五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用23篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 1
一、學(xué)生基本情況分析：
我班現有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外，其他同學(xué)成績(jì)比較平均。但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括文章主要內容，不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，
二、本冊教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考·練習。每組課文之后放積累運用。每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習作、交流平臺、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì )的200個(gè)，只要求認識，不要求會(huì )寫(xiě)的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛(ài)美的情趣起著(zhù)不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì )充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機地結合起來(lái)。
三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(一)精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練：
詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機的整體。
2、思考·練習的日常教學(xué)：
修訂后的思考·練習，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了學(xué)習方法。修訂后的思考、練習刪掉了原來(lái)一些繁瑣的'理解課文內容和孤立進(jìn)行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語(yǔ)言訓練有機地結合起來(lái)。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時(shí)，要注意把握好修訂后的思考·練習這些特點(diǎn)，充分利用思考·練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統一要求。
3、要加強朗讀的指導和訓練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的日常教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
(二)積累·運用的日常教學(xué)：
積累·運用的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如 閱讀在每個(gè)積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。日常教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有 口語(yǔ)交際指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng )設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。另外 習作要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)不說(shuō)空話(huà)、假話(huà)，表達真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。
綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，教師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習靠本人。在日常教學(xué)中教師是一位引路人，其主導作用的是學(xué)生。但是在現代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì )，家長(cháng)支持，家長(cháng)的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 2
一、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學(xué)習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。從本冊起，每?jì)园才拧罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。
第一單元為“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長(cháng)的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”，安排了《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，安排了《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無(wú)私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，安排了《黃山奇松》、《黃果樹(shù)瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著(zhù)”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊課文安排生字時(shí)繼續采用了“識寫(xiě)分流”的辦法。其中要求會(huì )寫(xiě)的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線(xiàn)內。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的`障礙，不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學(xué)生認認真真地讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習分析自然段、邏輯段；學(xué)習歸納課文的主要內容，領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點(diǎn)訓練項目的做法。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習習慣。
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方，養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
4、繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣，培養預習課文的習慣。
5、繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
6、繼續培養留心觀(guān)察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號的習慣。培養寫(xiě)日記的習慣，能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。培養讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 3
一、學(xué)情分析
五（1）班共有學(xué)生35人，白津瑋、馮艷、張夢(mèng)婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認真做課堂筆記。作為小組長(cháng)，他們對工作認真負責，并樂(lè )于幫助其他同學(xué)。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習比較差，缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，存在著(zhù)很大的惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)地去獲取知識。其他同學(xué)處于中等水平。鑒于以上情況，本學(xué)期教師將根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，結合教材，制定相應的教育教學(xué)計劃。
二、指導思想
認真貫徹和落實(shí)學(xué)校校本學(xué)期的工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教育教學(xué)工作，把握好教學(xué)重點(diǎn)。注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
三、教學(xué)目標：
�。�1）識字與寫(xiě)字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
�。�2）閱讀
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的`習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，重點(diǎn)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2、利用晨讀，培養學(xué)生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦。
3、在課堂教學(xué)中，注重培養學(xué)生的分析能力和對知識的運用能力。
4、加強字、詞、句的練習，打好學(xué)生的學(xué)習基本功。
5、在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗。
6、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的“個(gè)性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師要充當好“組織者和引導者”的角色。
7、抓好學(xué)生的習作指導，注重培養學(xué)生在習作中表達真情實(shí)感。在作文中寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，提高寫(xiě)作能力。
8、鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，加大閱讀量，開(kāi)闊眼界，豐富知識，多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 4
一、班級情況分析
本班學(xué)生語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真，對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，但與城關(guān)學(xué)校相比，差距仍很大。我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P鼓勵，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、教材分析
本冊教材以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次在“語(yǔ)言的藝術(shù)”，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次在“走進(jìn)信息世界”，突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題任務(wù)驅動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導語(yǔ)”，“課例”“口語(yǔ)交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。
全冊課文中的生字，要求認識200個(gè)字，要求寫(xiě)的150個(gè)字。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)。
1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。
2、指導學(xué)生寫(xiě)好字，適當提高寫(xiě)字的速度。
3、引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
�。�1）朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講，讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中體味文章的美好，感悟文章的表達方法。
�。�2）默讀。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內容，思考課后練習題。默讀要求學(xué)生要有明確的目的'、方法要得當，并能體現對課文學(xué)習遂步深入的層次。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本任務(wù)。
�。�1）通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。主要抓住課文中的詞語(yǔ)、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。
�。�2）在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
體會(huì )觀(guān)察細致和表達生動(dòng)；體會(huì )用詞的準確；體會(huì )借物喻人的方法；體會(huì )表達的豐富內涵；體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體；寄情于物的方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人語(yǔ)言?xún)群�，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
2、要創(chuàng )設特定的情景。
3、要體現雙向互動(dòng)。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評要在激勵。
A、首先要解決寫(xiě)的內容
B、選擇恰當的內容來(lái)寫(xiě)
C、指導的內容：目的是否明確；內容是否具體；順序是否清楚；用詞是否適當；是否表達出真情實(shí)感。
D、講評程序：總評→交流，欣賞佳作→指導修改→互改，自改。
2、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
A、鼓勵學(xué)生“睜大”眼睛，“伸長(cháng)”耳朵發(fā)現生活的人與事。
B、合理安排好材料，運用精美的語(yǔ)言來(lái)表達。
3、加強平時(shí)練筆的指導
A、平時(shí)多寫(xiě)感受、啟發(fā)，仿寫(xiě)課文中的開(kāi)頭、結尾……
B、把課后小練筆寫(xiě)好
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點(diǎn)。研究什么？怎么解決？
2、討論：生活中有哪些值得研究的問(wèn)題。
3、搜集資料，交流資料。
4、把搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)、篩選。
5、初步開(kāi)成觀(guān)點(diǎn)。
6、研讀兩篇報告，了解撰寫(xiě)報告的基本特點(diǎn)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 5
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生31人，其中女生17人，男生14人。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，主動(dòng)學(xué)習意識強，總體來(lái)看，大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫(xiě)作能力都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿(mǎn)懷”，第五組“氣貫長(cháng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的116個(gè)字。生字表（二）是要求寫(xiě)的152個(gè)字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的`習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣。
�。�7）繼續培養寫(xiě)日記的習慣；能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�。�8）繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�。�9）繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�10）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。
�。�11）培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀116個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 6
古人說(shuō)“一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛從農村調任奮斗小學(xué)的我，懷著(zhù)一顆激動(dòng)、緊張、同時(shí)又有些害怕的心情，接手了五年級八班。為了更好得完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使我班的整體成績(jì)再上一個(gè)新臺階，特做如下計劃安排：
一、指導思想：
本學(xué)期繼續以學(xué)校發(fā)展為本，以學(xué)�？偟慕虒W(xué)工作計劃為指導，認真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)”，轉變教學(xué)觀(guān)念，積極參與校內及組內的教學(xué)活動(dòng)，深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、班級情況分析：
全班共有學(xué)生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，對本班的實(shí)際情況確實(shí)不太了解，通過(guò)開(kāi)學(xué)這幾天的觀(guān)察，發(fā)現本班學(xué)生的學(xué)習勁頭不夠濃厚，自覺(jué)性不高。興趣是行動(dòng)的先導，為此，本學(xué)期要想法設法提高學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習，都能自覺(jué)地學(xué)習。
三、教材分析：
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題、依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，是學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。
口語(yǔ)交際·習作獨立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
四、教材特點(diǎn)
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
�。�1）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣；
�。�2）加強整合的編寫(xiě)目的更加明確；
�。�3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；
�。�4）強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考；
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
�。�6）拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
五、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)左右的新詞語(yǔ)，一部分學(xué)會(huì )運用。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
�。ǘ╅喿x
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
�。ㄈ┝曌�
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范，整潔。
4、寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習
在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計劃。
六、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內外，充分利用學(xué)校和社區等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。
培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
�。ㄋ模┱_處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的`教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
1、推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話(huà)》�？刹捎冒虢毓适路ǖ�。
2、向學(xué)生推薦現今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
3、開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書(shū)統計活動(dòng)；與家長(cháng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感；
4、加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。
七、培優(yōu)轉差的方法與措施：
�。ㄒ唬�、確立優(yōu)生與學(xué)困生名單：
優(yōu)生：
學(xué)困生：
�。ǘ�、具體方法與措施
1、對優(yōu)生要多進(jìn)行“思維訓練”，逐步提高其思維水平。
2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。
1、對學(xué)困生要提出適當的切實(shí)可行的要求，如從第54名進(jìn)步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學(xué)習的興趣和進(jìn)步的信心。
2、平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們及時(shí)地完成有關(guān)作業(yè)。適當的時(shí)候適當地降低作業(yè)的要求。
3、在語(yǔ)文的基礎知識方面（如字詞書(shū)寫(xiě)，段落填空，背誦默寫(xiě)等），多輔導，使他們力爭得到這些基本分數。
4、在班級開(kāi)展“一幫一”幫學(xué)活動(dòng)，在平時(shí)學(xué)習中及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習能力，及時(shí)“補課”。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 7
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔下來(lái)，作為我的“試驗田”進(jìn)行細心耕耘，下面做一個(gè)總結：
五年級的學(xué)生會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的內容；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內容。他們已有一定的學(xué)習基礎，并養成了一些學(xué)習習慣，及自己的學(xué)習方式，但還不完善，缺乏自覺(jué)度，所以本學(xué)期仍需要將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習習慣和良好能力的培養上。根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，對學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難的學(xué)生，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強教育，同時(shí)要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生打實(shí)基礎。
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。
二、教學(xué)目標和要求
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字，其中部分達到“四會(huì )”；閱讀和學(xué)習普通話(huà)。
2、會(huì )讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達或書(shū)面應用。
3、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成讀書(shū)做筆記和使用工具書(shū)的習慣，鞏固有禮貌地認真地聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方；學(xué)會(huì )請教、拒絕、主持新聞發(fā)布會(huì )、健康咨詢(xún)等。
5、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(cháng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )常用的讀書(shū)記號，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
本學(xué)期在教學(xué)上應該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習所獲得的成功和樂(lè )趣。同時(shí)需要加強家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的力量培養孩子勤學(xué)樂(lè )學(xué)，勇于創(chuàng )新，大膽探索的精神，以適應新時(shí)代的需求。
6、初步學(xué)會(huì )有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)，初步會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。
7、寫(xiě)好教材中的習作。
8、“口語(yǔ)交際”的要求：與人交流能尊重、理解對方；樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉述；表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適中；能夠根據交流的對象和場(chǎng)合，稍做準備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；在交流中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。
三、實(shí)現教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施
搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習的探索，運用現代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的.課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
我今年新接任的六年級(2)班的語(yǔ)文，班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛�，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現;使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀(guān)察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛(ài)、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝、開(kāi)心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習或口語(yǔ)交際、細作百花園、自主閱讀園地。
1、準確把握教學(xué)目標
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
本學(xué)期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，在本冊教材中選取一定量的課文著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦的訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。
3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。
本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的習作、練習訓練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
5、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
6、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
四、教學(xué)進(jìn)度計劃：（附表）
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 8
一、指導思想：
以學(xué)校工作計劃，教導處工作計劃和語(yǔ)文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)，以提高課堂四十分鐘質(zhì)量為核心，以推進(jìn)“互動(dòng)課堂，學(xué)程導航”教學(xué)范式為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我們組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
二、工作要點(diǎn)：
在強化師德教育的同時(shí)，加強教科研理論學(xué)習，研讀教育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務(wù)實(shí)全體備課組教師教科研理論基礎，采取不同對象、不同時(shí)間、不同途徑的學(xué)習、觀(guān)摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力，深入推進(jìn)“互動(dòng)課堂、學(xué)程導航”的教學(xué)范式。
三、具體措施：
1、深入推進(jìn)“互動(dòng)課堂、學(xué)程導航”的教學(xué)范式，根據學(xué)科、學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇最有效的教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂效率。
2、充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資料和現代網(wǎng)絡(luò )資源，組織備課組教師學(xué)習新課程等現代教育理念，轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。
3、通過(guò)理論學(xué)習和教育實(shí)踐，反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足，及時(shí)彌補和改進(jìn)，把教學(xué)工作做得更好。
4、認真組織備課組活動(dòng)，進(jìn)行備課分工，認真進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的'各項工作。
5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地評好每一節課。每位教師每學(xué)期要認真聽(tīng)足學(xué)校要求的課時(shí)，不流于形式，要切實(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課來(lái)互相促進(jìn)，共同提高。
6、加強備課組建設，備課組必須定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。組織教材進(jìn)行鉆研，認真分析教材，明確教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設計教學(xué)活動(dòng)重視培養學(xué)生形成良好的學(xué)習心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
7、作業(yè)要本著(zhù)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，作業(yè)批改要規范，注重反饋，并倡導教師自己動(dòng)手，精心設計編寫(xiě)各種練習題、試卷和復習資料。
8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓師生行進(jìn)在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書(shū)香童年”讀寫(xiě)大賽中取得佳績(jì)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 9
一、指導思想
在行者中心校教研組的引領(lǐng)下，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，結合本教研組的實(shí)際情況，本教研組將以課堂教學(xué)為中心，教研組團隊建設為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量研究為核心，以讀寫(xiě)結合的研究為科研主攻方向，將務(wù)實(shí)創(chuàng )新，健康高效具體落實(shí)在教學(xué)與科研工作中，努力提升我們五年級師生學(xué)習生活質(zhì)量。
二、工作任務(wù)
1、首先組織全組老師學(xué)習第十冊教學(xué)目標和教學(xué)要求。引導老師統覽教材，把握重難點(diǎn)。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重。我組要認真研討如何提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效率。這個(gè)問(wèn)題雖然上學(xué)期就有所思考，但不夠成熟，一開(kāi)學(xué)我們就要坐下來(lái)研討這個(gè)問(wèn)題。
3、加強理論與實(shí)踐的學(xué)習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，每位教師一學(xué)期至少推薦一本好書(shū)。要認真研讀對于好文章，新的教育教學(xué)理論互相推薦，共同學(xué)習。在學(xué)習活動(dòng)中努力提高我五語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂(lè )于研究的團隊優(yōu)點(diǎn)，以“用人之長(cháng)，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)習、人人善思”的學(xué)習氛圍，繼續發(fā)揚取人之長(cháng)補己之短，互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，整體發(fā)展的.優(yōu)良傳統。
5、每次教研組活動(dòng)，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進(jìn)行討論，補充。會(huì )后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。
6、教研活動(dòng)結束時(shí)，每位組員總結心得體會(huì )，并將自己的收獲撰寫(xiě)成論文，交到中心小學(xué)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 10
一、指導思想
鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法、抓規律，引導學(xué)生進(jìn)行再認識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、復習達成目標及內容：
1.鞏固基礎知識，針對練習中出現的不同類(lèi)型的題型進(jìn)行系統的復習，適度的練習。
2.日常積累的復習整理。
3.課內閱讀方法的梳理。
4.課外閱讀理解：加強閱讀良好習慣的培養（審題的仔細性、答題的規范性、思考的縝密性和嚴謹性） 基本的閱讀方法的運用。
5.作文練習：重點(diǎn)在于如何審題，讀懂題目要求，能?chē)@中心將一件事寫(xiě)清楚。
三、復習重點(diǎn)難點(diǎn):
1 .帶點(diǎn)字義項的選擇；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；標點(diǎn)符號的使用。
2.比喻、排比、擬人等修辭手法的.運用。
3.關(guān)聯(lián)詞練習；詞語(yǔ)的辨析。
4. 總分結構、仿寫(xiě)練習、閱讀中補充資料的運用等。
5.作文。
四、具體措施：
1.不同練習類(lèi)型先梳理，而后進(jìn)行專(zhuān)項練習。
2.閱讀理解復習注重指導點(diǎn)撥，對學(xué)生的閱讀習慣加強督促，對閱讀方法進(jìn)行強化指導。
3.作文復習：
�。�1）搜集不同類(lèi)型的作文題進(jìn)行審題訓練。
�。�2）讓學(xué)生把提綱羅列出來(lái)，通過(guò)同學(xué)評議，找出規律和方法。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 11
為了更好地做到教學(xué)育人的工作，在本學(xué)期出色的完成教學(xué)任務(wù)，特制定此計劃：
一、學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語(yǔ)文成績(jì)不太平衡，基礎較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學(xué)生貪玩，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習興趣不濃厚，要加強引導、教育，作文能力差，本學(xué)期在這方面抓緊些。
二、教材分析
本冊語(yǔ)文共分8組，32篇課文，每組課文之前安排了“導讀”，精讀課文前安排了預習，后面編寫(xiě)了“思考 練習”，略讀課文前安排了“閱讀提示”，本冊設有兩個(gè)重點(diǎn)訓練項目，是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》、《按一定順序寫(xiě)》，在教學(xué)過(guò)程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)課文的能力，包括理解課文內容，朗讀能力、背誦，用詞造句等練習。
積累運用包括四項內容，讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作，有的安排了“實(shí)踐活動(dòng)”。
三、教學(xué)措施
1、抓好課堂45分鐘教學(xué)，以最短的時(shí)間吸取最大的效益；
2、抓好晨讀，利用好這個(gè)好時(shí)光；
3、自習課不放手，要抓住自習課這個(gè)良好的`學(xué)習機會(huì )，運用好課外活動(dòng)，使學(xué)生與活動(dòng)有機結合起來(lái)；
4、做好作文的練習，使學(xué)生能流利地講一件事情，形象地描述事物；
5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn)，要加強訓練；
6、用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)字，學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 12
本學(xué)期的輔導暫差生工作，從提高差生的學(xué)習興趣和學(xué)習質(zhì)量出發(fā)，主要做好以下幾方面的工作。
一、學(xué)生情況分析
從整體情況來(lái)看，本年級的差生所處的環(huán)境，大體是家庭背景較優(yōu)越，而父母為了自己的事業(yè)和生意，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習，造成學(xué)生學(xué)習成績(jì)落后的直接原因。
其次是多數差生學(xué)習興趣很低，對學(xué)習抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，不認真聽(tīng)講、上課愛(ài)玩小動(dòng)作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛(ài)學(xué)習的態(tài)度也是差生的一個(gè)特點(diǎn)。
還有少數學(xué)生是屬于那種智力較弱的類(lèi)型，是先天因素造成的學(xué)習成績(jì)差。
二、輔導方法
針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法：
首先，對大多數家庭中條件優(yōu)越，而家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間管的差生來(lái)講，我們是對起家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，使他們明白，不管自己的時(shí)間有多么緊張，都應該關(guān)心子女的學(xué)習，督促他們學(xué)好知識，從長(cháng)遠的眼光看，學(xué)好知識才是獲取的財富最佳選擇。
其次，是著(zhù)重輔導差生，把沒(méi)有學(xué)懂的知識弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心，找到感覺(jué)。
二是對儀缺乏學(xué)習興趣的`學(xué)生來(lái)講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣。
對于那些少數智力低下的學(xué)生，就應從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習不感到吃力，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單、最基本的東西。
總而言之，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛(ài)他們。
三、定輔導時(shí)間
每周二、四定時(shí)輔導，做好記錄。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 13
從前我有很多的夢(mèng)想，最后又一個(gè)個(gè)的被現實(shí)給戳破了，但終于還是有一個(gè)夢(mèng)想發(fā)芽了，使我能夠成為育人的園丁。在周而復始的教學(xué)歷程中，我已經(jīng)把工作從最初的夢(mèng)想變成了熾熱的喜愛(ài)，也不斷的從學(xué)生身上看到希冀的光輝，之前的工作才結束不久，可是短暫的空閑并沒(méi)有令我失去斗志。我仍有一份激情正在躍躍欲試，要在以后的日子里把工作干的更好，一下就是我新學(xué)期的計劃。
1、教學(xué)情況
我帶了3個(gè)班的語(yǔ)文，各班人都都在40人以上，雖然年紀都一般，但是孩子們的性格差異還是很大的，又是不同的班級之間，也都有不一樣的風(fēng)氣。有的班級的學(xué)生就格外的乖，但是有些呆呆笨笨的，教起來(lái)很難學(xué)會(huì )。而另外的兩個(gè)班級不是太過(guò)放縱，就是學(xué)生機靈的過(guò)了頭，上課總是撿老師的話(huà)頭。
2、立足課本
一顆再美好的植物，都離不開(kāi)土壤和水，我就是習慣于把課本給看做成土壤，一方面是課本上的知識結構是經(jīng)過(guò)了嚴格的篩選和論證的。一個(gè)是有著(zhù)很大的社會(huì )價(jià)值，也有著(zhù)深遠的.教學(xué)影響，不能因為上面涉及的內容淺顯就小看它的作用。因為我對課本認識比較深刻，所以我堅持將課本來(lái)作為一切教學(xué)內容開(kāi)展的依據，并在此基礎上做好引申。
3、教學(xué)目標
一個(gè)是把基礎本領(lǐng)的掌握扎實(shí)，讓學(xué)生把課本的字認全，還要多讓他們反復的抄寫(xiě)課文，不求甚解但是必須背誦如流。因為不理解只是暫時(shí)的，說(shuō)不定以后他們經(jīng)過(guò)一些學(xué)習歷練之后會(huì )自己明白，若是記不住或者不會(huì )寫(xiě)，那么到時(shí)候連一點(diǎn)可用的依據都沒(méi)有。再就是熟練使用一些輔助的材料，比如字、詞典都要會(huì )查找。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 14
一、指導思想
以新課程標準新教理念為指導，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線(xiàn)，以五年級語(yǔ)文組為單位進(jìn)行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商談教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng )新，將創(chuàng )新思維教學(xué)引入課堂同時(shí)兼顧學(xué)生的`基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
二、具體措施
1、集體備課，每學(xué)期不少于8次，時(shí)間為每周四下午放學(xué)后，每次集體備課時(shí)間不低于30分鐘。
2、備課組長(cháng)提前一周確定中學(xué)發(fā)言人，由中心發(fā)言人準備集體備課的內容。
3、中心發(fā)言人在集體備課前深入研究教材和課程標準，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，每課課時(shí)分配，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)放在備教學(xué)設計上，研究課堂教學(xué)結構，研究課堂教學(xué)環(huán)節，研究教學(xué)手段的利用，研究教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施方法等。力求教學(xué)創(chuàng )新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng )新，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
4、組內每位教師積極參與集體備課活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，充分討論研究，推出改進(jìn)意見(jiàn)。（討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短）。
5、中心發(fā)言人綜合大家意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)設計，供本組全體教師參考。
6、其他教師在這一教學(xué)設計的基礎上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
7、集體備課結束后做好記錄。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 15
為了充分利用遠程教育資源，充分發(fā)揮資源效益，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文教學(xué)課堂效率，特結合自身實(shí)際，制定本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)遠程教育計劃。
一、熟悉遠程教育設備
會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算機操作，會(huì )制作PPT，能播放教育教學(xué)光盤(pán)，從文件夾中調用影音文件資料進(jìn)行教學(xué)。
二、熟悉遠程教育資源
學(xué)會(huì )上機操作，尋找自己需要的教育資源，如案例、媒體資源、習題精選、資料拓展，并且定時(shí)對所需資源進(jìn)行分類(lèi)整理，逐步提高遠程教育資源的使用能力。
三、建立遠教資源庫
建立適合五年級語(yǔ)文教學(xué)的資源庫，分門(mén)別類(lèi)搜集、制作各種課件，影音資料等，并定時(shí)與同年級語(yǔ)文教師進(jìn)行交流，實(shí)現資源共享。
四、合理應用有效資源
在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和應用，使用資源上課達到100%以上，利用資源自制課件上課達到90%以上。
五、利用遠程教育資源開(kāi)展教研工作
為了真正充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，把課堂教學(xué)達標創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)與遠程教育資源的使用結合起來(lái)，認真扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，充分合理地使用遠程教育資源撰寫(xiě)教學(xué)心得或課后反思，并將有關(guān)使用遠程教育資源的'教案、課件、說(shuō)課及實(shí)施后的教學(xué)反思等文件裝入其中，以備今后更方便快捷地調用相關(guān)資料。
總之，本人在語(yǔ)文教學(xué)中將有效地利用遠程教育資源，切實(shí)提高教師的自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，并不斷總結得失，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力大面積提高。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 16
一、單元教材分析：
本組教材以“勿忘國恥”為專(zhuān)題，展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的百年噩夢(mèng)�！秷A明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰爭勝利后臺灣剛剛“光復”時(shí)，臺灣人民學(xué)習祖國文字的動(dòng)人情景；《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時(shí)，華夏兒女無(wú)比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著(zhù)強烈的民族精神和愛(ài)國熱情。
二、單元教學(xué)目標：
1、掌握本組生字新詞，并注意積累和運用。
2、引導學(xué)生聯(lián)系句子，品味句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和作用，繼續培養抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的閱讀的理解能力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定片段。
4、通過(guò)本單元課文的學(xué)習，教育學(xué)生勿忘國恥，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶和感染，增強振興民族的歷史責任感和使命感。
5、利用課文的學(xué)習，培養學(xué)生搜集、整理和運用資料的能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
三、單元重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的'熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；
2、要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。
四、單元課時(shí)安排：
《圓明園的毀滅》2課時(shí)
《狼牙山五壯士》2課時(shí)
《最后的一分鐘》1課時(shí)
《難忘的一課》1課時(shí)
口語(yǔ)交際1課時(shí)
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 17
一、班級基本情況分析
本班學(xué)生59人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，有一定的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)和朗讀、背誦的能力，但課外讀書(shū)較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
二、工作目標
在教學(xué)上，要加強學(xué)生的基礎知識訓練，每月繼續向學(xué)生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習作中存在的問(wèn)題，加強學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習和作文指導。指導學(xué)生觀(guān)察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開(kāi)頭、結尾等方法的指導。相信學(xué)生的習作會(huì )有所提高。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練。
正確引導學(xué)生自學(xué)課文生字。加強學(xué)生詞、句訓練。引導學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
針對學(xué)生的各方面情況，努力轉化他們的學(xué)習興趣，特別是對后進(jìn)生，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養獨立閱讀的能力。
4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、注意調動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓練。盡量鼓勵學(xué)生自由表達和說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 18
一、單元教材分析：
童年，是充滿(mǎn)純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本組教材就是以童年為專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內容的�！豆旁�(shī)詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫(huà)面──《牧童》生動(dòng)地描寫(xiě)了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過(guò)安仁》以新奇的角度寫(xiě)漁童行舟過(guò)江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時(shí)天真、活潑的情景；《清平樂(lè )村居》則寫(xiě)了農村孩子童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�！抖�(yáng)童年駱駝隊》《祖父的園子》分別寫(xiě)了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè )。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面�！锻甑陌l(fā)現》寫(xiě)童年時(shí)有趣的發(fā)現�！秲和�(shī)兩首》則寫(xiě)了現代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂(lè )趣。童年生活，因為無(wú)憂(yōu)無(wú)慮而快樂(lè )，因為有了夢(mèng)想而精彩。透過(guò)一篇篇風(fēng)格各異的`課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會(huì )久久地縈繞在我們心頭。
二、教學(xué)目標：
編排這組教材的目的
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活
二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式
三是豐富語(yǔ)言積累
四是交流和描繪自己的童年生活。
圍繞本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際習作”安排了交流“難忘
童年”和寫(xiě)童年趣事等內容，“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書(shū)屋”等欄目，安排了引導學(xué)生交流如何體會(huì )作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關(guān)于童年的故事等項內容。教師應從整體上觀(guān)照本組的教學(xué)內容和編排特點(diǎn)，把理解內容和體會(huì )感情、讀書(shū)與表達、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言運用、課內與課外有機地結合起來(lái)，以實(shí)現教學(xué)效果的最優(yōu)化。
三、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材，可用12—14課時(shí)。其中，精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作3課時(shí)，交流平臺、日積月累和課外書(shū)屋1課時(shí)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 19
一、班級情況分析
五（5）班的學(xué)生，大多數具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進(jìn)行課外閱讀。上學(xué)期平均分：95分以上，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%。班級大部分學(xué)生很好地完成了四年級的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)習習慣及學(xué)習方法上，均有不同程度的提高，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的.學(xué)生也越來(lái)越多。
二、本冊教學(xué)目標：
1、學(xué)習習慣。
培養讀書(shū)做筆記的和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音：繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字：準確認讀265/260個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字節169/173個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。繼續練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際：能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌，討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀：繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、問(wèn)號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號、認識破折號。學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、教學(xué)措施：
1、繼續對培養學(xué)生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恒。
2、繼續抓好學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓練。
3、抓好后進(jìn)生的學(xué)習輔導工作。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間，處理好課內與課外的關(guān)系。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 20
一、指導方針
堅決貫徹執行中心校教務(wù)處工作規劃，以全面推行德育教育為關(guān)鍵，深入推進(jìn)德育教育。以關(guān)心學(xué)員，關(guān)心課堂教學(xué)為主導線(xiàn)，升級課堂教學(xué)意識，更改老師的教育個(gè)人行為和同學(xué)的教學(xué)方式，加強老師的服務(wù)態(tài)度。推進(jìn)教學(xué)課堂科學(xué)研究，提高教學(xué)活動(dòng)的標準和品質(zhì)，勤奮使我組教科研工作中再更新考試成績(jì)，再上新臺階。
二、工作規劃
1、以各種各樣教學(xué)活動(dòng)為突破口，加強教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng);
2、加強理論學(xué)習，變化老師的課堂教學(xué)意識，標準課堂教學(xué)個(gè)人行為，提高教育科研工作能力，融入課堂教學(xué)改革規定;
3、關(guān)心學(xué)員的學(xué)習行為，變化學(xué)員的教學(xué)方式，提升學(xué)習效果和品質(zhì)，全面的發(fā)展和提升同學(xué)的素養
三、工作重點(diǎn)及具體辦法
1、努力學(xué)習語(yǔ)文新課標，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程標準的精神實(shí)質(zhì)，變化自身的課堂教學(xué)意識;用心備課教案，提升對教材的`決策能力。
2、嚴格遵守課堂教學(xué)“五用心“工作中，全面提高教學(xué)課堂品質(zhì)。用心備課教案，細心細讀教材，提升備課教案品質(zhì)，加強課后反思;加強基本知識的課堂教學(xué)，使學(xué)員進(jìn)一步把握好這種基本知識。課堂教學(xué)練習方式的多元化，高度重視一題多解,從不一樣視角解決困難每堂課要留出時(shí)間給孩子進(jìn)行一部分課堂練習。
3、用心深入開(kāi)展集體備課和師德建設主題活動(dòng)。
進(jìn)行“學(xué)—研—講—改”系列活動(dòng)，依據活動(dòng)計劃，有日常任務(wù)的教師要依據內容盡早做好提前準備，用心備好各節示范課，緊緊圍繞專(zhuān)題講座做好每一次的微型專(zhuān)題講座，別的組員融合課堂教學(xué)具體，緊緊圍繞課題研究，積極開(kāi)展評課記錄，確保教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，全面提高老師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教育科研水準。
4、對于學(xué)員的個(gè)性化差別，勤奮搞好輔優(yōu)輔差工作中。
要搞好后進(jìn)生的轉換工作中，要堅持不懈永不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以包容的心理狀態(tài)接受她們，給他以大量的關(guān)注和愛(ài)惜，堅信每一個(gè)學(xué)員都能領(lǐng)悟到自身必須的數學(xué)思維。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 21
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
二、制定目標：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的.內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)，后立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對象：
xx
五、輔差對象：
xx
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多嶺施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 22
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡個(gè)性培養。堅持語(yǔ)文知識學(xué)習與能力培養相結合，開(kāi)展好以名篇閱讀為主體的讀書(shū)計劃，加強閱讀積累，狠抓現代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)計劃。
一、教材分析
語(yǔ)教版的小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊共23課，分為八個(gè)主題單元，分別以詩(shī)歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現代歷史等內容構成了一種文化的、開(kāi)放的`、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)目標及要求
(1)閱讀課要求：
第一，讀書(shū)技能：在繼續抓好朗讀的基礎上，提高誦讀能力，學(xué)會(huì )瀏覽，提高默讀速度。
第二，理解能力：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。注意標點(diǎn)符號的用法。揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。提高對記敘文、說(shuō)明文、詩(shī)歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三，積累拓展。繼續增加學(xué)生的有效積累，加強學(xué)生獨立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎能力。
(2)課堂閱讀訓練重點(diǎn)：
1、提高默讀速度，學(xué)會(huì )瀏覽。
2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果。
3、揣摩表達順序，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
4、學(xué)會(huì )閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。
三、教學(xué)措施：
1、認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。
�、贉蚀_把握字、詞、句及標點(diǎn)符號的讀法、寫(xiě)法、用法。
�、谝浴墩n標》要求為導向，在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。
2、搞好課前的學(xué)情預測，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程做好準備。預測學(xué)生的已知和經(jīng)過(guò)努力可能達到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
3、練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語(yǔ)言、朗讀本領(lǐng)、板書(shū)。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。
5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
6、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
7、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰術(shù)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 23
一、教學(xué)內容：
五年級下冊共十個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書(shū)、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行。
二、教材解讀：
本冊教材有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)：
(一）文化含量比較大，如第一單元龍，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說(shuō)》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂(lè )山龍舟會(huì )》，涉及中國歷史，中國古代神話(huà)，民族發(fā)展，古代寓言、民俗等方面的內容。
�。ǘ┙虒W(xué)要求比較高。每個(gè)單元由主題課文和語(yǔ)文天地兩部分組成。
三、課標要求：
1、有較強的獨立識字能力。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
3、能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。
5、能借助詞典閱讀，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
6、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )其表達效果。
7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情。
8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
9、利用圖書(shū)室，網(wǎng)絡(luò )等信息渠道，擴展自己的閱讀面。
四、教學(xué)目標：
1、字，詞，句的學(xué)習主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成。
2、讓學(xué)生愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。
3、會(huì )分類(lèi)處理所提的問(wèn)題。
4、學(xué)會(huì )獨立閱讀的'步驟和方法。
5、培養每天閱讀，讀書(shū)動(dòng)筆，閱讀時(shí)翻查工具書(shū)的習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字詞句的學(xué)習要密切聯(lián)系實(shí)際。
2、學(xué)會(huì )獨立閱讀的步驟和方法。
3、培養每天閱讀，讀書(shū)動(dòng)筆，閱讀時(shí)翻查公具書(shū)的好習慣。
學(xué)情分析：
根據學(xué)生已有水平，引導通過(guò)不同層次的讀，加深學(xué)生對課文內容的理解，想象與感悟，能通過(guò)自讀和小組合作的形式理解文章地內容，多數學(xué)生能從工具書(shū)中查閱資料，以加深對課文的理解。
六、課時(shí)安排：
單元課題課時(shí)
一單元龍9－10課時(shí)
二單元書(shū)11－13課時(shí)
三單元禮物9－10課時(shí)
四單元真誠9－10課時(shí)
五單元勞動(dòng)11－12課時(shí)
六單元心愿10－11課時(shí)
七單元火與光9－11課時(shí)
八單元角度9－11課時(shí)
九單元破除迷信8－11課時(shí)
十單元我們去旅行12－14課時(shí)
合計97課時(shí)
機動(dòng)16課時(shí)
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