2011工商管理論文1

　　義安礦業(yè)公司能取得如此驕人的業(yè)績(jì)，是公司雙方股東關(guān)心支持的結果，同時(shí)也是公司黨委在新形勢下，積極探索股份制企業(yè)黨建工作的新思路，并以此團結公司黨政一班人，帶領(lǐng)全體員工艱苦奮斗，團結拼搏的結果。公司黨委也在實(shí)踐中探索出了一條股份制企業(yè)黨建的新路子。

　　一、義安礦業(yè)公司黨建工作與集團公司兄弟單位黨建工作的異同

　　義安礦業(yè)公司是股份制合資企業(yè)，合資雙方參與到股東會(huì )、董事會(huì )、經(jīng)理層和經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)層次，這種獨特的結構，為公司黨建工作的開(kāi)展提供了創(chuàng )新的土壤。

　　(一)義安礦業(yè)公司黨建工作與集團公司兄弟單位的黨建工作的共同點(diǎn)

　　政治核心地位沒(méi)有變。義安雖然是股份制合資企業(yè)，但黨組織的政治核心地位沒(méi)有變。在所有的現代企業(yè)制度中，不論公司的股權如何變化，公司的組織形式和經(jīng)營(yíng)管理機制如何改變，黨組織的政治核心地位及其作用是不能動(dòng)搖的。

　　(二)義安礦業(yè)公司黨建工作的特殊性

　　1.特殊的所有制性作為股份制合資企業(yè)，義安礦業(yè)公司的這一特殊性，決定了公司必須在《公司法》和公司章程框架下運行;黨組織按照黨的章程，在安全生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮政治核心作用。

　　2.特殊的組織設置從公司法規定的內部治理結構來(lái)看，股東會(huì )是公司的最高權力機構;決策機構由股東選任的董事組成的董事會(huì )擔任;監督機構由股東大會(huì )選舉出的監事組成的監事會(huì )擔任。從宏觀(guān)上講，黨的組織獨立于經(jīng)濟組織。這種特殊的定位，使黨組織參與重大問(wèn)題決策必須把握好兩個(gè)方面：一是管理到位。二是管理不越位、參與不干預。

　　3.特殊的運行方式積極地參與公司的各種活動(dòng)。在這種新的組織設置下，公司黨委始終注意把握好以下三個(gè)方面：一是以兼職身份參與董事會(huì )的決策活動(dòng)，充分發(fā)表意見(jiàn)，貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，維護員工的利益;二是以開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)參與經(jīng)理層的執行活動(dòng)，促進(jìn)公司各項經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。三是參與監事會(huì )的監督活動(dòng)，保證公司依法行事，保證公司在黨的正確路線(xiàn)、方針、政策的軌道上運行。

　　4.特殊的工作方式必須務(wù)求實(shí)效，不搞花架子。從實(shí)際出發(fā)，注意原則性與靈活性相結合：黨組織要善于抓大事，做到小事不糾纏，原則不放過(guò)，既要對涉及公司發(fā)展、員工切身利益的重大問(wèn)題敢于監督，善于提出意見(jiàn)，同時(shí)又要做到不干預董事會(huì )、監事會(huì )、經(jīng)營(yíng)班子的正常工作。

　　二、把促進(jìn)義安礦業(yè)公司又好又快發(fā)展作為公司黨建工作的出發(fā)點(diǎn)

　　思路決定出路，理念引領(lǐng)行動(dòng)。隨著(zhù)公司的逐步成長(cháng)和壯大，迫切需要黨組織政治核心的指導。在義煤集團黨委的關(guān)心支持下，20xx年2月義安礦業(yè)公司黨委正式成立，從此義安礦業(yè)公司的黨建工作進(jìn)入一個(gè)新的階段。

　　明確了工作目標，黨的建設主要圍繞以下內容展開(kāi)：

　　(一)堅持把黨建工作與確立公司發(fā)展的大方向定位相結合，為公司安全生產(chǎn)奠定堅實(shí)的基礎

　　義安礦業(yè)公司的黨建之路該怎么走?這是義安礦業(yè)公司黨委初建時(shí)認真考慮的問(wèn)題。為此公司黨委在進(jìn)行詳細的學(xué)習調研，并充分聽(tīng)取黨內外干部員工意見(jiàn)的基礎上，形成了融入經(jīng)濟抓黨建，抓好黨建促生產(chǎn)的黨建工作思路。這一明確的黨建定位，為礦井建設注入了生機和活力，保證了公司安全生產(chǎn)的持續穩定發(fā)展。

　　(二)把黨建工作與技術(shù)創(chuàng )新型企業(yè)相結合，形成在突出礦井領(lǐng)域的核心競爭力

　　根據公司的發(fā)展戰略目標定位，要想實(shí)現礦井的長(cháng)治久安，在煤與瓦斯突出礦井的管理上有所作為，必須把突出礦井瓦斯治理作為永恒的主題。20xx年，成立了由黨委書(shū)記、總經(jīng)理為組長(cháng)的創(chuàng )新領(lǐng)導小組，由黨員擔任創(chuàng )新項目帶頭人和技術(shù)骨干，逐步形成了瓦斯治理的技術(shù)創(chuàng )新人才隊伍。20xx年《新安煤田三軟低透氣性煤層綜合防突體系研究》科研項目，通過(guò)河南省科技廳鑒定，研究成果達到國內先進(jìn)水平。20xx年瓦斯綜合治理科研項目達到30余項，為義安礦業(yè)公司安全生產(chǎn)提供了技術(shù)支撐。

2011工商管理論文2

　　一、工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式存在的問(wèn)題

　　(一)辦學(xué)理念與社會(huì )需求脫離

　　目前，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)理念還存在一定的偏差。工商管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )立目的是什么？其到底是為誰(shuí)服務(wù)的？這兩個(gè)根本問(wèn)題很多院校還沒(méi)有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時(shí)，有些家長(cháng)和學(xué)生誤以為工商管理專(zhuān)業(yè)是培養管理者的搖籃，而辦學(xué)單位對此也不進(jìn)行說(shuō)明，甚至是迎合家長(cháng)和學(xué)生的錯誤觀(guān)念，造成辦學(xué)理念上的偏差。也正因如此，才會(huì )出現畢業(yè)生只想坐辦公室而不愿到基層的好高騖遠的現象。

　　(二)教學(xué)方向與學(xué)生需求不符

　　從管理學(xué)科上來(lái)說(shuō)，工商管理是一級學(xué)科，下設會(huì )計、人力和營(yíng)銷(xiāo)等三個(gè)二級學(xué)科，也就形成了相應的三個(gè)專(zhuān)業(yè)。而在實(shí)際辦學(xué)中，工商管理專(zhuān)業(yè)又獨立存在，這就出現了工商管理專(zhuān)業(yè)與會(huì )計專(zhuān)業(yè)、人力資源管理專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養方向的重疊問(wèn)題。這樣一來(lái)，大多辦學(xué)單位為了區別其他三個(gè)專(zhuān)業(yè)，在對工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養中只能追求“面”，無(wú)法實(shí)現技能的專(zhuān)業(yè)化，由于缺乏專(zhuān)業(yè)技能，在就業(yè)中無(wú)法與其他三個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行競爭。有些畢業(yè)生感慨：學(xué)了四年的工商管理專(zhuān)業(yè)技能，回想一下似乎又什么都沒(méi)學(xué)到。

　　(三)畢業(yè)生與市場(chǎng)需求矛盾

　　工商管理專(zhuān)業(yè)在課程設置中存在一個(gè)共同的問(wèn)題，太注重知識結構的理論體系構建而忽視對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養。有些辦學(xué)單位在課程設計中，為了追求“面”，而忽略了“線(xiàn)”和“點(diǎn)”，很少研究各門(mén)課程之間的關(guān)系，課程設計缺乏靈活性和專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)內容過(guò)少，有的高校在四年教學(xué)中，沒(méi)有任何的實(shí)習和實(shí)踐，學(xué)生沒(méi)有任何接觸社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。造成畢業(yè)生眼高手低，缺乏專(zhuān)業(yè)技能。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，企業(yè)需要的人才越來(lái)越廣泛，但要求也越來(lái)越高，企業(yè)需要進(jìn)入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養模式來(lái)看，供需之間的矛盾越來(lái)越突出。

　　(四)學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng )新意識

　　在對項目研究工程中，項目小組成員對工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了調查，用人單位普遍反映工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力很差，就連最基本的辦公室自動(dòng)化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開(kāi)始。同時(shí)，用人單位反映學(xué)生普遍缺乏創(chuàng )新精神，有人認為工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有一點(diǎn)好處，那就是“聽(tīng)話(huà)”，沒(méi)有主見(jiàn)，更缺少見(jiàn)解。企業(yè)間競爭越來(lái)越激烈，創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng )新就缺乏競爭力，就沒(méi)有競爭優(yōu)勢，人才也是如此。

　　二、完善工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式的對策

　　要解決這些問(wèn)題，首先要明確我們培養的人才是為誰(shuí)服務(wù)的。這個(gè)問(wèn)題并不難回答，關(guān)鍵是我們要知道社會(huì )需要什么樣的工商管理專(zhuān)業(yè)人才？企業(yè)對工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求標準是什么？這需要廣泛地調查和研究。通過(guò)項目組的走訪(fǎng)調查，確定黑龍江大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)以培養應用型人才為目標，為社會(huì )和企業(yè)輸出中層管理者。

　　(一)改變辦學(xué)理念

　　辦學(xué)理念是學(xué)校建設與發(fā)展的最頂層設計，辦學(xué)理念不先進(jìn)、不科學(xué)，就會(huì )出現人才培養定位不準，這必然會(huì )引發(fā)學(xué)校建設過(guò)程中的諸多問(wèn)題。工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式也是如此，首先要明確工商管理專(zhuān)業(yè)要培養什么樣的人才，然后是如何培養的問(wèn)題。這里就要做好社會(huì )調查，不能閉門(mén)造車(chē)。工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養要立足于社會(huì )需求、立足于地方經(jīng)濟發(fā)展特色、立足于行業(yè)發(fā)展，培養社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設所需求的人才，更好地為社會(huì )發(fā)展服務(wù)。只有面向社會(huì )需求，努力堅持以就業(yè)為導向的辦學(xué)理念，才能樹(shù)立起優(yōu)秀的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)方向，也只有這樣，培養的畢業(yè)生才有競爭力，工商管理專(zhuān)業(yè)才有生存和發(fā)展的空間。

　　(二)調整教學(xué)方向

　　根據社會(huì )的需求調整教學(xué)方向，以就業(yè)為導向設置教學(xué)內容和課程設計。改變以往只注重“面”的課程設置體系，采取“面、線(xiàn)、點(diǎn)”相結合。這里的“面”指的是知識結構的范圍，在范圍上以“夠用”為主導，把握好“面”的度，避免由于“面”過(guò)大而失去了實(shí)用性和特色；“線(xiàn)”指的是專(zhuān)業(yè)化程度，由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養容易出現弱化專(zhuān)業(yè)技能的現象。這就要求在課程體系設置中加大專(zhuān)業(yè)技能培養課程的比重，如增加有關(guān)專(zhuān)業(yè)技能培養的選修課程，或打破各專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，學(xué)生可以根據興趣和愛(ài)好，進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)選修，實(shí)現技能的多樣化培養“；點(diǎn)”指的是重點(diǎn)，也就是專(zhuān)業(yè)特色。工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養要突出特色，首先是要知道應具備什么特色？其特點(diǎn)在哪里？特色應強調實(shí)用性和適應性，突出為地方經(jīng)濟或行業(yè)發(fā)展服務(wù)。這樣就可以避免工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的趨同性，避免教育資源的浪費。

　　(三)變革教學(xué)方法

　　根據辦學(xué)理念和教學(xué)方向，工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法要進(jìn)行變革，改變以往的填鴨式教學(xué)方法，突出互動(dòng)式教學(xué)模式。教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行角色互換，課堂就應該像新聞發(fā)布會(huì )，教師是新聞發(fā)言人，而同學(xué)們就是記者，增加教學(xué)內容的趣味性和方法的靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中即重視學(xué)生基礎知識和應用能力培養和訓練，又要重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，鼓勵學(xué)生參加各種知識和技能大賽。注重教學(xué)方法改革，綜合運用多種方法和手段，具體如下。

　　1.基于問(wèn)題的教學(xué)。采用提問(wèn)、設問(wèn)法，目的在于啟迪思維。

　　2.案例教學(xué)。即在每講一個(gè)問(wèn)題之前，可以通過(guò)案例分析，引出所要講的內容；也可以先準確地講述概念或理論，然后舉例說(shuō)明或舉例分析。

　　3.雙邊互動(dòng)教學(xué)。即除了教師主動(dòng)授課，主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)生積極思考和回答外，還可由學(xué)生們就已學(xué)過(guò)的知識提出問(wèn)題，請其他同學(xué)或教師回答，也可將某一較易理解的知識，先由學(xué)生自己閱讀和理解，最后由幾名同學(xué)講解或提出問(wèn)題。

　　4.情景模擬教學(xué)。主要是通過(guò)角色扮演或管理游戲等模擬現實(shí)管理相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.研討式教學(xué)。包括討論式提問(wèn)、討論課和學(xué)生講課等方式。

　　6.網(wǎng)絡(luò )模擬實(shí)踐。通過(guò)商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰演練沙盤(pán)教具，ERP軟件，人力資源管理教學(xué)模擬實(shí)驗平臺，加大對學(xué)生實(shí)習實(shí)踐能力的培養。

　　(四)加強實(shí)踐教學(xué)

　　工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養應把實(shí)踐教學(xué)放在重要的位置，大力增加實(shí)踐教學(xué)內容，改變實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

　　1.建立實(shí)習基地。根據實(shí)踐教學(xué)要求和教學(xué)內容建立實(shí)習基地，形成長(cháng)期的合作關(guān)系。在實(shí)習基地學(xué)生可以根據興趣愛(ài)好和特長(cháng)選擇實(shí)習方向，并由專(zhuān)門(mén)的實(shí)習基地教師進(jìn)行指導，時(shí)間應在半年以上，提高專(zhuān)業(yè)技能，縮短學(xué)生適應社會(huì )的時(shí)間。

　　2.建立模擬實(shí)驗室。加強實(shí)驗室建設，加大實(shí)驗力度，提高實(shí)驗水平。實(shí)驗室是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最便捷的場(chǎng)所，在教學(xué)中應提高實(shí)驗教學(xué)的力度，增加實(shí)驗教學(xué)的內容，把課堂的理論知識通過(guò)實(shí)驗模擬操作而進(jìn)一步消化和理解。同時(shí)鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)驗大賽，組成項目小組，在大賽中磨煉自己，同時(shí)又提高了實(shí)踐技能。

　　3.“走出去、請進(jìn)來(lái)”�！白叱鋈ァ睆娬{教師“走出去”、學(xué)生“走出去”。教師要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì )調查，走進(jìn)企業(yè)學(xué)習實(shí)踐技能。提高學(xué)生實(shí)踐能力的前提條件是：教師首先要具備相應的實(shí)踐能力，否則就是紙上談兵、誤人子弟�！罢堖M(jìn)來(lái)”強調經(jīng)常聘請校外企業(yè)家來(lái)學(xué)校講座，甚至可以聘請校外相關(guān)成功人士為校內指導員，指導學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。在對原有教學(xué)計劃進(jìn)行診斷的基礎上，增開(kāi)提高實(shí)踐動(dòng)手能力的相關(guān)課程。增加ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐課，2學(xué)分36學(xué)時(shí)；增加企業(yè)模擬大賽課程，2學(xué)分36學(xué)時(shí)，該課程采用分組教學(xué)的模式，每組成員6到8人，理論和操作部分講完后(大概需要18學(xué)時(shí))，以小組為單位按國家相關(guān)大賽的內容和規則進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬淘汰賽，獲得冠軍的小組將代表學(xué)校參加全省，乃至全國模擬大賽。如獲得名次，將報與黑龍江大學(xué)創(chuàng )業(yè)學(xué)院，申請創(chuàng )業(yè)學(xué)分。

2011工商管理論文3

　　摘要：從教學(xué)研究的視角對目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀進(jìn)行分析，并在強調加強工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究重要性的基礎上，進(jìn)一步提出改善獨立學(xué)院轉型背景下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀的建議，以期為提升獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗借鑒。

　　關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；工商管理專(zhuān)業(yè)；教學(xué)研究

　　由于獨立學(xué)院的資金來(lái)源&專(zhuān)業(yè)設置&管理方式&教師隊伍&學(xué)生生源等方面與二本高校不盡相同，因此，在獨立學(xué)院轉型的背景下，有針對性地對工商管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)研究，對提高獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量&促進(jìn)獨立學(xué)院教學(xué)成果固化&保持獨立學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢以及擴大獨立學(xué)院辦學(xué)等方面都具有重要意義。

　　一&獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀

　　根據筆者在獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，以及對獨立學(xué)院培養工商管理專(zhuān)業(yè)人才教學(xué)方面的調查與研究，發(fā)現現階段獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)在教師技能&教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節都不同程度存在問(wèn)題，從而影響獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養。在課堂教學(xué)方面。課堂教學(xué)作為影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，是獨立學(xué)院教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養中存在的問(wèn)題，也多是由課堂教學(xué)質(zhì)量偏低造成，而教師技能與教學(xué)方式則是衡量教學(xué)質(zhì)量的兩項重要指標。一方面，教師作為課堂教學(xué)的引導者，其知識水平&工作經(jīng)驗&科研能力&道德修養等，都影響著(zhù)學(xué)生對課程&理論知識的認識&掌握程度。近年來(lái)，我國獨立學(xué)院教師總量增長(cháng)，$年輕化%特點(diǎn)顯著(zhù)，尤其在專(zhuān)任教師崗位的年輕教師，他們大多為碩士研究生的應屆畢業(yè)生，在取得相應學(xué)位證書(shū)后$華麗轉身%，在熟悉的高校環(huán)境中轉換角色，成為教師。雖然經(jīng)歷碩士研究生，甚至博士研究生的學(xué)習，有一定的科研能力，但由于缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師在課題教學(xué)初期往往表現出講授方法不熟悉&教學(xué)形式不生動(dòng)&語(yǔ)言表達不精準&教學(xué)組織不規范等問(wèn)題，可見(jiàn)其教學(xué)技能還有待進(jìn)一步提高。另一方面，教學(xué)方式是教師主體在教授學(xué)生獲取知識的過(guò)程中所采用的方式，涉及教學(xué)目的&教學(xué)手段&教學(xué)原則&教學(xué)過(guò)程等內容。其中，就教學(xué)手段而言，一般有談話(huà)式&談?wù)撌?amp;歸納式講授式&重難點(diǎn)講授法&實(shí)踐活動(dòng)式等形式。而現階段獨立學(xué)院工商管理這類(lèi)文科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)仍是*(世紀五六十年代的填鴨式&滿(mǎn)堂灌，以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受為主。就教學(xué)手段而言，特別是硬件教學(xué)設施較完善的獨立學(xué)院，多媒體教學(xué)突出，受工商管理專(zhuān)業(yè)性質(zhì)影響，由于理論知識多&文字表述繁瑣，極易使教師課件文字變慢，如若教師制作++,水平與課程內容豐富程度有限，則課堂效果不佳。因此，過(guò)分依賴(lài)多媒體課件，忽視傳統教學(xué)的優(yōu)勢；課堂上教師的形體語(yǔ)言變少，課堂教學(xué)的情感交流被削弱；多媒體課件制作質(zhì)量較差，所包含的深層次的思想性不足，缺乏整體的教學(xué)設計，達不到預期的教學(xué)效果等現象也最為普遍。在實(shí)踐教學(xué)方面。實(shí)踐教學(xué)作為工商管理專(zhuān)業(yè)的重要環(huán)節，是提升本專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng )新能力&實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，在整個(gè)教學(xué)計劃體系中，其功能和作用是理論教學(xué)的有益補充。對于以培養實(shí)踐能力強，且具有創(chuàng )新精神的應用型和復合型人才為培養目標的獨立學(xué)院而言，自然對實(shí)踐教學(xué)重要性認識更加深刻，但卻由于長(cháng)期在$高等學(xué)校應以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔；理論教學(xué)體現了學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節&一個(gè)補充%指導思想的影響下-!.，目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中還存在問(wèn)題，集中體現在：其一，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)短，內容陳舊，不利于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解和掌握；其二，實(shí)踐教學(xué)基地的分散&臨時(shí)性較強，不利于教師及時(shí)指導和解決學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題；其三，實(shí)踐教學(xué)在現有工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位&作用不突出，缺乏相應的規劃&管理&研究和評價(jià)機制，實(shí)踐教學(xué)體系不完善。

　　二&獨立學(xué)院轉型背景下教學(xué)研究的必要性

　　在我國，獨立學(xué)院的產(chǎn)生&形成與發(fā)展有著(zhù)深刻的社會(huì )原因。!"世紀#"年代末，在高等教育大眾化發(fā)展階段，通過(guò)充分利用現有優(yōu)質(zhì)高等教育資源和不斷擴大的新高等教育資源已逐漸形成一種全新辦學(xué)模式!!!獨立學(xué)院，是世界高等教育發(fā)展模式的一項有益探索$!%。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，獨立學(xué)院也為緩解區域高等教育資源不均衡，帶動(dòng)服務(wù)區域經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )就業(yè)等方面發(fā)揮了應有作用。!"&。年(月，在中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長(cháng)魯昕表示，中國高等教育將發(fā)生革命性調整，)""多所地方本科院校將逐步轉型職業(yè)技術(shù)學(xué)院。同年。月，河南省駐馬店市召開(kāi)$產(chǎn)教融合發(fā)展戰略國際論壇%!"&。年春季論壇，再次強調地方本科高校轉型發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展方式轉變&產(chǎn)業(yè)結構轉型升級的迫切要求。在此背景下，對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行研究，一方面，是理論教學(xué)研究的需要。教學(xué)研究作為一般實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的總結&升華&提高和創(chuàng )新，反思目前教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足，有計劃&有目的&有組織地探索教學(xué)研究的發(fā)展方向，既可以揭示教學(xué)規律，解決實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)科學(xué)性，促進(jìn)教學(xué)論的學(xué)科建設；同時(shí)，也能在一定程度上提升教師自身素養，是教師加強教學(xué)研究&推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的重要途徑。另一方面，是社會(huì )發(fā)展對高層次工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需要。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，社會(huì )對工商管理類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高。尤其是在社會(huì )快速發(fā)展的時(shí)代背景下，企業(yè)要求的管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才除了需具備較高的基本管理職能&較強的思維能力和較好的個(gè)人品質(zhì)外，還應能夠應用專(zhuān)業(yè)知識處理工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，有獲取&處理信息，協(xié)調人際關(guān)系，以及一定的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。然而，由于獨立學(xué)院在資金來(lái)源&教師結構&教學(xué)設置&學(xué)生生源等諸多方面有其自身特點(diǎn)，故獨立學(xué)院必須結合自身實(shí)際&辦學(xué)實(shí)力以及各種教學(xué)資源，在結合市場(chǎng)對工商管理專(zhuān)業(yè)人才需求的實(shí)際情況下，制定既能適應環(huán)境變化，又符合自身實(shí)際的管理類(lèi)人才培養目標。

　　三&改善獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)現狀的建議

　　針對目前獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，筆者通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻，并結合管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，提出以下解決辦法：

　�。ㄒ唬┲匾曊n堂教學(xué)環(huán)節，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，應以教師為核心，從教師的教學(xué)內容&課堂設計以及教學(xué)風(fēng)格三方面入手。其中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的引導者，在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導作用，為保障課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，這就需要教師在課前做好充分的教學(xué)內容準備；學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，也是檢驗&衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的$判官%，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必定伴隨課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的高積極性，因此，需要教師在做好課前教學(xué)內容的基礎上，進(jìn)一步做好教學(xué)環(huán)節的設計，注重課堂上與學(xué)生的交流；優(yōu)良的教風(fēng)是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的保證，除對理論知識的掌握程度外，教師在課堂教學(xué)中透露出來(lái)的嚴謹科學(xué)態(tài)度與高度責任心，也對學(xué)生的人生觀(guān)&價(jià)值觀(guān)起著(zhù)潛移默化的作用，故對教師高尚的師德&優(yōu)良的教風(fēng)以及敬業(yè)精神也提出了更高的要求。

　�。ǘ�）掌握現代教學(xué)手段，合理應用多媒體

　　目前，多媒體教學(xué)是獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)普遍采用的教學(xué)手段。與傳統教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有直觀(guān)性&動(dòng)態(tài)性&交互性&可重復性等優(yōu)勢，這是由多媒體自身具備存儲&加工&控制&編輯&變換文字&圖片&音頻&視頻等形式信息的特點(diǎn)所決定，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高課堂教學(xué)效率，改變傳統教學(xué)模式等方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。然而，要有效利用多媒體教學(xué)的上述優(yōu)勢，還需要滿(mǎn)足以下條件：其一，熟悉或掌握相關(guān)多媒體軟件，有一定的計算機應用能力；其二，正確認識傳統教學(xué)與現代教學(xué)之間的關(guān)系�？傊�，獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)應迎合時(shí)代需求，積極掌握現代教學(xué)手段，合理應用多媒體。

　�。ㄈ�）加強師資隊伍建設，提升教師教學(xué)技能

　　加強師資隊伍建設，提升教師教學(xué)技能，不僅是獨立學(xué)院為適應工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養的需要，也是促進(jìn)獨立學(xué)院工商管理教育持續發(fā)展的關(guān)鍵。首先，建設$雙師型%師資隊伍。我國職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)崗位特征明顯，確立了雙證（畢業(yè)證&職業(yè)資格證）制度，明確提出建設$雙師型%教師，要求教師必須具有相應的職業(yè)資格證書(shū)才能上崗工作$(%。工商管理專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟活動(dòng)實(shí)踐密切相關(guān)，是一門(mén)實(shí)用性較強的專(zhuān)業(yè)，也只有具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識和豐富管理經(jīng)驗的教師，才有可能培養出能為社會(huì )所需要的高素質(zhì)實(shí)用性和技術(shù)性人才。其次，加強教師教學(xué)技能培訓。對獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)教師的培訓重點(diǎn)需根據每位教師的具體情況有針對性地進(jìn)行，如，對于學(xué)歷較高，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的$學(xué)院派%教師而言，應提高其實(shí)踐能力，把培訓重點(diǎn)放在增強教師對整個(gè)行業(yè)（或企業(yè)）經(jīng)營(yíng)現狀&技術(shù)應用&人才需求等方面；同時(shí)，對于實(shí)踐經(jīng)驗豐富，但學(xué)歷資質(zhì)較低的$經(jīng)驗派%教師而言，應著(zhù)重提高其專(zhuān)業(yè)理論水平，鼓勵其繼續學(xué)習&深造。第三，完善教師技能提升的激勵機制。通過(guò)有效的獎勵機制，對主動(dòng)從事專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或積極開(kāi)展教學(xué)&科研工作，并取得一定成就的教師予以獎勵。

　�。ㄋ模┩晟茖�(shí)踐教學(xué)體系，探索實(shí)踐教學(xué)發(fā)展新模式

　　科學(xué)&合理&完善的實(shí)踐教學(xué)體系既是獨立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量，培養工商管理專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵與需要；也是滿(mǎn)足獨立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，提高獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)的重要途徑。完善的獨立學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系涉及實(shí)踐教學(xué)目標&內容&條件&管理與評價(jià)等方面，且各個(gè)模塊的設置應充分考慮學(xué)生的認知規律與專(zhuān)業(yè)知識水平，結合現階段社會(huì )對人才需求的特點(diǎn)，突出工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)代性&創(chuàng )造性與可操作性，并將社會(huì )調查&模擬技能訓練&專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習&參與課題研究或項目設計以及畢業(yè)實(shí)習等不同形式&不同層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節納入其中!"#，繼而通過(guò)既相對獨立，又相互聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論知識的理解，培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)踐&設計和創(chuàng )新能力，最終促進(jìn)學(xué)生在具體實(shí)踐或操作過(guò)程中的自主探索能力不斷提高。

　　參考文獻：

　　趙永寬，石元蒙%淺談獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的構建教育教學(xué)研究

　　沈勇應用技術(shù)大學(xué)：獨立學(xué)院轉型定位的戰略選擇和實(shí)施路徑高教管理

　　寧洪峰工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題研究前言

　　朱志德，李先慶獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式初探經(jīng)濟師