語(yǔ)文教學(xué)工作計劃匯編15篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、指導思想根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應時(shí)代發(fā)展要求的舊觀(guān)念、舊方法、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。
教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是學(xué)習的主體、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續學(xué)習、工作、生活和終生可持續發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng )新學(xué)習”的新途徑。
二、教學(xué)要求
1�，F代文閱讀：
�。�1）整體把握課文思想內容，品味語(yǔ)言表達的妙處，培養語(yǔ)感。努力提高學(xué)生文化的品位。
�。�2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現代文閱讀能力的新路。本冊書(shū)四個(gè)單元的現代文應各有其閱讀能力訓練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關(guān)于課文的基本內容和語(yǔ)言文字方面的各項要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2。文言文閱讀：
�。�1）注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確地把握文意。
�。�2）重視文言知識的'積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
�。�3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規律和特點(diǎn)。
3。寫(xiě)作和口語(yǔ)：
�。�1）鉆研教材，適應有序的寫(xiě)作教學(xué)。
�。�2）五個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉化的過(guò)程：首先是將現實(shí)生活、客觀(guān)事物轉化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。
�。�3）寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強，訓練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說(shuō)和寫(xiě)結合起來(lái)，說(shuō)一段話(huà)，清楚明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò )清晰。
�。�4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績(jì)考核的重要依據。
4。重視《語(yǔ)文讀本》的學(xué)習，納入教學(xué)計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類(lèi)的文章如何和課內教科書(shū)配合使用。培養學(xué)生自主創(chuàng )新的學(xué)習語(yǔ)文的能力，需要相應的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：A。自讀（默讀、誦讀、背誦），B。評點(diǎn)、c。討論（分組討論、全班匯報、教師總結），D。練習。講讀篇目和寫(xiě)作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。
三、教學(xué)進(jìn)度
期中前：
閱讀單元
寫(xiě)作單元
第一學(xué)段
第一單元
第一單元
第二學(xué)段
第二單元
第二單元
第三學(xué)段
第五單元
第三單元
期中后：
閱讀單元
寫(xiě)作單元
第四學(xué)段
第三單元
第四單元
第五學(xué)段
第四單元
第五單元
第六學(xué)段
第六單元
自由寫(xiě)作
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一。指導思想
根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應時(shí)代發(fā)展要求的舊觀(guān)念、舊方法、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是學(xué)習的主體、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續學(xué)習、工作、生活和終生可持續發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng )新學(xué)習”的新途徑。
二、教學(xué)要求
1�，F代文閱讀：
�。�1）整體把握課文思想內容，品味語(yǔ)言表達的妙處，培養語(yǔ)感。努力提高學(xué)生文化的品位。
�。�2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現代文閱讀能力的新路。本冊書(shū)四個(gè)單元應各有其閱讀能力訓練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關(guān)于課文的基本內容和語(yǔ)言文字方面的各項要求落到實(shí)處，在這個(gè)基礎上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2。文言文閱讀：
�。�1）注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確地把握文意。
�。�2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
�。�3）了解中國先秦散文的發(fā)展規律和特點(diǎn)。
3。寫(xiě)作和口語(yǔ)：
�。�1）鉆研教材，適應有序的寫(xiě)作教學(xué)。
�。�2）八個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉化的過(guò)程：首先是將現實(shí)生活、客觀(guān)事物轉化為學(xué)生的.認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。
�。�3）寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強，訓練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說(shuō)和寫(xiě)結合起來(lái)，說(shuō)一段話(huà)，清楚明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò )清晰。
�。�4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3？？4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績(jì)考核的重要依據。
三、教材簡(jiǎn)析：
1、本教材編排線(xiàn)索簡(jiǎn)明，序列清晰；閱讀教材和寫(xiě)作教材分開(kāi)。
2、內容分布合理，學(xué)習目標明確；現代文約占課文總數的55％，古詩(shī)文約占教材總數的45％。學(xué)習目標：在初中的基礎上，繼續培養現代文的閱讀能力，培養閱讀淺易文言文的能力；初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
3。有大量的古詩(shī)文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩(shī)文難度加大，篇幅較長(cháng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1。閱讀教學(xué)重點(diǎn)，依次為：
散文：（1）整體感知，揣摩語(yǔ)言 （2）把握文意，理解思想（3）概括要點(diǎn)，提取精要
古詩(shī)文：（1）準確翻譯課文，熟讀或背誦課文（2）理解文言實(shí)詞、虛詞、句式
2。寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）培養從事寫(xiě)作必須具備的幾種能力；培養寫(xiě)作記敘文以及規范議論文的能力。記敘文寫(xiě)作突出“細節”教學(xué)。議論文寫(xiě)作突出“條理”和“內容充實(shí)”兩方面。
�。�2）各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為
�、賹�(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個(gè)性
�、軐�(xiě)事要有點(diǎn)波瀾⑤寫(xiě)景要抓住特征⑥學(xué)習描寫(xiě)
�、邔W(xué)習抒情⑧學(xué)習虛構
五、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
1。結合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言；學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。
2。在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。
3。學(xué)會(huì )把握文章內容要點(diǎn)。
4。學(xué)會(huì )借助工具書(shū)獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實(shí)、虛詞，總結特殊文言現象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。
5。指導學(xué)生提高文言文閱讀能力（實(shí)、虛詞、文言句式的積累）根據語(yǔ)境猜度詞義。
�。ǘ⿲�(xiě)作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：
1。寫(xiě)作教學(xué)的難點(diǎn)
�、偃绾胃惺苌�，表達出自己與眾不同的獨特感受
�、谌绾巫龅綌�、議、抒情相結合
�、圻\用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面
�、堋拔沂謱�(xiě)我心”針對當前的社會(huì )生活寫(xiě)作
�、葑h論文素材的積累
六、教學(xué)主要措施：
1。加強自主教學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)能力（如預習能力等）
2。實(shí)現“學(xué)生主體、教師主導，訓練主線(xiàn)”
3。實(shí)現單元整體教學(xué)
4。注重情感熏陶
5。精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)
6。注意因材施教；培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、指導思想
以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指導，本著(zhù)“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子的發(fā)展的一切”，以人為本，堅持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，爭取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎上都有所進(jìn)步。
二、教材分析
本學(xué)期，我們繼續使用上海盧灣區輔讀學(xué)校教材第十二冊實(shí)用語(yǔ)文。
本冊共有兩個(gè)部首、73個(gè)生字要學(xué)，內容有祖國山河、自然現象、古詩(shī)二首、電的`用處、清洗衣物、整理臥具、我的家鄉、愛(ài)惜莊稼、偉大的發(fā)明八項，這些內容對于智障孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)肯定會(huì )有些難度。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期，培六共有15名學(xué)生：14個(gè)男生，1個(gè)女生。這15名學(xué)生大致可以分成A、B、C三類(lèi)：A類(lèi)：有較強的讀寫(xiě)能力，基本能獨立完成課后作業(yè)，有畢加楨、梅開(kāi)、王濤、程澤志、儲世杰；B類(lèi)：在老師的提示下能指認詞語(yǔ)、完成作業(yè)，有丁伯樂(lè )、楊浩、夏青、王欣；C類(lèi)：發(fā)音不準確，只能認讀單字或單詞，有仰豪、謝韓龍、曹謙；D類(lèi)：不會(huì )發(fā)音，完全依賴(lài)讓人輔導，沒(méi)有學(xué)習意識，有田廣徽、楊晨、王彬灃。
四、教學(xué)目標
1、情感價(jià)值觀(guān)：
�。�1）培養學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)；
�。�2）培養學(xué)生團結同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)；
�。�3）改善學(xué)生想做什么就做什么的缺點(diǎn)，培養對指令的理解和執行能力；
�。�4）培養學(xué)生愛(ài)國情感。
2、知識能力：
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣；
�。�2）養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣；
�。�3）能認讀本冊的73個(gè)生字和詞語(yǔ)，并理解其意思；認識并能讀寫(xiě)筆畫(huà)；
�。�4）理解和運用語(yǔ)言文字，具有基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力；
�。�5）初步學(xué)會(huì )在日常生活中正確運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達。
五、主要措施、方法
1、重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現有語(yǔ)文知識水平；適當調整教材要求，以適應和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；
2、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，拓寬學(xué)習渠道，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在語(yǔ)文知識學(xué)習中學(xué)會(huì )生活；
3、在培養習慣、方法方面，要把行為養成教育作為重點(diǎn)，嚴格訓練；
4、規范學(xué)生發(fā)音，發(fā)展用短句準確表達的能力，發(fā)展期口語(yǔ)交際能力；
5、課前精心備課、準備，多運用情境教學(xué)，多使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；
6、爭取家長(cháng)的積極配合，施行家校聯(lián)合教育。
六、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí) 間
課 程 安 排
備注
3.3—3.14
上學(xué)期期末測試、《日月潭》
《大自然的語(yǔ)言》
3.19—3.28
《雪》《雷雨》《古詩(shī)兩首》《綜合練習1》
4.2—4.11
《電》《萬(wàn)能的電》
4.16—4.25
《第一次洗衣服》、《綜合練習2》
期中測試
5.2—5.9
《曬被子》《大豎琴》
5.14——5.23
《美麗的陸家嘴》《綜合練習3》
5.28——6.6
《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲(chóng)》
6.11—6.20
《紙》《指南針》《綜合練習4》
6.25—放假
總復習、期末檢測
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
本學(xué)期我擔任六年級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有61人，其中女生25人，男生36人。班級學(xué)生由原來(lái)的六個(gè)班打亂重新分班而成，所以學(xué)生的語(yǔ)文基礎會(huì )有些參差不齊。再者，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的放松，五年級所學(xué)的一些知識點(diǎn)，可能忘得差不多了。新接手這個(gè)班，我有如下一些想法：
一、訓練良好的學(xué)習習慣，特別是書(shū)寫(xiě)習慣。
第一個(gè)月，主要以培養良好的學(xué)習習慣，書(shū)寫(xiě)習慣為主。獎勵和懲罰并進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性為主。
二、認真備課，爭取做到精講精練。
本冊教材是新教材，有很多課文以前沒(méi)有教過(guò)，對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材，每一節課做到高效。一些無(wú)謂的練習就不要做。
三、豐富學(xué)生的閱讀面，注重日常的`積累。
近兩年的考試，對課外知識的考察比較多，所以平時(shí)的教學(xué)中，要多拓展，多引導學(xué)生閱讀并積累。
新的學(xué)年，新的開(kāi)始，一些具體的措施還得在教學(xué)的過(guò)程上根據學(xué)生的具體情況而定�？傊�，新的學(xué)期，我將一如既往。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深入學(xué)習教育教學(xué)理論，積極開(kāi)展教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好常規教學(xué)，加強教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：
一、教學(xué)常規工作
要求本科組教師制定教學(xué)工作計劃。課堂教學(xué)體現學(xué)生的主體地位，提高常規課堂教學(xué)實(shí)效性，講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個(gè)周進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業(yè)班教師做好備考復習工作。
二、推廣語(yǔ)文教學(xué)中好的做法
課前，讓學(xué)生說(shuō)一些名句名篇，教師做點(diǎn)評；早讀或課前，檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫(xiě)周記，教師做檢查。
三、教研活動(dòng)
每星期舉行一次教研活動(dòng)。同年級教師集體備課，聽(tīng)課交流。設立年級備課組長(cháng)：初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書(shū)健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開(kāi)展校內公開(kāi)課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開(kāi)課，第二次月考后陳程程上公開(kāi)課。南片區教研活動(dòng)，朱丹花上觀(guān)摩課。
四、培養青年教師
以年級為單位，初一年級張海生帶領(lǐng)林翠，初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花，初三年級林書(shū)健帶領(lǐng)盧娜，高一年級王維帶領(lǐng)吳榮，高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃，高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式，建立師徒關(guān)系，互相多聽(tīng)課交流，促進(jìn)青年教師更快更好成長(cháng)。
五、指導學(xué)生
對學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的.學(xué)習活動(dòng)。指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，做到有課題、有組織、有計劃。開(kāi)展征文比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
指導思想：
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究繼續以課程改革實(shí)驗為契機，以提高語(yǔ)文教學(xué)效益為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，加強教研活動(dòng)的針對性，加大課堂教學(xué)改革的力度，強化服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、效率意識，切實(shí)發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的功能，努力提高我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
1、繼續強化學(xué)習意識
通過(guò)多種形式與途徑深入學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》及其他教育教學(xué)理論，真正轉變教學(xué)理念。尤其要組織語(yǔ)文教師認真學(xué)習課程標準中總目標及年段目標，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標、各年段目標及年段間目標關(guān)聯(lián)，使教學(xué)能瞻前顧后，有的放矢。
2、積極探索樸素而有效的課堂教學(xué)
在前幾年教學(xué)研究的基礎上，繼續深入課堂教學(xué)的改革，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本，優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，努力探索樸素的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，追求“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語(yǔ)文課堂境界。
倡簡(jiǎn)：目標簡(jiǎn)明扼要，過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，手段簡(jiǎn)捷有效；
務(wù)本：以學(xué)生的語(yǔ)文素養發(fā)展為本，突出語(yǔ)文的本體地位，用好用足文本的資源；
求實(shí)：教學(xué)過(guò)程真實(shí)，教學(xué)方法樸實(shí)，對學(xué)生的語(yǔ)言、思維訓練以及學(xué)習方法指導、學(xué)習習慣培養扎實(shí)；
有度：目標要求設定有度，教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)及教學(xué)方法的選擇有度，課堂訓練適度，教學(xué)手段的運用及相關(guān)拓展有度。
3、繼續深化教學(xué)“六認真“研討，落實(shí)精致化管理要求
教學(xué)“六認真“是語(yǔ)文教學(xué)永恒的研究話(huà)題，每一個(gè)環(huán)節都至關(guān)重要。繼續加強對教材研究，尤其是加強對教材內在聯(lián)系、語(yǔ)文知識能力等訓練序列進(jìn)行研究，繼續以單元為單位進(jìn)行教材教法研討，對不同年段中出現的同類(lèi)體裁課文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行研究；
加強對教學(xué)方法研究，根據不同年段要求、課文特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)設計恰當有效的教學(xué)方法，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養；
強化學(xué)法滲透與指導意識，結合不同課文的教學(xué)，指導相應的語(yǔ)文學(xué)習方法，使學(xué)生具備語(yǔ)文學(xué)習的能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習的習慣；
加強課堂及課外訓練的.設計研究，找準語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等），精心設計課堂實(shí)踐練習和課外作業(yè)，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時(shí)間引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；
注重發(fā)揮學(xué)習評價(jià)的導向作用，教師要在融會(huì )課標精神、深入透徹把握教材的基礎上進(jìn)行命題，關(guān)注基礎知識、基本能力及綜合運用語(yǔ)文知識的素養的檢測。
4、倡導豐富課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養
教學(xué)研討活動(dòng)要力求做到“課內提效，課外豐富閱讀”，遵循語(yǔ)文教學(xué)規律、學(xué)生學(xué)習發(fā)展規律，重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習興趣激發(fā)、學(xué)習方法的指導、學(xué)習能力與習慣的培養等有效策略，摸索一些有利于學(xué)生語(yǔ)文素養發(fā)展的符合教學(xué)規律的教學(xué)策略，并實(shí)現課內外融通，通過(guò)相應的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期將繼續進(jìn)行“閱讀之星”、“書(shū)香之班”評選工作，組織暑期小學(xué)生作文競賽活動(dòng)。
5、做好教學(xué)質(zhì)量的監控與調研
本學(xué)期將進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)質(zhì)量調研的過(guò)程管理，提高調研的信度和效度。做好調研后期的質(zhì)量分析工作，以期調整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)策略，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期要特別加強高年級的質(zhì)量跟蹤和調研活動(dòng)，認真組織好小學(xué)畢業(yè)考試和質(zhì)量調研工作。各校平時(shí)要求教師認真選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。立足有效課堂，有效訓練，提高教學(xué)質(zhì)量、
6、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)素養
要求教師在學(xué)習中提高，語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)（教學(xué)、文學(xué)等），與學(xué)生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊；在活動(dòng)中提升，堅持活動(dòng)出人才的宗旨，舉辦各級各類(lèi)活動(dòng)，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展；在教學(xué)中錘煉，日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，成為學(xué)生的語(yǔ)言示范，磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學(xué)。
7、改進(jìn)教研形式，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、和諧有效的教研文化
本學(xué)期，各校校本教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫，在“新”字上做文章，將市級教研、視導片教研與校本教研相結合，展示活動(dòng)與主題研討緊密結合，課題研究與教研活動(dòng)相結合，豐富教研活動(dòng)的形式與內涵，凝聚語(yǔ)文教研的集體智慧，切磋課堂教藝，充分實(shí)行資源共享，努力打造求真務(wù)實(shí)、和諧有效、富有創(chuàng )新的教研文化，推進(jìn)我市小語(yǔ)教學(xué)水平的提高。上學(xué)期評選的市級先進(jìn)教研組將組織展示活動(dòng)。
活動(dòng)安排：
2月份
1、制定教研計劃
2、青年教師基本功競賽（筆試部分）
3月份
1、學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示
2、先進(jìn)教研組展示活動(dòng)
3、中小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì )
4月份
1、青年教師基本功競賽（口試部分）
2、整班閱讀現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)
3、試題編制研討活動(dòng)、
4、民工學(xué)校教學(xué)工作調研
5月份
1、教師命題比賽 （5月1日前上交參賽試卷）
2、“閱讀之星”“書(shū)香之班”評比（5月15日前）
3、市小學(xué)生（四年級整班）鋼筆字比賽（5月15日前）
6月份
1、學(xué)科質(zhì)量調研
2、小學(xué)畢業(yè)考試
3、中小學(xué)生作文競賽準備
4、有效教學(xué)論文評比
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、學(xué)情分析
本班現有學(xué)生××人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外，其他同學(xué)成績(jì)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績(jì)還算可以，但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)感不佳，口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括文章主要內容，不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(cháng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(cháng)工作外，還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導，并且嘗試利用多種手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
二、教材分析
統編版五年級下冊一共八個(gè)單元，單元由課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語(yǔ)文園地包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“日積月累”等欄目。每個(gè)單元采用“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線(xiàn)組元的方式編排�！皢卧�#工作計劃# 導語(yǔ)”為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素，“課文教學(xué)”讓我們去落實(shí)這些要素，貫穿方法指導，“交流平臺”幫我們梳理總結，進(jìn)一步提煉方法，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實(shí)踐運用。各內容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
具體安排如下：
第一單元，人文主題：童年往事；語(yǔ)文要素：體會(huì )課文表達的思想感情。
第二單元，人文主題：古典名著(zhù)之旅；語(yǔ)文要素：初步學(xué)習閱讀古典名著(zhù)的方法。
第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習，遨游漢字王國；語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習搜集資料的基本方法。
第四單元，人文主題：家國情懷；語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì )人物的內心。
第五單元，人文主題：習作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體；語(yǔ)文要素：學(xué)習描寫(xiě)人物的基本方法。
第六單元，人文主題：思維的火花；語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對課文的理解。
第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語(yǔ)文要素：體會(huì )景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標
1.識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字180個(gè)，把字寫(xiě)端正、規范。在提高寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當提高寫(xiě)字的速度，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。
2.閱讀教學(xué)
�。�1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主、反復的閱讀實(shí)踐，不斷體驗和感受，逐步形成能力。
�。�2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來(lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。
�。�3）不能畢其功于一役，要在課內外閱讀中不斷運用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習慣。
�。�4）識字寫(xiě)字教學(xué)應有別于常規單元，以確保學(xué)習方法的整體性和流暢性。3.口語(yǔ)交際教學(xué)
�。�1）激發(fā)興趣，體現雙向互動(dòng)。
�。�2）繼續提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養良好的語(yǔ)言習慣。4.習作教學(xué)
�。�1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
�。�2）培養觀(guān)察、思想、表達三種能力。
四、教學(xué)措施
1.強化學(xué)習習慣的.養成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì )學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會(huì )學(xué)習愛(ài)學(xué)習的習慣，這學(xué)期將繼續關(guān)注以下良好習慣的培養：
�。�1）課前預習與課后復習的習慣。
�。�2）能夠自學(xué)課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì )分析課文，體會(huì )文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習方法的掌握，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
�。�3）大膽表達自己思想的習慣以及主動(dòng)與人合作的習慣。
�。�4）把寫(xiě)作當成是一種樂(lè )趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
�。�5）繼續加強培養善于傾聽(tīng)的習慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習的情境
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì )活動(dòng)相結合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識，引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
4.做好輔優(yōu)補差工作
教學(xué)中既要注意培養那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎上再上一個(gè)新臺階。主要措施有：
�。�1）作業(yè)面批、有錯及時(shí)改正。
�。�2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。
�。�3）結合學(xué)習情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其結對輔導。
�。�4）與科任老師、家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
�。�5）鼓勵為主，及時(shí)表?yè)P。
�。�6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣。
5.培養閱讀興趣，提高寫(xiě)作能力。
�。�1）在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作，強調真情實(shí)感的再現，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導參與各種作文比賽。
�。�2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，培養他們對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎上進(jìn)行學(xué)習。
�。�3）指導寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生35人，其中男生20人，女生15人。班級群體氛圍表現為：學(xué)生的求知欲較強，思維活躍，接受能力與理解能力較強，對語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習感興趣。
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，我班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面養成一些較好的習慣，形成了一定的語(yǔ)文能力。我們班級同學(xué)在閱讀學(xué)習方面的預習習慣很好。能夠做到按步驟進(jìn)行預習。首先是標小節號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞，并借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)意思。接著(zhù)，結合“閱讀芳草地”中的問(wèn)題思考文章內容。但是還是有個(gè)別同學(xué)預習工作完成的不夠好，從而使得課堂聽(tīng)課效率大打折扣。在這一學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習中，課文訓練的主要目標是歸納課文主要內容和復述課文。我會(huì )在這一學(xué)習，通過(guò)教會(huì )學(xué)生多種歸納和復述的方法達到這個(gè)目標。
寫(xiě)作方面，學(xué)生表達的欲望強烈，能寫(xiě)300字左右的小文章，一些外籍學(xué)生存在條理不夠清晰，描寫(xiě)不具體，，標點(diǎn)運用不夠準確的問(wèn)題。大部分同學(xué)有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書(shū)不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學(xué)還未體驗到閱讀的樂(lè )趣，因而還未養成良好的課外閱讀習慣。
書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生大多能用鉛筆進(jìn)行端正、整潔的書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始嘗試用鋼筆來(lái)進(jìn)行作業(yè)書(shū)寫(xiě)。但仍有一部分學(xué)生執筆方法不夠準確，會(huì )影響到后階段的鋼筆字練習，所以還是需要特別關(guān)注。
至今為止，年級中學(xué)生的差異仍比較明顯，還是有一部分學(xué)生由于沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣等各方面的原因，造成學(xué)習止步不前。這些，有待在班級內持續教育的的基礎上制定有效措施并加以落實(shí)，以努力縮小這種差異。
二、教學(xué)內容分析
（一）教材的基本特點(diǎn)
本冊教材非常關(guān)注學(xué)生基本學(xué)習能力的養成，非常關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、倡導自主閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
傳統教材對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，包括學(xué)習的先后步驟，都作了周到的安排，使得學(xué)生對教師和教材有過(guò)度的依賴(lài)。本冊教材在編寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生直接面對課文，引導學(xué)生自己確定學(xué)習內容，明確閱讀要求。在閱讀過(guò)程中，引導學(xué)生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解。針對學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習要求，引導學(xué)生在閱讀中發(fā)現問(wèn)題，選擇適合自己的學(xué)習方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己尋找答案的能力。
2、加強詞句訓練，為學(xué)生打好遣詞造句的基本功。
本冊教材詞句訓練活動(dòng)的思路是：
�。�1）緊扣重點(diǎn)詞句設計練習，引導學(xué)生通過(guò)詞句理解課文內容。
�。�2）理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯倉庫。
�。�3）用多種方法進(jìn)行句子訓練，提高學(xué)生用詞語(yǔ)造句和組織語(yǔ)言的能力。
3、創(chuàng )造多種表達機會(huì )，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力。
本冊教材在表達訓練的安排上，主要由課后的說(shuō)話(huà)練習、綜合練習中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和作文教材三部分組成。
（二）本冊教材的編排
1、課文8個(gè)單元，40篇課文。
2、古詩(shī)誦讀8次，16首古詩(shī)。
3、綜合練習8次。
4、作文14次，選作6次。
課文分8個(gè)單元，每個(gè)單元5篇，共40篇課文。由于學(xué)生課內的基本識字量已超過(guò)2500個(gè)，再加上課外多種渠道識的字，各人的識字情況差別很大，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字，讓學(xué)生自主決定，教材不再列出統一的生字表。課后練習分三個(gè)部分。第一是“閱讀芳草地”，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，引導自主閱讀。第二是“詞句活動(dòng)室”，設計詞與句的訓練，幫助學(xué)生理解、積累和運用課文中所學(xué)的語(yǔ)言文字。第三是“語(yǔ)言直播廳”，安排當堂的說(shuō)話(huà)練習，增加口語(yǔ)表達和交際的機會(huì )，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
每個(gè)單元前還編寫(xiě)了學(xué)習“導語(yǔ)”，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言介紹本單元的學(xué)習內容和閱讀訓練的重點(diǎn)。
本冊教材各單元閱讀訓練的重點(diǎn)為：
一、二單元，正確流利地朗讀課文。
二、四單元，學(xué)習歸納課文的主要內容。
三、六單元，繼續學(xué)習復述課文（詳細復述）。
四、八單元，默讀課文，抓住重點(diǎn)，分清主次。
“古詩(shī)誦讀”安排在每單元中間，每單元2首，全冊教材共16首�！肮旁�(shī)誦讀”的教學(xué)，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩(shī)的意思，不作過(guò)多講解和分析。
“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫(xiě)，減少了單項訓練，增加了訓練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復習鞏固字詞句。同時(shí)設計了各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞寫(xiě)“我”，寫(xiě)“我”熟悉的身邊的人和事，寫(xiě)“我”喜愛(ài)的游戲和活動(dòng)設計，可以讓學(xué)生進(jìn)行充分想像，自由創(chuàng )造的空間比較大，能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，增強寫(xiě)好作文的自信心。
（三）教材的基本教學(xué)要求
1、學(xué)習自主確定要學(xué)習的生字，繼續用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續提高獨立識字的能力，養成主動(dòng)識字的習慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節，養成借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊教材中學(xué)習的264個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他詞語(yǔ)，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，在運用中能辨別詞語(yǔ)的不同意思，能體會(huì )課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。
4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習本冊教材中的常用句式，能體會(huì )句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學(xué)習把句子寫(xiě)具體。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習句號和逗號的不同用法，學(xué)習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5、養成專(zhuān)心聽(tīng)講、認真思考、不隨便插話(huà)和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話(huà)的主要內容轉述。在交談中能聽(tīng)清別人的意思，對不明白的地方會(huì )提出詢(xún)問(wèn)。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，能連貫地說(shuō)幾句或一段連貫的話(huà)，能完整地復述一件事，能具體地講述故事并簡(jiǎn)要地轉述別人講話(huà)的主要內容，能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。繼續提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問(wèn)。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會(huì )課文的思想感情。能熟記教材規定的名句，能背誦課文中的.全部古詩(shī)，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩段落。
8、學(xué)習觀(guān)察生活，學(xué)習選擇材料，學(xué)習清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，表達自己的真情實(shí)感。學(xué)寫(xiě)小故事、游戲、活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記、讀書(shū)筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語(yǔ)句較通順，繼續學(xué)習使用標點(diǎn)符號，逐步養成文必加點(diǎn)、邊寫(xiě)邊點(diǎn)的習慣。
9、積極參加課內外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書(shū)面表達能力。
10、練習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續鞏固正確的執筆、運筆方法，培養使用、愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
11、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇書(shū)籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)筆記或閱讀日記。
（四）教學(xué)重點(diǎn)
1、鞏固識字成果，幫助學(xué)生提高聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，并學(xué)會(huì )靈活運用。
2、加強閱讀分析指導，提高學(xué)生的實(shí)際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的習作能力。
三、具體措施
1、借助各種教研方式，精心備課，做好充分的課前準備，提高三十五分鐘教學(xué)效率。
2、加強詞句練習，逐步讓學(xué)生運用一定的方法在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)，初步養成靈活運用詞句的能力。
3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，訓練朗讀，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導，擴充學(xué)生閱讀量。
4、充分認識新基礎教育理論在課堂中的作用，注重課堂中師生、生生互動(dòng)的質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效益。
5、在課文內容和學(xué)生生活之間尋找結合點(diǎn)，尋找貼近學(xué)生生活的作文題材，設計多樣的作文練習，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人、感興趣的事，寫(xiě)自己喜歡的游戲和活動(dòng)。
6、課上及課后及時(shí)反饋學(xué)生各項作業(yè)的情況，繼續抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。
7、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，尊重學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和不同的學(xué)習方式，引導學(xué)生自行選擇學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習精神。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、教材分析：
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學(xué)目標：
1 。復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2 。認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。
3 。會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4 。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5 。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6 。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7 。認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8 。逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9 。對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的'寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記 。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)：
1 。教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。
2 。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要引導學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
3 。復習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。
4 。在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個(gè)體差異
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1 。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。
2 。進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。
3 。在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)文綜合性學(xué)習
在教學(xué)中，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
四、教學(xué)進(jìn)度
周次教學(xué)內容
1識字1、課文1課
2課文2—4、語(yǔ)文園地一
3識字2、課文5—6課
4課文7—8課、語(yǔ)文園地二
5識字3、課文9—10課
6國慶節放假
7課文11、12課語(yǔ)文園地三識字4
8課文13—15課
9課文16—17、語(yǔ)文園地四
10識字5、課文18—19課
11課文20—21課、語(yǔ)文園地五
12識字6、課文22—23課
13課文24—25課、語(yǔ)文園地六
14識字7、課文26—27課
15課文28—29課、語(yǔ)文園地七
16識字8、課文30—31課
17課文32—34課
18語(yǔ)文園地八
19、20復習考試
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
一、工作目標
1、以評價(jià)促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設，打造優(yōu)質(zhì)品牌。
2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建設。
3、抓好常規的改革以及課堂教學(xué)評價(jià)。
4、進(jìn)一步搞好課題研究與實(shí)驗，提升教師隊伍整體素質(zhì)，走科研興校之路。
二、工作重點(diǎn)
1、繼續抓好評價(jià)與讀書(shū)活動(dòng)，突出“評價(jià)導我行，書(shū)香滿(mǎn)校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。
2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內容豐富、完善的學(xué)校資源庫，為教師的教學(xué)提供便利。
2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時(shí)搞好各種比賽活動(dòng)。
3、繼續進(jìn)行教育教學(xué)培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實(shí)現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。
4、繼續規范平日的教育教學(xué)工作管理，對教學(xué)常規、課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)及校級、區級等各種比賽活動(dòng)進(jìn)行綜合考核。
5、繼續抓好各課題研究和實(shí)驗，特別是國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育。
6、完成好上級下達的各項任務(wù)。
三、具體內容及措施
�。ㄒ唬┩怀鎏厣�，打造品牌
本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好“評價(jià)促我行，書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，突出我校讀書(shū)特色。本學(xué)期我們將繼續堅持開(kāi)展上學(xué)期的讀書(shū)系列活動(dòng)，沒(méi)有另行通知的不再更改（其中包括課程設置和作業(yè)等）。在此基礎上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
1、教師讀書(shū)。本學(xué)期，我們將繼續對教師讀書(shū)進(jìn)行二等級評價(jià)，即一方面是對教師的邊讀邊編進(jìn)行評價(jià)，一方面是學(xué)校規定書(shū)目，大家進(jìn)行閱讀，通過(guò)筆測的方式進(jìn)行評價(jià)。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書(shū)開(kāi)學(xué)不久將進(jìn)行測試，筆試題將考慮設置加分題，即除了這些書(shū)之外，教師讀書(shū)情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們仍要推薦教師讀兩本書(shū)，還將根據這兩本書(shū)開(kāi)展教師的讀書(shū)展示活動(dòng)，六一各級部展示一個(gè)節目，屆時(shí)請各位老師關(guān)注一下配檔。
2、學(xué)生讀書(shū)。本學(xué)期，我們仍將繼續進(jìn)行書(shū)香班級評選活動(dòng)。評選仍從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動(dòng)成績(jì)，包括每學(xué)期都要進(jìn)行的閱讀考級活動(dòng)、寫(xiě)作比賽以及讀書(shū)特色各種單項活動(dòng)等。二是本學(xué)期學(xué)校計劃在六一兒童節期間進(jìn)行讀書(shū)特色專(zhuān)場(chǎng)演出，要求各班自己制定出本班的讀書(shū)特色表演方案。
另外，各班級還要繼續發(fā)揮好后面的.園地和展示臺以及圖書(shū)角的作用，充分激勵學(xué)生，在班級形成濃厚的讀書(shū)氛圍和競爭意識。同時(shí)，班級和學(xué)校還要結合著(zhù)我們的國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”和省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”不斷修改完善我們的評價(jià)體系，堅持對學(xué)生進(jìn)行多元、互動(dòng)、激勵性評價(jià)。
�。ǘ└愫觅Y源庫建設，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。
上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經(jīng)建設了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進(jìn)行評選，各教研組根據實(shí)際情況，可以是一個(gè)單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時(shí)將根據每人上傳數量和質(zhì)量對個(gè)人和教研組進(jìn)行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學(xué)期。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)常規，搞好校本教研
根據區教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好教學(xué)常規，認真改革備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)。每月的教學(xué)設計（精彩呈現）和教學(xué)反思（我思我行）教導處都將統一規定每個(gè)教研組的設計和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個(gè)月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設計來(lái)寫(xiě)。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學(xué)期將每月檢查一次。聽(tīng)課報告仍然寫(xiě)課堂教學(xué)達標的課，不能隨意寫(xiě)其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。
本學(xué)期結合著(zhù)學(xué)校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每周仍按照上學(xué)期統一規定的各科教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，教導處集中參與和檢查。
�。ㄋ模┩怀稣n堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平
本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展好課堂教學(xué)評價(jià)工作。為了給教師們一個(gè)導向，教導處將在開(kāi)學(xué)初組織一次全校性教研活動(dòng)，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀(guān)看、點(diǎn)評、討論，從而使每位教師都能在實(shí)際教學(xué)中有目標地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價(jià)真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價(jià)而評價(jià)。緊接著(zhù)，3月底就開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進(jìn)行同上一節課活動(dòng)。聽(tīng)課的時(shí)候執教老師先寫(xiě)心語(yǔ)，評價(jià)小組看了以后，結合著(zhù)聽(tīng)課情況打分。同時(shí)把寄語(yǔ)寫(xiě)好反饋給老師。
�。ㄎ澹⿵娀n題研究，推動(dòng)科研發(fā)展
繼續抓好各課題研究和實(shí)驗，特別是國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評價(jià)和音體美績(jì)效評價(jià)實(shí)驗”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育。
“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”實(shí)驗是我校申請的國家級和省級課題，本學(xué)期我們將結合著(zhù)我校讀書(shū)特色的開(kāi)展，嚴格抓好這兩個(gè)實(shí)驗，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌。
“教育信息化與課堂教學(xué)整合”是市級課題，也是我區繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實(shí)驗”后另一個(gè)重要課題。這個(gè)課題涉及各個(gè)學(xué)科的每位老師，我們在學(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動(dòng)地進(jìn)行這方面探索與研究。
�。⿵娀１九嘤�，增強教師素質(zhì)
繼續搞好校本培訓，最大限度地實(shí)現研訓一體化。
1、繼續完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。本學(xué)期要求教師在上學(xué)期的基礎上，根據教學(xué)進(jìn)度，繼續填充、完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。以便于互相學(xué)習，共同提高。
2、繼續實(shí)施名師帶動(dòng)策略，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個(gè)主要是結合著(zhù)課堂教學(xué)評價(jià)，全面培訓老師：第一步：全校聽(tīng)課，每人都聽(tīng)一遍；第二步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨干教師一個(gè)舞臺。這樣，我們既重點(diǎn)提高中下游教師課堂教學(xué)水平，又推出了尖子老師的。
另外，其它教學(xué)常規按以往要求執行�？傊�，我們將在認真完成好上級布置的各項任務(wù)的基礎上，搞好本校特色教學(xué)。
注：以后活動(dòng)如有什么變化，請大家隨時(shí)關(guān)注配檔。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
一、指導思想
高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
二、工作要求
�。ㄒ唬┱n程安排
高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設兩年半，高一年級每周4學(xué)時(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、閱讀與鑒賞
�。�1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情。
�。�2）能根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運用所學(xué)的語(yǔ)文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì )精彩語(yǔ)句的表現力。
�。�3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
�。�4）能用普通話(huà)流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想和感情傾向，具有一定的感染力。
�。�5）學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�6）應在繼續提高觀(guān)察、感受、分析、判斷能力的`同時(shí)，注意思考問(wèn)題的深度和廣度。
�。�7）發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
�。�8）培養審美感知和審美創(chuàng )造的能力。
�。�9）在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語(yǔ)言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。
�。�10）能用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內容，并給予恰當的評價(jià)。
�。�11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
�。�12）學(xué)會(huì )正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
�。�13）學(xué)會(huì )靈活使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。
�。�14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。
2、表達與交流
�。�1）掌握語(yǔ)言交際的規范，具有較強的運用語(yǔ)言文字的能力。
�。�2）學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
�。�3）表達能夠觀(guān)點(diǎn)明確，內容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結構。
�。�4）能調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達力求準確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。
�。�5）在表達實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng )造性思維；力求有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達。
�。�6）進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。
�。�7）45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章；每學(xué)期課內作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。
�。�8）學(xué)會(huì )演講，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度。
�。�9）增強人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，尊重他人，說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方，善于傾聽(tīng)，敏捷應對。
�。�10）注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當地進(jìn)行表達。借助語(yǔ)調和語(yǔ)氣、表情和手勢，增強口語(yǔ)交際的效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�；仡欉@學(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚。我堅持認真備課,上課,聽(tīng)課,評課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉變成小學(xué)生，很多幼兒習慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如：上課隨便下座位、不愛(ài)舉手回答問(wèn)題等，因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我用兩個(gè)星期左右的時(shí)間對孩子學(xué)習習慣進(jìn)行特別指導，包括怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆，都是一個(gè)動(dòng)作一動(dòng)作地反復訓練，直到完全符合要求。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都能養成良好的學(xué)習習慣。
（一）巧抓識字教學(xué)
漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、要有主動(dòng)識字的愿望。
識字，它是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的基本要求，因此在低年級語(yǔ)文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué)，特別是在一年級語(yǔ)文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會(huì )十幾個(gè)字，教學(xué)任務(wù)重。在平時(shí)教學(xué)中我根據低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng )造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動(dòng)識字法（通過(guò)比賽、游戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過(guò)廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂(lè )中掌握識字方法，增加識字量。
（二）狠抓寫(xiě)字訓練。
要有喜歡學(xué)習漢字的愿望。
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫(xiě)字姿勢“正確”。而寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易事。要教學(xué)生寫(xiě)好字，就必須針對少年兒童心理，培養寫(xiě)字興趣。我根據兒童特點(diǎn)，即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐心，二是喜歡表?yè)P，三是好奇，有嘗試精神，采取相應的教學(xué)方法：
1、精講少寫(xiě)。一年級的課文短，生字少，筆畫(huà)簡(jiǎn)單。我采用圖片、卡片相結合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識字，卡片幫助學(xué)生認清字形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出各筆畫(huà)的名稱(chēng)及它們在田字格中的位置，為寫(xiě)字打基礎。少學(xué)，一節課一般學(xué)六至八個(gè)生字。少寫(xiě)，每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)二遍。第一遍是由感性認識到實(shí)踐，第二遍是鞏固練習。
2、選優(yōu)表?yè)P，通過(guò)課堂作業(yè)天天練習書(shū)寫(xiě)，學(xué)生也能寫(xiě)出較好的字。這時(shí)候，我就開(kāi)評比，好的表?yè)P，進(jìn)步的加以鼓勵，差的進(jìn)行個(gè)別指導,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字積極性。
（三）培養學(xué)生的朗讀
要有喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。新的語(yǔ)文課程標準更是加大了朗讀的程度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛(ài)動(dòng)、注意力容易分散的特征，我經(jīng)常采取不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會(huì )收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級學(xué)生模仿力強，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著(zhù)我一起品讀課，感受朗讀的快樂(lè )，同時(shí)在模仿讀的過(guò)程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。
（四）作業(yè)設計
在作業(yè)設計上，我追求在形式上體現活潑多樣，在內容上體現個(gè)性化、生活化和分層化，力求學(xué)生用心去完成各項作業(yè)。如學(xué)習了一篇文章后，我設計了輔助性的與課文相關(guān)的作業(yè)，再如每到雙休日我都會(huì )給孩子布置一些特別的作業(yè)，結合所學(xué)內容和一年級兒童認知水平，留“實(shí)踐型”作業(yè)，以動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手為主，深受學(xué)生和家長(cháng)的喜歡。
（五）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養
從學(xué)生到老師，再到家長(cháng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。在開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )上，我就給家長(cháng)推薦了兒童讀物，同時(shí)鼓勵學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書(shū)的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，每天請2個(gè)孩子上臺給大家講自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的'圖書(shū)及自己養的花盆，從不愛(ài)讀書(shū)到愛(ài)讀書(shū)，從五分鐘到十分鐘再到半小時(shí)……
（六）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級54個(gè)孩子，54個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)心和愛(ài)護。特別是班上一個(gè)好動(dòng)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我找來(lái)他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問(wèn)題。通過(guò)各方面的努力，他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
（七）存在的問(wèn)題與不足
1、教學(xué)機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但作為一名年輕教師，我也知道自身存在著(zhù)許多不足，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
我校多年來(lái)非常重視教育教學(xué)工作，近幾年來(lái)學(xué)校根據上級指示精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各科課程標準為依據，重視過(guò)程評價(jià)及方法，建立了發(fā)展性的教學(xué)制度，切實(shí)促進(jìn)教師教育觀(guān)念和行為的改變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高�，F就我校教師日常教學(xué)工作的計劃與落實(shí)情況，制定了一些改進(jìn)措施。
一、制定了科學(xué)的教學(xué)制度。
在教學(xué)過(guò)程中教師能按學(xué)校要求，采用個(gè)人備課與集體備課相結合的方式做到開(kāi)學(xué)前提前兩周備好課，平時(shí)提前一周備好課，在教學(xué)過(guò)程中采用科學(xué)的教學(xué)方法，運用各種教學(xué)手段，創(chuàng )設結合實(shí)際生活的各種教學(xué)情境，使課堂教學(xué)生機盎然，體現了三維目標的要求。在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，教師不僅能備好課上好課，對學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴格，每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè)、教師的教案、各項筆記、記錄等，針對教師的'教學(xué)工作情況做出的總結，并在每次總結后都提出合理化的建議，使全體教師的工作都不得力爭一步一個(gè)臺階，使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升。
二、制定了嚴格的考試制度。
每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統一組織的考試外，不組織任何形式的考試。但每學(xué)科教師可結合自己學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行一些隨堂揣測來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監測制度，嚴格了考紀，嚴格按照縣里的統一部署，有計劃、有組織、有步驟地組織地組織考試。針對每次縣里組織的考試，各年級、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導統一監考，同年部教師對換批卷，批完試卷后，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導統一閱卷，作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析。
三、完善學(xué)生作業(yè)批改制度。
1、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據和手段，必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。
2、作業(yè)分為課內和課外，口頭和書(shū)面、實(shí)踐操作作業(yè)等。課內作業(yè)當堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題。
3、嚴格控制作業(yè)量，當天無(wú)課的學(xué)科不準留作業(yè)，當天各學(xué)科作業(yè)累計總量不得超過(guò)小時(shí)。
4、布置作業(yè)努力做到“三不練”，即知識覆蓋面不大的題目不練，不能培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)智力的題目不練，不緊扣課標和教學(xué)要求的題目不練。
5、凡書(shū)面作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)進(jìn)行講評訂正。普遍問(wèn)題集體講，個(gè)別的要面批面改。一般要求語(yǔ)文作業(yè)在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫(xiě)出前批改好。數學(xué)作業(yè)在教下一課之前批改好。
6、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認得出、看得懂。
四、加強教學(xué)質(zhì)量分析，制定改進(jìn)措施。
通過(guò)各種形式的期末測試，各年級、各學(xué)科都取得了較好的成績(jì)，但也存在一些不足，針對這些不足作出全面的分析，并提出改進(jìn)建議。
1、加強學(xué)習，提高素質(zhì)。學(xué)校的全體教師加強對新課標的學(xué)習，盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點(diǎn)，一定要學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。
2、踏實(shí)抓好平日教學(xué)。學(xué)生的能力非一日之功，知識的積累非一日之功，不能立竿見(jiàn)影，因此教師必須備好每一節課，講好每一節課，不能為完成教學(xué)進(jìn)度，而做“夾生”飯。
3、強化訓練，嚴格要求。教師一定要對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、計算等各方面強化訓練，嚴格要求，讓學(xué)生養成良好的，終生受益的學(xué)習習慣。
4、關(guān)注差生。教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展，教師不放棄任何一個(gè)差生，要細心、耐心地加強對后進(jìn)生的輔導，讓他們最大限度地在原有基礎上有所提高。
總之，今后全體教師只有按照新的理念，新的教學(xué)方式完成課標對各年段的教學(xué)目標，才能跟上新課改形勢，取得理想的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
一、班級概況分析：
我們班有學(xué)生44名，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強的表現_，他們學(xué)習習慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。
二、教材分析：
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫(xiě)自然現象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調動(dòng)學(xué)生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng )新和突破。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學(xué)生發(fā)現、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
6、教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
三、學(xué)習目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的.常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。再寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案,創(chuàng )造性地使用教材。
4、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天;學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國;怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團結協(xié)作;關(guān)愛(ài)他人;保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導語(yǔ)、識字、4-5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn)
�、艊@專(zhuān)題整合教材內容，每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。
�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、日n后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力�！罢Z(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。
�、式滩膬热菥哂虚_(kāi)放性和彈性。
五、教學(xué)目的要求:
1、政治思想方面
通過(guò)本冊教材的學(xué)習激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國主義情感，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的長(cháng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養成環(huán)保意識，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。
2、語(yǔ)文知識方面
(一)漢語(yǔ)拼音
繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識字正音，閱讀。
(二)識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)350個(gè)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě);要求會(huì )寫(xiě)的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
5、會(huì )使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
(四)寫(xiě)話(huà)
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
(五)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表的意見(jiàn)。
(六)綜合性學(xué)習
1、對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
六、教學(xué)措施:
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、指導思想
以學(xué)校教學(xué)教研的思想為指引，以我縣教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)為契機，認真貫徹《新課程標準》精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文，最終成為社會(huì )有用人才。
二、工作重點(diǎn)
1、深入學(xué)習語(yǔ)文教改經(jīng)驗，轉變教學(xué)觀(guān)念，強化校本教研活動(dòng)，堅持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)。
2、規范教學(xué)工作的管理，認真貫徹執行學(xué)校提出的各項規范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、進(jìn)一步加強語(yǔ)文科組建設，規范科組活動(dòng)；加大青年教師骨干教師的培養，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。
4、重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作。
5、舉行“一課一評一議”活動(dòng)，每位青年教師都要認真上好一節有質(zhì)量、有水平的公開(kāi)課。
6、認真做好備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結等各個(gè)環(huán)節的工作。
7、加強科組教師教育理論的學(xué)習，在科組活動(dòng)中多交流課堂
管理的心得體會(huì )，對存在的問(wèn)題盡快解決。
8、完善集體備課的規章制度，確保計劃的落實(shí)。
9、有計劃地進(jìn)一步探索實(shí)施新課程標準的有效經(jīng)驗和途徑，多寫(xiě)專(zhuān)題論文，多投稿，多發(fā)表。
三、具體措施
全體語(yǔ)文教師要在認真落實(shí)好學(xué)校教學(xué)教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好以下幾個(gè)方面的工作。
�。ㄒ唬┳ズ谜n堂教學(xué)工作。
�。�1）、各年級在語(yǔ)文課上開(kāi)展課前3-5分鐘的小活動(dòng)，活動(dòng)形式可以為全班學(xué)生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學(xué)生輪流講故事、學(xué)生輪流演講、學(xué)生小作文賞析等形式多樣的為語(yǔ)文課服務(wù)的活動(dòng)。
�。�2）對于語(yǔ)文基礎教學(xué)，要加強學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運用的能力的訓練，重點(diǎn)要將新課程標準規定的詩(shī)文背誦的篇目中的'名言名句，按年級一一落實(shí)，并將其一一默寫(xiě)。
�。�3）對于閱讀教學(xué)，可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個(gè)閱讀教學(xué)模式。每節課要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解。
�。�4）對于作文
教學(xué)，語(yǔ)文教師要克服傳統作文教學(xué)的隨意性和盲目性，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)在寫(xiě)作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠寫(xiě)出“像模像樣”的文章。要求每2—3周一次大作文，每周要求學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵和提倡學(xué)生寫(xiě)日記。并且要做好對學(xué)生作文的及時(shí)批改和講評工作，可以積極探討“師生互動(dòng)評改”這一作文批改模式。
�。ǘ┳龊猛榛ブ顒�(dòng)的開(kāi)展，實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。
�。ㄈ┳龊谜Z(yǔ)文骨干教師的培養
�。ㄋ模┲匾暭w備課活動(dòng)的開(kāi)展。
�。ㄎ澹┳ズ谜Z(yǔ)文課外活動(dòng)工作。
�。�1）、每位語(yǔ)文教師要根據各年級學(xué)生的實(shí)際情況和新教材教學(xué)要求，根據學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好，每學(xué)期至少有一個(gè)小活動(dòng)，如組織召開(kāi)班級故事會(huì )、班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書(shū)交流會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng)。
�。�2）、利用課外有計劃地開(kāi)展一些全校性的課外活動(dòng)。
“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，這是我們全組語(yǔ)文教師的共同心聲。在新的學(xué)期，我們將精誠團結，努力奮進(jìn)，整合教學(xué)資源，提高個(gè)人素質(zhì)，使我們的教學(xué)工作有一個(gè)更大的提高。
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