教師批改英語(yǔ)作文評語(yǔ)建議

　　評語(yǔ)式批改是指對學(xué)生的作業(yè)或最近的表現用幾句話(huà)作一個(gè)簡(jiǎn)短的評價(jià)。下面小編為你整理了教師批改英語(yǔ)作文評語(yǔ)建議，希望能幫到你！

　　一、鼓勵寫(xiě)一寫(xiě)

　　學(xué)生的寫(xiě)作熱情是需要激發(fā)的，由被動(dòng)、厭惡寫(xiě)作變成主動(dòng)、愉快寫(xiě)作是進(jìn)行作文教學(xué)的關(guān)鍵。我認為“鼓勵”是對英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養的最佳、也是最直接的手段，無(wú)論寫(xiě)得好還是不好、多還是少、交還是不交，都要多采用肯定、鼓勵、欣賞的態(tài)度來(lái)鼓勵學(xué)生多寫(xiě)作文，這樣才會(huì )提高學(xué)生的寫(xiě)作熱情，才會(huì )使作文評改獲得良好效果。

　　二、科學(xué)畫(huà)一畫(huà)

　　運用趣味符號

　　滿(mǎn)頁(yè)的圈圈和叉叉，教師改得辛苦疲憊，活潑好動(dòng)的學(xué)生也會(huì )覺(jué)得混亂難以理解。如何能讓學(xué)生關(guān)注評改的內容和信息呢?在這里我建議采用一些可行的趣味符號，一方面可減輕老師的負擔，另一方面也給了學(xué)生最簡(jiǎn)潔的反饋信息。

　　比如：“∧”表示少了詞語(yǔ)。例如：She usually goes to school∧bike.

　　"="表示單詞拼寫(xiě)錯誤。例如：He is a friend teacher.

　　"”表示將多余的字刪掉。例如：

　　I went to see movie on last Friday.()

　　“倒S”表示順序出錯。例如： In the past,I live in a small horse .(S)

　　"～～"表示時(shí)態(tài)出錯。例如： Tom went to meet his friend next Monday.

　　"( )?"表示不理解學(xué)生在表達什么。

　　三、創(chuàng )新評一評

　　無(wú)論學(xué)生的作文如何，作為教師要用肯定、鼓勵、贊賞的態(tài)度來(lái)進(jìn)行評改，改變傳統枯燥的評改語(yǔ)言，采用具有吸引力的評改用語(yǔ)，是進(jìn)行英語(yǔ)評改的一大創(chuàng )新。

　　1、婉約性評語(yǔ)

　　很多學(xué)生不太喜歡教師絮絮叨叨的批評，這種評改語(yǔ)言往往會(huì )挫傷他們的積極性以及自信心，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，教師應該根據學(xué)生的具體實(shí)際，對他們作出不同的評價(jià)。英語(yǔ)中的婉約性評語(yǔ)可以用來(lái)表達帶批評含議的指導。常用的評語(yǔ)有：

　　“Don't you want to be the best student in our class?If so.please be more confident!"

　　"Good job!Pay attention to your handwriting,ok?'

　　"How i wish you did your writing all by yourself!I think you can!"

　　2、欣賞性評語(yǔ)

　　肯定和贊美性的評語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都希望得到，所以，充分發(fā)掘學(xué)生的閃亮點(diǎn)是很有必要的。對于那些作文較差的學(xué)生，更應該以鼓勵為主，多加欣賞其優(yōu)點(diǎn)，如部分學(xué)生字跡很工整，作文態(tài)度很端正，我會(huì )給的評語(yǔ)是：“What beautiful handwriting it is!But l believe you can do it bettet."或者有些學(xué)生字跡很潦草，但是作文表達流暢，很少出現語(yǔ)法錯誤。我會(huì )給的評語(yǔ)是：“Good job!your writing is very good!It will be good if you pay more attention to your handwriting!"

　　3、引導性評語(yǔ)

　　具有引導特點(diǎn)的評語(yǔ)能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思和發(fā)揮思考能力，讓他們深刻地認識到問(wèn)題的存在，從而喚起學(xué)生的寫(xiě)作激情，激發(fā)他們的寫(xiě)作感悟。讓他們在不斷的思考和領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )糾正錯誤，引導他們往更深層次的角度去思考問(wèn)題。比如，一位學(xué)生在表達過(guò)去某一天的時(shí)候，沒(méi)有注意時(shí)態(tài)，我就會(huì )給予這些評語(yǔ)：Now or past?When did your story happen?what tense should be use?

　　四、重點(diǎn)批一批

　　摒除傳統的由教師課后全批的評改方式，評改作文可以采用很多種科學(xué)有效的方法，如全批、面批、學(xué)生自批互批、課堂即做即批、重點(diǎn)范例引批等等。其中我認為最重要的是面批，葉圣陶先生指出：“給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批”。面批可以是一對一、也可以是一對幾，抓住機會(huì )對學(xué)生本次作文或者平時(shí)作文時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行指導，比如字體潦草、詞匯出錯、語(yǔ)法混亂、態(tài)度不端正等等，這樣面對面的評改不僅能體現因材施教的教學(xué)原則，還能增強師生之間的情感交流，有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)動(dòng)機。

　　總之，教師的作文評改技巧對學(xué)生的寫(xiě)作興趣有著(zhù)很重要的作用，只有摒除傳統麻木枯燥的評改觀(guān)念和模式，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的評改技巧，才能真正提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性和自信心，最終實(shí)現學(xué)生寫(xiě)作能力的有效提高。

【教師批改英語(yǔ)作文評語(yǔ)建議】相關(guān)文章：

教師批改作文評語(yǔ)12-19

教師作業(yè)批改評語(yǔ)09-28

作文批改的評語(yǔ)12-04

作文批改評語(yǔ)05-21

作文批改的評語(yǔ)05-29

作文批改評語(yǔ)08-15

批改的評語(yǔ)09-14

作文的批改評語(yǔ)10-28

作文批改的評語(yǔ)12-19

作文批改評語(yǔ)12-06