作文評語(yǔ)三步曲小學(xué)生
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的作文評語(yǔ)三步曲小學(xué)生，僅供參考，歡迎大家閱讀。
前奏曲：一路高歌
心理學(xué)告訴我們：興趣是學(xué)習的良師。一篇作文下來(lái)，學(xué)生確實(shí)夠辛苦的，假使教師再一味地予以否定、批評，學(xué)生的沮喪是可想而知的，難怪學(xué)生們怕作文、厭作文。我的做法是：
1、正面表?yè)P
對于作文好的學(xué)生，老師自然樂(lè )于看，但應不忘給予充分的肯定、贊揚。這樣會(huì )使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然，既培養了良好的作文習慣，又不斷提高了作文的能力。
例《一件難忘的事》評語(yǔ)：讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁有了種要哭的沖動(dòng)，一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生，為了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不猶豫地跳了下去┄┄在優(yōu)美文字的字里行間流淌著(zhù)的是高尚的品德！我仿佛看到你已經(jīng)變成了一只小蜜蜂，在知識的花叢里采蜜，在品德的花叢里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永遠是優(yōu)秀的！
2、側面表?yè)P
這類(lèi)評語(yǔ)一般用在中等生、后進(jìn)生的作文中。我們萬(wàn)不可忽視了這一群體，應學(xué)會(huì )尋找他們身上的閃光點(diǎn)，旁敲側擊，給予足夠的表?yè)P。
例《一件難忘的事》（我在一位素有班級調皮王之稱(chēng)的后進(jìn)生作文評語(yǔ)中寫(xiě)下了這樣一段話(huà)。）還記得嗎那是個(gè)下著(zhù)小雨的下午。你犯了錯誤后，同學(xué)們都用蔑視的目光看著(zhù)你。而你，把真切的目光投向了我。我什么都沒(méi)說(shuō)，示意你坐下┄。下課鈴響了，你追上我，遞給我一張便條：老師，我錯了。你知道嗎從你那懇切的目光里，我看到了你的坦誠，從你那真摯的心里，我看到了你的進(jìn)步┄┄。抬頭挺胸，認認真真作文，端端正正做人，我永遠相信你、支持你！
主題曲：優(yōu)劣并存
學(xué)生作文興趣來(lái)了，就不愁寫(xiě)不出好作文。但毋庸置疑，一味地表?yè)P（高歌），老使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中，容易導致部分學(xué)生的心理優(yōu)勢，往往忽視或輕視了作文中暴露出來(lái)的缺點(diǎn)。因而要結合不同的學(xué)生實(shí)際，因人而異，給予恰到好處的批評�；蛑苯又赋霾蛔�，或間接提示，或提出修改性意見(jiàn)，或否定不可取之處。當然，這些都必須建立在表?yè)P（高歌）的基礎之上。
1、直接性批評（鼓勵）
對于自尊心較強、有鉆勁、上進(jìn)心強、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用直接性的方式予以批評（鼓勵）。
例《一件難忘的事》評語(yǔ)：讀了你的文章，我很欣慰。你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，應該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫(xiě)。比方說(shuō)，我翻開(kāi)書(shū)可改為我高興地翻開(kāi)了書(shū)，心里早就樂(lè )開(kāi)了花；我哭出了聲可改為想著(zhù)想著(zhù)，我的眼睛不覺(jué)濕潤了（我的淚水奪眶而出。）世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢等。
2、間接性批評（鼓勵）
對于情感細膩、脆弱，缺乏獨立精神，不宜直接接受別人批評的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評（鼓勵）。
例：《我的爸爸》評語(yǔ)。文章中抓住了人物的心理描寫(xiě)，讓人讀來(lái)能置身其中，回味無(wú)窮。假使把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚些就更美了。
《救救青蛙》評語(yǔ)。我已經(jīng)明顯感到你進(jìn)步了。如果能養成作后修改的良好習慣（錯別字多），你一定是最優(yōu)秀的。等。
高潮曲：披荊斬棘
作文興趣有了，作文習慣養成了，還需通過(guò)恰當的引導。結合有機的批評，讓學(xué)生們在作文中不知不覺(jué)地提高。當然，批評一定要得法。教師心中要有權衡度，做到該批評時(shí)不手軟，不該批評時(shí)不亂批評。這樣才能起到使學(xué)生們在批評中發(fā)現自己、提高自己，在批評中奮進(jìn)的效果。
1、從作文的形式批評
例：作文中有多處語(yǔ)句不通順，且不少詞語(yǔ)運用不當，真讓人擔心。下次作文還會(huì )有多少類(lèi)似這樣的毛病
例：作文的結構脈絡(luò )在哪兒，作文的重點(diǎn)在哪兒，簡(jiǎn)直讓人丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。今后作文中一定要先確定好作文的主題，靈活地選材，重點(diǎn)處多用一些筆墨。
2、從作文的內容（思想）批評
作文如做人。千萬(wàn)不可忽視了學(xué)生作文中所滲透出來(lái)的思想。要能有機引導，從作文中培養他們積極向上的精神，教育他們做人的道理，使他們牢固樹(shù)立品德為先的思想理念。
例：一個(gè)單親家庭的女生，在作文中寫(xiě)道：爸爸如何對她不負責，而且還有了相好的┄┄我采取了面批的形式。她坐在我的對面，我給她下了這樣的批語(yǔ)：在學(xué)校里你是強者，在生活上你是強者，但在爸爸面前你是弱者。因為你愛(ài)爸爸，你需要他的關(guān)心。爸爸給你關(guān)心了嗎給了。冬夜幫你蓋被子的是誰(shuí)，夏日耐心教你游泳的是誰(shuí)，雨天為你送來(lái)雨傘的又是誰(shuí)，讓你上學(xué)讀書(shū)、圓你一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的又是誰(shuí)┄。是爸爸呀！可你在意過(guò)他的感受嗎哪有不疼愛(ài)子女的父母┄┄
后來(lái)，這位女孩子流著(zhù)眼淚離開(kāi)了我的辦公室，情必能動(dòng)人、感染人、熏陶人。幾年實(shí)踐下來(lái)，深切感受到學(xué)生們不同了。作文興趣高了，作文習慣得到了最大限度的發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了良好的發(fā)展，過(guò)去怕批評的，現在樂(lè )意接受批評。這樣作文能力自然而然提高了，寫(xiě)出的作文也令人刮目相看。
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