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四年級品德與社會(huì )工作計劃4篇
日子如同白駒過(guò)隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的四年級品德與社會(huì )工作計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇1
一、學(xué)生情況的分析：
本年級一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習，養成了一定的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生有較強的.體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項活動(dòng)，對生活的充滿(mǎn)熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們增長(cháng)了一些社會(huì )見(jiàn)聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習。
二、教材分析
四年級下冊教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區”，第二單元“我看家鄉新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的的世界”。
四年級下冊教材向學(xué)生展示了從家鄉民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì )生活的事實(shí)，教材在引導學(xué)生了解社會(huì )、探究社會(huì )的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì )意識，學(xué)習解決人際問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題的技能。四下教材的顯著(zhù)特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認識社會(huì )事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認識社會(huì )事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”。如第一單元《這是我們的社區》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護家鄉文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節日大觀(guān)，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí)，將從小關(guān)心國家大事，合.看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會(huì )事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現。
三、教學(xué)目標：
1、注意引導學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )奠定基礎。四下教材通過(guò)引導學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生認識社會(huì )和了解社會(huì )中工農業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì )交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常的生活的、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的的關(guān)系引導學(xué)生了解現代通信的種類(lèi)、古代人們的通信方式、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì )常識。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對社會(huì )基本事實(shí)的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會(huì )現象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì )生活的中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活的出發(fā)，引導學(xué)生對間接生活的的認識和了解。
兒童的品德和社會(huì )性源于他們對生活的的認識、體驗和感悟，兒童的現實(shí)生活的對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級下冊教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì )事實(shí)方面的內容與兒童的生活的聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。
3、注意了相關(guān)知識的.合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會(huì )”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活的`之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地.學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì )學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點(diǎn)。
4、將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養學(xué)生對社會(huì )的認識能力和社會(huì )研究能力。
5、通過(guò)活動(dòng)的設計和教材中的留白來(lái)引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活的動(dòng)的引導，教材根據內容需要設計了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對社會(huì )的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學(xué)做家鄉風(fēng)味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結合自己的生活的經(jīng)驗來(lái)總結產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們日益增長(cháng)的需求；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi)；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸的特點(diǎn)等。
四、教學(xué)措施：
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活的，突出課程的經(jīng)驗性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學(xué)觀(guān)，引導學(xué)生自主學(xué)習。
5、實(shí)現評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
四年級有40名學(xué)生。大部分都很簡(jiǎn)單，活潑，積極向上。這個(gè)學(xué)年是他們知識、能力和情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對自己、對他人、對家庭、對社會(huì )都有一些簡(jiǎn)單的認識，養成了一定的良好行為習慣。隨著(zhù)他們社會(huì )生活的不斷擴大，迫切需要進(jìn)一步了解社會(huì )和道德的形成。因為這門(mén)課程是開(kāi)放的、積極的、實(shí)用的，所以大多數學(xué)生都很樂(lè )意學(xué)習這門(mén)課程，并且可以積極參與課程內外的學(xué)習活動(dòng)。
二、教材分析
這本教材由四個(gè)單元組成，第一單元是“珍愛(ài)生命”，第二單元是“平安生活”，第三單元是“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”，第四單元是“關(guān)心你愛(ài)他”。
第一單元重點(diǎn)告訴學(xué)生愛(ài)護和善待動(dòng)植物，珍惜自己和他人的生命，因為生命只有一次。
第二單元是關(guān)于安全的，重點(diǎn)是指導學(xué)生在危險發(fā)生后正確處理突發(fā)事件，同時(shí)預防事故發(fā)生，以免給自己和他人帶來(lái)傷害。
第三單元講的是消費和理財。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì )合理消費。
第四單元講做人的原則。做人要善于關(guān)心別人，理解別人，凡事都要有責任感。
三、教學(xué)措施：
1.全面把握課程目標，改變過(guò)去強調知識學(xué)習而忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)掌握必要的知識。
2.善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，與學(xué)生在現實(shí)生活中的'實(shí)際問(wèn)題一起探索。
3.創(chuàng )設學(xué)習情境，靈活選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習和生動(dòng)發(fā)展提供足夠的空間。
4.豐富教學(xué)內容，從課本拓展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，將教學(xué)內容與當地實(shí)際有機結合，關(guān)注社會(huì )的新發(fā)展新變化，增強課程內容的現實(shí)性和貼近性。
5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和教室，創(chuàng )造條件盡可能向社會(huì )延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，通過(guò)理解和感悟接受教育。
四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇3
一、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生總體情況良好，當然也避免不了好壞之分。小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )生活范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強，絕大部分學(xué)生樂(lè )于這一門(mén)課程的學(xué)習，能積極與到本課程的課內外的學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養成自尊自主、樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節約的態(tài)度。
2、在生活中養成文明禮貌，誠實(shí)守信，友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團體合作、有責任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主，法制觀(guān)念和規則意識。
4、熱愛(ài)祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開(kāi)放的國際意識。
5、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對人類(lèi)的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
（二）、能力
1、能初步認識自我�？刂坪驼{整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流合作，學(xué)習民主的參加集體生活。
3、學(xué)習從不同的角度觀(guān)察、認識、分析社會(huì )事物和現象，嘗試合理的有創(chuàng )意的探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習對生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的`判斷和選擇。
（三）、知識
1、初步了解兒童的基本權利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì )組織機構和社會(huì )規則，初步懂得規則、法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生存發(fā)展的重要影響。
（四）、全冊的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習收集、整理、分析和運用社會(huì )信息，能夠運用簡(jiǎn)單的學(xué)習工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
2、了解一些基本的地理知識，理解但當人類(lèi)社會(huì )面臨的一些共同問(wèn)題。
3、知道在中國長(cháng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習慣。知道社會(huì )生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
三、教材分析及課時(shí)安排：
第一單元：走進(jìn)美麗的家鄉
課時(shí)安排：6課時(shí)
教學(xué)內容：
主題一：站在高高的山崗上
課時(shí)：２課時(shí)
1、用眼觀(guān)察家鄉 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條的法制教育。
2、用手描繪家鄉
主題二：從地圖上看家鄉
課時(shí)：4課時(shí)
1、用心體會(huì )家鄉 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第十七條和第十九條。
2、走進(jìn)不同的家鄉 ，滲透《中華人民共和國民族區域自治法》 第二十七條。
3、請到我的家鄉
目標：
1、態(tài)度：增進(jìn)對于家鄉的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。
2、能力：進(jìn)一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。
3、知識：認識家鄉的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習4個(gè)副方向，能夠知道用8個(gè)方向更準確地描述地地理位置。 態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動(dòng)中，感受生活的巨大變化。
4、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區域自治法》第二十七條的法制教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在俯瞰家鄉的活動(dòng)中拓展對家鄉的認識，增進(jìn)對
家鄉的情感。
2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。
3、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對于方向的認識。
4、認識家鄉的多樣性。
5、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。
6、認識幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。
7、體驗在本單元的學(xué)習過(guò)程中所獲得的成功感。
8、提高合作的能力。
要點(diǎn)：
1、在俯瞰家鄉的活動(dòng)中拓展對家鄉的認識，增進(jìn)對家鄉的情感。
2、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固過(guò)于方向的認識。
3、在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。
4、了解自己家鄉的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習慣.
5、初步理解家鄉是祖國的一部分。
6、通過(guò)對于有關(guān)溫度統計的認識，感受祖國的博大。
7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習慣之間的關(guān)系。
8、總結本單元的學(xué)習內容。
第二單元：家鄉的故事
課時(shí)安排：12課時(shí)
教學(xué)內容：
主題一：展覽室里的故事多：
課時(shí)：4課時(shí)
1、家鄉人生活的變化。
2、學(xué)校里的變化真大。
3、生活中的智慧。
主題二：從家里帶出來(lái)的歷史：
課時(shí)：4課時(shí)
1、“家庭尋寶”中的發(fā)現。
2、過(guò)去的游戲真有趣。
3、今非昔比的廚房。
主題三：說(shuō)不完的家鄉故事。
課時(shí)：4課時(shí)
1、家鄉名稱(chēng)的來(lái)歷。滲透 《中華人民共和國文物保護法》 第三條
2、家鄉水的故事。 家鄉的水故事 《中華人民共和國水法》 第八條 目標：
3、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛(ài)家鄉的積極情感，提升可持續發(fā)展及環(huán)境的保護意識。
4、能力：能夠對具體事物進(jìn)行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習任務(wù)。愿意在學(xué)習活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀(guān)和公正地認識過(guò)去，看待今天。
5、知識：知道家庭、學(xué)校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的年表。
6、滲透《中華人民共和國文物保護法》 第三條和《中華人民共和國水法》 第八條的法制教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。
2、掌握通過(guò)比較、分析認識事物發(fā)展的方法。
3、感受家鄉人民生活的巨大變化。
4、了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
5、在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對學(xué)校生活的情感。
6、模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗生活的變化、進(jìn)步。
7、認識簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解作用。學(xué)習制作年表。
8、知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。
9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂(lè )，加深友情。
10、家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現出的生活的進(jìn)步。
11．感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳說(shuō)。
12．了解家鄉有關(guān)的發(fā)展變化的歷史。
13．感受水與家鄉人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。
要點(diǎn)：
1．在各種學(xué)習活幼的互幼中，體會(huì )探究、比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂(lè )于與同學(xué)們共同學(xué)習。
2．學(xué)習在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對象。
3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識，對家鄉水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。
4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
5．通過(guò)體驗，感受勞動(dòng)者的智慧，培育尊重勞動(dòng)者情感
6．通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對比，體會(huì )歷史的發(fā)展。
7．增強讀書(shū)興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達能力。
8．通過(guò)比較，感受兒童生活的變化。
9．學(xué)習合乎邏輯地思考和表達。
10、了解家鄉的名稱(chēng)是怎么來(lái)的，從中探究家鄉的有關(guān)歷史。
四年級品德與社會(huì )工作計劃 篇4
新的學(xué)期又開(kāi)始了。熟悉的工作環(huán)境，熟悉的孩子們，然而他們又是陌生的。新的教學(xué)內容、孩子們長(cháng)大了一歲，心智也發(fā)生了或多或少的變化，再加上本學(xué)期時(shí)間短，各種教育因素也會(huì )有所不同，所以，新的一學(xué)期，要有新的打算，現對新學(xué)期工作作如下計劃：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我繼續擔任四年級四個(gè)班的《品德與社會(huì )》課的教學(xué)任務(wù)學(xué)生通過(guò)三年半的品德學(xué)習，已能得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步具有正確地觀(guān)察自然、認識自我和適應社會(huì )生活的初步能力。雖說(shuō)已是四年級的學(xué)生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀(guān)形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。這些都要求要有相應的教學(xué)形式和方法。而教學(xué)實(shí)踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅持以情育人的教學(xué)法。
二、各單元教學(xué)要求
通過(guò)“引以為榮的家鄉”的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，進(jìn)一步了解家鄉和祖國不同地區的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。通過(guò)了解祖國的不同地形、不同的自然景觀(guān)和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養關(guān)愛(ài)自然和熱愛(ài)祖國的情感。從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點(diǎn)，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。
通過(guò)“縮短時(shí)空的.通信”的學(xué)習活動(dòng)，了解通信對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。知道日常生活中衣食住行與通信的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)通信。
通過(guò)“四通八達的交通”的學(xué)習，引導學(xué)生從日常生活中體驗到“生活中處處有交通”，使學(xué)生感受到交通與我們生活的聯(lián)系，我們的生活離不開(kāi)交通。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1、以趣激情，導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2、知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
3、渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀(guān)體驗，側重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結合起來(lái)，利用現代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語(yǔ)、干巴的數字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫(huà)面。讓學(xué)生在具體認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
4、精心設計問(wèn)題，增強心理體驗。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據教材的重難點(diǎn)，精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
5、情理交融，辨析導行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導行訓練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗，從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
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