2017社會(huì )工作者：青少年自我探索-就業(yè)輔導服務(wù)

　　導語(yǔ)：由于各國、各地區的經(jīng)濟社會(huì )結構不同，具體問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的方法不同，因此人們對社會(huì )工作內涵的表述也有所不同。我們一起來(lái)看看青少年自我探索服務(wù)和青少年就業(yè)輔導服務(wù)的內容是什么吧。

　　青少年自我探索服務(wù)[了解]:

　　(一)理論基礎

　　1.辨識認定論

　　2.韋恩斯坦( Weinsein)的“自我探索歷程”

　　(二)實(shí)務(wù)運用

　　社會(huì )工作者可以幫助青少年通過(guò)“自我概念量表”測試、“生命環(huán)”活動(dòng)、“自畫(huà)像”“生命線(xiàn)”等活動(dòng)自我認識與探索活動(dòng)。

　�、僖孕〗M為單位進(jìn)行練習(4-6人)

　�、谒伎紗�(wèn)題，并在小組中分享。

　�、鄹�真切的了解與領(lǐng)悟。

　�、苊總�(gè)人反思生活有哪些阻礙生命積極開(kāi)展的行為或態(tài)度，進(jìn)行小組交流。

　�、菝课怀蓡T借由其他成員的回饋、建議與經(jīng)驗分享等方式的協(xié)助，制訂阻礙成長(cháng)行為和態(tài)度的改正計劃，以建立積極的生活態(tài)度。

　　青少年就業(yè)輔導服務(wù)[了解]:

　　(一)理論基礎

　　生涯規劃是開(kāi)展青少年就業(yè)輔導服務(wù)的理論基礎之一。對于青少年而言，個(gè)人將面臨工作、職業(yè)、生涯的發(fā)展，他們需要培養工作技能、開(kāi)展生涯探索、嘗試做生涯規劃、建立生涯價(jià)值觀(guān)。

　　(二)實(shí)務(wù)運用

　　“彩繪生涯”社區青少年職業(yè)導航計劃

　　項目背景：YH青少年服務(wù)中心在對社區青少年失業(yè)問(wèn)題的調研中發(fā)現，青少年大都缺乏職業(yè)規劃、自身定位不合實(shí)際、對社會(huì )需求認識不清。此外，家庭教育對青少年成功就業(yè)也有著(zhù)重要的影響。據此，社會(huì )工作者決定對社區青少年開(kāi)展名為“彩繪生涯”的杜區青少年職業(yè)導航計劃。

　　理論基礎：本項目以霍蘭德( Holland)的性格類(lèi)別與工作環(huán)境匹配論為主要理論基礎。

　　項目目標：

　　1.讓青少年了解“生涯規劃”認識到“生涯規劃對一個(gè)人發(fā)展的重要性”。

　　2.通過(guò)量表測試使青少年了解個(gè)人興趣、能力等特質(zhì)，協(xié)助其制訂職業(yè)發(fā)展規劃并形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。

　　3.運用情境模擬等形式使青少年學(xué)會(huì )整合環(huán)境資源、把握就業(yè)機會(huì )等技巧。

　　4.促進(jìn)親子互動(dòng)，讓家長(cháng)成為孩子就業(yè)、就學(xué)的助動(dòng)力。

　　服務(wù)對象：

　　1.在就業(yè)、升學(xué)、生涯規劃等方面需要協(xié)助的青少年。

　　2.在青少年就業(yè)問(wèn)題上需要社會(huì )工作者協(xié)助的家長(cháng)。

　　項目實(shí)施：

　　1.陽(yáng)光空間。以樹(shù)立正確職業(yè)理念為目標、職業(yè)訓練為核心內容，周期性的跟蹤服務(wù)為鞏固手段，有效資源整合為保障。

　　2.錦繡人生系列小組。以小組活動(dòng)形式對青少年開(kāi)展就業(yè)、生涯規劃輔導服務(wù)，協(xié)助青少年明確自我發(fā)展目標，提升自信，增進(jìn)溝通交往能力，確立理性職業(yè)觀(guān)念。

　　3.家長(cháng)天地。協(xié)助青少年家長(cháng)清晰了解自己的角色、明確自已的職責、體會(huì )孩子的感受、掌握孩子的需求，并從親子教育、情感溝通、求職就業(yè)、法制觀(guān)念四個(gè)方面開(kāi)展以親職教育為主題的系列小組活動(dòng)，以期有效提升家庭溝通狀況，形成家庭對提高青少年就業(yè)成長(cháng)的助動(dòng)力。

　　項目成效評估：

　　1.滿(mǎn)意度評估。通過(guò)問(wèn)卷了解社區青少年、家長(cháng)、社區相關(guān)人士對本項目的滿(mǎn)意程度。

　　2.過(guò)程評估。通過(guò)對項目程序、執行情況、社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法和技巧運用狀況開(kāi)展評估，形成過(guò)程評估結論。

　　3.結果評估。對青少年在認知、就業(yè)能力、就業(yè)率、親子互動(dòng)方式等方面的改變結果開(kāi)展成效評估。

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