四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃1
一、教材分析：
本冊教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，選取了反映社會(huì )生活的內容為素材，目的是有計劃地引導學(xué)生了解生活，認識社會(huì )，進(jìn)一步體驗數學(xué)學(xué)習的內容是現實(shí)的、有價(jià)值的和富有挑戰性的。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列學(xué)習活動(dòng)，在獲得數學(xué)知識的同時(shí)，增強對其他領(lǐng)域知識的了解。
如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆�！闭宫F了保護江河、祖國建設和科技發(fā)展的新成果�！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線(xiàn)索，向學(xué)生展現了動(dòng)物世界的相關(guān)知識。這樣的素材，有利于引導學(xué)生在探究數學(xué)知識的同時(shí)，增長(cháng)多方面的知識。
本冊教材在優(yōu)化單元知識結構方面做了新的嘗試。例如把過(guò)去分開(kāi)編排的相遇問(wèn)題和乘法分配律的內容安排在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問(wèn)題中的作用，有效地提高課堂學(xué)習效率。又如，教材把“用字母表示數”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學(xué)習運算律時(shí)能運用字母簡(jiǎn)潔表示運算律，有效地降低學(xué)生記憶運算律的負擔，體會(huì )用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學(xué)習用字母表示數的積極性。
本冊教材不受?chē)栏裰R體系的束縛，努力把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中。如，學(xué)習了加法運算律之后，教材迅速提出一個(gè)拓展性的問(wèn)題：“加法有運算律，減法有沒(méi)有運算規律呢？”調動(dòng)學(xué)生利用已有結論展開(kāi)類(lèi)推，有利于知識、能力的升華。又如，教材不斷地體現“猜測——驗證——結論——運用”的探索思路，有利于逐步提高學(xué)生的探究水平。
本冊教材的編寫(xiě)思路旨在積極倡導新型的教與學(xué)的方式，大膽鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題（或自己設計研究方案）、自主探索，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間。如，在探究求“較復雜的平均數”的方法時(shí)，教材充分放手讓學(xué)生采用自己的方法探討問(wèn)題，求和時(shí)可能有的會(huì )用連加的方法，有的先分析數據，再采用乘加的方法。這樣設計，對學(xué)生經(jīng)歷、體會(huì )探究問(wèn)題的歷程是很有益的。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際計算中應用。
3、結合具體情境，通過(guò)觀(guān)察，類(lèi)比等活動(dòng)理解小數的意義，會(huì )比較小數的大小，理解小數的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計算器，搜索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，能進(jìn)行十進(jìn)制復明數與小數之間的改寫(xiě)。會(huì )用“四舍五入法”求小數的近似數，會(huì )把較大的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
4、結合具體情境理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，并能正確的進(jìn)行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進(jìn)行小數簡(jiǎn)便計算。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過(guò)程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180度
2、會(huì )用量角器指定角的度數，畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)的驗證三角形內角和的過(guò)程中，體驗方法的多樣性。
3、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。
�。ㄈ┙y計與概率
1、結合具體實(shí)例，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會(huì )求平均數；會(huì )根據具體情況運用平均數解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )同時(shí)對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合應用
1、能運用學(xué)過(guò)的統計知識解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數的意義，會(huì )比較小數的大小，理解小數的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數學(xué)概念的理解和空間觀(guān)念的培養。
2、靈活運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)關(guān)鍵
1、通過(guò)“精講巧練”，使學(xué)生提高計算題的正確率，靈活運用簡(jiǎn)便方法。
2、通過(guò)分析并改變條件和問(wèn)題，加深學(xué)生對數量關(guān)系的理解，以培養學(xué)生靈活解題的能力。
�。ǘ└鲉卧滩姆治觯�
第一單元黃河掠影——用字母表示數教材分析：
1、本單元，以“黃河掠影”為教學(xué)素材，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)黃河，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光看待黃河，在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，領(lǐng)略黃河的風(fēng)采，感受祖國的美麗。
2、整合教學(xué)內容，合理編排知識結構。
3、教材編排力求幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主獲取知識的方法。
本單元的主要教學(xué)內容是：用字母表示數；用字母表示常見(jiàn)的.數量關(guān)系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數、用字母表示數量關(guān)系和計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數的意義。
第二單元高速山東————乘法運算律本單元的內容是在學(xué)生學(xué)習了加法運算律的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是對乘法計算規律的概括，是計算經(jīng)驗的提升。學(xué)好這部分內容，對學(xué)生進(jìn)一步理解四則運算的意義，合理靈活地進(jìn)行計算，提高計算能力具有重要作用。
本單元的主要教學(xué)內容是：乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律及其應用。教學(xué)重點(diǎn)是探索和理解乘法運算律。教學(xué)難點(diǎn)是乘法分配律的理解和應用。
本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)：
1。素材的選取真實(shí)新穎，有現實(shí)意義。
教材以濟南長(cháng)途汽車(chē)總站和濟青高速公路為素材，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，對繁忙、高效、快捷的山東公路運輸情況有所了解。
2。根據學(xué)生認知特點(diǎn)合理安排教材結構。
本單元將乘法分配律與傳統的相遇問(wèn)題有機地結合在一起，合理整合知識，有利于學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解乘法分配律，提高教學(xué)效率。
3。注重數學(xué)思想方法的滲透。
在探索和理解運算律的過(guò)程中，教材特別注重引導學(xué)生運用猜想、驗證、比較、歸納等方法解決問(wèn)題，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，體驗數學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)：是探索和理解乘法運算律。
教學(xué)難點(diǎn)：是乘法分配律的理解和應用。
綜合應用—————————消費知多少本綜合應用內容的確定，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。消費是每一個(gè)孩子，每天都要面對的事情，一個(gè)小學(xué)生每學(xué)期大約要消費多少錢(qián)，學(xué)生往往不關(guān)注這方面的事情。本綜合應用有意識地引導學(xué)生去面對這一課題，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件既有意義，又比較感興趣的事情。
將問(wèn)題解決與數學(xué)知識緊密結合，使學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程。課題的確定——方案設計——調查訪(fǎng)問(wèn)——收集數據——整理數據——觀(guān)察發(fā)現——分析數據——做出決策——收獲與感想的過(guò)程，既是一個(gè)小課題研究的過(guò)程，也是統計的全過(guò)程。
本綜合應用由三個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊是制定活動(dòng)方案；第二個(gè)板塊是數據的收集與整理，并運用數學(xué)知識分析調查的結果，是活動(dòng)的主要部分；第三個(gè)板塊是交流與反思，是本次活動(dòng)的總結與升華。
第三單元：繁忙的工地—————三角形的認識本單元教材的設計，我們緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設了多種形式的數學(xué)活動(dòng)：用拉一拉框架的方法來(lái)認識三角形的穩定性；用搭一搭木條的方法，認識三角形的意義；通過(guò)先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動(dòng)，給三角形分類(lèi)；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內角和；用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關(guān)系。通過(guò)這些活動(dòng)的創(chuàng )設，展示了知識的形成過(guò)程，將靜態(tài)的知識結論變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，在觀(guān)察，操作、歸納、類(lèi)比猜測、交流、反思等活動(dòng)中，獲得基本的知識和技能，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了學(xué)習興趣，增強了學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、角的度量、三角形的分類(lèi)、三角形內角和的推導。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、角的度量、三角形內角和推導、三角形三邊之間的關(guān)系。
第四單元蛋的世界—————小數的意義和性質(zhì)這部分內容是在學(xué)生對小數和分數有了初步認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是學(xué)生系統學(xué)習小數知識的開(kāi)始，同時(shí)又是學(xué)習小數四則運算的基礎。通過(guò)引導學(xué)生提出與鳥(niǎo)蛋質(zhì)量有關(guān)的問(wèn)題引入對小數的意義和讀寫(xiě)法的學(xué)習。是進(jìn)一步教學(xué)小數性質(zhì)、比較小數大小的規則、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律、名數改寫(xiě)的方法的基礎，在學(xué)生對小數有了初步的認識，理解了小數的意義、學(xué)會(huì )了小數的讀、寫(xiě)基礎上學(xué)習的，同時(shí)又是學(xué)習小數四則計算的基礎。小數的數位是由小數點(diǎn)確定的，小數點(diǎn)的移動(dòng)必然引起小數每位上的數值發(fā)生變化。這一變化規律不僅是小數乘除法計算的根據，也是復名數與小數相互改寫(xiě)的重要基礎這一小節教材內容的展開(kāi)，并通過(guò)已有的知識來(lái)引入新課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而引導學(xué)生發(fā)現和掌握這一規律。擬通過(guò)引導學(xué)生解答天鵝體重變化的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到單位不相同，必須改寫(xiě)成相同的單位，展開(kāi)對名數改寫(xiě)知識的學(xué)習。通過(guò)引導學(xué)生自主解決實(shí)際問(wèn)題，了解學(xué)生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律及小數的近似數知識的學(xué)習教學(xué)難點(diǎn)：小數性質(zhì)、比較小數大小的規則、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律、名數改寫(xiě)的方法的基礎，是教學(xué)的難點(diǎn)。
綜合應用：
飲食與健康“飲食與健康”綜合應用活動(dòng)，是在學(xué)生學(xué)習了統計及小數有關(guān)知識的基礎上安排的。有五個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊是交流飲食習慣，提出研究課題；第二個(gè)板塊是制定調查計劃；第三個(gè)板塊是調查收集資料；第四個(gè)板塊是分析調查情況；第五個(gè)板塊是形成報告。其中，第三個(gè)板塊是這項活動(dòng)的主要部分。這些內容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生有興趣參加活動(dòng)，將調查活動(dòng)與數學(xué)知識緊密結合，使學(xué)生經(jīng)歷調查、統計的全過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )綜合應用小數及統計等知識開(kāi)展小課題研究的方法。
第五單元：走進(jìn)商場(chǎng)——觀(guān)察物體學(xué)生在學(xué)習了辨認從正面、側面、上面看到的簡(jiǎn)單物體（單個(gè)具體實(shí)物）的形狀的基礎上，本節課學(xué)習辨認從不同方位看到的一組長(cháng)方體的形狀和相對位置；學(xué)生在學(xué)習了辨認從不同方位看到一組（2個(gè)）長(cháng)方體實(shí)物的不同形狀和相對位置的基礎上來(lái)學(xué)習的，是“空間與圖形”內容的重要組成部分，引入“辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學(xué)習。對學(xué)生從不同方位看到一組長(cháng)方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復習，《標準》認為，數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。我充分利用學(xué)生已有的空間生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )根據簡(jiǎn)單平面視圖搭建對應的幾何體。
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現幾何體和平面視圖之間的相互轉化。
第六單元：奇異的克隆�！档募臃ê蜏p法這部分內容包括小數加減法的意義和計算方法以及小數連減、連加和加減混合運算知識的學(xué)習。它是學(xué)生在學(xué)習了小數的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數加減法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。這部分內容在生產(chǎn)和生活中有著(zhù)廣泛的應用，掌握這部分知識對今后學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導學(xué)生把整數加法運算律推廣到小數。學(xué)生前面學(xué)習了小數加、減法（位數相同、位數不同）及驗算，本信息窗的重難點(diǎn)是理解掌握小數加減混合運算的運算順序，并能靈活進(jìn)行計算。這部分內容在生活中有著(zhù)廣泛的應用，對學(xué)生今后的學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題有重要的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數加、減法的意義，學(xué)會(huì )小數加、減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握小數加減混合運算的運算順序，并能靈活進(jìn)行計算。
第七單元：小籃球隊—————統計本單元內容較復雜的平均數是對三年級學(xué)習的平均數的鞏固和拓展，可先放給學(xué)生，然后作必要的引導即可；復式統計表和分段復式統計教學(xué)時(shí)，教師可續接第1個(gè)信息窗的內容以談話(huà)的形式導入，直接提供兩個(gè)球隊隊員的縱跳高度數據，引導學(xué)生提出問(wèn)題，從而引入對復式統計和分段統計的學(xué)習。本單元第一個(gè)信息窗是學(xué)習較復雜的平均數的求法；第二個(gè)信息窗是學(xué)習學(xué)習復式統計表和復式分段統計表，在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了單式統計表、單式分段統計表和平均數。本單元的學(xué)習是今后繼續學(xué)習統計知識的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：較復雜的平均數的求法。
教學(xué)難點(diǎn)：復式統計表和復式分段統計表。
回顧整理—————總復習總復習是對本冊學(xué)習內容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學(xué)期所學(xué)內容分類(lèi)歸納，按數與代數、空間與圖形、統計與概率實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域分板塊進(jìn)行整理，另一部分是綜合練習。
本冊主要的學(xué)習內容：數與代數領(lǐng)域：用字母表示數，加法和乘法運算律，小數的意義和性質(zhì)及加、減法，小數乘法、除法和小數四則混合運算�？臻g與圖形領(lǐng)域：角與三角形的認識。統計與概率領(lǐng)域：較復雜的平均數和復式統計表和復式分段統計等。要通過(guò)總復習這一單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分之間的內在聯(lián)系，把知識系統化；對知識進(jìn)行查缺補漏，同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。
二、學(xué)生分析：
南流小學(xué)四年級共兩個(gè)班，其中四（1）班44人、四（2）班50人，他們分別來(lái)自南流鎮區及轄區內的十一個(gè)村莊，學(xué)生來(lái)源復雜，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎與學(xué)習習慣參差不齊；從上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的知識，絕大多數同學(xué)能較熟練的計算三位數除以一位數和兩位數乘以?xún)晌粩档挠嬎泐}，相比較而言，面積計算部分學(xué)生掌握不熟練。就智力水平來(lái)看，本年級學(xué)生除少數學(xué)生以外，接受能力和理解能力都很強，能較快的理解和掌握新知。
相對于四年級的學(xué)生來(lái)講，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，大多數學(xué)生已經(jīng)具有良好的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習習慣，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們小組合作的能力欠佳，學(xué)生們的自我學(xué)習、自我監督能力有待發(fā)展。年級內還有不少學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，貪玩、調皮、好動(dòng)，上課思想不集中，個(gè)別學(xué)生甚至根本就不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )學(xué)習，所以這部分學(xué)生成績(jì)不理想，進(jìn)步不顯著(zhù)。但也有好幾個(gè)學(xué)習好，對責任心、管理能力皆強的女同學(xué)，對后進(jìn)生的轉化有一定的幫助，要好好加于利用。
總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。
在基礎知識和基本技能的掌握方面：
�。�1）絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。
�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。
為了保證上學(xué)期的好成績(jì)，改正這些同學(xué)的不足之處，更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭使本學(xué)期成績(jì)再上一個(gè)新臺階，本學(xué)期教學(xué)應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）、全面分析學(xué)生的基礎知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學(xué)生學(xué)習中的薄弱、缺陷環(huán)節以及存在的其它問(wèn)題，以便對癥下藥。
�。�2）、注意學(xué)生能力的培養，特別是要培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）、注意學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和非智力因素的培養。
�。�4）、注意啟發(fā)引導學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠多發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。
�。�5）、加強反饋，注意因材施教。對于學(xué)習成績(jì)較好的且學(xué)有余力的學(xué)生，可以適當安排他們做書(shū)中的星號題、思考題或其他的補充題；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛偟慕虒W(xué)目標知識與技能：
1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用。
2、理解并掌握加法和乘法的運算律及用字母表示。
3、能夠所用所學(xué)的知識解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
4、了解加法乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際計算中應用。
5、理解小數的意義，會(huì )比較小數的小數的意義，會(huì )比較小數的大��；理解小數的性質(zhì)。
6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過(guò)程。
7、認識四種常見(jiàn)的角。
8、會(huì )用量角器量指定的度數，在探索三角形分類(lèi)和驗證三角形內角和的過(guò)程中，體驗方法的多樣性。
9、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，根據看到的形狀擺放物體。
10、會(huì )求較復雜的平均數。
解決問(wèn)題：
1、在具體的情境中，發(fā)現、提出并解決用小數計算解答的問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣化。
2、能綜合應用三角形的知識解決問(wèn)題，形成初步的動(dòng)力實(shí)踐能力。
情感與態(tài)度：
1、感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和欲望。
3、在統計的過(guò)程中，初步體會(huì )統計的工具性。
�。ǘ└鲉卧虒W(xué)目標第一單元黃河掠影——用字母表示數：
1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用，學(xué)會(huì )用字母表示數、表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取得的值，求含有字母的式子的值。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握加法交換律、結合律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
3、通過(guò)算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關(guān)系。
4、在探索新知識的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數思想。
5、在學(xué)習用字母表示數量關(guān)系和計算公式的過(guò)程中，感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
第二單元高速山東————乘法運算律
1、結合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，學(xué)習乘法的運算律，并能應用乘法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
2、在具體運算中，了解乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際中進(jìn)行應用。
3、在探索學(xué)習運算律的過(guò)程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數學(xué)方法。
綜合應用—————————消費知多少
1、讓學(xué)生經(jīng)歷搜集整理數學(xué)信息的活動(dòng)過(guò)程，感受數學(xué)在解決生活問(wèn)題中的作用，體驗到數學(xué)與生活有著(zhù)密切聯(lián)系。
2、在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生收集信息、整理信息、分析數據和嘗試解決問(wèn)題的能力，培養統計意識，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
3、培養團結協(xié)作、勇于克服困難的精神，養成勤儉節約珍惜勞動(dòng)成果的良好習慣。
第三單元：繁忙的工地—————三角形的認識
1、在學(xué)習幾何初步知識的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維經(jīng)歷觀(guān)察，操作，驗證的過(guò)程，發(fā)展初步的推理能力。
2、能綜合應用三角形的知識解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué)的積極情感。
第四單元蛋的世界—————小數的意義和性質(zhì)
1、結合具體情境，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)掌握小數的讀寫(xiě)法，理解小數的意義；在合作探索中，掌握小數各部分的名稱(chēng)和小數的數位順序、小數的計數單位。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過(guò)程中，獲得積極的情感體驗。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生理解并掌握比較兩個(gè)小數大小的方法，會(huì )正確比較兩個(gè)小數的大小。結合具體事例探索小數的性質(zhì)，并利用小數的性質(zhì)解決問(wèn)題。在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生思維的有序性及比較、概括、歸納的能力。
3、借助計算器探索并掌握小數位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。引導學(xué)生找出與問(wèn)題相關(guān)的條件，并能解決問(wèn)題。培養學(xué)生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。初步培養學(xué)生用聯(lián)系變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
4、結合具體情境，學(xué)習名數的改寫(xiě)。應用知識的遷移，學(xué)會(huì )單名數和復名數之間的改寫(xiě)。培養學(xué)生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
5、借助已有經(jīng)驗，使學(xué)生掌握求一個(gè)小數近似數的方法，能夠正確地求一個(gè)小數的近似數。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，初步學(xué)習用猜想、比較、歸納等數學(xué)方法學(xué)習數學(xué)知識。通過(guò)獨立思考，培養學(xué)生認真審題、解題的良好學(xué)習習慣。
綜合應用———————飲食與健康
1、經(jīng)歷調查、搜集、整理數據的過(guò)程，感受數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在系統地調查活動(dòng)中，獲得初步的數學(xué)方法研究問(wèn)題的經(jīng)驗，培養應用意識。
3、通過(guò)活動(dòng)增長(cháng)營(yíng)養知識，養成良好的飲食習慣，克服偏食現象。
第五單元：走進(jìn)商場(chǎng)——觀(guān)察物體
1、結合現實(shí)生活，通過(guò)具體觀(guān)察活動(dòng)，了解從不同方位觀(guān)察同一組物體，所看到的形狀是不同的；通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式。能辨認從不同方位看到的一組長(cháng)方體的形狀和相對位置。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察力和空間想象力，學(xué)會(huì )欣賞生活中的數學(xué)美。
3、通過(guò)多種活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索精神，培養運用數學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察力和空間想象力，學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美。
4、通過(guò)多種活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和主動(dòng)探索精神，培養運用數學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
5、在整理復習本單元知識的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步形成用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
第六單元：奇異的克隆�！档募臃ê蜏p法
1、結合具體情境，理解小數加、減法的意義。掌握小數加、減法的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數加、減法的筆算和口算。培養學(xué)生良好的計算習慣，提高計算能力。
2、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心和成功感，逐步養成遷移類(lèi)推的好習慣。
3、結合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數加減混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。使學(xué)生知道整數加法的運算律在小數加法里同樣適用，并會(huì )運用這些定律使—些計算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計算能力。在運用知識獨立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應用意識。
4、感受數學(xué)與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養愛(ài)科學(xué)的情感。
第七單元：小籃球隊——————統計
1、結合具體情境，初步理解單式統計表、單式分段統計表、復式分段統計表、單式統計表—復式統計表的基本意義。
2、對復式統計表和復式分段統計表的結構要作講解，使學(xué)生能準確讀表。
3、對統計表的要求不要過(guò)高，不要求會(huì )設計復式統計表和復式分段統計，只要求會(huì )填會(huì )讀會(huì )簡(jiǎn)單分析即可。
4、在與同伴合作進(jìn)行統計活動(dòng)的過(guò)程中，增強合作意識，形成初步的實(shí)踐能力。
回顧整理——————總復習
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃2
一、指導思想
20xx年，教研組在學(xué)校工作計劃和教研計劃的指導下，繼續加強數學(xué)教學(xué)改革，重點(diǎn)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，制定了本學(xué)期教研組的活動(dòng)計劃。
二、工作思路和目標：
1、認真學(xué)習貫徹新學(xué)期學(xué)校的工作思路和重點(diǎn)，推進(jìn)“教學(xué)科研一體”的實(shí)踐探索。
2、重讀《課程標準》，繼續鉆研新教材，注重學(xué)生學(xué)習和生活的有機結合，努力以?xún)?yōu)質(zhì)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的課堂教學(xué)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、把每個(gè)老師獲得的有效資源帶入教研組，讓教研組的每個(gè)老師都能充分享受到成果的喜悅，共享資源。重視教研室之間的橫向和縱向合作與研究，構建可持續發(fā)展的教研室。
4、加強對“課堂有效性”的研究，開(kāi)展切實(shí)有效的研究，使探究性學(xué)習真正成為數學(xué)課堂的現實(shí)。
三、工作重點(diǎn)
在學(xué)生方面：
1、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)和數學(xué)課外活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情。
2、加強學(xué)生日常學(xué)習評價(jià)和數學(xué)競賽活動(dòng)，形成“比較、學(xué)習、追趕、幫助、超越”的'良好學(xué)習氛圍。
3、這個(gè)年級的學(xué)生要進(jìn)一步養成寫(xiě)好作業(yè)，及時(shí)改錯的習慣。
4、使這個(gè)年級的學(xué)生正確使用錯誤的筆記本，提高糾錯和反思能力，提高學(xué)習效率。
教師：
1、繼續營(yíng)造和形成和諧而不同的教研組工作氛圍，促進(jìn)教師成長(cháng)的新飛躍。
2、這群老師的教學(xué)套路扎實(shí)有效，大家都有進(jìn)步。
3、提高該群體教師的理論學(xué)習水平和教學(xué)實(shí)踐水平，爭取大家爭取獲獎或發(fā)表文章。
4、這批教師的課堂教學(xué)設計和實(shí)施能力在原有水平上得到進(jìn)一步提高。
5、加強該群體的研究，提高教師和教研組的研究水平。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富自身內涵。
教研小組研究與個(gè)人自學(xué)相結合；學(xué)習課程改革的主要精神；數學(xué)教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)，數學(xué)課程標準；除了新課程標準之外，我們盡量在業(yè)余時(shí)間多看一些文章和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，從中汲取豐富的營(yíng)養并內化，讓每個(gè)人手中都有書(shū)。使自己的教育教學(xué)工作有一個(gè)理論支撐。
�。ǘ┌磿r(shí)有效開(kāi)展教研小組活動(dòng)。
1、小型教研活動(dòng)：定于周二下午學(xué)校第二、三節課沒(méi)有集體活動(dòng)的情況下，以小組形式組織小型教研活動(dòng)。在小型教研活動(dòng)中，要做好“傳、助、帶”，加強集體備課，共同研究討論各項活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；突破重重困難的方法
�。�3）豐富學(xué)生的數學(xué)知識，開(kāi)展學(xué)生的計算競賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的計算能力。
�。�4）學(xué)困生的轉化是教研組不能忽視的問(wèn)題。
本學(xué)期初，認真分析調查學(xué)困生情況，精心制定轉化措施和方案，因材施教，做到針對性、時(shí)間落實(shí)、目標落實(shí)、人員落實(shí)、過(guò)程落實(shí)。建立學(xué)生個(gè)人檔案，注重后續觀(guān)察，注重實(shí)際轉化效果。努力改造學(xué)困生，努力把優(yōu)生率和通過(guò)率提高到更高水平。
五、預期效果：
通過(guò)這一學(xué)期的共同努力，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)工作切實(shí)有效，為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路，讓我們的教學(xué)工作更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習，讓優(yōu)生的優(yōu)勢帶動(dòng)班級的學(xué)習氛圍，努力讓每一個(gè)后進(jìn)生都取得一些進(jìn)步。
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃3
一、指導思想：
本學(xué)期，我校數學(xué)教研工作將遵照xx市教研室工作計劃和學(xué)校教學(xué)教研計劃，在學(xué)校直接領(lǐng)導下，以數學(xué)新《新課標新教材課》為依據，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素養。
二、工作目標：
1、規范教學(xué)常規管理，優(yōu)化教研組活動(dòng)，提高運用現代教育技術(shù)資源在數學(xué)教學(xué)中的作用。
2、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新標準、新教材，積極開(kāi)展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強校際交流與協(xié)作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
3、深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究，確保學(xué)生課堂知識的鞏固率，努力提高數學(xué)課堂40分鐘的教學(xué)效率。
4、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強數學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)：
1、組織學(xué)習新標準，發(fā)揮教研組的群體教研作用，以會(huì )“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，開(kāi)展以新課程、新標準、新教法為課程的教學(xué)研究。準確把握小學(xué)數學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務(wù)，切實(shí)作到“求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效”。
2、加強教學(xué)常規的監督和落實(shí)。以教研組為單位，每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習，定期開(kāi)展教學(xué)常規檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改，力求實(shí)效。
3、切實(shí)作好“培優(yōu)補差”工作，建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的.檔案。
4、積極組織參加上級教育教研部門(mén)開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)，調動(dòng)青年教師自發(fā)苦練教學(xué)基本功，促進(jìn)數學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。
四、工作措施：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習、提高認識。
1、要繼續加強、健全教師學(xué)習教育教學(xué)理論制度，加強理論學(xué)習的指導，認真組織好切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。
2、本學(xué)期要組織教師繼續認真學(xué)習《數學(xué)新課程標準》，以及上級有關(guān)課程改革的材料，本學(xué)期主要任務(wù)：以會(huì )“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實(shí)新標準在教學(xué)中的運用，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、在學(xué)習理論、總結經(jīng)驗基礎上，組織教師進(jìn)一步開(kāi)展教改反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。鼓勵組內老師參加各級各類(lèi)論文大賽及發(fā)表論文
�。ǘ┘訌娊逃虒W(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續加強集體備課制度
教研組將定期檢查備課情況。積極倡導“同課異構”，備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學(xué)模式。強化每。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據校歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課。老師們要做到：上有備的課。備課時(shí)要一定備教材、教法、學(xué)法、備學(xué)生，備教學(xué)資源等。
2、上課
教師要做好課前準備工作，在教學(xué)中要注重現代化手段的運用，特別是講課中要明確目標，講透知識點(diǎn)，訓練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配（教師時(shí)間與學(xué)生時(shí)間的比大約是1：2），要及時(shí)反饋教學(xué)效果。做到每人每學(xué)期要上好一堂高質(zhì)量的實(shí)驗課，發(fā)揚門(mén)戶(hù)敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統。
3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)格式要規范。
4、推行隨堂聽(tīng)課制度
本學(xué)期每位教師要參加聽(tīng)課總節數不少于15節，要邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注。實(shí)施“推門(mén)聽(tīng)課”制度。積極開(kāi)展以教研組為單位的中心組聽(tīng)課活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教加強常規管理制度。
5、檢測：改進(jìn)檢測的方法，對學(xué)生進(jìn)行多方位評價(jià)，形式和手段可以多樣化。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學(xué)生對數學(xué)知識的掌握情況和數學(xué)能力的發(fā)展。還要通過(guò)課堂提問(wèn)、觀(guān)摩、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，考查學(xué)生的學(xué)習狀況，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教師要善于利用評價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調整和改善教學(xué)過(guò)程。及時(shí)進(jìn)行單元檢測。每個(gè)學(xué)期舉行月考、期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學(xué)工作，查漏補缺工作。
6、數學(xué)競賽。以年級為單位開(kāi)展數學(xué)知識單項競賽，創(chuàng )設良好的競爭氛圍。鼓勵各班根據實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。根據教材內容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎達標體系，繼續以扎實(shí)的基礎知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展各年級的學(xué)生競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。競賽可以分班級、年級、校級進(jìn)行，做到形式多樣，內容豐富，學(xué)生參與率較高。做到有計劃、有步驟、有結果。
7、每月進(jìn)行單元常規檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）期中、期末進(jìn)行全面常規檢查。
�。ㄈ┙虒W(xué)輔導務(wù)求高效，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)素養。
1、加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
根據各年級學(xué)生特點(diǎn)，形成：“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于表達、敢于質(zhì)疑、勤于實(shí)踐”總體教育要求。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和數學(xué)素養、發(fā)展興趣。分年段在課堂教學(xué)中體現三個(gè)特點(diǎn)：低年級——在“做做玩玩”中學(xué)；中年級——在“比比練練”中學(xué)；高年級——在“質(zhì)疑問(wèn)難”中學(xué)。要求教師們在教學(xué)過(guò)程中要運用各種手段和方式，調動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生學(xué)習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
2、繼續開(kāi)展培優(yōu)補差工作。
針對學(xué)校實(shí)際情況，為了使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所用、學(xué)有所長(cháng)，我們將每個(gè)年級的學(xué)生按其學(xué)習特點(diǎn)，進(jìn)行長(cháng)期的分層輔導。各科任教師要做到定時(shí)間、定計劃、定內容、有對象、有措施、有提高地組織好學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作；做到措施得力，效果顯著(zhù)，并做記錄。提優(yōu)工作有計劃、有內容、定時(shí)間、有實(shí)效。
�。ㄋ模┌l(fā)揮教研群體作用，提高教研實(shí)效。
積極開(kāi)展學(xué)校數學(xué)教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專(zhuān)題化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學(xué)相結合，培訓青年教師與教研活動(dòng)相結合。
1、教研活動(dòng)經(jīng)�；�。根據數學(xué)教研組的具體情況制訂切實(shí)有效的實(shí)施措施，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應該放在課堂教學(xué)。實(shí)施“開(kāi)放的課堂”，教師間相互聽(tīng)課評論交流，促使每位老師上好“家常課”。組內教師校內聽(tīng)課不得少于8節。
2、教研活動(dòng)專(zhuān)題化。針對教研組的具體問(wèn)題，善于發(fā)現數學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。
3、教研活動(dòng)系列化。開(kāi)展活動(dòng)要有系列，如圍繞某個(gè)專(zhuān)題組織理論學(xué)習，明確目標開(kāi)課研討，并進(jìn)行下一輪開(kāi)課的集體研討。
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃4
一、指導思想：
以落實(shí)課改精神為核心，以加強教研組與教師梯隊建設為抓手，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力提升課堂效能，大力加強科學(xué)研究，切實(shí)加強教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習能力的提升。
二、主要工作：
1、進(jìn)一步加強梯隊建設，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用
2、調整并完善本學(xué)期教師個(gè)人發(fā)展規劃，組內交流后達成共識，促每位教師的發(fā)展有方向；
3、通過(guò)專(zhuān)題聽(tīng)課活動(dòng)、組內互助聽(tīng)課研討、教師博客、教師本體知識培訓等形式提升教師專(zhuān)業(yè)素養，教研組長(cháng)、骨干教師深入組內聽(tīng)課并及時(shí)指導、反饋，加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
4、盡可能為有追求的教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，進(jìn)一步激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'熱情。
三、繼續做好新教材的教材分析和教學(xué)研究：
1、本學(xué)期要求每位教師認真自學(xué)《數學(xué)課程標準》和《教學(xué)參考資料（第七冊）》，重點(diǎn)了解課程內容在各學(xué)段中的地位和教學(xué)建議，使自己在教學(xué)時(shí)做到心中有數，更加得心應手。
2、認真鉆研教材，在個(gè)人備課的基礎上，加強備課組集體備課，分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習情況，研究和精選習題，合理控制作業(yè)負擔，交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗，提高備課質(zhì)量，以確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。同時(shí)圍繞可持續發(fā)展的學(xué)校教育要求，有效使用拓展型學(xué)習教材。
3、規范教學(xué)全過(guò)程的管理：備課、上課、個(gè)別輔導、作業(yè)布置與批改、校質(zhì)量監控、研究課題、資料積累等各個(gè)環(huán)節，抓好教學(xué)質(zhì)量的管理與監控，加強教學(xué)的過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)校教研組的建設。
4、認真做好教學(xué)質(zhì)量的檢測與分析反饋工作，逐步減少校區間、班級間、學(xué)生間的差距。
5、面對拓展型教材，教師更要樹(shù)立正確的教學(xué)思想，正確處理知識與能力的關(guān)系，防止“重知輕能”的傾向，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習情感和態(tài)度的培養。
6、圍繞課堂教學(xué)，反思教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，以“問(wèn)題”為抓手，確立研究課題。在問(wèn)題研究的過(guò)程中，營(yíng)造“人人皆為研究者”的科研氛圍。
7、鼓勵教師根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和新課標的要求，自覺(jué)探索實(shí)踐學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的教學(xué)模式，并在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的基礎上，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
四、工作要點(diǎn)
1、以新課程理念為先導，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習新課程，實(shí)踐新課程。
2、以課堂教學(xué)為中心，強化常規管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規落實(shí)：
�、賯湔n：本學(xué)期繼續推行集體備課制度，教師要備出優(yōu)質(zhì)課，實(shí)用課。配合教導處將組織定期檢查教案。
�、谏险n：教師要做好充分的課前準備工作，上好每一節課。
�、圩鳂I(yè)的布置、批改：作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規范。
�、茌o導：繼續做好提優(yōu)補差工作。
�、萋�(tīng)課：本學(xué)期各教師可相互聽(tīng)課學(xué)習，并參加學(xué)校同課異構活動(dòng)的聽(tīng)課、評課工作。
3、組織本組教師做好同課異構課。
4、鼓勵本組教師積極參與各項競賽活動(dòng)，特別是參與各項論文評比。
總之，在各項具體的工作中，進(jìn)一步凝聚每個(gè)人的力量，發(fā)揮好團隊的作用，促進(jìn)每一位組員在自己原有基礎上快速進(jìn)步與發(fā)展！
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃5
一、指導思想
本學(xué)期我教研組將以《數學(xué)課程標準》修訂稿和《省教學(xué)建議》為依據，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線(xiàn)，創(chuàng )新為主旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調研與監控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的.數學(xué)素質(zhì)。
二、工作要求及措施
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)
我教研組為進(jìn)一步執行教改理念，完成教學(xué)目標，我們注重研究總結在教學(xué)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，以求提高教學(xué)效率。
1、充分利用周四下午教研時(shí)間，進(jìn)行每周一次的“同伴互助”研討活動(dòng)，及時(shí)對不當方法進(jìn)行糾錯，并推廣好的教法。
2、抓住機會(huì )觀(guān)摩名、優(yōu)教師課堂教學(xué)。
3、以“教研課、浪花杯、同課異構”為平臺，加強磨課，讓課堂真正做到“三實(shí)”，造福學(xué)生。
�。ǘ┘訌娊萄薪M建設，構建“研討型教研組”。
在學(xué)校教研室的指導下，通過(guò)各種教科研活動(dòng)，提高教師的理論水平、實(shí)踐能力及文化水平；積極開(kāi)展集體備課、集體磨課等多種形式，提高教研氛圍，使教研組成為研討型教研組。
�。ㄈ┮越虒W(xué)為中心，力求常規和創(chuàng )新有機結合。
這學(xué)期，我們教研組將以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
三、活動(dòng)安排：
九月份：
1、參加教研組長(cháng)會(huì )議，并召開(kāi)教研組會(huì )議制定主題式教研計劃。
2、主題研討：重溫“教學(xué)管理規程”，執行“五精常規”。
3、“憑海臨風(fēng)”主題論壇內容確定。
4、沈璐主題教研課暨評課反思活動(dòng)。
十月份：
1、“浪花杯”課堂教學(xué)決賽及評課。
2、兩校區教研組“同課異構”活動(dòng)。
3、章越瑩主題教研課暨評課反思活動(dòng)。
十一月份：
1、“憑海臨風(fēng)”主題研討。
2、減負增效教學(xué)隨檢。
3、期中教學(xué)檢查。
4、吳雯主題教研課暨評課反思活動(dòng)。
十二月份：
1、“海納百川”讀書(shū)論壇。
2、“憑海臨風(fēng)”主題研討。
3、主題教研課暨評課反思活動(dòng)。
4、數學(xué)智慧展示。
5、減負增效教學(xué)調研。
一月份：
1、“憑海臨風(fēng)”主題研討。
2、主題教研課暨評課反思活動(dòng)。
3、教師讀書(shū)筆記交流。
4、期末復習工作和命題研討。
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃6
一、指導思想：
認真研究《數學(xué)課程標準》，努力貫徹校教研工作意見(jiàn)，以新課程的實(shí)施為主旋律，以提高新課程的實(shí)施水平為重點(diǎn)，強化改革意識、創(chuàng )新意識，搶抓機遇，加快推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生持續、全面、和諧地發(fā)展
二、目標和任務(wù)：
在先進(jìn)教育理念與千變萬(wàn)化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的`課程被動(dòng)執行者角色中解脫出來(lái)，真正成為新課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )生者。創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和校本課程建設與管理能力。
三、具體安排：
1、第3周：交流、擬定本教研組活動(dòng)計劃。
2、第4周：選擇某一專(zhuān)題進(jìn)行集體備課。
3、第6周：開(kāi)展課堂教學(xué)效果研討活動(dòng)。
4、第8周：優(yōu)秀教學(xué)案例的交流、學(xué)習。
5、第9周：期中復習研討。
6、第10周：參加西北片數學(xué)交流研討會(huì )。
7、第11周：期中階段性測試，并作好質(zhì)量分析。
8、第12周：觀(guān)看名師的課堂實(shí)錄。
9、第13周：上一節課堂展示課并進(jìn)行評課。
10、第15周：聽(tīng)校本教研專(zhuān)題講座。
11、第16周：教研組活動(dòng)經(jīng)驗交流。
12、第17周——第19周：教學(xué)反思交流、校本教研情況小結。
【四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃】相關(guān)文章：
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃03-23
四年級下學(xué)期數學(xué)教研組工作計劃（精選14篇）02-26
小學(xué)數學(xué)教研組下學(xué)期工作計劃（通用11篇）06-08
數學(xué)教研組工作計劃06-29
地理教研組下學(xué)期工作計劃02-26
下學(xué)期物理教研組工作計劃02-11
四年級數學(xué)教研組工作計劃06-10
期數學(xué)教研組工作計劃03-10