2012申論考試技巧1

　　一、閱讀理解給定資料不細、不深、不透 很多考生習慣 于按照熱點(diǎn)分類(lèi)，背誦相關(guān) 的措施套路，粗枝大葉地 看一下資料，就想當 然地確定了申論的主旨 與自己押到的熱點(diǎn)相關(guān)，于是就拋開(kāi) 材料自說(shuō)自話(huà)，結果是答非所問(wèn)，離題萬(wàn)里。

　　從具體閱卷得 到的信息看，不少考生的失 誤就在于對給定材料舍不得花時(shí)間，舍不得用腦力，匆匆掃描，浮光掠影而過(guò)，重要的字、詞、句都沒(méi)有弄清，就急于下筆。

　　考生必須明白，閱讀理解是答 好申論的基礎性、關(guān)鍵性環(huán)節，必須認真對待，要知道“磨刀不 誤砍柴功”，打好了基礎，抓住了關(guān)鍵，再回答問(wèn)題就會(huì ) 水到渠成，勢如破竹，就會(huì )八九不 離十，不至于失大分。

　　二、角色定位不準，造成“大跑題” 申論大作文得 分普遍偏低，首要原因是“娃娃臉，學(xué)生腔”，甚至有個(gè)別 考生在書(shū)寫(xiě)大作文的過(guò)程 把滿(mǎn)腔的“憤青”思想“一吐為快”，答題時(shí)角色 定位不準自然會(huì )導致考 生在寫(xiě)大作文的過(guò)程中不能很好 地分析材料，進(jìn)而把握不準 材料的主旨和精神，以及不能客觀(guān)承認問(wèn)題、辯證分析 問(wèn)題和積極解決問(wèn)題，自然最終完成的大 作文內容與命題者 的要求相差甚大。

　　三、時(shí)間因素導致大作文寫(xiě)作結構不完整 雖然國考申論作答時(shí)間由 原來(lái)的150分鐘延長(cháng)到現在 的180分鐘，但是時(shí)間對于大多數考 生來(lái)說(shuō)依然是“捉襟見(jiàn)肘”的。許多 考生在前面的客觀(guān)題 部分花費了過(guò)多的時(shí) 間，致使在作答 大作文時(shí)，沒(méi)有充分的時(shí)間審查 材料，也沒(méi)有更多的時(shí)間構思文章框 架和內容，甚至出現時(shí)間緊急難以把一篇文 章完整呈現出來(lái)的情況，即結構不完整。當這樣的情況 出現的時(shí)候，大作文難以在 申論 中為總成績(jì)添光添彩。為此，華圖教育 專(zhuān)家建議考生要合理分 配好自己的時(shí)間，對于閱讀注意事項 和審題環(huán)節可以花費 5分鐘左右時(shí)間，閱讀材料花費35分鐘左右，客觀(guān)題的完成 花費60分鐘，大作文寫(xiě)作最少 要花費80分鐘，這樣的時(shí)間 分配既能保證客觀(guān)題的 作答充分，也能保 證大作文寫(xiě)作能有充分時(shí)間。

　　四、題目或關(guān)鍵部分出現錯別字或邏輯矛盾 閱卷人在閱卷過(guò) 程中由于要求有一定的閱 卷速度，故而對于大作文 的審查和閱卷更注重于關(guān)注這 篇作文中的題目和關(guān) 鍵部分，所謂的關(guān)鍵部分 指的是開(kāi)頭(提出總論點(diǎn))、各分論點(diǎn)及 結尾部分，如果考生 的題目中就出現了錯 別字或邏輯矛盾，結果不言 而喻。題目和關(guān)鍵部分 有錯別字，說(shuō)明考生不細心，態(tài)度有問(wèn)題;如果出 現邏輯矛盾，則說(shuō)明考生的邏 輯思維不清晰，甚至可能定性 為邏輯思維有問(wèn)題。題目和關(guān)鍵部分 作為整篇大作文的核心部分，一旦出現較大 錯誤，必然會(huì )使這篇文字 淪為“四類(lèi)文”，最終得 一個(gè)“考生辛苦了”的分數;所以考 生寫(xiě)題目和 關(guān)鍵部分時(shí)千萬(wàn)要注意錯別字和邏輯 矛盾的出現，否則想改都難，因為有修改也 會(huì )影響成績(jì)。

　　五、卷面干凈，整齊問(wèn)題 考生經(jīng)常問(wèn) 有什么較好的方法能夠直接讓自己 的申論分數提高?華圖教育專(zhuān)家認為最 直接且有效的方法是把字練 得工整美觀(guān)些，這樣能夠讓分數直接 提高3-5分。當然在閱卷過(guò)程中沒(méi)有因 為字跡不好看而扣分的規定，但如果卷 面不整齊、不干凈、不清楚，閱卷老師可酌情扣卷面分，然后用煩躁的心 態(tài)略讀考生所寫(xiě)的 文章內容，給一個(gè)“不至于出事故”的低分。也許考生的 答題內容一模一樣，但就是因為卷面給閱卷人 的印象不一樣，分數差距能達 到10分。字跡不是一天兩 天就能提高的，但卷面 齊、干凈、清楚可以控制，這樣閱卷老師才能靜下 心來(lái)閱讀考生所寫(xiě)的內容。所以考生一定 要保持卷面的整潔，堅持考前每天 多練習寫(xiě)字。

　　申論是公務(wù)員考試的兩 大科目之一，它測查的是考 生機關(guān)工作的能力，特別是大作 文的寫(xiě)作，彰顯的是考生的 文字表達能力，這也是廣大考生進(jìn)入機關(guān)單 位工作后非常需要具備 的基礎能力。故而，練好大作文寫(xiě)作，不僅是為了應 對好考試，更重要的是讓 自己以后的機關(guān)工作 游刃有余。

2012申論考試技巧2

　　很多考生對申論考試一直很頭疼，不知如何下手，從歷年申論分數也能看出在申論這部分很多考生成績(jì)很不理想，其實(shí)申論考試也有內在的規律可循的，在掌握規律的基礎上取得好成績(jì)是可以做到的，下面對申論考試的規律做個(gè)總結，以便考生復習。

　　申論材料通常涉及某一個(gè)或者某幾個(gè)特定的社會(huì )問(wèn)題或社會(huì )現象，要求應試者能夠準確理解材料所反映的主要內容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成并提出自己的觀(guān)點(diǎn)、思路或者解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來(lái)。根據大綱我們可以認知申論考試的本質(zhì)特點(diǎn)是依據給定資料作答。就這種命題樣式而言，可以認為申論考試本質(zhì)上是一種“提供材料的作文考試”。給定材料為作答的觀(guān)點(diǎn)依據，也是材料之源。緊扣材料作答是考生必須牢牢把握的第一原則。在此意義上，掌握申論題材的規律對于考試平時(shí)積累素材具有指導性�？傮w而言，申論具有技術(shù)性、普遍性、時(shí)效性、非敏感性的特點(diǎn)，這是各級考試所共同遵循的規律。

　　1.技術(shù)性

　　技術(shù)性指的是申論考試的材料不會(huì )是空洞的話(huà)題，會(huì )是某個(gè)具體問(wèn)題，能讓考生言之有物，對某個(gè)問(wèn)題提出自己的看法和解決之道。這就體現了一種技術(shù)性。例如廣東申論考察的是地鐵塌陷問(wèn)題，圍繞“地鐵施工如何避免地陷事故”主題給出相關(guān)資料，體現了申論試題命制偏重社會(huì )管理和公共服務(wù)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性。

　　申論中的技術(shù)性并不是要求考生具有十分深入的專(zhuān)業(yè)知識，因此考生們不必擔心自己知識儲備不夠，這里的技術(shù)性更側重一種分析和制策能力，而不是專(zhuān)業(yè)素養。

　　2.普遍性

　　申論題材反映的是全國各地、各領(lǐng)域、各行業(yè)、各層級普遍存在的問(wèn)題，蘊含的對策思路是全國要共同遵循的指導思想和原則。例如20xx年國考以怒江水電開(kāi)發(fā)為題材，主題是科學(xué)發(fā)展;20xx年浙江省考以應對金融危機為題材，主題是推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟轉型;20xx年北京市考以提高公民素質(zhì)為主題，領(lǐng)導經(jīng)濟建設、應對金融危機和加強公民文明素質(zhì)建設是全國各級各地政府普遍面臨的宏觀(guān)問(wèn)題，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求轉變發(fā)展模式、實(shí)現可持續發(fā)展，道德建設與依法管理相結合，是政府處理上述問(wèn)題必須遵循的指導思想和工作方針。

　　這些都是全社會(huì )普遍存在的問(wèn)題，如果說(shuō)省考會(huì )結合當地具體實(shí)際，那么國考當然更偏重普遍存在的社會(huì )問(wèn)題。普遍性是為了保證材料能最大限度地適應盡可能多的考生，讓眾多考生都有話(huà)可說(shuō)。

　　3.時(shí)效性

　　申論命題在選題的時(shí)間范圍上，突出當前熱點(diǎn);在當前一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)中突出當年熱點(diǎn)，在當年熱點(diǎn)中突出最熱熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)問(wèn)題與政府的施政重點(diǎn)通常表現為一定程度的重合。例如“史上最牛釘子戶(hù)”等話(huà)題顯示出征地拆遷問(wèn)題突出，當年國考主題為“土地是關(guān)系到國家穩定與發(fā)展的命脈”;浙江省申論主題為當前政府關(guān)注的首要問(wèn)題——應對金融危機，加快經(jīng)濟轉型。

　　在保持時(shí)效性的同時(shí)，申論命題也會(huì )表現出“反規律”性，即回避過(guò)于熱門(mén)、社會(huì )關(guān)注過(guò)于集中的話(huà)題，增加命題的不可預測性，以免被應考者押中題目。例如國考就回避了公眾普遍關(guān)注的抗御自然災害、保證食品安全、處理群體事件等問(wèn)題，而選擇了相對為人所忽略但又有一定時(shí)效性的應對金融危機和糧食危機問(wèn)題。

　　4.非敏感性

　　申論題材不可能是高度敏感性話(huà)題，如涉及國家根本政治制度的政治體制改革和民族、宗教、人權、外交、國防、腐敗、刑事案件等問(wèn)題。也就是說(shuō)：一是不會(huì )涉及層次過(guò)高的問(wèn)題，二是不會(huì )涉及關(guān)系過(guò)于復雜的問(wèn)題，三是不會(huì )涉及爭議性過(guò)強、國家和地方政府尚無(wú)定論的問(wèn)題。因此，不必過(guò)多地關(guān)注敏感性、爭議性話(huà)題，應把備考的主要精力放在國家和社會(huì )事務(wù)中一個(gè)具體領(lǐng)域如民生、經(jīng)濟、文化、教育、環(huán)保方面，放在一省一地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中具有普遍性的問(wèn)題，對于突發(fā)性公共安全事件、應急管理等相對敏感的問(wèn)題，要有所積累和研究，但要側重技術(shù)層面，以就事論事的態(tài)度設想如何妥善解決問(wèn)題，而不要陷入到政治體制、意識形態(tài)、官員素質(zhì)等方面的爭論中去。例如，國考以《提高政府應對突發(fā)公共事件能力》。

　　公務(wù)員考試信息網(wǎng)對此次北京公考申論進(jìn)行分析：

　　交通成主題：

　　蘭州老人斑馬線(xiàn)砸車(chē)、杭州醉酒駕車(chē)撞人事件……“北京交通”成為昨日本市公務(wù)員社考的申論主題。據統計，3.8萬(wàn)余社會(huì )人員參加了昨日的考試，與以往考試相比，他們無(wú)一例外測試完體溫才能進(jìn)入考場(chǎng)。

　　考錄比22：1

　　昨天8點(diǎn)剛過(guò)，記者在北京服裝學(xué)院考點(diǎn)看到不少考生早已趕到。學(xué)校大門(mén)口體溫檢測儀“把門(mén)兒”，考生進(jìn)門(mén)無(wú)一例外要先過(guò)體溫關(guān)。據悉，所有考場(chǎng)皆設置體溫檢測環(huán)節，超出正常體溫者將不予入門(mén)�？忌鷤円驗橛羞^(guò)工作的歷練，神情上比應屆畢業(yè)生來(lái)得輕松，好多人都調侃起天氣來(lái)，“說(shuō)是要降溫、下雨、刮風(fēng)，結果是個(gè)大晴天，是個(gè)好兆頭�！睋�統計，昨天全市約有3.8萬(wàn)余考生參加考試，較之上次多出約8000人，考錄比22：1，甚至超出考錄比15：1的上半年應屆畢業(yè)生“專(zhuān)場(chǎng)”。

　　成績(jì)計算方法：

　　據悉，此次公共科目筆試的總成績(jì)(折合成百分制)將占到最終成績(jì)的50%，之后進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)科目筆試成績(jì)和面試成績(jì)共占50%，取代了之前僅以面試成績(jì)確定錄用結果的做法。因為不允許提前交卷，上午11點(diǎn)，眾考生從考場(chǎng)涌出。多數人認為考題不太難。

　　考題分析：國慶60周年成為考題內容

　　行政測試題緊貼時(shí)政：

　　這次考試“日本首相是誰(shuí)”的題目對應了上半年考試中的“美國新任總統奧巴馬是第幾任黑人總統”的問(wèn)題。而上半年“重出江湖”的九宮方格題此次依然讓不少考生頭疼。行政測試題緊貼時(shí)政，次貸危機、國慶60周年等內容均有所體現。幾道涉及宇宙塵埃、太陽(yáng)能核聚變、氫原子如何變成氦原子等科技說(shuō)明文，讓眾考生費了相當長(cháng)時(shí)間。

　　申論關(guān)注北京交通：

　　下午申論題鎖定了“北京交通”，倒是沒(méi)出熱點(diǎn)問(wèn)題的框框，給出了蘭州老人斑馬線(xiàn)砸車(chē)、杭州醉酒駕車(chē)撞人、實(shí)行單雙號以及倡導購買(mǎi)環(huán)保汽車(chē)、軌道交通飛速發(fā)展等10多份材料，要求考生分析為何酒后駕車(chē)屢禁不止、綠色出行在已有基礎上再如何推廣、如何保障交通安全、如何解決市民存取自行車(chē)不方便等問(wèn)題。不少考生從中國酒文化開(kāi)始談起，較之上半年的“國民素質(zhì)”申論考題，倒是具體了不少。

　　與往年相比，此次申論考試緊扣社會(huì )熱點(diǎn)，難度適中、題型常規�，F將結合材料對問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　一、材料梳理

　　本次申論考試共給出15個(gè)小材料，每段材料反映的具體內容如下：

　　材料1：交通事故多，斑馬線(xiàn)上事故頻發(fā)，但有人認為可以拿錢(qián)了事。

　　材料2：酒后駕駛多，并成為交通事故主要誘因。

　　材料3：蘭州老人怒砸闖紅燈違章車(chē)，引網(wǎng)民熱議。

　　材料4：電子監控設備質(zhì)量不高，出現駕駛員請人代扣分現象。

　　材料5：《道路交通安全法

　　材料6：行人違規穿越馬路，甚至與交警發(fā)生沖突。

　　材料7：北京開(kāi)展廣泛宣傳交通教育，倡導綠色出行。

　　材料8：對比發(fā)達國家關(guān)于酒駕處罰的法律法規，指出我國相應處罰輕。

　　材料9：杜絕酒后駕車(chē)，提倡根除酒文化。

　　材料10：我國缺乏相應地標準保護和先進(jìn)技術(shù)保護行人安全。

　　材料11：交通信息化建設。

　　材料12：政府通過(guò)稅收優(yōu)惠，鼓勵新能源綠色汽車(chē)。

　　材料13：構建非機動(dòng)車(chē)輛行駛網(wǎng)絡(luò )、規劃步行走廊。

　　材料14、提倡綠色出行方式，北京大力發(fā)展公共交通。

　　材料15、自行車(chē)、步行難。

　　二、問(wèn)題解析

　　第一題：根據給定材料，概括造成酒后駕車(chē)屢禁不止的原因，不超過(guò)200字。(25分)

　　該題是一道概括題，并且是針對特定事實(shí)進(jìn)行概括， 參考答案：目前我過(guò)酒后駕車(chē)的現象屢禁不止，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.部分駕駛者交通規范意識不足，法律觀(guān)念淡薄，對酒后駕車(chē)的嚴重后果沒(méi)有清醒認識;

　　2.電子攝像頭無(wú)法清晰辨別駕駛者，造成"扣分制"形同虛設;

　　3.處罰力度和歐美等發(fā)達國家相比較小，對"酒后"的酒精含量判定標準較松，且沒(méi)有將酒后駕車(chē)歸進(jìn)刑事犯罪范疇;

　　4.不良酒文化的影響造成逢宴必酒、強迫勸酒現象嚴重，使很多駕駛員被動(dòng)醉駕;

　　5.未建立長(cháng)效的查處機制，查處仍有階段性、集中性、運動(dòng)型等特點(diǎn)，容易培養駕駛員的僥幸心理。

　　第二題：就“政府在大力倡導綠色出行方式方面應進(jìn)一步做好哪些工作”，提出建議。不超過(guò)300字。(25分)

　　該題是一道常規對策題。答案：目前政府正大力倡導人民綠色出行，具體措施應有以下幾個(gè)方面：

　　1.加大宣傳力度，號召民眾積極參與，鼓勵更多的人加入到綠色出行的隊伍中來(lái);

　　2.用政府補貼、減排減稅、油價(jià)調節等經(jīng)濟杠桿鼓勵汽車(chē)產(chǎn)業(yè)推出更多的新能源汽車(chē)，鼓勵更多的消費者購買(mǎi)節能減排的小排量汽車(chē);

　　3.大力發(fā)展公共交通設施，特別是運量大、能耗低的軌道交通，構建城市公共交通網(wǎng)絡(luò )骨架，發(fā)展交通信息化建設;

　　4.加大交通基礎設施建設，改變一些不合理的交通規則，恢復自行車(chē)和行人的出行空間，在人流量集中的路段增設自行車(chē)存放點(diǎn)，增加行人過(guò)馬路時(shí)的綠燈通行時(shí)間;

　　5.構建專(zhuān)門(mén)的非機動(dòng)車(chē)行駛網(wǎng)絡(luò )。

　　第三題：指出有關(guān)酒后駕車(chē)的材料中哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)是不對的，為什么? 10分，不超過(guò)200字。

　　該題是一道分析題。答案：

　　為杜絕酒后駕車(chē)，必須徹底根除酒文化的觀(guān)點(diǎn)錯誤。首先，酒文化本是中國傳統文化，因不正確引導致使出現勸酒拼酒文化，因此應辯證地看待酒文化，根除酒文化不具有可行性;其次，引導正確的飲酒文化雖能在一定程度上減少酒后駕車(chē)，但主要還是應從司機本人、法律法規、政府等方面入手。人是解決問(wèn)題的內因，因從司機應端正認識，意識到酒后駕駛的危險性和違法性;同時(shí)需要完善法律法規，加大懲罰力度和執行力度;其次宣傳正確的飲酒文化，鼓勵司機、同乘人共同抵制酒后駕車(chē)。

　　第四題：結合給定材料，就你認為減少交通事故的最重要因素為話(huà)題，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，撰寫(xiě)一篇議論文。40分，不少于800字。

　　解析：本文明確考生寫(xiě)一篇議論文，論點(diǎn)是減少交通事故的最重要因素。因此，考生必須有明確的論點(diǎn)。論點(diǎn)可以是“減少交通事故必須完善相關(guān)法律法規”、或者是“加強執法是減少交通事故的最重要因素”。行文方面，首先，考生需明確論點(diǎn)并說(shuō)明原因;其次考生要論證提出該論點(diǎn)有哪些原因和意義。最后要再次呼應主題。

2012申論考試技巧3

　　說(shuō)起申論材料，不禁讓人想起朱熹《觀(guān)書(shū)有感》中的兩句經(jīng)典詩(shī)句“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想文思泉涌，申論材料就是那源源不斷的活水。如果你想參加公務(wù)員考試，不了解材料的重要性那考試只是徒勞，如果你自認為功底牢靠，對材料一掃而過(guò)，那只能說(shuō)你自負。為什么經(jīng)常有考生申論怎么考都能得到高分，不是因為他多么的有經(jīng)驗，多么會(huì )編故事，是因為他掌握了申論的第一大要義，材料是根本的思維，懂得如何加工提煉材料。當然，加工材料也不是聽(tīng)起來(lái)那么簡(jiǎn)單，同樣都知道答案來(lái)源于材料，但怎樣做才能夠直接從紛繁復雜的材料中找到閱卷人所要的答案呢，在此將加工材料的兩點(diǎn)絕招與大家分享。

　　眾所周知，申論材料長(cháng)，而且不是一般的長(cháng)，8000左右的字數光看一遍，如果沒(méi)有好的閱讀基礎都要費上好長(cháng)一段時(shí)間，更別提加工材料了，所以不是所有的材料都需要精細加工的，一般來(lái)看加工材料基本分為粗加工和細加工兩種。這就像加工零件一樣，一塊沒(méi)有形狀的銅鐵，需要加工師傅將其現簡(jiǎn)單塑形，粗加工成模型，在進(jìn)行細加工校對。而考生對于材料只是需要掌握哪些內容需要精加工，哪些需要粗加工即可。

　　申論材料的粗加工會(huì )幫助考生省下很長(cháng)一段時(shí)間進(jìn)行其他部分的閱讀，但是如果確定的不好也有可能造成采分點(diǎn)的遺漏，所以，什么樣的材料可以粗加工考生一定要記牢，并且要區分是粗加工，切不可直接省略不看。一般來(lái)講，申論材料可以按照性質(zhì)的不同分為理論性材料和非理論性材料;也可以按照內容劃分為數據圖表，事例案例，專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)，相關(guān)做法，國家政策，干擾過(guò)渡型材料等等。對于這些材料我們往往按照一定的標準來(lái)對待。

　　一、按照材料性質(zhì)不同粗細加工

　　1.有理論性材料時(shí)，非理論性材料粗加工。道理很簡(jiǎn)單，因為往往理論性材料可以作為總擴性的論點(diǎn)支撐，而非理論性材料往往是論據的主要構成，因此，非理論性的材料便可以粗加工來(lái)進(jìn)行補充和驗證。

　　2.無(wú)理論性材料時(shí)，非理論性材料細加工。同樣，隨著(zhù)考試方式的多變，申論材料的組成也逐漸趨向于案例化，有很多申論材料中理論性的材料很少，而案例材料即非理論性材料卻逐年增多，這時(shí)非理論性材料就是答案的集中點(diǎn)，需要簡(jiǎn)單分析，所以對于這類(lèi)材料要進(jìn)行細致加工。

　　二、按照材料內容不同粗細加工

　　1.數據圖表前后看。數據圖表是的非常有代表性的一類(lèi)材料，往往申論試卷中都會(huì )出現這類(lèi)材料，因為數據圖表是非常好的例證方法，而恰恰因為這一點(diǎn)，數據圖表的作用也就凸顯出來(lái)，即作為例證支撐，所以數據圖表前后一般會(huì )有論點(diǎn)出現，這時(shí)就需要考生仔細閱讀其前后的有效信息提煉加工，而數據圖表本身選擇略讀。這里要注意的是如果數據非常簡(jiǎn)單，也不乏有讓考生提煉加工的可能，需要考生靈活對待�？傊�，數據圖表越復雜越復雜價(jià)值越小。

　　2.事例案例“挑”著(zhù)看。事例案例也是一類(lèi)典型的論據材料，但是它和數據型材料有所區別的是這類(lèi)材料往往需要我們進(jìn)行篩選閱讀，而并非不讀。因為事例案例中會(huì )出現 一些人物的觀(guān)點(diǎn)和做法，需要分析加工。但同時(shí)由于事例型材料簡(jiǎn)單易懂，并且比較有趣，很多考生會(huì )在上面花費很多精力閱讀，甚至干擾對政策理論材料的理解，所以這里提醒考生，這類(lèi)材料一定挑著(zhù)看，能夠冷眼旁觀(guān)，客觀(guān)對待。

　　3.干擾過(guò)渡“學(xué)”著(zhù)看。申論材料冗長(cháng)復雜，是因為出題人放了很多干擾型的材料在其中，這類(lèi)材料往往是對不相關(guān)背景的描述，或充當文章的一些成分。閱讀材料時(shí)對于干擾過(guò)渡型的材料一定要懂得學(xué)著(zhù)看，因為這類(lèi)材料往往沒(méi)什么實(shí)際價(jià)值，只會(huì )對尋找答案產(chǎn)生干擾，考生要具備將其區分開(kāi)了的能力，同時(shí)，這類(lèi)材料也不乏是作文寫(xiě)作的素材，可以整理借鑒作為己用。

　　4.專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)“辯證”看。相對于上面所述的粗加工，申論材料更重視的肯定是精細加工，而精細加工中尤為精細的當屬專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)類(lèi)材料，這類(lèi)材料可以高深難懂，亦可以言之無(wú)物，但又經(jīng)常作為分析題出現需要考生辨析，這就需要理解觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)找準立場(chǎng)，分析證明。通常情況下申論中對待專(zhuān)家學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)最�？嫉谋闶寝q證分析，所以當遇到此類(lèi)材料時(shí)，加工提煉的同時(shí)要懂得辯證看待。

　　5.相關(guān)做法“仔細”看。對策是申論離不開(kāi)的話(huà)題，無(wú)論答哪一類(lèi)型題時(shí)刻想告訴閱卷人的都應該是本人具備一定的提出和解決問(wèn)題的能力，即能夠找到合理的措施解決問(wèn)題。而這些措施一部分需要考生結合材料和經(jīng)驗自行發(fā)揮，另外一部分則來(lái)源于材料本身，這時(shí)不得不注意的便是相關(guān)做法這類(lèi)材料，往往在這類(lèi)材料中對于一些微觀(guān)做法都做出了詳細的描述，只要考生認真勾畫(huà)，相信很容易找出。

　　6.國家政策“理解”看。申論經(jīng)常強調的一點(diǎn)便是理論基礎，也有很多考生會(huì )在復習階段大量的去積累一些政策法規，雖然這種積累見(jiàn)效并不快，但絕對也是有些用處的，起碼都夠幫助考生理解申論中政策觀(guān)點(diǎn)材料。申論考試是國家選拔公職人員的有效途徑，自然申論試卷中會(huì )出現一些晦澀難懂的政策理論，但是這些內容絕不是無(wú)用的，如果能夠理解好這類(lèi)材料對于掌握整篇申論材料的本質(zhì)，即文章主題是非常有幫助的，同時(shí)也就能夠讓考生宏觀(guān)把控材料，在作文寫(xiě)作這一部分也便更能夠得心應手，因此這類(lèi)材料需要考生重視，并充分積累幫助理解。

　　當然，申論加工并不是說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，還需要考生學(xué)習即系加工的一些勾畫(huà)標記方法，掌握一定的閱讀量和閱讀速度�？傊�公務(wù)員考試不易，申論考試更不易，但要想改變命運，又怎么可以容易呢?畢竟俗語(yǔ)有云：“得申論者得天下”，既然有大好江山在向我們招手，這點(diǎn)辛苦又算得了什么!

　　第一步：利用五天時(shí)間把全書(shū)內容看一遍，對考試所涉及的內容范圍有所了解。

　　第二步：根據環(huán)球網(wǎng)校的培訓老師講課資料進(jìn)行詳細復習。以授課資料作題綱，以書(shū)本作為題綱的詳細解釋?zhuān)�把握每一章節的內容。同時(shí)比較時(shí)勘老師的著(zhù)作與培訓教程的異同，并把解釋與說(shuō)明相同部分列出來(lái)，不同部分作為亦列出來(lái)，并作為重點(diǎn)記憶對象。這一步花的時(shí)間較長(cháng)，大概要12-15天。

　　第三步：以環(huán)球網(wǎng)校編寫(xiě)的練習冊為重點(diǎn)復習。首先，按每章做習題，做完每章習題后。再溫習一次該章書(shū)本內容(兩本書(shū)：時(shí)勘著(zhù)與培訓教程)，然后看一遍習題找出認為錯的地方。最后把每一道題的答案從書(shū)本中查找出來(lái)，并在習題冊中寫(xiě)上正確的答案，作出詳細說(shuō)明。每一章重復上述過(guò)程。這一步完成后，考試內容已把握了七至八成。但花時(shí)間亦較多，我用的時(shí)間是18天。

　　第四步：結合串講的內容，以重點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行復習。

　　重點(diǎn)一：以串講的內容作為重點(diǎn)，在串講中不用劃書(shū)，串講老師直接講述的案例或例子作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)二：同時(shí)分析每一章節找出自己認為是重點(diǎn)的內容，自己認為的重點(diǎn)一是習題冊中出現而培訓教程的上下冊沒(méi)有答案，在時(shí)勘著(zhù)的書(shū)可找到答案的章節及相關(guān)內容作為重點(diǎn)，二是第二步所講的重點(diǎn)。

　　第五步：近考試的10天左右，是以習題冊為復習對象，因為每一題都有答案及說(shuō)明，可以加深自己的記憶。同時(shí)參考前兩三次的考試內容與結合串講的內容進(jìn)行猜測技能科出題的方向，例如：勞動(dòng)關(guān)系管理這一章中出改錯題或簡(jiǎn)答的機會(huì )較大，前兩次出了集體合同與勞動(dòng)合同有關(guān)程序方面的改錯，可猜測3.27的考試可能會(huì )在爭議調解方面出改錯或簡(jiǎn)答。結果猜測是正確的。

　　我能通過(guò)主要是以書(shū)本為主，多溫書(shū)、多記憶，以習題冊、講課內容及串講內容為復習的指導方向，只要時(shí)老師仍時(shí)命題組的人或是他的學(xué)生，時(shí)勘老師的書(shū)一定是技能科重點(diǎn)。