千克的認識評課作文素材
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這是一堂生動(dòng)地操作實(shí)踐活動(dòng)課!在這堂課中,教師的角色轉變了,不再是傳統教學(xué)中的"教教材",而是主動(dòng)尋找教材中的數學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機聯(lián)系的切入點(diǎn).以學(xué)生所調查的豐富信息出發(fā),靈活的展開(kāi)教學(xué).使枯燥的數學(xué)問(wèn)題變?yōu)榛钌纳瞵F實(shí),增強了學(xué)生對數學(xué)內容的親切感.在這堂課中,學(xué)生的主體地位凸現了,真正親歷知識形成的全過(guò)程.在自主學(xué)習,自主活動(dòng)的樂(lè )趣中升華了對克和千克的理解.學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得開(kāi)心,真正成為了學(xué)習的主人.
一是創(chuàng )造性地使用教材.教材給我們呈現的知識是靜態(tài),如何使靜態(tài)知識生動(dòng)化,情境化教師通過(guò)學(xué)生交流購物收集到的信息——稱(chēng)小蝸牛,猜想,驗證2分硬幣——稱(chēng)千克物品,來(lái)體會(huì )感悟1克的實(shí)際輕重,理解克和千克的關(guān)系.既迎合小學(xué)生好奇好勝的心理,增強了學(xué)習的`樂(lè )趣,類(lèi)化了知識,豐富了視野,又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習,交流,體驗成功的喜悅.
二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗.該教師在教學(xué)中不僅重視了知識和技能,更關(guān)注了學(xué)生的情感.我們驚喜地看到,學(xué)生的思維活了!情感豐富了!合作意識增強了!這與教師富有激勵性的評價(jià)離不開(kāi),更與教師的設計活動(dòng)離不開(kāi),學(xué)生主動(dòng),積極地經(jīng)歷了,建構了新知識.
三是較好地體現了數學(xué)課"活中樂(lè ),活中學(xué),活中悟,活中索"的特點(diǎn),具體體現在:①以"活"的導入激發(fā)學(xué)生的樂(lè )趣,讓學(xué)生從課始就進(jìn)入用口交流購物的重量,用手掂量物體的重量,用心感悟物體的之中兩的活動(dòng)中,探究的興趣由然而生,達到樂(lè )以導激情,以情啟思的目的.②以"活"的形式調動(dòng)學(xué)生樂(lè )趣,啟動(dòng)學(xué)生的思維,一步一步向深入發(fā)展.從課始的說(shuō),看——課中的掂,猜,稱(chēng)——課尾的掂,想,稱(chēng),議的活動(dòng)中,極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,激活了學(xué)生的思維,同時(shí)也培養了學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習,團結互助的精神,嘗試到了成功的樂(lè )趣.
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