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幼兒園特色工作總結（精選20篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的幼兒園特色工作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園特色工作總結 1
我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園結合農村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛(ài)自然，擁抱社會(huì )，讓農村幼兒園課程散發(fā)“農”味。我班結合幼兒園“農味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開(kāi)展工作。
一、創(chuàng )設有特色的主題墻和家園欄
我園每個(gè)班級活動(dòng)室都設有一面主題墻，當您走進(jìn)活動(dòng)室，醒目的主題墻會(huì )首先映入您的眼簾。再看主題墻的內容，您就會(huì )明確這個(gè)班級最近在開(kāi)展什么活動(dòng)。在主題墻的創(chuàng )設中，我們會(huì )根據主題的需要把主題墻進(jìn)行留白，利用家長(cháng)、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設計、自主探索。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì )聚集在主題墻前想象、添畫(huà)、講述交流、擺弄操作、自主體驗。在主題開(kāi)展的過(guò)程中，根據需要，教師會(huì )及時(shí)引導幼兒更改或添加新的內容來(lái)完善主題墻，以滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )新意識。在突出主題的基礎上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內容和活動(dòng)形式，并加以遷移、整合、創(chuàng )新。通過(guò)一次次主題環(huán)境的創(chuàng )設，有效促進(jìn)了教育目標的順利完成。
同時(shí)，我班兩位教師紛紛采用了豐富的農村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。
二、妙用“竹”資源，使區域活動(dòng)豐富多彩
我們大二班創(chuàng )建了農味特色角——“竹藝坊”， 用幾根翠竹搭成一個(gè)大框架，架頂上掛滿(mǎn)了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親手畫(huà)上古老文字和人物圖案的水桶和籃子墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚(yú)兒跳躍、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜里擺滿(mǎn)了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫(huà)、雕刻、編織、制作等。這些特色角的'設立，為開(kāi)展特色區域活動(dòng)奠定了基礎。
同時(shí)，我們在各個(gè)區角投入豐富的鄉土材料，有趣多樣的玩法深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。我們根據材料的特性，使用同種材料在各個(gè)區角活動(dòng)中創(chuàng )造出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進(jìn)行彩帶編織；數學(xué)區中有毛竹數數器、毛竹游戲棒以及利用竹子進(jìn)行高矮粗細排列；音樂(lè )區中有竹制打擊樂(lè )器；益智區中有竹筒套圈、竹棒拼畫(huà)；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車(chē)；美術(shù)角中有竹片畫(huà)畫(huà)、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫(huà)畫(huà)；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類(lèi)、谷類(lèi)：把谷類(lèi)豆類(lèi)放進(jìn)瓶子或布袋里，制成“沙球；投進(jìn)音樂(lè )區，幼兒就能持著(zhù)“樂(lè )器”敲起歡樂(lè )的節奏；把豆類(lèi)投入數學(xué)區，幼兒就可以進(jìn)行分類(lèi)、數數、排序等；把豆類(lèi)投入科學(xué)區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探索中；把豆類(lèi)、谷類(lèi)投入美工區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫(huà)。
這些活生生的農味產(chǎn)品，極大激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，孩子們的區角游戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種游戲油然而生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng )作生動(dòng)了，創(chuàng )意、造型、用色、布局變得有想像、有創(chuàng )意、有童趣，平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài)，各具特色。
三、豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高
豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)農村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開(kāi)發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，也鍛煉了幼兒的各種運動(dòng)技能。如，我們利用竹推車(chē)、竹高蹺等開(kāi)展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開(kāi)展跳躍游戲，訓練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調性；利用竹制自制教玩具系列等開(kāi)展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動(dòng)的快樂(lè )的同時(shí)也有利于培養幼兒的合作能力和競爭意識。
除了這些高結構的玩具以外，許多低結構的材料更能讓幼兒通過(guò)組合創(chuàng )造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規則、形式、材料使用方法上創(chuàng )新拓展，通過(guò)竹篾和竹筒的組合變化，開(kāi)發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有“推小車(chē)”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些游戲無(wú)論場(chǎng)地大小、人數多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動(dòng)的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能，同時(shí)發(fā)展他們的平衡感、節奏感、協(xié)調性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜歡玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥�？梢�(jiàn)，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟、實(shí)用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經(jīng)費，還可以培養幼兒的想象力和創(chuàng )造性。
開(kāi)發(fā)利用竹鄉資源轉變了我班教師的資源觀(guān)、教育觀(guān)，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開(kāi)發(fā)和利用本土資源為提高我們農村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng )建低成本高質(zhì)量的農村幼兒教育開(kāi)辟了有效的途徑。
幼兒園特色工作總結 2
我們小二班共有38位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(cháng)對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、花樣跳繩
繩是日常生活中常見(jiàn)的材料，以繩為運動(dòng)器械，可以組織非常有趣的玩繩活動(dòng)。在幼兒園的體育活動(dòng)中我們以“繩”為活動(dòng)器械，通過(guò)各種玩繩的活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng )造出多種玩繩方法，從掌握雙腳跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)出發(fā)，展開(kāi)了形式多樣的花樣跳繩活動(dòng)。同時(shí)，我們也積極提倡、鼓勵家長(cháng)朋友和孩子們一起玩繩。家園一起動(dòng)起來(lái)，共同打造健康特色！
1、 循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習跳繩
大家知道，幼兒學(xué)習跳繩一定是機體協(xié)調性達到一定的程度才能練就的，我們在小班、中班開(kāi)展的玩繩活動(dòng)中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進(jìn)行了鋪墊，讓幼兒學(xué)習跳繩所需的動(dòng)作要領(lǐng)，在孩子們熟練掌握這些動(dòng)作后，我們在晨間體鍛、基本動(dòng)作練習等環(huán)節中滲透了跳繩游戲，此類(lèi)游戲的開(kāi)展結合了平衡、鉆爬、跳躍等動(dòng)作，既鍛煉了幼兒機體協(xié)調性，又能讓幼兒在輕松愉快的情緒下練習相對枯燥的.跳繩運動(dòng)，孩子們就能自然的學(xué)會(huì )了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學(xué)會(huì )了跳繩。
2、 嘗試高難度跳繩方法，培養幼兒自信心磨煉意志品質(zhì) 在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎上，因地制宜開(kāi)展玩繩活動(dòng)，培養幼兒創(chuàng )造性能力讓幼兒學(xué)習一些有技巧性的跳繩方法，引導幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強自主意識。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習中挖掘潛力，不斷挑戰自我，玩出自信、培養意志。也鼓勵幼兒一物多玩，利用繩進(jìn)行人數較多的合作跳繩，有時(shí)男女分組，有時(shí)混合組。如：雙人面對面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，并能學(xué)習創(chuàng )造性地學(xué)習和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，提出玩法，實(shí)踐游戲進(jìn)行創(chuàng )新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣 大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開(kāi)展不同部位競技類(lèi)活動(dòng)以及有一定難度的挑戰性的活動(dòng)。
本學(xué)期我們還將大量的民間游戲經(jīng)過(guò)篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學(xué)中，并針對大班幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)將活動(dòng)進(jìn)行了整理。孩子們對于跳繩活動(dòng)的興趣更加的高漲。如：?jiǎn)稳颂K（大餅和油條），是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條�！庇钟羞m合多人開(kāi)展跳繩活動(dòng)：
三輪車(chē)（是一個(gè)小朋友跳繩邊念兒歌“誰(shuí)要乘我的三輪車(chē)”，另一個(gè)小朋友順勢鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車(chē)”）、小魚(yú)過(guò)龍門(mén)（是多人游戲，其中兩人搖長(cháng)繩，多人當小魚(yú)穿過(guò)繩子。但因為幼兒園的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人游戲）；這些富有童趣的民間游戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動(dòng)的內容，也更好的激發(fā)了孩子們對花樣跳繩運動(dòng)的興趣。
二、美術(shù)
1、學(xué)習畫(huà)各種線(xiàn)條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
2、認識6―12種顏色。
3、學(xué)習好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學(xué)習涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線(xiàn)法等）
5、了解一些常用的幾何圖形，觀(guān)察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣。
所以本學(xué)期我基本按照原定目標來(lái)設定特色課程，由認識油畫(huà)棒開(kāi)始，進(jìn)而教給幼兒正確的繪畫(huà)習慣，握筆習慣等；課程設置的主體內容是涂鴉涂色，訓練幼兒的手眼協(xié)調能力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，在學(xué)期的最后階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。
三、民間游戲
1、計劃的制定把民間游戲、音樂(lè )、童謠有計劃地安排到周計劃中，老師做到心中有數。充分利用晨間活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們玩。
2、實(shí)施過(guò)程及效果1、促進(jìn)親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長(cháng)介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長(cháng)重視。當然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)家長(cháng)的協(xié)助，針對我們班班額大，老師難指導的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)間，把家長(cháng)請進(jìn)班級中，提高家長(cháng)和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節來(lái)對幼兒進(jìn)行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獲取知識同時(shí)獲得了樂(lè )趣。平時(shí)我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來(lái)引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。 課間操后的時(shí)間是我們玩民間體育游戲的時(shí)間，每周我們會(huì )玩一到兩個(gè)游戲，在玩這些游戲的時(shí)候既培養了孩子的規則意識，有培養了孩子的合作能力。
4、 家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與老師互相取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺(jué)得開(kāi)展這樣的特色活動(dòng)非常易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能幫助孩子們提高自己的語(yǔ)言表達能力，形成好的常規，這對孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無(wú)論是家長(cháng)還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)非常有好處。
幼兒園特色工作總結 3
回顧這學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。
這學(xué)期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀，我們很多人就會(huì )想到提前識字，其實(shí)閱讀絕非單純的識字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋。早期閱讀對人生成長(cháng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。對于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。下面是這一學(xué)期里我們兩位老師對幼兒早期閱讀的總結和體會(huì )。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設豐富的早期閱讀環(huán)境
1、為幼兒創(chuàng )設相對安靜的閱讀區。這里陳列的圖書(shū)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動(dòng)物故事書(shū)、英雄人物故事書(shū)及科普類(lèi)等讀物，并且把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的.內容，自主自由的翻閱。
2、經(jīng)常更換圖書(shū)內容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書(shū)在幼兒園交換著(zhù)看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類(lèi)型的讀物。
�。ǘ┻x擇豐富的閱讀材料
1、幼兒自帶圖書(shū)的選擇
我班幼兒每天會(huì )拿來(lái)許許多多的各種各樣的圖書(shū)，有兒歌、散文、世界名著(zhù)、童話(huà)故事、常識書(shū)籍等等。孩子們會(huì )爭先恐后地拿著(zhù)自己的書(shū)，吵著(zhù)讓我們老師講給他們聽(tīng)。我會(huì )選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話(huà)故事，通常是通過(guò)我的示范朗讀和語(yǔ)言肢體的表演，讓幼兒在視、聽(tīng)、模仿和動(dòng)作表演中認識作品名稱(chēng)、角色名字及與內容有關(guān)的優(yōu)美的好詞、好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發(fā)幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。
2、幼兒閱讀興趣的關(guān)注。
隨著(zhù)幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的選擇逐漸趨于個(gè)性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時(shí)，要密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。
我們把閱讀和聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)片結合起來(lái)，有很多閱讀內容既有書(shū)本又有磁帶、動(dòng)畫(huà)片，比如"白雪公主"、"西游記"等，可以先讓幼兒看書(shū)，再聽(tīng)錄音，最后看動(dòng)畫(huà)片，這樣三結合，一來(lái)可以加深孩子對故事的理解，二來(lái)可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習了表演故事；在聽(tīng)故事中，學(xué)習了故事中角色間的語(yǔ)調。都讓他們模仿的惟妙惟肖。
�。ㄈ╅_(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)
為營(yíng)造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動(dòng)，凸顯早期閱讀班級特色，充實(shí)閱讀內容，進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
活動(dòng)一：親子"好書(shū)推薦"。我們預先向家長(cháng)發(fā)布信息，進(jìn)行親子好書(shū)推薦活動(dòng)意義的宣傳。請家長(cháng)和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書(shū)拿到幼兒園，請將書(shū)的名稱(chēng)、適合年齡段以及主要內容予以介紹，在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大交換，使家庭間互相學(xué)習、互相交流拓展了新的空間。
活動(dòng)二：講故事比賽。孩子們通過(guò)講故事、講笑話(huà)培養了孩子們大膽在集體面前表現自己的能力，提高了語(yǔ)言組織能力和表達能力，也大大增強了孩子的自信心。在這充實(shí)而又豐富多彩閱讀活動(dòng)中了孩子們的閱讀經(jīng)驗豐富了，閱讀能力提高了。
�。ㄋ模┘覉@配合，增強效果
我們常向家長(cháng)宣傳早期閱讀的科學(xué)概念，讓家長(cháng)不片面強調記憶，強調把材料中的語(yǔ)言信息傳達給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長(cháng)的配合，使家庭和學(xué)校一起重視早期閱讀的培養，為入小學(xué)打好基礎。
以上是我對大班早期閱讀教育的一點(diǎn)思考，還是比較膚淺，希望大家共同來(lái)關(guān)注和研究這些問(wèn)題，探索出一套培養幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)!
幼兒園特色工作總結 4
每年的工作都是有張有弛的，周而復始著(zhù)。在幼教工作崗位中，猶如進(jìn)入一個(gè)五味瓶子，時(shí)苦，時(shí)辣，時(shí)酸，時(shí)麻，時(shí)而又很甜，這是崗位外人士無(wú)法體會(huì )的，但即使是這樣，我的內心還是很充實(shí)、愉快的，相信每位工作人員追求的不外乎也就是充實(shí)和愉快吧。又到了每年的收獲與反思的季節，大家又聚在一起回憶這一年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、思想政治方面：
一學(xué)年來(lái)，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)幼教事業(yè)，尊重每一位幼兒，恪守崗位職責，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己。作為一位班主任，我明確自己的角色定位，管理好班級，做好各項工作，自覺(jué)遵守園內的各項規章制度，積極服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中，樹(shù)立良好的教學(xué)思想，明確教育教學(xué)方向，同時(shí)，幫助保育員老師管理保育工作，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作，積極認真的參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
二、教育教學(xué)工作：
1、業(yè)務(wù)方面：
在教學(xué)工作方面，我認真備好每一堂課，努力上好每一堂課，積極反思好每一堂課，每月準時(shí)上交業(yè)務(wù)資料。積極參加幼兒園組織的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，5月，在“課程教學(xué)趣中求效”主題式參與培訓活動(dòng)中積極承擔小組交流和發(fā)言工作，在各項活動(dòng)中我都積極思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，抓住每一次提高的機會(huì )，讓自己逐步提高。對待領(lǐng)導布置的每一項工作，我始終是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去努力完成的。業(yè)余時(shí)間我還認真參加各種培訓活動(dòng)，3月——6月參加浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓項目學(xué)習。8月——12月參加平湖市幼兒園90課時(shí)培訓，并認真完成各項作業(yè)。在完成自己分內工作之余還兼任了幼兒園的網(wǎng)管員工作，配合紀老師做好網(wǎng)站的更新工作。
2、班級管理：
(1)上半年，我擔任了大三班的班主任，與周孝老師、保育員胡佩君一起搭班。我認真貫徹新《綱要》精神，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我們通過(guò)讓孩子自己來(lái)選小班長(cháng)，值日小組長(cháng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正在為班級的小主人。為了更好地做好幼小銜接工作，20xx年3月，我們大班組組織幼兒參觀(guān)小學(xué)，讓幼兒提早感受小學(xué)生活，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。5月，開(kāi)展了一次家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，十分順利。又在風(fēng)和日麗的日子里，孩子們小手拉小手，踏著(zhù)春天的蹤跡，一起來(lái)到了潔芳小區春游。6月，我們迎來(lái)了在幼兒園里的最后一個(gè)兒童節，孩子們都很認真地排練舞蹈《藍精靈》以及情景劇《梨子提琴》，成果也很不錯。這些孩子是我和胡老師從小班帶到大班的，現在，他們畢業(yè)了，不舍的同時(shí)也多了一份祝愿，愿他們能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng)!
(2)下半年我擔任了小三班的班主任，與金延霞老師、保育員胡佩君一起搭班，我們班級三位老師互相配合默契，不分你我為班級工作出謀劃策，做到“分工不分家”。做為小班的教師，開(kāi)學(xué)時(shí)我們要比別人付出更多的汗水，為了讓孩子能更好的適應幼兒園的生活，在生活中細心幫助幼兒養成了良好的習慣。俗話(huà)說(shuō)“良好的'開(kāi)端是成功的一半”，為了減少小班孩子對親人的依戀，穩定他們的情緒，晨間活動(dòng)中，我們與家長(cháng)配合從家里帶了皮球，自己喜愛(ài)的玩具、自制沙包等，大大增強了晨間活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的情緒投入到幼兒園的學(xué)習生活中來(lái)。
在日�；顒�(dòng)中，我們積極為幼兒創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動(dòng)靜交替，創(chuàng )造各種機會(huì )讓幼兒互相學(xué)習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。讓我們一起努力，讓小三班變得越來(lái)越好。
3、教育教學(xué)方面：
在博園第二屆“微笑杯我和孩子的成長(cháng)故事演講”比賽中獲得了“最具潛力獎”；9月，在20xx學(xué)年第一學(xué)期“數學(xué)區域操作材料展評”活動(dòng)中制作的《小刺猬背果子》被評為“最佳制作獎”。11月，在主題式游戲展評中執教了小班美術(shù)游戲《我給樹(shù)葉添葉脈》，并且獲得主題式游戲展示后反思暨幼教核心期刊閱讀后感“一等獎”。我們班還在11月份的“愛(ài)我博園 美化家園”——小博士幼兒園家園欄創(chuàng )設和管理評比活動(dòng)中獲“二等獎；同時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng )設了集教育性、生動(dòng)性、安全性、實(shí)用性、美觀(guān)性、特色性、參與性為一體的主題區域。12月，在“綠色家園”幼兒主題繪畫(huà)展中獲優(yōu)勝指導獎。
5月，在家長(cháng)開(kāi)會(huì )日上我執教了大班數學(xué)《自編應用題》，得到了家長(cháng)朋友的一致好評，6月，在園級首屆特長(cháng)課教師活動(dòng)中，我執教了大班刮畫(huà)《美麗的夜景》，雖然有不足，但是通過(guò)不斷的鍛煉，讓自己在教育教學(xué)方面有所提高，同時(shí)，我積極參加園內外聽(tīng)課活動(dòng)，做好聽(tīng)課筆記，認真撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。6月，在教師歌表演比賽中表演了《劃船》榮獲“三等獎”。并在自彈自唱比賽中獲得“一等獎”。
4、教育科研：
在這一學(xué)年當中，我積極撰寫(xiě)、上傳新教育博客日志，認真寫(xiě)好每周保教分析以及教學(xué)反思。1月，在園級首屆教育優(yōu)秀博客評選活動(dòng)中被評為“博客積極分子”。6月，我撰寫(xiě)的《色彩斑斕的世界，屬于孩子的藝術(shù)創(chuàng )想》在“做孩子藝術(shù)創(chuàng )想的點(diǎn)燈人”主題博客中獲“參與獎”。7月，我撰寫(xiě)的課題《多媒體在中班幼兒美術(shù)活動(dòng)中的實(shí)踐與研究》獲平湖市第十三屆教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果“三等獎”。同時(shí)，我還積極撰寫(xiě)了教育論文《工欲善其事必先利其器——幼兒園美術(shù)教學(xué)中多媒體課件的有效運用》獲園級論文“三等獎”， 并送交平湖市參評。
三、家長(cháng)工作方面：
開(kāi)學(xué)伊始，對小班來(lái)說(shuō)，老師和幼兒、老師和家長(cháng)，都還是陌生人。所以，我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的新生家訪(fǎng)工作以及親子活動(dòng)。當開(kāi)學(xué)的第一天，我們滿(mǎn)腔熱情地接待家長(cháng)和孩子，當家長(cháng)也向我問(wèn)早問(wèn)好的時(shí)候，我覺(jué)得那幾天被太陽(yáng)烤得也是值得的。
家長(cháng)的支持是我們順利開(kāi)展工作的保證，我總是以一顆誠心去對待他們。在工作中主動(dòng)做好家園聯(lián)系工作，使家長(cháng)成為我們的教育的合作伙伴。我班開(kāi)設家園欄，定期更換內容，特別是建立了班級QQ群做為與家長(cháng)溝通的平臺，為更好的與家長(cháng)交流架起了橋梁。老師和家長(cháng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(cháng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長(cháng)反映該幼兒當天的紀律與學(xué)習的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵和表?yè)P，做得不夠的請家長(cháng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
在以后的工作中，我會(huì )更努力，更關(guān)心和愛(ài)護每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(cháng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)知識，積極反思，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(cháng)，邊成長(cháng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)安心，讓幼兒開(kāi)心的優(yōu)秀幼兒教師!
幼兒園特色工作總結 5
本學(xué)期我園以繼續加強常態(tài)下一日活動(dòng)質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，大力開(kāi)展教育特色在一日活動(dòng)中的實(shí)施研究，凸顯園本課程的特點(diǎn)，扎實(shí)、深入的開(kāi)展了教育教學(xué)研究工作，特別是在細化對常態(tài)化教學(xué)的管理、深化園本課程研究、教師專(zhuān)業(yè)素養提升幾個(gè)方面工作中，開(kāi)展了幾項研究活動(dòng)，不斷細化教育教學(xué)管理，促常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷提高教師教學(xué)實(shí)踐智慧和教育研究水平，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，現將特色工作總結如下：
一、活動(dòng)區研究：做法：
1、開(kāi)展問(wèn)題版式教研，在研究中發(fā)現問(wèn)題，找到突破點(diǎn)。學(xué)期初，我們對活動(dòng)進(jìn)行了批判性的思考，我們發(fā)現，如今的活動(dòng)區存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1）活動(dòng)區的創(chuàng )設由教師主宰，一成不變，趨于程式化，體現不出年齡特點(diǎn)。
2）活動(dòng)區材料提供豐富，但是層次性、探索性不足，多元、整合性目標無(wú)法突出。
3）活動(dòng)區活動(dòng)內容繁多，但是真正能引發(fā)幼兒創(chuàng )造、促進(jìn)活動(dòng)區互動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習的內容不多。
4）教師對活動(dòng)區的組織與指導程式化，目標性不強，過(guò)程性的觀(guān)察與指導不到位。
5）幼兒在活動(dòng)區活動(dòng)中看似自選活動(dòng)，但是幼兒的自主交往、自主探索、自主發(fā)展區得不到充分的體現。
2、在現場(chǎng)觀(guān)摩式教研中，深化特色的研究，幫助不同的年齡班確立自己的活動(dòng)區研究特色。對問(wèn)題達成共識，通過(guò)一次一次的教研活動(dòng)，研究尋找解決問(wèn)題的辦法，并在實(shí)踐中通過(guò)觀(guān)摩交流，不斷的調整改進(jìn)，確立的班級的特色區域，以點(diǎn)帶面，力求使活動(dòng)區活動(dòng)研究有所突破，質(zhì)量有所提高，從而深化主題活動(dòng)、突出課程特色。
3、加強以級部為單位的活動(dòng)區集體備課，使活動(dòng)的研究成為級部教研的重要內容。提高教師組織活動(dòng)區活動(dòng)的目標性，總結了開(kāi)始與結束部分的組織方法與策略。
4、加強對活動(dòng)區活動(dòng)的管理，每個(gè)主題開(kāi)始前檢查活動(dòng)區環(huán)境創(chuàng )設，每個(gè)主題進(jìn)行中定期進(jìn)行活動(dòng)區活動(dòng)的觀(guān)摩與評比活動(dòng)。每個(gè)主題結束后收集整理活動(dòng)區的材料，并與教師每月工作考核掛鉤，規范活動(dòng)區的管理，促進(jìn)活動(dòng)區質(zhì)量的提高，
5、開(kāi)展活動(dòng)區活動(dòng)的觀(guān)摩評比活動(dòng)，并且以教師的指導與幼兒的發(fā)展，為重要的考核標準，以提高教師組織活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)區中自主性、創(chuàng )造性的發(fā)展。在活動(dòng)中重點(diǎn)加強活動(dòng)區活動(dòng)過(guò)程中兩位教師的配合，以提高教師對活動(dòng)區活動(dòng)全面的觀(guān)察與把握，提高教師組織活動(dòng)區的目標性和指導過(guò)程中的目的性。成效：
活動(dòng)區活動(dòng)是落實(shí)教育思想、實(shí)施園本課程，促進(jìn)教師與幼兒發(fā)展的重要途徑，一直以來(lái)，我園把活動(dòng)區的研究，作為幼兒園園本課程研究的重要內容。力求通過(guò)研究有所突破，凸顯特色，讓活動(dòng)區活動(dòng)成為深化主題活動(dòng)、突出課程特色的主陣地。通過(guò)研究我們出現了以下突破點(diǎn)，班級特色區域的擴大，創(chuàng )意制作區域與結構區互動(dòng)結合，美工區與語(yǔ)言區互動(dòng)結合，科學(xué)區與益智區相互融合。通過(guò)特色區域活動(dòng)的開(kāi)展，更好的凸顯了園本課程的特色�；顒�(dòng)區的互動(dòng)性增強了，給了幼兒更多的`在活動(dòng)中自主交往的機會(huì )，從而引發(fā)幼兒自主探索，自由創(chuàng )造的興趣，使幼兒在活動(dòng)區中自主性，創(chuàng )造性得到了更好的發(fā)展。
二、特色園本教研做法：
以“抓住領(lǐng)域核心價(jià)值，制定活動(dòng)目標”為主題開(kāi)展深入扎實(shí)的集體備課，結合區培訓內容，讓老教師給年輕教師分析不同領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)，分析不同教材的核心價(jià)值，分析幼兒創(chuàng )造性發(fā)展目標的制定，在此基礎上，制定出具體可行的活動(dòng)目標，提高教師把握幼兒年齡特點(diǎn)、分析教材、制定活動(dòng)目標的能力。成效：
通過(guò)集體備課的開(kāi)展，提高了教師的分析教材、目標制定的能力，同時(shí)建立了檢查機制（集體備課簽到），在教師備課中，檢查教師教材分析與目標制定的情況，通過(guò)教研活動(dòng)與實(shí)踐跟進(jìn)的方法，切實(shí)促進(jìn)了教師分析教材和目標制定的能力。
三、教師培養情況做法：
實(shí)行備課分層管理制，按照新教師、骨干教師、班主任等不同群體需求和實(shí)際情況，實(shí)行發(fā)分層培訓、分層評價(jià)、分層考核的方法，科學(xué)、合理的對。教師發(fā)展進(jìn)行全面評價(jià)。
1、新教師培訓“四個(gè)一”工程�！八膫�(gè)一”即：每月一次的師徒幫帶教育活動(dòng)的展示，每月一次交流活動(dòng)，每月一次教學(xué)方法的培訓，每學(xué)期獨立組織一次半日開(kāi)放活動(dòng)，從教學(xué)基本功入手，培養新教師獨立組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力。
2、加強對骨干教師的強化培訓：通過(guò)看專(zhuān)家講座、培訓等，形成自身獨特的教育風(fēng)格，打造適合自己的教學(xué)特色。
3、加強對班主任的學(xué)習與培訓，提高管理能力，每周制定班級工作教學(xué)計劃，召開(kāi)班委會(huì )，及時(shí)查找教學(xué)中的不足，制定相應的改進(jìn)措施。每月開(kāi)展“三個(gè)一”交流活動(dòng)，即：班級教學(xué)管理工作中發(fā)現的一個(gè)小問(wèn)題、采取的一個(gè)號策略、設想的一個(gè)新思路進(jìn)行交流，提升班主任的組織調控能力。成效：
1、通過(guò)新教師“四個(gè)一”工程的實(shí)施，給新教師搭建了競爭，合作的平臺，樹(shù)立了自信，極大的調動(dòng)了新教師的工作學(xué)習和研究的積極性，激勵了新教師不斷成長(cháng)。
2、在本學(xué)期中的職初教師比賽中，我園五位教師通過(guò)了筆試、說(shuō)課進(jìn)入到?jīng)Q賽，這些都為她們成為一名優(yōu)秀教師奠定了良好的基礎。
3、通過(guò)對骨干教師和班主任的特色打造，有效提升了教師教育智慧。
幼兒園特色工作總結 6
我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(cháng)對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。
我們的孩子剛入園的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認識到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗。是很難說(shuō)服他們全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀(guān)察，我們發(fā)現我班的孩子對聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì )馬上安靜下來(lái)，認真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì )在我們的圖書(shū)吧中挑選自己喜歡看的書(shū)，認真地看了起來(lái)。因此，我們根據孩子的興趣把班級特色定為分享閱讀。
一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng )設輕松的閱讀環(huán)境，培養幼兒對閱讀的興趣。
我們在活動(dòng)室的一角創(chuàng )設了圖書(shū)吧。在圖書(shū)吧中我們自制了一些大圖書(shū)，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書(shū)。為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)吧里，與同伴一起分享。在豐富班級圖書(shū)內容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書(shū)吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書(shū)吧，我們都不會(huì )忘記對他們進(jìn)行良好的常規教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護圖書(shū)，看完后放回原處。每天還會(huì )選1到2名幼兒當圖書(shū)管理員，幫助整理，整齊地擺放圖書(shū)。
二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣。
常規的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習慣會(huì )使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導幼兒，使幼兒能夠正確地拿書(shū)、翻書(shū)、看書(shū)。但習慣的養成不是一天兩天就能形成的，要堅持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。
我們會(huì )每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因為聽(tīng)是閱讀的前提條件，只有認真聽(tīng)故事了，對故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì )喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現孩子們比較喜歡聽(tīng)長(cháng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(cháng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì )挑選一些稍長(cháng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì )迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì )對講過(guò)的內容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們在講故事的時(shí)候，孩子們是認真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì )在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。
在聽(tīng)故事的基礎上，我們會(huì )慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì )安排一節閱讀課。課上我們會(huì )挑選一些大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。這套大圖書(shū)雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書(shū)畫(huà)面大，顏色鮮艷，每幅圖片內容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的`時(shí)候，我們會(huì )教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)的名稱(chēng)和相關(guān)的圖片，書(shū)要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細觀(guān)察每幅圖畫(huà)上的人、動(dòng)物等，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達能力也得到了很好的提高。
三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用
《綱要》指出：“家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級的特色活動(dòng)，理應得到幼兒家長(cháng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我們就向家長(cháng)宣傳早期閱讀的重要性，指導家長(cháng)為幼兒選購適合他們閱讀的圖書(shū)，也探討了家長(cháng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng )造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(cháng)的大力支持。
1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)介紹有關(guān)早期閱讀指導方面的文章。
2、通過(guò)家長(cháng)會(huì )了解到家長(cháng)對孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書(shū)。家長(cháng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對孩子進(jìn)行早期閱讀的培養，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內容供家長(cháng)借鑒。讓家長(cháng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書(shū)面材料，讓孩子借助圖畫(huà)和標志的結合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動(dòng)。
3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì )挑選一些早期閱讀的內容，讓家長(cháng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。
4、讓家長(cháng)給幼兒買(mǎi)一些適合孩子看的圖書(shū)。作為孩子圖書(shū)主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書(shū)之前，不但要把握圖書(shū)的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書(shū)。
5、家長(cháng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養成看書(shū)習慣的關(guān)鍵。家長(cháng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(cháng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書(shū)。因為在空余時(shí)間，家人拿著(zhù)書(shū)、報紙在認真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì )拿起一本自己的小書(shū)坐在大人邊上認真地看，久而久之，她愛(ài)看書(shū)的習慣就養成了。幼兒剛開(kāi)始看書(shū)，家長(cháng)可以和孩子一起看，當孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè )時(shí)，對培養他們良好閱讀習慣也有著(zhù)不可替代的作用。
早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅信，只要我們本著(zhù)為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(cháng)開(kāi)辟廣闊的天地。
幼兒園特色工作總結 7
跳繩活動(dòng)對于我們農村幼兒園來(lái)說(shuō)是孩子們不可多得的一項運動(dòng)，它能增強幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展，同時(shí)對于農村幼兒園來(lái)說(shuō)材料的收集更容易，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開(kāi)具有農村鄉土特色的體育活動(dòng)，跳繩是一項全身性運動(dòng)。人在跳繩時(shí)，以下肢彈跳為主，同時(shí)配合手臂擺動(dòng)，腹肌收縮提腿等動(dòng)作，所有這些動(dòng)作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增強，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細胞的活動(dòng)，提高思維反應能力。這樣一項有益身心的活動(dòng)我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉，從大班階段開(kāi)始讓孩子嘗試學(xué)習跳繩。
那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習跳繩呢？俗話(huà)說(shuō)：“跳繩只要練習人人都會(huì )”。此話(huà)不假，跳繩確實(shí)只要不斷練習誰(shuí)都能學(xué)會(huì )。但是對于孩子來(lái)說(shuō)，跳繩的學(xué)習過(guò)程卻非常的枯燥，所以幫助孩子學(xué)習跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習過(guò)程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過(guò)近一年的嘗試與研究，積累一些相關(guān)經(jīng)驗，在此與大家一起分享。
一、小步遞進(jìn)，有序練習
眾所周知，學(xué)習跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學(xué)會(huì )但費力，所以我們要尋找學(xué)習的方法，學(xué)習的規律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續性協(xié)調動(dòng)作，但其學(xué)習過(guò)程卻可以分解成若干個(gè)步驟。我們在指導孩子練習的時(shí)候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點(diǎn)來(lái)有序練習。
1、熟悉繩性。在幼兒學(xué)習跳繩之前首先要讓孩子充分的來(lái)玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學(xué)習跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區角中投放繩子；也可在日常的鍛煉活動(dòng)中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩；還可以組織專(zhuān)門(mén)的繩子主題活動(dòng)。如我們在中班下學(xué)期進(jìn)行“繩通廣大”的主題活動(dòng)，讓幼兒在一系列的活動(dòng)中解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習跳繩，增加學(xué)習積極性。
2、增強跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運動(dòng)下肢的跳躍是核心動(dòng)作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來(lái)說(shuō)還比較薄弱。常表現為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問(wèn)題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習：
1）、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng)，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖擊力。
2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證持久的跳躍。
3）、保持跳躍落地時(shí)的平衡性，不前后趔趄，左右搖晃。練習跳躍的方法比較豐富。跳線(xiàn)是練習跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線(xiàn)，讓幼兒根據直線(xiàn)前后跳躍，掌控身體的前后平衡，再根據直線(xiàn)左右跳躍，保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據直線(xiàn)跳躍之后可讓幼兒跳十字線(xiàn)，教師喊口令，幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳躍，以次增強跳躍的靈活性，保持連續跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過(guò)線(xiàn)，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過(guò)橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會(huì )在控制跳躍高度上動(dòng)腦筋。練習的方法多種多樣，但是在跳躍練習中老師要經(jīng)常講解緩沖方法，時(shí)時(shí)提醒注意運用。老師可請幼兒多觀(guān)察自己的示范，示范的時(shí)候為讓幼兒更加清楚得看到腳掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側面觀(guān)察。適當的控制跳躍高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩沖跳躍對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習打好基礎。
3、徒手搖繩。當幼兒能有控制的.進(jìn)行跳躍之后還要學(xué)習如何搖繩。在此環(huán)節首先要讓幼兒學(xué)習如何拿繩。幼兒一開(kāi)始拿繩時(shí)繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯，教師可提供多次示范。其次還要教會(huì )幼兒如何調節繩子長(cháng)度。繩子過(guò)長(cháng)的話(huà)可以通過(guò)在手掌上繞圈來(lái)縮短繩子，注意繞圈的時(shí)候要按照順時(shí)針來(lái)繞。幼兒會(huì )握繩會(huì )調節繩子的長(cháng)度后，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側前后搖繩。在搖繩練習中，幼兒經(jīng)常出現以下問(wèn)題：
1）搖繩起點(diǎn)過(guò)高。有的幼兒擔心繩子不能順利甩過(guò)頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處，這樣其實(shí)不容易手臂發(fā)力，更難甩過(guò)頭頂。對于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個(gè)更容易把繩子甩過(guò)去。
2）手臂分得過(guò)開(kāi)。孩子剛搖繩時(shí)總是把手臂分得很開(kāi)，他們怕繩子甩過(guò)去的時(shí)候會(huì )擦到身體。這樣繩子雖然甩得過(guò)去但是手臂僵直堅持不住很長(cháng)時(shí)間。對于這些孩子老師可提供示范，示范的時(shí)候請幼兒重點(diǎn)觀(guān)察老師手臂分開(kāi)的距離，讓其明白不用伸得過(guò)開(kāi)繩子也能夠順利通過(guò)。
4、分解練習。在前幾個(gè)環(huán)節的準備練習之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過(guò)去。但是在會(huì )連續性的跳繩之前幼兒還是得分解練習，即學(xué)會(huì )跳過(guò)一個(gè)。在這一環(huán)節幼兒往往會(huì )出現兩個(gè)能力水平：
1）、完全分解，即先把繩子搖過(guò)去落地之后，再雙腳并攏跳過(guò)去，然后再搖第二次。
2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個(gè)動(dòng)作協(xié)調的完成。第二種水平以第一種水平為基礎。有的幼兒在此環(huán)節練習的時(shí)候往往容易操之過(guò)急，還沒(méi)有熟練的完全分解練習就嘗試著(zhù)搖繩和跳躍同步，結果其表現往往是一個(gè)都跳不過(guò)去。老師得讓他們寬下心來(lái)先進(jìn)行完全分解練習，掄一下繩子跳一個(gè)。
5、連續跳繩。連續跳繩是跳繩學(xué)習的最后一環(huán)節，在此環(huán)節既要幫助幼兒將分解練習連起來(lái)，還要使幼兒能更加協(xié)調的動(dòng)作，跳得更多，跳得更快。在一開(kāi)始練習的時(shí)候可以讓幼兒跟著(zhù)老師拍手的節奏來(lái)跳繩，拍一個(gè)跳一個(gè)，先慢后快，逐漸加快讓幼兒沒(méi)有明顯的感覺(jué)，但是兩下跳躍之間沒(méi)有空閑停下來(lái)，其自然就會(huì )連續動(dòng)作。待幼兒會(huì )連續跳之后還要引導幼兒提高跳繩技能：
1）身體各部位動(dòng)作更加的協(xié)調，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長(cháng)繩、帶人跳等等。
2）跳得更快更多，這一方面與協(xié)調地動(dòng)作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會(huì )低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協(xié)調性較好的幼兒學(xué)習分腳跳減少體力消耗。
據以上的分析，在跳繩學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)階段都有具體的練習目的和要求，前面階段的練習是后面階段的鋪墊和準備，每個(gè)階段的練習都會(huì )對跳繩學(xué)習產(chǎn)生影響，所以我們在指導孩子練習時(shí)要按階段有側重地練習，這樣才能達到事半功倍的效果。
二、因材施教、個(gè)別指導。
幼兒有個(gè)別能力差異，在跳繩方面表現的也非常明顯。如有的幼兒學(xué)習跳繩非�？�，沒(méi)幾天就已經(jīng)學(xué)會(huì )，有的幼兒可能需要幾個(gè)月的時(shí)間；有的幼兒在第二階段需停留的時(shí)間較長(cháng)，有的幼兒第三階段需要更塌實(shí)的練習。差異造成幼兒學(xué)習速度有快慢，學(xué)習中遇到的困難也不一樣，教師要根據幼兒學(xué)習的程度遇到的問(wèn)題困難有針對性的給予指導。
幼兒的練習中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，老師要具體情況具體分析，根據問(wèn)題的癥結找出原因，有針對性的練習。及時(shí)的糾正學(xué)習跳繩中的個(gè)別錯誤也是避免繞遠路的方法。
三、正面引導，以點(diǎn)帶面
幼兒學(xué)習跳繩除用正確的方法去練習，還要不斷的動(dòng)力支持和你追我敢的學(xué)習氛圍。
表?yè)P是一種積極的引導手段，在跳繩的指導中我們積極并適當的運用它。首先我們堅持以精神表?yè)P為主。當我們班文文最先學(xué)會(huì )跳繩的時(shí)候，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來(lái)進(jìn)行肯定：在家長(cháng)欄中進(jìn)行表?yè)P，讓爸爸媽媽都知道；在活動(dòng)中給予優(yōu)先，允許練習跳繩后玩其他游戲；并在跳繩中，請她當小老師來(lái)教其他小朋友。一系列的表?yè)P優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕，于是大家都加緊練習。其次還要不斷的變換表?yè)P刺激的方式。當一個(gè)孩子會(huì )跳繩時(shí)我們在家長(cháng)欄中表?yè)P；當有七八個(gè)孩子會(huì )跳繩我們就在教師門(mén)外專(zhuān)門(mén)列一張光榮榜“我會(huì )跳繩”，孩子會(huì )跳繩，就請他把自己的名字寫(xiě)在光榮榜上，幾乎每個(gè)星期都有很多小朋友來(lái)上榜；當有大部分孩子會(huì )跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表?yè)P欄“我能連續跳30下”，請孩子寫(xiě)上姓名。不斷變換的刺激引導幼兒不斷的朝新的目標努力，更使我們班跳繩學(xué)習的速度不斷加快，成功率不斷提升。
以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習中也非常有用。大班好勝愛(ài)攀比，喜歡競爭性游戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習服務(wù)也大大提高學(xué)習的效率。
四、同伴互助、家園配合。
孩子在練習跳繩的過(guò)程中需要有針對性地指導，但人數不少，老師精力也不夠。這時(shí)候就需要挖掘其它教育資源，借助其它教育力量。
同伴的互助給老師減輕許多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學(xué)習過(guò)程的一開(kāi)始或結束時(shí)我們經(jīng)常請一些領(lǐng)會(huì )較快的孩子當“小老師”來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習經(jīng)驗，充當示范�！靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣w的，還有個(gè)別“一對一”的。在跳繩學(xué)習的過(guò)程中個(gè)別幼兒由于學(xué)習進(jìn)度慢往往會(huì )缺乏信心缺乏動(dòng)力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習，效果也非常明顯。在跳繩指導中，“小老師”既能減輕老師的指導工作量，還能提升自己的跳繩技能。
家長(cháng)的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項活動(dòng)量較大的運動(dòng)，練習的時(shí)間一般不宜過(guò)長(cháng)，所以為縮短練習時(shí)間只有增加練習的次數和練習密度，這樣一來(lái)如果只在幼兒園練習，肯定比較慢，所以要開(kāi)發(fā)幼兒在家練習的資源，請家長(cháng)幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進(jìn)取心非常高，所以家長(cháng)們也特別重視，每天早鍛煉有時(shí)間的家長(cháng)總是在旁邊陪著(zhù)孩子練習。但是請家長(cháng)幫忙老師也要提醒家長(cháng)一些練習的事宜，如練習的時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，適當提醒孩子休息；認識孩子的特點(diǎn)，運用一些練習的方法，使家庭指導也具有針對性，家園配合更加有效。
學(xué)習跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲，如何使孩子的學(xué)習更加有意義，有效率，其實(shí)蘊涵很多的教育機智，教師要細心去觀(guān)察，認真去指導，運用正確的方法，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。
幼兒園特色工作總結 8
20xx年3月起，為了有效利用陽(yáng)光體育大課間30分鐘寶貴的時(shí)間，我校領(lǐng)導班子認真學(xué)習、研究有關(guān)陽(yáng)光體育大課間的文件，集思廣益，經(jīng)班子研究活動(dòng)項目，體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，經(jīng)過(guò)師生一年半的努力，特色課間活動(dòng)項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實(shí)有效地開(kāi)展。
一、領(lǐng)導重視
校領(lǐng)導班子對特色項目創(chuàng )建工作高度重視，迅速成立了領(lǐng)導小組，確定特色項目、制定方案、計劃、實(shí)施步驟等。領(lǐng)導小組有校長(cháng)、分管領(lǐng)導及體育教師組成，同時(shí)加大人力、財力、物力上的投入，保證創(chuàng )建工作落到實(shí)處。
二、項目的確定
首先，作為花樣跳繩定為學(xué)校特色項目針對我校的實(shí)際情況是完全可行的，也是完全可以推廣的，特別是像我校處于體育設施和器材較簿弱，學(xué)生源于農村等前提條件下，推廣花樣跳繩是非常具有可操作性、實(shí)用性、推廣性、有價(jià)值性的。為此，結合特色項目創(chuàng )建，我校開(kāi)發(fā)了《花樣跳繩》這一校本課程，配合花樣跳繩項目的開(kāi)展。
通過(guò)對我校兩年來(lái)開(kāi)展的花樣跳繩工作的總結得出以下幾點(diǎn)：
1、易于集體開(kāi)展，不受年齡性別限制（包括教師同樣可以練習），有利于促進(jìn)師生和諧發(fā)展；
2、器材簡(jiǎn)單，價(jià)值低，場(chǎng)地設施要求不高，在場(chǎng)地設施緊缺的情況下，不需要增加特別大的經(jīng)濟投入，不需增加場(chǎng)地設施，就已基本解決了場(chǎng)地設施的緊缺性和學(xué)校不能組織大型體育活動(dòng)的問(wèn)題，但是產(chǎn)生的效益價(jià)值高；
3、練習動(dòng)作易學(xué)，花樣多，不受氣候變化影響，四季皆練；
4、對教學(xué)師資要求不很高，學(xué)生能自我創(chuàng )新練習；
5、練習運動(dòng)量大小因人而異，都能自我調節；
6、易開(kāi)展表演和比賽，觀(guān)賞力強，具備藝術(shù)品位；
7、通過(guò)練習能使孩子們的跳躍的能力得到了極大的鍛煉和提高，促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng )新能力的`培養；
8、有很強的推廣性，覆蓋面很大，學(xué)生通過(guò)練習就能掌握，動(dòng)作內容在家可以涉及到家庭的活動(dòng)，走出家庭能推廣到社會(huì )的群體活動(dòng)等等的全民健身活動(dòng)中去。
因此，學(xué)校將花樣跳繩定為學(xué)校特色項目一定可行、有效、會(huì )深受廣大師生的喜愛(ài)。其次，花樣跳繩活動(dòng)能強身健體，愉悅身心，改善情緒，增進(jìn)人際關(guān)系和智力。通過(guò)兩年的花樣跳繩的活動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)明顯增強，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步較快；并且花樣跳繩是一項既有體育性，又兼備娛樂(lè )性和表演性的運動(dòng)，參加花樣跳繩運動(dòng)能調整心態(tài)，減輕學(xué)習工作壓力，改善情緒，愉悅身心，有助于培養運動(dòng)者良好的心理素質(zhì)，消除疲憊，增進(jìn)人際交往，增強自信。在集體跳繩運動(dòng)中還能培養運動(dòng)者團隊協(xié)作精神，勇敢和堅韌不拔的心理素質(zhì)。
三、工作與成績(jì)
花樣跳繩作為學(xué)校的特色項目創(chuàng )建，在普及推廣和訓練中我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、形成了課程的整合，融體育課、大課間、課下活動(dòng)等多元學(xué)教學(xué)、學(xué)習。以單跳、集體跳、花式跳基本動(dòng)作三個(gè)基本項目為主要學(xué)習、考查內容，并要進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習。
2、以人為本，培訓學(xué)生創(chuàng )新、團結協(xié)作能力，使學(xué)生樂(lè )于加入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校鼓勵學(xué)生自學(xué)、創(chuàng )編花樣跳繩動(dòng)作，要求在班內和學(xué)校的跳繩比賽中都必須安排個(gè)人和小組自編花樣跳繩動(dòng)作的展示時(shí)間，并把好的動(dòng)作加以推廣。這樣通過(guò)學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩有了新的、富有自己特色的內容，學(xué)生對花樣跳繩產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的意識，為終身發(fā)展奠定了良好基礎。
3、學(xué)校每學(xué)年上、下學(xué)期都開(kāi)展一次全校性的跳繩運動(dòng)會(huì )，包括定時(shí)（一分鐘次數）、不定時(shí)不定量（一次跳繩時(shí)間長(cháng)短）、花樣跳繩比賽，來(lái)檢驗學(xué)習和訓練的效果。師生人人參與，共同提高。
4、學(xué)生自行在班級內、年級之間分成小組，安排小組長(cháng)，課下時(shí)間小組自行編排花式跳繩動(dòng)作，在大課間活動(dòng)中分年級分小組進(jìn)行輪流展示。展示過(guò)程中學(xué)生的表現欲望強烈，學(xué)習興趣濃厚。培養了學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，合作能力。
5、學(xué)校每周在體育課中會(huì )根據學(xué)生掌握情況教授新的花式動(dòng)作，現今學(xué)生已經(jīng)基本掌握單人動(dòng)作中的:開(kāi)合跳、勾腳點(diǎn)地跳、并腳左右跳、弓步跳、勾腳側點(diǎn)地、提膝跳、提膝側點(diǎn)地、雙腳交換跳、左右甩繩接直搖跳、基本編花跳、左右甩繩接編花跳等動(dòng)作。
6、由于我校地處村中，在大課間表演時(shí)，時(shí)常有村民觀(guān)看，得到了群眾的極大認可。為此，學(xué)校也通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家長(cháng)加入到這項以其器械簡(jiǎn)單、鍛煉便捷、健身益智、效果良好而廣受喜愛(ài)的運動(dòng)中來(lái)。做到全民健身、人人參與。
7、培養了興趣，收獲了成果。在20xx年春季我校獲得了陽(yáng)光體育大課間縣級示范校榮譽(yù)稱(chēng)號，李國富、武曉光、黃松濤被評為縣級優(yōu)秀教師。
四、問(wèn)題與不足
我們的特色跳繩活動(dòng)雖然取得了一些成績(jì)，但是還存在一些不足：
1、普及與推廣面目前局限在學(xué)校里，沒(méi)有很好的充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動(dòng)家庭，更進(jìn)一步的推動(dòng)全民健身活動(dòng)。
2、我們的特色項目建設工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學(xué)生會(huì )的花樣，班集體的花樣組合，精品花樣多不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒(méi)有等等，有待在今后的花樣跳繩活動(dòng)中不斷完善、發(fā)展。
五、總結
我校的跳繩特色項目不但豐富了校園文化生活，鍛煉了師生的身體，還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。由上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，我們只要與時(shí)俱進(jìn)，精心培植，一定會(huì )打造出別具一格的大課間活動(dòng)。
幼兒園特色工作總結 9
我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園結合農村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛(ài)自然，擁抱社會(huì )，讓農村幼兒園課程散發(fā)“農”味。我們結合幼兒園“農味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，決定以鄉土材料融入在美術(shù)中為特色開(kāi)展工作。
一、積極利用鄉土資源，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展
1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現能力
每個(gè)幼兒都有自我表現的需求，活動(dòng)區則為幼兒搭建了表現自我的平臺。為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，教師們有計劃地創(chuàng )設了不同的活動(dòng)區域，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料，如松果、樹(shù)葉、豆類(lèi)、沙子、石頭、花生殼等，滿(mǎn)足幼兒制作和創(chuàng )造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料，拼成一幅幅美麗的圖畫(huà)，講出一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事……這時(shí)，自信與快樂(lè )圍繞著(zhù)每個(gè)孩子，他們有了一片屬于自己的天空。
2．充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力
常言道：心靈手巧。幼兒經(jīng)常動(dòng)手操作，有利于小肌肉的發(fā)展，頭腦會(huì )變得更加聰明。我園各班開(kāi)設巧手制作、小小建筑師等區域，給了幼兒充分的活動(dòng)空間和時(shí)間，而鄉土材料的充分利用，使幼兒的活動(dòng)更富有地方特色。老師在材料投放上，更加注重尊重孩子的個(gè)體差異和發(fā)展水平，如在認知區，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類(lèi)；在美工區，用樹(shù)皮粘貼，用松果制作玩具等。教師還注意引導幼兒與他人合作來(lái)完成作品，成功為孩子帶來(lái)無(wú)盡的喜悅。
3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力
豐富的鄉土區域活動(dòng)蘊藏著(zhù)許多智慧和活力。在美術(shù)區，孩子們會(huì )變戲法似的運用樹(shù)葉、沙子、花生殼等粘帖出優(yōu)美的圖案；在益智區，孩子們認真地探索著(zhù)水果等分、種子集合的奧秘；科學(xué)區內，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試“沉與浮“，或是擺弄著(zhù)天平……幼兒的創(chuàng )造靈感在活動(dòng)中油然而生，他們似插上了想像的翅膀，在創(chuàng )造的天地間自由飛翔。
二、積極利用鄉土資源，創(chuàng )造區域活動(dòng)特色
眾所周知，幼兒每天的活動(dòng)需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。隨著(zhù)四季更換，經(jīng)常有不同的、新鮮的材料投放在活動(dòng)區中，如春天的野花、野草、各種樹(shù)葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實(shí)、昆蟲(chóng)等等，不僅激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)區活動(dòng)的.興趣。而且可以節省大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運用鄉土材料，給教師提供了發(fā)揮浴能的空間。教師們甚至發(fā)動(dòng)親朋好友為班級收集材料，積極指導孩子們利用鄉土材料制作玩具、開(kāi)展活動(dòng)，并在實(shí)踐中積極思考，不斷摸索、總結。在收集鄉土材料的過(guò)程中，我們加強了與家長(cháng)、社區的聯(lián)系，實(shí)現了家、園和社區三方積極互動(dòng)，形成了良好的大教育合力。教師們將利用鄉土資源的想法、具體需求等告訴家長(cháng)們，得到了家長(cháng)們的大力支持。
三、豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高
豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)農村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開(kāi)發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，也鍛煉了幼兒的各種運動(dòng)技能。如，我們利用竹高蹺、竹滾筒等開(kāi)展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開(kāi)展跳躍游戲，訓練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調性；利用竹制自制教玩具系列等開(kāi)展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動(dòng)的快樂(lè )的同時(shí)也有利于培養幼兒的合作能力和競爭意識。
除了這些高結構的玩具以外，許多低結構的材料更能讓幼兒通過(guò)組合創(chuàng )造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規則、形式、材料使用方法上創(chuàng )新拓展，通過(guò)竹篾和竹筒的組合變化，開(kāi)發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲，有“推小車(chē)”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些游戲無(wú)論場(chǎng)地大小、人數多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動(dòng)的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能，同時(shí)發(fā)展他們的平衡感、節奏感、協(xié)調性等�？梢�(jiàn)，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟、實(shí)用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經(jīng)費，還可以培養幼兒的想象力和創(chuàng )造性。
開(kāi)發(fā)利用鄉土資源轉變了我園教師的資源觀(guān)、教育觀(guān)，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開(kāi)發(fā)和利用本土資源為提高
我們農村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng )建低成本高質(zhì)量的農村幼兒教育開(kāi)辟了有效的途徑。
幼兒園特色工作總結 10
時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期歲末到了�；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂(lè )。辛酸的是從家長(cháng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃，從不會(huì )穿衣到學(xué)著(zhù)自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎？能讓家長(cháng)不說(shuō)“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話(huà)，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現了許多的不足的地方，下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧：
一、班級情況概括：
我們班有34名幼兒，有十幾個(gè)幼兒以前上過(guò)幼兒園或托兒所，入園后能較快適應這里的生活、學(xué)習環(huán)境。性格活潑的幼兒如：洪韋博、方銘琪、詹雅君，等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活，覺(jué)得很不適應，如劉梓悅、李欣怡、張詩(shī)桐，等幼兒表現為：哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等，這些現象持續了兩周左右，特別是劉梓悅和張詩(shī)桐每天來(lái)時(shí)要哄許久，中午睡覺(jué)時(shí)還嚎哭，用什么辦法都不行，只有將他們轉移找東西給他們玩，一個(gè)多月后才適應，現在偶爾還會(huì )小泣。經(jīng)過(guò)保教人員的共同教育，耐心地用玩具、圖書(shū)吸引新入園的幼兒，讓他們信任我們，愿意接近我們，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)幼兒都適應了幼兒園的生活，安心地游戲、學(xué)習，行為、能力方面都有較大的進(jìn)步，下面總結本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情況及保教人員班務(wù)管理的具體工作情況。
二、班級管理：
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1.來(lái)園。幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園，主動(dòng)向老師問(wèn)好問(wèn)早，進(jìn)入冬季后，經(jīng)過(guò)老師的鼓勵，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅持上學(xué)、自己搬小椅、取玩具、與父母告別。
2、飲食活動(dòng)。我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運動(dòng)，教幼兒學(xué)習文明進(jìn)餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，根據幼兒的食量分配早、午點(diǎn)，對個(gè)別過(guò)慢的幼兒給予適當的幫助。易欣研小朋友從開(kāi)學(xué)后一直不怎么吃飯，總是把飯往其他小朋友碗里挑，我們采取循序漸進(jìn)的方法，剛開(kāi)始只讓她吃白飯，然后慢慢地給她添少許菜，再添少許湯，現在他吃得又多又好。
3、室外活動(dòng)。經(jīng)常帶幼兒到三樓陽(yáng)臺或一樓步行街游戲、散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們會(huì )排隊及聽(tīng)口令能力、自控能力。本學(xué)期組織幼兒到黃岡師專(zhuān)進(jìn)行了一次秋游活動(dòng)，孩子們都高興地玩游戲，吃零食，不時(shí)地叫、笑、跑、跳，很是開(kāi)心。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全，清點(diǎn)人數，雖然很辛苦，但很值得，活動(dòng)很成功。
4、離園活動(dòng)。熱情接待家長(cháng)，向家長(cháng)反映幼兒在園的生活，學(xué)習情況，身體狀態(tài)等，鼓勵幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來(lái)的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與教師再見(jiàn)。
(二)班級教育管理
1.教學(xué)活動(dòng)管理。根據本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定教育目標及計劃，合理組織教學(xué)活動(dòng)。對五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的內容和安排：
�。�1）健康方面。開(kāi)學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)小手帕我有一雙干凈的手等，使幼兒會(huì )正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學(xué)會(huì )入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。接著(zhù)孩子們學(xué)會(huì )了聽(tīng)口令，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，做模仿操，學(xué)習跳爬等基本技能，培養了幼兒運用小肌肉的能力，增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每天堅持1—2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，在活動(dòng)中要求幼兒注意安全，控制活動(dòng)量，離老師不能太遠，冬季教育幼兒不怕冷，天天鍛煉身體好.
�。�2）語(yǔ)言方面。教材內容方法運用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能保持5—10分鐘，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和簡(jiǎn)單的講述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫(huà)冊邊聽(tīng)，學(xué)會(huì )了講普通話(huà)，大膽地舉手發(fā)言，敢在集體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團結友愛(ài)等道理。
�。�3）社會(huì )方面。引導幼兒有興趣地觀(guān)察成人的各項勞動(dòng)，教育幼兒熱愛(ài)、尊重成人的勞動(dòng)成果，注重言傳身教，以自己積極的態(tài)度云感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書(shū)、茶杯、毛巾，知道愛(ài)護用具和材料，初步體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )。教育幼兒有困難時(shí)不哭，愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師請求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步，咬人、打人、罵人的現象減少，唐塘小朋友開(kāi)學(xué)初會(huì )抓人，經(jīng)過(guò)家園一致教育，老師監督她不留長(cháng)指甲，該幼兒已有所改變，但有時(shí)還會(huì )控制不住，還需進(jìn)一步加強教育改進(jìn)。
(4)藝術(shù)方面。為幼兒準備好充分的繪畫(huà)、手工材料，給幼兒最直觀(guān)的范畫(huà)，簡(jiǎn)潔明了的講解，使幼兒了解作品內容、操作過(guò)程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長(cháng)欣賞比較，刺激家長(cháng)幫助進(jìn)步。在唱歌之前，或給他們講一則有趣的故事，或帶來(lái)喜愛(ài)的小客人，引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵幼兒大膽上臺表演，教幼兒學(xué)會(huì )用樂(lè )器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的旋律，體會(huì )音樂(lè )節奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起分享。我們不僅讓幼兒學(xué)唱歌，還通過(guò)一些音樂(lè )游戲、音樂(lè )表演來(lái)增加幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒更愿主動(dòng)地去學(xué)唱歌，讓幼兒喜歡唱，愿意唱。
�。�5）、數學(xué)方面。教學(xué)方法運用活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以游戲學(xué)習方式認識了數字1—10
2.游戲活動(dòng)管理。游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當的比重，尤其在小班這個(gè)年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在10—15分鐘內往往也有游戲的存在。小班以結構游戲和角色游戲為主，在游戲過(guò)程中，老師給予指導甚至加入，以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中，老師在游戲中擔任主要角色，以角色身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì )幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語(yǔ)言交往，幫助幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的`規則，穩定游戲主題，豐富游戲內容，培養幼兒獨立游戲的能力。無(wú)論是創(chuàng )造性游戲還是規則游戲都以幼兒為主體，老師起輔助作用，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵幼兒的創(chuàng )造性表現，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，潛移默化地增強幼兒的能力。
3.班級其它活動(dòng)管理
(1）家園活動(dòng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解幼兒園的教育目標，保教人員工作目標，家長(cháng)應配合方面，家長(cháng)間也有了相互交流的機會(huì )；平時(shí)針對個(gè)別幼兒出現的問(wèn)題，及時(shí)與其家長(cháng)聯(lián)系，共同商議解決教育的方法，使每個(gè)孩子都朝著(zhù)正確的方向發(fā)展；及時(shí)更換家長(cháng)園地，讓家長(cháng)了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地配合老師進(jìn)行教育。
�。�2）家長(cháng)開(kāi)放日。本學(xué)期十一月份組織了一次家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)了解幼兒在園的一日活動(dòng)。
�。�3）在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流聯(lián)系，通過(guò)家園欄，及時(shí)向家長(cháng)匯報了幼兒的學(xué)習情況和一些保育常識及一些信息資料，幫助家長(cháng)隨時(shí)了解班級情況。對于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系、交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)本期的家園聯(lián)系，我們和家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、贊譽(yù)和支持。
三、班級存在的問(wèn)題。
1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系，做好保教工作。
2.對個(gè)別幼兒還需加強教育。
3.幼兒自理能力需加強培養，特別是在穿脫衣服、自己吃飯方面。
4.孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，
5.在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食
以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著(zhù)許多的不足，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強�？傊�，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學(xué)習綱要的精神，從幼兒出發(fā)，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！
幼兒園特色工作總結 11
時(shí)間轉瞬即逝，在忙碌而充實(shí)的工作中，我們和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)一起走過(guò)二月，走進(jìn)三月�，F對班級二月份的主要工作作如下小結：
1、開(kāi)學(xué)初幼兒的入園情況
因為大部分幼兒都是新生，也是第一次離開(kāi)家，對家的依戀我們做老師的也能理解。因此，對哭鬧的幼兒我們x個(gè)老師采用鼓勵和表?yè)P的方式來(lái)穩定他們的情緒，如，表?yè)P上幼兒園不哭鬧的小朋友，讓其他小朋友模仿，對有進(jìn)步的小朋友我們采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等親密的愛(ài)撫工作。把小朋友戀家的情感盡可能轉移到我們老師的身上來(lái)�，F在一個(gè)月下來(lái)，哭鬧的小朋友少了，樂(lè )意來(lái)幼兒園的小朋友多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步。目前，只有個(gè)別幼兒還沒(méi)有完傳的適應，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。盡管幼兒還處于過(guò)渡適應期，但我們仍然同時(shí)有意識的逐步建立起了班級初步的生活常規、教學(xué)常規、游戲常規等，注重從最初就培養幼兒良好的行為習慣和常規意識。
2、教學(xué)方面
在開(kāi)學(xué)的第x周我們班就可以正常教學(xué)了，我們課前認真備課、準備教具，積極認真組織幼兒的集中教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)。為了貫徹《新綱要》的要求，我班老師順利完成了本月本班的教學(xué)任務(wù)，對孩子起到了教育教學(xué)的作用。我們還開(kāi)展了“我上幼兒園”語(yǔ)言主題活動(dòng)，主要以穩定幼兒情緒為主，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè )趣。
3、衛生保健方面
我們班孩子年紀偏小，做好保育工作確實(shí)重要，保育老師也辛苦。我們老師每天的清潔消毒工作做得都很全面，班級的衛生也很干凈。如：每天幼兒入園前，放學(xué)后，用消毒液擦試桌面，地面，消毒毛巾等，根據天氣變化及時(shí)增填被褥，能為幼兒提供一個(gè)溫馨的生活環(huán)境。
另外以培養幼兒各項生活習慣為重點(diǎn)，如：學(xué)習男女分別如廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，對體弱多病的幼兒給予特別照顧�，F在是手足口病多發(fā)時(shí)期，為了預防我們做了大量的工作，每天堅持“雙晨檢”。到現在為止，我們每天都堅持進(jìn)行用具消毒工作，定時(shí)對教室和寢室進(jìn)行空氣、玩具消毒，杜絕傳染病的流行。我班還在本月組織幼兒學(xué)習了新操，我們盡力排除各種對幼兒易造成的情緒和注意力的干擾，調動(dòng)幼兒的參與積極性，反復練習早操動(dòng)作，也培養了幼兒初步的集體主義精神。
4、安全方面
各項活動(dòng)的開(kāi)展前都是在安全的前提下進(jìn)行的，所以幼兒的安全我們永遠是放在首位的，隨時(shí)記住“安全在我心中”這句話(huà)。特別是幼兒自理能力和自我保護意識也比較弱。隨時(shí)都可能存在著(zhù)安全隱患，所以進(jìn)行各項活動(dòng)前教師都跟幼兒講解安全知識提高警惕。加強接送幼兒期間的管理，杜絕走失事件的發(fā)生，對不認識的人前來(lái)接幼兒的，一律不得隨意接走，必須通過(guò)與幼兒家長(cháng)確認后方可接走幼兒，對未成年人一律不得接幼兒。做好班級的各項工作，外出活動(dòng)前后及時(shí)清點(diǎn)人數，確認幼兒無(wú)誤。因此，二月份我們班沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。
5、家長(cháng)工作
針對新生班級特點(diǎn)，我們注重及時(shí)、積極的做好家長(cháng)工作。家園欄內及時(shí)更換新內容，讓家長(cháng)了解每周幼兒的學(xué)習情況和我們的工作重點(diǎn)。對于不來(lái)園的幼兒進(jìn)行電話(huà)溝通，及時(shí)了解幼兒在家的情況。我班本月召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，會(huì )議上，我們向家長(cháng)們傳達科學(xué)育兒方法和技巧，讓家長(cháng)了解學(xué)期的教育計劃以及注意、配合事項等等。而事后家長(cháng)們的`積極配合也更好的反饋了會(huì )議召開(kāi)的必要性和有效性。還利用來(lái)園及離園的時(shí)間向家長(cháng)反映孩子在幼兒園的情況，取得了家長(cháng)的理解和支持。希望通過(guò)家園合作來(lái)促進(jìn)孩子個(gè)性的良性發(fā)展。
6、存在不足
�。�1）幼兒常規還需加強。
�。�2）幼兒對環(huán)境衛生保持較差。
�。�3）午睡部分幼兒較差。以上不足將在今后工作中改進(jìn)。
二月份的工作是忙碌而繁瑣的，但卻是充實(shí)而快樂(lè )的。展望三月，我們滿(mǎn)懷信心。在班級現狀的基礎上，我們將在三月份進(jìn)一步穩定幼兒情緒，建立完善各項常規，如按名字取用茶杯，毛巾等。將正常一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節，如室外晨間活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)的組織等。還將加強幼兒生活自理能力的訓練，加強班級午餐、兩餐一點(diǎn)的管理等。
幼兒園特色工作總結 12
2月是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，在這一個(gè)月里，我班的各項工作在園領(lǐng)導的指導和班上x(chóng)老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開(kāi)展。班上的xx位寶寶除了有時(shí)有個(gè)別因為生病有請幾天假外，其余幼兒都能積極來(lái)園，并開(kāi)心的參與各項活動(dòng)。
一、教育教學(xué)方面
因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒(méi)有形成一定的定律，做什么事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將2月份的工作重點(diǎn)放在了對幼兒的一日常規培養上。通過(guò)《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動(dòng)，讓幼兒認識了自己的毛巾、杯子、椅子。游戲《請你跟我這樣做》等則初步培養了幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)的習慣。兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處�！段沂呛脤殞殹贰段易畎簟返然顒�(dòng)則教育了幼兒要做個(gè)有禮貌的好孩子，激發(fā)了幼兒的自信心。另通過(guò)不斷的反復的訓練，讓幼兒熟知了各個(gè)活動(dòng)環(huán)節的音樂(lè )節奏，當不同音樂(lè )響起時(shí)，知道了該如何去做。與此同時(shí)，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實(shí)到了我們的一日教學(xué)活動(dòng)中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個(gè)活動(dòng)之中，通過(guò)加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動(dòng)都以游戲形式進(jìn)行，讓幼兒在游戲中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣。
二、衛生保健方面
為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴格執行幼兒園的各項規章制度，對班級衛生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學(xué)后用消毒水浸泡半小時(shí)，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開(kāi)紫外線(xiàn)消毒燈消毒2小時(shí)。幼兒的.被子每?jì)尚瞧趲Щ丶曳戳罆褚淮�。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習、游戲環(huán)境。
三、家園聯(lián)系方面
開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，為了讓家長(cháng)更加安心，我們堅持每天都給坐車(chē)的寶寶家去電話(huà)，及時(shí)向她們反饋寶寶一日在園情況。親自接送的家長(cháng)，我們也是利用晚上來(lái)接寶寶的時(shí)間，及時(shí)向家長(cháng)匯報寶寶一日在園表現。待家長(cháng)和寶寶的情緒逐漸穩定后，我們則改為不定時(shí)的進(jìn)行電訪(fǎng)。同時(shí)每周都會(huì )按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，反饋寶寶一周在園表現。如當天寶寶在園有什么特別的表現，我們也會(huì )寫(xiě)上一張小便條放在書(shū)包帶回家，便于家長(cháng)了解，做到真正的家園共育。
在下一個(gè)月里，我班需要進(jìn)一步加強的是：對寶寶的安全教育工作，從各方面提高寶寶的自我防患意識。同時(shí)也要繼續加強對幼兒的常規培養。
幼兒園特色工作總結 13
午睡環(huán)節是幼兒一日生活中的重要組成部分，睡眠質(zhì)量的好壞直接影響著(zhù)幼兒的身體健康和生長(cháng)發(fā)育。幼兒能夠養成良好的睡眠習慣對幼兒的發(fā)展有益的。下面，我總結了幾點(diǎn)幼兒午睡小妙招，跟大家分享一下。
一、睡前活動(dòng)
為了幫助幼兒有個(gè)良好的睡眠習慣，午睡前，除了組織幼兒有秩序地如廁以外，我們還可以組織一些相對安靜的活動(dòng)。具體如下：
1、組織幼兒戶(hù)外安靜散步。
安靜散步有助于食物的消化，飯后帶領(lǐng)幼兒在園內散步，呼吸一下新鮮空氣，還可以觀(guān)察到花草樹(shù)木的生長(cháng)變化，培養孩子的觀(guān)察能力。如果遇到不適合戶(hù)外散步的天氣，可以帶領(lǐng)幼兒到走廊里散步或參觀(guān)一下其它的班級。
2、組織幼兒安靜看圖書(shū)或游戲。
午睡前幼兒的活動(dòng)以安靜為原則�？磮D書(shū)是一項安靜的閱讀活動(dòng)，也可以組織幼兒聽(tīng)睡前小故事、安靜繪畫(huà)或看動(dòng)畫(huà)片。
二、積極創(chuàng )設溫馨的睡眠環(huán)境。
幼兒寢室內應保持空氣流通。新鮮的空氣可以促進(jìn)血液循環(huán)，也可以安撫幼兒的神經(jīng)系統，幫助幼兒安靜、舒適的入睡。
1、首先是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設。
我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，在寢室的墻壁上，裝飾了充滿(mǎn)童趣的“乖乖睡吧”、“噓，我睡著(zhù)啦”、“做個(gè)甜甜的`夢(mèng)吧”等畫(huà)面，給幼兒營(yíng)造一種溫暖的睡眠氣氛，幫助幼兒盡快入睡。
2、其次是心理環(huán)境的創(chuàng )設。
午睡時(shí)間到了，孩子們有秩序地進(jìn)入寢室，我們?yōu)橛變翰シ攀婢彽妮p音樂(lè )，如《搖籃曲》等，可以幫助很難入睡的幼兒靜下心來(lái)，再加上老師輕柔的話(huà)語(yǔ)，可以減輕他們的焦慮，感覺(jué)老師像媽媽一樣陪著(zhù)他們入睡，這樣就會(huì )有安全感，很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉。另外，還可以為幼兒講簡(jiǎn)短的睡前小故事，幼兒聽(tīng)著(zhù)故事便會(huì )漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉。
三、培養良好睡眠習慣。
1、家園合作，共同培養午睡習慣。
幼兒午睡并不僅僅是在幼兒園大家庭中，在家中，幼兒家長(cháng)也要配合幼兒園老師，積極為幼兒創(chuàng )設溫馨的睡眠環(huán)境，培養幼兒午睡的好習慣。
2、培養幼兒“自己的事情自己做”。
日常生活中開(kāi)展“自己的事情自己做”的活動(dòng)，引導幼兒自己穿脫衣服和鞋子，自己疊衣服等。利用兒歌幫助幼兒掌握生活技能，如穿褲子，用比較形象的兒歌來(lái)幫助幼兒掌握方法：兩個(gè)口袋正面放，兩列火車(chē)鉆山洞，一個(gè)鉆一個(gè)山洞。幼兒很快就學(xué)會(huì )了穿褲子。疊衣服時(shí)利用兒歌：關(guān)好門(mén)，抱抱肩、低低頭、彎彎腰，孩子很快就掌握了疊衣服�；顒�(dòng)中，我們會(huì )適當組織幼兒進(jìn)行技能比賽，既能夠培養幼兒的自理能力，又能給活動(dòng)增添一份樂(lè )趣。
3、培養幼兒正確的睡姿。
幼兒的睡姿正確與否，關(guān)系到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。比如說(shuō)，有的孩子喜歡蒙頭睡覺(jué)，蒙頭睡會(huì )使幼兒不能舒暢的呼吸到新鮮空氣，容易使幼兒做惡夢(mèng)，而且影響幼兒骨骼的正常生長(cháng)。所以，我們要培養幼兒右側睡的正確姿勢，并結合每位幼兒實(shí)際情況，密切觀(guān)察，隨時(shí)糾正幼兒的睡姿。
午睡是幼兒一日生活中不可缺少的環(huán)節，也是幼兒生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中不可忽視的一項內容。因此，我們必須密切觀(guān)察，積極引導，努力幫助每位幼兒養成幼兒良好的睡眠習慣，讓孩子們在幼兒園這個(gè)大家庭中快樂(lè )成長(cháng)!
幼兒園特色工作總結 14
我園開(kāi)展幼兒基本體操特色課程已進(jìn)入了第三個(gè)年頭，在兩年的學(xué)習、實(shí)踐和探索中，我園始終堅持“讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)”的辦園宗旨，幼兒基本體操課程的開(kāi)展面向全體，人人參與，讓每一個(gè)孩子分享快樂(lè )體操，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
一．形成特色課程理念，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展
《學(xué)前教育課程指南》指出：學(xué)前教育課程改革要確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。
幼兒快樂(lè )體操是一種融姿態(tài)操、禮儀操、藝術(shù)性體操、輕器械操及基本舞蹈動(dòng)作為一體，以全面、協(xié)調發(fā)展身體素質(zhì)為原則，并在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行，以達到增進(jìn)健康、培養端正的體態(tài)、塑造美的形體為目的的一種鍛煉方式。我園開(kāi)展體操特色課程的著(zhù)眼點(diǎn)是面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康的身體，有一個(gè)快樂(lè )的心情，在體操中感受到滿(mǎn)足、幸福，讓幼兒園成為每個(gè)孩子的樂(lè )園。因此，幼兒園把“分享快樂(lè )體操，感受成長(cháng)快樂(lè )”作為幼兒園特色教育理念。以游戲為基本的課程形式，為幼兒創(chuàng )設體操練習的情境，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中練，調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、空間知覺(jué)等，鼓勵幼兒自由充分地表現，讓每位幼兒都在自主、快樂(lè )中得到身體的鍛煉和藝術(shù)的熏陶，體驗成功與活動(dòng)過(guò)程的樂(lè )趣，促進(jìn)園所文化進(jìn)一步發(fā)展。
二．營(yíng)造特色環(huán)境氛圍，努力打造幼兒園文化特色
幼兒園園所文化與幼兒健康成長(cháng)息息相關(guān)，在園所環(huán)境創(chuàng )設中，我園努力使園所文化的內涵與理念能滲透到幼兒園的每一個(gè)角落，擁有教育化、特色化的園所環(huán)境，使幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設體現出思想內涵，體現出教育性、藝術(shù)性。
幼兒園環(huán)境是無(wú)聲的老師，對孩子們具有潛移默化的影響，利用他們的無(wú)意注意，引起他們的求知欲，使他們獲得知識，獲得美感。因此我園也非常注重營(yíng)造特色環(huán)境的氛圍。我園一樓走廊內一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的童謠配上幼兒基本體操動(dòng)作的照片，幼兒每天來(lái)園以及午間散步經(jīng)過(guò)走廊時(shí)，小年齡的幼兒會(huì )對著(zhù)這些照片看看學(xué)學(xué)，大年齡的幼兒能照著(zhù)兒歌念念做做，提高了幼兒對幼兒基本體操的興趣，同時(shí)也能讓家長(cháng)對我園幼兒基本體操課程有一個(gè)基本的認識和了解；二樓走廊內各種體操形體動(dòng)作的剪影，能讓孩子們感受到體操的美，又能讓大班孩子認識到體操鍛煉能使自己的形體更美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習幼兒基本體操的興趣。操場(chǎng)圍欄上，“我運動(dòng)、我健康”、“我快樂(lè )、我成長(cháng)”、“分享快樂(lè )體操，感受成長(cháng)快樂(lè )”三個(gè)宣傳欄，也對孩子們起到了無(wú)聲的激勵作用，激勵孩子們積極、愉快地參與到活動(dòng)中去，真正地體會(huì )到快樂(lè )體操的樂(lè )趣。
三．加強教師特色培訓，打好特色教育基礎
相對于幼兒園的硬件設施，我園教師的體操素質(zhì)修養則是我園園本特色中一樣必不可少的“軟件”配備。從辦園至今，培養教師的基本體操素養一直是我園的頭等大事。
1、開(kāi)展培訓學(xué)習，提高基本教學(xué)技能。
今年年初，我園組織全體教師進(jìn)行了一次有關(guān)幼兒體操訓練方法的假期培訓，在觀(guān)看了著(zhù)名體操訓練專(zhuān)家的`講座以及現場(chǎng)示范的錄像后，教師們對如何使用正確的方法訓練幼兒形成規范的體操分解動(dòng)作有了進(jìn)一步的了解。
另外，我園還與在幼兒基本體操教育教學(xué)方面有著(zhù)豐富經(jīng)驗的市屬聯(lián)辦幼兒園以及梅園藝術(shù)幼兒園結對，每周指定教師參加姐妹園的藝教教研活動(dòng)，在與姐妹園教師共同學(xué)習研討后將經(jīng)驗帶回各班輻射全園。
2、撰寫(xiě)活動(dòng)案例，增強實(shí)踐反思能力
提高教師專(zhuān)業(yè)化技能體現在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節設計以及實(shí)踐反思的能力。我園教師每月針對各自班級實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題分析整理，最后以案例的形式進(jìn)行交流探討，探討過(guò)程中老師們各抒己見(jiàn)，分享各自的經(jīng)驗解決對方的困惑，在這樣一種和諧探討的氛圍下，我園的青年教師已具備了初步的體操教育教學(xué)能力，向著(zhù)“專(zhuān)業(yè)化”的程度更近了一步。
四．構建園本特色課程，促進(jìn)幼兒園、教師、幼兒共同發(fā)展
作為一所以幼兒基本體操為特色的幼兒園，我園在確定園本特色初期就堅持以民間游戲為載體，以幼兒快樂(lè )地學(xué)習體操為主要目標，通過(guò)將一系列朗朗上口的民間兒歌童謠改編為體操活動(dòng)素材，使幼兒在愉快舒適的氛圍中練習幼兒基本體操，提高身體各方面的素質(zhì)。
游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng)形式，在教學(xué)中恰當地使用游戲，可以有效地活躍氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。因此我們將協(xié)調、平衡、靈敏等身體素質(zhì)的練習融入戶(hù)外體育游戲中，這些游戲內容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑，具有較強的趣味性，深為幼兒喜愛(ài)，提高了幼兒參與幼兒基本體操活動(dòng)的興趣和積極性，養成了積極鍛煉身體的良好習慣。
例如根據小班的孩子在基本體操訓練過(guò)程中不宜時(shí)間過(guò)長(cháng)，適合在游戲中進(jìn)行一些反復的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行訓練的特點(diǎn)，我們在園本特色課程中選擇改編了傳統游戲“風(fēng)車(chē)轉轉”，將其變?yōu)轶w操版的游戲“風(fēng)車(chē)轉轉”：幼兒圍成圓圈，中間放墊子。一個(gè)幼兒扮演風(fēng)婆婆，其他在圈上的幼兒扮演小風(fēng)車(chē)，當聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，扮演風(fēng)婆婆的幼兒去吹動(dòng)一個(gè)“小風(fēng)車(chē)”，這個(gè)“小風(fēng)車(chē)”就到墊子上做前滾翻的動(dòng)作，表示“風(fēng)車(chē)”被“風(fēng)”吹得轉起來(lái)了。然后被吹轉的“小風(fēng)車(chē)”扮演風(fēng)婆婆，而扮“風(fēng)”的幼兒演“小風(fēng)車(chē)”，角色互換繼續游戲，其主要練習形體動(dòng)作是前滾翻。
中班幼兒的速度與協(xié)調能力較小班幼兒有所提高，在設計體操游戲時(shí)，考慮更多的是將游戲與技能相結合，例如我們將民間游戲“老鼠籠”進(jìn)行改編，請做老鼠籠的幼兒正確地坐在地面上圍成一個(gè)大圓圈做老鼠籠，其余幼兒站在大圓圈旁做老鼠，邊做動(dòng)作邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠”正確地坐和擦地，念兒歌的同時(shí)，扮老鼠的幼兒在老鼠籠四周鉆進(jìn)鉆出。當念到“咔嚓一聲捉住你”時(shí)，扮演老鼠籠的幼兒立即兩腿橫叉。在大圓圈內的老鼠為被捉住的，被捉住的幼兒表演節目，然后坐在大圓圈上做老鼠籠。游戲繼續進(jìn)行，直到老鼠全部捉住再調換部分角色，游戲重新開(kāi)始。幼兒既能參與與同伴追逐競賽的樂(lè )趣，又在游戲的同時(shí)訓練了身體的柔韌素質(zhì)。
如今我們已在學(xué)習、實(shí)踐、探索的基礎上，以“童謠篇”、“形體篇”、“游戲篇”整理、匯編了小班與中班的特色活動(dòng)園本教材，教師在實(shí)踐中與幼兒共同游戲，共同成長(cháng)，形成了良好的師生關(guān)系，每次活動(dòng)時(shí)，總能在活動(dòng)室周?chē)?tīng)到孩子們傳來(lái)快樂(lè )的笑聲。
五．開(kāi)展特色快樂(lè )早操，展現幼兒陽(yáng)光風(fēng)采
幼兒基本體操集體育、音樂(lè )于一身，融體能鍛煉與藝術(shù)修養為一體，富有兒童的趣味性。我園把幼兒基本體操活動(dòng)與幼兒一日活動(dòng)中的運動(dòng)課程相結合，我們從《中國100例》中選取合適的操節動(dòng)作，結合基本體操的訓練要求創(chuàng )編了各年齡段的早操韻律，在每天的早操律動(dòng)中開(kāi)展一些基本操節的練習，使孩子們感受體操帶給大家的快樂(lè )和向上的精神面貌，通過(guò)早操活動(dòng)來(lái)展現幼兒特有的陽(yáng)光風(fēng)采。
早操前，教師組織幼兒進(jìn)行一些腿部力量的訓練活動(dòng)，如：高抬腿、后踢腿、足尖步、跑跳步等，訓練他們的身體姿態(tài)，為早操活動(dòng)做準備。早操中，精心選擇了適合體操動(dòng)作的音樂(lè )，編排了適合小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基本動(dòng)作，教師以規范的動(dòng)作和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，帶動(dòng)幼兒在早操活動(dòng)中展現最佳風(fēng)采。幼兒隨著(zhù)歡快的音樂(lè )不斷變換隊形，動(dòng)作時(shí)而快速有力，時(shí)而舒展柔美，充分體現了幼兒基本體操的神、韻、美。早操中，幼兒自信自由地表現出童心、童趣，那成功的喜悅，陽(yáng)光般的笑容，讓人感動(dòng)而欣慰。
六．引發(fā)家園特色互動(dòng)，爭取家長(cháng)的支持配合
我園家長(cháng)從幼兒園辦園以來(lái)，一直對園本特色非常支持，時(shí)常關(guān)注幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展變化，及時(shí)撰寫(xiě)體操育兒心得與班級中的家長(cháng)共同交流經(jīng)驗。各班會(huì )將家長(cháng)的經(jīng)驗以及體操訓練視頻和經(jīng)驗總結發(fā)布在班級博客中供家長(cháng)瀏覽。
此外，我園還多次邀請家委會(huì )成員以及利用半日開(kāi)放活動(dòng)，向家長(cháng)介紹幼兒在園期間獲得的體操技能，和身體素質(zhì)發(fā)展情況。在其中一次半日活動(dòng)開(kāi)放的藝教內容“平躺舉腿”時(shí)，家長(cháng)看到了平時(shí)在家里嬌生慣養的孩子在活動(dòng)中一直興趣高漲，堅持到底，并能夠注意將腳尖保持繃直的舉腿動(dòng)作后，紛紛表示：“這樣的活動(dòng)應該多多開(kāi)展，對鍛煉孩子的耐力，柔韌能力都有很大的幫助，我們非常支持！”家長(cháng)對特色活動(dòng)的支持也進(jìn)一步增強了我們在幼兒基本體操這一特色之路上走下去的信心。
運動(dòng)著(zhù)是快樂(lè )的，追求著(zhù)是幸福的。在實(shí)施特色課程的道路上，我們有過(guò)困惑，有過(guò)難題，但最后都一一克服。今年我園參加了“李寧杯”全國幼兒基本體操建制幼兒園通訊評比，獲得了開(kāi)展幼兒基本體操活動(dòng)“先進(jìn)單位”的稱(chēng)號。此次獲得的“先進(jìn)單位”稱(chēng)號，無(wú)疑給了大家莫大的鼓勵，榮譽(yù)的獲得是孩子們與老師們一次次辛苦練習的成果�？粗�(zhù)寫(xiě)有“先進(jìn)單位”的銅牌，老師們的心里既感到喜悅又感到責任，對于愛(ài)里舍幼兒園的年輕老師們來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了兩年的時(shí)間還只是跨入了如何開(kāi)展幼兒基本體操的門(mén)檻，在這條道路上老師們和孩子們還有許多要學(xué)習、要實(shí)踐、要思考的地方。但我們相信只要全園上下堅持著(zhù)同一信念，朝著(zhù)“讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)”的目標去努力，我園的特色一定會(huì )成為幼兒園發(fā)展的一大亮點(diǎn)！
幼兒園特色工作總結 15
我園是比較偏遠的鄉鎮幼兒園。作為農村的孩子應培養農村孩子的優(yōu)勢，本學(xué)期，我園結合農村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓農村幼兒園課程散發(fā)“農”味。學(xué)期初，我班根據幼兒園的特點(diǎn)先制定班級特色計劃，結合本班的情況，以“編織坊”為特色在班上開(kāi)展工作。老師和幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的創(chuàng )設和操作，體現出“農味”在農村幼兒園的價(jià)值，現將本班特色工作總結如下：
一、主題墻和家園欄以“農味編織”為特色來(lái)創(chuàng )設。
我們與幼兒、家長(cháng)一起收集編織材料，將活動(dòng)室主題墻根據本班特色來(lái)創(chuàng )設，如：布置主題《勇敢的孩子》時(shí)，我們通過(guò)動(dòng)腦思維、動(dòng)手操作，用紅色的'布編織成梅花的花朵形狀，將墻分成幾大塊的內容，然后布置每一小塊的內容，同時(shí)在活動(dòng)室內用編織漁網(wǎng)的方法將室內布置的別具一格。還有活動(dòng)室門(mén)口的家園欄也是根據班級特色來(lái)布置的，利用了編織稻草扇的方法布置。
二、利用特色“編織”豐富區域活動(dòng)。
在特色角里，各個(gè)區域角里，我們?yōu)橛變簻蕚淞撕芏噙m合孩子操作的材料。美工區利用毛線(xiàn)編花盤(pán)；生活區系鞋帶、扎蝴蝶結；益智區穿數字寶寶；孩子天生喜歡活動(dòng)，一次區域活動(dòng)時(shí)，我組織了一次幼兒動(dòng)手能力的摸底，滿(mǎn)足他們好動(dòng)的需要，在同一時(shí)間內，由我一個(gè)人教全班幼兒學(xué)習用布條編三角辮，通過(guò)我的講解方法，然后手把手地教每個(gè)幼兒操作，對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，活動(dòng)結束時(shí)學(xué)會(huì )的寥寥無(wú)幾，我給孩子們提了幾點(diǎn)建議，可以回家跟媽媽學(xué)，也可以利用課后休息的時(shí)間學(xué)，鼓勵孩子們誰(shuí)先學(xué)會(huì )誰(shuí)就是最棒的。這給幾個(gè)好動(dòng)的孩子帶來(lái)了興趣，第二天早上，張春盧小朋友給我帶來(lái)了驚喜，她第一個(gè)學(xué)會(huì )，到現在班上沒(méi)有學(xué)會(huì )的只有兩個(gè)小朋友了。另外，在不同區角里孩子們取用自然材料，一到區域活動(dòng)時(shí)，孩子們有的編花籃、編墊子，有的編布繩、編衣服，還有的編粽子。這些具有農村氣息的編織，幼兒通過(guò)與自然材料的接觸，得到的是自然的體驗，創(chuàng )造的樂(lè )趣。這也成為農村幼兒園區域活動(dòng)的一道亮麗風(fēng)景，為幼兒動(dòng)手動(dòng)腦提供了機會(huì )。
三、富有新意的戶(hù)外活動(dòng)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們可以用到農味材料稻草繩編成的飛碟，可以鍛煉幼兒手臂；跳繩用到的布繩是布條編成的，可以提高幼兒的協(xié)調性；還有布條做成的毽子...通過(guò)有益的戶(hù)外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
班級實(shí)施了一學(xué)期的特色教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在特色中學(xué)，在特色中做，在特色中成長(cháng)，在今后的工作中繼續發(fā)揮特色的作用，完善特色的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)特色資源，總結特色經(jīng)驗，使我園更具有“農味”。
幼兒園特色工作總結 16
本學(xué)期，我繼續擔任了大五班的美術(shù)教學(xué)，我根據自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗，和自己平時(shí)翻閱資料積累的知識，我初步的總結了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法：
一、培養幼兒觀(guān)察力，引導幼兒發(fā)現生活中的美。
我們首先應該教會(huì )幼兒觀(guān)察，不教會(huì )幼兒觀(guān)察就無(wú)法適應千變萬(wàn)化的世界，就無(wú)法進(jìn)行審美教育，也只有幼兒親自觀(guān)察事物，掌握對象的'主要特征，才能對它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。教師還應重視幼兒生活經(jīng)驗的積累，感受美術(shù)創(chuàng )作表現的多樣性，更好地培養他們的審美能力。
二、為幼兒提供一個(gè)寬松愉快的創(chuàng )作環(huán)境。
心理學(xué)家皮亞杰強調：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中，教師應為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng )作環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設應加強游戲性，以培養幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣，減少繪畫(huà)過(guò)程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫(huà)真正成為一種幼兒喜愛(ài)的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的游戲情境，放一些幼兒感興趣的玩具，多種美工材料，以及幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。
三、提高幼兒的作畫(huà)能力。
適當地教幼兒掌握美術(shù)表現所必需的美術(shù)知識和技能，并采用多種形式，提高幼兒的作畫(huà)能力。采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強幼兒的興趣感，不斷地提高幼兒的作畫(huà)能力。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，除了組織孩子根據自己的畫(huà)編小故事，教師還可以結合各學(xué)科教育活動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，注意引導幼兒靈活運用在不同學(xué)科中獲得的知識。
總之，美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，通過(guò)美術(shù)教育這個(gè)工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強幼兒發(fā)現和感受美的能力，使他們將來(lái)的生活豐富多彩、充滿(mǎn)樂(lè )趣。
幼兒園特色工作總結 17
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足它們多方面的需要，使它們在快樂(lè )的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。風(fēng)靡全球的瑞吉歐學(xué)前教育研究者曾提出應將環(huán)境看作一個(gè)"可以支持社會(huì )、探索與學(xué)習的容器"，從這一理念中我們不難看出它已將環(huán)境的創(chuàng )設和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設計與實(shí)施的重要因素。同時(shí)，環(huán)境布置還促進(jìn)了幼兒的社會(huì )化發(fā)展，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)。由此可見(jiàn)，作為一項重要的教育資源，幼兒園環(huán)境對幼兒園教育活動(dòng)起著(zhù)十分重要的作用。
一、問(wèn)題的提出
現代教育理論認為，遺傳、環(huán)境和教育是決定人的身心發(fā)展的基本要素，其中，遺傳因素是人的身心發(fā)展的可能性條件，教育因素是人的身心發(fā)展的推動(dòng)力，環(huán)境因素是促進(jìn)人的身心發(fā)展的。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種"隱性課程"，在開(kāi)發(fā)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，環(huán)境創(chuàng )設已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出："環(huán)境是重要的.教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"那么，究竟什么是幼兒園環(huán)境呢？我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是"兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)"。來(lái)自意大利北部小鎮瑞吉歐·艾米利亞的學(xué)前教育研究者則對環(huán)境的創(chuàng )設與布置提出了要求，他們認為環(huán)境是一個(gè)"可以支持社會(huì )，探索與學(xué)習的容器"。正是由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會(huì )化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。瑞吉歐的教育工作者認為："空間具有教育內涵，也就是包含教育性的訊息和對互動(dòng)的經(jīng)驗以及建構式的東西產(chǎn)生刺激。"教育是否成功，有賴(lài)于環(huán)境中各個(gè)要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在"做"的過(guò)程中的知識建構等等。所以說(shuō)，環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴(lài)、相互包容、相互影響，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。因此幼兒園環(huán)境對幼兒園的日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要作用。作為與幼兒的成長(cháng)密切相關(guān)的幼兒園，影響幼兒身心發(fā)展的全部條件，即幼兒園的教育環(huán)境。這些條件主要包括物化形態(tài)和觀(guān)念形態(tài)的兩種，亦即幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。在幼兒園自身環(huán)境的創(chuàng )設方面，應不斷追求物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境相結合的教育取向，即"環(huán)境的設計傾向于所有與教育相關(guān)的事物相結合而發(fā)展。"
二、環(huán)境創(chuàng )設在幼兒園教育中的定位
�。ㄒ唬�、環(huán)境是課程設計與實(shí)施的要素。
我國學(xué)前教育課程的本質(zhì)是："學(xué)習者在教育者有意識指導下，與教育情境相互作用而獲得的有益經(jīng)驗和身心健全發(fā)展的全部教育性活動(dòng)"。我們不難看出它強調了教育的三要素：學(xué)習者、教育環(huán)境和教育結果。
�。ǘ┉h(huán)境是最佳的"記錄"之一
如果幼兒園的環(huán)境具有生機，幼兒的生命也將富有活力。因為"環(huán)境對幼兒的行為和發(fā)展之所以具有價(jià)值，不僅因為他是影響兒童發(fā)展的因素，而且是因為兒童在環(huán)境中通過(guò)自身的活動(dòng)，就獲得了應付環(huán)境變化的方式和能力，并對環(huán)境也起到了影響甚至改造作用"。幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。
�。ㄈ�、環(huán)境是"第三位老師"
首先，環(huán)境應具有教育的功能。其次，環(huán)境具有相關(guān)性。它能把引起幼兒相互經(jīng)驗的各種的因素結合在一起，構筑新知識。再次，環(huán)境還具有彈性。它應根據幼兒的需要不斷變化，也就是前面所說(shuō)的讓幼兒與環(huán)境"對話(huà)"。
�。ㄋ模┉h(huán)境是幼兒社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵因素
兒童心理學(xué)表明，學(xué)齡前兒童處于自我中心階段，正是社會(huì )化的起步，急需在與同伴交往中學(xué)習理解他人，認識自我，把握自己在群體中的地位，擺脫自我中心。
幼兒園特色工作總結 18
一年來(lái)，我園堅持以黨的十七大精神為指導，認真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導剛要》，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，牢固樹(shù)立以人為本的管理觀(guān)念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節，做到四個(gè)新：與時(shí)俱進(jìn)，教育觀(guān)念不斷更新；堅持素質(zhì)教育，開(kāi)展工作不斷創(chuàng )新；深入探索實(shí)踐，課程改革成果新；促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，師資素質(zhì)面貌新。本著(zhù)對孩子負責、對家長(cháng)負責、對教職工負責、對幼兒園發(fā)展負責的原則，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項工作，用好每一天時(shí)間，拓展幼兒的發(fā)展空間，推進(jìn)幼兒園整體辦學(xué)水平的發(fā)展�，F將工作總結如下：
�、�、園務(wù)管理：
1、加強幼兒園的民主、科學(xué)、規范化管理。堅持以人為本、和諧發(fā)展的教育理念，積極推進(jìn)依法辦園、民主治園和科學(xué)決策，認真學(xué)習中心校首屆教代會(huì )通過(guò)的《教學(xué)常規管理辦法》、《學(xué)校安全管理辦法》、《各級各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人推薦評選方案》、《教師聘任小高職稱(chēng)量化積分方案》和《教師工作量化考核方案》。
2.加強師德師風(fēng)建設，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，弘揚“學(xué)為人師、行為示范”的職業(yè)道德，營(yíng)造師德師風(fēng)高尚、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正的校園文化氛圍。以“愛(ài)崗敬業(yè)，誠信施教”為主題，進(jìn)一步完善師德建設的考核和激勵機制，調動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性。
3.進(jìn)一步深化園務(wù)公開(kāi)工作。通過(guò)園務(wù)公開(kāi)欄、宣傳欄等方式，做到幼兒園管理公開(kāi)、教學(xué)評估公開(kāi)、增強幼兒園工作的透明度，使園務(wù)公開(kāi)、落實(shí)、可信，形成民主、科學(xué)、規范的監督體系。
4.加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。認真組織教師學(xué)習安委[xx]160號文件《關(guān)于印發(fā)“縣xxxx年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃”的通知》精神，組織教師認真填寫(xiě)《縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃表》。另外，本學(xué)年重點(diǎn)增強教師的服務(wù)意識，倡導微笑服務(wù)，提升教師與家長(cháng)溝通交往的技巧，獲得家長(cháng)的一致好評。
�、�、不斷完善保育、教育工作：
�、北Ｓ靶l生保健、安全工作：
�、藕侠戆才庞變阂蝗栈顒�(dòng)，培養幼兒的飲食、睡眠等良好衛生習慣，培養幼兒生活自理能力。
�、萍訌姂�(hù)外活動(dòng)管理，針對本園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、器械等情況調整幼兒戶(hù)外活動(dòng)方案并認真實(shí)施，保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間、運動(dòng)量達標。
�、羌訌姵繖z力度，認真做好幼兒衛生保健工作、體檢工作，并及時(shí)將幼兒情況向家長(cháng)反饋；切實(shí)做好預防和控制傳染病工作。
�、扰囵B幼兒良好學(xué)習習慣，如坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢等；定期調換幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。
�、杉訌娪變毫己眯袨榱晳T的培養，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛生習慣教育。
�、始訌姲踩ぷ�，落實(shí)安全工作制度，專(zhuān)人定期檢查園內各類(lèi)設施。安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒、教師的'自我保護教育、安全教育，確保幼兒、教師、園財產(chǎn)的安全。
�、偌訌娙w教職工安全教育，提高全體人員安全意識和安全防患能力。
�、诎选懊刻�5分鐘的安全教育”、“每節課的點(diǎn)名制度”落實(shí)到位。
�、劾^續建立、健全和強化幼兒園安全制度。發(fā)揮制度對幼兒園安全工作的監督和防范作用。
�、艽_實(shí)加強安全教育，簽訂各部門(mén)安全工作責任書(shū)，把安全工作落到實(shí)處。
�、思訌娪變猴嬍承l生安全管理，進(jìn)一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛生工作制度，加強幼兒食品采購、驗收的管理，杜絕食物中毒事故發(fā)生。⑻加強幼兒午睡管理，同時(shí)做好幼兒被褥的清洗、消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。
�、蛷V泛開(kāi)展創(chuàng )建平安和諧校園活動(dòng)。充分利用“全國中小學(xué)生安全教育日”，廣泛開(kāi)展以“強化安全管理，共建和諧校園”為主題的教育活動(dòng)。圍繞宣傳主題，有針對性地對幼兒進(jìn)行防火、防中毒、防溺水、防交通事故、防樓梯擁擠踩踏、防地震等方面的專(zhuān)題教育，切實(shí)提高幼兒的安全意識和自救自護技能。
�、步虒W(xué)教研工作：
�、�、加強教學(xué)常規檢查，嚴格過(guò)程性管理。按照首屆教代會(huì )通過(guò)的《教學(xué)常規管理辦法》要求，做好每月的自查、園查工作。
�、�、加快教師隊伍建設，打造名師工程。要培養富有創(chuàng )新意識、全面發(fā)展的二十一世紀接班人，首先要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識淵博的教師隊伍。強化“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即研究室”的新理念，以研究的狀態(tài)走進(jìn)課堂，使每個(gè)老師在教學(xué)中提升自我，提高質(zhì)量，共同為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。今年6月份蔡巧治老師參加縣舉行“教壇新秀”評選活動(dòng)。
�、�、結合各種節日廣泛開(kāi)展“愛(ài)祖國、愛(ài)廣東、愛(ài)潮州”教育活動(dòng)，深入開(kāi)展“讓健康教育伴隨孩子成長(cháng)”為主題的活動(dòng)。繼續深入探索性主題活動(dòng)教學(xué)。在《綱要》精神的指引下，根據幼兒的興趣和需要，選擇適宜的主題。每個(gè)主題都要制定科學(xué)合理的方案，然后對方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中反思、總結、記錄，為主題方案的進(jìn)一步完善提供第一手資料，使主題教學(xué)更貼近幼兒的生活，從而有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
�、�、積極組織好一年一度的慶“六一”活動(dòng)。從園長(cháng)到老師及家長(cháng)，大家都能把“慶六一”活動(dòng)看成是一個(gè)富有教育價(jià)值的教育活動(dòng)，認真參與活動(dòng)方案的研究制定，并積極做好相關(guān)活動(dòng)的準備，在慶�；顒�(dòng)中，幼兒人人得以參與，充分享受了活動(dòng)的幸福和快樂(lè )。獲得了家長(cháng)及社會(huì )各界人士的一致好評。
�、�、發(fā)動(dòng)教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗。根據縣幼教工作計劃，老師們積極參與課程改革，并認真進(jìn)行總結，撰寫(xiě)成教育教學(xué)經(jīng)驗。
�、绾笄诠ぷ鳎�
后勤管理是幼兒園管理工作中的一個(gè)重要方面，因此，我們根據新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規范化、科學(xué)化，制定了校園清潔、班級衛生、餐眠護理、健康檢查、放學(xué)候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執行園產(chǎn)管理制度，認真做好維修工作和安全保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關(guān)，驗收關(guān)，堅持保質(zhì)保量地為幼兒提供營(yíng)養平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢。
1、堅持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實(shí)事、辦好事。
2、根據園舍實(shí)際進(jìn)行環(huán)境布置，充分發(fā)揮每一處環(huán)境的教育作用，完善幼兒園各項設施設備。本學(xué)期，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習的樂(lè )園。
�、杓议L(cháng)工作：
不斷加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，爭取家長(cháng)的支持配合，繼續做好“每周學(xué)習內容反饋”，加強幼兒園、家庭和社會(huì )教育的結合，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的強大合力，構建起社會(huì )、家庭、幼兒園三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。提高家長(cháng)的滿(mǎn)意度、提高社會(huì )的信譽(yù)度，促進(jìn)家園共育。
總之，一學(xué)期來(lái)在全體教師的共同努力下，按照年初的計劃出色地完成了各項任務(wù)，但園本課程如何進(jìn)一步深入研究與實(shí)施還有待進(jìn)一步加強。在新的一學(xué)年里，將加強園本課程的研究，充分發(fā)揮各活動(dòng)區的作用，提高保教質(zhì)量。
幼兒園特色工作總結 19
在上級領(lǐng)導的英明正確領(lǐng)導和大力支持幫助下，在全體教職工的共同努力中，一學(xué)年在忙碌而又充實(shí)中圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號，每個(gè)孩子都在平安健康快樂(lè )成長(cháng)，每個(gè)教職工的心里都是幸福的。
現將一學(xué)年以來(lái)的主要工作回顧一下：
一、狠抓安全衛生保健工作
我們始終繃緊安全這根線(xiàn)，堅守“安全責任重于泰山”的宗旨，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初總是結合上學(xué)期工作進(jìn)一步修訂完善《一日活動(dòng)各環(huán)節主班、副班教師職責》、《一日活動(dòng)安全注意事項》、《常規管理“規范月”實(shí)施方案》、《對保安、門(mén)衛人員的工作要求》、《對保安工資的發(fā)放要求》等制度，并于學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織全體教職工進(jìn)行了培訓學(xué)習，讓每個(gè)人對自己的職責和工作注意事項了然于胸。
我們注重了對外來(lái)人員進(jìn)園、孩子入園離園交接（特別是沒(méi)卡交接和中途離園交接）及一日活動(dòng)各環(huán)節的督查和防護，管理人員定期不定期對以上三方面及園舍、消防、交通、周邊環(huán)境進(jìn)行巡查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不留隱患，確保了孩子在園的安全。
另外，班級注重了對孩子的晨午入園檢查、人數清點(diǎn)、缺課追蹤、消毒、服藥、飲水、如廁、上下樓梯等環(huán)節的管理，確保了孩子在園的平安。
我們適時(shí)開(kāi)展安全教育和各項活動(dòng)。班級每周一節安全教育課，園里每周例會(huì )都強調安全注意事項，對本周發(fā)生的問(wèn)題或注意事項進(jìn)行強調。一年來(lái)，我們開(kāi)展了多次疏散演練，疏散演練經(jīng)歷了從通知演練具體時(shí)間讓老師孩子充分準備后再演練，到不再通知具體時(shí)間隨時(shí)開(kāi)展演練的提升，不管何時(shí)，不管在干什么，只要師生聽(tīng)到疏散命令，各班都能迅速整隊疏散到操場(chǎng)安全地帶。
我們在注重人防的同時(shí)，注重與技防、物防的結合�，F在幼兒園安裝的15個(gè)攝像頭基本覆蓋了幼兒園的角角落落，實(shí)現了每天24小時(shí)監控。
另外，我們將安全衛生保健管理工作納入常規管理，每月一評比，并設立了班級安全獎，激發(fā)了老師的工作熱情，確保了孩子的安全。
我們還開(kāi)展了多項活動(dòng)： 2月24日，我們給幼兒家長(cháng)下發(fā)了“麻腮風(fēng)三聯(lián)疫苗”通知單，開(kāi)展了春季預防傳染病工作；3月2日，我們邀請了縣防疫站健康教育所的同志來(lái)園對幼兒進(jìn)行了愛(ài)耳護耳培訓，并給孩子檢查了耳朵健康情況；6月19日——20日，我們又邀請縣婦幼保健院的同志來(lái)園對孩子進(jìn)行了常規查體；暑假，對幼兒園衛生間進(jìn)行了翻修，對教學(xué)樓樓頂和后墻做了防水處理；11.6 舉行了不跟陌生人走系列教育活動(dòng)；11.9、12.18和12.24分別開(kāi)展了防火防震疏散演練，最后一次教育局安監辦領(lǐng)導給予高度評價(jià)�！丁叭毖菥毐０踩吩赬X.11a《平安校園》刊登。安全工作情況《高度重視，強化落實(shí)，突出重點(diǎn)，確保安全》在《平安校園》XX.10b“市縣專(zhuān)版”刊登，內容占了三頁(yè)。
我們不但注重孩子的保健工作，而且關(guān)注老師的身體健康。3月8日，我園組織全體教師開(kāi)展了慶“三八婦女節”跳繩比賽，通過(guò)活動(dòng)鍛煉了教師的.體質(zhì)，提高了教師的團隊意識。
二、落實(shí)好一日常規，注重活動(dòng)開(kāi)展
為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一天，我園都對全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)知識培訓。寒假開(kāi)學(xué)第一周，在操場(chǎng)上展示了幼兒的假期作業(yè)，讓孩子在回味中，在對比中開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。
一年來(lái)，我們在抓好每月常規檢測和育人效果評比的同時(shí)，注重課堂教學(xué)效果的提高。4月5日----4月16日，我們開(kāi)展了“同課異構”聽(tīng)課、評課活動(dòng)。這次聽(tīng)課、評課活動(dòng)與以往不同，是同年級同學(xué)科的教師講同一節課，每個(gè)老師都要說(shuō)課、評課，從中取長(cháng)補短，找出本節課最適合幼兒的教學(xué)方法，提煉出最適宜的教法。通過(guò)這次活動(dòng)，老師素質(zhì)都得到不同程度的提高。
5月30日，我園舉行了 “開(kāi)心六一 快樂(lè )做主”文藝演出活動(dòng)，教育局趙淑芬局長(cháng)和張彩梅局長(cháng)到會(huì )祝賀�；顒�(dòng)豐富多彩，贏(yíng)得了家長(cháng)們的高度稱(chēng)贊。
幼兒園特色工作總結 20
本學(xué)期我們全體教職員工同心協(xié)力、兢兢業(yè)業(yè)，在上級主管部門(mén)和校長(cháng)室的領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》。以“一切為了孩子”為辦園宗旨，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
一、增強教師自我建設意識，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
一直以來(lái)，我園始終加強教師的學(xué)習意識，將政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習并軌齊驅。讓大家在學(xué)習中提高幼教理論與知識，在集中學(xué)習中相互學(xué)習，共同提高。師德建設是學(xué)習中的重點(diǎn)。我們組織教師重新學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，真正做到教書(shū)育人，為人師表。教師節時(shí)，夏秀萍老師獲得了姜堰鎮優(yōu)秀工作者的榮譽(yù)，曹建華老師獲得了校優(yōu)秀工作者的稱(chēng)號。其次，我們還十分注重教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。一是通過(guò)定期組織教師學(xué)習雜志上的有關(guān)文章、觀(guān)摩姐妹園教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)更新教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力；二是加強了課堂教學(xué)研究，提高備課質(zhì)量。三是開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)技能。本學(xué)期我們開(kāi)展了多次競賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅教師的專(zhuān)業(yè)技能在原有的水平上有了提高，同時(shí)也相互學(xué)到了不少先進(jìn)的方法和經(jīng)驗。陳衛老師在姜堰市幼兒教師基本功比賽中獲得了三等獎。同時(shí)教師們積極參加自身學(xué)歷提升，今年下半年又有多位老師在已取得學(xué)前教育大專(zhuān)的基礎上報考了學(xué)前教育本科自考。
本學(xué)期，我園在新綱要的指引下，堅持注重素質(zhì)教育。各組制定活動(dòng)計劃并認真實(shí)施，保質(zhì)保量，重視因材施教，因人而宜。結合幼兒年齡與興趣愛(ài)好開(kāi)展各類(lèi)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的活動(dòng)。使每個(gè)幼兒都能充分發(fā)展自己的`興趣，發(fā)揮自己的特長(cháng)。孩子們自信心得到了增強，個(gè)性得到了良好發(fā)展。
為了加強幼兒鍛煉、提高幼兒身體素質(zhì)我們開(kāi)展了小中班幼兒拍皮球比賽和大班幼兒跳繩比賽。全園幼兒在活動(dòng)中身心得到了發(fā)展。
二、 加強家園合作
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！痹谛隆毒V要》的指導下本期我園進(jìn)一步健全、完善各種規章制度。
“家長(cháng)園地”和“家園聯(lián)系冊”是進(jìn)行家園互動(dòng)的一個(gè)有效途徑，我們每個(gè)班級堅持每周定期更換家園聯(lián)系內容，結合班級教學(xué)情況，宣傳幼兒保教知識、幼兒每周學(xué)習和游戲情況。通過(guò)親切的標題、豐富的內容吸引家長(cháng)的關(guān)注，引起家長(cháng)的共鳴，達到共同教育的目的，促進(jìn)家園聯(lián)系與配合。
實(shí)行家長(cháng)開(kāi)放日制度。本學(xué)期開(kāi)展了家長(cháng)會(huì )、半日開(kāi)放活動(dòng)，把家長(cháng)請進(jìn)來(lái)共同和孩子們參與游戲活動(dòng)、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，其樂(lè )融融。教師們結合本班幼兒特點(diǎn)開(kāi)展了主題多樣、形式豐富多彩的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，迎來(lái)了家長(cháng)的好評。通過(guò)請家長(cháng)走進(jìn)課堂活動(dòng)、走進(jìn)校園，讓家長(cháng)在活動(dòng)中了解我們幼兒園教育工作的內容、方法，進(jìn)一步提高了幼兒園工作的透明度， 使家園間在合作教育孩子方面配合更為默契。爭取讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
三、落實(shí)安全衛生保健工作
本學(xué)期我們根據衛生局、教育局關(guān)于加強幼兒園衛生保健工作的要求，組織教職工認真學(xué)習“幼兒一日活動(dòng)中保育工作的內容、要求”，強化了教職工的保健意識。其次落實(shí)晨檢和消毒措施，加強幼兒的體格鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，做好了疾病預防工作，杜絕了傳染病的蔓延；再次加強了食堂管理工作。注意食品衛生，把好質(zhì)量關(guān)和入口關(guān)，改善幼兒伙食，精心編制營(yíng)養平衡的食譜，保證有利于幼兒健康成長(cháng)所需的營(yíng)養。
總結一學(xué)期來(lái)的工作，我們在取得成績(jì)的同時(shí)，也存在著(zhù)一些不足之處，有許多方方面面需要改進(jìn)、需要大家的共同努力和奮斗。如學(xué)期教學(xué)安排、各方面的計劃與總結、教育教學(xué)的進(jìn)一步探索與準備、游戲活動(dòng)的質(zhì)量還不算高，創(chuàng )新性還不強，教師主動(dòng)開(kāi)展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信：我們全園教職工將以飽滿(mǎn)的熱情、嶄新的面貌、科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神向著(zhù)更新、更高的目標奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流佳績(jì)！
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