（精選）評課的評語(yǔ)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)都不陌生吧，通過(guò)評語(yǔ)的導向作用，我們可以引導某項工作或教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。寫(xiě)起評語(yǔ)來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的評課的評語(yǔ)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
評課的評語(yǔ)1
優(yōu)點(diǎn)
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
2、體現“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。
3、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。
4、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。
5、教學(xué)內容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。
6、用音樂(lè )融入課堂教學(xué)，體現新課標的精神。
7、教學(xué)設計可以說(shuō)比較理想。
8、本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
9、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
10、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都重視學(xué)生的心理體驗。
11、培養學(xué)生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優(yōu)良品質(zhì)。
12、培養學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習中，學(xué)會(huì )合作學(xué)會(huì )評價(jià)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的喜悅。
13、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習得到發(fā)揮。
14、課的整體隊形整體性特強，基本沒(méi)有隊伍的調動(dòng)，但隊伍的變化很多。
15、本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實(shí)。
16、整節課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。
17、教學(xué)內容有所創(chuàng )新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
18、本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
19、活動(dòng)內容豐富，形式多樣。
20、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個(gè)活動(dòng)內容有針對性。
21、教學(xué)體現了新課標精神，在課中合作、探究性學(xué)習得到了充分的體現。
22、學(xué)生討論激烈，情緒活躍。
23、器材上是一個(gè)創(chuàng )新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。
24、教材改造是一個(gè)創(chuàng )新。把通過(guò)改造運用到了教學(xué)實(shí)踐中。
25、激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終生體育的`意識。
26、發(fā)揮教師的引導作用，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位。
27、這節課培養了學(xué)生自主學(xué)習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。
28、教師主導地位發(fā)揮得當。29、學(xué)生的主體地位充分體現。
30、發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
缺點(diǎn)
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。
3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開(kāi)。
4、在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景，導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。
5、教師示范少，學(xué)生沒(méi)機會(huì )展示。
6、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習中出現的安全問(wèn)題。
7、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個(gè)活動(dòng)內容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。
評課的評語(yǔ)2
在這節音樂(lè )課后，讓我受益匪淺。這節課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。
總之，這兩節課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。
1)知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動(dòng)環(huán)節，氣氛會(huì )更好。
2)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的'傳授，能引導學(xué)生有效學(xué)習，雙基落實(shí)，效果大為顯著(zhù)。
3)能精選習題，題目設置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
4)板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
5)教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面
6)知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學(xué)生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
7)知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎少扎實(shí)，采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。
8)習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。
9)過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
評課的評語(yǔ)3
1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知識的環(huán)節中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng )作。
3、以多種方式的“讀”來(lái)引導學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。
4、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養了學(xué)生的朗讀能力。
5、通過(guò)學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì )，強調學(xué)生的自我體驗。
6、形式多樣的朗讀方式，有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)發(fā)現的品質(zhì)。
7、教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，組織教學(xué)的能力很強，是一位素質(zhì)較高的教師。
8、教學(xué)思路清晰，開(kāi)課時(shí)教師一下子調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，揭示了課題。
9、文本與情感比較完美地結合起來(lái)，創(chuàng )設的情境真實(shí)，把學(xué)生引入了一個(gè)美好的情境，進(jìn)入了課文中，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內心體驗，進(jìn)入了課文豐富的感情世界。
10、運用課件創(chuàng )設識字，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語(yǔ)言文字訓練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣。
11、善于組織課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生注意力的集中，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
12、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn)，指名讓學(xué)生上臺朗讀，其他學(xué)生當評委，注重培養了學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習慣，這在低年級教學(xué)中是非常重要的，也是非常好的學(xué)習方法。
13、這節課上得很成功，她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會(huì )善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果。
14、抓住了本年級的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導，把課文當作了寫(xiě)作的范例，教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，雖然不精彩，但很扎實(shí)。
15、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學(xué)生在讀中理解、感悟，為后面的說(shuō)、寫(xiě)打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。
16、教學(xué)中教師引導學(xué)生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫(xiě)了什么，引導學(xué)生理解詞語(yǔ)。
17、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習精神。
18、讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習小組，經(jīng)過(guò)小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習結果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究，這調動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性。
19、注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
20、以情促讀，讀中感悟，加強讀書(shū)方法指導，語(yǔ)文新課標注重了讀中理解、讀中體會(huì )、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
21、積累遷移，將規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生把課本上學(xué)習的語(yǔ)言?xún)然院蠹由献约旱睦斫獗磉_出來(lái)，這也是規范學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑。
22、創(chuàng )設愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對新老師沒(méi)有恐懼，非常輕松。
23、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。
24、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內容，引導學(xué)生進(jìn)入課文。
25、由整體感知，品味課文，研讀課文。
26、以讀為主線(xiàn)，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
27、以活動(dòng)形式內化課文語(yǔ)言和積累運用課文語(yǔ)言，同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。
28、展開(kāi)想象，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。并且設計活動(dòng)性作業(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、體會(huì )。
29、以“演”入情境。朗讀在正確的基礎上逐步達到“流利、有感情”、要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。
30、分角色有感情地朗讀課文，最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當作是故事中的人物。
31、教師開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習慣。
32、教師創(chuàng )造的良好情境，開(kāi)展生生對話(huà)，師生對話(huà)，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
33、在調動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好，學(xué)生應該自己做的事能交給學(xué)生，把學(xué)生作為課堂的主體，老師不包辦代替，把課堂交給學(xué)生。
34、在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析，讓學(xué)生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象，體會(huì )課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
35、教師在組織交流的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)指導整體感知，讀懂課文。在此基礎上讓學(xué)生朗讀自己認為優(yōu)美的段落，背一兩部分，積累詞句。
36、安排小導游活動(dòng)，進(jìn)行遷移訓練，促進(jìn)學(xué)生積累內化語(yǔ)言。整節課較好地落實(shí)了新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，課堂開(kāi)放有活力。
37、情境營(yíng)造，激發(fā)興趣。語(yǔ)文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語(yǔ)文學(xué)習需要熏陶感染，教者較好的利用多媒體營(yíng)造情景，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤，調動(dòng)了學(xué)習
38、將信息技術(shù)和語(yǔ)文課程合理整合，形象的思維和抽象的思維相結合。指導朗讀，播放音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的朗讀情緒，巧妙地運用信息技術(shù)，引導學(xué)生更好地理解課文。
39、充分體現了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導，步步設疑，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
40、給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀課文，以讀解疑，以讀會(huì )義，以讀悟情。
41、整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足課文本身，讓學(xué)生從讀中體會(huì )課文的思想感情。教師在教學(xué)過(guò)程中教予學(xué)生讀書(shū)方式，邊讀邊提出問(wèn)題進(jìn)行思考，變機械地讀字為開(kāi)動(dòng)腦筋地讀文。
42、內外知識，新舊知識相結合，相貫通。不局限于課文中的內容，而是有機的結合課外知識，從而也將學(xué)生所學(xué)知識融會(huì )貫通，溫故而知新。
43、老師豐富的教學(xué)語(yǔ)言也推動(dòng)了教學(xué)的高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué)，在思考中有所學(xué)，更好地接受知識。
44、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng )設和諧平等的師生關(guān)系，注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。
45、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通，通過(guò)平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中，體驗到學(xué)習的.樂(lè )趣，從而受到鼓勵、贊賞，使思維更加活躍，增強語(yǔ)文的學(xué)習積極性。
46、注重引導學(xué)生表達自己獨特的見(jiàn)解和體驗，倡導自主學(xué)習。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解，不強求學(xué)生按自己的意思表達，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨特感受和見(jiàn)解。
47、在指導學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導學(xué)生體驗課文中所體現的作者的感情，通過(guò)學(xué)生的情緒體驗來(lái)展現不同的心理感受。
48、注重對學(xué)生實(shí)踐能力培養，建設開(kāi)放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。
49、體驗了課文的內含，又讓學(xué)生在課文原有材料基礎上進(jìn)行拓展，使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為，使得教材內容和體現的內含在課堂上得以延伸，使得課堂教學(xué)的功能出現了倍增效應。
50、注重了學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習轉變?yōu)閭�(gè)性主動(dòng)參與探究、參與創(chuàng )造、參與發(fā)現的過(guò)程。
51、對學(xué)生評價(jià)標準的改變，注重發(fā)展與提高。
52、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。
53、在拓展知識的環(huán)節中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng )作。
54、以多種方式的“讀”來(lái)引導學(xué)生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。這篇文章就知識來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不難。但是，作為這種抒情性較強的文章來(lái)說(shuō)，如何更好地引導學(xué)生體驗其中的情感，如何使學(xué)生融入文章，則顯得更重要。
55、這位老師發(fā)揮了朗讀體會(huì )的作用來(lái)幫助學(xué)生理解感悟。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，則培養了學(xué)生的朗讀能力。
56、學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì )，強調學(xué)生的自我體驗。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)發(fā)現的品質(zhì)。
57、講課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
58、老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。
59、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計很好，引導得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
60、整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
61、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導作用。
62、最后環(huán)節的設計很好，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
63、老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。
64、老師提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。
65、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
66、有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。新課改的理念體現得很突出。
67、形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
68、在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎
69、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
70、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。
71、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
評課的評語(yǔ)4
1、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
2、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
3、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
4、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
5、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
6、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
7、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現。
8、本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐、
9、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識，技能和方法
10、口算練習的呈現方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性。
11、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
12、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現。
13、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略、
14、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
15、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
16、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間。
17、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的`形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
18、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。
19、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
20、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
21、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵性。
22、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。
23、新的課程觀(guān)認為世界是學(xué)生的教科書(shū)，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì )變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
24、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習方式也用起來(lái)了。
25、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。
26、探究活動(dòng)的設計，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生
27、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
28、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
29、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。
30、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過(guò)程。
31、課上出現了教學(xué)內容泛化的現象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
32、留意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
33、教師能按照課程標準和教學(xué)內容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎性目標，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實(shí)現。
34、不過(guò)早地出現結論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗的機會(huì )。
35、學(xué)生能夠自學(xué)的內容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
36、課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
37、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習，讓我們一起來(lái)探究�！俪闪酥R的整合，體現了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。
38、以新的課改理念來(lái)指導自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
39、能有效的引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中碰到的問(wèn)題。
40、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現的錯誤，能及時(shí)以恰當的方式指出糾正。
41、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。
42、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
43、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
44、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
45、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
46、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
47、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
48、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
49、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。文章前后連貫，形成完整的形象。
50、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
52、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
53、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
54、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。
55、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
56、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
57、全文通俗易懂，趣味性強。
58、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
59、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。
60、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
評課的評語(yǔ)5
1、師生課前準備工作做得很好，預習要求適當，符合學(xué)生實(shí)際，有一定的自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生積極思考，課堂氣氛很好，回答熱情；教師教學(xué)環(huán)節清晰，重點(diǎn)突出，目標完成良好，課堂效率高；體現以學(xué)生為主體的課堂模式，重視學(xué)生能力的培養。
2、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理科學(xué)，教學(xué)要素默契配合，各種關(guān)系處理得當。
3、教師精心設計了課堂導入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，具有良好的教學(xué)效果。；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，課堂控制能力強。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規范，課堂容量和密度適當，符合認知和發(fā)展規律。能夠有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過(guò)程的體驗，給予適當的啟發(fā)，提問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習充分，作業(yè)量適當。
5、全面、具體、明確的教學(xué)目標，符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，教學(xué)知識準確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運用現代教學(xué)手段；講練結合；親切、自然、端莊、大方，親和力強，教學(xué)效果好。
6、大膽讓學(xué)生參與新知識的探索，有助于提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和自學(xué)能力。教師語(yǔ)言精練，教學(xué)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
7、教師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，在枯燥的計算課上非常精彩
8、教學(xué)目標正確明確，符合課程標準和教學(xué)理念要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際和發(fā)展要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)良好
9、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當，能有效配合學(xué)生的學(xué)習。創(chuàng )設模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當的點(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規范、流暢。
教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當，符合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
11、開(kāi)課娓娓導入，給學(xué)生以平靜而實(shí)在感。注重方法指導，給學(xué)生以方向感。能因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，師生互動(dòng)，學(xué)生參與度高。
12、自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點(diǎn)撥，拓展延伸。課堂流程科學(xué)規范。
13、老師是“導”不是“演”，常見(jiàn)有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學(xué)生聽(tīng)得津津有味、陶醉其中。這種老師其實(shí)是在“演”，而不在“導”，這種課學(xué)生可能喜歡，也有一定效果，但學(xué)生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養不理想。
14、老師如何“導”。一堂課老師要導的好，關(guān)鍵在于問(wèn)題設計的好，問(wèn)題難了，學(xué)生一籌莫展、無(wú)從下手，空耗時(shí)間不說(shuō)，學(xué)生的積極性也消磨沒(méi)了；問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學(xué)生分析思考能力的作用。
15、把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。
16、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀(guān)點(diǎn)和想法。
17、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
18、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
19、教師能按照課程標準和教學(xué)內容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎性目標，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的.實(shí)現。
20、新的課程觀(guān)認為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，適時(shí)開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
21、學(xué)科特有的價(jià)值被充分挖掘，學(xué)科味非常濃。
22、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵性。
23、學(xué)生能夠自學(xué)的內容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
24、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還要解放學(xué)生的腦、口、手。
25、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。
26、教師能夠有效地組織和引導學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習境界更高，學(xué)習效果更好。
27、教師對學(xué)生的激勵不能形式化，要具體、誠懇，對于學(xué)生出現的錯誤，能及時(shí)以恰當的方式進(jìn)行糾正。
28、課堂上注重用學(xué)術(shù)語(yǔ)言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。
29、強調教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。
30、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過(guò)程。
31、探究活動(dòng)的設計，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的"基礎上，內化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。
32、注意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
33、不過(guò)早地給出結論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗機會(huì )。
34、整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中。
35、本節課注重錯誤歸類(lèi)，題型歸類(lèi)，方法歸類(lèi)。效果非常好！
36、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計科學(xué)，引導很到位。
37、內容豐富，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。
38、注重目標教學(xué)，體現教學(xué)評的一致性，目標達成度高。
39、能活用教材，創(chuàng )新知識的呈現方式，提出目標、圍繞目標、檢測目標，目標教學(xué)的意識強。
40、本節課信息量大、思維量大、訓練量大。
41、在合作交流的氛圍中解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的知識、技能和方法
42、老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導者和合作者的角色，不是傳授即時(shí)方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。
43、創(chuàng )設豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
44、講好課就是要回答好三個(gè)問(wèn)題：是什么？為什么？怎么辦？
45、語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
46、興趣是最好的老師，學(xué)生只有感興趣，才會(huì )全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
47、課堂教學(xué)中的“有意”和“無(wú)意”教師為了完成教學(xué)任務(wù)，當然要按著(zhù)既定目標，方向明確地對學(xué)生進(jìn)行引導。但是，教學(xué)中的“無(wú)意”也不容忽視。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學(xué)密切相關(guān)的點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和發(fā)揮，教師和學(xué)生都會(huì )有意想不到的收獲。
48、突出精講精練，教學(xué)方法靈活多樣，能熟練運用現代化教學(xué)手段，應變調控課堂能力強。
49、教學(xué)過(guò)程中非常注重引導學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習，教學(xué)目標非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。
50、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標明確，通過(guò)訓練入手，讓學(xué)生總結規律，教師評析，符合教學(xué)規律。
51、學(xué)習目標應具體明確，符合課標、教材與學(xué)生實(shí)際。抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)駕繁，重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當。
52、目標設置合理，并且整節課緊緊圍繞著(zhù)當堂的目標來(lái)進(jìn)行。
53、環(huán)節非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。
54、本節課流程設計很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標，突出重點(diǎn)，張弛有度。
55、教學(xué)信息多項交流，互動(dòng)充分，反饋及時(shí)，矯正有效。
56、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
57、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
58、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的知識、技能和方法。
59、課堂容量大。緊緊圍繞目標，夯基礎，重延伸，重思考。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練。語(yǔ)言雖然不多，但指示性極強，問(wèn)題導向明確，點(diǎn)撥干凈利落。課堂針對性強，知識能力兼顧。
60、老師在課堂上要扮演“導演”的角色，而不是“演員”的角色。在老師的精心調度下，所有學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻扮演著(zhù)“演員”的角色，學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。
61、知識的呈現方式多元化，文本的利用很到位，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間充分，問(wèn)題有層次，互動(dòng)效果好。
評課的評語(yǔ)6
1、整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。
3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計很好，引導得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習與生活的聯(lián)系。
4、老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。
5、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
6、有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現得很突出。 （2）形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
7、在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎，組織學(xué)生用對比討論的方式比較原來(lái)學(xué)習的應用題和這節課學(xué)習的應用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節課新知識“新”在由一個(gè)未知數發(fā)展到兩個(gè)未知數。
8、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
9、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐，培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
11、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
12、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
13、整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
14、老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。
15、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計很好，引導得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
16、整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
17、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導作用。
18、最后環(huán)節的設計很好，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
19、老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。
20、老師提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。
21、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知，整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
22、有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。新課改的理念體現得很突出。
23、形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
24、在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎 13、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
25、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。
26、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
27、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
28、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
29、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
30、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
31、在學(xué)生探究時(shí)深入淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現。
32、本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐.
33、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識，技能和方法
34、呈現方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性。
35、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
36、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現。
37、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.
38、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
39、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
40、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間。
41、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
42、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。
43、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
44、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
45、創(chuàng )設豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
46、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
47、通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
48、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
49、老師的語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
50、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內容。
51、本節課，教師創(chuàng )設了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì )全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
52、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
53、讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在獲得所必須的基本數學(xué)知識和基本技能。
54、主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
55、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的'智慧解決問(wèn)題。
56、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
57、在課堂中，教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習，在合作探索中得出結論。
58、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。
精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
60、教材理解透徹，知識重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準確。
61、創(chuàng )設愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對新老師沒(méi)有恐懼，非常輕松。
62、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。
63、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內容，引導學(xué)生進(jìn)入課文。
64、由整體感知，品味課文，研讀課文。
65、以讀為主線(xiàn)，把讀層層引向深入，讓學(xué)生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
66、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
67、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐。培養學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
68、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
69、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。
70、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
71、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
72、創(chuàng )設豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
73、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
74、通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
75、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
76、老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
77、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內容。
78、本節課，教師創(chuàng )設了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng)，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì )全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。
79、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
80、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
81、和活動(dòng)中展開(kāi)了你的風(fēng)采。各科成績(jì)的優(yōu)秀都是你聰明、刻苦、嚴格要求自己的結晶，你熱心幫助同學(xué)、團結友愛(ài)同學(xué)，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續努力吧，去攀登科學(xué)的高峰!
82、在老師和同學(xué)的眼中，你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。平時(shí)尊敬師長(cháng)團結同學(xué)，能積極參加各項集體活動(dòng)。扎實(shí)的基礎加上刻苦的學(xué)習，使你的成績(jì)能一直名列班級的前茅。希今后多找機會(huì )鍛煉自己，使自己更加完善。
83、你積極肯干負責的工作態(tài)度和相應的工作能力，給大家留下了深刻的印象。一直以來(lái)，你在遵規守紀方面都能成為同學(xué)們的楷模。學(xué)習上你認真自覺(jué)，平時(shí)能積極參與各項活動(dòng)，并為班級贏(yíng)得了不少的榮譽(yù)。今后若能在交際方面多一份自信，多一份灑脫，老師相信你能更加出色。
84、你以文靜善良，熱心獲得了同學(xué)們的一致好評。平時(shí)能尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。學(xué)習上認真刻苦，具有較好的文學(xué)功底。還能模范遵守校規校紀，為人謙遜。希今后與同學(xué)多加強溝通，珍惜每一次活動(dòng)機會(huì )，多鍛煉自己，以爭取在各方面取得更大進(jìn)步。
85、"學(xué)之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。"你有良好的學(xué)習基礎，你有聰慧的智力，你還有向上的沖勁，你應該有非常好非常穩定的成績(jì)。但，你有時(shí)會(huì )原諒自己的暫且不堅持，會(huì )為自己的成績(jì)退步找一個(gè)借口，希望你在最后的沖刺學(xué)年里，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止，你才能考進(jìn)理想的高一級學(xué)校。
86、你的座右銘是"志當存高遠"，你是有遠大理想的。你憑借著(zhù)對數學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因為語(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段，數學(xué)自然抓特長(cháng)，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎，一樣也不能放松，切切。
87、你很有上進(jìn)心，本學(xué)期光榮加入共青團。能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。各科基礎知識比較扎實(shí)。學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，成績(jì)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動(dòng)班級中其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。
88、在課堂教學(xué)中表現出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識的引入過(guò)程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識的運用能力。
89、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。 能結合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開(kāi)展分組活動(dòng)。
90、學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語(yǔ)言知識進(jìn)行英語(yǔ)表達； 合理運用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 每個(gè)教學(xué)環(huán)節在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準確地交代教學(xué)任務(wù)。
91、認真備課，精心進(jìn)行教學(xué)設計，課堂思路清晰，教學(xué)目標明確。教師關(guān)注問(wèn)題導入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標明確，教學(xué)過(guò)程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標達成。加強情感交流，注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評學(xué)生把握很好。引人自然、合理，學(xué)生容易接受。
92、教學(xué)過(guò)程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點(diǎn)。將語(yǔ)法點(diǎn)與例句相結合，生動(dòng)形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書(shū)思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著(zhù)教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
93、師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習氣氛。充分利用教學(xué)資源，計算機輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對課文理解。
94、小組討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題能力。
95、這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標標準，面向全體同學(xué)，在達到要求的基礎上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生為中心，整節課利用活動(dòng)引導學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。
96、這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節課流程流暢，任務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習任務(wù)�？梢�(jiàn)老師的教學(xué)設計的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高。
97、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵性。
98、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。
99、新的課程觀(guān)認為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì )變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
100、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習方式也用起來(lái)了。
101、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。
102、探究活動(dòng)的設計，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生
103、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
104、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
105、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。
106、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過(guò)程。
107、課上出現了教學(xué)內容泛化的現象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
108、留意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
109、教師能按照課程標準和教學(xué)內容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎性目標，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實(shí)現。
110、不過(guò)早地出現結論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗的機會(huì )。
111、學(xué)生能夠自學(xué)的內容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
112、課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
113、教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習，讓我們一起來(lái)探究�！薄俪闪酥R的整合，體現了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。
114、以新的課改理念來(lái)指導自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
115、能有效的引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中碰到的問(wèn)題。
116、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現的錯誤，能及時(shí)以恰當的方式指出糾正。
117、教師能夠有效地組織和引導學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習境界更高，學(xué)習效果更好。
評課的評語(yǔ)7
今日，梁教師的這堂一年級《鳥(niǎo)的天地》讓我體驗到了常態(tài)課的妙處。
一、教學(xué)設計妙
本節課根據鳥(niǎo)的形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、顏色美依次展開(kāi)教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節中梁教師充分利用書(shū)中的范作，經(jīng)過(guò)欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫(huà)、攝影等的畫(huà)種。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥(niǎo)的表現手法。其次，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí)，梁教師又巧妙地結合教具，讓學(xué)生拼一拼、擺一擺，自主地發(fā)現鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥(niǎo)的結構。
二、學(xué)生范作妙
如今的美術(shù)范畫(huà)多數都是欣賞大師們的作品或是把書(shū)本中學(xué)生作業(yè)修改到課件中，今日，梁教師則是推開(kāi)了黑板，幾張用油畫(huà)棒描繪的漂亮的范畫(huà)躍然眼前，這一時(shí)刻，學(xué)生的興趣油然而生，活力完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲，紛紛評述了自我的'觀(guān)點(diǎn)，教師也簡(jiǎn)便地完成了這一環(huán)節，不僅僅讓學(xué)生得到美的熏陶，并且深刻領(lǐng)悟到自我作業(yè)時(shí)的要求。
三、書(shū)本使用妙
“美術(shù)課需要用到美術(shù)書(shū)嗎？”說(shuō)實(shí)在的確讓教師們在設計教學(xué)環(huán)節中很糾結。多數的美術(shù)展示課幾乎沒(méi)有看到教師們使用本書(shū)，因為所有書(shū)本中的范作范畫(huà)、名師賞析都放置在PPT中，真的沒(méi)有必要�？煞囱灾�，書(shū)本對于學(xué)生而言有著(zhù)舉足輕重的作用，看書(shū)更直觀(guān)更親切更有思考空間，所以，對于常態(tài)課而言使用書(shū)本這一環(huán)節還是必不可少，梁教師的這堂課幾次重復使用書(shū)本，欣賞書(shū)中的作品來(lái)講授貫穿知識還是讓我們體會(huì )到書(shū)本的真正妙處。
下頭幾點(diǎn)思索與教師們共勉
1、在板書(shū)設計上不妨把課題寫(xiě)的高點(diǎn)，有更多空間展示學(xué)生的作品。也能夠把‘形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、顏色美’納入到板書(shū)資料中。
2、講授鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節時(shí)經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺，我想會(huì )更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥(niǎo)。
3、學(xué)生作業(yè)要求中能夠加入鳥(niǎo)的生活環(huán)境，讓作業(yè)更加豐富、飽滿(mǎn)。
評課的評語(yǔ)8
1.謝謝老師這一學(xué)期來(lái)對孩子的教育，無(wú)微不至的關(guān)心與幫助。作為家長(cháng)我也會(huì )好好督促孩子學(xué)習，更希望他的成績(jì)越來(lái)越棒。
2.你對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。頭腦聰明，但你沒(méi)有充分利用，精力充沛，但花在學(xué)習上的時(shí)間卻不多。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。學(xué)習成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，需努力提高學(xué)習成績(jì)。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，取長(cháng)補短，相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì )取得大的進(jìn)步
3.你是一位誠實(shí)守紀的學(xué)生。雖個(gè)性沉靜、不愛(ài)言辭，但熱愛(ài)班級。能接受老師善意的批評。對人誠實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)，與同學(xué)友好相處。能按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)不夠認真。愿保持良好的學(xué)習心態(tài)，激發(fā)學(xué)習熱情。學(xué)習是艱辛的，前途也是美好的，希望你永遠不放棄追求。揚起風(fēng)帆，勇往直前!
4.梁有豪作為4的宿舍長(cháng)，你一直把宿舍管理得井井有條，說(shuō)明你有能力，有方法，老師希望你能充分發(fā)掘自己的潛能，在學(xué)習上也能邁進(jìn)一步。生活中要注意控制自己的懶散心理，做事情要有一種認真的態(tài)度，否則這種壞習慣會(huì )影響你的前程，影響你的人生。
5.葉美君活潑，大方，聰明，懂禮貌。對學(xué)習有熱情有一種追求上進(jìn)的心。雖然暫時(shí)成績(jì)還不是十分理想，但老師相信只要你能明確目標，堅定方向，鍥而不舍一定會(huì )在以后的學(xué)習中取得理想成績(jì)，初中學(xué)習中最關(guān)鍵的一年即將到來(lái)，真誠愿你能放下包袱，輕裝上陣，把精力集中在學(xué)習上，向父母交一份滿(mǎn)意的答卷。
6.倫振驊你是個(gè)聰明的男孩，只是你對待學(xué)習太過(guò)松懈，希望你能在學(xué)習上多與老師和同學(xué)溝通，增強主動(dòng)性�？刂谱约旱那榫w，約束自己的言行，不任性，以全新的面貌和高度熱情投入到初三這最關(guān)鍵一年的學(xué)習中去，不要辜負父母對你的殷切期望。
7.你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞。學(xué)習刻苦認真，善于思考，勇于進(jìn)取。經(jīng)歷艱苦的磨礪時(shí)，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽(yù)的贊美時(shí)，你不沾沾自喜。你在班里從不張揚，總是默默無(wú)聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)證明著(zhù)你的實(shí)力。課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，課下你認真完成作業(yè)，一絲不茍地對待學(xué)習。今后在學(xué)習上要大膽表現自己，多問(wèn)，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì )更加鮮艷。
8.杜璐：本學(xué)期總體表現基本上還說(shuō)得過(guò)去，平時(shí)無(wú)大的過(guò)失，但時(shí)常有一些小毛病出現，離老師的要求仍有一段距離。其實(shí)你是一具十分聰明的男孩，主要是因為你沒(méi)有明確的目標方向，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，所以才造成你如今的現狀。初三的新生活即將來(lái)臨，愿你能早做思想準備，認清自己的努力方向，拼搏一年，爭取一個(gè)良好的成績(jì)，給辛苦養育自己的父母一個(gè)滿(mǎn)意的回報。
9.梁曉雯尊敬老師，團結同學(xué)，待人有禮，能認真的聽(tīng)從老師的教導，你表面上很文靜，但你又是一個(gè)很好強的女孩子，學(xué)習上愿意與他人比高低，成績(jì)穩中有進(jìn)，這是值得高興的事，然而，以你的實(shí)力，成績(jì)應該更上一個(gè)臺階，這說(shuō)明你的努力還不夠，在學(xué)習上應該向更高的目標邁進(jìn)，抓好課堂分鐘，在學(xué)習多一些主動(dòng)，少一些惰性，相信你一定做的會(huì )更優(yōu)秀。
10.你文靜聰慧，愛(ài)勞動(dòng)，講禮貌;有認真學(xué)習的態(tài)度，總是那么工整清秀的作業(yè);做事總是井井有條，并能積極做好班級工作老師真的高興!但各科都應更努力，課堂上更積極舉手發(fā)言，課后積極參與討論，望在新的學(xué)期里能更大膽的表現自己，充分的相信自己!希望在下學(xué)期中能更上一層你是一個(gè)聰明、誠實(shí)的男孩，思想上進(jìn)，態(tài)度謙虛，尊敬老師，待人隨和，同學(xué)關(guān)系好。熱愛(ài)班級，勞動(dòng)積極。學(xué)習目的明確，作業(yè)及時(shí)認真完成，但還缺少競爭意識和拼搏精神。智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。望堅定信念，積極進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)!
11.何嘉成你是一個(gè)懂事、熱情、誠實(shí)的孩子，能虛心接受老師的建議，思想上積極要求進(jìn)步，但又常常不能?chē)栏褚笞约�，嘉成，要知�?積累知識在于勤，學(xué)問(wèn)淵博在于恒，"。最近這段時(shí)間是你表現最好的一個(gè)時(shí)期，在你身上再也沒(méi)有事情發(fā)生。老師感覺(jué)你更加懂事，成熟了。希望你能經(jīng)受住這次考驗，重塑一個(gè)完美的自我。
12.黃燦豪你的進(jìn)步表現是大家有目共睹的，但是你的學(xué)習未能持之以恒，學(xué)習成績(jì)不理想老師也很清楚，這不是你能力達不到，而是因為你未能把心思投入到學(xué)習中去，上課沒(méi)注意聽(tīng)講，作業(yè)應付了事，初中最關(guān)鍵的一年馬上就要到來(lái)，老師希望你能改變懶散現象，克服各種困難，爭取一個(gè)優(yōu)異成績(jì)給父母交一份滿(mǎn)意的答卷。
13.你是個(gè)有上進(jìn)心、聽(tīng)話(huà)懂事、善解人意、誠實(shí)質(zhì)樸、為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處，令人信任的女孩。娟秀的小字，干凈的卷面都說(shuō)明你是一個(gè)認真仔細的好女孩。成績(jì)比上學(xué)期有較大的進(jìn)步。美中不足的是老師發(fā)現你在上英語(yǔ)課有時(shí)精神不夠集中，基礎知識還掌握得不夠牢固。希望你今后能正視自己的不足，在平時(shí)更注重基礎知識的學(xué)習與訓練，加強能力的培養，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續努力吧!我深深地為你祝福!
14.你是一個(gè)開(kāi)朗可愛(ài)的孩子，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強，遵守學(xué)校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，愛(ài)勞動(dòng)，有責任心，班干部工作認真，能協(xié)助老師管理班級，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見(jiàn)，學(xué)習較主動(dòng)，能吃苦，成績(jì)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!
15.XX：老師贊賞你膽大、樂(lè )觀(guān)，又很關(guān)心集體;能歌善舞，字也寫(xiě)得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會(huì )的要多向老師同學(xué)請教。同時(shí)課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績(jì)會(huì )有很大的提高。
16.你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺(jué)遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習上效率不高，進(jìn)取心不強，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開(kāi)朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
17."和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。"你是個(gè)文靜內向的小姑娘，寬容善良是你最大的`美德。你心地單純，總是為別人著(zhù)想，從來(lái)不計較個(gè)人得失。在擔任班干部和護導生期間，你以身作則，一絲不茍，你用實(shí)際行動(dòng)博得了大家的一致贊揚。多才多藝的你還是舞臺上的七色花，書(shū)寫(xiě)方面的小贏(yíng)家，詩(shī)作也寫(xiě)得賞心悅目。再開(kāi)朗大膽些，蘇老師相信，只要你，一定能實(shí)現心中夢(mèng)想——成為最棒的!
18.張亮：老師們都認為你是個(gè)聰明的孩子，同時(shí)，老師們也對你憂(yōu)心忡忡。聰明的你，若用在正道上，將來(lái)一定是一個(gè)可造之材;若一味沉迷玩樂(lè )，不思進(jìn)取，等待你的也許是泥潭深淵�；蛟S是老師多慮了，但老師真誠地希望，你能快快清醒，快快懂事。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。相信在下個(gè)學(xué)期，一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、自尊自強的張亮能斗志昂揚、精神抖擻向我們走來(lái)!
19.黃偉基你是個(gè)誠實(shí)，正直的孩子，學(xué)習努力但缺少激情，在即將踏入初三的關(guān)鍵時(shí)刻，老師想送你一句話(huà)：偉基，勤奮是一把金鑰匙，它會(huì )幫你打開(kāi)知識殿堂的大門(mén);勤奮是艘巨艦，它會(huì )載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習，不懈追求，希望的大門(mén)一定會(huì )向你敞開(kāi)。
20.學(xué)習猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，希望你上課能認真聽(tīng)講，不講話(huà)，不做小動(dòng)作，能勇敢地面對學(xué)習中的任何困準，只要更加勤勞，挖掘潛質(zhì)，會(huì )進(jìn)步更大的!自信+努力，你一定會(huì )做到的!希望能樹(shù)立信心，不懈努力，別讓大家失望。
21."人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?"活潑好動(dòng)的你常在不經(jīng)意間犯下這樣那樣的小錯誤，所幸的是你總能虛心接受老師的意見(jiàn)并及時(shí)改正。對待學(xué)習，你的態(tài)度也比以前大有進(jìn)步，能及時(shí)完成各科作業(yè)，字也寫(xiě)得漂亮規范多了。蘇老師想對你說(shuō)："真正的強者不是靠拳頭，而是靠美德博得大家的尊重。"做個(gè)名副其實(shí)的男子漢，好么?
22.你是一位通情達理，活潑開(kāi)朗，熱情大方的好姑娘。懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。但你的學(xué)習態(tài)度確實(shí)需要進(jìn)一步的改善，作業(yè)不夠認真完成，對學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有及時(shí)復習與鞏固，學(xué)習上要用力，更要用心。做到完全投入是很不容易的，但其價(jià)值、意義卻是實(shí)在值得去努力爭取的!希望你今后在學(xué)習上多投入點(diǎn)，要有戰勝困難的決心。
23.你是我的語(yǔ)文科代表，開(kāi)始你就被老師數落過(guò)，但你做到了不犯同一樣的錯誤。以后，你把這項工作搞得無(wú)可挑剔。更難能可貴的是，你在自己進(jìn)步的同時(shí)，還帶動(dòng)了其他比你成績(jì)和各方面都差得多的幾位同學(xué)。你是同學(xué)們可信賴(lài)的人，也是老師較得力的助手。如果你能一如既往的走下去，將會(huì )是老師、家人、同學(xué)的驕傲!
24.×××同學(xué)眉清目秀，機智敏捷，身上洋溢著(zhù)青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會(huì )神。作業(yè)又干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習時(shí)間。
25.×××同學(xué)是我們班路程較遠的學(xué)生，但竟然做到了提前到校!上課時(shí)用心聽(tīng)講、專(zhuān)注、認真。能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習時(shí)間，各科都有很大的進(jìn)步!
26.×××同學(xué)對待同學(xué)熱情大方，課堂上，總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考。在行為和學(xué)習習慣上都取得了很大的進(jìn)步。知識面較寬，學(xué)習也認真，上進(jìn)心很強。
27.你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。但容易受到不良思想的影響，要提高自身的分析辨別能力。紀律觀(guān)念不夠強，要求自己比較隨便。學(xué)習成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，需努力提高學(xué)習成績(jì)。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你感到可惜。端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你的學(xué)習成績(jì)的提高。愿你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學(xué)習成績(jì)，提高各項能力!
28.×××同學(xué)不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想。敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯。懂得合理安排各門(mén)功課的學(xué)習時(shí)間，喜歡尋找各門(mén)學(xué)科有效的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)有明顯的優(yōu)勢是班里的佼佼者，學(xué)習成績(jì)名列前茅。
29.×××同學(xué)有一顆純真的心，笑容如春風(fēng)洋溢。對班級工作認真負責，尤其是衛生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。自覺(jué)性很強，勤奮學(xué)習，能吃苦，成績(jì)有進(jìn)步。有一個(gè)聰明的頭腦，數學(xué)成績(jì)很好。
30.凡是你認真做的事，就會(huì )有好的結果。比如你的作文有被當做范文的時(shí)候;你有本班"數學(xué)家"的稱(chēng)號。但是數學(xué)市里競賽你卻沒(méi)有發(fā)出"數學(xué)家"的神威。為什么呢?這么優(yōu)越的智力，學(xué)好英語(yǔ)是沒(méi)問(wèn)題的，可你卻把課余的時(shí)光大大方方的給了"游戲"，一雙好好的大眼睛也給了它，多不值呀!對你母親的賭博行為你很不滿(mǎn)，而你呢?試一試你先自己改過(guò)了，看你母親又如何呢?
評課的評語(yǔ)9
1、工作是跟小孩子打交道因為她們每天都跟孩子一起。
2、能努力創(chuàng )設寬松、民主的教學(xué)氛圍。
3、她能包容別人更多的缺點(diǎn)在幼兒園，小孩身上有著(zhù)比大人更多的缺點(diǎn)，更多的不足，所以她有足夠的耐心去面對其他人身上的缺點(diǎn)和不足，顯得更為寬容。
4、教學(xué)內容符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規律以及心理特點(diǎn)；
5、教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節課沒(méi)有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。
6、缺點(diǎn)：幼師聽(tīng)課可能會(huì )花費過(guò)多的時(shí)間和精力，影響正常的教學(xué)工作；課堂上的靈活性和創(chuàng )新性可能會(huì )受到一定的'限制，導致教學(xué)效果不夠突出。
7、有些小朋友太喜歡和你在一起，對你產(chǎn)生依賴(lài)，聽(tīng)你的話(huà)勝過(guò)聽(tīng)父母的話(huà)。
8、今天有幸學(xué)習了張老師的幼兒常規教育課，總的印象是一堂優(yōu)質(zhì)課，教師在課件設計上確實(shí)動(dòng)了腦筋，個(gè)人感覺(jué)有如下幾點(diǎn)：能夠緊緊抓住幼兒的心理特點(diǎn)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言，吸引孩子們的注意力；結合運用圖片，多媒體投影等教育手段，形象直觀(guān)，通俗易懂；師生互動(dòng)熱烈，孩子們積極參與，教學(xué)效果好。如果再增加一點(diǎn)小節目表演，效果會(huì )更好。
9、有人聽(tīng)課評課優(yōu)缺點(diǎn)及建議優(yōu)點(diǎn)就是幼師講的非常的有趣，并且課堂氣氛比較活躍，深受幼兒們的喜歡，幼兒們上課認真聽(tīng)講，老師認真完成幼兒所提出的問(wèn)題，讓幼兒學(xué)習到了知識，所以說(shuō)他是值得表?yè)P夸贊的缺點(diǎn)，就是課堂秩序應該有時(shí)候安靜一點(diǎn)
10、規律要讓學(xué)生去發(fā)現，教師總結出十條不如學(xué)生自己探索出一條。不要急于告訴學(xué)生答案，不經(jīng)歷思索磨難得來(lái)的記憶不值得珍惜。
11、幼兒園語(yǔ)言課評課優(yōu)點(diǎn)是，教師在課下充分的發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，課堂上作用各種方式，調動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子的參與度提高，踴躍回答問(wèn)題。
12、不然呢，各位教師們在教學(xué)的工作崗位上都取得了很大成績(jì)，他們做的工作都是非常突出的，非常優(yōu)秀的，得到了大家的認可，他們的優(yōu)點(diǎn)是能夠跟同學(xué)們搞好關(guān)系，非常高興，缺點(diǎn)是他們的教學(xué)工作中還有許多的不足之處，跟總是愛(ài)著(zhù)急，我希望有幼兒園的各位教師們在今后跟孩子相處方面能夠有更好的成績(jì)。多跟大家溝通交流
13、一般都細心幼師讀書(shū)的時(shí)候讀過(guò)護理和心理學(xué)，懂得幼兒教育。
14、老師能關(guān)心愛(ài)護孩子，工作耐心細致，不足之處就是要培養孩子動(dòng)手能力，讓學(xué)生懂得自己的事情自己做的道理。
15、但也存在缺點(diǎn)，幼師的語(yǔ)言結構比較單一，礙于課堂的條件限制，無(wú)法開(kāi)展多種形式的參與活動(dòng)，語(yǔ)言文字有待提高。
16、她比別人容易保持童心她比別人容易保持童心，保持不老的心是快樂(lè )的，善良的，所以你將面對一個(gè)善解人意，永遠保持年輕童心。
17、發(fā)散思維充分發(fā)揮孩子的想象空間這是有點(diǎn)，拘泥于課堂拘泥于文字這是缺點(diǎn)
18、本次教學(xué)活動(dòng)班級常規較好教師教姿教態(tài)非常符合幼兒年齡段教學(xué)目標設定合理，能夠體現出教學(xué)的重難點(diǎn)。
19、課上出現了教學(xué)內容泛化的現象，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
20、課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養口語(yǔ)表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學(xué)習氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
21、確立了幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
22、上課的聲音響亮，可以看出是認真的備課了，與小朋友之間的互動(dòng)頻繁，并且調動(dòng)小朋友的學(xué)習積極性，從而讓他們明白自己是需要努力才能夠學(xué)會(huì )知識，缺點(diǎn)就是講課的時(shí)間太短，應該讓學(xué)生多做一些習題，從而讓他們的基礎知識更加牢固，學(xué)習成績(jì)提上去
23、與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣。
評課的評語(yǔ)10
1、作為第一次對繪本上課的嘗試，呂老師這節課是很成功的！課前準備確實(shí)很充分，從8月份的選擇書(shū)本，到9月底的展示繪本課堂僅用了一個(gè)半月。期各個(gè)年臨段的書(shū)籍，不同國籍的繪本進(jìn)行翻閱。了解到繪本可能涉及到的知識點(diǎn)很多，有的是一個(gè)單元，一個(gè)模塊的教學(xué)，呂老師進(jìn)行篩選，選出與本節課《認識乘法》有關(guān)聯(lián)的內容，為了使繪本的價(jià)值最大化，聽(tīng)取4次磨課老師的建議，對練習鞏固、拓展延伸的環(huán)節進(jìn)行故事創(chuàng )編，更完整，更自然，更深刻的展示總體評價(jià)了繪本故事。不容易！備注
2、首先是課堂上與學(xué)生的互動(dòng)方面收放自如，讓學(xué)生擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，同桌合作交流加深了學(xué)生對幾個(gè)幾的認識，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做數學(xué)，提升了數學(xué)思維能力，形成了良好的數學(xué)素養。
3、全課程以數學(xué)繪本為簡(jiǎn)報主題，呂老師開(kāi)啟了新的旅程。
�。�1）上課時(shí)前半部分對幾個(gè)幾算式的闡述有點(diǎn)滯后，可以插入故事中的情境圖幫助理解幾個(gè)幾就是幾乘幾；
如：對比2乘4，4乘2有什么不同聯(lián)系？以及改寫(xiě)加法算式成乘法算式的兩個(gè)環(huán)節學(xué)生離開(kāi)了情境圖使得學(xué)生乘法意義的理解不夠深刻，只是建立幾個(gè)幾相加和乘法的關(guān)聯(lián)，比較容易混淆，結合圖帶著(zhù)學(xué)生一起數清幾個(gè)幾本身就是對乘法意義的一進(jìn)步理解，建立圖、幾個(gè)幾相加和乘法的關(guān)聯(lián)。然后在板書(shū)上問(wèn)題診斷與提煉歸納出幾個(gè)幾相加就是幾乘幾的乘法意義。
再如：簡(jiǎn)便算法的.體驗重心太高，讓學(xué)生討論一下。深刻體會(huì )幾個(gè)幾個(gè)相加的簡(jiǎn)便之處。再次，在擺一擺的對比3個(gè)4，4個(gè)3的時(shí)候學(xué)生能理清楚，幾個(gè)幾個(gè)相加的算式不同，乘法算式不同，情境圖也不同。
�。�2）從讀繪本到編繪本是進(jìn)出課堂的變化之處，在教結構時(shí)滲透語(yǔ)言表達能力的培養。先4個(gè)2，3個(gè)3是幾個(gè)幾相加的形式，再通過(guò)魚(yú)圖激發(fā)矛盾，引入乘法建立乘法模型，然后呈現反例，1+2+3是幾個(gè)幾相加？的問(wèn)題不妨這樣問(wèn)：能不能改寫(xiě)成乘法算式為什么？，突出乘法是對特殊加法的簡(jiǎn)便算法。為此在最后學(xué)生就能夠任意擺出幾個(gè)幾相加，或者編出幾個(gè)幾相加的生活場(chǎng)景。
評課的評語(yǔ)11
1、優(yōu)點(diǎn)：強調讀書(shū)姿勢等學(xué)習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
2、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖片導入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節課最適合小組合作學(xué)習，互相檢查，學(xué)習效果會(huì )更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。
3、優(yōu)點(diǎn)：準備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
4、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習優(yōu)勢，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達成學(xué)習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習的方法鞏固所學(xué)內容。
5、優(yōu)點(diǎn)：結合例子學(xué)習單復數，印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)表達，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達到全員參與。
6、優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習氣氛濃厚，用鼓勵性的語(yǔ)言調動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習習慣培養。讓學(xué)生動(dòng)手撥計算器，直觀(guān)獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問(wèn)答，培養表達能力。
7、優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養口語(yǔ)表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學(xué)習氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
8、優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣。
9、優(yōu)點(diǎn)：善于引導，揭示規律。精講多練，學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的.理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間，達到知識的學(xué)以致用。
10、優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法，指導細致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
評課的評語(yǔ)12
1、知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動(dòng)環(huán)節，氣氛會(huì )更好。
2、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導學(xué)生有效學(xué)習，雙基落實(shí)，效果大為顯著(zhù)。
3、能習題，題目設置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
4、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
5、教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面
6、知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學(xué)生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
7、知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎少扎實(shí)，采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。
8、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。
9、過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的"約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
10、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
11、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵性。
12、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習方式。
13、新的課程觀(guān)認為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，新教材具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì )變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
14、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習方式也用起來(lái)了。
15、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。
16、探究活動(dòng)的設計，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生
17、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
18、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
19、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。
20、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習的全過(guò)程。
21、課上出現了教學(xué)內容泛化的現象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。
22、留意指導學(xué)生自己得出結論，教師不要把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。
23、教師能按照課程標準和教學(xué)內容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎性目標，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實(shí)現。
24、不過(guò)早地出現結論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現的'問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗的機會(huì )。
25、學(xué)生能夠自學(xué)的內容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。
26、課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
27、教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習，讓我們一起來(lái)探究�！薄俪闪酥R的整合，體現了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。
28、以新的課改理念來(lái)指導自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
29、能有效的引導學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中碰到的問(wèn)題。
30、教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現的錯誤，能及時(shí)以恰當的方式指出糾正。
31、教師能夠有效地組織和引導學(xué)生開(kāi)展以探究為特征的研究性學(xué)習，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習境界更高，學(xué)習效果更好。
32、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
33、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
34、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
35、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
36、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
37、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
38、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現。
39、本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐、
40、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握基本的數學(xué)知識，技能和方法
41、口算練習的呈現方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開(kāi)放性。
42、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。
43、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現。
44、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略、
45、給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
46、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結合，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
47、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間。
48、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
49、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。
50、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
51、老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
52、課上得很成功，給人耳目一新，無(wú)論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：
53、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
54、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
55、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
56、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
57、學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì )，強調學(xué)生的自我體驗。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式，都有助于學(xué)生對文本的進(jìn)一步體味，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)發(fā)現的品質(zhì)。
58、注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
59、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當清晰規范。但做為復習課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
60、基礎理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
61、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
62、抓住了本年級的特點(diǎn)，所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導，把課文當作了寫(xiě)作的范例，教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí)，雖然不精彩，但很扎實(shí)。
63、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。
64、注重了學(xué)生的實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習轉變?yōu)閭�(gè)性主動(dòng)參與探究、參與創(chuàng )造、參與發(fā)現的過(guò)程。
65、教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。
66、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。
67、教學(xué)目的全，準，科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現兩性，兩種積極性調動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
68、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
69、本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐
70、在拓展知識的環(huán)節中，所展示的大量圖像，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng )作。
評課的評語(yǔ)13
1、同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱(chēng)贊你們呢！
2、真棒！這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現。
3、多有創(chuàng )意的想法啊，同學(xué)們也想到了吧！
4、這是一個(gè)十歲孩子的構想嗎？太令人驚奇了！
5、分析得太透徹了。換一換，你來(lái)當老師，好嗎？
6、從你們身上，老師看到了二十一世紀的希望。
7、青出于藍而勝于藍。老師相信，你們這些后來(lái)者一定能居上。
8、你的好學(xué)令老師感動(dòng)，你的博學(xué)令老師敬佩。
9、這一節課，你的表現太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評為我們班的數學(xué)代言人！”
10、雖然，你提的問(wèn)題比較幼稚，但，老師分明看到了一顆創(chuàng )新的幼芽正破土而出。
11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨特思想和個(gè)性的當代少年。
12、即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因為你邁出了別人不敢邁出的一步。
13、老師不說(shuō)你多么優(yōu)秀，但你是——與眾不同的。
14、因為你努力了，即使失敗，也是美好的！
15、他是勇敢的因為他一百次的失敗，他又一百零一次地站了起來(lái)。
16、機會(huì )的大門(mén)永遠為那些作好準備的人敞開(kāi)著(zhù)，他——就是其中一個(gè)。
17、或許，現在的他很平凡，但誰(shuí)能說(shuō)平凡中不孕育著(zhù)偉大呢？
18、同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，找到這么多小秘密，真棒。
19、同學(xué)們提的這些問(wèn)題太有價(jià)值了，老師沒(méi)想到同學(xué)們這么出色！
20、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
21、你看，數學(xué)家總結出來(lái)的知識，我們也能總結出來(lái)，我們多棒！
22、你真聰明，比老師分析得還好！
23、剛才大家學(xué)得都很認真，相信大家發(fā)現問(wèn)題的能力也會(huì )越來(lái)越棒。
24、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問(wèn)題。
25、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽(tīng)你的回答。
26、你的回答令老師感到特別滿(mǎn)意，無(wú)可挑剔。
27、你看大家都很贊成你回答，多好呀！
28、你的計算過(guò)程特別簡(jiǎn)便，你想得可真周到呀！
29、你們組解決問(wèn)題的過(guò)程既對又快，太棒了！
30、你的答案正像老師想象的一樣，將來(lái)你一定比老師還棒！
31、你的想法太新奇了！老師要向你學(xué)習！
32、你非常善于提問(wèn)題，老師非常佩服你！
33、你的想法很有創(chuàng )見(jiàn)！老師愿你在這方面大膽實(shí)踐，早日成為“速算小能手”！
34、沒(méi)關(guān)系，只要你認為有道理，就要大膽地說(shuō)出來(lái)！
35、你做得這么快，能把你的秘訣說(shuō)一說(shuō)嗎？
36、“能提出這個(gè)問(wèn)題很好呀！科學(xué)家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章�！�
37、能提出這個(gè)問(wèn)題，老師很驚喜，這個(gè)問(wèn)題讓大家討論一下好嗎？
38、多有創(chuàng )意的想法！你真聰明！
39、敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解！令人佩服！
40、同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣，真了不起！
41、你真會(huì )動(dòng)腦筋，比老師想的還要好。
42、試一試，你能行。
43、你們小組討論得非常熱烈，想說(shuō)一說(shuō)你們的想法嗎？
44、你真聰明，不僅掌握了知識，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。
45、同學(xué)們，在過(guò)去的許多數學(xué)課中，大家都是通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，動(dòng)腦思考，自己歸納出新知識的，這一節課，老師同樣希望同學(xué)們繼續發(fā)揚過(guò)去的探索
精神，自己來(lái)推導出長(cháng)方體和正方體體積的計算方法。大家有信心嗎？
46、同學(xué)們擺小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你會(huì )不會(huì )擺小棒算出來(lái)呢？（生擺）同學(xué)們不僅會(huì )擺，而且說(shuō)得也很好，老師真替同學(xué)們高興。
47、剛才同學(xué)們討論得非常好，匯報得也非常出色。根據大家剛才的討論、操作，大家都把長(cháng)方行剪拼成了平行四邊行，雖然剪拼方法不一樣。但同學(xué)們都有相同的發(fā)現，為了共同的發(fā)現，同學(xué)們可互相鼓掌鼓勵對方一下。
48、同學(xué)們，老師希望你們能像科學(xué)家一樣，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗，動(dòng)腦思考，推導出圓錐體積的計算方法，你們對自己有信心嗎？
49、同學(xué)們都很聰明，像科學(xué)家一樣自己推導出圓錐的體積公式，下面我們就應用這個(gè)公式來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。
50、問(wèn)得好！大家的問(wèn)題提得很好！這些問(wèn)題在我們以后的研究中逐步得到解決，同時(shí)，同學(xué)們也可以開(kāi)動(dòng)自己的腦筋一想，這些問(wèn)題該怎樣解答。
51、這幾名同學(xué)匯報的很好！大家掌聲鼓勵他們。既然同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強，我想動(dòng)腦能力肯定也不差�，F在，同學(xué)們根據你們的演示、討論，看誰(shuí)能很快完成下面的填空，并且歸納。
52、今天，大家學(xué)得很好，認識了人民幣、角、分和它們相鄰單位間得二進(jìn)關(guān)系，回家后，請把學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽(tīng)，把爸爸媽媽給你的零花錢(qián)一分一分地攢起來(lái)，比比看誰(shuí)是儲蓄小能手。
53、古希臘的.數學(xué)家就是用這種方法找質(zhì)數的，這種方法，我們稱(chēng)之為篩選法，在學(xué)習、生活中，我們會(huì )經(jīng)濟用到。
54、今天我們學(xué)會(huì )了什么？對這節課的知識你還有什么疑問(wèn)嗎？看來(lái)，年、月、日這部分內容也有很多有趣的知識，課下同學(xué)之前可以利用學(xué)具玩一玩
55、科學(xué)家已經(jīng)研究出：善于表達會(huì )促使大腦的發(fā)育，使大腦更聰明。秦玉同學(xué)這么聰明，是不是于他經(jīng)�；卮饐�(wèn)題有關(guān)系？
56、評價(jià)答題有錯而引起哄堂大笑：沒(méi)關(guān)系。能夠站起來(lái)面對全班同學(xué)回答問(wèn)題，這說(shuō)明他思考了，這本身就是收獲。
57、評價(jià)聰明但驕傲的同學(xué)：科學(xué)如大海，出海越遠越覺(jué)得浩淼無(wú)邊，愿你做一只遠洋航行的輪船，遨游在知識的海洋上。不過(guò)，歌德有句名言：“知識越多，疑問(wèn)越多”，你、我、我們全班同學(xué)都應該做一名謙虛的人呀！
58、天下無(wú)難事，有志者事竟成。學(xué)問(wèn)是苦根兒里長(cháng)出來(lái)的甜果，只要你付出努力了，你一定會(huì )成功。
59、知識來(lái)源于生活。所以說(shuō)，勤于觀(guān)察和思考往往比創(chuàng )造發(fā)明更重要。沒(méi)有知識，又何談發(fā)明呢？我們要向……學(xué)習，細心留心觀(guān)察身邊的奧秘。
60、評價(jià)愛(ài)遲到的同學(xué)：……同學(xué),你為什么遲到了?我也猜想你遲到肯定是有原因的,找出遲到的原因并克服它,你便會(huì )成為一個(gè)遵守時(shí)間的孩子。
61、評價(jià)“愛(ài)告狀”的同學(xué)：你的責任心很強，老師很信任你。我想以后你應該成為老師的“小助手“，有些小事你能自己解決的應該幫老師解決好，不能解決的再讓老師處理，好嗎？
62、×××,你今天表現得真好。
63、這個(gè)見(jiàn)解很獨特。
64、看他能大膽發(fā)言了，雖然問(wèn)題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步，我相信下一次他一定表現得更好。
65、剛才同學(xué)們通過(guò)年歷卡，學(xué)到這么多知識，真了不起。
66、同學(xué)們想的方法很好，觀(guān)察都非常仔細。
67、同學(xué)們說(shuō)得很好，老師真替你們高興！
68、剛才的問(wèn)題，你回答得棒極了！老師非常喜歡你！
69、大家不僅動(dòng)手剪得好，而且說(shuō)得也很流利，老師真替你們高興。
70、你比老師想得還要多，你真行！
71、你很勇敢，聲音再大一點(diǎn)，好嗎？
72、同學(xué)們有強烈地合作意識和共創(chuàng )精神，非常好。
73、你知道問(wèn)題在哪兒?jiǎn)�？能試�?zhù)改過(guò)來(lái)嗎？我相信，你肯定行！
74、你們的發(fā)現很有新意，讓我們一起來(lái)研究一下。
75、這個(gè)小組能在這么短的時(shí)間得出完整的結論，很好。
76、××同學(xué)觀(guān)察得非常仔細，所以能得出正確的結論。
77、誰(shuí)為這位同學(xué)補充一下，讓這位同學(xué)的回答更加美？
78、同學(xué)們討論得很熱烈，合作得非常好�，F在哪個(gè)小組愿意把你們研究的成果展現給大家。
79、智力競賽快結束了，小動(dòng)物們在背后悄悄地議論說(shuō)“這些小朋友確實(shí)非常聰明，我們出了這么多難題，都沒(méi)有難倒他們，真棒！
80、今天，××同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，認真想，細心算，順利地解答出了問(wèn)題，值得我們大家學(xué)習。
81、同學(xué)們非常了不起，在這么短的時(shí)間里不僅弄清了什么是質(zhì)數、合數，還發(fā)現了判斷質(zhì)數、合數的好方法。你還有什么問(wèn)題嗎？
82、同學(xué)們利用我們學(xué)過(guò)的長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形，拼成了各種各樣的圖案，我為同學(xué)們的聰明才智感到驕傲，希望同學(xué)們繼續努力，把你們的奇思妙想展現給大家。
83、今天，我們很容易地就把問(wèn)題解決了，這是為什么？因為同學(xué)們不怕困難，團結協(xié)作，都肯動(dòng)腦筋，想辦法，才把事情辦得又快又好。
84、這個(gè)問(wèn)題你回答得真精彩！老師也為你驕傲。
85、你敢于提出自己的見(jiàn)解，真勇敢！
86、你這種細心解答的好習慣，同學(xué)們都應向你學(xué)習。
87、你這個(gè)想法太奇妙了！長(cháng)大了一定能成為國家的棟梁之才。
88、你是一個(gè)聰明愛(ài)思考的好學(xué)生，你的進(jìn)步讓老師高興！
89、對回答有困難的學(xué)生說(shuō)：“你的第一、二句回答得多好，請在想一想，繼續往下說(shuō)�！�
90、同學(xué)們討論得非常熱烈，看哪位同學(xué)勇敢的做小組代表，向大家匯報你們討論的結果。
91、大家憑自己的努力做得很好，每位同學(xué)都成了老師，甚至比站在講臺上的老師更棒！
92、剛才由于時(shí)間、工具等條件的限制，雖然同學(xué)們沒(méi)有得到一個(gè)十分滿(mǎn)意的長(cháng)方體物體，但可以看出，同學(xué)們對長(cháng)方體的認識又加深了一步，也就是說(shuō)同學(xué)們剛才的努力是非常有價(jià)值的。
93、這位同學(xué)觀(guān)察很仔細，也很善于動(dòng)腦，我們研究問(wèn)題時(shí)，就應該像這位同學(xué)一樣按照一定的順序有條理地進(jìn)行。
94、不要緊，坐下慢慢想，憑你的聰明，再給你些時(shí)間，你一定會(huì )回答好。
評課的評語(yǔ)14
xx年6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽(tīng)了兩節音樂(lè )生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。她們設計精巧，語(yǔ)言精練。無(wú)論是在知識結構，授課方式上都充分體現了以生為本的新型音樂(lè )教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè )中感受美、學(xué)習美、創(chuàng )造美”。兩位老師的基本功扎實(shí)。在她們的音樂(lè )課中無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。評課如下：
李兵老師的`《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺(jué)是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現了很多的優(yōu)點(diǎn)：導入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當，教態(tài)自然，語(yǔ)態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語(yǔ)言是很重要的，尤其是作為一名音樂(lè )教師，肢體語(yǔ)言要做到美、有號召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺(jué)得李老師就做的非常。
評課的評語(yǔ)15
1、整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理。學(xué)生的課堂習慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
2、 老師利用情境引導學(xué)生學(xué)習新知，學(xué)生的學(xué)習興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習。
3、 老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)毫不費力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設計很好，引導得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4、（1）整節課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
�。�2）充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導作用。
�。�3）最后環(huán)節讓學(xué)生計算身高，設計好，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
5、 老師這節課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的'心理特點(diǎn)，創(chuàng )設一定的情境。
6、 老師并提供了豐富的內容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機會(huì )，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、提升。
7、 老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動(dòng)過(guò)程中探究新知識、理解新知，人整體上來(lái)看，效果確實(shí)不錯，值得學(xué)習。
8、（1）有“創(chuàng )新”和“創(chuàng )意”。能活用教材，愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現得很突出。
�。�2）形成了校本特色：把數學(xué)生活化，設計好。
9、 在教學(xué)設計時(shí)充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習的應用題和這節課學(xué)習的應用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節課新知識“新”在由一個(gè)未知數發(fā)展到兩個(gè)未知數。
10、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐．培養學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
12、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
13、 例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎知識。
14.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì )到數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系著(zhù)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，并在生活中得以應用。
15.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
16.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
17.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現。
18.本節課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐.
19.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問(wèn)題，理解和掌握
【評課的評語(yǔ)】相關(guān)文章：
評課的評語(yǔ)10-01
評課的評語(yǔ)05-17
語(yǔ)文課評課評語(yǔ)11-25
評課的評語(yǔ)245句06-24
聽(tīng)評課評語(yǔ)及建議10-29
評課的評語(yǔ)240句12-10
數學(xué)評課稿經(jīng)典評語(yǔ)集錦07-11
公開(kāi)課評課評語(yǔ)12-19
幼兒園評課評語(yǔ)05-20