關(guān)于師德工作計劃范文集錦六篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的師德工作計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
師德工作計劃 篇1
一、指導思想
深入貫徹全面落實(shí)《公民道德建設實(shí)施綱要》，構建“全員、全程、全方位”的“三全”德育框架，完善學(xué)校德育工作立體網(wǎng)。深入開(kāi)展德育活動(dòng)，增強德育工作的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性。堅持“抓常規促規范，以創(chuàng )新求發(fā)展”的德育工作思路，努力構建“和諧德育”的教育體系。以建國六十周年為契機，以主題教育月活動(dòng)為主線(xiàn)，以常規管理為基礎，以精細管理為核心，以自定目標、自主管理、自我完善、自我發(fā)展的“四自管理”管理模式為總抓手，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì )作用，提高學(xué)生自我管理能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力營(yíng)造健康、文明、和諧的育人環(huán)境。探索德育工作新途徑，構建具有xxxx中學(xué)特色的德育工作機制和體制，力爭學(xué)校德育工作再上一個(gè)新的臺階。
二、工作目標
圍繞一個(gè)中心，抓好兩支隊伍，落實(shí)八項工作。
一個(gè)中心：圍繞學(xué)生思想道德建設為中心。
兩支隊伍：加強政教隊伍和學(xué)生干部的隊伍建設。
八項工作：
1、抓好兩支隊伍建設，提高德育管理水平。
2、加強學(xué)生習慣養成教育，抓好儀表教育，促進(jìn)規范管理。
3、扎實(shí)開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)。
4、加強校園文化建設，開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園，加強班級文化建設，營(yíng)造合理、健康的有利學(xué)生道德成長(cháng)的校園文化氛圍。
5、開(kāi)創(chuàng )學(xué)�！八淖浴惫芾砟Ｊ�，嚴肅學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)行為，嚴格學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
6、加強學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的育人網(wǎng)絡(luò )建設。
7、切實(shí)加強安全教育、法制教育和紀律管理，確保學(xué)校教育教學(xué)的平安和諧運行。
8、加強學(xué)校衛生管理工作，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。
三、工作內容
�。ㄒ唬┳ズ脙芍ш犖榻ㄔO，提高德育管理水平。
1、抓好班主任隊伍建設，全面提高班主任育人素質(zhì)。
�、俳⒔∪嘀魅卫龝�(huì )制。
班主任例會(huì )是加強班主任隊伍建設，強化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。通過(guò)班主任例會(huì )，總結階段性的班級管理經(jīng)驗，剖析工作中存在的問(wèn)題，研討和改進(jìn)工作的措施和應對策略，分析班級管理和學(xué)生思想中出現的新問(wèn)題、新情況；布置階段性德育工作的目標、任務(wù)和要求；并通過(guò)例會(huì )對班主任進(jìn)行理論培訓，對班級管理方法、經(jīng)驗的學(xué)習和教育習慣的反思，提升班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�、诩訌姲嘀魅卫碚搶W(xué)習，創(chuàng )設平臺加強班主任的交流。
使讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校形成濃厚的氛圍，努力建設一支學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型的班主任隊伍。要求每個(gè)班主任根據自己工作的經(jīng)驗積累，寫(xiě)好德育隨筆，讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，研究一個(gè)教育現象，寫(xiě)一篇教育反思，每學(xué)期開(kāi)展1次班級管理經(jīng)驗交流會(huì )，指導班主任將工作中積累的.寶貴經(jīng)驗，形成理論材料，提升自己的班主任理論水平，要通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展達到相互學(xué)習的目的，并從理論層次上提升班主任，促使班主任科學(xué)管理班集體。
�、劢∪c完善班主任考評制度。
要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀(guān)地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動(dòng)創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。把班主任工作的實(shí)績(jì)作為晉升、評優(yōu)的重要依據。
2、加強政教干部的隊伍建設，提高政教干部的隊伍素質(zhì)，加強學(xué)習，繼續認真落實(shí)周例會(huì )制，增強服務(wù)意識，強化處室職能，服務(wù)學(xué)校大局。加強生活指導師管理，提高管理水平。加強門(mén)衛保安和寢室管理員管理，提高服務(wù)質(zhì)量。
師德工作計劃 篇2
在小的時(shí)候，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(cháng)大了。它終于結出果實(shí)——我也成了一位老師。
當我置身于圣潔的講臺，面對一雙雙渴求知識的期冀的目光，一張張無(wú)比專(zhuān)注的面容，不由得身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè )。
在本學(xué)期的'教育教學(xué)過(guò)程中，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
記得最初登上講臺時(shí)，面對著(zhù)這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的，有做小動(dòng)作的。對此我毫不留情，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現，學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走，上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。
下課后，我一改往日夾著(zhù)課本就走的作風(fēng)，走到孩子們中間與他們交流，噓寒問(wèn)暖，和他們一起做游戲，似乎自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心，用我的真摯之情，誠摯之心來(lái)?yè)Q取同學(xué)們純真的心。很快，我與我的學(xué)生之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。
在教育學(xué)生時(shí)，我的立足點(diǎn)是“人人有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成材�！币虼�，我不要求學(xué)生什么都好，什么都行。在我所帶的班級里，任何一位同學(xué)，不管基礎如何，不管他過(guò)去犯過(guò)什么錯誤，都會(huì )得到尊重。
回顧本學(xué)期的工作，發(fā)現在其還有許多的不足之處，在今后工作中我還有很長(cháng)的路要走，要去關(guān)心每一個(gè)的學(xué)生。設身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著(zhù)想，當前，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家家都期盼著(zhù)自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。要接受一個(gè)現實(shí)：學(xué)生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。要采取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng )建良好的師生關(guān)系。
師德工作計劃 篇3
我們正處在現代化建設的轉型時(shí)期，教育變革加劇，其中一個(gè)重要方面就是教師的角色在發(fā)生重大轉型，也必然引發(fā)師德建設的實(shí)質(zhì)性改變。教師是新理念、新思想、新角色的先行者、代表者，面臨現代社會(huì )的轉型變革，現代教師如何敏銳反應，積極應對，超前實(shí)踐，是一項迫切需要探索的課題。
教師角色轉型
1.既老又新的問(wèn)題
在關(guān)乎人生、關(guān)乎國家命運的教育中，教師的角色是什么？這是一個(gè)既老又新的問(wèn)題。所謂“老”，就是數千年的教育中，不斷有人探索，并做出不同的回答，從古代“師傅”型角色，到近代“園丁”型角色，再到現代初期的“雕塑家”型的角色，這一切探索和回答表明教師角色是一個(gè)老問(wèn)題；所謂“新”，就是面臨社會(huì )由近代化或半現代化向現代化轉型，教育的性質(zhì)、功能在發(fā)生根本性的變革，人的生物學(xué)與社會(huì )學(xué)角色發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，引發(fā)教師角色做出新的重大轉型。
2.從師傅、園丁到雕塑家
那么，教師角色必須做出什么轉型呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，必須對教師曾經(jīng)或正在擁有的角色進(jìn)行剖析。古代“師傅”型角色是簡(jiǎn)單、機械教育的產(chǎn)物，是原始“手工業(yè)”的角色。而近代“園丁”型角色，雖然較“師傅”型有進(jìn)步，因為教育對象規模擴大了，同時(shí)在“園丁”的含義中也包含了對于自然規律、自然法則的尊從，使教師工作逐步走上藝術(shù)化、科學(xué)化之路。在近代教育末期和現代教育初期，人們常常把教師角色視為“雕塑家”，完成塑造學(xué)生的身體與靈魂的任務(wù)(當然更主要的是塑造靈魂)，這又是一個(gè)進(jìn)步，因為它比“園丁”更復雜了，更有創(chuàng )造性了。但是，這一角色在現代化進(jìn)程背景下又落后了，不合時(shí)宜了，因為現代化背景下的社會(huì )是尊崇主體、喚醒人性、張揚個(gè)性、鼓勵自我生長(cháng)與合作發(fā)展的社會(huì )，教育也不例外，其中師生關(guān)系發(fā)生變化，學(xué)生的地位與作用提升，由俄國教育家烏申斯基所說(shuō)的教育的對象變?yōu)榻逃闹黧w，作為主體的學(xué)生其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到尊重、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮。學(xué)生再也不是教師這位“雕塑家”所去雕塑的人了。歷史事實(shí)表明，教師所“雕塑”出來(lái)的學(xué)生往往是模式單調的“小大人”，缺乏少年兒童的天性。這樣的'學(xué)生是不合乎現代化建設需要的。因此，教師的角色面臨新的歷史性轉型，這就是要轉變?yōu)椤昂献髡摺毙偷慕巧?/p>
3.合作者
“合作者”型教師角色內涵豐富，至少主要有如下三點(diǎn)：首先，從教育活動(dòng)來(lái)看，它已不是單向的教師活動(dòng)，而是師生合作完成的活動(dòng)，學(xué)生作為主體，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受教育。
第二，從師生關(guān)系的性質(zhì)來(lái)看，學(xué)生與教師是平等的教育主體，教師要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)和發(fā)展要求，并積極鼓勵、引導學(xué)生參與教育活動(dòng)，而學(xué)生要伴隨教育活動(dòng)的展開(kāi)和深入，作為主體，積極配合教師的教育活動(dòng)，完成自我學(xué)習、自我養成、自我成長(cháng)的任務(wù)。師生平等并不意味著(zhù)教師減少工作和放棄責任，相反教師負有使學(xué)生逐步增強主體意識、培養其主體能力、擴大其興趣、愛(ài)好，鼓勵其表現個(gè)性的職責。這種職責與過(guò)去角色中的類(lèi)似作用的根本區別是：這是從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，最后落實(shí)到學(xué)生所需要的發(fā)展上，而過(guò)去則是從大人出發(fā)，最后落實(shí)到大人所需要的發(fā)展上。
第三，從教育教學(xué)的活動(dòng)形式與方式上看，教師與學(xué)生是雙向、多向互動(dòng)的，教師影響學(xué)生，學(xué)生也影響著(zhù)教師，學(xué)生與學(xué)生之間也互相影響，因為都是平等的教育主體，有其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。從影響形式和方式的具體內容來(lái)看，教師與學(xué)生是有區別的，教師對學(xué)生的影響更多的是言傳、身教和個(gè)性、人格的感染，而學(xué)生對教師的影響可能更多的是自身發(fā)展特點(diǎn)的表現、發(fā)展要求的表達、自我學(xué)習的設計與完成、對教師影響的反饋與調節等。因此，討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)則成為主要的師生影響的形式或方式。
上述三點(diǎn)內涵對教師新型角色的定位、扮演提出了更高的要求，尤其是對現在倍受人們關(guān)注的“師德”提出了新的更高的要求。
教師師德建設
1.傳統教師師德
我國教育自古到今一直很重視師德問(wèn)題，甚至把它放在教師資格條件的首位。這是非常值得發(fā)揚光大的好傳統。那么，新形勢下，適應新角色的要求，教師應具備什么樣的師德呢？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到特別重視，并且有了很好的探索。例如，1997年國家教委和全國教育工會(huì )在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(試行)》中提出，現代師德的主要內容是：“依法執教”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“熱愛(ài)學(xué)生”、“嚴謹治學(xué)”、“團結協(xié)作”、“尊重家長(cháng)”、“廉潔從教”、“為人師表”，這八條師德內容反映了一些新形勢的要求，例如“法”的要求，“廉潔”的要求等，對師德建設有重要指導作用。而在國外，也有許多研究和成果值得借鑒，例如美國對教師的師德不斷提出新的要求，在不斷推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程中，提倡教師要樹(shù)立合乎時(shí)代要求的“專(zhuān)業(yè)精神”，這種“專(zhuān)業(yè)精神”是教師價(jià)值觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)、職業(yè)道德與人格的綜合反映�！皩�(zhuān)業(yè)精神”就是教師角色轉化過(guò)程中所提出來(lái)的一種新要求。
此外，美國還根據教育公平、均等的時(shí)代要求，提出教師對待學(xué)生的8點(diǎn)道德準則：沒(méi)有正當理由，不得拒絕學(xué)生的各種意見(jiàn)；不準故意歪曲或不教自己負有責任的學(xué)科、科目的內容；面對有害于學(xué)習、健康、安全的各種情況，必須為保護學(xué)生而作相應的努力；在執行作為教育者的職責時(shí)，不準毫無(wú)必要地使學(xué)生為難，或挫傷學(xué)生的心靈；不得以人種、膚色、信仰以及出身為理由，禁止學(xué)生參加特定的活動(dòng)，或阻止其受到特定活動(dòng)的關(guān)懷，或在照顧和利益上區別對待；不得著(zhù)眼于個(gè)人利益來(lái)利用教育者與學(xué)生的關(guān)系；教育者通過(guò)工作獲取的情況，不得公開(kāi)向人泄露。除了沒(méi)有物色到合適的教師外，不得對自己所擔任的年級學(xué)生個(gè)別指導并接受報酬。這八條準則反映的是對于學(xué)生主體的尊嚴、人格、需求等的尊重，顯示出教師角色的轉化。
2.合作型教師師德
不同時(shí)代，教師的角色有不同，不同教師角色，有不同的師德要求，這是一條規律�！昂献餍汀苯巧慕處熢趲煹律铣展俜胶头枪俜教岢龅囊磺杏幸娴牡赖乱笸�，這里特別強調如下幾點(diǎn)：
第一，教師要有現代專(zhuān)業(yè)精神。主要包括正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和專(zhuān)業(yè)觀(guān)。教育觀(guān)指：要把教育視為一種成長(cháng)與發(fā)展，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是成長(cháng)與發(fā)展，首先是學(xué)生的發(fā)展，再就是社會(huì )的發(fā)展。學(xué)生觀(guān)是：學(xué)生是教育的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，一切要使教育適應學(xué)生，而不是學(xué)生適應教育；辦學(xué)生需要的教育，而不是輸送適應教育的學(xué)生。專(zhuān)業(yè)觀(guān)指：要把教師視為一種專(zhuān)業(yè)行為，把教育視為一種高度專(zhuān)業(yè)化的事業(yè)。作為專(zhuān)業(yè)，要有專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)資格和專(zhuān)業(yè)道德等。這“三觀(guān)”是奠定教師確立和扮演好“合作者”角色的基礎。
第二，教師要有創(chuàng )新精神。創(chuàng )新精神是一種精神狀態(tài)和境界，主要屬于教師的專(zhuān)業(yè)倫理范疇，所以，是現代師德的重要組成部分。創(chuàng )新精神反映的是教師敢不敢創(chuàng )新、勇不勇于創(chuàng )新的問(wèn)題，是膽識、意志和無(wú)私無(wú)畏的綜合體現，是創(chuàng )新情意與創(chuàng )新意志的結合。只有具有創(chuàng )新精神，教師才能敢于沖破舊的條條框框，從陳舊的角色中解放出來(lái)，敢于擔當新角色，發(fā)揮新作用，做新生事物的促進(jìn)派。
第三，教師要有合作精神。主要是教與學(xué)的合作。要與學(xué)生合作好，首先教師要放下架子，“先做學(xué)生，后做先生”，虛心了解和對待學(xué)生。其次，教師要有積極主動(dòng)的合作態(tài)度，在早期階段，教師的合作往往起著(zhù)幫助、引導、指導學(xué)生的作用，但要適合學(xué)生特點(diǎn)和要求。再次，教師要敢于承擔責任，在與學(xué)生的合作過(guò)程中，如果有什么不順利、不恰當、甚至不成功，教師要敢于承擔責任，甚至是全部責任，決不能推過(guò)攬功。這是有現實(shí)針對性的，在許多情形中，教師批評學(xué)習成績(jì)不良的學(xué)生時(shí)，往往指責道：“你怎么學(xué)的，這么笨！”實(shí)際上教師應勇于自責：“我怎么教的，這么笨！”這三點(diǎn)綜合起來(lái)構成了一種適合教師新角色的“合作精神”。
第四，教師要有奉獻精神。古代有把教師比作“蠟燭”、“春蠶”的比喻，反映了教師的奉獻精神。在現代化建設的進(jìn)程中，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟的背景下，教師的奉獻精神又有了新的內涵，一些地方也做出了不同的倡議，例如倡議教師要拒絕收費性家教，拒絕推銷(xiāo)違反規定的學(xué)習材料，拒絕向學(xué)生收取任何不該收的費用，等等，“金錢(qián)關(guān)系”作為物質(zhì)關(guān)系的體現進(jìn)入了師德的內容之中，被列入拒絕的范圍。但是，作為“合作者”角色的教師的奉獻精神還有更深刻更高層次的內涵，這就是在與學(xué)生合作的教育活動(dòng)中，教師要盡心盡力，承擔主要的教育勞動(dòng)，甚至艱苦困難的勞動(dòng)，也就是奉獻身與心，奉獻時(shí)間與空間，奉獻精力、甚至財力(自己花錢(qián)做事)，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，這是現代教師的天職，也是福分，是愛(ài)心。以上四種精神，是現代師德的最重要的內容。
3.加強師德建設
那么，如何建設這樣的師德呢？我們認為，有效的途徑和方法主要是：第一，更新觀(guān)念，以適應新角色。教師要通過(guò)不同形式的學(xué)習，把握現代教育的新理念，與時(shí)俱進(jìn)，以適應新型角色的要求。第二，樹(shù)立典范，示范引路。通過(guò)樹(shù)立具有現代角色形象和師德水平的教師典范，做出示范，引導所有教師學(xué)習榜樣，落實(shí)行動(dòng)，爭做“合作者”型的新型教師。第三，加強實(shí)踐鍛煉，不斷體驗、升華。師德建設主要是通過(guò)自我行動(dòng)、自我鍛煉而完成的，因此，現代教師要勇于實(shí)踐，自我教育，在教育行動(dòng)中體驗師德的真諦與快樂(lè )，完善自己的師德結構。第四，對外開(kāi)放，中西結合。要創(chuàng )造條件，讓教師走出國門(mén)，到國外去看，去學(xué)習，直接吸取國外教師的優(yōu)秀品質(zhì)
師德工作計劃 篇4
轉眼在四小工作一個(gè)學(xué)期了，反思上學(xué)期德育工作,有些許收獲，些許不足，尤其在工作系統化，序列化以及具體指導監督等方面有欠缺，本學(xué)期希望能在以下方面做出努力。
一、繼續加強教師團隊職業(yè)道德建設，明確師德考核標準，引導全體教師顧全大局，團結互助，勤于鉆研，樂(lè )于奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)，做孩子健康成長(cháng)引路人。
二、引領(lǐng)全校師生提高對良好習慣培養好處認識，采取具體可行措施，加大行為習慣培養力度，爭取在儀表、語(yǔ)言、整理、課間活動(dòng)等習慣上有所見(jiàn)效。
1、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月為習慣養成強化月，借此契機開(kāi)展“好習慣伴我成長(cháng)”主題教育活動(dòng)，按周次分別側重儀表美，語(yǔ)言美，行為美三方面教育，明確要求。根據每次班會(huì )主題進(jìn)程，依托“這樣的習慣好在哪里”“夸夸我班的文明禮儀星”等話(huà)題開(kāi)展主題班會(huì )。
2、各班組織建立文明監督小組，8人一組，采取小組長(cháng)負責制，每個(gè)組員承擔一項監督職責，如儀容儀表督查長(cháng)，課前準備督查長(cháng)，文明用語(yǔ)督查長(cháng)，入室即靜監督長(cháng)，右行禮讓督查長(cháng)，桌椅衛生督查長(cháng)，讀寫(xiě)姿勢督查長(cháng)，作業(yè)完成監督長(cháng)，相互監督，相互制約。做到日日量化，評價(jià)、評選有依，相應項習慣標兵代表在升旗儀式表彰并發(fā)言。力爭通過(guò)一系列活動(dòng)，各方面習慣有所加強。
3、調整并完善大隊委，值周班工作職責，推動(dòng)校園秩序持續穩定。
4、繼續大力推進(jìn)班級管理細化分工，自主管理，各司其責。
5、培養健體習慣，大課間操進(jìn)一步規范，籃球隊，乒乓球隊加強訓練。
三、推進(jìn)德育、藝體工作整體化，序列化進(jìn)程，強化課程意識并嘗試推行升旗活動(dòng)課程化，主題班會(huì )課程化，節慶活動(dòng)課程化，品牌教育課程化。
1、升旗活動(dòng)課程化
根據學(xué)校實(shí)際，升旗活動(dòng)與閱讀習慣培養、行為習慣教育、做人習慣有機結合，內容分為“每周格言點(diǎn)亮心燈”“說(shuō)說(shuō)我的好習慣”、“四小驕傲——夸夸我的好同學(xué)”等。
2、主題班會(huì )課程化
依托思品讀本，根據學(xué)生年級特點(diǎn)，制定低、中、高年級組主題班會(huì )內容，班主任上交主題班會(huì )設計及班會(huì )反饋，做到有的.放失，有效組織，實(shí)現班會(huì )課程化。
3、節慶活動(dòng)課程化
學(xué)期計劃中，把節慶教育活動(dòng)當課研究，實(shí)施，除各種節日主題如三八節“我給媽媽送祝�！�，清明節“哀思一片祭英烈”，端午節“粽葉飄香”等教育外，同時(shí)將文化藝術(shù)節作為展示平臺，納入平時(shí)工作。
4、品牌教育課程化
依托學(xué)校開(kāi)展“4+1”課改和藝術(shù)節活動(dòng)，開(kāi)展好體、藝、閱讀教育，有計劃實(shí)施課程內容，逐步完善品牌教育課程化。
四、關(guān)注心理健康教育，積極開(kāi)展健康心理專(zhuān)題講座，引導廣大師生身心健康發(fā)展。
1、將教師學(xué)生良好心理健康發(fā)展作為教育中心工作，通過(guò)宣傳增強廣大師生對此工作認識。
2、利用校會(huì )學(xué)習引導教師感受職業(yè)幸福，如《情緒調節方法》《班主任工作藝術(shù)》、《給孩子人格的滋養》等，通過(guò)教師愛(ài)心傳遞，使學(xué)生獲取幸福的能力，從而實(shí)現師生精神世界健康持久發(fā)展。
師德工作計劃 篇5
一、指導思想：
本學(xué)期德育工作將堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，以民族精神教育、理想信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，努力提高學(xué)生科學(xué)素養和人文素養，營(yíng)造良好育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，努力構建“和諧德育”。
二、工作目標：
�。ㄒ唬┘訌姷掠犖榻ㄔO，營(yíng)造德育氛圍
1、加強校園德育環(huán)境建設。一是加強教師德育工作，保障德育工作順利開(kāi)展。二是建設好堅強有力的班主任隊伍，發(fā)揮其核心管理作用，做到隨時(shí)、隨地、隨事對學(xué)生進(jìn)行教育，堅持教學(xué)、服務(wù)、管理三位一體的育人原則。
2、加強對班主任工作的管理和指導。①堅持每月兩次班主任例會(huì )制度，總結經(jīng)驗和不足、布置工作。②加強班主任理論學(xué)習，搞好成功經(jīng)驗的總結和推廣工作。大力加強班主任的培訓和教研工作，利用每月的班主任例會(huì )時(shí)間，組織班主任集體學(xué)習，適時(shí)進(jìn)行班主任交流。③做好班主任工作的布置、督促、檢查與總結，及時(shí)向班主任本人反饋其班級管理信息。④通過(guò)教導處各項工作記錄、學(xué)生代表、學(xué)生家長(cháng)等多種反饋信息，在公正、公平、公開(kāi)的基礎上考核班主任工作，激濁揚清。⑤加強班主任自身修養，注意自我形象的言傳身教作用，努力提高自身的人格魅力。
3、搞好學(xué)生干部錄用與管理、工作指導與培訓，形成以學(xué)生管理學(xué)生，以學(xué)生教育學(xué)生，以學(xué)生服務(wù)學(xué)生的育人機制。
4、抓好“三個(gè)結合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。重視家庭、社會(huì )與學(xué)校教育的配合。一是定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，繼續執行家校聯(lián)系制度，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習常規要求，使孩子在家長(cháng)指導下，加快常規養成。二是定期做好學(xué)生的家訪(fǎng)工作，和家長(cháng)一道做好學(xué)生深入細致的思想工作，嚴禁出現學(xué)生逃學(xué)、厭學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧等不正當現象。三是通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外教育活動(dòng)，利用一切社區資源對學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。四是通過(guò)教子有方經(jīng)驗交流、給家長(cháng)的'一封信等形式對家庭教育的內容、方式和方法進(jìn)行指導。
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1、進(jìn)一步深化學(xué)生行為規范的養成教育。利用班會(huì )、晨檢、黑板報等形式組織學(xué)生認真學(xué)習貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生禮儀規范》、《學(xué)生在校常規》和校紀校規，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習慣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)批評教育，使學(xué)生養成“四不”（即不遲到早退，不損壞公物，不罵人打人，不_）和“五無(wú)”（即無(wú)污言穢語(yǔ)，無(wú)抄襲作業(yè)，無(wú)亂拋果殼贓物，無(wú)損人利己，無(wú)違法亂紀）。同時(shí)，通過(guò)具體的強化訓練，認真做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作和引導工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，幫助學(xué)生糾正行為偏差等不良習慣，防止和減少學(xué)生違紀事件，努力將違紀現象降到最低點(diǎn)。
2、抓好各項常規，創(chuàng )建優(yōu)良校風(fēng)。進(jìn)一步強化學(xué)生升國旗、紀律、衛生、間操等常規方面的自覺(jué)意識，堅持常規檢查反饋、督促與落實(shí)，抓好文明禮儀與學(xué)生儀表的檢查，對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約、樸素大方的優(yōu)良傳統教育，培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，提高審美能力，通過(guò)日常勞動(dòng)和社會(huì )公益勞動(dòng)，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養成良好的勞動(dòng)習慣，結合升旗儀式、團活課等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和集體主義教育，同時(shí)，協(xié)助宿舍抓好舍務(wù)工作。進(jìn)而使全體學(xué)生養成一個(gè)良好的行為習慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，形成良好的校風(fēng)。
3、加強班級文化建設。營(yíng)造良好的班級氛圍，樹(shù)立班級形象，爭創(chuàng )班級特色，使得班級在人際環(huán)境方面平等、真誠、互助；在課堂教學(xué)環(huán)境方面勤勉、篤學(xué)、活躍；在自身心理環(huán)境方面自信、自尊、平和；在教室物質(zhì)環(huán)境方面安全、舒心、宜人。
4、以活動(dòng)為載體，結合各種紀念日、節日適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的文藝、體育等德育教育活動(dòng)，做好學(xué)生的德育養成教育。
5、抓好德育宣傳陣地建設。抓好班會(huì )課的教學(xué)效果檢查，同時(shí)，利用學(xué)校宣傳板進(jìn)行德育教育宣傳，多表?yè)P宣傳身邊先進(jìn)突出的感人事跡，弘揚正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。
6、加強后進(jìn)生的教育與轉化。一是工作中做到有計劃、有措施、勤總結、重落實(shí)。二是要求班主任要耐心細致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，要有工作記錄，工作中做到不講過(guò)頭話(huà)，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責、多幫助，嚴格控制學(xué)生掉隊。
7、法制安全教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范。一是充分利用法制教育報告會(huì )、班會(huì )課、國旗下講話(huà)等進(jìn)行安全教育、普法教育，提高自我保護意識、安全防護意識和自救能力，增強法律意識、法制觀(guān)念和風(fēng)險防范意識，使學(xué)生知法、懂法、守法。二是定期抽查學(xué)生攜帶管制_情況，對攜帶管制_的學(xué)生及時(shí)教育。三是協(xié)同保衛科、宿舍加強校外租房學(xué)生管理，達到凡是在校外租房學(xué)生都有家長(cháng)陪讀。四是組織班主任深入學(xué)習《預防未成年人犯罪法》，對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行定期、定人幫教與轉化，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。五是做好學(xué)生交通、飲食等其它方面的安全教育，嚴格學(xué)生請假制度。
8、加強心理健康教育，形成健全人格。一是開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。二是做好學(xué)生心理的疏導，保證心理健康教育活動(dòng)的常規化、規范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
9、認真貫徹“體衛工作條例”和“市教育局加強青少年體育增強青少年體質(zhì)實(shí)施細則”。開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)，切實(shí)增強學(xué)生體質(zhì)。加強眼保健操檢查指導，保證質(zhì)量，做好推廣新眼保健操的準備。積極參加新廣播體操的培訓和推廣工作。
師德工作計劃 篇6
一、 指導思想
緊跟上級要求，以教育部《意見(jiàn)》為依據，以“當人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育”為目標，以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，以“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，團結協(xié)作”為核心，以提高教師思想政治和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以解決教師隊伍中的突出問(wèn)題為關(guān)鍵，引導全體教職工嚴守師德規范，弘揚高尚師德，提高師德素養，充分調動(dòng)積極性，切實(shí)維護和樹(shù)立東坪鎮中心學(xué)校教師的好形象，為辦人民滿(mǎn)意的教育而努力奮斗。
二、 工作目標與重點(diǎn)
(一) 工作目標
1、 加強黨風(fēng)廉政建設，進(jìn)行黨性、黨規、黨紀和反腐倡廉教育，依法支持執法機關(guān)履行職責，防止和糾正不正之風(fēng)。
2、 進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，維護行業(yè)形象，履行義務(wù)教育，落實(shí)縣局[20xx]17號文件精神。
3、 加強保學(xué)控流工作，確保入學(xué)率、輟學(xué)率、鞏固率達標，進(jìn)一步鞏固普九成果。
4、 加強勞動(dòng)紀律教育，確保安全工作、綜治工作、計生工作、課堂常規落到實(shí)處。
(二) 工作重點(diǎn)
1、狠抓“五項教育”。即反對邪教警示教育，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、以身立教的法紀教育、廉潔自律的黨性教育、素質(zhì)教育和思想再教育。使全體教職工做到，在社會(huì )上做一個(gè)好公民，在學(xué)校做一個(gè)好教師，在家里做一個(gè)好成員，爭做人民滿(mǎn)意的教育工作者。
2、 扎實(shí)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，以“教育質(zhì)量年”為契機開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課比武“活動(dòng)，進(jìn)一步打造名師工程。
三、 工作措施與方法
(一) 強化領(lǐng)導責任，建立專(zhuān)門(mén)機構
中心學(xué)校建立“教育質(zhì)量年“師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組，由李基盛同志任組長(cháng)，佘賽君、劉義華、彭學(xué)時(shí)、諶佑全、鄧又華同志任副組長(cháng)，袁世謙、黃戰軍為正副辦公室主任，其他行政干部為成員。各校須組織相應的機構，切實(shí)強化管理，當好表率。
(二) 抓好宣傳學(xué)習，落實(shí)法規教育
各校以黨支部為核心，以校長(cháng)室為中心，以教師例會(huì )、教研組活動(dòng)、黨小組活動(dòng)為主要途徑，以辦公室為紐帶，在教職工中切實(shí)加強“五項”教育引導教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念。組建中心校通訊報道機構，開(kāi)辟各種宣傳渠道和途徑，及時(shí)宣傳東坪鎮教育的新信息、好典型。各校須每期辦出有特色的專(zhuān)刊或專(zhuān)欄，每位教職員工須有專(zhuān)項學(xué)習筆記。
(三) 抓好自查自糾，重視整改提高
各校要針對本校存在的問(wèn)題，舉辦寒、暑假教職工學(xué)習班，召開(kāi)教職工專(zhuān)題會(huì )議，并分支部或黨小組、年級組或教研組開(kāi)展批評與自我批評，分組簽訂有關(guān)責任狀，強化自尊自律意識，不斷提高整改效能。
(四)抓好制度建設，推進(jìn)全面管理
1、支持民主評議制度，繼續開(kāi)展“四評”活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)。一是組織家長(cháng)評議教師，以學(xué)校為單位每年評議一次;二是組織學(xué)生評議教師，采取開(kāi)座談會(huì )，問(wèn)卷調查形式，組織學(xué)生對教師的工作進(jìn)行評議，每期一次;三是教師評議教師，采取問(wèn)卷調查或評定等級等方式組織教師相互評議，每期一次;四是行政評議教師，緊扣職評和年度考核要求和各校規章評議教師，每期一次。
2、堅持公開(kāi)監督制度，繼續聘請師德師風(fēng)監督員，維護良好形象。中心校聘請彭東進(jìn)、諶望欽、蔣海笑、蔣饒庭、顏立高等同志為師德師風(fēng)監督員，不定期地深入到各學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)督查，各校要定期召開(kāi)師德師風(fēng)監督會(huì )，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并及時(shí)總結經(jīng)驗，推介典型。
3、堅持責任追究制度，繼續設意見(jiàn)箱，實(shí)行問(wèn)題不決制，嚴控偶發(fā)事故。各校要實(shí)行連環(huán)責任制。校長(cháng)履行第一責任人的職責，分管副校長(cháng)全面負責活動(dòng)的組織實(shí)施工作。每位行政人員主動(dòng)配合做好相關(guān)工作，并以普通教師身份帶頭參加師德師風(fēng)活動(dòng)。全體教師要明確師德師風(fēng)工作重于泰山，須防患于未然。要求嚴格執行市局關(guān)于教育違紀違規行為的處理辦法，實(shí)行師德一票否決制，把師德師風(fēng)作為評先評優(yōu)和晉級、競聘上崗的重要依據之一。凡違反師德規范等情節輕重給予黨紀、政紀處分，直至依法追究刑事責任。師德師風(fēng)問(wèn)題較多的學(xué)校，學(xué)校的主要負責人及塊口主要負責人當年不得評優(yōu)評先和晉級。凡出現師德師風(fēng)問(wèn)題者，一經(jīng)查實(shí)，一律公開(kāi)曝光，并給予連環(huán)掛鉤處理;違規者——校長(cháng)(分管副校長(cháng)或分管負責人)——年級或處室負責人。
4、堅持
家訪(fǎng)制度，繼續要求完成兩項基本指標，加強家校聯(lián)系。班主任及任課教師要定期與不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)，班主任教師須每學(xué)期家訪(fǎng)次數達到班學(xué)生數的50%，任課教師須每期家訪(fǎng)10次以上，并且做到有記錄，有據可查。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，交流情況，商討育人方法。
5、堅持轉化后進(jìn)生和幫助學(xué)困生、特困生制度，嚴禁排斥后進(jìn)生和學(xué)困生。對學(xué)生要公正平等，不歧視排擠后進(jìn)生和學(xué)困生，這是構建和諧校園的一個(gè)重要內容。各校要通過(guò)多種途徑做好轉化后進(jìn)生和轉化學(xué)困生工作，做好特困生救、幫、扶工作。開(kāi)展“小手拉大手，同享一片藍天”的活動(dòng)，要求求教師做到有計劃、有措施、有記載、有效果，進(jìn)一步扎實(shí)搞好保學(xué)控流工作，鞏固“兩基”和“兩項評估”成果。
6、堅持表彰、獎勵制度，打造名師工程，完善評優(yōu)評先制度。緊跟上級要求開(kāi)展好骨干教師推評工作，及時(shí)培養、發(fā)現典型，表彰、推介典型。通過(guò)典型引路，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設。各校每年的五月和九月份應表彰一批學(xué)生家長(cháng)喜歡、教育教學(xué)成果突出、勞動(dòng)紀律性強的名優(yōu)教師。
(五)抓好檢查督促，嚴格勞動(dòng)紀律
各校實(shí)行教職工上班簽到制和師生校牌佩戴制，嚴格考勤紀律，凡行政會(huì )議認定的師德問(wèn)題要依法依規查處。繼續實(shí)行校長(cháng)室督查、行政干部值日檢查制度，對不按時(shí)上班，不戴校牌，本職工作馬虎，臨時(shí)性工作不聞不問(wèn)等行為，及時(shí)通報并給予相應處罰。各校要分線(xiàn)、分塊落實(shí)崗位職責，每期二次定期檢查與評議，檢查和評議情況及不定期抽查與績(jì)效工資、年終考核掛鉤。
(六)抓好教研教改，推進(jìn)人文教育
以教導處和教科室為龍頭，穩步推進(jìn)教研教改工作，開(kāi)展全員皆兵的教學(xué)比武活動(dòng)，倡導全員過(guò)“四關(guān)”：學(xué)習關(guān)、實(shí)踐關(guān)、考試關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)。以學(xué)生裝處和團委為主導，開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，深化學(xué)校人文教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才，推進(jìn)創(chuàng )新發(fā)展。
(七)抓好組織建設，發(fā)揮職能作用
1、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)廉政建設。堅持每期召開(kāi)黨員大會(huì )和民主生活會(huì )，舉行“七一”專(zhuān)題活動(dòng)。編發(fā)資料，表彰優(yōu)秀黨員，推薦吸收積極分子參培或入黨。
2、加強黨對工會(huì )工作的領(lǐng)導，推進(jìn)民主管理。堅持校務(wù)公開(kāi)制度，開(kāi)展年終工會(huì )積極分子表彰活動(dòng)。進(jìn)一步扎實(shí)服務(wù)群眾常規工作，為教職工操辦婚喪喜事宜，為離退休教師辦實(shí)事。進(jìn)一步夯實(shí)縣局正在啟動(dòng)的“教師新村”建設工程基礎。
3、發(fā)揮團隊作用，激發(fā)年輕教師工作熱情，開(kāi)展顯活力、比才干的青年教師比武表彰活動(dòng)，開(kāi)展傳、幫、帶，拜師傅，老帶新結對活動(dòng)。
(八)增強憂(yōu)患意識，激發(fā)教師潛能
20xx年是縣局規定的“教育質(zhì)量”年，因中心校本制的變化，根據各校的發(fā)展需要，根據外地的管理經(jīng)驗，根據“人才”和走向，面對“僧多粥少”的現狀，各校要通過(guò)課堂評價(jià)，四評活動(dòng)，文化考試，德、能、勤、績(jì)的考核，對教職工實(shí)行優(yōu)化組合，即定崗定員的形式，激發(fā)活力與潛能。增強憂(yōu)患意識與團隊意識。
“學(xué)高為師，身正為范�！苯處熥陨斫ㄔO首要一條是師德建設。教師的道德是立身之本，是作為教師最起碼的條件。人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)足。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有著(zhù)很強的感召力。因此，教師應該重視職業(yè)道德修養，不斷修煉自己。做到有信心、愛(ài)心、細心、耐心、潛心，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)，使自己成為一名政治堅定，思想過(guò)硬，知識淵博，品格高尚，勤于育人的高素質(zhì)的人民教師。制定了如下計劃：
(一)發(fā)展目標
師德建設決定著(zhù)我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質(zhì)中最重要的是師德。我在以后的日子里將會(huì )通過(guò)學(xué)習理論知識，互聯(lián)網(wǎng)上的征文、事跡等多渠道、多層次的學(xué)習，使良好的師德轉化為我作為教師的自覺(jué)行為，轉化為我作為教師的人格品質(zhì)。弘揚兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻精神。
作為一名班主任，一定樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習豐富知識結構，增強理論底蘊。因為，現在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，新產(chǎn)品，新技術(shù)日新月異。必須時(shí)時(shí)注意充電，才能跟上教學(xué)發(fā)展的需要。首先，勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。我要堅持不懈地學(xué)
，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;做學(xué)習的有心人。其次，善于思考，時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。第三，勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
三、具體措施
1、通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規，提高教師的法律意識。規范教師行為意識。還有通過(guò)學(xué)習《心理學(xué)》來(lái)揣摩學(xué)生心理變化以之為手段達到教書(shū)育人的目的。
2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的'表率。工作計劃
3、改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上和學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。
4、參加各類(lèi)學(xué)習時(shí)認真記錄。教師除要把握好專(zhuān)業(yè)知識外，還要積極參加進(jìn)修和深造，從而在理論上和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應現階段中的各種教育新問(wèn)題。
5、在教育學(xué)生的時(shí)候要關(guān)愛(ài)學(xué)生的誠心、了解學(xué)生細心、教育學(xué)生耐心、服務(wù)學(xué)生熱心，有這四心會(huì )使我在教學(xué)中的很多新問(wèn)題迎刃而解。要用我的愛(ài)心、信心、耐心無(wú)微不至的教育學(xué)生，重拾老師在學(xué)生心中高大的形象，來(lái)使學(xué)生達到愿學(xué)從而樂(lè )學(xué)。
6、強化為人師表的意識。以嚴厲的自我修養、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、嚴格要求自己，以奉獻精神、敬業(yè)精神和創(chuàng )新精神來(lái)服務(wù)教育事業(yè)。
師德建設不是一朝一夕所能完成的。這是一個(gè)長(cháng)期的工作。通過(guò)不斷的學(xué)習和磨練才能領(lǐng)悟，作為一名人民教師要以高度的覺(jué)悟，高度的社會(huì )責任感，高尚的道德情操，高超的教學(xué)藝術(shù)來(lái)教育人。要用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心靈。成為學(xué)生心中的好教師。以自身做起，讓愛(ài)撒向每一個(gè)受教育的學(xué)生。
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