建筑方面論文1

　　摘要：改革開(kāi)放以來(lái)改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)政府大力推動(dòng)基礎設施建設，我國的建筑行業(yè)處于飛速發(fā)展的階段，建筑材料的質(zhì)量問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的重視來(lái)越引起人們的重視。建筑材料的質(zhì)量關(guān)乎到建筑工程的質(zhì)量，關(guān)系到人們的財產(chǎn)與生命安全，因此，對于建筑材料的檢驗是必不可少的環(huán)節不可少的環(huán)節。建筑材料檢驗是評價(jià)建筑材料質(zhì)量的重要依據，也是保證工程質(zhì)量的重要環(huán)節。近年來(lái)，隨著(zhù)建筑材料種類(lèi)的不斷增加斷增加，建筑工程的各項法規的不斷完善，對于建筑材料檢驗的要求也越來(lái)越高。本人通過(guò)研究現在建筑材料常用的幾種檢驗方法法，分析了目前建筑材料檢驗中存在的問(wèn)題，對建筑材料檢驗方法的改善提出了建議，為建筑材料檢驗方法的研究提供依據。

　　關(guān)鍵詞：建筑材料建筑材料；檢驗方法；優(yōu)化建議

　　1常用的建筑材料檢驗方法

　　建筑材料是建筑工程的基礎建筑材料是建筑工程的基礎，建筑材料質(zhì)量的好壞，直接影響到建筑工程的質(zhì)量影響到建筑工程的質(zhì)量。因此，做好對建筑材料質(zhì)量的檢測十分重要十分重要。把握好建筑材料的質(zhì)量，就要求必須做好建筑材料的檢驗工作料的檢驗工作，通過(guò)科學(xué)的檢驗方法，判斷建筑材料的合格與否否，能否運用到建筑工程的施工中，從而保障建筑工程的質(zhì)量質(zhì)量。

　　1.1建筑材料常用的檢驗方法

　　((1)抽樣檢驗抽樣檢驗。由于建筑施工中用到的建筑材料種類(lèi)繁多多，且數量都比較大，要想對這些建筑材料全部進(jìn)行質(zhì)量檢驗顯然是不現實(shí)的顯然是不現實(shí)的，抽樣檢驗的方式是最常用也是最有效的檢驗方法驗方法。對于建筑材料的抽樣檢驗，要根據建筑材料的生產(chǎn)批次進(jìn)行批次進(jìn)行，抽樣的產(chǎn)品必須是同一批次，其生產(chǎn)時(shí)間、尺寸、等級都要相同級都要相同，這樣才能保證抽樣產(chǎn)品所具有的代表性。((2)外觀(guān)檢驗外觀(guān)檢驗。外觀(guān)檢驗，顧名思義就是通過(guò)對建筑材料外觀(guān)的觀(guān)察外觀(guān)的觀(guān)察，對建筑材料的尺寸、品種、標志等方面進(jìn)行檢驗，這種外觀(guān)檢驗主要是查看建筑材料的外在是否存在破壞的現象以及外觀(guān)是否存在質(zhì)量缺陷的問(wèn)題象以及外觀(guān)是否存在質(zhì)量缺陷的問(wèn)題。((3)有損檢驗有損檢驗。建筑材料大都是化學(xué)成分構成的，只通過(guò)外觀(guān)檢驗的方式外觀(guān)檢驗的方式，無(wú)法對簡(jiǎn)直材料的內部質(zhì)量形成一個(gè)清晰的認識的認識，這就需要通過(guò)有損檢驗來(lái)進(jìn)行。有損檢驗是指的通過(guò)建筑材料的整體或者包裝過(guò)建筑材料的整體或者包裝，利用相應的檢驗儀器，對建筑材料的質(zhì)量料的質(zhì)量，主要是建筑材料內部的化學(xué)成分進(jìn)行分析檢測，以此來(lái)保證建筑材料的質(zhì)量此來(lái)保證建筑材料的質(zhì)量。((4)無(wú)損檢驗無(wú)損檢驗。隨著(zhù)科技的逐漸發(fā)展，檢驗設備也不斷地更新更新，檢驗水平得到了顯著(zhù)提升。目前的檢驗設備，已經(jīng)可以做到對某些建筑材料的無(wú)損檢驗做到對某些建筑材料的無(wú)損檢驗。無(wú)損檢驗具體指的是在不破壞建筑材料的前提下破壞建筑材料的前提下，利用超聲波等先進(jìn)技術(shù)對建筑材料的質(zhì)量進(jìn)行檢驗的質(zhì)量進(jìn)行檢驗。

　　1.2建筑材料的檢驗項目

　　一般對建筑材料的檢驗項目主要包括幾個(gè)方面一般對建筑材料的檢驗項目主要包括幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面的檢驗結果方面的檢驗結果，關(guān)系到建筑材料是否能夠應用到建筑工程的施工中的施工中。((1)對水泥進(jìn)行檢驗對水泥進(jìn)行檢驗，主要是檢驗水泥凝結所需要的時(shí)間，凝結后的強度與韌性等凝結后的強度與韌性等。((2)對鋼材進(jìn)行檢驗對鋼材進(jìn)行檢驗，主要是檢驗鋼材的抗壓性、重量偏差以及鋼材的韌性等以及鋼材的韌性等。((3)對混凝土進(jìn)行檢驗對混凝土進(jìn)行檢驗，主要是檢驗混凝土的表面密度、防水性水性、防凍性、強度等。((4)對防水材料進(jìn)行檢驗對防水材料進(jìn)行檢驗，主要是檢驗防水材料的防水性能、干燥時(shí)間干燥時(shí)間、材料的延伸性能等。((5)對細集料與粗集料的檢驗對細集料與粗集料的檢驗，主要是檢驗其密度、顆粒含泥量和壓碎值指標等泥量和壓碎值指標等。

　　2建筑材料檢驗中存在的問(wèn)題

　　2.1對建筑材料的檢驗不夠重視

　　目前國內大部分的施工企業(yè)都存在對建筑材料的檢驗不重視的問(wèn)題重視的問(wèn)題，即使設立了專(zhuān)門(mén)的檢驗部門(mén)，在檢驗過(guò)程中大多數只是對建筑材料的數量數只是對建筑材料的數量、重量等進(jìn)行檢驗，忽視了對于建筑材料質(zhì)量的檢驗材料質(zhì)量的檢驗。也有些企業(yè)為了盡快開(kāi)始施工，對建筑材料送交檢驗時(shí)料送交檢驗時(shí)，選擇合格的材料，但是在施工中使用的材料，經(jīng)常是偷工減料的建筑材料經(jīng)常是偷工減料的建筑材料。這些問(wèn)題都對建筑工程的質(zhì)量安全造成很大影響安全造成很大影響。

　　2.2檢驗人員的專(zhuān)業(yè)素養較差

　　檢驗人員的專(zhuān)業(yè)素養會(huì )對檢驗結果產(chǎn)生很大影響檢驗人員的專(zhuān)業(yè)素養會(huì )對檢驗結果產(chǎn)生很大影響�，F今建筑行業(yè)雖然發(fā)展迅速建筑行業(yè)雖然發(fā)展迅速，但是從事檢驗工作的人員還是較少，專(zhuān)業(yè)素養較差專(zhuān)業(yè)素養較差。檢驗人員的專(zhuān)業(yè)素養較差體現在多個(gè)方面：對于檢驗儀器的操作不熟練對于檢驗儀器的操作不熟練，檢驗過(guò)程中操作程序不標準，對待檢驗過(guò)程中出現的誤差不重視待檢驗過(guò)程中出現的誤差不重視，甚至虛報檢驗結果等。檢驗人員的專(zhuān)業(yè)素養直接影響到檢驗結果的正確與否驗人員的專(zhuān)業(yè)素養直接影響到檢驗結果的正確與否，必須引起重視起重視。

　　2.3檢驗手段單一

　　隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，技術(shù)水平也在提高，建筑材料的品種不斷增加種不斷增加，用于建筑材料生產(chǎn)的原材料也越來(lái)越多，對于建筑材料的檢驗方法與檢驗設備也在不斷地優(yōu)化與更新筑材料的檢驗方法與檢驗設備也在不斷地優(yōu)化與更新。但是從我國的現實(shí)情況來(lái)看從我國的現實(shí)情況來(lái)看，我們大多數的檢驗機構還在使用傳統的人工檢驗方法統的人工檢驗方法，檢驗設備也大多是落后過(guò)時(shí)的儀器。這種傳統的人工檢驗方法種傳統的人工檢驗方法，由于檢驗過(guò)程過(guò)于繁瑣，需要消耗大量的工作人員進(jìn)行檢驗量的工作人員進(jìn)行檢驗，造成了人力資源的浪費。陳舊的檢驗設備無(wú)法完成對某些新興建筑材料的檢驗驗設備無(wú)法完成對某些新興建筑材料的檢驗，給檢驗工作帶來(lái)了困難來(lái)了困難。

　　3對建筑材料檢驗方法的優(yōu)化建議

　　3.1對檢驗的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行嚴格監督

　　建筑材料的質(zhì)量影響著(zhù)建筑工程的質(zhì)量安全建筑材料的質(zhì)量影響著(zhù)建筑工程的質(zhì)量安全，必須要重視對建筑材料質(zhì)量的檢驗視對建筑材料質(zhì)量的檢驗，對檢驗的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行嚴格的監督督。從建筑材料檢驗的取樣，到最后的得出檢驗結果，都要請上級部門(mén)或者監察單位進(jìn)行全程監督上級部門(mén)或者監察單位進(jìn)行全程監督，從源頭上杜絕不合格的建筑材料進(jìn)入到施工中的建筑材料進(jìn)入到施工中。在檢驗過(guò)程中，每個(gè)檢驗環(huán)節責任都要確定到個(gè)人任都要確定到個(gè)人，出現問(wèn)題可以及時(shí)進(jìn)行追蹤。

　　3.2加強對檢驗人員專(zhuān)業(yè)素養的培養

　　要加強對于檢驗人員專(zhuān)業(yè)素養的培養要加強對于檢驗人員專(zhuān)業(yè)素養的培養，在檢驗人員正式進(jìn)入工作崗位之前進(jìn)入工作崗位之前，都要進(jìn)行崗前培訓，拿到上崗資格證的才能入職能入職。對已經(jīng)進(jìn)入工作崗位的檢驗人員，要經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能知識培訓技能知識培訓，培養他們不斷的學(xué)習先進(jìn)的檢驗方式方法，增加其對于檢驗設備的操作熟練程度加其對于檢驗設備的操作熟練程度，增強檢驗工作人員的社會(huì )責任感與工作責任心會(huì )責任感與工作責任心，保證檢驗工作人員的認真負責，對待工作細致入微的工作態(tài)度工作細致入微的工作態(tài)度。

　　3.3規范檢驗手段規范檢驗手段，定期對檢驗設備進(jìn)行保養維修

　　在檢驗過(guò)程中在檢驗過(guò)程中，要嚴格按照標準規范中規定的步驟與方法進(jìn)行檢驗法進(jìn)行檢驗，檢驗的環(huán)境也應該受到嚴格監控，對于檢驗中出現的誤差數值現的誤差數值，超出規定范圍的必須要引起重視，追究到底。對于檢驗設備要定期進(jìn)行維修與保養對于檢驗設備要定期進(jìn)行維修與保養，還要及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的檢驗儀器檢驗儀器，保證檢驗結果的準確性。

　　參考文獻：

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　　[[2]王騰飛,王彩紅.加強建筑材料檢測方法的思考與探討[J].門(mén)窗,,20xx(8):416~417.

建筑方面論文2

　　1康奈爾生命科學(xué)研究中心綜合概述

　　1．1空間功能設計分析

　　這座建筑地下2層，地上5層，包括研究室實(shí)驗室、辦公室、教室和餐廳以及公共區域。主要的設備以及研究用房呈一字形排布，凸出“T”部分為2層，主要是報告廳、教學(xué)及共享空間。學(xué)生和教師通過(guò)公共空間的樓梯到達上下層。每一層中庭都有布置舒適的桌椅供師生們交流，這也是與設計者的協(xié)作精神不謀而合。實(shí)驗室主要在第2層～第4層的“一”字部分，是由不間斷連續的空間組合而成，這就是考慮到多個(gè)研究小組之間的交流而產(chǎn)生的平面布置。實(shí)驗室需要采光以及大型設備的運輸，因此條形走廊同實(shí)驗室的布置相平行。中庭部分大量使用自然采光的天窗并同時(shí)觀(guān)賞到室外運動(dòng)場(chǎng)地而采用的玻璃幕墻，將室外景色引入室內，同時(shí)也將室內景色延伸到室外。在大樓中安裝使用聲控燈能合理有效的利用資源。機械系統裝置和低振動(dòng)試驗室布置在地下室，功能分區合理安排，能有效的減少噪聲的相互干擾。

　　1．2場(chǎng)地設計分析

　　建筑的設計充分與場(chǎng)地設計相結合，推廣綠色交通的實(shí)施和公共交通的發(fā)展。建筑場(chǎng)地附近有5個(gè)公交站點(diǎn)，在場(chǎng)地內設有30個(gè)自行車(chē)位，大樓的內部設有60個(gè)淋浴頭，供騎車(chē)師生使用。在這種短距離出行模式大力提倡下，進(jìn)一步強調了低碳交通和低碳出行，滿(mǎn)足師生交通需求的同時(shí)也能節約資源，保護環(huán)境。該設計減少硬化土地比例，與生態(tài)協(xié)調發(fā)展，師生積極參與，是降低碳排放的有效措施。因此，從康奈爾生命科學(xué)研究中心的設計中的種種細節可以看出設計者對環(huán)境的崇高敬意。

　　2建筑節能技術(shù)

　　2．1屋頂綠植與節水

　　在屋頂設計方面，邁耶在屋頂上種植綠色植物，這些是當地松軟的、具有良好吸水性的植物，它們的優(yōu)點(diǎn)在于可以保持低溫隔熱，減小屋頂雨水徑流時(shí)間，降低排水系統壓力，同時(shí)還能吸收二氧化碳并且釋放氧氣康奈爾生命科學(xué)研究中心擁有一套高效的廢水回收系統和節約用水的模式，有32%的用水使用低流速設備，配合使用高效的廢水回收系統，使得大樓減少廢水排放高達40%，與同等規模建筑相比每年節水約170萬(wàn)L。

　　2．2環(huán)保建材及湖水冷卻系統

　　康奈爾生命科學(xué)研究中心在建筑材料和節能技術(shù)方面，有超過(guò)65%的建筑廢料可以再回收利用，同時(shí)有超過(guò)60%的木材或者木制品來(lái)自森林管理委員會(huì )認證的再生林。建筑工程中使用所有的繪畫(huà)材料、密封劑和含有粘合劑的地毯含有的有機物都是低揮發(fā)性的，這對于使用者的身體健康至關(guān)重要。令人矚目的是大樓使用了康奈爾大學(xué)擁有先進(jìn)的湖水資源冷卻系統，充分利用卡尤加湖(CayugaLake)地理優(yōu)勢，減少污染性的制冷裝置，并且減少對礦物燃料的依賴(lài)，大大節省了制冷能耗。與傳統制冷相比，大樓每年節水333萬(wàn)L。生命科學(xué)研究中心僅僅是康奈爾大學(xué)中的一個(gè)縮影。高效的冷卻系統是一種更具成本效益和可靠服務(wù)的措施，從長(cháng)遠來(lái)看，在提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，也為校園制冷方面減少了80%的能源消耗。湖水冷卻系統與之前的制冷相比平均每年節電20xx萬(wàn)kWh，這些節省下來(lái)的電量足以供應2500戶(hù)家庭使用。在夏季提供制冷的同時(shí)，冬季也可以供暖。事實(shí)已證明，校園水系統和湖水冷卻系統配合的很默契，二者協(xié)同合作且不會(huì )相互干擾，通過(guò)熱交換器將湖水能量傳遞給校園水系統，熱水自然流動(dòng)，同時(shí)從熱到冷釋放能量，無(wú)需額外壓力去驅動(dòng)。湖水冷卻系統有獨立的監測裝置，保證在從湖水中獲得能量的同時(shí)不會(huì )破壞湖水環(huán)境，在得到能量的同時(shí)也不會(huì )干擾校園正常的用水。

　　2．3冷梁技術(shù)應用

　　生命科學(xué)研究中心空調通風(fēng)系統對于整個(gè)實(shí)驗室亦是重中之重，同時(shí)也是一個(gè)挑戰。將湖水冷卻系統和空調系統結合在一起，運用新技術(shù)，能夠有效的節約能源。在實(shí)驗室中使用冷梁系統，有助于實(shí)驗室空氣溫度均勻分布和有效節能。簡(jiǎn)而言之，冷梁系統是一種對流冷卻技術(shù)，把經(jīng)過(guò)處理的新風(fēng)送入冷梁后，通過(guò)噴嘴高速?lài)娚�，在冷梁箱體內部形成局部負壓，驅使室內空氣進(jìn)入冷梁，經(jīng)冷卻水盤(pán)管線(xiàn)冷卻以后，從兩側送風(fēng)口送入室內。冷梁是由一系列被動(dòng)的或者主動(dòng)的設備組成。主動(dòng)式可以通風(fēng)、除濕、制冷或者制熱，被動(dòng)式的只能通過(guò)物理原理制冷。水路方面一共是兩個(gè)過(guò)程:一方面從制冷機到空氣處理機，并且最后再流回制冷機的冷凍水循環(huán)的過(guò)程;另一方面是流經(jīng)主動(dòng)式冷梁制冷水的循環(huán)。其中冷凍水循環(huán)中的冷水低于制冷水循環(huán)中的冷水的溫度，兩個(gè)水循環(huán)系統通過(guò)熱交換器進(jìn)行熱量交換，最終將室內熱量排放到室外。主動(dòng)式冷梁冬季則通過(guò)空調系統和湖水系統與熱交換器持續為室內供暖�？梢钥闯�，冷梁技術(shù)具有舒適節能、空間小、低噪聲、易于操作維護簡(jiǎn)單的優(yōu)勢。

　　3結語(yǔ)

　　綠色建筑節能技術(shù)是當今社會(huì )發(fā)展的必然趨勢，并且要以高新技術(shù)為指導，科學(xué)設計，從各個(gè)方面節約資源、保護環(huán)境，并體現出以人為本的科學(xué)理念。在設計建造了高效低耗、綠色環(huán)保的建筑同時(shí)，也提高功能、效率和舒適度。正是由于如此的設計使得康奈爾大學(xué)在創(chuàng )建環(huán)境友好型以及可持續發(fā)展型校園都處于領(lǐng)導地位，并給我們的學(xué)習帶來(lái)益處。我們國家是一個(gè)資源大國，但是人均資源卻是遠不及發(fā)達國家。因此我們在利用自然資源的同時(shí)，也要充分的保護和節約自然資源，這是每一個(gè)建筑人的責任。政府提倡和推廣并予以政策干預，讓可持續發(fā)展的概念深入骨髓，倡導先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，綠色可持續交通應該應用于實(shí)際生活當中。遵從低消耗、低能耗、低排放、再循環(huán)的原則，利用高效的技術(shù)手段，走出一條具有實(shí)際意義的綠色建筑路線(xiàn)。

建筑方面論文3

　　一、建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的特點(diǎn)

　　由于建筑工程有其自身的特點(diǎn)，因此其專(zhuān)業(yè)實(shí)習比其它一些專(zhuān)業(yè)的實(shí)習難度要大，這里有許多主觀(guān)和客觀(guān)的因素，其特點(diǎn)主要體現在:

　　1、由于建筑施工本身具有流動(dòng)性強、型體寵大、施工周期長(cháng)、受外界條件因素影響大等特點(diǎn)，因此畢業(yè)實(shí)習特別是施工實(shí)習條件、實(shí)習內容甚至實(shí)習效果的好壞在很大程度上受施工現場(chǎng)的具體情況的影響。

　　2、由于施工現場(chǎng)以露天作業(yè)為主，建筑材料多種多樣，施工組織較為復雜，工作緊張，工作面有限，高空作業(yè)多，多工種交叉配合施工，如果管理工作不到位，就容易發(fā)生安全事故。

　　3、隨著(zhù)建筑行業(yè)體制改革的深化，施工項目普遍實(shí)行了項目承包。項目經(jīng)理部出于確保施工質(zhì)量及安全管理等諸方面的考慮，擔心接受實(shí)習生會(huì )對施工帶來(lái)影響，一般只同意接受少量學(xué)生實(shí)習，這就使分散實(shí)習成為目前畢業(yè)實(shí)習的主要形式，這樣給聯(lián)系學(xué)生實(shí)習的工作帶來(lái)困難。

　　4、由于分散實(shí)習的形式，學(xué)校安排的實(shí)習指導教師有限，一名教師同時(shí)指導多個(gè)實(shí)習點(diǎn)的學(xué)生，不可能完全到位，學(xué)生得到教師的指導有限，這就要求學(xué)生必須具備自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，必須加強與實(shí)習場(chǎng)所的工程技術(shù)人員聯(lián)系，爭取他們對學(xué)生進(jìn)行指導。

　　二、畢業(yè)設計課題的選擇

　　畢業(yè)設計課題的選擇是一個(gè)復雜的過(guò)程。一方面課題應能反映學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的綜合應用能力，從而達到培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;另一方面應與社會(huì )需求相結合，這樣才能較好的與就業(yè)相聯(lián)系。因為學(xué)生某一方向的畢業(yè)實(shí)踐具備了該方面的動(dòng)手能力，通常就容易找到這方面的工作，這也是由高職教育的實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性決定的，否則就失去了高職生的優(yōu)勢。

　　建筑工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計課題方向，大致有設計類(lèi)、施工實(shí)踐類(lèi)、管理類(lèi)等。以上各類(lèi)課題不是截然分開(kāi)的，其中會(huì )有許多交叉的地方。方向確定后，接下來(lái)就是確定具體的題目，也就是選題。題目的選擇一定要結合工程實(shí)際，盡量不用模擬題目，可以縮短同工作的距離，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應工作。這樣一方面能充分發(fā)揮實(shí)習基地的作用，讓簽約的實(shí)習單位提供一些課題;另一方面能充分發(fā)揮廣大教師的積極性，廣泛與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，尋找課題;同時(shí)還可以鼓勵學(xué)生利用假期走出校門(mén)，根據所選方向到企業(yè)、到現場(chǎng)聯(lián)系，尋找課題�？傊�，搞好畢業(yè)設計課題的選擇有多方面有好處:一是讓學(xué)生充分接觸社會(huì )實(shí)踐參與實(shí)踐;二是畢業(yè)設計課題反映了不同單位的情況，涉及本行業(yè)的許多方面，可以減少同一課題學(xué)生數太多的現象，有效地避免了雷同;三是加強了學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，很多課題反映了高新技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)設計成果直接為生產(chǎn)單位所用，直接為單位創(chuàng )造經(jīng)濟效益，體現了學(xué)校的教學(xué)科研工作直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的思想。

　　三、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的組織與管理

　　(一)建立健全畢業(yè)實(shí)踐指導組織

　　建立健全實(shí)踐環(huán)節的管理組織，配備具有較全面的專(zhuān)業(yè)理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗的指導教師隊伍，是做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的基本條件。幾年來(lái)，為搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節，我們將畢業(yè)實(shí)踐工作與學(xué)生就業(yè)工作結合起來(lái)，成立以分管教學(xué)和就業(yè)工作的系(部)副主任為組長(cháng)，各教研室主任、實(shí)訓部主任為成員的組織機構。在畢業(yè)實(shí)習開(kāi)展前的一學(xué)期就廣泛征求專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )的意見(jiàn)，深入到各企業(yè)了解學(xué)生需求狀況，收集課題，并依此編制畢業(yè)實(shí)習指導書(shū)和畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。

　　同時(shí)，根據畢業(yè)實(shí)習的去向和畢業(yè)設計方向，選派指導教師。為解決學(xué)生實(shí)習分散指導教師不足的矛盾，便深入到企業(yè)和實(shí)習基地，協(xié)商聘請工程技術(shù)人員擔任指導教師。指導教師必須由中級以上職稱(chēng)并且實(shí)踐經(jīng)驗豐富的兼職老師擔任，不論是校內的或是校外的，原則上由專(zhuān)業(yè)系(部)進(jìn)行資格審查后聘用，也可由學(xué)生自己聯(lián)系指導教師，但必須經(jīng)過(guò)審查方能擔任指導工作。不論是哪里的的指導教師，都要認真學(xué)習畢業(yè)環(huán)節教學(xué)大綱，明確畢業(yè)環(huán)節的意義和教學(xué)要求，做好前期準備工作。

　　(二)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的管理

　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節管理的難度是非常大的。特別是在現實(shí)條件下，很多學(xué)生往往利用這段時(shí)間找工作，參加各種考試、面試，這些都是不可避免的。為搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的管理，我們把學(xué)生的就業(yè)與實(shí)習緊密的結合起來(lái)，在落實(shí)實(shí)習單位時(shí)，充分利用校園人才洽商交流會(huì )的機會(huì )，盡量與用人單位掛起鉤，同時(shí)廣泛征求學(xué)生本人意愿，有的放矢地向用人單位推薦實(shí)習學(xué)生。在實(shí)習學(xué)生的指派時(shí)，根據用人單位的初步意向進(jìn)行，有效地解決了實(shí)習與就業(yè)的關(guān)系。

　　由于建筑工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)習是分散進(jìn)行的，故對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的管理也必然是開(kāi)放式的。為加強畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的管理，在落實(shí)學(xué)生實(shí)習去向后，根據學(xué)生實(shí)習的區域情況，分片分區進(jìn)行分組，指定實(shí)習組長(cháng)和負責教師，從而便于實(shí)習的指導和管理。同時(shí)，為了盡可能地提高學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的水平，在學(xué)生離校之前，編制畢業(yè)實(shí)習指導書(shū)和畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)，將畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的要求和注意事項告之學(xué)生，并開(kāi)好畢業(yè)實(shí)習動(dòng)員會(huì )，要求學(xué)生必須定期與指導教師聯(lián)系，主動(dòng)匯報實(shí)習情況及設計進(jìn)度情況;要求負責教師經(jīng)常性與各位指導教師取得聯(lián)系，充分了解學(xué)生實(shí)習狀況。

　　為加強畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的管理，系部建立了對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的檢查制度，定期深入到學(xué)生實(shí)習場(chǎng)所進(jìn)行巡視檢查。檢查組一方面檢查學(xué)生實(shí)習情況和指導教師的教學(xué)狀況，考核學(xué)生實(shí)習成果和指導教師的教學(xué)成果，這樣使學(xué)生和教師都有緊張感，做到對實(shí)踐教學(xué)的有效監控;另一方面協(xié)調指導教師處理與各實(shí)習單位的關(guān)系，協(xié)助指導教師解決實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，使各生產(chǎn)單位與學(xué)院建立良好的協(xié)作關(guān)系，共同搞好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的教學(xué)工作。

　　(三)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的考核

　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的考核分實(shí)習考核和設計考核兩個(gè)方面。

　　畢業(yè)實(shí)習的考核以指導教師平時(shí)考核為主，以學(xué)院指定的負責教師為輔。重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)習紀律、實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)習成果(實(shí)習日志和實(shí)習綜合報告)。實(shí)習紀律、實(shí)踐動(dòng)手能力的考核由指導教師進(jìn)行，分別占30%和40%，實(shí)習成果的考核由負責教師進(jìn)行，占30%。

　　畢業(yè)設計的考核分幾個(gè)過(guò)程，首先是指導教師初評，大約占30%。在整個(gè)設計過(guò)程中，指導教師對學(xué)生應多次分階段進(jìn)行考核，根據考核情況及設計成果的評閱，給每位學(xué)生定出評語(yǔ)，并打出初評成績(jì)。

　　其次是審核教師的審核，大約占30%。校內校外指導教師指導的設計成果，一般應交叉進(jìn)行審核，審核結束后，打出審核成績(jì)，并進(jìn)行答辯資格審查。

　　最后是答辯小組答辯，大約占40%。答辯是畢業(yè)設計的重要環(huán)節，通過(guò)答辯可以綜合考查學(xué)生的知識水平，也有利于訓練學(xué)生的概括和表達能力，擴大知識眼界，是進(jìn)一步深化和完善畢業(yè)課題工作的過(guò)程。具體做法是成立答辯委員會(huì )及答辯小組，小組成員由教學(xué)經(jīng)驗豐富和專(zhuān)業(yè)水平較高的人員組成，也可以邀請企業(yè)界的指導教師或一些工程技術(shù)人員參加，對答辯資格審查通過(guò)的學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯的提問(wèn)，主要圍繞畢業(yè)設計課題的內容展開(kāi)，適當地聯(lián)系與課題有關(guān)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識。所提問(wèn)題的深度、廣度和分量要按教學(xué)要求，既堅持教學(xué)標準，又要有針對性。答辯成績(jì)主要根據課題的難易情況、質(zhì)量的好壞及答辯情況確定，根據百分比及多數人的意見(jiàn)確定最終成績(jì)。成績(jì)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級。

　　通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生得到很大的鍛煉，培養了學(xué)生不怕苦，不怕累，遵守紀律的品德，磨練了同學(xué)們的意志，提高了動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，較好地解決了與企業(yè)的“零跨越”，體現了高職學(xué)生的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)院也向企業(yè)展示了自己的教學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)校教育與企業(yè)需求保持良好的結合。