論文摘要：針對處于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中相對弱勢地位的詞匯教學(xué)，從其與大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法、閱讀和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的關(guān)系談起，進(jìn)而論及詞匯教學(xué)的一些方法和策略，最終提出在課堂實(shí)踐中詞匯教學(xué)的可行性建議。

            論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ),詞匯教學(xué),教學(xué)方法

　　一、20世紀40、50年代，那時(shí)人們賦予了詞匯教學(xué)過(guò)多的關(guān)注。隨著(zhù)語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的流行與普及，人們普遍認為對于詞匯的認知是英語(yǔ)教學(xué)中的唯一重要的關(guān)鍵。于是在課堂教學(xué)中，對詞匯的意義進(jìn)行解釋耗費了人們大量的時(shí)間和精力。遺憾的是，這樣的做法對英語(yǔ)教學(xué)造成了一定程度上的傷害。之后的長(cháng)期一段時(shí)間以來(lái)，詞匯教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一直處于相對弱勢和被忽視的地位。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面的因素。第一、語(yǔ)法教學(xué)的異軍突起。正因為占據太多課堂時(shí)間的詞匯解釋教學(xué)的失敗，人們把目光轉向了語(yǔ)法教學(xué)，把希望寄托在了語(yǔ)法教學(xué)上面。第二、過(guò)分強調閱讀教學(xué)的功效。當人們發(fā)現了語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的弊端后，這種教學(xué)法逐漸淡出了人們的視線(xiàn)，而閱讀教學(xué)法成為了人們的新寵。第三、英語(yǔ)交流欲望的呼之欲出。按照國際化的要求，人們的外語(yǔ)交際意識突然之間膨脹了起來(lái)，聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也因此在課堂教學(xué)中的比重增加了不少。

　　【導讀】著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣。學(xué)校教育的最終目的是幫助學(xué)生培養主動(dòng)學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣。的確，好的習慣使人終身受益。然而，在高職教育蒸蒸日上迅猛發(fā)展的今天，高職學(xué)生的行為習慣尤其是學(xué)習習慣的現狀與高職教育的發(fā)展卻不合拍，出現了很多不盡如人意的現象。作為高職教師，我們在抱怨高職生的生源不如本科生，甚至連一些起碼的好的學(xué)習習慣都不具備的同時(shí)，也應該反思自己的教學(xué)行為促進(jìn)還是阻礙了學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。本文就以英語(yǔ)教師為例，研究高職教師教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習習慣的影響，總結出培養良好學(xué)習習慣的策略，進(jìn)而為高職學(xué)生的成長(cháng)成才服務(wù)。

　　1 高職學(xué)生學(xué)習習慣現狀及原因分析

　　1.1 高職學(xué)生學(xué)習習慣現狀。

　　為了更全面、客觀(guān)地了解高職學(xué)生學(xué)習習慣現狀，筆者對北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院20個(gè)班級的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調查。調查結果著(zhù)實(shí)令人堪憂(yōu)。僅有23.2% 的學(xué)生知道什么是良好的學(xué)習習慣，并且認為自己已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣;17.7% 的學(xué)生不知道哪些是良好的學(xué)習習慣，也不知道自己的學(xué)習習慣良好與否;而知道哪些是良好的學(xué)習習慣，卻認為自己沒(méi)有養成這些好習慣的學(xué)生卻占到了近6成。

　　另外，筆者把學(xué)習的全過(guò)程分為課前、課堂上和課下3部分，對學(xué)生在這3個(gè)階段的學(xué)習習慣作進(jìn)一步調查。結果顯示：46.8% 的學(xué)生在課前不會(huì )主動(dòng)預習新課內容，38.6%的學(xué)生對所學(xué)課程毫無(wú)興趣，抱著(zhù)應付教師考勤的目的來(lái)上課，只帶身子不帶腦子進(jìn)教室;在課堂上，53.2% 的學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)記筆記的習慣，40.8% 的學(xué)生雖然會(huì )記筆記，但只會(huì )機械地把教師的板書(shū)和課件內容照搬照抄，完全依賴(lài)教師授課，不會(huì )自主學(xué)習;下課后，22.6% 的學(xué)生會(huì )主動(dòng)復習上課所學(xué)內容，39.8%的學(xué)生會(huì )自覺(jué)完成作業(yè)，但對于老師留的一些需要小組合作完成的作業(yè)，有些學(xué)生要么不做，要么自己獨立完成，這其中不乏一些學(xué)習成績(jì)不錯的學(xué)生。

　　第1篇：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生科技英語(yǔ)翻譯能力分析

　　選取水利工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生為研究對象，采用摘要翻譯測試和問(wèn)卷調查相結合的手段，輔以英語(yǔ)碩士研究生數據分析，通過(guò)對其譯文文體一致性、字數、翻譯用時(shí)、準確率、術(shù)語(yǔ)翻譯、長(cháng)句處理、翻譯的困難度、英語(yǔ)學(xué)習程度的系統分析，了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生科技英語(yǔ)翻譯能力的現狀，深入探討造成其翻譯能力低下的原因，提出提高科技英語(yǔ)翻譯能力的建議與措施，為我國科技英語(yǔ)翻譯研究和研究生教育培養工作提供參考。

　　目前，我國科技英語(yǔ)翻譯的現狀是：懂專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員對專(zhuān)業(yè)英文詞匯認知膚淺，譯文譯意中存在諸多混亂，在與外界交流中常為詞不達意或誤解所困擾，而專(zhuān)業(yè)翻譯人員多非本技術(shù)專(zhuān)業(yè)出身，翻譯常常是笑話(huà)百出。

　　實(shí)際上，國家對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生除了專(zhuān)業(yè)知識與技術(shù)的要求外，對其應具備的英語(yǔ)綜合素質(zhì)與能力也做出了十分具體的規定，碩士研究生培養方案中的要求為“熟悉本專(zhuān)業(yè)方向科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展與新動(dòng)向，能熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料，初步具有用外文進(jìn)行科技文章寫(xiě)作的能力”�？梢�(jiàn)，科技英語(yǔ)翻譯能力是碩士研究生必須具備的。

　　對此問(wèn)題學(xué)者開(kāi)展了大量的研究工作。羅選民？對中國翻譯教學(xué)存在的問(wèn)題與前景進(jìn)行了深入的分析；唐希^對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節中的英漢翻譯進(jìn)行了研究；蔡基剛^從《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》出發(fā)，分析非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生掌握翻譯技能的必要性；王麗琴^對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生科技英語(yǔ)翻譯教學(xué)開(kāi)展了探討；趙俁^從理工科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀出發(fā)，結合理工科英語(yǔ)的特點(diǎn)，探究有利于提高理工科學(xué)生英語(yǔ)翻譯水平的教學(xué)模式。樊養才^通過(guò)卷面分析對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸類(lèi)統計和分析；戈玲玲^通過(guò)對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究

　　英語(yǔ)論文包括英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員必要地用英語(yǔ)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)報告或畢業(yè)論文等等。不同的學(xué)科或專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、不同的刊物對英語(yǔ)論文的內容、格式等有不同的要求，不同領(lǐng)域的研究論文在文體和語(yǔ)言特點(diǎn)上既有許多共性，也不乏各自特點(diǎn)。下面我們來(lái)看看英語(yǔ)碩士論文怎么寫(xiě)。

　　1構思

　　構思的過(guò)程是興趣點(diǎn)形成的過(guò)程。這有賴(lài)于閱讀面的大小。在廣泛的閱讀前提之下，自然會(huì )形成一些交叉，從而產(chǎn)生興趣點(diǎn)。這些交叉，往往會(huì )是名家之間的交叉，理論與實(shí)踐的交叉，理論與應用的交叉，理論與作品的交叉，或者理論之間的交叉。在這些交叉點(diǎn)上做文章，往往會(huì )有新的東西出現。把閱讀過(guò)程中得到的啟發(fā)加以嚴密、翔實(shí)地論證，就是研究。

　　在閱讀文獻的過(guò)程中，又會(huì )得到不少的啟示，觸發(fā)新的興趣點(diǎn)。發(fā)現興趣點(diǎn)以后，如果進(jìn)入研究狀態(tài)，對于研究生來(lái)說(shuō)，一般以做應用研究為宜。其步驟一般是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，基本上遵循演繹法進(jìn)行。當然也可能同時(shí)包含有歸納的方法，或者兩種方法交叉運用。

　　研究的視角。在確定選題的時(shí)候，究竟是“人云亦云”,還是走一條詩(shī)人弗羅斯特所謂的一條“行人稀少的路”,對于研究者來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。有很多人認為，研究得多的作家和理論，挖不出什么新東西來(lái)。尤其像莎士比亞這樣，誰(shuí)都愿意“趨炎附勢”的泰斗，要說(shuō)出一點(diǎn)新東西，的確不容易。但所謂做不出成果的論調，實(shí)際上是外行或懶惰之人的哲學(xué)。研究一個(gè)影響不太大、名字不太為人所知的作家或理論家，固然可以做一些插漏補缺、填補空白的工作，但研究大家、名家卻有利于提高自己的知識水平和學(xué)養。要是基礎和閱讀面許可，研究大家、名著(zhù)，要是不只是為了一紙學(xué)位證書(shū)的話(huà)相對而言，要比開(kāi)墾一塊暫時(shí)難以確定其價(jià)值的新天地對自己打基礎更有實(shí)際意義。當然，作為學(xué)術(shù)方面的初學(xué)者，研究生的閱讀面有限，各人的情形又不盡相同。所以，在確定選題的時(shí)候，應該力求避免好高騖遠的心理，要量力而行。從自己的實(shí)際出發(fā)，才是正確的態(tài)度。另外，選題也應考慮自己的未來(lái)的學(xué)術(shù)前途。碩士論文的選題，一般說(shuō)來(lái)，會(huì )影響今后攻讀博士學(xué)位的學(xué)術(shù)發(fā)展。如果能把二者聯(lián)系起來(lái)考慮，一定能有機會(huì )成就一番事業(yè)。

　　論文寫(xiě)作對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生非常重要。它代表作者的科學(xué)研究水平，通�？梢苑譃槿�部分:開(kāi)始，正文，結尾。開(kāi)始部分涉及標題頁(yè)，簽名頁(yè)，英文摘要，中文摘要，致謝，目錄，表格列表，圖表列表; 正文部分包含五個(gè)主題：引言，文獻綜述，方法論，結果與討論，結論; 結尾部分包含兩個(gè)主題：一個(gè)是引用，另一個(gè)是附錄。

　　標題頁(yè)是論文的第一頁(yè)。它應該為讀者提供以下信息：論文的標題，撰寫(xiě)論文的大學(xué)，論文作者以及論文完成時(shí)的內容。標題應該清楚而簡(jiǎn)短，它必須描述作者所關(guān)注的研究。

　　論文的第二頁(yè)是簽名頁(yè)，其中作者的導師簽名非常重要，否則論文將不合法提交。

　　摘要是作者研究的摘要，應該是連貫的，并提供包括以下幾個(gè)方面的信息：研究目的`，研究問(wèn)題需要解決的問(wèn)題，涉及的主題，用于收集數據的工具，收集程序并分析數據，結果和結論。中文摘要作為英文摘要很重要，通常是為不擅長(cháng)英文閱讀的高級別委員會(huì )成員編寫(xiě)的。在一定程度上，中文摘要的質(zhì)量決定了作者取得研究生學(xué)位的成敗。所以作者應該花很多時(shí)間在中文摘要上，就像他/她在英文摘要上一樣。

　　Thesis writing is very important for agraduate student of English major. It represents the author’s level ofscientific research which usually can be divided into three parts—beginning,body and ending. The beginning part involves title page, signature page, abstractin English, abstract in Chinese, acknowledgements, table of contents, list oftables, list of figures; the body part contains five topics which areintroduction, literature review, methodology, results and discussion,conclusions; the ending part contains two topics: one is references, the otheris appendices.

　　英文題目：

　　High school students English vocabulary learning strategy research and strategy training

　　Middle school students English learning ideas and learning strategies

　　Schema theory in high school English reading teaching of application

　　In the context of vocabulary teaching discusses study

　　Secondary specialized school students' vocabulary learning strategy research

　　High school students and their usage language learning strategy and English achievement of the relationship

　　Task-based teaching in middle school English writing class use

　　Teachers in high school English class teaching emotion in the role

　　編寫(xiě)論文提綱要有全局觀(guān)念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的'地位和作用，以下是小編搜集整理的英語(yǔ)碩士論文提綱模板，歡迎閱讀查看。

　　英語(yǔ)碩士論文提綱模板一

　　摘要 4-6

　　Abstract 6-7

　　Chapter One Introduction 10-13

　　1.1 Background of the Research 10-11

　　1.2 Significance of the Research 11-12

　　1.3 Structure of the Research 12-13

　　Chapter Two Literature Review 13-19

　　2.1 General Review of Researches on the Translation of Puns in English Advertisements in China4 13-15

　　2.2 Review of Previous Studies on Pun Translation Abroad 15-16

　　2.3 Review of Research on the Functional Equivalence Translation of Rhetorical Devices 16-17

　　2.4 Problems in Current Researches 17-19

　　Chapter Three Puns in English and Its Application in English Advertisements 19-27

　　一、現代語(yǔ)言教學(xué)理論與應用

　　1、跨文化交際中母語(yǔ)干擾現象

　　2、通過(guò)課堂教學(xué)，提高學(xué)生跨文化交際能力

　　3、英漢語(yǔ)言文化的差異

　　4、翻譯與文化

　　5、社會(huì )文化因素對中學(xué)生語(yǔ)言習得的影響

　　6、中學(xué)生第二語(yǔ)言習得問(wèn)題

　　7、母語(yǔ)習得與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

　　8、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略

　　9、優(yōu)秀生與學(xué)困生的學(xué)習策略比較

　　10、學(xué)習者的個(gè)體差異

　　11、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機

　　12、學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習效果的關(guān)系

　　13、語(yǔ)言教學(xué)中情感因素的作用

　　14、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情感培養

　　二、中學(xué)英語(yǔ)課程、教材與教法

　　1、中學(xué)英語(yǔ)新舊課程標準比較

　　2、中學(xué)英語(yǔ)新教材特點(diǎn)研究

　　3、高中課本中文化問(wèn)題的`處理

　　4、充分利用現行教材加強學(xué)生寫(xiě)作能力的培養

　　5、中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)模式探索

　　6、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式研究

　　7、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式研究

　　8、高中英語(yǔ)教材語(yǔ)篇教學(xué)模式

　　9、中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法

　　10、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

　　11、中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法

　　12、中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

　　13、中學(xué)英語(yǔ)閱讀技能的培養與提高

　　14、課堂小組互動(dòng)與交際能力的培養

　　15、高中英語(yǔ)交際策略與口語(yǔ)能力

　　16、中學(xué)生聽(tīng)力能力的培養與提高

　　17、中學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的基本特點(diǎn)

　　18、中學(xué)英語(yǔ)課型設計和技能培養

　　19、直觀(guān)教學(xué)、繪畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用

　　20、英語(yǔ)課堂的設計

　　21、教師語(yǔ)言習慣對學(xué)生的影響

　　碩士學(xué)位論文，要求對所研究的課題有新見(jiàn)解或新成果，并對本學(xué)科發(fā)展或經(jīng)濟建設、社會(huì )進(jìn)步有一定意義，表明作者掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的學(xué)科知識，具有從事學(xué)術(shù)研究或擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。學(xué)位論文應在導師指導下，由碩士研究生本人獨立完成。

　　學(xué)位論文應當用規范英語(yǔ)進(jìn)行撰寫(xiě)，除個(gè)別研究中涉及的漢語(yǔ)言材料和參考文獻中引用的中文文獻之外，均采用Times New Roman撰寫(xiě)。學(xué)位論文必須是一篇[或一組(3篇以上)相關(guān)論文組成的一篇]系統完整的、有創(chuàng )造性的學(xué)術(shù)論文。除影響論文質(zhì)量高低的科研環(huán)境因素、指導教師因素與研究生自身因素外，寫(xiě)作格式規范與否亦是一個(gè)不可忽略的衡量標準。因此,規范英語(yǔ)論文的格式,使之與國際學(xué)術(shù)慣例接軌,對我們從事英語(yǔ)教學(xué),英語(yǔ)論文寫(xiě)作,促進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流都具有重要意義。

　　學(xué)位論文一般應依次包括下述幾部分：

　　(1)中/英文封面(2)中英文標題頁(yè)(3)學(xué)位論文原創(chuàng )性聲明和授權使用說(shuō)明 (4)致謝(5)英文摘要(6)中文摘要(7)目錄(8)圖目、表目或縮略語(yǔ)表(如正文中有圖、表或縮略語(yǔ))(10)正文(11)參考文獻(12)附錄(13)作者的后記或說(shuō)明等一律列于論文末尾。(14)封底

　　下面主要介紹一些常見(jiàn)錯誤部分的正確格式規范，以此來(lái)說(shuō)明在論文寫(xiě)作中應注意的事項：

　　1. 中英文標題頁(yè)，題目：應準確概括整個(gè)論文的核心內容，簡(jiǎn)明扼要，讓人一 目了然。英文標題一般不宜超過(guò)15個(gè)單詞，漢語(yǔ)標題不超過(guò)20個(gè)字。

　　論文格式就是指進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)的樣式要求，以及寫(xiě)作標準，這里是一篇英語(yǔ)碩士論文格式，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看吧~

　　(一) 畢業(yè)論文裝訂要求：

　　一、畢業(yè)論文裝訂應依次包括如下頁(yè)面：

　　1)中文封面

　　2) 開(kāi)題報告

　　3)畢業(yè)設計(論文)任務(wù)書(shū)頁(yè)

　　4)摘要和關(guān)鍵詞

　　5)目錄

　　6)正文

　　7)參考文獻

　　8)致謝

　　二、頁(yè)碼標號：

　　正文前頁(yè)碼用羅馬數字如 i, ii, iii, iv，從正文開(kāi)始用阿拉伯數字1，2，3標明頁(yè)碼。頁(yè)碼一律居中打印。

　　三、摘要、關(guān)鍵詞：摘要用宋體加粗，三號，關(guān)鍵詞用宋體加粗，小四號，摘要內容和關(guān)鍵詞內容用楷體小四號;

　　英文

　　(1) Abstract：三號;“Abstract”粗體;

　　(2) Keywords：3-5個(gè)用“;”分隔;小四號; 最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標點(diǎn)符號;除專(zhuān)有名詞，單詞首字母不大寫(xiě);“Keywords” 粗體

　　漢語(yǔ)

　　(1) 摘要：楷體小四號;“摘 要”宋體三號粗體;

　　(2) 關(guān)鍵詞：3-5個(gè)用“;”分隔;楷體小四號;最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標點(diǎn)符號;“關(guān)鍵詞”宋體小四號粗體。

　　四、目錄：

　　1) 目錄部分最多保留到三級標題，注意不同層次的縮進(jìn)。