日語(yǔ)論文范文1

　　摘要

　　從敬語(yǔ)的文化背景開(kāi)始闡述，探討敬語(yǔ)使用的原因，詳細介紹了日語(yǔ)敬語(yǔ)的分類(lèi)以及使用原則，最后列舉了幾個(gè)關(guān)于日語(yǔ)敬語(yǔ)的誤用例子。

　　關(guān)鍵詞： 敬語(yǔ) 分類(lèi) 原則 誤用

　　敬語(yǔ)的使用在日語(yǔ)中占有不可磨滅的地位，已然融入日本人生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老人小孩、男性女性、各行各業(yè)，從日常的基本對話(huà)到電話(huà)用語(yǔ)、莊嚴的場(chǎng)合用語(yǔ)基本上都涉及到敬語(yǔ)的使用。因此，學(xué)好敬語(yǔ)十分重要。

　　日本人為什么要使用敬語(yǔ)呢？就好像在中國有尊老愛(ài)幼的美好傳統道德一樣，敬語(yǔ)的使用顯示了一個(gè)人高尚的品行、社交的能力，以及一定程度地反應了這個(gè)人的知識水平。另外，敬語(yǔ)的使用也給日本帶來(lái)一個(gè)和平的時(shí)代，和諧的社會(huì )環(huán)境。

　　日本人的敬語(yǔ)使用可以追溯到古代前期，經(jīng)歷從奈良時(shí)代到古代后期平安時(shí)代，中世前期鐮倉時(shí)代，中世后期室町時(shí)代，近世江戶(hù)時(shí)代，近代明治大正昭和二十年以前，現代昭和二十年以后這七個(gè)時(shí)期。主要因為日本是一個(gè)等級森嚴的社會(huì )，從古至今流傳著(zhù)一種從上到下的等級觀(guān)念，為了維護這種等級，為了突出對聽(tīng)者或者對話(huà)題中的對象的尊敬，通常都會(huì )使用敬語(yǔ)。但在二戰后因為日本社會(huì )民主化，日本敬語(yǔ)開(kāi)始根據說(shuō)話(huà)者間的親密程度劃分。日趨完整的日語(yǔ)敬語(yǔ)體系十分復雜，對于不同的場(chǎng)合，不同的對象，敬語(yǔ)的使用不盡相同。 要正確使用敬語(yǔ)，首先要清楚日語(yǔ)敬語(yǔ)的分類(lèi)。傳統中的敬語(yǔ)根據語(yǔ)法理論分為尊敬語(yǔ)、自謙語(yǔ)和鄭重語(yǔ)。后來(lái)日本政府推出新分類(lèi)法，把日語(yǔ)敬語(yǔ)分為尊敬語(yǔ)、謙讓語(yǔ)I、謙讓語(yǔ)II、丁寧語(yǔ)和美化語(yǔ)五大類(lèi)，以方便學(xué)生正確掌握敬語(yǔ)的用法。

　　一、尊敬語(yǔ)是對對方或者第三者方面的行為、事物、狀態(tài)等的敘述。包括以下五種形式：

　　1、敬語(yǔ)助動(dòng)詞----れる、られる

　　動(dòng)詞未然形（五段動(dòng)詞）+れる

　　動(dòng)詞未然形（其他動(dòng)詞）+られる

　　另外要注意サ變動(dòng)詞的敬語(yǔ)態(tài)是：サ變動(dòng)詞詞干+される

　　2、敬語(yǔ)句形，敬語(yǔ)句形是用固定的句形表示的敬他語(yǔ)。

　�、� お＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋になる

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋になる

　�、冥�＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋です

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋です

　�、郅�＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋くださる

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋くださる

　�、埭�＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋ください

　　ご（御）＋さ變動(dòng)詞詞干＋ください

　　3、用補助動(dòng)詞なさる構成敬他語(yǔ)。

　�。à�）＋五段動(dòng)詞或一段動(dòng)詞連用形＋なさる

　�。à矗�＋さ變動(dòng)詞詞干＋なさる

　　而其否定形是なさいません

　　4、敬語(yǔ)動(dòng)詞，除了上述的一般動(dòng)詞經(jīng)過(guò)變化表示敬語(yǔ)外，有一些動(dòng)詞有專(zhuān)門(mén)的敬語(yǔ)動(dòng)詞。如いらっしゃる、召し上がる、おっしゃる等。

　　5、表示尊敬的接頭詞和結尾詞

　　a 用接頭詞お和ご（御）接在與對方有關(guān)的名詞前面，以此表示尊敬。

　　b 用結尾詞さま、さん、どの，接在與對方有關(guān)的名詞后面，以此表示尊敬。

　　二、謙讓語(yǔ)I是從自己方面向關(guān)于對方方面或者第三者方面的行為事物等的人物敘述。 如：伺う、申し上げる、お目にかかる、差し上げる、お屆けする、ご案內する。

　　三、謙讓語(yǔ)II也可說(shuō)成鄭重語(yǔ)，是對話(huà)或文章中的對方，鄭重的敘述自己方面的行為、事物等。如：參る、申す、いたす、おる。

　　四、鄭重語(yǔ)是對講話(huà)中或文章中的對方謹慎認真地敘述。

　　1，鄭重語(yǔ)助動(dòng)詞です、ます、であります、でございます。

　　2，鄭重語(yǔ)動(dòng)詞ございます、おります。

　　3，鄭重語(yǔ)補助動(dòng)詞～てまいります、～ております。

　　4，接頭詞お、ご。

　　5，其他表示鄭重的詞語(yǔ)。如よろしい、本年。

　　五、美化語(yǔ)是美化事物的敘述。如：お酒、お料理。

　　敬語(yǔ)的使用有一定的原則�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為個(gè)人，遇到比自己年長(cháng)的人、比自己職位高的人要使用敬語(yǔ)，這是日語(yǔ)中的上下關(guān)系；對生人、外人使用敬語(yǔ)，對親近的人、自己人不使用敬語(yǔ)，這時(shí)日語(yǔ)中的親屬關(guān)系；還有一種內外關(guān)系，如作為公司內部的人，在公司里也一樣要對職位較自己高的人，或者理應尊敬的人使用敬語(yǔ)。但對于公司外的人稱(chēng)呼公司內部成員時(shí)不適用敬語(yǔ)。家庭同理。

　　1、 基于權勢關(guān)系的敬語(yǔ)

　　比如對皇太子的稱(chēng)呼要用さま，而被稱(chēng)為“先生”的只有政治家、律師、醫生和教師，這和這些職業(yè)擁有的較高社會(huì )地位是分不開(kāi)的。也就是說(shuō)，根據自己所屬集團中的地位和相互間的上下關(guān)系，來(lái)決定使用怎么樣的敬語(yǔ)。

　　2、 內外，親疏關(guān)系

　　敬語(yǔ)其實(shí)從本源來(lái)講是屬于一種敬畏的表現，所以對于不熟悉的人也要使用敬語(yǔ)

　　3、 基于利益關(guān)系的敬語(yǔ)

　　在有求于對方或者期待對方給予某種恩惠或關(guān)照時(shí)，心理上會(huì )處于劣勢，反映到語(yǔ)言行為中就變成了敬語(yǔ)的使用。反之，如果人處于被求者或者施受者的立場(chǎng)是，他使用敬語(yǔ)的醫師就會(huì )比前者大為減少。

　　4、 基于公私場(chǎng)面的敬語(yǔ)

　　在許多場(chǎng)合，是否使用敬語(yǔ)已經(jīng)不僅僅是處于尊卑意識或者單純的尊敬他人，二十由于公共場(chǎng)面的禮節、禮貌或者表現自己的教養與修養，就和在家穿便服，出席鄭重場(chǎng)合會(huì )穿西裝甚至禮服是一樣的道理。

　　另外，敬語(yǔ)使用很多時(shí)候還會(huì )受到心理因素等的影響而產(chǎn)生差異。

　　在了解敬語(yǔ)使用的場(chǎng)合以及用法之后，還要特別注意容易誤用的幾類(lèi)典型例子。

　　1、 敬語(yǔ)過(guò)剩。敬語(yǔ)濫用，雙重或多重敬語(yǔ)的重復使用，這不僅導致句子累贅，語(yǔ)氣啰嗦，而且這種用法是不成立的。也有對物品過(guò)分使用敬語(yǔ)的現象，不是所有的物品都要用お、ご作接頭詞表示尊敬的。

　　2、 尊敬語(yǔ)與謙讓語(yǔ)混淆使用。在使用尊敬語(yǔ)和謙讓語(yǔ)時(shí)特別要注意說(shuō)話(huà)者和對方的身份，自謙語(yǔ)可以用于說(shuō)話(huà)人自己的動(dòng)作，但不能用于聽(tīng)話(huà)人的動(dòng)作。特別是在服務(wù)行業(yè)，這類(lèi)錯誤經(jīng)常發(fā)生。

　　3、 使用敬語(yǔ)的不平衡。使用敬語(yǔ)的時(shí)候要注意句子先后平衡，不能在句子開(kāi)頭使用了，后句卻沒(méi)有加上敬語(yǔ)成分。

　　關(guān)于敬語(yǔ)使用的高頻錯誤大致是以上幾點(diǎn)，在使用日語(yǔ)敬語(yǔ)時(shí)，不妨特別留意。

　　結束語(yǔ)：日語(yǔ)敬語(yǔ)的學(xué)習是學(xué)習日語(yǔ)，學(xué)習日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科。學(xué)好日語(yǔ)敬語(yǔ)的使用對我們日后的工作、留學(xué)以及日常生活都有很大好處。 因此雖然其體系龐大，用法錯綜復雜，但只要有系統地學(xué)習，也是可以正確地把握的。

　　參考文獻：

　　從敬語(yǔ)使用看日本人的語(yǔ)言行為特點(diǎn) 普書(shū)貞

　　日語(yǔ)鄭重語(yǔ)的使用方法總結

　　淺談日語(yǔ)敬語(yǔ)的分類(lèi)與使用

　　日語(yǔ)語(yǔ)法之何時(shí)該用敬語(yǔ)

　　日語(yǔ)中常見(jiàn)的敬語(yǔ)誤用分析

日語(yǔ)論文范文2

　　摘要

　　日本社會(huì )從20世界后半葉起至21世紀，急速進(jìn)入高齡化社會(huì )之列。為了應對高齡化帶來(lái)的問(wèn)題，日本政府采取了各種各樣的措施，完善了法律體系。本論文以討論高齡化給日本經(jīng)濟帶來(lái)的影響為中心，論述了日本政府應對高齡化所以采取的政策以及措施。在此基礎上，對中國的高齡化問(wèn)題提出具體的建議。

　　本論文在先行研究的基礎之上，分析可以入手的材料以及互聯(lián)網(wǎng)上的信息，明確了日本高齡化社會(huì )的概況以及對日本經(jīng)濟帶來(lái)的影響。本論文由四章組成。首先是引言，論述了本論文的背景。第一章簡(jiǎn)單介紹了關(guān)于日本高齡化社會(huì )的情況。并在此基礎上明確了本論文的切入點(diǎn)。第二章分析高齡化社會(huì )的發(fā)展過(guò)程以及特征。第三章分析了對日本經(jīng)濟產(chǎn)生的影響，并對中國的高齡化問(wèn)題解決提出了建議。第四章，分析了日本高齡化的對策。最后是本論文的結語(yǔ)部分，總結了本論文的結論。

　　關(guān)鍵詞：日本；高齡化；經(jīng)濟； 影響

　　要旨

　　日本の社會(huì )は２０世紀後半から２１世紀にかけ、高齢化社會(huì )に突入した。高齢化問(wèn)題に対し、日本政府はいろいろな措置を採用構しいて、法律體系も整えている。本稿では、日本の高齢化が日本経済に及ぼす影響を中心に、日本政府の対応政策と措置を論述した。これを踏まえ、中國の高齢化問(wèn)題にささやかな提言を試みる。

　　本稿で、先行研究に基づき、手に入れた資料とインターネットで調べた資料を分析した上で、日本の高齢化社會(huì )の概観及びに日本経済への影響を明らかにする。本稿は四章からなっている。まずは初めの部分は研究の背景を述べる。第一章は日本の高齢化社會(huì )についての研究を纏める。その上で、本研究の位置づけを明らかにする。第二章は日本の高齢化社會(huì )の発展過(guò)程と特徴である。第三章では、日本経済への影響を分析し、中國の高齢化問(wèn)題の解決に提言する。第四章では、日本での高齢社會(huì )対策である。最後に終わりである。

　　キーワード：日本、高齢化、経済、影響

　　目 次

　　摘要 ....................................................................... I 要旨 ...................................................................... II はじめに ................................................................... 1 第一章 日本人口高齢化の概観 ............................................... 2 第二章 日本人口高齢化の発展 ............................................... 2 2.1高齢化の発展 .......................................................... 2 2.2 日本人口高齢化の特徴 ................................................. 3 3.1労働力への影響 ........................................................ 4 3.1.1労働力資源不足 .................................................... 4 3.1.2労働力の高齢化 .................................................... 5 3.2日本の産業(yè)構造の調整への影響 .......................................... 5 第四章 日本での社會(huì )対策 ................................................... 6 終わりに ................................................................... 7 參考文獻 ................................................................... 8

　　日本社會(huì )の高齢化が経済に及ぼす影響

　　はじめに

　　日本の社會(huì )は２０世紀後半から２１世紀にかけ、高齢化社會(huì )に突入した。アジアで一番早く高齢化社會(huì )に入った國家である。日本企業(yè)の労働力不足の危機、國民の負擔增め、社會(huì )養老保険制度への挑戦、國民の心理と産業(yè)構造の調整に影響する高齢化の急速な発展に対し、日本政府はいろいろな領(lǐng)域で改革を進(jìn)めている。介護保険の導入、障害者への支援制度の導入、福祉制度の改革など各施策が行われつつある。代表的な學(xué)者としては、嵯峨座晴夫、田近栄志、黒田俊夫などが取り上げられる。中國では、日本の高齢化が実施されている高齢化対策を研究し、中國の高齢化問(wèn)題に役立つ解決対策を研究する代表的な學(xué)者は陳易明、閻中興、熊必俊などが取り上げられる。

　　本稿では、先行研究に基づき、資料を分析し、日本の高齢化の狀況を分析する。それを踏まえ、日本経済にもたらした影響を明らかにする。分析した結果を踏まえ、中國の高齢化問(wèn)題の解決するために、ささやかな提言をする。

日語(yǔ)論文范文3

　　學(xué)習《初級日本語(yǔ)》課程的體會(huì )

　　數學(xué)與信息技術(shù)系 黃鴻華 2005111203

　　現在大學(xué)校園里出現了學(xué)習小語(yǔ)種的熱潮，大部分的同學(xué)都想利用大學(xué)時(shí)期多掌握一門(mén)語(yǔ)言以便為以后開(kāi)拓一條更寬更廣的就業(yè)道路打下堅實(shí)的基礎。其中有很多同學(xué)對日語(yǔ)表現出濃厚的興趣，有同學(xué)學(xué)日語(yǔ)是因為對日劇和漫畫(huà)感興趣，有同學(xué)是因為想了解一下這個(gè)鄰居，有同學(xué)是想參加國際日語(yǔ)能力考試以增加競爭力等等。剛開(kāi)始我自己對日本的時(shí)尚科技和日劇比較感興趣，所以在這個(gè)學(xué)期的選修中選了日語(yǔ)，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，也打算在以后學(xué)到一定階段去參加能力等級考試了。在學(xué)習了一個(gè)學(xué)期的初級日語(yǔ)后，對學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言初級階段的總結。

　　日語(yǔ)學(xué)習的第一個(gè)門(mén)檻是五十音，這一關(guān)可以順利地通過(guò)的話(huà)，日語(yǔ)入門(mén)就不會(huì )有太多問(wèn)題了。日語(yǔ)中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。

　　在選修課開(kāi)始正式上課之前，我自己通過(guò)一些課文教程學(xué)習了五十音，根據教程和自己學(xué)習的體驗，我覺(jué)得在學(xué)五十音圖時(shí)一定要平假名和片假名相對應著(zhù)記憶，很多同學(xué)雖然學(xué)習了很久，但還是不能識記清楚片假名，這就是因為剛剛開(kāi)始學(xué)習假名時(shí)的方法不正確，沒(méi)有遵循一一對應的思路造成的。剛開(kāi)始我每天只學(xué)習兩到四行，第一天學(xué)習あ行五個(gè)和か行五個(gè)，反復書(shū)寫(xiě)、反復誦讀，熟能生巧，就這樣一個(gè)星期后五十音圖已經(jīng)能夠相當熟悉了。在學(xué)習到了一定的行數之后，還可以找課文里的單詞，自己組成詞寫(xiě)，比如わたし，あなた，這樣邊練習假名的書(shū)寫(xiě)記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習的單詞。而到了正式上五十音的時(shí)候，老師教的比較快，由于自己有先學(xué)過(guò)并不感到困難，倒是其他同學(xué)兩節課是短時(shí)間記住了，但是課后沒(méi)有多放時(shí)間鞏固，導致沒(méi)幾天就忘光了。

　　總之，五十音是學(xué)習日語(yǔ)基礎中的基礎，在初步學(xué)習日語(yǔ)階段應該還要注意以下一些知識點(diǎn)：日語(yǔ)的發(fā)音：包括元音（單元音、元音的連續、元音的清化），輔音（清音、濁音），拗音，拔音、促音和長(cháng)音，外來(lái)詞專(zhuān)用音節；日語(yǔ)的文字和書(shū)寫(xiě)方法：日語(yǔ)的文字，假名（平假名、片假名、假名的由來(lái)），日語(yǔ)漢字，長(cháng)音的書(shū)寫(xiě)方法，日語(yǔ)的標點(diǎn)符號；日語(yǔ)發(fā)音須注意的問(wèn)題：聲調、語(yǔ)調和一些重要的區別。

　　學(xué)習完五十音，就可以拼一些簡(jiǎn)單的單詞和句子了。日語(yǔ)中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。平假名可以書(shū)寫(xiě)所有日語(yǔ)發(fā)音，主要用于表現具有語(yǔ)法功能的詞；漢字用于表示實(shí)物的名稱(chēng)或動(dòng)作；片假名用于書(shū)寫(xiě)外來(lái)詞、擬聲詞、擬態(tài)詞和一部分動(dòng)物與植物的名稱(chēng)；羅馬字一般多用于招牌、廣告，文章中很少使用。但是因為以前學(xué)過(guò)英語(yǔ)，認為語(yǔ)法才是比較基礎的，于是在課外時(shí)間自己開(kāi)始學(xué)習基本的語(yǔ)法，剛開(kāi)始比較簡(jiǎn)單，只是一般的判斷句，而日語(yǔ)與漢語(yǔ)最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)�！�，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。比如“を”，它就有表示對象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)日語(yǔ)中的這些形相當難記，而

　　且很容易忘。但是如果掌握了規律，就很容易記了，而且可以舉一反三。

　　至于選修課上老師講的語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，都是課本上有說(shuō)明的，而且畢竟只是選修，一整個(gè)學(xué)期也就十幾次課，也就沒(méi)有講得那么詳細了。

　　在學(xué)習了一段時(shí)間日語(yǔ)之后，有些電視或者歌曲的意思聽(tīng)得懂了，當然歌詞要是都有標假名的話(huà)唱也是沒(méi)有多大問(wèn)題的，只是把時(shí)間放在語(yǔ)法上，很多漢字都不知其假名拼法，但意思可以從漢字中估計出來(lái)。當然有些漢字的意思與中文卻完全不一樣，印象最深刻的是“勉強”，在日語(yǔ)中是學(xué)習的意思。

　　而在一次偶然的機會(huì )，朋友要我幫他寫(xiě)一份自我介紹，借助工具書(shū)幫他寫(xiě)了一篇，雖然字數不多，對于剛學(xué)日語(yǔ)不久的我已經(jīng)很不容易了。內容如下： 呉先生：

　　こんにちわ。私は林楽松です。ずっとあなたの配慮を受けています。ありがとうございます。

　　私は物理學(xué)部の學(xué)生で、私の専攻はネットの工事です。私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私の技能です。私は新しい技術(shù)を勉強したいと思います。日本の科學(xué)技術(shù)はとても進(jìn)歩していると思いますから、わたしは日本語(yǔ)を勉強します。 日本語(yǔ)の勉強は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強します。

　　結果那天他就說(shuō)錯了三處，但總體還算不錯的，修改之后如下：

　　>呉先生：

　　>こんにちわ。私は林楽松です。

　　>世話(huà)を受けています。ありがとうございます。

　　>私は物理學(xué)部の學(xué)生で、私の専攻はネットの工事？です。

　　>私の趣味はコンピュータ、デジタルとネットで、これらも私がもっている今後私は新しい技術(shù)を勉強したいと思います。日本の科學(xué)技術(shù)はとても進(jìn)歩していると思いますから、わたしは日本語(yǔ)を勉強します。

　　>日本語(yǔ)の勉強は難しいです、おもしろいです。わたしはしっかり勉強します。 經(jīng)過(guò)這次之后也給自己一些信心，畢竟這是自己寫(xiě)的第一份比較完整的文章。

　　轉眼一個(gè)學(xué)期即將結束，其實(shí)能在選修課學(xué)到的東西并不多，很多同學(xué)都是剛開(kāi)始有興趣就去上課，但是漸漸的人去得也少了。我認為這門(mén)選修最好是能夠連續上兩個(gè)學(xué)期或者是更長(cháng)的時(shí)間，可以讓學(xué)過(guò)一學(xué)期的同學(xué)能夠繼續深入學(xué)習，不過(guò)很多人都并不重視這門(mén)課，也就致使在上過(guò)幾節課之后不感興趣了。假如只有一個(gè)學(xué)期的課，倒不如介紹一些日本文化習俗，因為要靠十幾次課來(lái)學(xué)日語(yǔ)基本學(xué)不到什么東西，只能講一些發(fā)音之類(lèi)的知識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這門(mén)課還是很不錯的。對于要真正學(xué)好日語(yǔ)還是要靠自己努力，和學(xué)習英語(yǔ)時(shí)一樣，適當的背誦課文也是非常必要的，牢記初學(xué)日語(yǔ)所背誦的句子，它們將成為未來(lái)口語(yǔ)脫口而出的重要來(lái)源。只有靠自己堅持不懈地努力，才能真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言。