回歸自然的作文錦集七篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的回歸自然的作文7篇，希望對大家有所幫助。
回歸自然的作文 篇1
每每佇立于夜幕中的窗前，霓虹閃爍之中閃現著(zhù)現代的繁華，萬(wàn)家燈火之中流露著(zhù)都市生活的自在，車(chē)水馬龍的路上更似訴說(shuō)著(zhù)生活忙碌的節奏。當現代科技讓生活充實(shí)到窒息，當鋼筋水泥的叢林囚禁了花香鳥(niǎo)語(yǔ)，我們不禁反思；回歸自然本真之美，才是生活的真諦。
改革開(kāi)放的洪流襲來(lái)，城市化的腳步邁進(jìn)，物我關(guān)系的不斷調整，讓多少人迷失忙碌而無(wú)追求、無(wú)信仰的生活。那些難覓蹤跡的樹(shù)木、花草、溪流與鳥(niǎo)鳴，那些傳統古樸的節日傳統與民俗，那些人與人之間的真誠、淳樸和透明，才是自然的、本真的、纖塵不染的大美、這本真之美讓我們深深地眷戀，這本真之美讓我們由衷地向往。
回歸本真，是回歸那一抹云淡風(fēng)輕。若說(shuō)萬(wàn)物之迭，四季之變幻，大地之嬗變便是自然永恒的規律。那么，當最后一片落葉被疾馳的汽車(chē)碾碎，當清澈的天空被高聳的煙囪熏染成烏黑，當河水已不在清澈，河里的`魚(yú)兒不見(jiàn)了蹤影，我們忘記了自然最原始的而澄靜的美，這巨大的代價(jià)不免過(guò)于沉重。于是，百年之后的泰晤士河如今清澈依然，溫哥華的深林公園處處是古典與現代的統一，他們正在低語(yǔ)；發(fā)展與保護，從不矛盾，從不矛盾；經(jīng)濟發(fā)展也可以讓天空保持本色，依舊云淡風(fēng)輕。
回歸自然的作文 篇2
這次課堂閱讀教學(xué)的回歸，給了我們一個(gè)啟示，那就是我們需要的是可操作的課堂，不是準備一節課需要幾個(gè)月，花費了大量時(shí)間和腦力，最后別人根本不能從中有什么收獲，而且平常的課堂毫無(wú)借鑒的作用，這無(wú)疑是對我們起不到什么引導作用的。
我看到的是這次的課都是很樸實(shí)的，是不張揚的。
首先就是方向性，這次的課代表的就應該是全國性的改革的新方向，這種方向就是不偏離于任何一個(gè)方向的正前方，讓我們看到的是語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文本身就是一種體現人類(lèi)最美的情感的文字。給我們展現出來(lái)的就應該是最美的東西和最光亮的東西。
我看到的是，一個(gè)語(yǔ)文教師，不僅僅需要的是個(gè)人的修養和氣質(zhì)，還有的是一種足夠顯示這種氣質(zhì)的`底蘊，然后通過(guò)我們的外在的聲音和情感表現出來(lái)。這種內外的統一和諧都是我們老師所要具備的素質(zhì)。我們不能只在課堂和課文上下功夫，更要在老師的自身下功夫，來(lái)不斷地提高和完善自己。
當然，課堂總是不那么完美的，就算是再好的課堂也一樣會(huì )存在不足，也同樣有漏洞，我無(wú)意于去挑刺，但是有幾個(gè)問(wèn)題卻希望和同仁們去探討。
過(guò)于強調文字的含義，容易造成肢解的結果。完美的人體是一種組合，不是把四肢和腦袋割裂開(kāi)分別欣賞。所以整體美還是有欠缺的。所以我們應該更多的去整體感知文章的美，去通過(guò)局部展現全部的美來(lái)，我們評價(jià)一節課是這樣，我們閱讀一篇文章或者一部作品同樣也是這樣，咬文嚼字畢竟不應該是過(guò)多的，我們所做的應該起到“管中窺豹”的效果，有切割的過(guò)程，更要有整合的過(guò)程，所謂的“合久必分，分久必合”嘛，這才是有頭有尾。
課堂簡(jiǎn)單了，但是自主卻不見(jiàn)了，老師的束縛也同樣有些過(guò)了，老師的引導成了課堂的主線(xiàn)，只有一節課將學(xué)生的合作探究進(jìn)行了一次嘗試，當然不是所有的課都要的，但是，甚至拓展和延伸也不見(jiàn)了，這種完全的放棄也同樣是不可取的。
另外，目前全國范圍內，普遍存在著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，那就是老師的朗讀指導依然是極少數能夠做到的。不是說(shuō)老師的基本能力不夠，也不是老師的朗讀不好，老師能夠范讀，卻不能很好的指導學(xué)生，缺少的是朗讀方法的指導，在具體的指導方面，缺少對文體的朗讀要求以及朗讀的技巧的掌握，老師使勁的讓學(xué)生去讀出作者的感情，但是學(xué)生總是咬著(zhù)牙去使勁讀，最后依然不理想。這一點(diǎn)希望我們每一個(gè)語(yǔ)文老師能夠共同去探索。
語(yǔ)文課應該是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文課，不是大雜燴，簡(jiǎn)單的每個(gè)人都知道該做什么，簡(jiǎn)單的我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì )，簡(jiǎn)單的我們都能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )，“清水出芙蓉，天然去雕飾”才是我們的語(yǔ)文課，刨去浮華之后的本質(zhì)才是我們文字背后的最真切的內容。我們永遠都不能忘記我們的語(yǔ)文是人類(lèi)情感的最真實(shí)的表達。
回歸自然的作文 篇3
那是雨后的一天，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)紗窗灑在我的臉上，耳旁的鳥(niǎo)鳴聲又一次響起，悠揚婉轉。這是走進(jìn)大自然的好天氣。
剛走進(jìn)深山，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)露珠和芳草的清香，令人心曠神怡。這里少了城市的喧嘩和世俗的浮華，卻感覺(jué)多了一分舒適。
放眼望去，漫山遍野的都是綠色的竹林，如一片碧玉，綠得純粹。
這兒的竹子各有千秋，有的高聳入云，直插云霄；有的如一位德高望重的老人，知識淵博，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，沉重的`連腰都抬不起來(lái)；有的則像慈愛(ài)的父親，為孩子遮風(fēng)擋雨。有人說(shuō)：“竹，有著(zhù)清高又淳樸的氣質(zhì)，清麗又脫俗的風(fēng)韻，清幽有雅致的意境，清心又自在的悠閑，還有那不為世俗的顛覆，不為塵世所打擾，自?xún)糇郧�，自善自美的精神�！蔽蚁脒@不正是我們應當去學(xué)習的地方嗎？
走進(jìn)竹林深處，竟發(fā)現幾顆剛破土而出的小竹筍。它們一個(gè)個(gè)小巧玲瓏，是多么可愛(ài)！而它們沖出泥層，破蛹成蝶，接受陽(yáng)光的洗禮時(shí)，那種拼搏向上，不輕易言放棄的精神又一次震撼我的心靈。
前方，一顆風(fēng)燭年殘的古樹(shù)映入眼簾，光滑的樹(shù)干被歲月的蒼�？坛隽艘坏赖赖栋趟频膫�，腐朽的樹(shù)枝見(jiàn)證了這一路上的大風(fēng)大雨，多少春秋的輪回使一顆嬌小的樹(shù)苗化為今日的模樣，不禁使我黯然淚下。
再向上走去，便是山頂了！我一鼓作氣，爬上山頂，欣賞著(zhù)山下的美景時(shí)，一股“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的情懷油然而生。
或許這就是大自然，他不僅給了我視覺(jué)上的享受，更給予我人生的道理，讓我受益一生。
回歸自然的作文 篇4
方法是一節課最重要的技能。
有人說(shuō)，沒(méi)有方法是最好的方法，我贊同。
但是，學(xué)生根本做不到。老師也不一定做得到。所以我們要交給孩子的必定是一種方法。哪怕是對一個(gè)文字的認識，一個(gè)標點(diǎn)符號的理解，或者是對課文的理解，還是對一句話(huà)的含義的分析，或者對閱讀的方法的總結。這些都無(wú)疑是我們應該教給學(xué)生的，也是讓他們必然要掌握的。
這是我這次聽(tīng)課最深的感受。
能夠回歸到這樣的一種課堂，扎扎實(shí)實(shí)的來(lái)教語(yǔ)文，這才是語(yǔ)文的本質(zhì)，才算是還原了語(yǔ)文的真面目。語(yǔ)文原本就是回歸到文字上的東西，我們對文字的理解還有對文字的閱讀，都是我們最應該做好的基本工作。如果沒(méi)有了這些，一切都是徒勞的。
以前的課堂總是過(guò)于開(kāi)放，開(kāi)放的讓我們找不到任何可以下手的地方進(jìn)行評論，似乎一切都是有用的，但是作用在哪里，起到了沒(méi)有，卻無(wú)法看到。討論是不是就是自主探究？是不是不討論就體現不出來(lái)個(gè)性？老師不敢更多的去指導，是不是就算是改革的要求呢？
然而，這次我看到了，更多的老師把課文中的文字和語(yǔ)言進(jìn)行了深層次的挖掘和探索，讓學(xué)生去洞察文字之后的情感和藝術(shù)性。這應該是值得我們高興的�？墒侨匀挥腥颂岢隽藛�(wèn)題，是不是回歸了？回歸到了二十年前？我想，也許有，但是卻不能等同。因為畢竟這里面有太多值得我們學(xué)習和借鑒的地方。我們不能把好的東西因為是過(guò)去的.，就放棄不用。
我們所謂的方法，哪一個(gè)不是原來(lái)就有的？我們所缺少的就是這種對新舊兩種方式的整合與借鑒，將他們各自的長(cháng)處和優(yōu)勢都完全的發(fā)揚出來(lái)，這才算是我們的進(jìn)步。偏離于任何一個(gè)方向都是錯誤的。
回歸自然的作文 篇5
發(fā)散思維是我們語(yǔ)文訓練的一個(gè)很重要的內容，我們總是簡(jiǎn)單的把剛剛學(xué)過(guò)的內容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行一下練習，看似有了拓展和延伸，但是卻不免很多人學(xué)不到內核，只是流于形式和表面，真正讓孩子有所體驗和感悟，這的確是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。很高興的是，這次在一節《小動(dòng)物過(guò)冬》中有這樣的一個(gè)環(huán)節，老師讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生練習一個(gè)句子，體會(huì )“好朋友在一起商量問(wèn)題，很快樂(lè )”，補充練習句子，最后教師舉出來(lái)了一個(gè)最現實(shí)的例子，就是能夠和這樣的一群孩子在一起的.快樂(lè )。這種把知識運用到自己身上的時(shí)候，往往體驗是更深刻的，而且也是更直觀(guān)的。
這恰好體現出來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)，能不能在課堂上不失時(shí)機的把知識溶解在學(xué)生的心靈，這不是任何一個(gè)人都能夠做到的。
回歸自然的作文 篇6
小龜是屬于大自然的，終于和朋友騎自行車(chē)把它們送走了，送它們回到大自然，回到它們的故鄉。讓它們去尋找新生活。
原想這會(huì )是件愉快的事情。我們頂著(zhù)火辣辣的太陽(yáng)，騎著(zhù)借來(lái)的自行車(chē)把它們送往離學(xué)校較遠的一條小河。小龜是朋友去年在學(xué)院水產(chǎn)協(xié)會(huì )買(mǎi)回來(lái)的兩只巴西龜。兩個(gè)小東西很容易養，隨便喂點(diǎn)食物就可以快活地去嬉戲。全宿舍人都喜歡逗著(zhù)它們玩。然而，我們送走了它們，心里雖然沒(méi)有后悔，卻是那么不舍、那么難過(guò)。
平日里我并不是很喜歡動(dòng)物，也很少陪著(zhù)小龜玩。今天卻因為它們的.離開(kāi)而熱淚盈眶。到了河邊，朋友把兩只小龜依次放入水中，我在一旁拍照，想要作為最后的紀念。我知道朋友也會(huì )需要的�？墒窃阽R頭里我看見(jiàn)了那個(gè)讓我心痛的畫(huà)面。放入河水中的小龜往河里游了幾步又游回來(lái)了。小家伙揮著(zhù)它的小腿劃著(zhù)水向我們懷里游來(lái)。那一刻，我心都碎了。習慣了人與人之間的別離，不傷感別離。因為我知道別離之后還會(huì )相聚。因為離開(kāi)了我們還可以聊電話(huà)、聊qq來(lái)了解對方的消息。而現在，與小龜的別離卻是人生中第一次永別。再也不會(huì )相見(jiàn)的別離。讓我好難過(guò)。
特別是那小龜依依不舍的神情，讓我心疼的淚都要出來(lái)了。真想一把撈起它來(lái)再帶它們回家。然而我知道，小小的魚(yú)缸不是小龜長(cháng)久生存的地方，河水才有利于它的成長(cháng)。無(wú)奈之下，朋友忍住悲傷撈起小龜把它扔向河心。鏡頭一閃我拍下了那個(gè)讓我心痛的漣漪。從此，再也見(jiàn)不著(zhù)了，小龜。別了，永別了。
朋友站起來(lái)就往回走，我靜靜地跟在她身后，看著(zhù)太陽(yáng)底下她的影子在悲傷。那一刻我心里好難過(guò)，好怕她哭。知道她是個(gè)不容易流淚的人，所以更怕她傷心�；貋�(lái)的路上，我把車(chē)騎得飛快，只想快點(diǎn)騎，因為我怕朋友坐在我的車(chē)后面一個(gè)人悲傷。因為我一想到那依依不舍的小龜就心痛欲裂了。更何況是養它們半年的朋友。我知道她肯定很難過(guò)。
從來(lái)，我們都是不懂得離別的孩子�？梢砸粋�(gè)人帶上簡(jiǎn)單的行李，走得頭也不回。因為我們都習慣了生活中的相距別離，也明白別離之后還會(huì )再相聚。而今天，一只小龜教會(huì )了我們不舍，教會(huì )了我們生離死別�？粗�(zhù)宿舍里空著(zhù)的魚(yú)缸，我的心都空了。
小龜，在河水里，如此大的空間，可以忍你遨游，你還好嗎？希望你能好好適應你是新環(huán)境，堅強的生存。自己覓食，自己休憩，健康成長(cháng)。小龜，走好，一路走好。我們都會(huì )記得你，記得你教會(huì )我們的傷別離。
回歸自然的作文 篇7
那時(shí)下完雨后的一天，溫暖的陽(yáng)光通過(guò)窗紗灑在我的臉部，耳旁的鳥(niǎo)叫聲又一次傳來(lái)，悅耳委婉。它是走進(jìn)自然的天氣晴朗。
剛走入大山深處，就與輕風(fēng)撞了個(gè)懷著(zhù)，風(fēng)里含著(zhù)小露珠和萋萋的芳香，讓人神清氣爽。這兒少了城市的喧鬧和世俗的喧囂，卻覺(jué)得多了一分舒服。
遠遠望去，滿(mǎn)山遍野的全是翠綠色的竹海，如一片和田碧玉，綠瑩瑩純碎。
這里的竹子各有不同，有的峰巒雄偉，直插云霄；有的如一位學(xué)識淵博的老人，學(xué)識淵博，才華橫溢，厚重的連腰都抬不起來(lái)；有的則像仁慈的爸爸，為小孩擋風(fēng)遮雨。有些人說(shuō)：“竹，擁有 淡泊又樸實(shí)的氣場(chǎng)，清雅又超凡脫俗的神韻，幽靜有清雅的詩(shī)意，凈心又自得的悠閑自在，也有那不以世俗的顛復，不以世間所打攪，自?xún)糇饔米郧�，自善自美的精神�！蔽矣X(jué)得我覺(jué)得恰好是大家理應去學(xué)習的地區嗎？
走入竹林深處，竟發(fā)覺(jué)幾個(gè)剛破繭而出的小竹筍。他們一個(gè)個(gè)嬌小玲瓏，是多么的討人喜歡！而他們沖破泥層，破蛹成蝶，接納太陽(yáng)的.身心的洗禮時(shí)，那類(lèi)努力往上，不隨便言舍棄的精神又一次震撼人心我的內心。
正前方，一顆風(fēng)燭年殘的老樹(shù)盡收眼底，光潔的樹(shù)桿被歲月的滄桑雕出了一道道刀疤一樣傷疤，腐爛的樹(shù)技印證了這一路上的風(fēng)大暴雨，是多少秋春的循環(huán)使一顆嬌小玲瓏的果苗化作今日的樣子，禁不住使我黯然淚下。
再往上走去，就是峰頂了！我一鼓作氣，爬上峰頂，賞析著(zhù)山腳下的美麗風(fēng)景時(shí)，一股“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的情結溢于言表。
也許這就是自然界，他不但給了我視覺(jué)效果上的享有，更給與我人生道路的大道理，要我獲益一生。
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