中學(xué)生青春期健康教育工作總結
青春期是青少年成長(cháng)的關(guān)鍵期，青春期的健康教育是提高中學(xué)生身心素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。下面是小編搜集整理的中學(xué)生青春期健康教育工作總結，歡迎閱讀。
中學(xué)生青春期健康教育工作總結
青少年的成長(cháng)是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)神秘感的過(guò)程，青春期是身心巨變，成長(cháng)的關(guān)鍵期。到了這個(gè)時(shí)期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們有時(shí)情緒顯得混亂無(wú)序、喜怒無(wú)常、甚至會(huì )有一種恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個(gè)時(shí)期，身心變化給他們帶來(lái)了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化，促進(jìn)心理健康的發(fā)展是我校青春期健康教育的兩條主線(xiàn)。下面是近年來(lái)我校在青春期健康教育方面幾點(diǎn)做法小結：
一、學(xué)年初有計劃，學(xué)年終有總結。
有目的有計劃有步驟的開(kāi)展青春期健康教育工作。每學(xué)年初學(xué)校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點(diǎn)內容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學(xué)校青春期健康教育計劃為依據，結合年級學(xué)生實(shí)際情況制定相應計劃，班級青春期健康教育計劃則根據學(xué)校和年級組的有關(guān)要求，結合班級實(shí)際情況制定出具體計劃。計劃體現青春期健康教育的針對性，總結驗證青春期健康教育的實(shí)效性。
二、資源整合，家庭、學(xué)校、社會(huì )三聯(lián)動(dòng)。
作為聯(lián)合國衛生組織授予的健康促進(jìn)金牌學(xué)校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區街道等社會(huì )力量，為學(xué)校青春期健康教育收集更多宣傳學(xué)習資料和學(xué)習參觀(guān)培訓機會(huì )。在各類(lèi)健康主題日之際，積極與社會(huì )聯(lián)合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫(huà)活動(dòng)”、“拒吸第一支煙做無(wú)煙下一代簽名活動(dòng)”等。通過(guò)短信平臺，家訪(fǎng)，校園網(wǎng)絡(luò )，家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)委員會(huì )等渠道及時(shí)與家長(cháng)溝通聯(lián)系，家校聯(lián)動(dòng)共同關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。
三、學(xué)校進(jìn)行青春期健康教育多形式多渠道。
充分利用晨會(huì )、午會(huì )廣播、校園網(wǎng)絡(luò )、校報�？�、校園網(wǎng)絡(luò )、板報、宣傳櫥窗、班會(huì )、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節和校園文化藝術(shù)節也注重穿插相關(guān)教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創(chuàng )造了條件。校醫的《健康知識》專(zhuān)題講座，班主任組織設計開(kāi)展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛(ài)情與友情”等主題班隊課。專(zhuān)職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導講座�！肚啻浩诮】怠分v座主題教育錄像收看等。
四、課堂滲透青春期健康教育。
充分發(fā)揮和挖掘學(xué)科德育作用，課堂教學(xué)教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂(lè )、美術(shù)、社會(huì )、語(yǔ)文、科學(xué)等課，提出了明確的教學(xué)目標要求，突出其青春期健康教育教學(xué)目標制定。這是我校在近年來(lái)及今后德育工作和學(xué)生健康教育工作主要開(kāi)拓發(fā)展方向。也是學(xué)校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學(xué)校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學(xué)科滲透德育，應該作為德育工作實(shí)效性體現的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學(xué)習會(huì )上積極提倡和灌輸這一理念，同時(shí)經(jīng)常性向全體教師開(kāi)展學(xué)生心理輔導的培訓等講座。促進(jìn)學(xué)校青春期健康教育的穩步發(fā)展。
五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。
在新的形勢下，學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生心靈的導師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學(xué)校重視，心理專(zhuān)職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業(yè)型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內多次為教師，學(xué)生，家長(cháng)開(kāi)展心理輔導方面的專(zhuān)題講座。同時(shí)聯(lián)合教科室、德育處一起利用課余時(shí)間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養方面的研究》，《住校生生活適應性問(wèn)題的探討研究》等。在心理專(zhuān)職老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校青春期健康教育中對學(xué)生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見(jiàn)實(shí)效。學(xué)校心理輔導室給很多青春期遇到困惑的學(xué)生，給家長(cháng)教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問(wèn)題學(xué)生束手無(wú)策時(shí)給予及時(shí)的指導點(diǎn)播和幫助。曾鵬老師作為我校專(zhuān)職心理輔導老師，多次被電視臺，兄弟學(xué)校等邀請給家長(cháng)老師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分體現了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個(gè)人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養成良好的道德行為習慣，從而體現出優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品質(zhì)。為了讓孩子們愉快的度過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力!
中學(xué)生青春期健康教育工作總結
著(zhù)名作家劉心武曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：一個(gè)人的心態(tài)，猶如一條線(xiàn)，而人身上的優(yōu)點(diǎn)，就像一顆顆珍珠。良好的心態(tài)會(huì )將珍珠穿成一串美麗的項鏈;而一條脆弱的線(xiàn)，會(huì )使珍珠散落在地，失去價(jià)值。青春期健康教育是提高中學(xué)生身心素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。隨著(zhù)青春期的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對升學(xué)競爭的壓力，高中學(xué)生在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的困惑。因此，開(kāi)展青春期健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。多年來(lái)，學(xué)校始終把青春期健康教育作為教育的重要內容來(lái)抓，貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，青春期健康教育越來(lái)越正規化、系統化，取得了一定的成績(jì)，這也堅定了學(xué)校對實(shí)施青春期健康教育的信心和決心。
一、觀(guān)念更新，認識到位，是推動(dòng)健康教育與健康促進(jìn)的有力保證。
世界衛生組織認為："健康乃是一種在身體上、心理上和社會(huì )上的完好狀態(tài)。"青春期是一個(gè)人從童年到成年的過(guò)渡階段，是一個(gè)人走向成熟、走向社會(huì )的轉型階段。在青春期，人的體態(tài)、生理機能、智力和行為都會(huì )出現前所未有的巨大變化。高中學(xué)生面臨著(zhù)激烈的學(xué)業(yè)競爭和巨大的升學(xué)壓力，同時(shí)，各種文化傳播媒介的沖擊，家庭結構的變化，社會(huì )利益主體的多元化等，這些都影響著(zhù)學(xué)生的精神世界，因而各種各樣的心理問(wèn)題在校園日益增加。因此，適時(shí)、適度地對他們進(jìn)行青春期健康，尤其是心理健康教育，正確加以引導，已成為全體教職員工的共識。青春期健康教育被列為德育的一個(gè)重要內容，它是"實(shí)現以思想道德修養、科學(xué)教育水平、民主法制觀(guān)念為主動(dòng)脈要內容的公民素質(zhì)顯著(zhù)提高"的重要組成部分。
一個(gè)學(xué)校之所以成為名校，不僅在于每一年高考上榜人數的多少，更應是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)——一種精神狀態(tài)的整體體現，只有在軀體、心理、社會(huì )適應能力和道德四方面都健全的人，才是一個(gè)完全健康的人，才能在未來(lái)成為競爭的高手，生活的強者，精神家園的富有者，社交活動(dòng)中的高能者。學(xué)校教育的最終目的，就是要培養身心健康、人格健全、意志堅定的合格公民。
所以，青春期健康教育不僅是整個(gè)衛生工作的一部分，它同時(shí)還關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)建設、教學(xué)質(zhì)量的提高，還是關(guān)系到民族健康素質(zhì)提升的偉大社會(huì )工程。學(xué)校行政領(lǐng)導親自抓，組織建立了一支強有力的健康教育師資隊伍，制定了行之有效的一系列措施，真正讓健康教育滲透到學(xué)科教育中去，更好地從“心”開(kāi)始服務(wù)。
二、創(chuàng )設條件，人人參與， 健康教育與諸育協(xié)調并進(jìn)
幾年來(lái)，我校充分利用有效資源，積極創(chuàng )造條件，構建良好的健康教育氛圍。
1.與德育相結合
根據中學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育規律，我們經(jīng)常利用宣傳櫥窗進(jìn)行主題教育，利用校園電視臺播放青春期教育電影及專(zhuān)題片，利用校園廣播系統進(jìn)行專(zhuān)題輔導，利用國旗下講話(huà)及時(shí)進(jìn)行有針對性的教育。同時(shí)，經(jīng)常組織召開(kāi)各種形式的主題班會(huì )，生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè )。還適時(shí)地組織參觀(guān)衛生教育展覽等，多種形式活動(dòng)的開(kāi)展，使青春期心理健康教育生動(dòng)形象，收到了很好的效果。“4月愛(ài)國衛生月”、“5.31——世界無(wú)煙日”、“6.5——世界環(huán)境日”、“6.6全國愛(ài)眼日”、“6.26國際禁毒日”、“9.20全國愛(ài)牙日”、“12.1世界艾滋病日”……在這一系列的特殊日子里，我們總會(huì )用心去做些什么，留下些什么。因為我們深信：治病要“防微杜漸”，而教育則需“潛移默化”。
2.與藝術(shù)、體育互為滲透
我校在體育工作中，不僅重視開(kāi)展各種體育競技活動(dòng)，更重視開(kāi)展豐富多彩的群體活動(dòng)，以全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，還能培養學(xué)生的團隊精神，鍛煉和造就堅毅的性格，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)掠诟偁�。開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，每年舉辦校田徑運動(dòng)會(huì )，倡導爭先意識、協(xié)作意識和大局意識，促進(jìn)其身心的健康成長(cháng)。
3.與教學(xué)工作相得益彰
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，青春期健康教育又是教學(xué)工作正常開(kāi)展的重要保證，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展，在課程設置方面，學(xué)校采用各類(lèi)課程相互融合、相互促進(jìn)的辦法，進(jìn)行全方位的滲透。各科教師有意識地充分挖掘教材中青春期教育的成分，特別是語(yǔ)文、政治等科目，很好地結合了兩方面的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，由此幫助學(xué)生適應高中的`學(xué)習環(huán)境和學(xué)習要求，培養正確的學(xué)習方法，發(fā)展其學(xué)習能力，引導學(xué)生把握升學(xué)選擇的方向。課堂教學(xué)充分考慮不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理安排，提高教學(xué)的針對性和有效性，真正把健康教育滲透于學(xué)校教育工作中去。
三、制度保證，措施得力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
生存和競爭的壓力，自我實(shí)現中的屢屢受挫，理想與現實(shí)的差距、異性交往、家庭困境等，常常會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，他們緊張、自卑、沖動(dòng)、失眠乃至神經(jīng)衰弱。根據這種情況，學(xué)校采取了以下措施：
1、設立了心理工作室，并開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )青春通道，為學(xué)生搭建了良好的溝通橋梁。心理工作室主要開(kāi)展心理咨詢(xún)，有如下3個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)校心理咨詢(xún)遵循的是教育模式，而不是醫學(xué)模式，即在學(xué)校心理咨詢(xún)過(guò)程中，來(lái)訪(fǎng)者被看作是正常人，而不是病人或患者;二是學(xué)校心理咨詢(xún)強調的是發(fā)展觀(guān)點(diǎn)，即學(xué)校心理咨詢(xún)是幫助來(lái)訪(fǎng)者消除阻礙個(gè)體發(fā)展的各種因素;三是學(xué)校心理咨詢(xún)工作的主要方式是談話(huà)。青春期健康教育的內容不單是傳授心理、生理知識，還包括性心理、性道德、性法律知識及性病防治等，涉及的內容廣泛，網(wǎng)絡(luò )青春通道則為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習、傾訴的平臺，在這里，交流的障礙不復存在，他們可以無(wú)拘無(wú)束的讓心靈暢游，徹底改變了過(guò)去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉為雙向的教育手段。健康教育和心理疏導的真正目的，不僅僅是告訴學(xué)生該怎么做，更應該讓學(xué)生明白，只有直面自身的問(wèn)題，運用科學(xué)方法，增強自我調節、自我控制意識和自我保護能力。
2、開(kāi)設健康教育課程，舉辦講座，做到有專(zhuān)職教師，有教材、有教學(xué)計劃、有教案、有操作練習。學(xué)校擁有由校醫、生物教師、班主任和德育處人員組成的青春期健康教育師資隊伍，利用班會(huì )課、課外活動(dòng)等時(shí)間開(kāi)展各種形式的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，讓他們懂得如何自尊、自重、自愛(ài)。針對不同年級的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織“我成長(cháng)、我快樂(lè )”演講，召開(kāi)“成長(cháng)在線(xiàn)”、“我看早戀”主題班會(huì )，讓同學(xué)們自己提出問(wèn)題，相互解決問(wèn)題，使他們進(jìn)一步了解自己也了解同學(xué)，逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，積極與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，盡快走出青春的沼澤地，適應生活和社會(huì )的各種變化，培養對挫折的耐受能力，形成良好的意志品質(zhì)。
3、加強學(xué)習與研究，提高管理針對性
學(xué)校高度重視教師自身綜合素質(zhì)的培養，經(jīng)常組織各種形式的學(xué)習，及時(shí)掌握新的理論知識和方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，青春期健康教育師資從校長(cháng)、德育管理的領(lǐng)導、班主任發(fā)展到了全體學(xué)科教師。我們認為，學(xué)校開(kāi)展的心理健康教育，不能只是針對學(xué)生，要有很大一部分針對老師，老師的心態(tài)不好，怎么可能讓學(xué)生們有好的心態(tài)? 教師的一言一行對學(xué)生影響巨大，現在的教師在工作和生活中往往承擔著(zhù)巨大的壓力，從中產(chǎn)生的情緒問(wèn)題或是心理問(wèn)題都可能轉嫁到學(xué)生的身上，從而對學(xué)生的心理造成負面影響。解決問(wèn)題必須從兩個(gè)方面著(zhù)手，一方面是幫助教師調適心理狀態(tài)從而讓他們有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對學(xué)生，另一方面則是幫助他們學(xué)習心理健康常識，尤其是幫助他們掌握一些有效的方法，在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生建立起一個(gè)健全的人格。
四、讓“健康”成為教育的真正目的
素質(zhì)教育的根本，是要培養具有健康心理、健全人格的公民，它需要是家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力。因此學(xué)校要肩負起這一艱巨任務(wù)，切實(shí)搞好青春期健康教育，促進(jìn)和保護青少年的健康成長(cháng)，讓青少年在寬松的氛圍中樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德觀(guān)，順利地渡過(guò)青春期，并為以后的健康生活做好充分的準備。在工作中我們堅持“適時(shí)、適當、適度”原則，只要持之以恒，定能達到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的教育效果
如果說(shuō)成功是“0”，財富是“0”，地位是“0”，未來(lái)是“0”，“0”、“0”——那么健康就是這無(wú)數個(gè)“0”前面的那個(gè)“1”，創(chuàng )一流名校，育時(shí)代的“英才”，健康教育，從“心”開(kāi)始
【中學(xué)生青春期健康教育工作總結】相關(guān)文章：
中學(xué)生心理健康教育11-11
心理健康之青春期教案09-19
健康教育培訓工作總結11-25
聾生的青春期教育論文11-02
健康教育2017年工作總結11-12
心理健康教育教案:飲食健康教育09-07
健康教育工作總結通用范文08-08
2020年健康教育的工作總結09-25