- 相關(guān)推薦
校園心理劇工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開(kāi)展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的校園心理劇工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園心理劇工作計劃1
故事梗概：
敏感內向的小北獨自一人來(lái)到一個(gè)陌生的城市，開(kāi)始了他的大學(xué)生活，由于他性格內向，不善言談，加之長(cháng)時(shí)間的自我封閉使他對周?chē)娜顺錆M(mǎn)敵意，總覺(jué)得室友的在有意的冷落他，排擠他。轉眼到了重陽(yáng)節，小北非常思念逝世不久的姐姐，內心孤獨、郁悶。然而就在此時(shí)，室友們因衛生評比的事，將矛頭直指劉小北，于是他內心壓抑已久的情感被激發(fā)了……
心理劇劇本
時(shí)間：20xx年10月10日
人物：劉小北(男主角)，羅濤(寢室長(cháng))，孫揚(室友)，王梓(室友，酷愛(ài)詩(shī)歌，綽號“詩(shī)人”)，李?lèi)?室友)，尤野(室友)，田老師(女)[心理輔導老師]
道具：一張桌子，五、六個(gè)凳子，一本書(shū)
第一幕
(音樂(lè )起，舒緩、傷感的曲調)（小品劇本 ）
旁白：天堂是什么樣子?我不知道，我只知道姐姐一個(gè)人在那兒好孤單。幸福早已離我遠去……(配火車(chē)呼嘯遠去的鳴笛音)
羅濤登場(chǎng)，表情凝重
羅濤：靠!怎么搞的?寢室衛生評比我們又是倒數第一，你們幾個(gè)快快快過(guò)來(lái)，趕快找找原因，必須得拿出個(gè)解決方法來(lái)，我們不能再這么下去了。
(劉小北正在寫(xiě)東西)
孫揚：我們也太偉大了吧!
李?lèi)?放下書(shū))：我看是劉小北同學(xué)更偉大哈!不注意個(gè)人衛生、形象，托您的福，我們全寢室又跟著(zhù)偉大了一回!
尤野：(摘下眼鏡，用布擦拭)：劉小北，哥提醒你一句，以后注意點(diǎn)兒，別讓我們寢室老掛紅牌!
孫揚：劉小北，劉小北，說(shuō)你哪!嘿……!怎么沒(méi)反應哪?像個(gè)木頭一樣!
王梓(放下手中的詩(shī)歌全集)：每天生活在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，真叫人痛不欲生，活著(zhù)便成一種罪惡。
尤野：哎!劉小北，你咋不說(shuō)話(huà)?要不來(lái)個(gè)獲獎感言讓我們大飽耳福?
(旁人冷笑一聲，劉小北仍沉默不語(yǔ))
劉小北(突然猛地站起來(lái))：都是我的錯，行了吧!我的錯!(甩掉手中的筆奪門(mén)而出)
李?lèi)偅喊ググァ?這什么人哪?切!
羅濤(向門(mén)外望了一下)：得了得了，誰(shuí)也甭吵了，搞得宿舍里烏煙瘴氣，這事兒你們也甭把責任都推到劉小北一人兒身上，誰(shuí)都有責任，作為寢室長(cháng)，我負主要責任，這樣吧，作為懲罰：下個(gè)月的衛生我全包了(低下頭)。
其他人都沉默了，此時(shí)寢室熄燈，還有室友小聲默叨：“搞什么啊，本來(lái)就他做得不對”，“他倒有氣了，”“可不是，整個(gè)兒一怪胎”。
第二幕
場(chǎng)景：桌子不動(dòng)，換上老師，老師坐在桌前看書(shū)。小北在校園中徘徊。
旁白(小北心里獨白)：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，中秋月下孤燈眠，重陽(yáng)夜里獨徘徊，偏遇親朋已故日，心中悲切幾人知，旁人不解愁滋味，是非幾句亂我心。悲!悲!悲!嘆!嘆!嘆!剪不斷，理還亂。
此時(shí)，冷風(fēng)吹過(guò)，小北感到陣陣寒意。
劉小北：姐姐，你在天堂一定很寂寞吧……(哽咽)我好想你，真的好想你，你聽(tīng)得到嗎?(大聲呼喊)小北邊往前走，邊自言自語(yǔ)：我是上帝的棄兒，姐姐不要我，他們也都排斥我，我該怎么辦?誰(shuí)能救救我啊!
不知不覺(jué)，小北走到了心理咨詢(xún)室門(mén)口。
小北在門(mén)外躇躊良久，最終他還是決定推開(kāi)門(mén)，慢慢踱進(jìn)去。
田老師：同學(xué)，你好!請坐。(手勢)
劉小北緊張、局促不安又很拘謹地坐下來(lái)，表情極為不自然。
劉小北：老師，我跟您直說(shuō)吧，我不喜歡我寢室那幫人，他們也不愛(ài)搭理我，他們幾個(gè)本地人自成一團，孤立我，排斥我，我不知道我哪兒招他們惹他們了，我討厭所有的人，我……其實(shí)也不是什么大事，只是，只是與寢室的同學(xué)鬧別扭了，產(chǎn)生了一些不愉快，我總覺(jué)得他們在排斥我，(頭微低下)
田老師：嗯!你先冷靜一下，我大概知道你目前的狀況了，老師也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，非常理解你心里的感受，是這樣，既然你今天主動(dòng)找我談話(huà)，就表示你信任我，相信我有能力幫你出主意，擺脫困境，我這樣說(shuō)對嗎?
劉小北連連點(diǎn)頭，心里迫切想得到老師的指引。
田老師：我為管你們寢室今天發(fā)生了什么，總之出現問(wèn)題了，出現了你無(wú)法解決的問(wèn)題，這讓你很苦惱，不知何去何從，對吧?
劉小北重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，田老師接著(zhù)說(shuō)。
田老師：同學(xué)，我想問(wèn)一句，你知道為什么幾萬(wàn)年來(lái)人類(lèi)一直在進(jìn)步，在不斷地發(fā)展，成為萬(wàn)物之長(cháng)么?
劉小北：?jiǎn)?wèn)題太深奧了，我不知道。
田老師(笑一聲)：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，就在于人的社會(huì )性，在于人與人之間在不斷地磨合、溝通、交流，問(wèn)題總是層出不窮，便人與人之間的溝通解決了一個(gè)又一個(gè)新的問(wèn)題，這樣，社會(huì )才能進(jìn)步，人才能發(fā)展，當然問(wèn)題包括方方面面，簡(jiǎn)單問(wèn)題不斷地深化升級最終變成一把雙刃劍，兩敗俱傷。
劉小北：那老師，您的意思是……要我跟他們交流、溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法?
田老師(滿(mǎn)意地笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭)：嗯，你首先要勇于走出自己的世界，俗語(yǔ)有言：海納百川，有容乃大，作為一個(gè)人而言，要有容人之量，有溫厚之態(tài)，有忍耐之性，有退讓之心，善于跟別人交流，并把它當成一種習慣，人才能進(jìn)步，明白老師的意思么?
小北(若有所思)：嗯，那謝謝老師!我會(huì )試著(zhù)跟他們交流的。
第三幕
旁白：小北走后，寢室里議論紛紛。
尤野：你說(shuō)那小子咋這么倔呢!
孫揚：就是講他幾句廉潔受不了了，心理承受能力也差了點(diǎn)吧。
李?lèi)偅合袼敲磧认蛴殖聊腵人，鬼曉得人心里都憋著(zhù)什么事兒呢，哎，你們看，小北桌上(正在拖地)有封信(拿起小北的信)
羅濤：喂，李?lèi)�，你干�?隨便看人家東西是很不禮貌的。
李?lèi)?做了個(gè)鬼臉)：有什么大不了的，不就看看嘛，(興奮地念著(zhù))：親愛(ài)的姐姐，我好想你，(李?lèi)偸掷锬弥?zhù)信大笑)這小子還有這手啊，你們看，他還認了個(gè)姐姐哩!“自從你去了另外一個(gè)世界后……”李?lèi)偮曇糇冃�，大家把目光都集中到李�(lèi)偸种械男派稀?/p>
孫揚：啊，不會(huì )吧?他姐……哎，我記得了，今天是重陽(yáng)吧?
尤野：嗯，難怪他今天這么反常。
李?lèi)偅何覀兪遣皇窃?huà)說(shuō)重了，真的傷到他啦?
孫揚：他現在肯定一人在外面黯然神傷呢?
尤野：可他也有做得不對的地方啊……
室友齊聲說(shuō)道：閉嘴
羅濤：他本來(lái)就是個(gè)敏感脆弱的人，喜歡獨來(lái)獨往，不愿跟大家交流，今天的話(huà)擱在平時(shí)，他都會(huì )放在心上，更別說(shuō)今天了……
李?lèi)偅耗俏覀冊趺崔k?我們又不是有意要孤立他、傷害他啊!
羅濤：所以以后大學(xué)在講話(huà)進(jìn)就要多注意點(diǎn)兒，舌頭雖是柔軟的，但有時(shí)它真的可以變成一把利劍直刺別人心口。
孫揚：那現在呢?我們怎么辦?得想個(gè)辦法啊!
羅濤：要不咱們這樣(幾個(gè)圍在一起自言自語(yǔ))
第四幕
小北回到寢室，只有一盞臺燈亮著(zhù)，心想大家可能都睡了，明天再跟大家聊，趴
在桌上，忽然摸到一張小紙條，打開(kāi)：小北，我們做錯了?對不起!我們向你道歉!
做錯了事兒，大家應該一起承擔，我們不應該把所有責任都推你一人兒身上，還講了解那么多讓你難過(guò)的話(huà)，請原諒我們一時(shí)的沖動(dòng)，其實(shí)我們心里不是惡意要傷害你，你能原諒我們嗎?還有，今天是重陽(yáng)，我們剛才不小心知道了你家的變故，一人兒在外可別太難過(guò)了，自己想開(kāi)點(diǎn)兒，車(chē)到山前必有路，上帝關(guān)上一扇門(mén)兒后，肯定會(huì )為你打開(kāi)一扇窗，生活總是會(huì )有希望的，你一定要挺住。這里有王梓寫(xiě)給你的一首詩(shī)：
如果有一天
你走得太倦
只要一轉身
我的祝福就在你身邊
不管離多遠
不管多少年
化祝福為藍星點(diǎn)點(diǎn)
閃在晨曦
親在日暮
閃在你生命的每一天!
小北人生路上，有你、有我、有我們共同成長(cháng)的足跡，沒(méi)有誰(shuí)能孤伶伶地走完一生，有朋友的忠告、批評與幫助，人才會(huì )有成長(cháng)的勇氣與力量，在這個(gè)世界上，你不是一個(gè)在生活、在奮斗、在承受痛苦，我們一直在觀(guān)注你、祝福著(zhù)你，誤會(huì )只是暫時(shí)的，它不會(huì )也不可能成為阻礙我們之間溝通的鴻溝，你說(shuō)是嗎?我們希望通過(guò)今天的誤會(huì )，你能看清楚真實(shí)的我們，走出自己的世界，忘了那些所謂的恩怨、仇恨，敞開(kāi)心扉，張開(kāi)雙手來(lái)迎接我們的擁抱，小北，你愿意和我們共同成長(cháng)么?此時(shí)，室友從小北的身后跳出來(lái)，小北滿(mǎn)含熱淚，望著(zhù)一張張可愛(ài)的笑臉，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，兄弟幾個(gè)抱成一團。
尤野：這些年，一個(gè)人……大家合唱《朋友》
校園心理劇工作計劃2
一、指導思想
針對當代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的心理健康教育，我校將通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1.大力宣傳和普及心理健康教育。開(kāi)展宣傳工作，讓廣大師生、家長(cháng)認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2.堅持以人為本，根據初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1.建設學(xué)校心理輔導工作隊伍
學(xué)校心理健康教育是所有教師的責任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。
通過(guò)班主任會(huì )議，定期學(xué)習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過(guò)日常的思想教育工作、主題隊會(huì )等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
本學(xué)期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學(xué)的德育導師，每周至少與每一位同學(xué)開(kāi)展一次談心活動(dòng)。老師引導學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生把內心的困惑向導師訴說(shuō)，使心理輔導更具有針對性、實(shí)效性，德育導師真正成為學(xué)生的.“知心朋友”。
2.開(kāi)展心理健康教育
(1)開(kāi)展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導、講座。同時(shí)，各班主任要班內進(jìn)行心理健康主題的班會(huì )，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
(2)完善心理咨詢(xún)室。繼續發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專(zhuān)業(yè)、溫馨。心理咨詢(xún)室由專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。
校園心理劇工作計劃3
一、指導思想：
認真貫徹市、區關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、具體目標
�、弊⒅貙W(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。
�、仓匾曅睦碜稍�(xún)室的常規建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
�、匙龊冒嗉壉＝〉呐嘤柟ぷ�。
�、床粩嘭S富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平
�、抵匾曅睦磔o導試點(diǎn)班的實(shí)踐研究工作，以“對獨生子女進(jìn)行心理健康教育”為切入口進(jìn)行以點(diǎn)帶面開(kāi)展研究活動(dòng)。
�、墩J真開(kāi)展心理健康教育試點(diǎn)班的課程活動(dòng)。
�、纷龊眉议L(cháng)輔導學(xué)校的心理健康知識講座。
8組織心理健康區域教師學(xué)習、交流，并整理出心理活動(dòng)課及心理輔導課的評價(jià)方案。
三、主要工作
�、寮訌婈犖榻ㄔO，提高自身素質(zhì)
�、眳⒓佑嘘P(guān)心理健康教育的學(xué)習，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的`心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�、怖^續通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )組組學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
�、嬲J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。
�、奔訌娦睦碜稍�(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。
咨詢(xún)途徑：
�、艑W(xué)生自愿前往咨詢(xún)(團體咨詢(xún)?yōu)橹?
�、瓢嘀魅卫蠋熗扑]
�、禽o導老師訪(fǎng)談
�、苍O立“傾心鏈接”心理咨詢(xún)信箱，做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理訓練工作。
�、辰ㄔO心理咨詢(xún)室，做好六月份迎接各級領(lǐng)導檢查的準備。
�、丛诩医讨笇Щ顒�(dòng)中，舉行專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
5積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì )一課進(jìn)行心理健康教育。
四、具體工作
三月份：
�、敝朴啿⒂懻搶W(xué)期心理輔導工作計劃。
�、沧龊眯睦斫】到逃男麄骱头諊ㄔO工作。
3做好班級心理咨詢(xún)員的培訓工作。
4召開(kāi)五年級部分學(xué)生座談會(huì )，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢(xún)。
5舉辦青春期心理衛生講座(四、五年級部分女生)。
6組織心理健康區域教師研討，并整理出心理活動(dòng)課及心理輔導課的評價(jià)方案。
四月份：
�、苯M織全體老師學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識、方法等。
�、渤龊眯睦斫】到逃龑�(zhuān)題黑板報。
�、痴匍_(kāi)特殊學(xué)生會(huì )議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢(xún)。
4與全區的心理健康教育教師交流評課的方案。
五月份：
�、崩^續指導心理健康保健員在班中開(kāi)展“開(kāi)心果”談心角活動(dòng)。
�、怖眉议L(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內容。
3進(jìn)行心理健康測試
六月份：
�、弊龊脤W(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。
2分析心理問(wèn)題
3參加香坊區心理區域教研匯報活動(dòng)，爭取圓滿(mǎn)完成評課任務(wù)。
面對新的學(xué)期新的工作任務(wù)，心理的壓力很大。但是我相信，只要我努力，我呈現給學(xué)生、家長(cháng)的答卷，只有更好!
【校園心理劇工作計劃】相關(guān)文章：
校園心理劇活動(dòng)總結02-12
校園心理劇活動(dòng)總結09-18
校園心理劇劇本《成長(cháng)心路》06-02
校園心理劇活動(dòng)總結5篇02-12
心理劇在校園人際沖突中的應用11-17
心理劇在校園人際沖突中的應用論文03-12
心理劇活動(dòng)總結03-24
心理劇《成長(cháng)心路》劇本05-03
在心理劇中告別影子親人12-10
兒童心理劇劇本勵志的04-02