班主任德育論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
班主任德育論文1
�。壅菀魳�(lè )是一門(mén)情感藝術(shù)，因此音樂(lè )老師在音樂(lè )教學(xué)中要重視對學(xué)生情感的培育，使小學(xué)生的心靈、品格和情感都受到有益的影響，繼而養成高尚的道德品質(zhì)。
�。坳P(guān)鍵詞］小學(xué);音樂(lè )教學(xué);德育;滲透
德育滲透在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中具有重要的意義，不僅豐富小學(xué)生的情感，還會(huì )促使小學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，本文主要針對如何在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中滲透德育的教學(xué)方法而展開(kāi)具體的論述。
一、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中德育滲透的重要性
音樂(lè )是一門(mén)表達情感的藝術(shù)學(xué)科，因此在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中滲透德育教育，不僅教學(xué)效果明顯，而且對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也具有重要意義。在小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的過(guò)程中滲透德育法，很容易讓小學(xué)生在音樂(lè )的情境中產(chǎn)生與之共鳴的情感，這種情感與作品息息相關(guān)，并且隨著(zhù)作品的不同而不斷發(fā)生變化，德育的滲透，潛移默化讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國情懷和集體主義精神等情感，這對于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
二、小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的德育滲透方法
�。ㄒ唬┏浞滞诰蛞魳�(lè )教材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
音樂(lè )教材是學(xué)生獲取音樂(lè )知識的途徑，音樂(lè )教材中的音樂(lè )作品都是通過(guò)層層篩選出來(lái)的，具有代表性和權威性，因此音樂(lè )老師要善于利用音樂(lè )教材來(lái)培養學(xué)生的道德意識。例如，在《保衛黃河》這首音樂(lè )作品中，音樂(lè )老師不僅教會(huì )學(xué)生音樂(lè )的旋律，更要讓學(xué)生掌握這部作品的思想和內容。將作品背后的時(shí)代背景，抗日戰爭時(shí)期人們水深火熱的生活環(huán)境一一給學(xué)生講述，讓學(xué)生知道《保衛黃河》背后的故事，更加懂得如今幸福生活的來(lái)之不易，學(xué)會(huì )珍惜，讓學(xué)生知道，只有“少年強”，才能“中國強”，為了讓中國強大起來(lái)。老師要充分挖掘作品，利用這些作品中的德育內容，將其滲透到小學(xué)生的意識當中，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，為以后的思想發(fā)展和行為發(fā)展奠定良好的基礎。
�。ǘ├矛F代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的印象
小學(xué)生受年齡和閱歷的限制，理解水平較低，即使音樂(lè )老師對音樂(lè )作品進(jìn)行詳細分析，很多知識點(diǎn)學(xué)生還是不能完全理解和掌握，這時(shí)候，如果音樂(lè )老師利用現代技術(shù)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì )明顯改善。例如《保衛黃河》這部音樂(lè )作品中，音樂(lè )老師可以利用多媒體，給學(xué)生播放相關(guān)視頻，將中國當時(shí)民不聊生的情景再現出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，感受到中國人民在艱苦環(huán)境下共同保衛黃河的團結氣勢。視頻將音樂(lè )作品的內容和背景生動(dòng)形象展現給了學(xué)生，不僅加強了學(xué)生對作品內容的理解，同時(shí)也讓學(xué)生的心靈受到強烈震撼，這種震撼對學(xué)生的道德方面造成更深的影響，學(xué)生會(huì )更加發(fā)憤圖強，為中國之強大而讀書(shū)。
�。ㄈ┥钊胪诰蛞魳�(lè )作品，激發(fā)學(xué)生道德情感
音樂(lè )老師若想在音樂(lè )教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不僅需要樹(shù)立自身的德育意識，還要激發(fā)學(xué)生的道德情感，再對學(xué)生的道德情感加以培養和深化，樹(shù)立小學(xué)生的道德意識。音樂(lè )老師可以通過(guò)以下的幾點(diǎn)來(lái)激發(fā)和培養小學(xué)生的道德情感：1.培養學(xué)生換位思考的能力。每一部音樂(lè )作品都傳達了創(chuàng )作者的情感，不僅內容具有代表性，而且創(chuàng )作者的情感也極其豐富，音樂(lè )老師要培養學(xué)生換位思考的能力，讓學(xué)生能夠深入到作品之中，體會(huì )創(chuàng )作者的情感。例如，在學(xué)習《太陽(yáng)島上》這部音樂(lè )作品的時(shí)候，老師可以先通過(guò)多媒體播放一些“文革”期間“高強硬響”的音樂(lè )，然后引導學(xué)生將這些作品與《太陽(yáng)島上》這一作品進(jìn)行對比。讓學(xué)生體會(huì )到我國進(jìn)入20世紀80年代后，音樂(lè )作品從內容、曲風(fēng)上的變化，逐漸展現出了流行的節奏，歌詞也體現出了更多群眾的生活和感情，以及作者內心充滿(mǎn)陽(yáng)光和希望的感受。雖然小學(xué)生還理解不了歌曲的創(chuàng )作大背景和作者的內心感受，但教師可以引導學(xué)生接觸不同旋律的歌曲，體會(huì )不同作者的風(fēng)格。然后再逐漸滲透歌曲的歷史意義和創(chuàng )作背景。2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng )作，升華學(xué)生的情感。音樂(lè )如同寫(xiě)作，是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技術(shù)，情感應當作為創(chuàng )作中的重中之重，上述中提到，學(xué)習《太陽(yáng)島上》后，學(xué)生心中心潮澎湃，擁有的情感或許比創(chuàng )作者還要多，這時(shí)候，音樂(lè )老師要引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )作品創(chuàng )作，通過(guò)創(chuàng )編新歌曲來(lái)表達自己的情感。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不僅理解了創(chuàng )作者的創(chuàng )作感情，并且還通過(guò)自己的創(chuàng )編加強了情感體驗，這種形式的教學(xué)，不僅將德育滲透到了小學(xué)生的音樂(lè )作品教學(xué)之中，還讓小學(xué)生在真切體味作品情感的基礎上，升華了自身的道德思想。綜上所述，德育滲透是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的重要教學(xué)方法，小學(xué)音樂(lè )老師應當對此加以重視，通過(guò)充分挖掘音樂(lè )教材、利用現代技術(shù)教學(xué)手段以及激發(fā)學(xué)生道德情感等途徑，培養學(xué)生的道德意識，提高學(xué)生的道德水平，促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。
參考文獻：
�。�1］劉穎.讓德育之花盛開(kāi)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)當中[J].北方音樂(lè ).20xx(19)：11-13.
�。�2］陶艷芝.小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中德育滲透的有效性對策[J].初中生優(yōu)秀作文.20xx(20)：09-10.
�。�3］汪子鈺.新課程背景下小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的德育滲透方法探討[J].課程教育研究.20xx(29)：04-07.
班主任德育論文2
一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，增強學(xué)生的自信心
初中學(xué)生具有獨立的思想，是思想和行為上都比較獨立的群體，學(xué)生之間由于思想上的不同也會(huì )有不同程度的差異，在學(xué)習和生活上的表現也會(huì )有所不同，班主任在平時(shí)的班級管理中要對班級內的學(xué)生的基本狀況有所了解，對每個(gè)學(xué)生性格、興趣愛(ài)好等方面要有一定的了解，當學(xué)生在學(xué)習中出現問(wèn)題的時(shí)候，班主任要及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不能以學(xué)生成績(jì)的好壞作為教學(xué)管理重視程度的評價(jià)標準，雖然班主任面對的學(xué)生數量比較多，教學(xué)工作也是比較繁重的，但是對待學(xué)生不能夠采用單一的方式，每個(gè)學(xué)生的適用的方式是不一樣的，取得的效果也是不同的。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
二、賞識學(xué)生的能力，維護學(xué)生的自尊心
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是處于什么樣的學(xué)習階段，都希望得到教師的賞識，每個(gè)人都是渴望被表?yè)P和夸獎的，對于自尊心比較強的初中生來(lái)說(shuō)更是如此。在初中的德育教育中，班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)工作中要多尋找學(xué)生們的優(yōu)秀品質(zhì)，對于學(xué)生的缺點(diǎn)在及時(shí)糾正的同時(shí)，也不要太過(guò)挑剔，通過(guò)對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵讓學(xué)生能夠增強自身的學(xué)習自信心。對于班級中出現的學(xué)習成績(jì)稍差的學(xué)生，更需要班主任的關(guān)心和鼓勵，這些學(xué)生可能并不是因為智力上的缺陷造成的學(xué)習上的落后，只是缺乏學(xué)習的動(dòng)力或者是對學(xué)習沒(méi)有自信心造成的，班主任對待這樣的學(xué)生更需要具有耐心，班主任要善于發(fā)現他們的其他優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵，學(xué)生通過(guò)教師的贊許和鼓勵，對自身充滿(mǎn)信心，在學(xué)習方面也會(huì )更加地努力，間接地提高學(xué)習成績(jì)。比如：對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的方式可以有很多種形式，班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到來(lái)自班級的溫暖，班主任在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，可以適當給予學(xué)生鼓勵的眼神，肯定的微笑，一句輕聲的問(wèn)候或者是輕拍學(xué)生的肩膀，這樣簡(jiǎn)單的肯定方式對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì )是莫大的鼓勵，學(xué)生得到認可之后會(huì )增強自信心，激發(fā)更大的學(xué)習動(dòng)力。鼓勵和表?yè)P是學(xué)生取得進(jìn)步的有效催化劑，促使學(xué)生取得進(jìn)步。
三、關(guān)注集體活動(dòng)，增強班級凝聚力
班級就是一個(gè)整體，如果整個(gè)班級失去凝聚力的話(huà)，那么也就失去了生氣，缺乏活力的整體是不利于進(jìn)步和發(fā)展的，所以說(shuō)班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，要注重集體活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)地增強班級的凝聚力，讓學(xué)生之間能夠做到互幫互助，在展現自身能力的同時(shí)也能夠互相學(xué)習，感受到集體學(xué)習的樂(lè )趣。比如：班主任可以適當地開(kāi)展一些班級辯論會(huì )，找出比較熱點(diǎn)的話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中能夠感受到團隊精神和集體榮譽(yù)感，增強整體的凝聚力。班級凝聚力也是良好班風(fēng)形成的前提條件，良好的班風(fēng)有利于德育工作的開(kāi)展，使得班級管理在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。
總之，班主任要從多個(gè)角度加強管理，塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，切實(shí)地提高班級的德育教育工作。
班主任德育論文3
一、班主任德育工作的必要性
跨國界的頻繁往來(lái)，實(shí)現了多元思想大融合，也使得國內社會(huì )中良莠不齊的價(jià)值觀(guān)念、文化思想相互碰撞。德育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重，學(xué)生在價(jià)值取向、道德標準、行為底線(xiàn)與社會(huì )其他群體不同，具有一定的校園特色和政治氛圍，凝聚了學(xué)校的精神力量。德育工作的有效實(shí)施，不僅有助于培養德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，還能夠提升學(xué)生核心競爭力，為我國實(shí)現經(jīng)濟復蘇、國力增強的百年計劃夯實(shí)人才基礎。德育作為培養新時(shí)代學(xué)生標準中“五育”的一部分，其重要性不言而喻。
班主任是學(xué)生學(xué)習、生活中的管理者，因此，班主任的言談舉止、思想品質(zhì)和人格修養等對學(xué)生都有關(guān)鍵影響力，能夠在潛移默化中影響學(xué)生人格形成。班主任必須以身作則，樹(shù)立榜樣精神，讓學(xué)生在潛移默化中端正自身觀(guān)念，成為具備良好德育素養的新時(shí)代人才。換言之，提高學(xué)生德育素質(zhì)即要提高班主任德育素質(zhì)。此外，高中生由于年齡特性，容易產(chǎn)生思想波動(dòng)，受其他不良信息、輿論的引導，且價(jià)值取向和對人生的思考極易反復變化，再加上自我學(xué)習能力、自我控制能力以及經(jīng)受壓力能力較低，故此班主任更應自覺(jué)提升自我德育素養，以夯實(shí)自身德育基礎，投入更多精力指引學(xué)生的價(jià)值導向。
二、高中班主任德育工作新思路
( 一) 對班級德育現狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀(guān)察，及時(shí)解決問(wèn)題�，F代教育旨在培養“德智體美勞”全面發(fā)展的人才。在人才的培養過(guò)程中，“德”是占據了首位的，是每一位班主任管理工作中的重點(diǎn)培養內容。而由于個(gè)性特點(diǎn)不同，成長(cháng)環(huán)境不同，每名學(xué)生體現在德育方面的問(wèn)題也各不相同，每個(gè)班級體現出來(lái)的德育氛圍也不同。所以，班主任可在每節課、每天生活和學(xué)習中密切觀(guān)察學(xué)生，觀(guān)察班級，觀(guān)察其中每一個(gè)細節，每一個(gè)問(wèn)題的成因并詳細記錄。通過(guò)不斷觀(guān)察、記錄，便能發(fā)現其中規律，摸索出需要改進(jìn)的問(wèn)題，加以總結整理，以此指導班級管理工作，從而更好地進(jìn)行德育滲透。
( 二) 融入團體心理咨詢(xún)與輔導理念，營(yíng)造和諧風(fēng)氣。在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程當中進(jìn)行團體心理輔導是十分必要的，也是班級建設和進(jìn)行科學(xué)的班級管理的重要手段。日常生活中，高中生需要朋輩關(guān)系的幫助---輔導介入。這種輔導并非知識性的教導，而是通過(guò)心理引導的方法幫助學(xué)生提高自信、興趣、意志等。實(shí)踐表明，通過(guò)團體心理輔導不僅有利于班級管理，也是“以人為本”教育理念的直接體現，于現實(shí)中廣為學(xué)生所接受。高中生正處于成長(cháng)關(guān)鍵期，年齡特性決定了這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理問(wèn)題較多，如青春叛逆、學(xué)業(yè)困惑等。
心理輔導是以心理學(xué)理論為指導，以幫助個(gè)體、群體維護和發(fā)展良好心理狀態(tài)為目的。因此，關(guān)注高中生心理輔導，不僅有助緩和師生關(guān)系，推動(dòng)班級和諧發(fā)展，還有益學(xué)生身心健康。如，定期開(kāi)展心理展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與團體活動(dòng)，共同克服困難、完成任務(wù)，在相互協(xié)作中解決現實(shí)問(wèn)題，不僅能使學(xué)生之間關(guān)系變得和諧，還能使班級更具凝聚力。
( 三) 堅持生本理念并發(fā)揚榜樣作用，引導德育內化。中華民族在漫長(cháng)的發(fā)展歷程中，關(guān)于忠孝、誠信、仁義和愛(ài)國等美德的歷史楷模不勝枚舉，其所寓意的精神和道理代代相承，并逐漸形成了一種定勢思維，以至于在社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，使得學(xué)生對這些或多或少產(chǎn)生了麻木情緒。因此，班主任在德育過(guò)程中，對榜樣事例的選擇要適當做出調整和變革，秉承貼近生活、堅持真實(shí)性與先進(jìn)性相統一的原則，讓學(xué)生真切體會(huì )到榜樣事例的真實(shí)性與學(xué)習的可行性，避免因為年代久遠和案例陳舊而導致厭倦和不屑。同時(shí)，堅持素質(zhì)教育提倡的生本理念，真心對待每一位學(xué)生，不因個(gè)體成績(jì)的差異或是家庭背景而有所區別，尊重學(xué)生主體地位。需要注意的是，在管理實(shí)踐中切勿以高姿態(tài)控制學(xué)生、壓迫學(xué)生，而應設身處地為其著(zhù)想，以德服人，方能獲取信任和尊重，踐行“教學(xué)相長(cháng)”,提升學(xué)生的主體意識和主人翁意識。
除上述外，班主任在德育教育實(shí)踐中還應注重教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設。從教風(fēng)入手，即要改善師資隊伍素養，完善選拔機制，任用能力突出、品學(xué)兼優(yōu)的教師為班主任，以形成名師效應，從而調動(dòng)全體教師開(kāi)展德育工作積極性; 再以教風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )技能，在實(shí)踐中體會(huì )做人的道理，轉化學(xué)習態(tài)度; 最后端正校風(fēng)，形成有學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)德育效果取得更大的進(jìn)展。
三、結語(yǔ)
“繩鋸木斷，水滴石穿”.德育教育并非一日之功，需要持之以恒。為了讓學(xué)生成長(cháng)更加全面與完善，班主任要在不斷提升自我、以身作則的過(guò)程中，對學(xué)生一視同仁，尊重其主體地位的同時(shí)，理解和幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題與錯誤，并通過(guò)多樣化的活動(dòng)來(lái)積極提升學(xué)生的道德意識和素質(zhì)水平，讓德育工作成為推進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和班級班風(fēng)建設的有力保障。
參考文獻：
[1]王學(xué)偉。欣賞式探詢(xún)---促進(jìn)班級自主管理的新視角 [J].中小學(xué)心理健康教育，20xx(13).
[2]歐林革。中小學(xué)班主任應具備的“心育”素養 [J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，20xx(01).
[3]馬未燕。信息化提高班主任工作管理水平的探索 [J].中國信息技術(shù)教育，20xx(04).
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1
隨著(zhù)新的教育理念的出現，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀(guān)的導向，而且又在微觀(guān)上培養學(xué)生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學(xué)生
青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長(cháng)給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異就給予過(guò)分的關(guān)注和尊重，對于成績(jì)較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會(huì )自然而然地聽(tīng)從于老師的指導，對于班主任順利開(kāi)展教學(xué)工作提供了重要的保障。
二、進(jìn)行適度批評教育
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不能成方圓�！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱�。很多時(shí)候，學(xué)生不遵守班規校規，這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評�？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語(yǔ)中認識錯誤，進(jìn)行反省。同時(shí)，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負心理。
讓班級管理充滿(mǎn)詩(shī)意班主任德育論文
在日常學(xué)習、工作生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的讓班級管理充滿(mǎn)詩(shī)意班主任德育論文，希望對大家有所幫助。
做了十余年班主任，我感到我們的教室環(huán)境太單調，氣氛太嚴肅，管理太生硬。不說(shuō)別的，單說(shuō)班級的布置吧，無(wú)論你去哪所學(xué)校�？吹降亩际且粯拥那闆r：枯燥的班級名稱(chēng)：x年級x班；一律雪白的墻壁；千篇一律的標語(yǔ)，都為“好好學(xué)習、天天向上”、“勤學(xué)善問(wèn)、求實(shí)創(chuàng )新”、“團結、緊張、嚴肅、活潑”之類(lèi)成人化思想的班訓。衛生角擺著(zhù)殘缺不全的清潔工具，幾把禿頭的笤帚，不時(shí)被幾個(gè)頑皮的學(xué)生當作槍棍耍弄一番；黑板的一側，設有“爆光臺”，一覽無(wú)遺地將孩子們的“滔天罪行”（如遲到、講話(huà)、打鬧）公布于眾。使人每次走進(jìn)教室，都有一股涼嗖嗖的感覺(jué)襲遍全身。這樣的教室怎能吸引學(xué)生？這樣的班集體怎能成為學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園？由此，我想到了長(cháng)期被我們教育工作者所忽視（輕視）的班級文化的建設問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐與探索，我積累了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、創(chuàng )建詩(shī)意的班級環(huán)境
班級是學(xué)生生活、學(xué)習的地方，應該是他們的樂(lè )園。為什么不能讓他們自己來(lái)設計、布置呢？班級不必一模一樣，有特色豈不更好？可以自取班名：小鴨班、新竹班、愛(ài)心班、小水珠班……也可自制班徽、自定班訓、自創(chuàng )班歌。讓學(xué)生自己來(lái)設計班級形象，提煉班級精神。一言概之，讓他們自己來(lái)創(chuàng )造班級文化:
七年級班主任德育論文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的七年級班主任德育論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級班主任德育論文 篇1
xxxx-xxxx學(xué)年度第一學(xué)期即將接近尾聲了�；叵脒@一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的感覺(jué)油然而生，說(shuō)不上是得意還是遺憾!學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習，而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會(huì )生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，首先要組建和培養一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè )地度過(guò)每一天，每天能快樂(lè )充實(shí)、有所收獲。雖然我對班主任工作沒(méi)有經(jīng)驗，但我還是要求504英語(yǔ)班各方面的表現決不能差。既要教書(shū)又要育人!對于這個(gè)班的班主任工作，我也作了很大的努力，個(gè)中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括!當然，經(jīng)過(guò)一年的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗和體會(huì )，也取得了點(diǎn)成績(jì)!
一.把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生
在班干部隊伍的建設方面。當前，保姆式班級管理模式在中小學(xué)中是相當普遍的。班主任的統攬包辦令學(xué)生失去了很多鍛煉的機會(huì )，班主任們也因之弄得顧此失彼，焦頭爛額。勿庸置疑，人的精力是有限的，奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)的班主任們依然要備課、上課、批改作業(yè)、教研等，這些教學(xué)環(huán)節必不可少。特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教師，單是輔導和訓練學(xué)生口語(yǔ)就要花費大量的時(shí)間，若在班主任工作上還要事無(wú)巨細，親力親為，其勢必造成教學(xué)工作與班主任工作兩相誤，吃力不討好。我認為要改變這種現狀，還須把保姆式班級管理機制轉換為遙控式班級管理機制，即是班主任把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家作主，而班主任通過(guò)宏觀(guān)調控來(lái)支配班級的正常運轉。遙控式班級管理機制的關(guān)鍵是培養一大批能力過(guò)硬的學(xué)生干部。而傳統的班主任指定方式或者因學(xué)生曾有官史而想當然的任命方式所組建的班委會(huì )總是差強人意，這種做法只能使一小部分的學(xué)生擁有鍛煉的機會(huì )，對其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。為了讓更多學(xué)生都有機會(huì )鍛煉，本學(xué)年我嘗試了一種新的培養學(xué)生干部的制度，即競選學(xué)生干部制。這種制度是由學(xué)生自薦，由自薦者向班主任提交自薦書(shū)，班主任安排他們在班會(huì )課上公開(kāi)演講，然后要求全體學(xué)生選出自己最信得過(guò)的同學(xué)為班長(cháng)及班委。班委成員產(chǎn)生后，就以班長(cháng)為龍頭，根據班委會(huì )的崗位設置，組建班委會(huì )。
高中班主任的德育論文
在各領(lǐng)域中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高中班主任的德育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中班主任的德育論文 篇1
教育工作者都應該知道，德育工作對于學(xué)生當下乃至終身發(fā)展至關(guān)重要。然而，目前的實(shí)際教學(xué)工作中，受高考壓力下的功利主義思想影響，很多學(xué)校的德育工作更多的是門(mén)面工程，在很多學(xué)校管理人員的心中，德育工作往往是教學(xué)工作的配角，更有甚者認為，德育工作是為教學(xué)工作所服務(wù)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任如何才能在這種大環(huán)境下“出淤泥而不染”,是值得我們深思的重要課題。
一、德育工作是否為教學(xué)工作所服務(wù)
最近在一個(gè)教育論壇上看到一個(gè)教師的提問(wèn)：按道理來(lái)說(shuō)，德育工作應該是學(xué)校工作的核心。但事實(shí)上，各個(gè)重點(diǎn)高中都在為抓分數、抓重點(diǎn)人數而奮力拼搏。重點(diǎn)指標統領(lǐng)著(zhù)全校的工作。那么德育工作呢？德育是為教學(xué)服務(wù)的。理由是德育工作做得好，學(xué)生的學(xué)習目標明確，學(xué)習積極性提高，學(xué)習成績(jì)就會(huì )上升。
這其實(shí)是目前國內重點(diǎn)高中教育的一個(gè)普遍現象，也是很多教師的困惑與無(wú)奈。德育與教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的從屬關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)。對于學(xué)生而言，兩者并存，相互補充，缺一不可。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校生存的第一要素，這是無(wú)可厚非的。但是，在重視升學(xué)率的同時(shí)，教師也要認識到育人與育才的同等重要性。對一個(gè)人的整體發(fā)展來(lái)說(shuō)，成人應該比成才更重要，對于一個(gè)優(yōu)秀的班主任來(lái)說(shuō)，做好“人師”要比做好“經(jīng)師”更重要。班主任只有自我內心充滿(mǎn)了正能量，才有可能讓學(xué)生感受到這種正能量，學(xué)生才會(huì )敬重你，才會(huì )服從你的管教。這正是古人所說(shuō)的：“教育有道，道在心靈�！�
最新班主任德育論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家整理的最新班主任德育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
德育教育是樹(shù)立學(xué)生道德觀(guān)念，培養學(xué)生文明誠信、誠實(shí)守紀等良好行為習慣的重要途徑。小學(xué)班主任在教授小學(xué)生知識的同時(shí)更加應該關(guān)注育人工作，將德育工作放在第一位，將德育工作貫穿在每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中。文章主要就小學(xué)班主任德育教育工作的策略進(jìn)行探析。
關(guān)鍵詞：
德育教育;班主任教育;小學(xué)階段
一、引言
學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分，是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的重要步驟。班主任應該充分意識到這一問(wèn)題，在平時(shí)的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育，將德育教育工作常抓不懈。
二、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性
班主任所開(kāi)展班級管理工作對于提升小學(xué)生素質(zhì)，健全小學(xué)生品格有著(zhù)至關(guān)重要的作用。在學(xué)校里小學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間最長(cháng)，接觸的頻率最高，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，在小學(xué)生心中班主任是一個(gè)無(wú)所不能的人。這一情況就決定班主任在平時(shí)的一言一行都會(huì )深刻影響到小學(xué)生的行為舉止，言行談吐。因此，小學(xué)班主任在班級管理工作中樹(shù)立起德育教育的意識，在班級管理與教育工作中做到表率作用，成為小學(xué)生的榜樣。
三、小學(xué)班主任德育教育工作的策略
�。ㄒ唬嫿ㄆ降群椭C的師生關(guān)系
高三班主任德育論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的高三班主任德育論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：高中階段，學(xué)生的德育工作非常重要。德育工作，關(guān)系學(xué)生學(xué)習成敗。要做好高中德育工作，關(guān)鍵要做好德育理念，關(guān)注集體活動(dòng)，增強班級凝聚力，完善德育評價(jià)體系，完善表彰獎勵機制，形成制度保障。
關(guān)鍵詞：德育集體活動(dòng)；凝聚力；評價(jià)；手段；獎勵機制
德育是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品質(zhì)和崇高的理想追求的標準。高中生的德育工作，應該作為一項重要工作來(lái)抓，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，使學(xué)生以良好的心態(tài)看世界，以客觀(guān)公正的方式分析周?chē)囊磺�，這對于一個(gè)人才的培養尤為重要。
一、高中教學(xué)要創(chuàng )新德育理念，關(guān)注集體活動(dòng)，增強班級凝聚力
創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。在當前教育形式下，只有創(chuàng )新德育工作，才能適應學(xué)生和社會(huì )的發(fā)展要求。德育教育的重點(diǎn)是道德品質(zhì)的養成，高中教師只有培養學(xué)生具備了高尚的道德品質(zhì)，才能形成正確的'人生觀(guān)和世界觀(guān)。高中教師德育工作是整個(gè)德育工作的重要環(huán)節，用更科學(xué)有效的教育思想和教育方法指導德育工作，開(kāi)創(chuàng )素質(zhì)教育的新局面。班級就是一個(gè)整體，如果整個(gè)班級失去凝聚力的話(huà)，那么也就失去了生氣，缺乏活力的整體是不利于進(jìn)步和發(fā)展的，所以說(shuō)高中教師在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，要注重集體活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)地增強班級的凝聚力，讓學(xué)生之間能夠做到互幫互助，在展現自身能力的同時(shí)也能夠互相學(xué)習，感受到集體學(xué)習的樂(lè )趣。比如，高中教師可以適當地開(kāi)展一些班級辯論會(huì )，找出比較熱點(diǎn)的話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中能夠感受到團隊精神和集體榮譽(yù)感，增強整體的凝聚力。班級凝聚力也是良好班風(fēng)形成的前提條件，良好的班風(fēng)有利于德育工作的開(kāi)展，使得班級管理在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行。
小學(xué)年級班主任德育論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。小學(xué)年級班主任德育論文，我們來(lái)看看。
小學(xué)年級班主任德育論文一
作為一位小學(xué)四年級的班主任，如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學(xué)生在成長(cháng)的道路上學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習是非常重要的。有一句話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的孩子年齡比較小，對他們進(jìn)行德育教育就不能單靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一天的學(xué)習生活中去。二十幾年的班主任工作生涯告訴我：德育教育是需要智慧的。
一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)：玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好；對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學(xué)生，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
二年級班主任德育論文
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。接下來(lái)是小編為您整理的二年級班主任德育論文，希望對您有所幫助。
我認為一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)愛(ài)和負責，對學(xué)生的缺點(diǎn)，錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、抓好日常行為規范教育加強各種能力的培養
對學(xué)生進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長(cháng)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣和生活習慣的培養。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到；看書(shū)時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前好的生活習慣。要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。寢室里，起床每天指導學(xué)生被子疊方，床單拉平，枕頭放南邊，被子放北邊，然后洗口刷牙，杯子柄朝外一條線(xiàn)擺放，牙膏朝南牙刷朝北，毛巾對折晾在毛巾桿上，臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡，課間指導學(xué)生正當活動(dòng)，行走文明，上下樓梯靠右行，……一個(gè)多月來(lái)基本上形成了較好的習慣。
優(yōu)秀班主任德育論文
中職德育教育和人文素質(zhì)教育是相輔相成、相互滲透的，它們都能教會(huì )學(xué)生做人、做事的方法和技巧，使中職學(xué)生掌握適合當代社會(huì )發(fā)展的處世哲學(xué)，它們的終極目標都是為了實(shí)現學(xué)生的全面、健康發(fā)展。接下來(lái)是小編為您整理的優(yōu)秀班主任德育論文，希望對您有所幫助。
摘要：當今時(shí)代，社會(huì )競爭日趨激烈，中職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。因此，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還要著(zhù)力培養學(xué)生的人文素質(zhì)。本文在分析中職德育教育中的人文素質(zhì)教育的現狀及其存在的問(wèn)題的基礎上，提出在中職德育教育中加強人文素質(zhì)教育的策略，以提升中職學(xué)生的職業(yè)競爭力,保證他們的全面、健康發(fā)展，使他們在激烈的社會(huì )競爭中有立足之地。
關(guān)鍵詞：中職；德育教育；人文素質(zhì)教育
一、引言
中職德育教育和人文素質(zhì)教育是相輔相成、相互滲透的，它們都能教會(huì )學(xué)生做人、做事的方法和技巧，使中職學(xué)生掌握適合當代社會(huì )發(fā)展的處世哲學(xué)，它們的終極目標都是為了實(shí)現學(xué)生的全面、健康發(fā)展。在中職德育教育中滲透人文素質(zhì)教育，不僅能促進(jìn)中職德育教育的順利發(fā)展，還有利于延伸中職德育教育的思想內涵，同時(shí)，也能促使學(xué)生建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，從而保證中職學(xué)生的全面、健康發(fā)展，使他們在激烈的社會(huì )競爭中有立足之地。
二、中職德育教育中人文素質(zhì)教育的現狀
當前，在巨大的社會(huì )競爭和就業(yè)壓力下，部分中職學(xué)校片面重視對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養，一味地將教學(xué)目標簡(jiǎn)單定位為使學(xué)生掌握從事某種工作的必備技能，忽視了德育工作，忽略了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養。但是在實(shí)踐過(guò)程中，如果中職學(xué)生的人文素養不高，將直接影響他們的思維方式，限制他們的思維深度和廣度，影響他們對不同問(wèn)題的分析和綜合能力，甚至會(huì )導致他們喪失洞察能力。中職學(xué)生終究要走向社會(huì )，面臨社會(huì )上復雜的就業(yè)環(huán)境和人際關(guān)系，這時(shí)，如果他們的思想境界、人文素養難以與時(shí)俱進(jìn)，他們將很難在社會(huì )上立足。第一，加強對德育教育中人文素質(zhì)教育的重視。從中職德育教育的內容和學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，其是人文、社科類(lèi)的課程，因此，要加大對德育教育中人文素質(zhì)教育的重視程度。首先，德育教育主要包括社會(huì )學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)等內容，在中職德育教育中滲透人文素質(zhì)教育能有效提高學(xué)生的人文知識和人文能力。第二，中職德育教育與人文素質(zhì)教育是相輔相成，相互滲透的。德育教育的主要目標是培養學(xué)生的.愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義精神，使其形成正確的“三觀(guān)”；人文素質(zhì)教育的核心目標是培養學(xué)生忠誠祖國、奉獻社會(huì )、立志圖強、不屈不撓的人文精神，由此可見(jiàn)，德育教育與人文素質(zhì)教育的教育目標是相互契合的。最后，只有全面提高對中職德育教育中人文素質(zhì)教育的重視程度，才能從整體上提高學(xué)生的人文素質(zhì)。作為中職教師，要始終堅定不移地堅持德育教育的基礎地位，并在其中不斷滲透人文素質(zhì)教育，提升學(xué)生的人文素養和個(gè)人修養，使學(xué)生樹(shù)立健康向上的思想，從而完成德育教育的目標[1]。
小學(xué)班主任德育論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是小學(xué)班主任德育論文，請參考！
小學(xué)班主任德育論文
我國已故著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)："人類(lèi)社會(huì )處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"那么，作為現代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊藏著(zhù)的無(wú)限的潛在創(chuàng )造力而使他們成為創(chuàng )造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個(gè)"創(chuàng )造之地"，把握好每一個(gè)"創(chuàng )造之時(shí)"來(lái)造就一個(gè)"創(chuàng )造之人"。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。
一、"抓綱務(wù)本"，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標內容。
創(chuàng )造教育與傳統教育不同之一在于教育目標的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門(mén)課程。
本學(xué)科以"五愛(ài)"為基本內容，著(zhù)重培養道德情感，提高學(xué)生的道德認識，指導行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統的思品教育來(lái)說(shuō)，"以情明理，情理交融，注重能力"這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識積累，強調知識結構，還體現了其強調培養能力、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統一考慮教學(xué)目標，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )造教育。