轉眼間充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活就已結束了，想必你學(xué)習了很多新方法，這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫(xiě)實(shí)習總結了。千萬(wàn)不能認為實(shí)習總結隨便應付就可以，下面是小編整理的大學(xué)生實(shí)習工作經(jīng)驗總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大學(xué)生實(shí)習工作經(jīng)驗總結1

　　這個(gè)星期沒(méi)有什么其它方面的活動(dòng)，就是一直在給學(xué)生們復習。對于復習，我是一直在絞盡腦汁的想，希望能擬出一個(gè)較好的復習方案帶著(zhù)學(xué)生們復習。語(yǔ)文最重要的就是背誦和記憶�？墒浅�了語(yǔ)文，生物、地理、英語(yǔ)、數學(xué)都需要記憶和背誦。一味地就只是讓學(xué)生自己去背誦，教學(xué)效率只能是事倍功半。于是，我準備通過(guò)答題加分的政策激發(fā)同學(xué)們背誦的興趣。

　　我將所要復習的內容基本上先分為了三大板塊。字詞篇、文言文篇以及詩(shī)詞篇。然后每一個(gè)板塊制作一份幻燈片。但幻燈片的內容不是一個(gè)接一個(gè)的知識點(diǎn)，而是一個(gè)一個(gè)的習題。填空、選擇、詞語(yǔ)解釋等等各種形式的習題。當然，所找習題都是上課和平時(shí)多次強調的知識點(diǎn)。

　　果然，這樣的方法很奏效，同學(xué)們的積極性都很高，但也有部分同學(xué)總是心不在焉的樣子，根本無(wú)心聽(tīng)課，每次被叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)一副萬(wàn)年不變的姿態(tài)，低著(zhù)頭一聲不吭。對于這一部分同學(xué)，我很是頭疼，想了很多辦法，卻始終不見(jiàn)成效。

　　一個(gè)星期的復習差不多將這三大板塊復習完了，昨天晚上，我拿出了一套以前未做的期中測試卷發(fā)下去給同學(xué)們做，結果卻令我大吃一驚，詩(shī)句默寫(xiě)題雖然基本填對，但強調過(guò)多次的字仍然有大部分同學(xué)還是寫(xiě)錯，另外，閱讀理解題答題格式特別不規范，亂七八糟的一片慘不忍睹�？磥�(lái)我又得另想辦法在這些類(lèi)型的題上給學(xué)生多講解一下了。

　　21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門(mén)檻。21世紀的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(cháng)久的憧憬，它是我們對于未來(lái)生活的苦苦構思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。

　　一、學(xué)生自我管理的意義。

　　所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

　　1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。  可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的.一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。

　　1 為人下屬,在有工作時(shí)少請或不請病假,堅持工作.

　　2 自我的固定事物(如職位、住址、電話(huà))有變動(dòng)時(shí),及時(shí)準確通知家屬、上下級、朋友,以便尋問(wèn).

　　3 會(huì )議上他人對你講話(huà)時(shí),切勿以記筆記為由躲避對方視線(xiàn).

　　4 會(huì )議前準備充足資料,帶足各種材料以備查尋.

　　5 懂得在日常生活工作中充分宣傳自己和自己的組織.

　　6 進(jìn)入新的環(huán)境后,注意自己的舉止,不可以工作為由妨礙他人.

　　7 時(shí)刻注意自己的健康,以最好的狀態(tài)迎接挑戰.

　　8 為人下屬應時(shí)刻樹(shù)立并維護上司的威信.

　　9 階級內部矛盾是集體的勝利而非私人的斗爭.

　　10 團結該團結的',但不去搞矛盾.

　　11 在開(kāi)會(huì )討論前,盡量使部分人在私下討論并統一認識,為自我的意見(jiàn)成功提供堅固力量.

　　12 時(shí)間有限,要在等待中取得更好的成果.好事多磨,壞事立去.

　　13 細節決定成敗.

　　14 只說(shuō)不干那是假把式,只干不說(shuō)那是傻把式.

　　15 不要為無(wú)用之物而過(guò)多奮斗,那是做作.

　　16 布置工作應充分考慮時(shí)間(星期、節日).

　　17 工作中要有充分的乃心等待上司.

　　18 任何時(shí)候都不能強上司的風(fēng)頭,給上司留足夠的面子.

　　19 去五星級酒店的理由:我的價(jià)值在那里.

　　20 尤其是做超常規的事之前一定要請示上級.

　　21 當自己掌管公共鑰匙、密碼等且將因突法事件臨時(shí)離開(kāi)時(shí),務(wù)必卻保自己的離開(kāi)對他人工作不造成影響.

　　22 不要馬上動(dòng)手,也許它就在一張紙后面,只是你的思考缺失了.

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生，我縣對校園欺凌進(jìn)行了專(zhuān)項整治，現就工作情況匯報如下：

　　一、深入開(kāi)展了中小學(xué)生思想道德教育、法治教育、心理健康教育，加強防治學(xué)生欺凌專(zhuān)題教育。

　　完善有關(guān)規章制度，及時(shí)排查可能導致學(xué)生欺凌事件發(fā)生的苗頭隱患，強化學(xué)校及周邊日常安全管理，動(dòng)員社會(huì )各方面力量做好校園周邊地區安全防范工作,完善學(xué)生尋求幫助的維權渠道。按照全面依法治國的.要求，依法依規處置學(xué)生欺凌事件，按照“寬容不縱容、關(guān)愛(ài)又嚴管”的原則，對實(shí)施欺凌的學(xué)生予以必要的處置及懲戒，及時(shí)糾正不當行為。保護被欺凌學(xué)生的身心健康，特別防止網(wǎng)絡(luò )傳播等因素導致事態(tài)蔓延，造成惡劣影響。

　　二、主要措施

　　(一)嚴格學(xué)校日常管理。學(xué)校根據實(shí)際成立由校長(cháng)負責，學(xué)校行政管理人員、少先隊大中隊輔導員、教職工、社區工作者和家長(cháng)代表、法律工作者、校外專(zhuān)家等人員組成的學(xué)生欺凌治理委員會(huì )。加快推進(jìn)將校園視頻監控系統、緊急報警裝置等接入公安機關(guān)、教體部門(mén)監控和報警平臺，逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機制。

　　(二)定期開(kāi)展排查。學(xué)生欺凌治理委員會(huì )不定期在重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)區域進(jìn)行排查，加強師生聯(lián)系，密切家校溝通，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學(xué)生有無(wú)學(xué)習成績(jì)突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無(wú)故曠課等異常表現及產(chǎn)生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現、早預防、早控制。嚴格落實(shí)值班、巡查制度，禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險物品進(jìn)入學(xué)校。

　　對于學(xué)生而言，有一些小缺點(diǎn)或小錯誤是正常的，也是必然的。我們學(xué)校的學(xué)生尤為如此。作為班主任，就要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。要做到這一點(diǎn)，就必須要用敏銳的眼光去發(fā)現苗頭性的問(wèn)題并作及時(shí)處理。

　　一、善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面不良苗頭

　　學(xué)生都是帶著(zhù)“成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，少數學(xué)生受到社會(huì )上不良習氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現了早戀、拉幫結派、吸煙、無(wú)心向學(xué)等不良行為，作為班主任不應掉以輕心，應善捕捉苗頭。

　　1、通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的細節捕捉苗頭

　　一個(gè)細小的動(dòng)作或微妙的神情，都可探索出學(xué)生的心理。我們班一個(gè)學(xué)生就是從他一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作中發(fā)現了早戀的苗頭。有一天中午，靜堂課的鈴聲響了，我發(fā)現他打完乒乓球后不是直接進(jìn)教室，而是站在路口的樹(shù)旁，吊著(zhù)樹(shù)枝，等那邊操場(chǎng)上的女學(xué)生（不是我們班的）走過(guò)來(lái)，然后裝作若無(wú)其事地走進(jìn)教師。抓住這一細小環(huán)節了解教育，從而使他及時(shí)從早戀中掙脫出來(lái)。

　　2、通過(guò)班級學(xué)生和學(xué)生日記及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現苗頭性問(wèn)題

　　作為班主任，不可能時(shí)時(shí)刻刻地盯著(zhù)學(xué)生，而有些信息往往可以從學(xué)生中獲得。有一次，我從班干部那里了解到我班兩位同學(xué)發(fā)生了口角，放學(xué)前我注意到其中一位同學(xué)情緒上的不正常，通過(guò)與他談話(huà)，化解了他心中的疙瘩，扼止了他找人報復的念頭。

　　3、經(jīng)常深入學(xué)生，包括家訪(fǎng)，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習動(dòng)態(tài)，家長(cháng)態(tài)度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題