正軌。 中期：蒸餾提純——挑戰與鍛煉

　　來(lái)實(shí)習不僅僅是來(lái)聽(tīng)課的，學(xué)會(huì )的東西還要拿出來(lái)用，所以我們到第四周的時(shí)候要上臺講課了。雖然學(xué)校能夠提供給我們的課時(shí)很少，但我們沒(méi)有忽視它，反而更加重視這短短的幾十分鐘，希望能把這些時(shí)間利用到極致。所以說(shuō)，上臺授課對于我們這些初出茅廬的.實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一次挑戰。

　　學(xué)校將我們授課的時(shí)間放在了實(shí)習的中后期——第四周，現在覺(jué)得這樣的安排用心良苦：讓我們在學(xué)習積累之后再練習鞏固，最后加以總結成敗，學(xué)習改進(jìn)。

　　為了能講好這幾節課，我們都非常用心地準備著(zhù)。先是自己找材料、寫(xiě)教案，然后自己試講講，給帶隊老師講，最后再經(jīng)指導老師批改指正一遍，這樣經(jīng)過(guò)“三道坎”才能真正地上講臺進(jìn)行授課。所以在隨后的講課中，大家都沒(méi)有出現什么失誤，很順利地完成了課程內容。在我準備講課的這段時(shí)間內，自我感覺(jué)講課水平提高的最快。不斷地找出不足加以改正、練習、提高。同時(shí)，我們實(shí)習老師之間互相交流、提建議，盡情發(fā)揮頭腦風(fēng)暴的正能量。所以，這段算得上“坎坷”的經(jīng)歷對于我們來(lái)說(shuō)，又是一種鍛煉。

　　末期：重結晶——再提高

　　得益于實(shí)習學(xué)校合理的進(jìn)度安排，使我們在講完課后有充足的時(shí)間對自己的授課方式、教態(tài)等進(jìn)行分析改進(jìn)。倘若今后真的走上了這三尺講臺，那些經(jīng)驗和收獲一定是我的第一塊

　　敲門(mén)磚。

　　實(shí)習的這段時(shí)間，除了要感謝我的知道老師霍老師、陳老師外，還應當感謝實(shí)驗室的兩位實(shí)驗員老師以及我所教授的高一（12）班的孩子們。實(shí)驗員老師不斷鼓勵我要趁著(zhù)年輕，努力往上爬，那樣在中年之后才會(huì )過(guò)得更加自如。還要感謝高一（12）班的孩子們，他們是我的第一批學(xué)生，或許是最后一批。他們的積極配合讓我的課程很順利，我也真的希望他們能夠趁著(zhù)青春作伴奮力拼搏。其實(shí)有句話(huà)一直想送給他們：希望現在的你們能對將來(lái)說(shuō)“別后悔”，將來(lái)的你們對現在說(shuō)“不后悔”。這樣的高中，應該沒(méi)有什么遺憾了。

　　實(shí)習，結束了。結束，又是一個(gè)開(kāi)始。對于后面將要面臨的新的學(xué)習生活，我也要對自己說(shuō)：別后悔！

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 7

　　在實(shí)習期間，最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大。當我寫(xiě)好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

　　我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自

　　己的'工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

　　我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面，體會(huì )了有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型老師的轉變，也許這三次的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長(cháng)交談時(shí)，就是種子開(kāi)始生長(cháng)開(kāi)花繁盛之時(shí)。

　　在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導心事。

　　不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。

　　最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 8

　　20xx年x月到12月，我在小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育實(shí)習�；仡欉@三個(gè)月，雖然實(shí)習生活是辛苦的，但很有意義的。短短三個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。在學(xué)校老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作完成的比較好。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。他們人很好，經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一兩個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。

　　我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調。

　　在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

　　在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我收獲，讓我成長(cháng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　還沒(méi)來(lái)得及反應，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)。在這幾個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了；學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

　　實(shí)習的主要內容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。

　�。ㄒ唬�、教學(xué)工作

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。

　　首先在第一周，我聽(tīng)了其他老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，老師都會(huì )告訴我，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。

　　當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的`鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下二十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，此外上課的思路也是比較亂的，語(yǔ)言組織也不好。 接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在黃老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但其他老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。

　　在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待！給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn)：

　　1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習

　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

　　人教版的教材低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。

　　3、及時(shí)鞏固，查缺補漏

　　在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。

　�。ǘ�）、班主任工作

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在兩個(gè)月的實(shí)習生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

　　由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從其他班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：

　　1、重視學(xué)生安全，安全第一位

　　在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣

　　在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。

　　3、與家長(cháng)的溝通交流很重要

　　孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

　　幾個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 9

　　我懷著(zhù)一份虔誠以及對教師這份神圣工作的向往，開(kāi)始了我的實(shí)習工作。我的實(shí)習工作從3月x日開(kāi)始，到3月x日結束，歷時(shí)四個(gè)星期。我實(shí)習所在的單位是永登縣育英幼兒園，這是一所美麗的幼兒樂(lè )園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀(guān)，豐富了我的人生閱歷的財富。 幼兒園指導老師安排給我的實(shí)習主要任務(wù)是對小一班進(jìn)行班級管理工作。經(jīng)過(guò)四個(gè)星期和小朋友的相處，我發(fā)現幼兒園小一班的小朋友都將我當成他們的好朋友，不僅聽(tīng)我的話(huà)，使我的教育管理實(shí)習工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找機會(huì )將自己的喜怒哀樂(lè )與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無(wú)比�，F將我的實(shí)習情況總結以下：

　　一、對幼兒進(jìn)行班級管理，愛(ài)與夸獎最重要。

　　實(shí)習的第一周是見(jiàn)習周。我首先聽(tīng)取了幼兒園指導老師給我介紹的幼兒園情況和對教師的要求，聽(tīng)取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見(jiàn)習了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。在實(shí)習第一周，我了解到：這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng)，平時(shí)紀律較差，班上的孩子常常受到老師的`批評甚至責罵，家長(cháng)們對于這種情況也頗有微言，認為班上老師管理不力。面對這種情況，我該如何管理好這個(gè)班呢？是采取原來(lái)班上老師的一貫做法——批評教育？甚至罰站、罰蹲？還是另外想個(gè)最好的辦法來(lái)改

　　變這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢？哪幾天，我腦袋里一直回旋著(zhù)這些問(wèn)題，我總在想：假如我是孩子，我最希望得到老師什么？假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做？思索的結果，我想，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個(gè)想法在我腦中出現了。

　　二、對幼兒進(jìn)行班級管理活動(dòng)要有創(chuàng )新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng )新，這樣才能適應現代教育管理的需要。

　　在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們許多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛實(shí)習沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。任何事情并無(wú)定性，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著(zhù)這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng )新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應具備的精神。

　　三、存在問(wèn)題及努力方向。

　　在對小一班進(jìn)行班級管理之外，我也對其他班級老師的管理作了細心的觀(guān)察，覺(jué)得這間幼兒園真的不愧為**市鼎鼎有名的幼兒園，這里的老師在管理幼兒時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法，這足以讓我學(xué)習的心應接不暇，學(xué)習的腳步更是不能停下來(lái)。但在這期間我也發(fā)現了實(shí)習幼兒園老師管理幼兒時(shí)的一個(gè)不太好的現象——老師們對孩子的要求過(guò)于嚴格，這多少給幼兒形成一股壓力。我們作為老師也要認識到我們的教育對象還是個(gè)幾歲孩

　　子這個(gè)事實(shí)，在教育管理中不能過(guò)于急在實(shí)習期間，我在小一班的班級管理中獲得的心得體會(huì )有：

　　第一、老師的思想道德素質(zhì)、行為習慣都是幼兒學(xué)習的直接典范，我們必須從這兩方面嚴格約束自己。

　　第二、在管理幼兒時(shí)，要樹(shù)立起“以人為本”的思想，對待幼兒要做到“多表?yè)P，少批評，多贊揚，少責罵”，要用自己的愛(ài)心，盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

　　第三、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng )新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng )新，這樣才能適應現代教育管理的需要。

　　第四、對孩子的教育管理中，觸覺(jué)要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機適時(shí)教育孩子，并做好教育記錄。

　　實(shí)習在緊張而又愉快的氛圍中結束啦，回顧在育英幼兒園實(shí)習的這四個(gè)星期，我知道我是盡了我的所有努力，但盡力不一定就可以說(shuō)取得了完滿(mǎn)的成功，我還存在著(zhù)許多不足之處，這是我在以后真正進(jìn)行教育管理工作中需努力改進(jìn)的：

　　首先，與家長(cháng)進(jìn)行的積極溝通與聯(lián)系，這也是教育管理好小朋友重要的一方面，但我在這方面還做得不夠，在以后的真正工作中必須在這方面加以改進(jìn)。

　　其次，還不能及時(shí)將小朋友的進(jìn)步反饋給家長(cháng)，這會(huì )挫敗小朋友的自信心。孩子是祖國的花朵，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。在幼兒身心各方面的健康成長(cháng)過(guò)程中，離不開(kāi)教育和引導。家庭教

　　育，學(xué)校教育，社會(huì )教育的共同作用，將促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。但隨著(zhù)人們生活水平的提高和居住環(huán)境的日益封閉，幼兒的交往需要得不到滿(mǎn)足，各方面的能力不能充分的發(fā)揮。因此我們要充分發(fā)揮家庭、社區教育的職能，既進(jìn)行家園同步教育，又帶領(lǐng)幼兒走上社會(huì )，雙管齊下，從小培養全面發(fā)展的人才。

　　我相信，只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來(lái)的每一步將會(huì )更加堅定。一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色，我的生命會(huì )因孩子們的歡笑而永遠年輕、永遠美麗！

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 10

　　教育實(shí)習是研究生學(xué)習階段非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，也是將理論與實(shí)踐結合起來(lái)的有效方式。因此，我非常重視此次實(shí)習，在實(shí)習前做了大量準備，認真備課，積極與指導老師溝通。

　　此次教育實(shí)習的實(shí)習對象是南京師范大學(xué)文學(xué)院中文系（師范類(lèi)）二年級的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)學(xué)習，他們都積累了一定量的文學(xué)、文藝知識，并在一定程度上有了自己對本專(zhuān)業(yè)所學(xué)內容的較為明確的認識認知。因此，怎樣在保證課程內容生動(dòng)、有趣的同時(shí)又不流于淺薄、蒼白，是我要面對的第一個(gè)問(wèn)題。為此，我于授課前堅持旁聽(tīng)，了解學(xué)生的知識儲備水平，課堂精神狀態(tài)（活躍或安靜）等，并積極與指導老師溝通，對所準備講授的課程內容進(jìn)行了反復的修改，并認真撰寫(xiě)了教案以及教學(xué)講義。

　　雖然教學(xué)對象是大學(xué)二年級的學(xué)生，但文學(xué)理論這門(mén)課程，對于他們來(lái)說(shuō)還是非常陌生的。第一次接觸此門(mén)課程，難免對書(shū)中大量的名詞術(shù)語(yǔ)和文藝理論產(chǎn)生畏難情緒，以至失去學(xué)習興趣。針對這種情況，我盡量做到課程內容的`深入淺出，盡量多舉例子，多引用文學(xué)作品，來(lái)加強做理論性較強的講授內容的解釋。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強對所學(xué)內容的印象，我充分利用了學(xué)校的多媒體條件，在授課前精心制作了課件，并配以圖片，生效，力求課程內容的豐富活潑，深入淺出。

　　在授課過(guò)程中，我盡量做到教態(tài)自然，聲音洪亮，并把握好教學(xué)節奏。在遇到重難點(diǎn)時(shí)有意識的多加講解，重復強調。同時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性和思維創(chuàng )造力，我適當地設置了一些問(wèn)題，與同學(xué)們進(jìn)行討論。鑒于大學(xué)課程更加自由，更加強調培養學(xué)生的思維發(fā)展，我在與同學(xué)們一起尋求答案的時(shí)候不拘泥于已定看法，鼓勵學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解和想法，與學(xué)生取得了較好的互動(dòng)。

　　老師的悉心指導，學(xué)生的積極配合，使我較順利地完成了此次教育實(shí)習的授課。通過(guò)教育實(shí)習，我收獲良多，同時(shí)也暴露了很多問(wèn)題。

　　首先是對教學(xué)目的與性質(zhì)的把握還不夠準確。其次，在準備過(guò)程中我也發(fā)現了自己專(zhuān)業(yè)知識儲備的不足，不能更深刻更廣泛地把握教學(xué)內容。再次，在教學(xué)過(guò)程中還有些緊張，以致語(yǔ)速稍快。最后，在與學(xué)生的互動(dòng)上，對學(xué)生發(fā)言的重點(diǎn)核心把還握得不夠精準，溝通上存在一些問(wèn)題等等。

　　本次教育實(shí)習時(shí)間雖然并不長(cháng)，卻讓我從中認識到了不少自己的短缺。對于此次實(shí)習出現的問(wèn)題，我一定會(huì )認真反思，積極總結，努力改進(jìn)，更加嚴格的要求自己，爭取在以后的工作中有更好的表現。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 11

　　一個(gè)月的時(shí)光如沙漏，轉瞬便不見(jiàn)蹤跡。在這一個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的蛻變，又逐漸由老師回歸到學(xué)生的角色。這樣的轉變是新鮮的，也是極富挑戰性的。所幸，不管角色如何轉變，我都能順利演出。

　　我所在的實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)市翁源縣龍仙鎮第二中學(xué)，主要負責高一（10）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。這段時(shí)間的歷練讓我收獲頗豐，現就教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作三個(gè)方面做相關(guān)總結。

　　一、教育見(jiàn)習

　　在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。

　　二、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但我深知要真正上戰場(chǎng)，自己還是經(jīng)驗不足，于是在上課前我

　　都會(huì )做好充分的準備，先聽(tīng)取原任語(yǔ)文老師講解課文重難點(diǎn)，以及考試要點(diǎn)，然后著(zhù)手找資料備課。備課的教案既要符合新課標教學(xué)標準和要求，又要結合這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習態(tài)度、學(xué)生個(gè)性、接受能力實(shí)際情況，還要有自己的個(gè)人風(fēng)格和特色。其實(shí)一樣的課文，一樣的內容，大家的資料也都大同小異，所講的內容也差不多，但是關(guān)鍵是要看學(xué)生是否能夠吸收我們老師所講的知識，這就考究老師的教學(xué)方法和個(gè)人魅力了。

　　我的第一節課是陶淵明的詩(shī)歌《歸園田居》。在上課前，我就反復與原任語(yǔ)文老師討論教案內容，還去旁聽(tīng)了好幾個(gè)實(shí)習老師的課，歸納總結了大家的優(yōu)缺點(diǎn)，在備課時(shí)下了很多功夫，教案也一再完善。等教案完善后，又一再琢磨講課的步驟、銜接，爭取把兩個(gè)課時(shí)都安排得內容充實(shí)、松弛有度，而又有條不紊。事實(shí)證明，成功是屬于又準備的人的！我的第一節課講得很順利，同學(xué)們都聽(tīng)得非常的認真，課堂氣氛很活躍，甚至可以用“專(zhuān)注而熱烈”來(lái)形容。尤其當我深情并茂的朗誦完這首詩(shī)歌后，全班同學(xué)、包括坐在教室后聽(tīng)課的幾位老師都給我熱烈的掌聲。當時(shí)感覺(jué)非常有成就感，后面的課也講得更加的有激情。但是這節課我在時(shí)間上把握得還是不夠好，沒(méi)有按原計劃的進(jìn)度完成這個(gè)課時(shí)的任務(wù)。而老師對我這節課的.評價(jià)很高。

　　但是第二課時(shí)安排到了下一個(gè)星期一，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)很敏感，同學(xué)們剛放假回來(lái)，好像睡眠不足，雖然沒(méi)有人睡覺(jué)，但是明顯感覺(jué)到大家精神不是非常的集中，氣氛沒(méi)有上一個(gè)課時(shí)那么熱烈。當然，這也有我個(gè)人的原因，由于這節課來(lái)了很多來(lái)旁聽(tīng)的老師，我心底有點(diǎn)緊張，也過(guò)于在意得失，反而使得上課沒(méi)有了原計劃中的條理。

　　后面我負責的正課是朱自清的散文《荷塘月色》。這篇課文非常重要，我也花了功夫認認真真地去備課，還找原任語(yǔ)文老師一再地溝通討論，甚至借用了老師的教案作參考。這篇課文很難講出激情，但是我們的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生體會(huì )散文的美，學(xué)會(huì )賞讀散文，甚至學(xué)寫(xiě)散文。所以在講課時(shí)我慢慢地講，尤其把重點(diǎn)內容（5—7段）講得非常的細致，讓學(xué)生把作者運用的寫(xiě)作手法（如，同感、擬人、比喻、博喻、排比、遠近結合、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等）都了解清楚，讓學(xué)生慢慢了解作者所要表達的思想感情。而在講這篇課文時(shí)有個(gè)遺憾就是沒(méi)有注重讀。由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有按原計劃教會(huì )學(xué)生朗讀這篇課文，也沒(méi)有把整篇課文范讀（這本來(lái)是原任語(yǔ)文老師給我的任務(wù)，說(shuō)我朗讀很好聽(tīng)，要求我給學(xué)生范讀）。但是課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我都講清講透了。

　　除了講正課，我還負責講語(yǔ)文練習題、試卷。這項任務(wù)倒不難，但是也要事先做好準備，把每道題、每個(gè)知識點(diǎn)都事先弄清弄透，不然自己都懵懵懂懂，是沒(méi)辦法教會(huì )學(xué)生的。

　　三、班主任工作

　　我是我們小組第二個(gè)班主任的。班主任的工作不難，但是非常的繁瑣，也非常的重要。

　　首先我通過(guò)與原班主任溝通，了解我這個(gè)班的基本情況，了解大部分學(xué)生的心理狀況、學(xué)習情況、個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(cháng)等，熟悉每一位學(xué)生，密切關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)和心理狀態(tài)。而我每日的任務(wù)主要是：坐班（每周二、周四晚修是班主任坐班時(shí)間）。平時(shí)早晚讀也要提前到，檢查學(xué)生出勤情況。還要跟課間操，清點(diǎn)人數、督促學(xué)生做操。上午一般要在辦公室辦公到十一點(diǎn)才可以離開(kāi)，下午則要四點(diǎn)多才可以走，以防班上學(xué)生有些什么突發(fā)狀況（例如請假、生病等）。平時(shí)還要關(guān)注一樓的公告欄，看我們班有沒(méi)有扣分情況，哪些方面扣了分，一定要及時(shí)找學(xué)生了解清楚，給予批評和教育，督促他們以后要做好來(lái)。還要檢查衛生情況，督促學(xué)生搞好公共區域的衛生。學(xué)生宿舍紀律、內務(wù)等也要班主任去檢查和督促的。

　　其實(shí)班主任跟班上學(xué)生接觸時(shí)間最多，關(guān)系也最密切，要做好這項工作，一定要注重與學(xué)生溝通。高一年級的學(xué)生正處于叛逆期，學(xué)生的心理狀態(tài)不穩定，我們要多加關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決。如果我們解決不了，務(wù)必及時(shí)通知原班主任。

　　所幸帶我們的班主任非常的盡職，對我們的指導也很到位，經(jīng)常給我們無(wú)私的幫助和貼心的提醒。而他對自己的本職工作的熱心和耐心，也深深打動(dòng)了我們。

　　由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài)；平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題；

　　晚自修的效率比較低？后來(lái)和班主任鐘老師說(shuō)了情況，鐘老師也召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，鐘老師不是自己說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。

　　實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這六周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 12

　　在區實(shí)驗幼兒園實(shí)習的一個(gè)月里，我深刻認識到幼兒園教師的責任。幼兒園教師需要用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式來(lái)挑戰以往的教師說(shuō)教。傳統的兒童理論填鴨式教育模式，利用輕松、活躍、自由的課堂氛圍感染每一個(gè)孩子，讓各級孩子在原有的基礎上引導他們走向成功、快樂(lè )、快樂(lè )。

　　我認為實(shí)習期間的收獲在于對孩子的觀(guān)察。我始終有一個(gè)疑問(wèn)，針對調皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導其與聽(tīng)話(huà)懂事的孩子比較、順序漸進(jìn)，指引他們？這就要求我們的老師應材施教，引導這些個(gè)性突出的孩子，而不是用粗魯的語(yǔ)言、嚴厲的`態(tài)度和眼光扼殺孩子的童心，對孩子未來(lái)的成長(cháng)產(chǎn)生負面影響。我們提倡和諧，包括人文和諧、自然環(huán)境和兒童和諧等。我們需要做的是用鼓舞人心的眼睛和語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們的自信，激發(fā)他們的士氣，讓他們體驗幼兒園教師的溫柔和親切關(guān)懷，體驗學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè )。因此，我深刻認識到幼兒園教師需要慈母般的愛(ài)，感恩的心，傾聽(tīng)的耐心，用溫暖的語(yǔ)言對待每一個(gè)孩子。

　　其實(shí)我們最需要做的是改變我們和孩子之間的角色。老師只扮演一個(gè)活動(dòng)的組織者和一個(gè)學(xué)習過(guò)程的指導者。我們應該遵循孩子的長(cháng)度規律，讓我們的孩子有奇妙的想法，讓他們成為課堂上的主人的日常約束活動(dòng)。在實(shí)習期間，我也感受到了幼兒園教師的艱苦工作。這讓我明白，成人和兒童都應該尊重他人的勞動(dòng)成果，使我們的社會(huì )更加和諧。我認為讓每個(gè)孩子從小就有禮貌，尊重他人是我們德育的重要組成部分。我想我會(huì )把上述想法帶到我們自己的幼兒園，這樣我們的幼兒園就可以跟上該地區的優(yōu)秀幼兒園，盡管它仍然需要很多時(shí)間來(lái)運行和成長(cháng)。

　　總之，我看到的是實(shí)驗幼兒園團結一致，共同為一切為孩子，一切為孩子的目標而奮斗。這種凝聚力是偉大的偉大的。我將繼續我未來(lái)的工作和生活，具有這種團結、進(jìn)步和蓬勃的凝聚力。我也希望我有機會(huì )實(shí)踐和理解。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 13

　　三個(gè)月的教育實(shí)習在孩子們的淚水中落下了帷幕，實(shí)習告別會(huì )上，我都快忘了我說(shuō)了什么，只記得我們最后哭的一塌糊涂。

　　剛開(kāi)始，我似乎對于這次“崗前磨練”并沒(méi)有多深的認識，聽(tīng)說(shuō)“教育實(shí)習是學(xué)校培養合格教師的關(guān)鍵教育環(huán)節，是我們走上講臺，從事教學(xué)工作的重要轉折點(diǎn)�！蔽覒阎�(zhù)好奇、欣喜和期待的心情來(lái)到了實(shí)習學(xué)校，希望自己能通過(guò)這個(gè)機會(huì )好好學(xué)習，總結經(jīng)驗，很好的提高自己。但我似乎無(wú)法想象實(shí)習期間我們到底要干什么，只是在推測、通過(guò)實(shí)習可能會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)比較熟悉，并且對一些課程內容把握的會(huì )比較好，可是，一切超乎想象。

　　在實(shí)習期間，我擔任兩個(gè)班級的生物老師，通過(guò)教學(xué)指導老師和班主任指導老師的耐心介紹，我對這兩個(gè)班級有了部分了解。我所帶的這兩個(gè)班都是理科班，文理分科后班級同學(xué)進(jìn)行了重新組合，所以我們并不知道他們的基礎如何，需要通過(guò)實(shí)際的教學(xué)去做更深的了解。由于生物是他們在高中接觸的比較晚的學(xué)科，所以，他們都對高中生物充滿(mǎn)著(zhù)好奇。而且對于高二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習習慣已經(jīng)養成，像自習紀律維持以及課堂小組討論環(huán)節等都做得比較好。 最難忘的是我上的第一節課，最上課之前我聽(tīng)了我師父陳老師的課，進(jìn)過(guò)精心準備，我覺(jué)得雖說(shuō)不能做到胸有成竹，但最起碼不會(huì )卡

　　到講臺上。我將45分鐘課堂中每個(gè)環(huán)節應該花幾分鐘都與我的師父進(jìn)行了交流通過(guò)師父的悉心指導，我對我教師生涯中的第一堂課充滿(mǎn)了信心。但是，進(jìn)入教室的那一瞬間，我還是那么的緊張。教室里坐了六十幾個(gè)學(xué)生，幾乎密密麻麻的，我告訴自己一定要鎮定，于是從教室門(mén)走到講桌前的那一段距離成了我的調整期。當我靜下來(lái)之后我發(fā)現教室里學(xué)生并沒(méi)有想象中的多，反而他們整整齊齊地坐著(zhù)，看起來(lái)挺舒服的。平息了我緊張的情緒之后，我開(kāi)始自我介紹，開(kāi)始我第一節課的講述互動(dòng)。

　　雖然，第一節課上。我在教學(xué)內容的處理和時(shí)間安排上不夠熟練，有很多很多的.毛病，但是我并不沮喪，因為我看到學(xué)生對我還是很喜愛(ài)的，我并沒(méi)有想象中的糟糕。我真的很感謝我的師父陳老師，她不僅能給我教學(xué)方面全面的指點(diǎn)，還能給我滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵和信心。在聽(tīng)課時(shí)，我跟隨著(zhù)實(shí)習學(xué)校的陳老師，認真做好筆記，并學(xué)習老師講課的方法，在每次講課中我都努力總結經(jīng)驗，避免在課堂中出現錯誤。除了聽(tīng)陳老師的課，在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)技能大賽上，我聆聽(tīng)學(xué)習了各個(gè)專(zhuān)業(yè)老師的講課方式及組織方式，這次對我來(lái)說(shuō)也是很大的提高。我在不同學(xué)科課堂上看到了不同的亮點(diǎn)，數學(xué)老師的邏輯，語(yǔ)文老師的風(fēng)趣，歷史老師的博學(xué)······總之，每位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，所以我可以說(shuō)是廣泛學(xué)習，精致使用。

　　之后，在教學(xué)中。我又邀請了校長(cháng)以及不同的任課老師對我的課堂進(jìn)行點(diǎn)評：仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。最后，我綜合了他們的意見(jiàn)，

　　對我的課堂進(jìn)行了完善�，F在，當我走上講臺，我不再羞澀，不再緊張，我甚至特別喜歡走上講臺，因為那對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)一次次挑戰、一次次進(jìn)步。

　　班主任見(jiàn)習的那一個(gè)月里，我收獲了很多，最難忘的是那次運動(dòng)會(huì )，從組織準備到正式的參賽我們每一個(gè)人都付出了很多。我一直記得，楊老師說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“要讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)班級，就應該讓他們?yōu)檫@個(gè)家付出�！彼�以在本次運動(dòng)會(huì )上，我本著(zhù)“全民參與”的原則，對大家的積極性進(jìn)行了提高。在運動(dòng)會(huì )前的動(dòng)員大會(huì )上，我說(shuō)了我們班雖然沒(méi)有體育生，但是，我們一定要拿精神文明獎，那是勢在必得!后來(lái)我在人員安排上鼓勵非班干部主動(dòng)擔任小組負責人，如此下來(lái)班委和非班委共同合作，可以提高大家的積極性。在訓練過(guò)程中，我們又利用班費對所有付出了辛勤勞動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行了慰問(wèn)，大家對運動(dòng)會(huì )的到來(lái)充滿(mǎn)了期待。

　　運動(dòng)會(huì )上。我們全民一心，從紀律衛生、運動(dòng)員的接送后勤、以及拉拉隊氣勢、班級看臺氛圍、稿件傳送和志愿者服務(wù)等等各個(gè)方面進(jìn)行了完善，最終，我們如愿以?xún)�，當閉幕式上校領(lǐng)導宣布我們7班獲得精神文明獎時(shí)，我們激動(dòng)地跳起來(lái)了，歡呼聲不絕于耳，我快哭了，這么多天的努力終于有了見(jiàn)證。

　　自從我們共同耕耘并收獲后，班上學(xué)生和我的關(guān)系更近了，他們開(kāi)始和我主動(dòng)交流，我也耐心地為他們做好疏導工作。值得一提的是第一次月考后，有一個(gè)男生考了生物最后一名，我發(fā)現他并不是那種自暴自棄的人，后來(lái)在溝通中，我知道他的自控能力非常不

　　好，最近又沉迷于網(wǎng)絡(luò )所以導致成績(jì)一再在下滑。通過(guò)我的鼓勵和監督以及利用課余時(shí)間為他補課，他慢慢地對自己有了信心，開(kāi)始將以前落下的課程補上，在期中考試中有了明顯的進(jìn)步。原本沉默的他在我的最后一節課堂上勇敢地舉手發(fā)言，我永遠忘不了他自信的眼神，我想起了李三多那句話(huà)：“不拋棄、不放棄�！�

　　時(shí)間總是過(guò)得飛快，轉眼間，我們已經(jīng)要告別學(xué)校，告別可愛(ài)的學(xué)生。但是，我相信，教育實(shí)習的結束更加意味著(zhù)教師征程的開(kāi)始，感謝幫助我的老師，感謝影響我的學(xué)生，我會(huì )帶著(zhù)這段美好的回憶，勇敢向我的夢(mèng)想邁進(jìn)！

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 14

　　在過(guò)去的一個(gè)半月中，我度過(guò)了我人生中的第一次實(shí)習。這次實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作�；�本情況如下：

　　一、教學(xué)方面：

　　實(shí)習階段，我們三個(gè)同學(xué)分在高一二班，每班每星期只有三節課，這就意味著(zhù)每星期平均只有一節課。又因為我們是將每節課的內容分成一節正課再加上一節習題課上的，因此就是一個(gè)半月的課共18節，分三輪，每人每輪兩節課。因為我是排在輪班的第三個(gè)，所以我輪到的時(shí)候已經(jīng)是實(shí)習正式開(kāi)始的第二周了。因此，在準備時(shí)間上我比同組其他同學(xué)就充裕了很多。關(guān)于教學(xué)我把它細分為三個(gè)階段：

　　第一是預備階段:

　　在準備階段，我所做的先是找很多相關(guān)的資料，主要分為教案的設計和PPT，還有名師的上課視頻，這些準備過(guò)程為了借鑒經(jīng)驗和學(xué)習一些方法。因為我們在教學(xué)方面上屬于蹣跚學(xué)步的小孩，要想學(xué)會(huì )自己獨立行走就必須先學(xué)會(huì )借助外力讓自己先開(kāi)始行走。在教學(xué)方面，名師的一些視頻就是我們走上教學(xué)道路上的學(xué)步車(chē)中的一種。除看資料之外，我們會(huì )在指導老師那里試講，聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，幫助自己正視自己的錯誤，由此更好的完善自己。

　　第二，上課階段：

　　大多數人看來(lái)上一節課，無(wú)非就是經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，稍有不慎可能與上課目標背道而馳。

　　上好一堂課，任務(wù)設計也是關(guān)鍵。根據知識結構的不同，采用不同的教學(xué)方法，設計不同的教學(xué)情景，選擇合適的教學(xué)媒體，在情景中我也設置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成就感，更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　再次，課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實(shí)踐能力，更好的開(kāi)展下一課教學(xué)工作。每次課后，我都注意觀(guān)察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生掌握知識的程度，發(fā)現學(xué)生學(xué)習時(shí)所遇到的困難，及時(shí)調整教學(xué)節奏，改變教學(xué)方法；同時(shí)，開(kāi)展自我反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思，從教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導等各方面入手，總結課堂優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，

　　通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)工作，我有了很大的進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

　　1、個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準確；做為一個(gè)老師你找到教學(xué)重難點(diǎn)，并不代表你就能夠把重難點(diǎn)講清楚，不代表就能讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。講授重難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言的使用，內容的擴展，教學(xué)方法的使用都是有講究的。有時(shí)一堂課很精彩，但并不代表這堂課好。正所謂外行人看熱鬧，內行人看門(mén)道��！怎么樣把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我仔細的專(zhuān)研。

　　2、在很多時(shí)候，都處于講授式教學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考和解決問(wèn)題，引導性不夠，在時(shí)間的把握上需要加強，經(jīng)常會(huì )因為預測不到上課的一些具體狀況而出現某一環(huán)節時(shí)間比自己預訂的時(shí)間延長(cháng)的問(wèn)題。

　　第三，聽(tīng)課階段。

　　聽(tīng)課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過(guò)聽(tīng)別人上課，學(xué)習他們處理教材的手法，

　　汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。在我的實(shí)習過(guò)程中，聽(tīng)得最多的是同組和同課題同學(xué)的課，覺(jué)得從他們的課中收獲了很多，學(xué)習到了很多自己本身不具有的一些模式和優(yōu)點(diǎn)。

　　二、班主任工作方面：

　　工作準備：

　　在班主任工作方面我們也是第三個(gè)人一起平分的，我分到的是第二周和第五周，當然，平時(shí)我們也會(huì )經(jīng)常去班級看管紀律或者和學(xué)生一起交流感情的'。

　　班主任工作每天的流程大概是這樣的：早上6:55時(shí)到達班級，先檢查同學(xué)是否全部到齊，若有同學(xué)沒(méi)到，需問(wèn)一下旁邊的同學(xué)知不知道什么情況？然后再監督下打掃衛生的同學(xué)，視察一遍整個(gè)班級的衛生情況。最后，再提醒一下同學(xué)早自習開(kāi)始，可以開(kāi)始朗讀背誦了。

　　第二節大課間是同學(xué)們做早操的時(shí)間，我們需要去操場(chǎng)跟看。中午午自習是1點(diǎn)開(kāi)始的，需到班級檢查下紀律。下午若有自習課，需關(guān)心下班級的紀律。晚上6:00~9:20，如有考試需監考。如果有需要，可分析習題。平時(shí)需管理班級的紀律。

　　每周周一下午第三節是大掃除，需監督。周二下午是班會(huì )課，需策劃和主持。在過(guò)去留個(gè)星期內，我們上了素拓培訓班會(huì )課，班級友誼籃球賽班會(huì )課，放飛夢(mèng)想班會(huì )課等各種形式的班會(huì )課。

　　三、結語(yǔ)：

　　實(shí)習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一項工作；遵守學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，努力完成學(xué)校布置給我的任務(wù)。

　　一個(gè)半月的教育實(shí)習，感觸良多！雖總體感覺(jué)不錯，學(xué)到了很多東西，但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正，有的需要摸索學(xué)習，有的要馬上改變，有的需要認真實(shí)施。為了達到做一個(gè)合格教師的要求，我將不斷努力；同時(shí)，我也端正了對教師的認識：做一名合格的教師真的不容易！需要用心地去關(guān)心學(xué)生，用心血去澆灌學(xué)生；最后，我只想說(shuō)一句，教師——最可愛(ài)的人！

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 15

　　此次畢業(yè)前的實(shí)習主要從20xx年8月到現在，實(shí)習地點(diǎn)是云南交通技師學(xué)院，實(shí)習內容是教學(xué)教務(wù)頂崗實(shí)習。報告主要包括實(shí)習匯總、實(shí)習心得及實(shí)習期間的努力措施、實(shí)習展望、實(shí)習反饋、實(shí)習謝辭。

　　實(shí)習總匯

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！贝髮W(xué)的三年學(xué)習生活結束了，面對畢業(yè)，我們進(jìn)行了畢業(yè)前的實(shí)習，而我和其他幾位同學(xué)選擇了到云南交通技師學(xué)院來(lái)參加教師頂崗實(shí)習。這里的學(xué)生大多是高中畢業(yè)或者是初中畢業(yè)的學(xué)生，他們選擇了職業(yè)教育。

　　從20xx年8月1日開(kāi)始，在云南交通技師學(xué)院參加的教師頂崗實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了，呵呵。經(jīng)過(guò)了將近20天的課前培訓，在學(xué)生軍訓結束后，我走上了講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。

　　針對出現的問(wèn)題，學(xué)校教務(wù)處組織了新老教師結隊子活動(dòng)，每一位老教師對一位或者兩位新教師進(jìn)行輔導。我的指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友與同事般的親切交談。

　　為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。在一次課結束后，我給學(xué)生每人發(fā)了一張便簽紙，讓他們把對我上課的不滿(mǎn)、上課中應該主義的問(wèn)題以及其他的建議評價(jià)給我寫(xiě)一下，我告訴他們，如果想罵我的也可以完全寫(xiě)上去。通過(guò)這次調查，學(xué)生們都很贊同我，但是我心里很清楚，我還有很多缺陷，只是他們不知道該怎么說(shuō)，因為自己也畢竟還是一個(gè)畢業(yè)生，當學(xué)生的心理自己很清楚。

　　俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。每一次課堂我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的思考和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　處于青春期的學(xué)生喜歡突顯自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

　　批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。這個(gè)工作很花費時(shí)間，但是我覺(jué)得很重要，每個(gè)人都希望能得到別人的認可與鼓勵，我自我認為這項工作可以拉近學(xué)生與自己的距離，對于教學(xué)的開(kāi)展很有幫助，在以后的教學(xué)實(shí)踐中證明了這一點(diǎn)。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于作業(yè)，我還有一點(diǎn)心得就是不要吝嗇于給學(xué)生劃個(gè)有氣勢的勾，一個(gè)有氣勢的勾是對他們的肯定，對他們的鼓勵，所以在批改作業(yè)時(shí)我從不會(huì )以一個(gè)“閱”字作為批改作業(yè)的手段。

　　教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對于課程的有序進(jìn)行也是意義匪淺的，在教學(xué)過(guò)程中我組織開(kāi)展了一次辯論賽，辯論賽的論題是“在校中職生談戀愛(ài)是以大于弊還是弊大于利”。參賽的班級主要是我任課的兩個(gè)班，他們都積極報名要做辯手，當然這次活動(dòng)的主要獎勵就是加平時(shí)成績(jì)。不得不說(shuō)對于這次辯論賽我做了將近一個(gè)周的規劃，因為只有把它做好才能達到目的。辯論賽的當晚，學(xué)生把教師裝扮的很漂亮，當我看到“賽場(chǎng)”的第一眼時(shí)我深深感動(dòng)了，他們那份興奮與熱情讓我感受到了自己組織這次活動(dòng)是多么有意義和價(jià)值。當然辯論賽有序的進(jìn)行，當晚來(lái)了許多其他的老師，還有學(xué)生會(huì )的許多學(xué)生，辯論的最后結果是選擇利大于弊的辯組獲勝了。但是這并不是說(shuō)就由此鼓勵他們去戀愛(ài)，這只是按規則要求投票選出的獲勝方，之后我對此次辯論做了一個(gè)總結，可以說(shuō)這次辯論賽很成功。

　　整個(gè)實(shí)習過(guò)程讓我感觸頗深，除了在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到的`東西外，我還體會(huì )到了作為一名教育工作者應該擔負的責任。然而，在這段時(shí)間里我也遇到了許許多多的問(wèn)題，從中也有所感觸，這次的實(shí)習很快就要結束了，但是從實(shí)習中得到的東西卻會(huì )永遠留在心里。

　　實(shí)習心得及實(shí)習期間的努力措施

　　師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。作為一名實(shí)習教師，首先應該為自己的職業(yè)方向感到驕傲，同時(shí)也更要不斷努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。為使自己在教學(xué)基本知識、教學(xué)基本技能等方面得到整體提高，同時(shí)也是為自己明確教育工作的發(fā)展目標，在整個(gè)頂崗教學(xué)期間對如何實(shí)現自己教學(xué)能力的發(fā)展，制定個(gè)人一學(xué)年成長(cháng)計劃。

　　一、對自身的分析：劣勢

　�。�1）作為一名來(lái)自工科類(lèi)的實(shí)習教師，雖然擁有一定的本門(mén)專(zhuān)業(yè)知識的積累，但是對于教學(xué)上的很多問(wèn)題和方法對自己來(lái)說(shuō)也只是經(jīng)過(guò)了短期的培訓，所以，對于教學(xué)很大程度上還停留在理論階段。雖然經(jīng)過(guò)了差不多快一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)過(guò)程有了一個(gè)初步了解和掌握，但是，要成為一名合格的教學(xué)工作者，這是遠遠不夠的。

　�。�2）對于面對《德育》這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，自己雖然對這門(mén)課程里的內容有一定的了解。但是，對于一個(gè)理工類(lèi)的實(shí)習生來(lái)講，是具有很大挑戰性的：一方面，自己的表達能力還有一些缺陷，所以在講課的時(shí)候對于內容的講解還存在問(wèn)題；另一方面，教材的熟悉程度不是很透徹，雖然教材里的內容不是很難，但是要能講出來(lái)并讓學(xué)生接受和理解卻是一道難題，因此很多教學(xué)方法還需要好好向老教師學(xué)習。

　�。�3）缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)的了解和掌握，所以在上課的時(shí)候對于課堂氣氛、課堂紀律等課堂駕馭能力還存在很大問(wèn)題，這樣也給課程教學(xué)帶來(lái)了一些阻力，面對這樣的問(wèn)題，只有虛心向老教師學(xué)習和征求他們的意見(jiàn)。

　�。�4）板書(shū)的設計和規劃不好。

　　優(yōu)勢

　�。�1）自己學(xué)的是汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)，對于專(zhuān)業(yè)知識的掌握扎實(shí)，所以在面對專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，可以充分發(fā)揮并把專(zhuān)業(yè)課程知識講解清晰，同時(shí)也就可以把更多的經(jīng)歷放在課程規劃設計上面。

　�。�2）有良好的教學(xué)態(tài)度和虛心學(xué)習的心態(tài)。雖然自己現在的教學(xué)業(yè)務(wù)水平與要求還有很大的差距，但是我相信通過(guò)向老教師虛心學(xué)習，努力學(xué)習教學(xué)方法和教學(xué)知識，擺正教學(xué)態(tài)度，一定可以更上一層的。

　　二、目標的規劃

　　第一，不斷學(xué)習，深化自我。

　　規劃時(shí)限：整個(gè)教學(xué)生涯。

　　在教學(xué)的同時(shí)養成積極學(xué)習、不斷學(xué)習的好習慣，不管是自己的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法還是社會(huì )生活的層層面面都得努力去學(xué)習，只有不斷地學(xué)習才能拒絕平庸。通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。教學(xué)過(guò)程中，積極投身向老教師學(xué)習教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生自身發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，認真對教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)行總結和學(xué)習。一名合格優(yōu)秀的教師注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。這也是我作為一名實(shí)習教師應該追崇的，也是應該達到的標準。

　　第二，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展自己。

　　規劃時(shí)限：20xx年11月到20xx年1月

　　將自己掌握和向老教師學(xué)習到的教學(xué)方法運用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行反思，學(xué)會(huì )與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)和協(xié)調，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的教學(xué)實(shí)踐能力。在這一階段，通過(guò)對教學(xué)的學(xué)習與總結，加強自我對課堂的開(kāi)發(fā)能力并運用到實(shí)際課堂之中。同時(shí)也希望在這一學(xué)年結束的時(shí)候，自己能掌握一定的教學(xué)技能，并在以后的工作中不斷提升。

　　第三，在加深對教育教學(xué)一般規律的認識基礎上，努力打造效率課堂，培養自己初步的教研能力。

　　規劃時(shí)限：20xx年2月到20xx年7月

　　通過(guò)前期參加的教學(xué)，對課堂規律的掌握，設計規劃效率課堂的進(jìn)一步發(fā)展，只有提高教學(xué)效率才能使教學(xué)內容和目標快速高效的完成，同時(shí)讓學(xué)生能夠真正學(xué)懂掌握。在教學(xué)中注意學(xué)法指導，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習方法、學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，提高教學(xué)效率。

　　三、實(shí)施方案

　　1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學(xué)習的信念。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習，不學(xué)習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學(xué)生的內在需求，就駕馭不了課堂教學(xué)。認真理解鉆研教材，閱讀或觀(guān)看教學(xué)方面的書(shū)籍和視頻，學(xué)習各種教學(xué)理論，讓學(xué)習成為一種內需。

　　2、虛心學(xué)習，立足課堂，勇于課堂實(shí)踐，形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺，認真把握好每一節課。在新課程理論

　　的指導下，向身邊有經(jīng)驗的教師請教，多去聽(tīng)老教師授課，從中學(xué)習并總結教學(xué)方法，同時(shí)勇于運用于自己的課堂實(shí)踐之中，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、學(xué)會(huì )反思，在反思中學(xué)習、進(jìn)步。反思可以總結實(shí)踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現不足，渴求新知。堅持每天反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀(guān)地面對，并找到行之有效的彌補方法，在以后的教學(xué)過(guò)程中提高警惕，不可再次犯同樣的錯誤。

　　4、提升完善自我表達能力，寫(xiě)好板書(shū)。要能把知識點(diǎn)全面的向學(xué)生詮釋清楚，就要求為師者有良好的表達能力和語(yǔ)言組織能力。所以，提升和完善自我表達能力就顯得格外重要，堅持在走上講臺以前預先對要進(jìn)行的教學(xué)內容進(jìn)行組織，必要時(shí)進(jìn)行預先的演示講解；同時(shí)，在平時(shí)加強語(yǔ)言能力的鍛煉。此外，板書(shū)的好壞很大程度上在潛移默化的影響著(zhù)課堂效率和學(xué)生對所授內容的接受能力，所以，練好板書(shū)很重要。在教學(xué)過(guò)程中嚴格要求自己對板書(shū)的規劃和設計，杜絕字跡過(guò)小、過(guò)草、過(guò)于零亂，嚴格按要求寫(xiě)好板書(shū)，平時(shí)努力練習粉筆字、鋼筆字。

　　實(shí)習展望

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教師頂崗實(shí)習，我覺(jué)得自己已經(jīng)愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，雖然現在的自己教學(xué)業(yè)務(wù)能力還不是很好，但是我相信只要有努力就會(huì )有收獲，我想只要自己在以后的工作當中端正態(tài)度認真虛心學(xué)習，自己一定可以成為一名合格的老師，所以決定在實(shí)習結束后

　　如果能進(jìn)入交通技師學(xué)院，就參加教學(xué)教務(wù)工作了。

　　實(shí)習反饋

　　為期將近快一年的教學(xué)教務(wù)實(shí)習，讓我對教學(xué)深感興趣，同時(shí)也學(xué)到了許許多多，在實(shí)習即將結束之際我進(jìn)行了一次實(shí)習反饋信息調查，主要是在任課的兩個(gè)班進(jìn)行了信息調查，方式是讓他們對我進(jìn)行評價(jià)和批評，我擺正心態(tài)真心實(shí)意希望他們提出意見(jiàn)，他們給我的答案基本都是肯定的，一個(gè)學(xué)生給了我一條意見(jiàn)：“只要心不老，和學(xué)生之間不要有太大的代溝就沒(méi)問(wèn)題�！边@的確是個(gè)好建議，至少就目前的情況來(lái)看這是一個(gè)很好的建議。因為，回想一下將近一年的實(shí)習，在教學(xué)過(guò)程中自己的確和他們之間沒(méi)有太大的代溝，當然，正常的教學(xué)規則是不可逾越的。一個(gè)班的學(xué)生告訴我，在本學(xué)期各個(gè)班教師評分中，我的評分是他們班教師評分中最高的94.6分。我不得不承認知道這個(gè)消息我很高興，但是自己清楚能評到第一并不代表自己是最好的，因為自己的教學(xué)業(yè)務(wù)的的確確還有很多缺陷。

　　學(xué)校教研組的評價(jià)是教學(xué)手段和教學(xué)業(yè)務(wù)不夠成熟，在教學(xué)過(guò)程中不夠自信，不能脫稿講課，要求在以后的教學(xué)鍛煉和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行總結學(xué)習并得到提升。

　　沒(méi)錯，作為新人的我還有很多缺點(diǎn)，還有很多教學(xué)業(yè)務(wù)的不成熟，但是我會(huì )努力，用一顆良好的心態(tài)去學(xué)習、總結，最終發(fā)展提升自己。

　　實(shí)習謝辭

　　此次實(shí)習，要感謝昆明理工大學(xué)應用技術(shù)學(xué)院的劉老師和趙老師，謝謝您們能給我提供這次選擇的機會(huì )；同時(shí)感謝云南交通技師學(xué)院的領(lǐng)導和教務(wù)班子的所有老師，謝謝您們的關(guān)心和照顧，謝謝您們對我的培訓和指導；最后要感謝自己的學(xué)生，謝謝你們對我的支持和配合以及你們的珍貴意見(jiàn)。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 16

　　在實(shí)習過(guò)程中，我有很多收獲和反思，總結為以下幾個(gè)方面，以便在未來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐中更好地改進(jìn)和改進(jìn)：

　　第一、鞏固和提高專(zhuān)業(yè)知識和技能

　　作為一名教師，如果每節課只能通過(guò)磁帶錄音來(lái)教孩子們學(xué)習音樂(lè )是多么的悲傷和無(wú)聊！在我看來(lái)，音樂(lè )課的內容應該是豐富多彩的，音樂(lè )教師應該善于運用他們熟練的技能來(lái)引導孩子愛(ài)上音樂(lè )，快樂(lè )的身心，這樣孩子們就可以很容易地享受音樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣，對接受音樂(lè )本身和音樂(lè )相關(guān)的知識和背景感興趣。孩子的注意力只有短短的x分鐘左右，如果在此期間把握不好，孩子的收效就不高。因此，教師需要以美的形式唱歌、跳舞美的形式深刻生動(dòng)地表達美的內容，以吸引和激發(fā)孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣。孩子們樂(lè )于接受這種美，只有老師演繹的美。

　　第二、加強對兒童的理解和溝通

　　老師和學(xué)生應該有一個(gè)融合點(diǎn)。只有教師善于關(guān)注和挖掘孩子的內心世界，善于從不同的`角度理解他們，貼近他們的生活，知道他們喜歡什么，愿意接受什么，并以此為突破點(diǎn)，從而實(shí)現更好的教學(xué)優(yōu)勢，避免老師和孩子玩耍的尷尬局面。

　　第三、提高語(yǔ)言表達能力

　　表?yè)P學(xué)生不能只用好、好、好等簡(jiǎn)單詞。表達要具體，比如你的歌太美了！，你的動(dòng)作很舒展！，你的指法很靈活！批評也要講道理，更要注意不要傷害孩子的自尊心。在情感上影響孩子，以情動(dòng)人，以理服人。在課堂教學(xué)中，過(guò)度的語(yǔ)言聯(lián)系也應該是自然和流暢的，語(yǔ)言應該是生動(dòng)的，語(yǔ)氣應該注意節奏，使整個(gè)課堂氛圍嚴肅和活潑，不沮喪，不莊嚴。

　　第四、提高適應能力。如果一個(gè)學(xué)生違反了課堂紀律，老師就不能讓他以極端的方式掃地。孩子們的自尊心很強，不能傷害他們的自尊心！建議用幽默、委婉的方式提醒他們做法不正確。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 17

　　將近兩個(gè)月的實(shí)習馬上就要結束了，靜下心來(lái)回想一下，雖然日子忙碌，但在指導老師的指導幫助和自己的努力實(shí)踐中下，我覺(jué)得在這一個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中受益匪淺。

　　一個(gè)多月的實(shí)習，我最大的感覺(jué)就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。

　　從實(shí)習的第一天起，就開(kāi)始了聽(tīng)課。認真聽(tīng)指導老師的課。做好聽(tīng)課筆記，注意指導老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的'同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

　　指導老師為了讓我有更多的機會(huì )去鍛煉去提升自己的教學(xué)能力。從第一周開(kāi)始就給了我上課的機會(huì )，在指導老師的悉心指導下，我認真準備教案，虛心向老師請教。慢慢的習慣了在臺上的講課教學(xué)。課后指導老師的鼓勵以及朋友般的探討指導，指出了課上的一些不足，并提出了改進(jìn)的建議和方法，還有她的很多很寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。都給了我很大的幫助。在自我的總結和反思之后吸取了許多有益的經(jīng)驗，不斷的把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )。

　　批改作業(yè)也是實(shí)習的一個(gè)重要環(huán)節，它糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之。我覺(jué)得教師必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識是無(wú)止境的，我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，不斷前行。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 18

　　本次實(shí)習我教的是三年級的學(xué)生，課程原來(lái)是科學(xué)課，因為專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，所以我們提前備課，準備了有關(guān)于心理學(xué)的課程，這次我教的課程主題是《推開(kāi)一扇窗，認識我自己》。

　　我由教科學(xué)課程的老師帶到班上，由老師將我介紹給學(xué)生，他們聽(tīng)說(shuō)是外校的老師，非常興奮，都鼓掌歡迎。接下來(lái)老師把課堂交給我，自己坐到后面去做自己的事情。

　　班級是三年級4班，大約有60多個(gè)學(xué)生，講臺被放在一邊，我站在臺上，底下學(xué)生個(gè)子小，顯得很空蕩，開(kāi)始時(shí)我有些緊張，以一個(gè)《國王的老鷹》的故事開(kāi)始講述，并提出問(wèn)題。對于《國王的老鷹》的故事同學(xué)們很感興趣很認真很安靜地聽(tīng)，并且對于我的設問(wèn)有所響應，對于這個(gè)故事的'啟發(fā)也回答得不錯。剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)還是蠻好的，紀律還不錯，他們的積極響應讓我有了信心。但是到了后面，真覺(jué)得有點(diǎn)吃力了，他們漸漸地開(kāi)始吵，我總要停一段時(shí)間等他們安靜了再繼續講課，有時(shí)候他們的吵也會(huì )對我的思路產(chǎn)生一些干擾。當我走到每個(gè)同學(xué)面前聽(tīng)他們介紹時(shí)，課堂紀律開(kāi)始亂了，到后來(lái)場(chǎng)面有點(diǎn)不可控制，我不斷提醒學(xué)生們安靜，可是作用似乎不大。后面聽(tīng)說(shuō)要做游戲，所以秩序又好了一些。但由于我準備不當，在發(fā)紙的過(guò)程中浪費了很多時(shí)間，對秩序也造成一定的影響，對課程的進(jìn)度有一些影響。在后面的教學(xué)中紀律問(wèn)題時(shí)常出現，幾乎每隔十分鐘就會(huì )需要停下來(lái)整頓一次，學(xué)生們非�；钴S，不管懂不懂，都會(huì )七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)話(huà)，但有時(shí)候說(shuō)的并不是這節課所上內容，整個(gè)課堂都是很多嘈雜的聲音，更嚴重的時(shí)候坐在后面的老師把一個(gè)典型的搗亂的學(xué)生帶出教室，在外面走廊上批評他，這對課堂秩序起到了一些作用。

　　對于這堂課秩序問(wèn)題的管理，讓我看到我們的不足，紙上談兵和實(shí)際去做是完全不同的，實(shí)際經(jīng)驗遠遠不夠，特別是在上課的過(guò)程中，我感到自己幾乎無(wú)法控制局面，提高聲音拼嗓子只會(huì )讓自己嗓子壞掉。在課程結束后與同學(xué)們交流，發(fā)現大家都出現了這樣的情況。

　　我覺(jué)得在課堂上用故事的形式教學(xué)很有好處，生動(dòng)的故事既可以吸引他們的注意力也可以達到教學(xué)的目的。另外，我感覺(jué)到自己這次準備的教學(xué)設計還不是很好，內容上深度挖掘不夠，或者說(shuō)我對于這課的理解超出了對于三年級的學(xué)生的理解能力。

　　發(fā)現我們在實(shí)習的過(guò)程中，普遍都不夠嚴厲，對于課堂紀律的管理上多多少少會(huì )有些問(wèn)題。這也讓我們思考，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們是不是應該再?lài)绤栆恍��?/p>

　　這次的實(shí)習讓我收獲頗多。雖然發(fā)現自己在教學(xué)上的很多不足，但也收獲了很多，讓我明白看實(shí)踐的重要性。另外，我也覺(jué)得在上課之前，我們該多多與有上課經(jīng)驗的師兄師姐或老師交流，了解學(xué)生的想法，從而權衡在課堂上哪些會(huì )比較適合和學(xué)生們說(shuō)，如何對待突發(fā)事件。

　　我們也懂得：實(shí)習發(fā)生秩序混亂，上不完課的情況很正常，一部分時(shí)間會(huì )用來(lái)維持秩序。他們不把我們當老師，我們要把自己當老師，站在講臺上就是老師。課堂吵鬧時(shí)可嚴肅些，有經(jīng)驗的老師會(huì )及時(shí)應對，迅速抓住學(xué)生的注意力。我們要改進(jìn)的地方還有很多，在今后的學(xué)習實(shí)踐中會(huì )繼續努力，做的更好。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 19

　　20xx年9月13日至11月30日,我在XX市XX初中進(jìn)行教育頂崗實(shí)習。在近三個(gè)月的時(shí)光里，我與XX初中結下了深厚的情誼。如今，實(shí)習已結束，我仍時(shí)刻懷念著(zhù)給我第一份教育經(jīng)驗的ＸＸ初中，想念著(zhù)初ＸＸ班的那些天真無(wú)邪的孩子們。

　　在此，我要十分感謝ＸＸ初中。對于我們師范生而言，初為人師，要做好學(xué)生到教師角色的轉變，是一件極具挑戰、又頗富誘惑的事情。通過(guò)近三個(gè)月在ＸＸ初中的實(shí)習，使我們在學(xué)校的實(shí)踐中接觸到了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強了感性認識，培養和鍛煉了我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下了堅定的基礎；實(shí)習還幫助我檢驗了自己的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做好了準備；在和其他老師接觸的過(guò)程中，我學(xué)到了教師應具有的職業(yè)道德、工作態(tài)度和為人處事的方法；同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生接觸，我體會(huì )到了學(xué)生的那片感恩的心，讓我找到了教書(shū)育人的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)，這些是ＸＸ初中贈予我的寶貴的、巨大的財富，將激勵著(zhù)我在教師崗位上努力盡責的工作，我將銘記一生。

　　通過(guò)實(shí)習，我懂得了愛(ài)心在教育中的重要性，獲得了一些‘愛(ài)心無(wú)限，嚴格有度’等教學(xué)方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經(jīng)歷和學(xué)生的一些個(gè)性和特點(diǎn)。為此，我再度感受到教師是太陽(yáng)底下最為神圣、光輝的的職業(yè)，它是我一直追求的理想目標。下面我將對自己在XX初中近三個(gè)月的實(shí)習情況分三個(gè)方面作以下總結：

　　教學(xué)工作

　　由于是教育頂崗實(shí)習，在班主任楊XX老師對班級情況、教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單交代后，從9月14號開(kāi)始我完全是擔任初ＸＸ班的班主任，頂替了楊老師的班主任工作和教學(xué)工作。在教學(xué)上，我負責初ＸＸ班數學(xué)科目和初ＸＸ班地理科目的教學(xué)工作。我認識到教育教學(xué)工作是教育實(shí)習的重中之重，是檢驗教育理論學(xué)習成效與進(jìn)行教育實(shí)戰演練的重要工作，是我們師范生提高師范技能的重要切入點(diǎn)；所以我在教學(xué)工作上狠下功夫。

　　教育教學(xué)工作主要包括聽(tīng)課、備課、試講和講課。對于頂崗實(shí)習而言，試講階段就直接略去了。在聽(tīng)課上，我注重學(xué)習優(yōu)秀教師的課堂組織方法、重難點(diǎn)講解方法、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)；我聽(tīng)遍了初三年級組所有數學(xué)教師的課，受益匪淺；特別是孫XX老師和XX老師的課，聽(tīng)了感觸頗多。我認識到教師的教學(xué)行為實(shí)際上像藝術(shù)行為，教師應像一名課堂主持者一樣引導、啟發(fā)學(xué)生。教師自己懂了還不行，尋找根據學(xué)生知識基礎、認知特點(diǎn)進(jìn)行合理的啟發(fā)、探究、構建新知的途徑才是教師教學(xué)組織的重心，而這個(gè)教學(xué)組織方案的實(shí)現要靠教師課堂的“藝術(shù)”行為。教學(xué)要有藝術(shù)，要善于引導、啟發(fā)學(xué)生，而不是直接給出結果。在實(shí)習期間我牢牢把握這個(gè)主線(xiàn)，認真備課，突出教案中課堂探究活動(dòng)。在實(shí)際上課中，我主要擔當了一個(gè)啟發(fā)者、引導者的角色，盡量做到“教師少講解、學(xué)生多思考”、“教思維、教方法”。我還特別注意自己語(yǔ)言使用的精準性，避免由于自己用詞不當給學(xué)生造成理解上的偏差；在作業(yè)評講時(shí)注意板書(shū)格式，給學(xué)生樹(shù)立好模仿的范式。我利用批改作業(yè)的途徑了解學(xué)生對知識的掌握情況，他們的及時(shí)反饋使我了解自己在教學(xué)中的問(wèn)題，這是我改進(jìn)教學(xué)的參考和動(dòng)力；同時(shí)，通過(guò)對學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量用評語(yǔ)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生體會(huì )到我對他的關(guān)注，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的積極性。

　　在三個(gè)月中，我的數學(xué)教學(xué)內容主要為：二次根式、一元二次方程、旋轉、圓，幫助學(xué)生構建了完善的知識網(wǎng)絡(luò )。除此之外，我還教授了許多課外知識和數學(xué)思想。通過(guò)我的教學(xué)，學(xué)生激發(fā)了對數學(xué)學(xué)習的極大興趣，爆發(fā)出了強烈的求知欲。許多原先數學(xué)基礎差的學(xué)生主動(dòng)向我問(wèn)數學(xué)問(wèn)題，針對這一情況，我專(zhuān)門(mén)在放學(xué)后花20分鐘為離家較近的學(xué)生進(jìn)行數學(xué)基礎知識輔導。我利用每周五下午3、4節課進(jìn)行數學(xué)測驗，訓練學(xué)生臨考能力；除了知識輔導外，我還注重對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，進(jìn)行心理干預。學(xué)生普遍表示，在我的數學(xué)課上他們很開(kāi)心很投入，學(xué)到了很多知識和方法；在期中考試中，我班有49人（總共75人）數學(xué)上100分（滿(mǎn)分150），有58人數學(xué)及格，及格率達到了80.6%，遠遠超過(guò)了其他同級班級。

　　班主任工作

　　在此次頂崗實(shí)習中，我擔任XX班的班主任。原以為班主任是一個(gè)較為威風(fēng)、神氣十足的職務(wù)，可實(shí)際進(jìn)入角色后才發(fā)現班主任事務(wù)瑣碎而復雜。班主任不但要做好教學(xué)工作，還要做好班級管理工作。就我而言，每天主要工作有值守早午自習、監督衛生情況、監督大課間活動(dòng)，除此之外，我還要對班級進(jìn)行管理、對其他科任教師反映情況經(jīng)行處理、參加學(xué)校會(huì )議、填好各種資料、總結。我深刻的體會(huì )到“教學(xué)難，班主任更難”。管好一個(gè)班確實(shí)不容易，在頂崗初期，我就寫(xiě)好了班主任工作計劃，把工作重心放在以下方面：

　　1.完善制度，形成良好的'班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　2.因材施教，做好培優(yōu)轉差工作。

　　3.主題班會(huì )，強化學(xué)生各項教育。

　　我帶領(lǐng)學(xué)生共同參與制定班規班紀，羅列好之后貼到班級宣傳欄上，通過(guò)明確的班規班紀的制定，學(xué)生在自習課上普遍自覺(jué)了許多；我還對班委進(jìn)行了微調，明確每個(gè)班委的工作職責，強化班委主動(dòng)工作的能力，讓每個(gè)班委在各自職責上行動(dòng)起來(lái)，例如班長(cháng)負責每周召開(kāi)班委會(huì )議，勞動(dòng)委員制定衛生條例和安排衛生打掃，科代表負責各科作業(yè)搜集和監視各科學(xué)習情況這樣，不僅減少了我的重復工作量，還提高了班委辦事效率，更提高了班級的集體感。

　　我帶領(lǐng)學(xué)生朝著(zhù)“建設學(xué)習型班級”的目標奮斗著(zhù)。建設學(xué)習型班級，首先是強化紀律，第一天在辦公室備課時(shí)，紀律委員委屈的跑來(lái)“辭職”，說(shuō)班上有兩名男生破壞紀律，還說(shuō)難聽(tīng)的話(huà)。我先安慰了紀律委員，然后對那兩名學(xué)生在辦公室進(jìn)行了一上午的談話(huà)教育，讓他們主動(dòng)認識到破壞紀律的錯誤性，并勉勵他們?yōu)榘嗉壗ㄔO出力。有一天午自習，我遠遠的就聽(tīng)到班里有吵鬧聲，我一進(jìn)教室，他們便立刻安靜了下來(lái)，我選了一個(gè)吵鬧的代表，在教室外面對他教育了一通，教室里安靜的聽(tīng)著(zhù)，誰(shuí)也不敢說(shuō)話(huà)�？粗�(zhù)殺雞儆猴方法成功了之后，我又進(jìn)入教室，把紀律委員職責念了一遍，目的是進(jìn)一步鞏固了紀律委員的職權。從那之后，班級紀律有了很大好轉。為了建設學(xué)習型班級，我通過(guò)各種主題班會(huì )讓學(xué)生了解學(xué)習的重要性，向他們傳授了很多學(xué)習經(jīng)驗方法；通過(guò)主題班會(huì )，我還幫助學(xué)生正確對待異性關(guān)系；教會(huì )他們克服心理障礙，直視困難，還通過(guò)釋壓活動(dòng)

　　對學(xué)生進(jìn)行心理干預。我還通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生參與班級的建設，如開(kāi)展第二堂課、辦黑板報、裝扮教室、選唱班歌這些活動(dòng)增強了學(xué)生的集體感、歸屬感。在頂崗期間，我們班獲得了黑板報一等獎，大課間比賽二等獎，教室裝扮二等獎，衛生班級，文明班級，“慶國慶頌國學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)三等獎,大大增強了班級的集體感、榮譽(yù)感。

　　我還做好了“培優(yōu)轉差促中”工作，我花了兩天時(shí)間記住了學(xué)生的全部姓名，我這樣做的目的在于讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注。當我叫出某個(gè)學(xué)生的名字并說(shuō)出他的情況時(shí)，他們首先都會(huì )一怔，繼而會(huì )感受到我的關(guān)注，然后這種關(guān)注就會(huì )轉化成他們學(xué)習的動(dòng)力。我通過(guò)和學(xué)生談話(huà)認真了解了每位學(xué)生的學(xué)習水平，和他們一起共同制定了適合自己學(xué)習的目標和計劃，定期檢查分析計劃實(shí)施的情況，找出不足和改進(jìn)措施。這樣，班級每位學(xué)生都有了學(xué)習上的目標，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)這種方式，我做好了班級的培優(yōu)轉差促中，學(xué)生初步養成了良好的學(xué)習習慣。到我離開(kāi)時(shí)，“建設學(xué)習型班級”的目標初步實(shí)現。

　　教育調查

　　XX初中在九月份安裝了十一套先進(jìn)的“電子白板”多媒體教學(xué)設備。經(jīng)過(guò)培訓，教師能夠初步使用這套教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但在電子白板使用初期，教師在教學(xué)方式、教學(xué)內容上還存在許多問(wèn)題，我覺(jué)得這些問(wèn)題在初期接觸多媒體設備的中學(xué)廣泛存在，所以做了一個(gè)名為“教師在電子白板使用初期的情況調查”報告，力圖分析問(wèn)題出現的原因，尋找問(wèn)題解決的辦法。我認為這個(gè)調查報告對“新課程改革”中把“課程與信息技術(shù)經(jīng)行整合”的要求有一定指導意義，能夠提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。為了完成這項調查，我先后訪(fǎng)談了XX初中的三十多位不同科目的、正在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)的教師，做好了訪(fǎng)談筆記。為了使調查結果更符合客觀(guān)實(shí)際，我還做了60份問(wèn)卷在初一至初三年級發(fā)放，最后綜合了以上資料完成了此次教育調查。

　　實(shí)習的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，因為那是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!實(shí)習雖然結束了，但實(shí)習的意義是深遠的。通過(guò)實(shí)習我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。我們對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識。我還記得我離開(kāi)那天學(xué)生們依依不舍的樣子，不少學(xué)生偷偷掉眼淚，親愛(ài)的同學(xué)們，我將永遠記得你們，是你們，讓老師體會(huì )到了教師職業(yè)的價(jià)值和意義。教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習是我們?yōu)榻窈髲慕趟�邁出的第一步，它給我們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，我們將腳踏實(shí)地的一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 20

　　教育實(shí)習分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是校內實(shí)習（9月3號——10月1號）。

　　第二階段校外實(shí)習（10月12號—12月30號）。第三階段實(shí)習總結階段（1月3號1月26號）

　　教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧幾個(gè)月的的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。

　　這幾個(gè)月的生活工作體驗，在東新區陳灘小學(xué)、老師支持和指導下，在指導老師、原趙祥林老師的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：

　　一．第一個(gè)階段是校內實(shí)習（9月3號——10月1號）。

　　師者,傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近一個(gè)月的校內實(shí)習時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睅啄昴陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。校內試講和聽(tīng)課是我們最重要的任務(wù)。

　　第二階段校外實(shí)習（10月12號—12月30號）

　　校外實(shí)習階段我感觸最深。幾個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是一年級，一大群幾歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)。聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺。當然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺，

　　課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。

　�。�1）在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。幾歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。

　�。�2）批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的.評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　�。�3）備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。

　　在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

　�。�4）講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。

　　我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　�。�5）作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

　　三．第三階段實(shí)習總結階段（1月3號1月26號）

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在

　　講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。時(shí)間過(guò)得真快，短短的幾個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸�識是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝我的指導老師和我的同學(xué)們學(xué)。你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

　　實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在參加了教育實(shí)習，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 21

　　教育實(shí)習是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們走上講臺將大學(xué)里所學(xué)的理論知識與中學(xué)實(shí)際環(huán)境結合一次重要的實(shí)踐經(jīng)歷。教育實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)既充滿(mǎn)期待與興奮又是一次巨大的挑戰，同時(shí)也是一個(gè)提高教學(xué)能力、鍛煉教學(xué)技能的機會(huì )。

　　我懷著(zhù)欣喜和激動(dòng)的心情來(lái)到了上海市新中高級中學(xué)實(shí)習，希望自己能通過(guò)這個(gè)機會(huì )在帶教老師的指導和幫助下，好好學(xué)習教學(xué)方法、熟悉班主任工作、總結教育及班級管理的經(jīng)驗，很好的提高自己。

　　一晃眼，實(shí)習的三個(gè)月很快就過(guò)去了，在這短短的時(shí)間內，我收獲很大，我要感謝我的指導老師，從他身上我學(xué)到了很多很多作為老師的基本素質(zhì)，那是寶貴的財富，是我一生受用的東西。

　　下面，我把我三個(gè)月來(lái)的種種感受做了一個(gè)整理與思考，對于本次教育實(shí)習總結進(jìn)行總結：

　　一、關(guān)于教學(xué)實(shí)習

　　我進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的班級為新中高級中學(xué)高二（2）班、高二（3）班和高二（8）班，其中2、3班為普通班，8班為理科實(shí)驗班。

　　我的教學(xué)實(shí)習內容主要分為聽(tīng)課和上課兩部分。剛進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，帶教老師為了幫助我更快地了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)的模式和流程，我主要以聽(tīng)課為主，并與老師在課后討論這節課的設計思路和教學(xué)環(huán)節上的一些想法，為以后自己講課積累經(jīng)驗。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，我也批改了這三個(gè)班級的平時(shí)作業(yè)，并及時(shí)向帶教老師反應學(xué)生的學(xué)習情況，注意觀(guān)察老師對于學(xué)生不同學(xué)情做出相應的對策。期間，

　　我也有幸聽(tīng)取了學(xué)校其他化學(xué)老師的課，感受每個(gè)老師教學(xué)特點(diǎn)和鮮明教學(xué)風(fēng)格，老師們教學(xué)中體現的睿智與風(fēng)采也讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)前輩的課真是一種享受！聽(tīng)不同老師的課，并及時(shí)進(jìn)行分析總結，使我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時(shí)，和他們作對比，我清楚的看到自己的許多不足，這讓我感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠啊。

　　另一部分就是講課。在聽(tīng)了大半個(gè)月課之后，帶教老師就開(kāi)始準備讓我真正走上講臺上自己人生中的`第一堂課，開(kāi)始了我的講課過(guò)程。第一次講課是對于金屬鈉及其重要化合物的新課，由于這堂課需要完成大量的演示實(shí)驗（包括鈉的切割，鈉與水反應，鈉與硫酸銅溶液反應，鈉在空氣中燃燒，過(guò)氧化鈉與水反應，過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應），要完美的完成這些演示實(shí)驗，并且講清楚金屬鈉這一種新的物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，這對于初登講臺的我是個(gè)很大的挑戰。為了講好這四十分鐘的課，我參考了網(wǎng)上大量的優(yōu)秀教案和教學(xué)視頻，并與指導教師探討上課的環(huán)節設置和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，然后一遍遍的修改自己的教案，最后在教研組2名老師面前進(jìn)行了試講，做了最后的修改�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂課基本上完成了最初設定的教學(xué)計劃，不過(guò)缺點(diǎn)還是蠻多的，比如在講臺上略顯緊張，不夠收放自如，以致于語(yǔ)速過(guò)快；過(guò)氧化鈉取樣太少了，導致了演示實(shí)驗的失敗等等。課后我與帶教老師也進(jìn)行了探討，總結了這節課需要吸取的經(jīng)驗。第二次新課講的是堿金屬，這節課主要原子結構出發(fā)，分析半徑的變化，從而得出金屬性的變化，得到堿金屬元素物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的遞變規律。

　　我花了一周左右時(shí)間準備，并在教研組內進(jìn)行了試講了。試講后，帶教老師給了我一些建議，讓我結合金屬鈉的知識串聯(lián)著(zhù)說(shuō)堿金屬，并對于堿金屬元素的相似性和遞變性在最后要做一個(gè)總結性的概括。第三次新課是講的元素周期表的應用，第四次新課是講的硫酸銅晶體中結晶水含量的測定（誤差分析），這兩次上課自己對于課堂時(shí)間的把握，學(xué)生課堂情況的掌握都有所進(jìn)步，知識點(diǎn)的闡述也更加清晰了，在指導老師的幫助下比起前兩次講課還是小有進(jìn)步的。

　　總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)實(shí)習的過(guò)程中發(fā)現自己的教學(xué)還是存在的許多問(wèn)題：比如開(kāi)始的時(shí)候在講臺上不是那么放的開(kāi)，由于緊張，語(yǔ)速會(huì )顯得過(guò)快；有些粘在講臺上，不太在教室中走動(dòng)觀(guān)察學(xué)生聽(tīng)課情況；課堂主要以自己說(shuō)為主，學(xué)生的自主性與思考性不夠等。在帶教老師的幫助和指導下，這些情況得到了一些改善，我自己也盡量注意改進(jìn)，相信隨著(zhù)未來(lái)更多教學(xué)經(jīng)驗的積累，這些情況一定會(huì )不復存在的。

　　二、關(guān)于班主任實(shí)習

　　我進(jìn)行班主任實(shí)習的班級為高二（8）班，該班為理科實(shí)驗班，我的帶教老師丁潔老師是該班的班主任。8班學(xué)生很活躍，而且有很強的集體榮譽(yù)感，對于學(xué)農、校慶、校運動(dòng)會(huì )等的參與熱情都很高。但是8班同學(xué)學(xué)習的自主性較差，偏科現象嚴重，成績(jì)很差的同學(xué)也不少，且有些學(xué)生特別需要老師特別關(guān)注（內向、敏感、“有個(gè)性”的同學(xué)）。在實(shí)習班主任期間，每天早上七點(diǎn)十分左右我都會(huì )按時(shí)達到8班教室，協(xié)助語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表做好早讀工作，并督促課代表收作業(yè)的情況。（周一6.50到校，參加升旗儀式）。每天中午，我都會(huì )

　　在12.30準時(shí)進(jìn)教室，主要是維持午自習的紀律，有時(shí)還會(huì )為一些同學(xué)做答疑。

　　我策劃并組織的班級活動(dòng)主要是一次關(guān)于學(xué)農內容的總結和表彰的主題班會(huì )，我與班長(cháng)、文藝委員、組織委員一道設計班會(huì )課流程，購買(mǎi)獎品，制作ppt，邀請發(fā)言的學(xué)生老師等等。

　　我參與的班級活動(dòng)主要是校運動(dòng)和藝術(shù)節活動(dòng)。

　　三、其它

　　實(shí)習期間我也參與了幾次月考的監考工作，并且參與了期中考試化學(xué)試卷的電腦閱卷工作，并協(xié)助老師分析學(xué)生的情況。

　　通過(guò)在三個(gè)多月的教育實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。古人有云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，決知此事要躬行”。 我一個(gè)很深的感觸就是教師工作既要勤懇，又要積極主動(dòng)。只有保持謙虛的態(tài)度，虛心求教，才能不斷提高。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，有喜有憂(yōu)，個(gè)中酸甜苦辣，值得我去回味，也在催我成熟。我深切地認識到老師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習，不斷完善自身，為將來(lái)作好準備。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 22

　　一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了，使我感受頗多，受益匪淺，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁和焦慮，甚至想過(guò)要放棄，但也有過(guò)堅持，有必勝的信念，最后還是堅持走下來(lái)了，看到的便是希望和美好。

　　遇到呆板的小孩子是最令我頭疼的事，我寧愿與頑皮的小孩子相處，總有辦法“治理”他們，可是面對這樣內向的小孩子，我真的不知所措了，從一開(kāi)始便覺(jué)得實(shí)習生活會(huì )很失敗，無(wú)論自己怎樣努力，對方都沒(méi)有回應，當時(shí)差一點(diǎn)就絕望了。起初，我總是會(huì )很煩躁焦慮不安，到后來(lái)漸漸的成熟一嗲了，也理智冷靜了許多，因為這畢竟是我今后要一直走下去的路，遇到這樣的學(xué)社工業(yè)在所難免，沒(méi)有一種平和的心態(tài)是不行的。

　　來(lái)到這所學(xué)校實(shí)習，老師給了我很多登臺講課的機會(huì )，在一次又一次的講課過(guò)程中，漸漸明白了“因材施教”的內涵，我帶兩個(gè)班級的地理，兩個(gè)班級的水平相差不多，但兩個(gè)班級的孩子的性格卻偏差很大，一個(gè)班的`孩子活潑好動(dòng)，而另一個(gè)班的孩子卻很內向，面對這樣的活潑好動(dòng)的孩子，自然與他們更親近幾分。

　　在具體的講課過(guò)程中，“因才施教”這一教學(xué)理念顯得格外重要，面對課堂上啟而不發(fā)的狀況，將課堂教給學(xué)生的這種新式的教學(xué)方法是無(wú)法推行下去的，但對于活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )產(chǎn)生活躍的課堂氣氛，課堂的主角自然會(huì )使學(xué)生自己，啟發(fā)引導式的教學(xué)方式也很容易推行。和這樣的孩子么合作是一件愉快的事情，平常上課的時(shí)候回積極配合，若是前來(lái)聽(tīng)課的老師人數多了，或是見(jiàn)到班主任也來(lái)聽(tīng)課，這些孩子們便越發(fā)積極思考，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)令我甚是高興和欣慰，平常的努力和辛苦都沒(méi)有白費。

　　說(shuō)到我的老師，真的不知道說(shuō)些什么感激的話(huà)，哪里講的錯了，她會(huì )毫不留情的講出來(lái)，總覺(jué)得自己不太令人滿(mǎn)意，老師讓我在講臺上自由發(fā)揮，這讓我心中的壓力頓時(shí)減輕了許多。對我的老師，我真的是無(wú)法用感激兩個(gè)詞來(lái)概括。

　　由于有這樣的師父指導我，給予我很多的鍛煉機會(huì )，讓我嘗試了不同的講課形式，使得講課方面有很大的進(jìn)步，但對于課堂上的時(shí)間和紀律上的掌握還有待提高。

　　實(shí)習結束了，收獲不小，路還很長(cháng)，需要我更加努力，做到更好。一個(gè)多月的實(shí)習生活，一個(gè)多月里與老師、同學(xué)們的相處，讓我更加堅信，要在這條道路上一直走下去。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 23

　　教育實(shí)習是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機會(huì )，更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰，它將為我們今后的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。

　　20xx年xx月xx日至11月x日，我在肇慶市大旺高新區大旺中學(xué)進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作得到了較為圓滿(mǎn)的成功。

　　下面，我就從不同角度對本次教育實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一．關(guān)于教學(xué)實(shí)習

　　1、概況：

　　在本次實(shí)習當中，我主要在高一（7）班、高一（10）班授課，共授課10節。學(xué)科指導老師均有去聽(tīng)課，并給出修改意見(jiàn)。我授課的班級為平行班，學(xué)生基礎較差，因此主要是讓學(xué)生理解課本的知識，更加注重講解。

　　2、聽(tīng)課：

　　怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。而上好課的前提，就是聽(tīng)課。剛到校的第一天，大旺中學(xué)的楊副校長(cháng)就跟我們講了聽(tīng)課的重要性。因此，剛開(kāi)始的兩周的任務(wù)就是聽(tīng)課和進(jìn)行自己的備課試講工作。

　　在整個(gè)實(shí)習期間，總共聽(tīng)課20節，包括18節政治新課，2節公開(kāi)課。涵蓋高一級三位教師的課程，在八個(gè)班聽(tīng)過(guò)課。另外聽(tīng)過(guò)一節高二級政治教師的公開(kāi)課。

　　在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，考慮老師為什么這樣講，有沒(méi)有其他更好的方式等。

　　3、備課與上課：

　　在聽(tīng)課的兩周中，已經(jīng)開(kāi)始了備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。在研讀完教材跟教參之后，就開(kāi)始寫(xiě)教案。指導老師要求我要寫(xiě)詳案，就是具體到課堂上說(shuō)的每一句話(huà)都要寫(xiě)出來(lái)。因此，在撰寫(xiě)教案的時(shí)候花費的時(shí)間很多。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課寫(xiě)教案，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。幸好有指導老師從旁協(xié)助，不斷的提出寶貴的修改意見(jiàn)，最終寫(xiě)出了自己滿(mǎn)意的教案。

　　但是，寫(xiě)好教案跟上好課還是有很大的距離的。記得上完第一節課的時(shí)候，指導老師給我提了十一點(diǎn)的建議，聽(tīng)課本都寫(xiě)不下了。正是由于有指導老師的悉心指導，才讓我在授課的過(guò)程當中不斷進(jìn)步。

　　剛上課的時(shí)候，給我的感受就是講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

　　課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

　　4、反思與總結：

　�。�1）在聽(tīng)課階段，剛開(kāi)始其實(shí)并不知道應該如何聽(tīng)課的，更多的是站在學(xué)生的角度去聽(tīng)，而沒(méi)有從一個(gè)教師的角度去聽(tīng)。等到后來(lái)自己上課的時(shí)候，在自己認真備了課，并且上了課后再去聽(tīng)課，才知道如何從一個(gè)教師的角度去聽(tīng)課，也知道了自己也真正教師的差距在哪里。因此，在聽(tīng)課的時(shí)候，一定要調整自己的角色，應該從一個(gè)教師的角度去聽(tīng)，最好是能夠認真的備過(guò)課，才能真正有所收獲。

　�。�2）剛開(kāi)始授課，都會(huì )寫(xiě)詳案。但是備的過(guò)細又容易被教案限制住。第一節課的時(shí)候，就感覺(jué)自己是在背教案，生怕自己說(shuō)的跟教案不一樣，整節課非常的生硬。后來(lái)，我更多的就是理清自己的思路，即使寫(xiě)了詳案也不一味的按教案講，而且根據學(xué)生的反應做出調整，效果也更好。因此，在備課的過(guò)程當中要把教案備詳細，但是不能備死了。

　　過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的.，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　二．關(guān)于班主任實(shí)習

　　1、概況：

　　在此次實(shí)習中，擔任高一（10）的班主任。班級共50人，其中男生32人，女士18人。由于班級男生較多，更加調皮好動(dòng)，班級的學(xué)習氛圍不濃厚，在學(xué)習上努力程度不夠。主要負責班級的日常工作，班級學(xué)生的管理，并上了3次班會(huì )課。

　　2、日常工作：

　　實(shí)習期間，堅持每天早上7點(diǎn)50分之前到達班級，查看班級的值日情況、遲到情況和早讀情況。剛開(kāi)始的幾周，學(xué)生還不熟悉自己的值日安排，積極性也不足，因此需要每天督促學(xué)生值日。早讀的過(guò)程當中，也有部分學(xué)生不夠積極，需要教師督促。

　　另外，組織好學(xué)生參加每周的升旗，督促學(xué)生做課間操、眼保健操以及晚自修。

　　3、主題班會(huì )：

　　實(shí)習期間，共上過(guò)三次主題班會(huì )，第一次為學(xué)會(huì )學(xué)習主題班會(huì )，第二次為良好習慣的養成，第三次是生命與責任同行。針對班級學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性不強的情況，在每次班會(huì )中都會(huì )積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們要為了自己的夢(mèng)想不斷努力、奮斗。

　　4、其他工作：

　　由于所在的班級是高一級，因此需要整理學(xué)生的學(xué)籍。實(shí)習期間，完成過(guò)多份學(xué)籍資料，對學(xué)校管理資料這一方面的工作有所了解，同時(shí)也可以了解到一些

　　學(xué)生的其他情況，對學(xué)生的教育更加有利。

　　另外，由于我的指導老師是語(yǔ)文教師，每周都會(huì )布置周記。因此我可以在批改周記的過(guò)程當中，與學(xué)生溝通、對話(huà)，更好的了解學(xué)生的一些思想情況。我也會(huì )在批改的過(guò)程當中解決學(xué)生的一些疑惑，做出鼓勵，引導學(xué)生積極向上，努力學(xué)習。

　　班主任實(shí)習當中，還會(huì )對一些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育和個(gè)別輔導。對于一些經(jīng)常遲到，上課不認真，晚修講話(huà)等不良行為的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，并對其進(jìn)行教育，要求改正。對一些學(xué)生在高中生活、學(xué)習上的不適應，及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導，鼓勵他們要端正好心態(tài)，努力適應高中的學(xué)習和生活。

　　在此期間，我還組織黑板報的創(chuàng )作工作和校運會(huì )班級節目彩排。在板報評比中，獲校二等獎。

　　5、反思與總結：

　�。�1）實(shí)習的時(shí)候是新學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)生對自己的值日情況都不是很了解，值日的積極性也不高，普遍都是應付式的打掃。這個(gè)時(shí)候原班主任徐老師就會(huì )自己拿著(zhù)掃把、拖把自己重新認真的打掃一遍。在我看來(lái)非常的不解，如果是我，我就會(huì )讓學(xué)生重新打掃一遍，肯定不會(huì )自己去打掃。但是，慢慢的我發(fā)現了值日情況有所改善，學(xué)生對于打掃工作會(huì )更加積極的對待，而不是隨便應付一下。細想才發(fā)現，教師的言行能夠對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。徐老師就是用自己的行動(dòng)告訴了學(xué)生應該如何做，這樣的效果會(huì )比我強制要求學(xué)生打掃干凈更好。

　�。�2）班級里難免會(huì )存在一些不好的現象，如遲到，晚修講話(huà)。對于這些問(wèn)題，在實(shí)習中期開(kāi)始嚴加管理，但是效果并不是很明顯。后來(lái)想想，對于學(xué)生存在的一些壞習慣，壞毛病，不是一朝一夕就能夠改正的，是需要嚴格的制度跟長(cháng)期的堅持才能夠見(jiàn)效的。在這些問(wèn)題上，要制度嚴格的制度，讓學(xué)生了解到哪些事情是不能違反的。同時(shí)不能夠期盼學(xué)生能夠一下子就改正過(guò)來(lái)，也是要給他們一定的緩沖期。

　　班主任工作是一件非�，嵥榈墓ぷ�，事無(wú)巨細，什么都要管，感覺(jué)自己沒(méi)有什么事情，但是一整天都在忙。因此，擔當班主任，需要極大的耐心和細心，同時(shí)要飽含一定的激情，才能夠做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

　　三．關(guān)于調研

　　1、前期準備：

　　調研也是實(shí)習階段的一個(gè)重要工作。因此調研工作也不容忽視。在實(shí)習開(kāi)始之前，我們就分成了不同的調研小組。分好小組后，我們就開(kāi)始了確定調研題目、設計調查問(wèn)卷、分好小組內的工作。

　　2、調研階段：

　　開(kāi)始實(shí)習后，根據自己上課、擔任班主任了解到學(xué)生的情況后，結合多方面的意見(jiàn)又對問(wèn)卷進(jìn)行了修改，設計出了更加符合學(xué)生實(shí)際的情況，并進(jìn)行派發(fā)填寫(xiě)。在實(shí)習的最后一周進(jìn)行了問(wèn)卷數據的錄入、統計和分析，并寫(xiě)出調研報告。

　　四、隊伍工作

　　1、準備階段：

　　在實(shí)習開(kāi)始之前，通過(guò)自薦當上了石牌校區的臨時(shí)負責人，組織了兩次隊伍成員的見(jiàn)面，加深隊員之間的了解，方面以后實(shí)習工作的開(kāi)展。

　　實(shí)習前一周，通過(guò)競選，當上了實(shí)習副隊長(cháng)，協(xié)商后最終負責實(shí)習的教學(xué)工

　　作。接下來(lái)通過(guò)討論明確隊伍的工作，隊規，人員設置、督促隊員做好實(shí)習的準備。還有五個(gè)一作業(yè)的收集，指導老師布置的作業(yè)等一些瑣碎的工作。還負責隊伍的包車(chē)工作

　　2、實(shí)習期間：

　　積極配合隊長(cháng)協(xié)調好實(shí)習學(xué)校與隊員的關(guān)系。由于隊長(cháng)分配到了高中部，而實(shí)習學(xué)校負責實(shí)習的主任是在高中部，因此有很多時(shí)候就會(huì )直接與我聯(lián)系。學(xué)校的一些通知，出現的問(wèn)題都需要我及時(shí)去了解、下達、解決。

　　積極做好教學(xué)副隊長(cháng)的工作，與學(xué)校溝通好教學(xué)方面的事情。安排我們的備課室、教材的領(lǐng)取，試教的安排等。同時(shí)，認真做好總結工作，共開(kāi)過(guò)專(zhuān)門(mén)針對教學(xué)工作的會(huì )議三次，對教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結，并做好經(jīng)驗分享。

　　在實(shí)習的后期，布置實(shí)習結束前的工作，完成實(shí)習鑒定表、與學(xué)校溝通好離校時(shí)間、貼好感謝信、還清物質(zhì)和做好打掃清理工作。

　　3、總結階段：

　　在總結階段，主要是收集隊員的總結和調研報告，并撰寫(xiě)隊伍總結的教學(xué)部分和實(shí)習學(xué)校的介紹。

　　回顧過(guò)去盡兩個(gè)月的實(shí)習，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 24

　　教育實(shí)習是我們師生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義，教育實(shí)習小結。我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了晉江一中實(shí)習，短短七周的實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習總結如下：

　　一情況概述

　　我和幾名隊友于８月３１號到晉江一中報到，正式開(kāi)始了我們的實(shí)習生活。我們實(shí)習的年段為高一年段，而我被分派到高一（７）班擔任實(shí)習班主任并擔任高一（７）班和（８）班的實(shí)習數學(xué)老師。在六周的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。

　　教學(xué)方面，根據高一數學(xué)備課組的計劃，我們先聽(tīng)課三周，第四周開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了些什么、為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內容等等。正式上課期間，我總共上了１６節課（包括習題課）。每節課前都能夠聽(tīng)從科任老師的指導，認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備每一節課，編寫(xiě)教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在數學(xué)組各位老師提出的意見(jiàn)的基礎上，再次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，在最后一周開(kāi)展了一次關(guān)于函數表示法的實(shí)習生匯報課。平時(shí)按時(shí)參加每周的數學(xué)組會(huì )議、高一備課組會(huì )議、課題研究及監考小測、月考，批改試卷等數學(xué)組活動(dòng)。

　　班級管理方面，我真正體驗到了當班主任的不易及辛苦。參加每周的班主任會(huì )議以及全校教職工大會(huì )；每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自修下班督修和輔導；組織學(xué)生出黑板報；與指導班主任及班干部共同制定班級公約；帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)晉江市教師書(shū)畫(huà)展；針對高一學(xué)生剛入學(xué)，思想還處于懵懂狀態(tài)，組織開(kāi)展了一次主題為《我的高中生涯規劃》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級情況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。

　　二成績(jì)經(jīng)驗與問(wèn)題不足

　　實(shí)習是我們師生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，實(shí)習總結《教育實(shí)習小結》。六周時(shí)間其實(shí)不長(cháng)，當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。

　　教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了三周的課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應，有時(shí)可適當的由一題拓展到多題，以培養學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收�，F在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學(xué)能力。

　　管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當班主任管理班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的`教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了�？墒乾F在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生，因為他們更積極配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。當然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調皮的。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō)：“老師１時(shí)，我覺(jué)得高興，我是一個(gè)老師了；當有學(xué)生突然叫住我，只為了對我說(shuō)聲“教師節快樂(lè )”時(shí)，我覺(jué)得溫馨；當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“老師，老師真，老師真的很，老師真的真的很……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在可愛(ài)；當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“老師，老師”的叫著(zhù)時(shí)，我感到了自己的責任，我已成為別人依賴(lài)的人；當離別時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“老師你要走了啊，老師那你走了，我們如果有問(wèn)題要去哪里問(wèn)礙…”，雖然只是玩笑話(huà)，但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。

　　一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )、國情、高中教育現狀的了解，激發(fā)我們對高中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更的運用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。

　　教育實(shí)習月個(gè)人工作總結 25

　　本以為兩個(gè)月的實(shí)習會(huì )很漫長(cháng)，因為這意味著(zhù)每天要和孩子們一樣早起，要遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，不能隨便遲到早退�？墒窃趦蓚�(gè)月結束，自己離開(kāi)的時(shí)候卻忍不住淚如雨下。因為自己在這里真是學(xué)到了很多，收獲了很多，在這里的每一天都是充實(shí)，快樂(lè )的。

　　剛去的第一天下午，我們就被分給了各個(gè)指導老師，我一個(gè)人在初一辦公室，剛開(kāi)始坐在那里不知道該干嘛。幸好指導老師在得知我不考研之后給了我一摞作業(yè)批。第一天就草草收場(chǎng)了。

　　應該感謝濱海中學(xué)英語(yǔ)組組長(cháng)王紅梅老師給我和舍友創(chuàng )造了一個(gè)聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課的機會(huì )。從9月14日到9月17日，我和舍友就奔波在學(xué)校和東海賓館之間，每天去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，每場(chǎng)都認真做記錄，回校后細細反思，總結，為自己真正的課堂經(jīng)驗積累了豐富的經(jīng)驗。在聽(tīng)課期間，遇到了以前的學(xué)長(cháng)學(xué)長(cháng)學(xué)姐，也和他們對優(yōu)質(zhì)課的看法進(jìn)行了交流。

　　以后的日子慢慢步入正軌，我主要從以下幾方面做好實(shí)習工作：

　　一：當好勤務(wù)兵。

　　因為大部分時(shí)間在實(shí)習學(xué)校住宿，所以早晨我和初四的學(xué)生一樣早起，第一個(gè)進(jìn)辦公室打掃衛生，為老師們打好熱水，為辦公室營(yíng)造良好的辦公氣氛。

　　二：認真聽(tīng)課，了解學(xué)情。

　　雖然自己的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ),但是老師們告訴我說(shuō)我要學(xué)的是要如何壓住堂，即如何掌控課堂，管理課堂。所以我去聽(tīng)了各科老教師的課，觀(guān)察他們如何引導學(xué)生，管理學(xué)生，這是我最欠缺的，也是我最需要學(xué)習的。

　　三：批改作業(yè)，了解學(xué)情。

　　每天都有很多作業(yè)要批，剛一開(kāi)始很頭痛，因為簡(jiǎn)單的abc學(xué)生寫(xiě)了好幾遍之后還是錯，最后我都不忍心再劃錯號了。但是在批了一個(gè)星期作業(yè)之后，我發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)是比較好的，每次作業(yè)質(zhì)量都比較高，還有幾個(gè)同學(xué)每次都寫(xiě)不完作業(yè)。所以在晚自習的時(shí)候，我給那幾個(gè)寫(xiě)不完作業(yè)的學(xué)生單獨輔導，從字母到句子挨個(gè)教。一個(gè)月下來(lái)，他們的英語(yǔ)學(xué)習有了小進(jìn)步，起碼能完成作業(yè)了，這讓我欣慰！

　　四：當好原班主任的左右手。

　　由于經(jīng)常批作業(yè)，時(shí)常去盯自習，很快我就記住了同學(xué)們的名字，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，但這也拉近了我和學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我經(jīng)常到班級跟學(xué)生們交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習情況，興趣愛(ài)好等等。每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位，耐心地做好學(xué)生的思想工作。很快根據情況制定了工作計劃交由原班主任王老師審批。接下來(lái)我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節后監督學(xué)生站隊做廣播操，課前監督學(xué)生打掃衛生，飯后打掃餐廳，平時(shí)找各學(xué)習小組組長(cháng)了解各組作業(yè)上交情況及學(xué)習情況等。同時(shí)也進(jìn)行了一些答疑輔導。其間我還在原班主任王老師的配合下，組織開(kāi)展了“感恩有你”的主題班會(huì )，在同學(xué)中間進(jìn)行愛(ài)的教育，增進(jìn)了他們好好學(xué)習的熱情和動(dòng)力。與此同時(shí)，我和學(xué)生建立了良好的感情。有一次一個(gè)同學(xué)被蜂子蜇傷了，我那牙膏幫他抹耳朵消炎，此后他每見(jiàn)了我都會(huì )喊老師好。晚上在辦公室的時(shí)候學(xué)生們會(huì )向我咨詢(xún)學(xué)習上的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )給我講班里的趣事，我和他們成了知心朋友。

　　五．將所學(xué)教學(xué)法知識應用于實(shí)踐，了解教材，認真備課。

　　在聽(tīng)了指導老師八節課之后,我發(fā)現這里的學(xué)生大部分基礎比較差，通堂用英語(yǔ)教學(xué)是不現實(shí)的，而且學(xué)生學(xué)得慢，忘得快，所以課上的不斷重復和鞏固非常重要。在研究教材之后，我從初一學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，確定每節課的教學(xué)任務(wù)，然后跟指導老師溝通確定重難點(diǎn)。比如再備“is this your pencil ?”的新授課時(shí)，我把第一節課的重點(diǎn)定位為陳述句變疑問(wèn)句，以及肯否定回答，在教授思路方面，我采用的是用舊單詞，舊句型引新知識的方法，而且在導入新課時(shí)我用的是貼近生活的例子，這樣容易引起學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂效率。

　　六：將新的教育理念帶到濱海中學(xué)。

　　課下，我經(jīng)常與指導老師交流，在如何編寫(xiě)教案方面交換意見(jiàn)，我的好多建議已被采納。我還幫助老師設計達標課思路。同時(shí)，幫助辦公室老師制作多媒體課件，用計算機輸入，計算成績(jì)。

　　七：認真上課，及時(shí)反思，總結。

　　上第一節課時(shí)就出了狀況，幻燈片打不開(kāi)，臺下那么多老師要聽(tīng)課，本來(lái)準備的是優(yōu)質(zhì)課，只好臨時(shí)改為常態(tài)課。第一次上臺還是暴露了不少問(wèn)題。課后聽(tīng)了聽(tīng)課老師提出的'意見(jiàn)然后自己反思總結。下午在另一個(gè)班上同一節課的時(shí)候，明顯進(jìn)步很多（舍友評論），到上第三節課的時(shí)候完全沒(méi)有緊張拘束感了，上課時(shí)目光能顧及到全班同學(xué)，及時(shí)發(fā)現并制止做小動(dòng)作的同學(xué)。 通過(guò)實(shí)習，我發(fā)現每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，只要你給他機會(huì )，他就會(huì )給你驚喜。要適時(shí)給予他們愛(ài)的鼓勵。

　　短暫的實(shí)習，我不僅和學(xué)生成了朋友，也和辦公室老師相處融洽，他們特意抽時(shí)間為我踐行，還有學(xué)生也送了小禮物，這讓我很感動(dòng)。

　　臨走的早晨，我拿著(zhù)相機和老師合影，和學(xué)生合影，拍遍了濱海中學(xué)的一草一木。我對這里傾注了太多的感情，所以我有太多的不舍�？粗�(zhù)自己的臨時(shí)辦公桌還堆著(zhù)一摞摞作業(yè)，還想再批一本;看著(zhù)裝著(zhù)垃圾的垃圾桶，還想再去把它倒掉：看到辦公室老師的空杯子，仍想為他們再打上熱水。路過(guò)初一四班的時(shí)候，看到送我禮物的可愛(ài)女生，還想再抱她一下。車(chē)快來(lái)了，辦公室老師把我送到校門(mén)口，那一刻我淚如雨下。我在心里說(shuō)：再見(jiàn)了！濱海中學(xué)；再見(jiàn)了！我可愛(ài)的學(xué)生；再見(jiàn)了！我朝夕相處的同事們......感謝濱海中學(xué)的領(lǐng)導老師對我的關(guān)心和照顧；感謝學(xué)校，學(xué)院為我們創(chuàng )造了這么好的實(shí)習機會(huì )，助我們在求職競爭中略勝一籌......

　　這短短的實(shí)習經(jīng)歷，是我人生中的一大財富，永遠值得我銘記，回味。最后感謝母校為我們師范生所做的一切，謝謝！

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